細胞（英文名：cell）并沒有統一的定義，比較普遍的提法是：細胞是生物體基本的結構和功能單位。已知除病毒之外的所有生物均由細胞所組成，但病毒生命活動也必須在細胞中才能體現。一般來說，細菌等絕大部分微生物以及原生動物由一個細胞組成，即單細胞生物， 以下是為大家整理的關于細胞的生活優秀教案5篇 , 供大家參考選擇。

細胞的生活優秀教案5篇

【篇1】細胞的生活優秀教案

第四節 細胞的生活

【學習目標】

1．說出細胞中含有的物質，以及細胞膜控制物質進出的功能。

2．描述細胞質中能量轉換器。

3．理解細胞核是控制中心。

【預習我先知】

任務一：細胞的生活需要物質和能量。（閱讀P50-52，完成下列問題）

知識點一：組成細胞的物質

請你完成下面細胞內的物質組成圖，并且簡要說明有機物和無機物的區別。

知識點二：細胞膜能控制物質的進出

細胞膜有什么功能？它能允許所有的物質進出細胞嗎？

解答：細胞能夠讓 進入細胞，把 擋在細胞外面，

把細胞內產生的 排到細胞外。細胞膜能 進出。

知識點三：細胞質中有能量轉換器

（1）能量的形式有 ， ， 等，能量可以由一種形式轉化成另一種形式。

知識點四：細胞中的能量轉換器

（1）葉綠體和線粒體都是細胞中的 。

（2）植物細胞能量轉換器有 ，動物細胞能量轉換器有 。

（3）葉綠體將 能轉化為 能；線粒體將 能轉化為 能。

任務二：細胞核是控制中心。（閱讀P52-54，重點解讀“小羊多莉的身世”）

1、根據課本中“小羊多莉的身世”這段資料回答下列問題。

（1）小羊多莉有幾位媽媽？ 。發育成小羊多莉的卵細胞的細胞核來自于 媽媽。細胞的其他部分來自于 媽媽 ，卵細胞

在 媽媽的子宮中發育。生出來的小羊多莉幾乎跟 媽媽一模一樣。

（2）小羊多莉為什么會像這位媽媽呢？

（3）細胞中的遺傳信息是不是在細胞核中？

（4）由此你可得出什么結論？

【預習我檢測】

1、在草原上，一群牛正專注的吃草，牛與草內的能量轉換器分別是 （ ）

A、線粒體，葉綠體和線粒體 B、葉綠體， 線粒體和葉綠體

C、線粒體和葉綠體，線粒體 D、葉綠體和線粒體， 葉綠體

2、在植物細胞中可以將太陽的光能轉化為化學能并且釋放出氧氣的結構是（ ）

A.線粒體 B.葉綠體 C.細胞核 D.細胞膜

3、細胞內不同的結構具有不同的功能，下列結構與功能連接不正確的是：（ ）

A.細胞膜—控制物質進出細胞； B.葉綠體—使光能轉化成化學能；

C.線粒體—分解有機物，釋放能量； D.細胞核—保護細胞內部?

4、遺傳信息存在于細胞中的（ ）

A、 細胞壁 B、細胞膜 C、細胞核 D、細胞質

5、閱讀教材P53-54，自主完成下列題目：

⑴遺傳信息的載體是一種叫做 的有機物。它主要存在于 中，形狀像一個螺旋形的梯子。

（2）綜合來看，細胞是 、 、 的統一體。細胞的生活需要物質和 。 控制物質的進出。 能將光能轉化學能。線粒體能將有機物中 釋放出來，為細胞的生活提供動力。細胞的控制中心是 。

6、細胞的生活是靠細胞的各種結構的分工協作。請將下列結構與相應功能用線連接起來。

細胞膜 遺傳信息庫

葉綠體 動力車間

線粒體 控制物質進出

細胞核 使光能變成化學能

【課堂達標】

1、蘋果內貯存的能量來自陽光，這種細胞中分解有機物、釋放能量的結構是（ ）

A、葉綠體 B、線粒體 C、細胞膜 D、細胞核

2、土壤中水分、無機鹽能被根吸收進入細胞，而有害物質不能進入細胞，這主要是由于（ ）

A、細胞壁能控制物質進出 B、細胞膜能控制物質進出

C、細胞質能控制物質進出 D、細胞壁的保護作用

3、如果把細胞比喻成汽車，則它的發動機就是（ ）

A、線粒體 B、細胞膜 C、細胞核 D、液泡

4、“基因型身份證”主要是利用國內外最先進的DNA指紋技術，選取若干個固定的遺傳基因位點進行鑒定。位點上的信息主要來自人體細胞的（ ）

A、細胞壁 B、細胞質 C 、細胞膜 D、細胞核

5、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，決定這種遺傳現象的結構位于（）

A.細胞壁 B.細胞核 C.細胞質 D.細胞

6、遺傳信息存在于細胞中的（ ）能量轉換器在（ ）控制物質進出的通過（ ）來完成。

A 細胞壁 B細胞膜 C細胞核 D細胞質

7、細胞中的遺傳信息的載體是 。控制中心是 。

8、我們吃的各種食物中的能量最終都來源于（）

A.化學能 B.太陽能 C.水 D.核能

9、在醫院里的病人，特別是比較虛弱不能進食的病人，往往被安排打葡萄糖點滴，請問：

（1）打點滴的目的是使人體細胞及時獲得哪種物質　 　；這種物質屬于　　 　（有機物　無機物）。

（2）上述物質中儲有大量的能量，人體細胞通過 這種能量轉換器將能量釋放出來，作為生命活動所需的動力。

（3）在植物細胞中也含有這種有機物，儲存于其中的化學能是由 轉變而來的，這種能量的轉變是由植物細胞的 來實現的，它主要存在于細胞的 中。

10、請根據你對細胞中“能量轉換器”功能的理解，指出A和B兩種細胞器的名稱。

A是　　　 　　；

B是　　　　 　。

11、下圖是動物細胞或植物細胞的結構示意圖，請據圖回答。?

(1)圖為????????? ? 細胞，作出此判斷的依據是此細胞具有[ ] 、[?]??? 和[?]??? ??等結構。?

(2)結構⑥的名稱是???????? ? ，它能利用太陽光能把水和二氧化碳等合成有機物。

(3)有一種結構的名稱是?????????，它能將細胞內的有機物分解并釋放能量，供給細胞的各種生命活動利用。

(4)結構3的名稱是?????????? ? ，它是細胞中最重要的結構，它是細胞生命活動的 。

【篇2】細胞的生活優秀教案

第一章 人體的內環境與穩態

第1節 細胞生活的環境

一、 教學目標

1.描述內環境的組成和理化性質。

2.說明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

3.嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。

二、教學重點和難點

1.教學重點

（1）內環境的組成和理化性質。

（2）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

2.教學難點

（1）內環境的理化性質。

（2）內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。

三、課時安排

2課時

四、教學過程

〖章引入〗讓學生閱讀章引言并體會內環境的重要性。

〔板書〕第1節 細胞生活的環境

〔節引入〕以“問題探討”引入，學生思考并回答。

〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細胞，包括紅細胞、白細胞等；圖2中是單細胞動物草履蟲。

2.血細胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環境中。兩者生活環境的相似之處是：都是液體環境；不同之處是：血細胞生活在體內的血漿中，并不直接與外界環境進行物質交換，而草履蟲直接生活在外界環境中；與外界環境相比，血漿的理化性質更為穩定，如溫度基本恒定等。

〔問題〕以“本節聚焦”再次引起學生的思考。

〔板書〕一、體細胞生在細胞外液

體液——不論男性還是女性，體內都含大量以水為基礎的液體，這些液體統稱為體液。

細胞內液

（存在于細胞內，約占2/3）

1.體液 血漿

細胞外液 組織液

（存在于細胞外，約占1/3） 淋巴等

〔思考與討論〕學生討論后回答，師提示。

1.細胞外液是指存在于細胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內絕大多數細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細胞外液是體內細胞直接生活的環境。

2.相同點：它們都屬于細胞外液，共同構成人體內環境，基本化學組成相同。

不同點：（1）在人體內存在的部位不同：血漿位于血管內，組織液分布于組織細胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細胞種類不同：存在于組織液中的是體內各組織細胞，存在于血漿中的是各種血細胞，存在于淋巴中的是淋巴細胞等；（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。

3.提示：當血漿流經毛細血管時，水和一切能夠透過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關系如圖1-2所示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。

〔板書〕2.

內環境——有細胞外液構成的液體環境叫做內環境。

三、細胞外液的成分

〔資料分析〕有學生分析并回答，老師提示。

1.提示：表中的化學物質可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有機物包括糖類（如葡萄糖）、蛋白質（如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等）、脂質（如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。

2.還含有氣體分子（主要是氧氣和二氧化碳）、調節生命活動的各種激素、其他有機物（如維生素）等。

3.Na+、Cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。

4.維持血漿的酸堿平衡。

5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經消化系統消化后，分解為葡萄糖，經小腸絨毛吸收后進入血液，通過血液循環運輸到全身各處。進入組織細胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內環境中。二氧化碳通過血液循環被運輸到肺，通過呼吸系統排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。（其他合理答案也可）。

〔板書〕三、細胞外液的滲透壓和酸堿度

〔旁欄思考題〕

提示：哺乳動物的生理鹽水是質量分數為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的NaCl溶液的質量分數低于或高于0.9%，則會造成組織細胞吸水或失水。

〔板書〕四、內環境是細胞與外環境進行物質交換的媒介

〔思考與討論〕學生討論后回答，師提示。

1．提示：Na+和Cl-等直接來自于食物，不需要經過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質主要來自于食物中的糖類和蛋白質。糖類和蛋白質是兩類大分子物質，必須經過消化系統的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質在小腸內經主動運輸進入小腸絨毛內的毛細血管中，經血液循環運輸到全身各處的毛細血管中，再通過物質交換過程進入組織液和淋巴。

2．提示：細胞代謝產生的CO2與H2O結合，在碳酸酐酶作用下，發生下列反應：

CO2+H2OH2CO3H+ + HCO3-。

HCO3-通過與細胞外的陰離子交換到達細胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統有關。

3．提示：人體具有體溫調節機制以保持細胞外液溫度的恒定。詳細內容可參考教材第2章關于人體體溫調節的內容。參與體溫調節的器官和系統有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經系統、內分泌系統、呼吸系統等。

4．提示：體內細胞產生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統形成、排出尿液和呼吸系統的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統和呼吸系統的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的CO2通過肺動脈進入肺泡周圍的毛細血管，由于血液中的CO2分壓大于肺泡中CO2的分壓，CO2就從血液中向肺泡擴散，再通過呼氣運動將其排出體外。

〔小結〕略。

〔作業〕課后習題一二題。

〔提示〕1．C。? 2．B。? 3．B。

4．毛細血管壁細胞的直接生活環境是血漿和組織液，毛細淋巴管壁細胞的直接生活環境是淋巴和組織液。

拓展題

（1）肺泡壁、毛細血管壁。（2）食物的消化和營養物質的吸收。（3）腎小管的重吸收。（4）皮膚。

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【篇3】細胞的生活優秀教案

第5節 細胞中的無機物

授課教師：李麗飛

課題

細胞中的無機物

課型

新課

課時

1課時

教法

講授、啟發、歸納

教具

多媒體

授課時間

2011.9.29

教

學

目

標

知識方面

1．知道水和大多數無機鹽在細胞中的存在形式及生理功能。

2．正確理解多種化合物的相互關系。

能力方面

1.通過閱讀、收集、整理生活中遇到的有關水、無機鹽的信息，獲得

自主學習的能力。通過對獲得的資料相互交流，培養合作學習的能力。

2．通過對水含量的分析培養語言表達能力和聽取他人意見對自己的見

解進行解釋證明和修改的能力。

情感價值觀

積極參加討論，列舉自己的生活經驗，發表自己的見解，在交流中建立自信，能夠關注人類健康。

重點

水和無機鹽在細胞中的作用

難點

1、結合水的概念

2、無機鹽的作用

與前面只是的銜接

細胞中的元素和化合物

應要拓展的內容

水資源、酸堿中和

高考考點及表現形式

選擇題、填空題

教學環節（落實目標）

主要內容、過程與方法

問題設置、學生活動及相關訓練題

導入

導入：上幾節課我們學習了細胞中的幾種有機物，還記得有哪些么？今天我們就來學習細胞中的無機物。

學生簡單回答老師提出的問題

細胞中的水

下面我們就看幾幅圖片：舉例：人的胚胎發育，仙人掌等。這些事實說明水對于生命的重要性。

學生思考老師所提到的

水的含量

提出問題：“既然我們是如此的不可以缺少水分，那么是不是每種生物的含水量都是一樣的呢？”，提問：下面我們通過對一些細胞和生物體內水的含量進行比較，分析討論一下這些數據說明了什么？多媒體展示：

表一：

表二

表三

大家看圖發現幼兒身體的含水量遠遠高于成年人身體的含水量。對于植物來說，幼嫩部分比老熟部分含水量更多。這說明了什么？說明了生物體在不同的生長發育期，含水量也不同。

讓同學們通過表格找出問題的答案：表1說明：細胞中含量最多的化合物是水。

表2說明：不同生物的含水量不同，并且水生生物含水量比陸生生物高。

表3說明：同種生物，在不同的組織、器官中的含水量不同。

水在生命體內存在的形式及功能

自然界中的水以三種形式存在。那么，在細胞內水是否還是以這三種形式存在呢？

不是。自由水和結合水。

學生完成表格：

什么是自由水？什么是結合水？含量多少？

補充：不同物質的吸水性的強弱：蛋白質>糖類

觀看圖表，分析問題：1、血液是流動的，心肌是堅實的，為什么兩者含水量這么接近？

2、農民曬干葵花籽與炒干葵花籽主要失去的是什么形式的水？

3、比較新鮮種子和干種子誰容易發芽？

4、同體積的水和同體積水的果汁放入冰箱中誰最先結冰？

5、自由水多還是結合水多生物體的抗旱、抗寒、抗熱能力強？

引導學生歸納水的功能，并且做適當的解釋。

學生主動地根據老師提出的問題找出相應的答案，并在后來老師的講解中加深對結合水和自由水的區別以及各自的功能的理解

分析圖表，回答問題：1、血液中水主要以自由水的形式存在；心肌細胞中水主要以結合水的形式存在。

2、自由水 結合水

3、新鮮種子。

4、水

5、結合水含量越高的生物體，抗性相對較強

水的重要性

水雖然是可再生資源，但是對于可飲用水來說，是一種不可再生資源，所以我們要珍惜水資源。

無機鹽的導入

通過幾則廣告語讓學生找出里面的無機鹽，引出無機鹽的學習

指出廣告語中的無機鹽

學生自學

（問題導學）

無機鹽在細胞中以什么形式存在？含量多少？作用？安排學生3分鐘時間看書本P35－P36并且完成學案。

無機鹽在生命體內的存在形式以及作用

通過三個討論題讓學生清楚無機鹽的三個作用

一、為什么缺鐵會導致貧血？

鐵是血紅蛋白的重要組分

植物缺鎂會影響光合作用，為什么？

鎂是葉綠素的重要組分

說明： 無機鹽是細胞中許多有機物的重要組成成分

二、人若在高溫條件下工作，大量排汗，該怎樣做？（A）

A.飲鹽開水 B.飲碳酸型飲料

C.飲蛋白型飲料 D.飲純凈水

說明： 無機鹽能維持細胞和生物體的生命活動

三、無機離子如HPO42-/H2PO4-和H2CO3/HCO3-等組成重要的緩沖體系來調節并維持pH平衡。

說明：無機鹽能維持細胞和生物體的酸堿平衡

四、醫用生理鹽水為什么是質量分數為0.9%的氯化鈉溶液？

說明：無機鹽能維持細胞的正常形態。

在書本上相應的內容“無機鹽大部分以離子的形式存在”劃上橫線。

學生通過討論題回答出無機鹽的四個作用

組成細胞的元素與物質

先讓學生閱讀課本36頁最后一段，再讓學生以填空題的形式總結本章主要內容

學生跟著老師的思路答題

練習提高

給學生不同層次的練習。

認真做題，讓學生鞏固所學的知識

教學板書

細胞中的無機物

一、水

1、水的含量：60--95%

結合水（4.5%）

2、水的存在形式

與作用 自由水（95.5％）

二、無機鹽

1、含量：1--1.5%

2、存在形式：離子

2、功能

【篇4】細胞的生活優秀教案

第一章 人體的內環境與穩態

第1節 細胞生活的環境

一、教材分析：

本節教學內容是新課標人教版必修3第一章《穩態與環境》第1節《細胞生活的環境》的內容。包括體細胞生活在細胞外液中、細胞外液的成分、細胞外液的滲透壓和酸堿度、內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介等內容。這些內容，是課程標準所規定的“說明穩態的生理意義”的基礎。我只選擇第一部分基礎知識細胞生活在細胞外液中講解。教材并沒有一開始就闡述“人體內環境”，而先放眼生命世界中“細胞生活的環境”這樣的廣闊視角，由淺入深，在“問題探討”中調動學生圍繞單細胞和多細胞生物生活環境的差異展開討論。對單細胞生物生活的環境有一定的了解，可幫助學生認識多細胞生物的細胞也需要與環境進行物質和能量交換，從而能更好地理解它們的生存環境，并加深對生命世界的認識。

“體內細胞生活在細胞外液中”包含體液和內環境兩個概念。體液中細胞外液是重點掌握知識，內環境是本節核心內容，包括概念、組成及其三者間的動態聯系，但要在掌握細胞外液概念基礎上。

二、學習者分析：

高二學生處于心態轉變時期，相對高一開始更注重學習，但還注重課堂的生動性、邏輯性。人體內環境知識較抽象，應注重聯系實際生活或已有知識，給學生想象的依據及空間，對延伸和拓展知識要準確、趣味、生活化。前概念調查反映90%的學生不知道細胞外液的成分，對細胞生活的環境，只知道有血漿，不清楚一些生命現象與內環境穩態間的聯系。

三、教學目標:

● 說明體液的組成

● 描述細胞生活的直接環境

● 解釋內環境的組成及血漿、組織液、淋巴三者之間的關系？

四、教學重點和難點:

1.教學重點

● 體液的組成

● 細胞生活的直接環境

2.教學難點

內環境的組成及血漿、組織液、淋巴三者之間的關系

五：教學過程:

【自我介紹】親愛的老師同學們,大家好我叫李凈.

【節導入】以“問題探討”引入，學生思考并回答。

〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細胞，包括紅細胞、白細胞等；圖2中是單細胞動物草履蟲。

師：草履蟲生活在水中。直接與外界水進行物質交換。而血細胞生活在血漿中，雖與水一樣都是液體，但并非外界環境。大家知道，我們體內絕大多數細胞不能直接與外界環境接觸，因細胞對環境要求苛刻，如pH、T、滲透壓等，如紅細胞放水里就會漲破而死，那細胞直接生活的環境是什么呢？好今天我們來學習人體內細胞生活的環境。

〔板書〕細胞生活的環境

1、體細胞生活在細胞外液中

【新課導入】

師：賈寶玉一語成名，女人是水做的，男人是泥做的。那我們看書左下角的小信息

生：看材料

師：成年男性含水60%，成年女性含水才50%,這樣看來男人更是水做的。它其實表明，人體內含水量特別多。因此我們把體內含有的大量以水為基礎的液體稱為體液。以水為基礎的液體即體內的水及溶于水的物質，主要為離子和化合物。比如每天吃的鹽中的Na離子，或吃的蛋白質或體內產生的尿素等化合物。

師：體液在體內以細胞為界，可分為哪2個部分呀

生1：細胞內液、細胞外液。

師：回答得很好。我們畫一個體內的細胞（無細胞壁的吧）。體液分細胞內液、細胞外液。細胞內液存在于細胞內，如細胞液，細胞質基質，線粒體基質等。占體液的2|3，占得多；細胞外液存在于細胞外，占1|3,在這要提醒一點，淚腺、汗腺、消化道等結構與外界相通，因此淚液、汗液、尿液等不屬于體液。

【板書】1、體細胞生活在細胞外液中

體液——體內含有的大量以水為基礎的液體。

師：重點來學習細胞外液。細胞外液主要分3個部分，先來把圖補充完整。我們多畫幾個組織細胞，周圍流動的是組織液吧。組織細胞周圍有血管，里邊充斥著血細胞，當然周圍流動的是血漿。體內還有淋巴管，一端是盲端，里邊有淋巴細胞。

同學們有了直觀的印象后我們來具體學習一下細胞外液的三個組成部分血漿、組織液、淋巴。先學習血漿，首先大家要清楚一點，說道體液，大家首先會想到血液。但要注意，體液落腳點是液體。而血液不僅含液體血漿，還含有不溶性的血細胞，血漿并不等于血液，因此血漿是體液的一部分，是血細胞直接生活的環境，而非血液。 再談組織液，即組織細胞間隙的液體，女生們經常愛穿高跟鞋逛街，腳會起水泡，水泡中的液體就組織液。當然絕大多數細胞浸浴在組織液中，與組織液進行物質交換。 接下來說淋巴，也叫淋巴液。淋巴中混懸著大量的淋巴細胞，比如參與免疫反應的效應B、T細胞及吞噬細胞。對這些細胞來說，淋巴是他們直接生活的環境。

【板書】1、體細胞生活在細胞外液中

體液——體內含有的大量以水為基礎的液體。

師：好學到這，同學們看思考與討論第一題，為什么說細胞外液是體內細胞直接生活的環境？剛才老師已經詳細講解了吧。找同學回答一下

生2：〔思考與討論〕1細胞外液是指存在于細胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內絕大多數細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細胞外液是體內細胞直接生活的環境

師: 細胞外液是體內細胞直接生活的環境，也就是說體內細胞生活在細胞外液中。那血漿、組織液、淋巴間是如何動態聯系的呢？看黑板上的圖，在認清楚各個結構基礎上來學習三者間的聯系。

生：仔細看圖

師：當血漿流經毛細血管時，水和葡萄糖、無機鹽、一切能夠透過毛細血管壁的物質可以透過毛細血管壁滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，為細胞提供營養物質。（畫箭頭方向）另外細胞經過代謝，代謝產物透過細胞膜進入組織液，這是組織液大部分又可經毛細血管壁滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。到此大家看到思考與討論第三題沒，自己要再過一遍。

生：思考與討論2. 當血漿流經毛細血管時，水和一切能夠透過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關系如圖1-2所示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體

師：為區別個體生活的外界環境，人們把由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。人體內細胞可通過內環境與外界環境間進行物質交換。

再次說一點，內環境與細胞外液是同一概念，內環境是相對外界環境提出的，細胞外液是相對于細胞內液提出的。

【總結】：通過今天的學習同學們知道了體液分為細胞內液與細胞外液，要能描述出細胞生活的直接環境，重點掌握內環境的概念、組成及三者間關系的三角關系圖。

六、教學詳細過程:

草履蟲生活在水中。直接與外界水進行物質交換。 而血細胞生活在血漿中，雖與水一樣都是液體，但并非外界環境。 大家知道，我們體內絕大多數細胞不能直接與外界環境接觸，因細胞對環境要求苛刻，如pH、T、滲透壓等，如紅細胞放水里就會漲破而死，那細胞直接生活的環境是什么呢？好今天我們來學習人體內細胞生活的環境。1、體內細胞生活在細胞外液中。

我們看書左下角的小信息，成年男性含水60%，成年女性含水才50%, 這樣看來男人更是水做的。它其實表明，人體內含水量特別多。因此我們把體內含有的大量以水為基礎的液體稱為體液。以水為基礎的液體即體內的水及溶于水的物質，主要為離子和化合物。比如每天吃的鹽中的Na離子，或吃的蛋白質或體內產生的尿素等化合物。

重點來學習細胞外液。細胞外液主要分3個部分，先來把圖補充完整。我們多畫幾個組織細胞，周圍流動的是組織液吧。組織細胞周圍有血管，里邊充斥著血細胞，當然周圍流動的是血漿。體內還有淋巴管，一端是盲端，里邊有淋巴細胞。同學們有了直觀的印象后我們來具體學習一下細胞外液的三個組成部分血漿、組織液、淋巴。

。先學習血漿，首先大家要清楚一點，說道體液，大家首先會想到血液。但要注意，體液落腳點是液體。而血液不僅含液體血漿，還含有不溶性的血細胞，血漿并不等于血液，因此血漿是體液的一部分，是血細胞直接生活的環境，而非血液。 再談組織液，即組織細胞間隙的液體，女生們經常愛穿高跟鞋逛街，腳會起水泡，水泡中的液體就組織液。當然絕大多數細胞浸浴在組織液中，與組織液進行物質交換。 接下來說淋巴，也叫淋巴液。淋巴中混懸著大量的淋巴細胞，比如參與免疫反應的效應B、T細胞及吞噬細胞。對這些細胞來說，淋巴是他們直接生活的環境。

細胞外液是體內細胞直接生活的環境，也就是說體內細胞生活在細胞外液中

那血漿、組織液、淋巴間是如何動態聯系的呢？看黑板上的圖，在認清楚各個結構基礎上來學習三者間的聯系。

當血漿流經毛細血管時，水和葡萄糖、無機鹽、一切能夠透過毛細血管壁的物質可以透過毛細血管壁滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，為細胞提供營養物質。（畫箭頭方向）另外細胞經過代謝，代謝產物透過細胞膜進入組織液，這是組織液大部分又可經毛細血管壁滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體。到此大家看到思考與討論第三題沒，自己要再過一遍。

為區別個體生活的外界環境，人們把由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。人體內細胞可通過內環境與外界環境間進行物質交換。

再次說一點，內環境與細胞外液是同一概念，內環境是相對外界環境提出的，細胞外液是相對于細胞內液提出的。

〔思考與討論〕回答

1. 細胞外液是指存在于細胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細胞直接生活在血漿中，體內絕大多數細胞直接生活在組織液中，大量淋巴細胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細胞外液是體內細胞直接生活的環境。

2. 當血漿流經毛細血管時，水和一切能夠透過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關系如圖1-2所示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的整體

七、課后作業: ?

1、體內絕大多數細胞（組織細胞）生活的直接環境是????????? ；血細胞生活的直接環境是????????? ；淋巴細胞生活的直接環境是????????? ；毛細血管壁細胞生活的直接環境是???? ???????????????；毛細淋巴管壁的細胞生活的直接環境是????? ???????????????。

2、在下列物質中，不參與人體內環境組成成分的是（　 ）

A．血紅蛋白　B．葡萄糖　C．二氧化碳和氧　D．氨基酸

3．血漿中水的來源是（ 　　）

A．組織液 　　 B．消化道、組織液、淋巴

C．淋巴和組織液 D．消化道和組織液

4．血細胞、肌細胞，和淋巴細胞所處的內環境依次是：（ ）

A．血漿、體液和體液 B．血液、體液和淋巴

C．血漿、組織液和淋巴 D．血液、細胞外液和體液

5、圖示組織液、血漿和淋巴之間的內在聯系（用箭頭和文字畫出）

八、教學反思：

1、在教學過程中我非常注意培養學生的聯系實際或聯系已有知識的能力，在培養學生的發現性學習方面有所欠缺。

2、缺乏直觀教學思維，講細胞生活的環境，應在板書中畫出細胞，保證學生的直觀理解。

3、板書應認真書寫，不要潦草。筆畫要正確。

4、教學過程中在體現教學生動的前提下，教風教態要嚴肅認真表情，姿勢，走路都要注意。不能太隨意。

5、在選擇教學輔助圖方面，要選擇學生更易理解的圖。針對圖1圖2，本節應選擇圖2

6、結合教學習題講解

圖1 圖2

九、板書

細胞生活的環境

1、體細胞生活在細胞外液中

體液——體內含有的大量以水為基礎的液體。

【篇5】細胞的生活優秀教案

第二節植物細胞
一使用顯微鏡時，被觀察的材料要薄而透明，并且制成玻片標本
。
二、玻片標本分為三種類型：切片、涂片、裝片


三、制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片
1.擦2滴3撕4.展
.它展平
：擦載玻片和蓋玻片
：在載玻片的中央第一滴___清水______
：從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜即內表皮
：把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，并用鑷子將
5.蓋6.染7.吸
全部。
：使蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩
的放下，蓋在要觀察的洋蔥內表皮上，避免出現___氣泡______。
：把一滴__碘液_______滴在蓋玻片的一側
：用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本的
四.植物細胞的基本結構
1._________起到保護和支持細

胞的作用
2._________控制物質的進出，此結構在光學顯微鏡下不易看清楚。3._________內含有遺傳物質4._________用于呼吸作用5._________用于光合作用6.西瓜之所以甜，是因為西瓜的_________的細胞液中含有較多的糖分
三、判斷題
1.要想觀察血液中的紅細胞，可以將實驗材料制成涂片進行觀察（）
2.綠色植物的每個細胞中都含有線粒體和葉綠體（）
3.帶甜味的物質主要存在于冬棗細胞的液泡中。（）
4.觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝

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