困難，指處境艱難、生活窮困，亦指事情復雜、阻礙多；通常在很多勵志名言中出現。語出《易·震》“九四，震遂泥” 三國 魏王弼注：“艾其震也，遂困難矣。”， 以下是為大家整理的關于支部對困難員工的幫扶措施5篇 , 供大家參考選擇。

支部對困難員工的幫扶措施5篇

支部對困難員工的幫扶措施篇1

對困難學生的幫扶措施

如何有效地轉化“后進生”，是每一位班主任，必須考慮、研究，解決的問題。 　 所謂“后進生”是指那些思想品德、知識技能、非智力因素等各方面表現比較落后的學生。“后進”有程度輕重之分，有性質不同之別，更有心理特征之差。我們只有完全了解“后進生”的心理特征，才能把握時機，采取有效的教育措施，徹底轉化他們。“后進生”除具有一般學生的心理特征之外，還具有特殊的心理特征和心理狀態，其中破罐子破摔是“后進生”常見的心理特征。從心理學角度看，破罐子破摔心理是事物超過了個體心理所能承受的限度而產生的一種極端的思想情緒。這種心理會驅使“后進生”付出一種消極行動，對他們的發展極為不利。

一、“后進生”為什么會形成破罐子破摔心理

首先，是自身的“自卑、自責”心理作怪。“后進生”的學習成績或操行方面往往落后于其他同學，很容易在心理上產生一種自卑感，行為上也常常表現為孤獨、羞怯。同時，由于種種原因，或者是因為學習基礎差，或者是因為學習方法不當，或者是因為環節不佳，經過努力各方面仍然的不到明顯改善，于是就怨恨自己，責怪自己，最后索性破罐子頗率，以求心理負荷的釋放。

其次，是外部原因，即學校、家長、社會的鄙視。后進生常常會因為成績或違紀等問題受到教師的批評、家長的訓斥、社會的冷遇，甚至被無理挖苦、懲罰。他們由此感覺苦惱、郁悶，抬不起頭，產生消極情緒。達到心理不平衡，于是就產生了破罐子破摔的心理。

二、教師如何矯正“后進生”破罐子破摔心理

作為班主任，在了解了“后進生”破罐子破摔心理產生的原因后，如何矯正這種心理，使他們的心理朝著健康的方向發展，最終是他們轉化為各方面表現良好甚至是優秀的學生呢?我認為，應從以下三方面去努力。

1、多關心鼓勵“后進生”，培養他們的自信心

自信是成功的一半兒。“后進生”的破罐子破摔心理大多由于失去自信所致。那么怎么培養“后進生”的自信心呢?教師的外因作用不可忽視。與優秀學生相比，“后進生”更需要老師的關心和支持。平時，我們應多鼓勵“后進生”，目的是使他們樹立起“我是最棒的”的信念，產生積極進取的精神動力。

2、改進教學方法和態度，培養“后進生”的學習興趣

“后進生”往往從學習成績差開始，繼而發展到紀律、品德的“后進”，產生破罐子破摔的心理，最終成為“雙差生”。因此，培養學習興趣，提高學習成績是轉化“后進生”的突破口。教師的教學方法和教學態度是激發“后進生”學習興趣的重要因素。“后進生”由于基礎較差，自卑心理相對較重，對教師的評價較為敏感。若教師動輒批評、諷刺、挖苦，或濫加訓斥，必定會增加其逆反心理，產生對抗情緒，人為地把他們推向教育者的對立面。
作為教育工作者，對于“后進生”的學習，應該持有的態度和做法是：(1)心中裝著他們。平時備課，要將“后進生”的心理因素和接收程度考慮進去，有針對性地備課，為的是讓他們聽有所得。(2)眼中要有“后進生”。課堂上實行鼓勵教學，有目的、有計劃地關照、提問這類學生，把簡單、容易的問題留給他們，對有難度的題目加以提示，只要他們答對了就給予鼓勵和表揚，以提高他們的聽課興趣。

實踐證明，教師的關心不但可以改變“后進生”的破罐子破摔心理，而且很有可能使他們把對教師的好感遷移到教師所要求的學習任務上來，從而轉變學習態度，認真聽課，按時完成作業，提高學習成績。

3、給予支點，促成“后進生”健康的心理平衡

人的心理狀態是一種平衡和失衡的對立統一。一般人的心理處在失衡和平衡交替的健康的動態之中，從總體上來看是基本平衡的。“后進生”由于經常遭遇各方面的失敗，深受家庭、學校、社會等各種氣氛的冷遇和嘲笑，心理往往容易失去平衡。他們為了維護心理平衡，又往往表現出破罐子破摔，形成病態的心理。這種心理平衡只能導致表面上的平靜，實質是越變越落后，最終變為名副其實的“差生”。如何促成“后進生”健康心理平衡呢?我以為，需給予他們兩個支點。

第一，放低要求，使“后進生”有成就感。在同一學習段、同一班級中，必須根據多方面(學習、紀律、品德等)的內容確立對不同層次學生的不同要求，對“后進生”的要求應適當降低一點兒。客觀上為“后進生”提供成功的機會，他們會自覺不自覺地產生一種積極、向上的心理，才能使他們出色地完成力所能及的目標和任務，達成健康的心理平衡。

第二，予以信賴，使“后進生”有滿足感。每個人都有被尊重和信賴的心理需要。當一個人在某方面因主觀或客觀原因而導致心理失衡時，往往會通過種種途徑設法滿足自己，以達到心理平衡。“后進生”的心理平衡實質是一種對其心理進行補償的過程。補償的方式很多，其中，教師的信賴是“后進生進行心理補償達成心理平衡的一個重要支點。

教育實踐證明，“后進生”需要教師的關愛與信賴，需要表現的機會，從而使他們能在教師和同學的關愛與信賴中求生存，求發展，取得成績，自我感到滿足。可以說這是改變“后進生”的重要原則。

歡迎您的下載，

資料僅供參考！

致力為企業和個人提供合同協議，策劃案計劃書，學習資料等等

打造全網一站式需求

支部對困難員工的幫扶措施篇2

對學業困難學生幫扶

對象：10級土木四班學生 李旭峰

李旭峰同學是江西萍鄉人，個子嬌小，在班里與其他同學較少交流，經常一個人獨來獨往，身邊基本上沒有要好朋友，不少學生多次反映他有些自閉傾向。李旭峰同學自開學以來經常遲到且在課堂上看小說，偶爾會趴課桌上睡覺，造成學業有嚴重困難。

對于他的情況，我曾多次找他談話，通過交流也能體會到他對學業的焦慮緊迫感，有上進心是最重要的。首先對他進行思想教育工作，讓其認識現實，再者，動員班級較好的學生對他進行“一對一”的幫扶，帶動李旭峰同學學習積極性，最后，為改變他的“獨來獨往”的作風，班委起帶頭作用，與他一起上課下課回寢室，所有班級活動都不能缺少他，以上是對李旭峰同學的幫扶策略，效果如何，還要在今后的工作中觀察，指正。

對學業困難學生幫扶

對象：10級土木四班學生 徐良斌

徐良斌同學是江西上饒廣豐人，家庭殷實，在班級與同學和睦相處，為人落落大方，然而學習成績卻不盡人意，由于該同學從大一時就在課堂上玩手機，不認真聽講，造成學業落下太多，日積月累，現在他也是有些“無力回天”的感覺。

針對徐良斌同學的特殊情況，通過談話交流與班委放映，基本上可以認定該同學是有上進心的，學習積極性高，但學習意識和學習態度不夠，對于以上情況，有以下對策：1.勸其換手機，把多功能手機換成低級諾基亞，或是直接換成小靈通。 2.增加對徐良斌同學的談話次數，及時對其進行思想教育。 3. 建立“一對一”學習幫扶小組。

通過以上解決方案，不斷督促徐良斌同學的學習。目前，該生的學習態度明顯改善，具體成果還要在以后的日子好好觀察，并及時糾正其錯誤。

支部對困難員工的幫扶措施篇3

白泥小學對學習上有困難的學生的

幫

扶

措

施

　　　　　　2013年9月1日

白泥小學對學習上有困難的學生的

幫扶措施

如何有效地轉化“后進生”，是每一位班主任，必須考慮、研究，解決的問題。 　 所謂“后進生”是指那些思想品德、知識技能、非智力因素等各方面表現比較落后的學生。“后進”有程度輕重之分，有性質不同之別，更有心理特征之差。我們只有完全了解“后進生”的心理特征，才能把握時機，采取有效的教育措施，徹底轉化他們。“后進生”除具有一般學生的心理特征之外，還具有特殊的心理特征和心理狀態，其中破罐子破摔是“后進生”常見的心理特征。從心理學角度看，破罐子破摔心理是事物超過了個體心理所能承受的限度而產生的一種極端的思想情緒。這種心理會驅使“后進生”付出一種消極行動，對他們的發展極為不利。

一、“后進生”為什么會形成破罐子破摔心理

首先，是自身的“自卑、自責”心理作怪。“后進生”的學習成績或操行方面往往落后于其他同學，很容易在心理上產生一種自卑感，行為上也常常表現為孤獨、羞怯。同時，由于種種原因，或者是因為學習基礎差，或者是因為學習方法不當，或者是因為環節不佳，經過努力各方面仍然的不到明顯改善，于是就怨恨自己，責怪自己，最后索性破罐子頗率，以求心理負荷的釋放。

其次，是外部原因，即學校、家長、社會的鄙視。后進生常常會因為成績或違紀等問題受到教師的批評、家長的訓斥、社會的冷遇，甚至被無理挖苦、懲罰。他們由此感覺苦惱、郁悶，抬不起頭，產生消極情緒。達到心理不平衡，于是就產生了破罐子破摔的心理。

二、教師如何矯正“后進生”破罐子破摔心理

作為班主任，在了解了“后進生”破罐子破摔心理產生的原因后，如何矯正這種心理，使他們的心理朝著健康的方向發展，最終是他們轉化為各方面表現良好甚至是優秀的學生呢?我認為，應從以下三方面去努力。

1、多關心鼓勵“后進生”，培養他們的自信心

自信是成功的一半兒。“后進生”的破罐子破摔心理大多由于失去自信所致。那么怎么培養“后進生”的自信心呢?教師的外因作用不可忽視。與優秀學生相比，“后進生”更需要老師的關心和支持。平時，我們應多鼓勵“后進生”，目的是使他們樹立起“我是最棒的”的信念，產生積極進取的精神動力。

2、改進教學方法和態度，培養“后進生”的學習興趣

“后進生”往往從學習成績差開始，繼而發展到紀律、品德的“后進”，產生破罐子破摔的心理，最終成為“雙差生”。因此，培養學習興趣，提高學習成績是轉化“后進生”的突破口。教師的教學方法和教學態度是激發“后進生”學習興趣的重要因素。“后進生”由于基礎較差，自卑心理相對較重，對教師的評價較為敏感。若教師動輒批評、諷刺、挖苦，或濫加訓斥，必定會增加其逆反心理，產生對抗情緒，人為地把他們推向教育者的對立面。
作為教育工作者，對于“后進生”的學習，應該持有的態度和做法是：(1)心中裝著他們。平時備課，要將“后進生”的心理因素和接收程度考慮進去，有針對性地備課，為的是讓他們聽有所得。(2)眼中要有“后進生”。課堂上實行鼓勵教學，有目的、有計劃地關照、提問這類學生，把簡單、容易的問題留給他們，對有難度的題目加以提示，只要他們答對了就給予鼓勵和表揚，以提高他們的聽課興趣。

實踐證明，教師的關心不但可以改變“后進生”的破罐子破摔心理，而且很有可能使他們把對教師的好感遷移到教師所要求的學習任務上來，從而轉變學習態度，認真聽課，按時完成作業，提高學習成績。

3、給予支點，促成“后進生”健康的心理平衡

人的心理狀態是一種平衡和失衡的對立統一。一般人的心理處在失衡和平衡交替的健康的動態之中，從總體上來看是基本平衡的。“后進生”由于經常遭遇各方面的失敗，深受家庭、學校、社會等各種氣氛的冷遇和嘲笑，心理往往容易失去平衡。他們為了維護心理平衡，又往往表現出破罐子破摔，形成病態的心理。這種心理平衡只能導致表面上的平靜，實質是越變越落后，最終變為名副其實的“差生”。如何促成“后進生”健康心理平衡呢?我以為，需給予他們兩個支點。

第一，放低要求，使“后進生”有成就感。在同一學習段、同一班級中，必須根據多方面(學習、紀律、品德等)的內容確立對不同層次學生的不同要求，對“后進生”的要求應適當降低一點兒。客觀上為“后進生”提供成功的機會，他們會自覺不自覺地產生一種積極、向上的心理，才能使他們出色地完成力所能及的目標和任務，達成健康的心理平衡。

第二，予以信賴，使“后進生”有滿足感。每個人都有被尊重和信賴的心理需要。當一個人在某方面因主觀或客觀原因而導致心理失衡時，往往會通過種種途徑設法滿足自己，以達到心理平衡。“后進生”的心理平衡實質是一種對其心理進行補償的過程。補償的方式很多，其中，教師的信賴是“后進生進行心理補償達成心理平衡的一個重要支點。

教育實踐證明，“后進生”需要教師的關愛與信賴，需要表現的機會，從而使他們能在教師和同學的關愛與信賴中求生存，求發展，取得成績，自我感到滿足。可以說這是改變“后進生”的重要原則。

支部對困難員工的幫扶措施篇4

村困難家庭幫扶措施方案

　　開展農村困難家庭幫扶工作，要落實好幫扶工作的各項措施，努力解決困難家庭的貧困問題，提高困難家庭的生活水平。下面是學識網小編整理村困難家庭幫扶措施方案的范文，歡迎閱讀!
　　村困難家庭幫扶措施方案篇一
　　為全面貫徹省委、省政府新時期扶貧開發“規劃到戶責任到人”工作部署，落實《廣東省扶貧開發“規劃到戶責任到人”工作考評辦法》(粵貧[20xx]1號)和《關于我市扶貧開發“規劃到戶責任到人”工作的實施意見》(江辦發〔20xx〕19號)精神，確保市委市政府提出扶貧開發“雙到”工作“三年任務兩年完成”目標任務的完成，切實做好韶關樂昌市云巖鎮長塘村對口幫扶工作，根據該村的實際情況，特制定本實施方案。
　　一、指導思想
　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹和落實科學發展觀，以促進區域、城鄉協調發展，實現共同富裕和構建和諧社會為目標，以切實增加貧困農戶的收入和改善貧困村發展環境為目的，充分調動各幫扶成員單位的力量和資源，采取有效的措施，加強長塘村的基礎設施建設，提高貧困人口的基本素質，強化村基層組織建設，提高長塘村及其貧困人口的自我發展能力，圓滿完成幫扶工作任務。
　　二、工作目標
　　力爭到20xx年底，通過積極實施扶貧開發“規劃到戶責任到人”工作責任制，確保被幫扶的貧困戶基本實現穩定脫貧，力爭使幫扶的176戶貧困戶基本都能達到人均年收入2500元以上;使長塘村有廉潔高效的領導班子，有科學的發展規劃，有整潔的村容村貌，有民主的管理制度，有文明的社會風尚，基本改變落后面貌，村集體年收入達到3萬元以上。
　　三、工作措施
　　(一)解決貧困農戶脫貧。力爭到20xx年底，使長塘村的176戶貧困戶人均純收入達到或超過省規定的脫貧指標;
　　1、依靠現有的合作社，以發放化肥補貼形式，繼續鼓勵貧困戶種植優質蔬菜，并進一步擴大種植反季節蔬菜的規模。
　　2、新增扶持發展雪蓮果連片種植示范基地項目，引導村民集中連片試種雪蓮果(約70戶村民種植，面積約150畝，其中貧困戶有39戶，約70畝)，力爭在20xx年開始向全村推廣。雪蓮果產量多，價值高，而且不占用水田，畝產在6000斤以上，最高能產10000斤以上，產值在4000元/畝以上。除了產雪蓮果，還能產雪蓮果種子300斤/畝，20xx年的種植目標在四百畝以上。
　　3、積極動員合適的貧困勞動力外出務工和參加技能培訓，增強勞動力特別是年輕人就業的技能，及時掌握就業信息，加強與有關用工單位、企業的溝通聯絡，向江門市相關
　　企業推薦具備一定的職業技能的貧困勞動力外出就業，條件成熟可組織部分企業到村委會召開現場招聘會，增加農戶收益。
　　(二)以依靠扶貧資金為主，適當給予經濟補助的方式，積極幫助危房住戶進行危房改造，完成對13戶列入危房改造計劃中未完成改造的10戶貧困農戶危房進行重建、修復或翻修，主要是老舊泥屋的修葺維修工程，盡快對墻體變形、存在危險性的住房進行加固，對裸露的泥磚墻體進行批蕩處理，不斷改善居住條件，增強農戶抵御災害的能力，保障農戶生命安全。
　　(三)逐一核實符合條件的貧困戶家庭是否已全部納入最低生活保障，確保100%納入。對于確無勞動能力的特別貧困農戶，在最低生活保障的基礎上，通過組織捐款、節日慰問等傾斜性直接資助方式，盡量保證其維持基本生活的能力，脫離貧困境地。
　　(四)逐一核實貧困戶適齡子女義務教育階段的入學率是否達100%，是否有發生因貧困被動輟學的，考上高中和高等院校的貧困家庭學生是否能夠順利完成學業，對存在經濟困難的大學生家庭，發動捐款，幫助大學生解決部分學費，鼓勵有條件學生申請助學貸款。密切留意在讀的初三、高三學生，注意消除其影響升學的貧困原因，保證全部在讀大學生順利畢業，初三、高三學生不因貧困影響升學。
　　(五)對沒有考上高等院校的高中畢業生和未能升高中的初中畢業貧困家庭子女，經本人同意，98%能入技(職)校培訓。動員組織貧困家庭有勞動能力的人員實現免費參加職業技術培訓并轉移就業;在家從事農業生產的貧困家庭勞動人口受免費技能培訓2次以上;
　　(六)逐一核對貧困戶家庭參加農村合作醫療是否達到100%。對于確實因為貧困沒有參加新型農村合作醫療的農戶，考慮繼續以直接資助的形式，幫助其參加合作醫療。對于因為個人思想原因沒有參加的，積極動員，做好國家政策的宣傳，全面普及新型農村合作醫療，為農戶提供基本保障。
　　(七)力爭使長塘村村民用上安全衛生飲用水達95%。妥善解決下陂村群眾飲用水工程，下陂村飲用水源缺乏、不達標，每年旱季缺水嚴重，擬在長塘村建設涵洞和引水管道，把山泉水引入下陂村，解決整村安全引水問題。引水涵洞及其配套工程建設擬于20xx年12月前完成。
　　(八)實現鎮到村公路硬底化，自然村通機耕路，其中300人以上大自然村實現硬底化。
　　1、長塘新村機耕路(進行中)、魏家村小組機耕路建設。兩自然村連片500畝水田、400畝旱地沒有通機耕路，種植效率過低，急需改善。擬于20xx年11底前完成約公里機耕路工程。
　　2、半斤塘村公路硬化工程約公里，在爭取省財政資
　　金的基礎上，掛扶單位籌資解決部分，不足部分由村民集資完成，擬于20xx年12月前完成硬化工程。
　　(九)水浸洞三面光工程。水浸洞的大水路水圳大范圍破損，失去大部分灌溉功能，嚴重影響種植效果，急需改善。擬于20xx年11底前完成約500米水圳的修復和重建三面光工程，受益面積達200多畝。
　　(十)組織新班子成員到江門市先進村學習交流，開闊視野，提高致富能力，為貧困村培訓一支永不撤退的扶貧隊伍。擬于20xx年7月底前完成。
　　(十一)積極協助長塘村黨支部順利完成長塘村第五屆村民委員會選舉工作，使兩委班子交叉任職100﹪。協助長塘村新“兩委”班子搞好團結，強化村黨支部建設，加強對黨員干部的教育和培訓，完善支部活動，形成支部學習的自覺性，打造群眾擁護、作風民主、廉潔高效的村領導班子。協助村委加強農村精神文明建設，加大宣傳、教育力度，加強村宣傳公示欄建設，不斷提高農民法制觀念和思想道德水平，營造文明鄉風，促進社會和諧穩定。
　　四、保障措施
　　扶貧開發工作組抓好扶貧開發工作專項資金管理，建立扶貧開發資金專用帳戶和立帳管理，所有扶貧資金均由專門帳戶設立規范帳冊管理，針對扶貧專項資金建立嚴格的管理和支付制度，對貧困戶名單、扶貧開發資金使用、工程招投
　　標情況等均完善公示制度，及時收集村民反饋意見，會同當地紀檢監察部門做好全程專項資金的監控。協助村兩委班子完善村各項管理制度，推進村民主管理，每自然村建立公開欄，抓好村務公開、財務公開工作。
　　五、對照完善幫扶任務。
　　1、根據工作計劃和實際情況，以省扶貧辦下達的扶貧任務為標準，查漏補缺，繼續落實各項幫扶任務。
　　2、做好迎接考評工作準備。按照省扶貧領導小組和省委組織部制定的考評辦法，及時做好總結工作，全面評價扶貧項目的實施效果，根據實際情況，做好自查自糾工作，加強縱向橫向的學習比較，不足之處盡快改正，按照要求做好整體驗收工作。
　　

支部對困難員工的幫扶措施篇5

幫扶困難家庭兒童幫扶措施

根據關愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年人專項具體要求，結合我辦事處實際，現落實關愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年人具體措施如下：

一、加強領導，落實機制

辦事處針對關愛幫扶困難家庭、流動人口家庭未成年人事項，召開會議，落實管理機制，把困難家庭、流動人口家庭登記造冊、摸底未成年人明細，分工到人，落實到人，開展幫扶聯動程序。同時，對每個困難家庭、流動人口家庭未成年人促膝談心，了解未成年人思想動態。

二、加強思想道德建設，實現目標管理

1、開展“心向黨、跟黨走”主題系列活動等道德實踐工程。圍繞“心向黨、跟黨走”主題開展讀書系列活動，組織開展以“愛祖國、愛家鄉”為、向國旗敬禮、童聲里的中國、中華是我家優秀童謠征集傳唱等系列活動；通過學習道德模范等形式廣泛學雷鋒活動。

2、實施未成年人活動陣地提升工程。在公益原則下做好活動開展工作，放學后、節假日、寒暑假要向中小學生免費開放。加強社區未成年人活動場所建設使用，在社區未成年人家長學校、青少年服務中心工作基礎上，強化活動開展工作。

3、開展未成年人心理健康疏導工程。要通過邀請專家舉辦專項心理講座、舉辦未成年人心理健康大型宣傳咨詢會、心理健康沙龍活動等形式。

4、開展特殊群體兒童關愛工程。切實關愛新市民子女，積極發揮學校在關心新市民子女成長中的作用，組織開展征文和演講比賽。切實關愛留守兒童，做到每個留守兒童得到關愛。開展青少年法制教育，積極創作優秀童謠。加大面向未成年人演出場次，開展面向未成年人的文藝專場演出。

推薦訪問： 幫扶 支部 困難