總結，漢語詞語，讀音為zǒng jié，意思是總地歸結， 以下是為大家整理的關于實踐活動開展情況階段性總結3篇 , 供大家參考選擇。

實踐活動開展情況階段性總結3篇

第1篇: 實踐活動開展情況階段性總結

學校階段性教學分析

石嶺小學教導處

一、中心校常規檢查匯報

中心校對于各項工作的檢查非常細致,基本是逐人、逐篇的進行檢查,而且是按照學校的在編人數進行核對檢查。同時,認真的做了記錄。

1、出現問題:

(1個別理論學習筆記的書寫比較稀疏,也就是字間距調的太大,希望老師們在以后的理論學習筆記書寫過程中要注意,按照正確是書寫就行了,不要太刻意?？梢詥蚊鎸?也可以雙面寫。

(2聽課筆記書寫不太完整,比如缺少時間、聽課地點、科目、講課人等等。并且指出個別老師不太會寫聽課筆記,不知道該怎么寫。

(3備課還是要積極貫徹縣里要求的條格式備課,然后就是個別老師的反思沒有太跟上。

2、總體評價

周校長說,我們學校這次的作業檢查,她非常滿意,對比上次期末時候的檢查進步非常大。(1所有作業都能及時的跟上進度進行了批改,且二批比較到位。

(2都有批改日期。

(3都有評價性語言。

(4尤其是作文的批改基本符合作業批改要求。且變化很大。

(5作業整體外觀基本可以。

甘冬梅說。備課的進步也比較大,凡是上次期末檢查中提出的改進,在這次檢查中基本都完成了,該有的都有了比如進度、課標、反思、教學目標、教學重難點、教學準備等。而且基本都是表格式備課,應該全部是表格式備課。

總的說來,中心校的這次檢查還是比較滿意的,究其原因主要是因為在上次檢查過程中,中心校提出了許多改進意見,在本學期的日常工作中老師們都能注意及時完善改進,平時的工作就做得比較到位,所有在這次的檢查中,中心校對我們的工作才有了很大的肯定和贊譽,希望在以后的工作中,我們各位老師還要繼續再接再厲,把工作做得更加扎實、有效。

二、常規檢查蓋章說明

在上次的中心校檢查過程中,周校長就指出應該對教學常規管理正規化、常態化,建議每次檢查后學校都要留有總結、意見,同時要留下檢查的痕跡,比如刻一個常規檢查的印章。學校根據指示精神,在上次檢查前緊急從鎮里刻了一個常規檢查章。

三、期中考試問題提示

1、監考老師要稍早一些時間到教導處領取試卷。

2、發卷、收卷時間一定要聽廣播,切不可自行收卷!如果是期末考試的時候早收卷了,會嚴重影響學生成績。如果到其他學校監考,會引起不必要的誤會和麻煩。(因為在去年期末和本次期中考試中就發生了幾次這樣的事情,希望老師們注意一下。

四、教學質量與課堂教學秩序

課堂紀律是我們開展任何教學活動的前提。因此,老師們要想提高教學質量,必須把學生紀律放在第一位。歷史告訴我們,哪個班亂,哪個班的成績就趴底。對于上課的紀律,老師們不能把更多的希望寄托在學校身上,最終還是要靠自己的努力。

上課的時候,對于出現的一些學生紀律問題要敢于及時并恰當的處理,有時候我們寧可課不上也要把學生課堂學習紀律維持好。講臺上講得熱熱鬧鬧,下面學生玩的不亦樂乎。你的教學效率就是O。教學成績的提高就是一句空話!

五、學生的管理

學生的管理其實不是一句話兩句話能說的清的,更多的要靠我們去摸索和實踐,但是在管理學生過程中一定要主要掌握尺度和分寸,不能過于太過于粗放。尤其是不能對學生進行體罰,或變相體罰,更不能

輕易將學生學生逐出教室。教師應將針對學生犯錯誤的情節輕重進行適當批評處理。即使因為一些事情,學生需要出教室,最好讓他去辦公室。不要讓學生獨自在樓道。以防止學生逃跑。

到底怎么管學生才能管住,不同的人有不同的方法。但是我個人認為最重要的離不開三點:1、精彩的講課,吸引學生。2、個人的人格魅力,感染學生。3、善于以多變的方法來處理問題,讓學生信服。六、期中考試教學問題分析

扎實有效的夯實基礎,穩步高效提高教學質量。通過期中考試的調研發現,我們現在教學中主要突出有四方面問題:

1、忽視學生基礎知識的掌握。

例如數學上,學生的計算能力差,該得分的地方失分較嚴重。那么在日常教學中,應該多出計算題,常讓學生練習,提高學生計算的速度和準確度,百煉成精鋼。語文上,學生的字詞掌握不好,每一課、每一單元的生字、生詞、詞匯、語句積累必須過關,同時還要經常走走回頭路,溫故知新。同時對于字詞的教學一定不要教條化,一點通學生課上嚴禁使用,同時對于字詞的辨析與理解要讓學生互動學習,更有利于學生掌握。該讓學生背的必須要落實。

2、忽視學生的能力提升。

我們在平時教學中應該適當的引領學生要多往前走一步,讓學生走的更遠一點。要培養學生良好的思維。

3、忽視檢測及檢測后的分析。

亡羊補牢未為時晚。每講完一個單元的知識,必須要對學生檢測,檢測的目的就是為了找到羊圈的缺口,堵住學生遺漏的知識點。沒有檢測就沒有發現!同時,檢測后以及在學生作業中我們一定要注意及時認真總結出現問題的地方。

4、忽視教學進度,教學的隨意性比較強。

有些年級、班級的教學進度嚴重滯后,以至于在期中考試前才匆匆、草草結課,兵馬未動糧草先行,準備工作越充分,你勝利的把握越大。因此,我們必須要嚴格保證新課授課的節數、效率。為復習留出充足的時間!分析教學進度遲緩的主要原因就是,教學效率比較低造成的,教學效率低主要就是備課不充分造成的,一節課該講授的知識點沒有全部呈現到位。因此,在以后的教學中必須強調充分備課、精簡新課授課節數。原則上不允許該一課時講的,分成多課時講;不允許,一節課都是滿堂灌,不注重學生的能力培養。

七、今后日常教學工作意見

1、積極總結考試情況,認真進行試卷分析,分析考試的形式和內容,考試就是導向和航向標。針對本次考試中出現的一些問題老師必須認真對待,在后面的教學中及時的修正自己的教學方向,彌補教學失誤。教學必須有針對性、目的性和方向性。

2、及早做好安排和計劃。為什么有的老師不管教幾年級,對于學生管理、教學、作業都能輕松應對?就是因為他們對于每一月、每一周、每一天的工作都能進行有序的計劃和安排,所有的一切如果我們做到了有條不紊,那么我們的工作就會變得輕松多了。

期中過去了,還有八周也就是40天我們就會迎來期末考試,真正到了全鎮比武的打擂臺上了。所以要求老師們必須有效的安排好每天的工作,所有的考試科目一定要趕課、搶課,副科可以讓科任老師看著學生寫卷子、練習題,自己趕緊利用閑暇時間完成當日作業的處理!理論上要求老師們至多不超過4周20天的時間結課!復習的越充分,學生掌握的越到位,成績提高的才越有把握!未來學校的在周日常檢查工作中,將重點放在學生作業的批改和教學進度的督查方面,我們既要求速度也要求質量。

期末復習老師們要及早安排,練習題的設臵和安排也要及早準備!

在進步面前,我們不要掉以輕心;在落后面前,我們要敢于自我剖析,奮起直追。只要我們不斷的修正教學航標,改進教學策略,那么我們就一定能到達成功的彼岸!學生美好的未來,學校蒸蒸日上的希望,還需要在做的各位老師齊心協力,我相信在不遠的期末考試中,我們一定能夠有所突破。力爭用最短的時間在教學上脫貧致富,奔小康!

2013.5.3

第2篇: 實踐活動開展情況階段性總結

《綜合實踐活動校本化研究》課題階段性總結

一、課題研究工作開展情況

1.領導重視 全員參與

綜合實踐活動一直是我校比較關注和重視的課程，如何深入開展和有效實施正是學校要研究的問題，因此接到我校此項課題立項的通知后，學校就積極做好準備工作，首先于2011年9月24日,我們在學校多媒體教室召開了《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題研究的啟動會和開題報告會。明確了課題組成員的職責和分工。然后專家組對此課題組成員進行現場答疑、互動交流，同時提出了修改意見，經過專家反復論證，使方案進一步完善。其他的課題組成員人手一本課題報告，同時發動全校教師參與討論，請他們明確我們的研究任務，對課題有更加充分的了解，為做好課題研究工作奠定基礎。同時舉辦相關的輔導活動，打開思路，開闊視野，明確方向，把握課題研究開展的具體要求。
2.“三級”管理 層層落實

在開展綜合實踐活動課程開發的校本研究過程中，為了確保課程開發與研究的有序推進，我們采用了“三級”管理模式。即先由任課教師根據學生的興趣、愛好以及學校、社區的需要確定研究課題，制訂出初步的可行性研究方案，然后上報給綜合實踐活動教研組進行初步審定，最后報學校綜合實踐活動領導小組審批、備案。教師在領導小組的指導、支持下，依照研究方案開展課題研究。這些措施保證了課題研究的科學性、規范性和有效性。

3.計劃周密 重在實踐

學校實際出發，因地制宜地培養小學生綜合實踐能力，開發和利用課程資源，促進學生學科學習與社會、生活實踐的聯系。把綜合實踐課程開展成既能促進學生學習，又能提高學生的素養的活動。已初步形成一套具有我校特色的綜合實踐系列活動。

　小學生綜合實踐能力培養是素質教育的重要內容，為讓學生們親近社會、學習知識、開闊眼界，增強實踐能力。學校63名學生步行到膨潤土有限公司參觀。活動內容包括：觀看企業安全教育短片、現場問答、參觀生產線、參觀原料成品車間、參觀廠區等。本次參觀活動學生特別感興趣，通過參觀，學生知道了膨潤土的相關知識，了解現代化外資企業的先進生產技術、管理理念和人文的企業文化，目睹了高科技給現代化企業帶來的豐厚經濟效益，領略家鄉與眾不同的現代特色工業，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉，熱愛祖國的教育。同時也明白，只有好好學習，才能將來在現代化的外資企業立足。活動的開展使學生開始關注社會，形成良好的科學態度。

在課程改革中，綜合實踐活動要走出課堂、教室這一狹小的生活空間，把學生的課堂學習與社會生活實踐緊密結合起來，形成課程資源的整合，這就必須拓展學生的學習時空，把課堂生活置于社會生活的大背景下，讓學生在廣闊的時空里，在多姿多彩的生活中，超越書本的局限，組織學生走出校門，參與實踐，使學生在實踐中培養創新精神，增強科技意識，掌握邁入新世紀必需的技能。

同學們在一次次的實踐活動中茁壯成長。

二、總結成果 積累經驗

經過近半年的研究，我們認為：實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合應用的課程形態。通過近半年實驗，積累和豐富了學生直接經驗，而且培養創新精神、實踐能力和強烈的社會責任感，我校學生整體素質普遍提高。同時也取得了一定的成果。

我們在學校綜合實踐活動的開發上，讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發揮教育功能。我們的綜合實踐活動緊扣現實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創新性為主要特征的綜合實踐活動。

三、反思不足 有的放矢

隨著課題的深入實施，在收獲的同時，存在的問題也漸漸凸現，我們也意識到自身存在的不足，主要表現以下幾個方面：

（一）師資配備不足

目前，我校沒有專職的綜合實踐活動課程指導教師，學生活動的指導力量不足。由于沒有專職綜合實踐活動課程的教師，落實不到位，研究不深入。指導教師從哪里來、如何選派指導教師？是目前教師配備方面存在的重要問題。

（二）課題研究不夠深入

經過與實驗教師的座談，大家對研究課題進行了科學的分析。普遍認為課題研究只是注重了搜集資料、參觀展覽等，沒能充分得體現綜合實踐活動課程的實踐性和研究性。

（三）受學校安全問題的困擾，不敢組織學生放手活動。

綜合實踐活動課程就是要放手讓學生參與活動、走出校門親身實踐。但是由于學校安全問題受到高度重視，為避免校園安全事故的發生，學校盡量減少學生的校外活動。這樣做的結果就是制約了課題研究活動的進行，導致了“表面化”、“形式化”。

四、明確目標 多方舉措

（1）必須注重學習實施和教師培訓的有機統一。

綜合學習課程的實施對教師知識與能力提出了新的要求。在知識方面，任何一個課題的研究，都最少涉及到兩個以上的知識領域。能力方面，它需要發現問題、課題設計、社會調查、數據處理、報告撰寫等方面的能力。這些就對教師提出了新的挑戰。我們的教師，大都是師范專業培養出來的，對專業以外的知識知之不多，知之不深，再加上我們的教師長期以來在應試教育中摸爬滾打，對于學科教學十分在行，而對于課題研究，就不那么得心應手。因此，在課程實施中，要加強教師的培訓，使教師的課程意識和課程開發能力以及教科研能力不斷提高。
另外，教師在專業領域、研究方法上準備還不足。基于這一點，我們認為，在綜合學習課程的開發與實施中，應當加強教師的合作。綜合學習課題，都具有跨學科的特征，以學科為劃分依據的教研活動難以適應綜合學習開展的需要。在具體實踐中，教師間的合作和交流也都突破了學科界限，這樣的交流形式，應當制度化，讓教師交流體會和策略，商討疑難問題，分享做法與經驗，在促進課題實施的同時，也進一步促進了教師自身的發展。
當然，任何培訓都不是一步到位的，立足于本職工作的教師培訓更是如此。因此，可以將考慮分層、分模塊培訓，使各層次的教師都得到逐步地提高。
（2）教師的輔導介入要有適度性。
綜合實踐活動課程重過程、重方法。但是在具體的課題實施過程中，我們發現，有的教師仍是轉變不了觀念，把過去的教知識變成了教活動。也有的教師認為綜合實踐活動重過程和體驗，教師只要在開始時引導一下，就可以完全放手了。而在綜合實踐課標中，我們知道，盡管要充分發揮學生學習的主動性和創造性，但教師仍有責任對學生的學習活動給予適當幫助、適時調控。因此，我們既要避免對學生學習過程深度卷入，剝奪學生的主體地位，又應從學生的個別差異出發，依據具體問題和活動情境，給予學生適當的幫助。

在今后的工作中，我們將繼續在探索中前行，扎實落實、勇于實踐、勤于反思，使我們的課題實驗圓滿結題。

第3篇: 實踐活動開展情況階段性總結

綜合實踐活動學生階段性評價表

活動主題????????? ??班級 ????????姓名??????? ??時間???????

?填寫說明：

填表時，每一個人，先自評，后小組互評。對每一項評價內容全部符合的可在“優秀”項打“√”。對評價內容有1或2項以上符合的可在“良好”項打“/”。對評價內容全部不符合的可在“加油”項打“×”。

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綜合實踐活動：《遨游茶苑》

學生自評與小組互評量表

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綜合實踐活動：《遨游茶苑》

家長評價量表

綜合實踐活動：《遨游茶苑》

教師評價量表

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