事業(yè)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音是shì yè，意思是指人們所從事的，具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)的對(duì)社會(huì)發(fā)展有影響的經(jīng)常活動(dòng)；特指沒(méi)有生產(chǎn)收入，由國(guó)家經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，不進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算的文化、教育、衛(wèi)生等單位；個(gè)人的成就， 以下是為大家整理的關(guān)于為教育事業(yè)奮斗終身的范文4篇 , 供大家參考選擇。

為教育事業(yè)奮斗終身的范文4篇

第1篇: 為教育事業(yè)奮斗終身的范文

為理想而奮斗終身

舜王小學(xué)六年級(jí)一班李涵

輔導(dǎo)教師 馮偉

　　《鋼鐵是怎練成的》這本書(shū)的主人翁是保爾·科察金平凡而又偉大,歷經(jīng)了各種巨大的磨難，最終實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。

　　保爾的那種為人類(lèi)的進(jìn)步和解放而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；那種不畏艱難險(xiǎn)阻,百折不撓,勇于進(jìn)取,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；那種生命不息,奮斗不止的精神；那種鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志；不正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的嗎?

　　我被保爾那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高精神所感動(dòng)，而我卻在生活和學(xué)習(xí)上向困難屈服。

　　作業(yè)中,遇到一個(gè)小小的問(wèn)題就不加思索的喊：“爸,媽,快來(lái)教我做這道題”。在學(xué)校,體育課上老師讓我們跑步,我一聽(tīng)是 1000米,我一定跑不下來(lái),于是便裝肚子疼。這一切,都是向困難屈服的表現(xiàn).現(xiàn)在看了這本書(shū),我決心做一個(gè)像保爾那樣不向任何困難屈服的人。

　　這本書(shū)的作者曾這樣說(shuō)過(guò)：“回憶往事,他不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?臨終之際,他能夠說(shuō),我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類(lèi)而斗爭(zhēng)”。這段話(huà)，是對(duì)保爾一生最好的寫(xiě)照,這段話(huà),激勵(lì)了一代又一代的青少年,也激勵(lì)我將更加努力學(xué)習(xí),不虛度年華,為自己的理想而奮斗終生!

第2篇: 為教育事業(yè)奮斗終身的范文

歌頌教育事業(yè)的散文：投身特殊教育事業(yè)，用

教育,是以促進(jìn)人的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步為目的,以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段,培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。下面是有歌頌教育事業(yè)的散文，歡迎參閱。
　　歌頌教育事業(yè)的散文：投身特殊教育事業(yè)，用愛(ài)心鑄就師德　　7月13日，浙江海洋學(xué)院以“弘揚(yáng)雷鋒精神，樹(shù)立正確價(jià)值觀”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)來(lái)到舟山市聾啞啟智學(xué)校，對(duì)學(xué)校徐斌老師進(jìn)行了采訪，聆聽(tīng)投身特殊教育事業(yè)徐斌教師的付出與收獲，學(xué)習(xí)老師“無(wú)私奉獻(xiàn)、敬崗愛(ài)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生”的精神。
　　早上，實(shí)踐團(tuán)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到舟山市聾啞啟智學(xué)校，對(duì)徐斌老師進(jìn)行采訪。徐老師對(duì)實(shí)踐團(tuán)的到來(lái)表示歡迎，并欣然接受了采訪。在采訪中，實(shí)踐團(tuán)了解到：徐斌老師從1988年畢業(yè)后，一直從事聾啞特殊教育事業(yè)。在24年從教生涯中，徐老師熱愛(ài)特教事業(yè)，熱愛(ài)殘疾學(xué)生，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。由于工作出色，師德高尚，獲得“舟山市優(yōu)秀青年教師”、“浙江省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“舟山市第二屆師德標(biāo)兵”、“市屬第七屆海島園丁”、“市屬第四屆優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
　　在徐老師24年的教學(xué)生涯中，他有許多的機(jī)會(huì)可以轉(zhuǎn)到更好的崗位，徐老師卻沒(méi)有“珍惜”。談及原因時(shí)，徐老師表示是因?yàn)樽约悍挪幌律磉叺暮⒆觽儯麄兎浅Ｐ枰P(guān)心，需要教育。同時(shí)老師表示這么多年來(lái)，我已習(xí)慣和這些孩子們相處，和他們已經(jīng)建立不可分割的感情。老師還說(shuō)：我為能給孩子們?cè)趯?lái)的生活與工作帶來(lái)希望，我為這份工作而感到驕傲、榮幸。在談到聾啞學(xué)生的教育時(shí)，徐老師說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這愛(ài)不僅體現(xiàn)在課堂上更體現(xiàn)在日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上。聾啞學(xué)生的教育要求老師有四心——“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心”。最后，徐老師談到了交流在教學(xué)中的重要性。徐老師說(shuō)：所有的教育工作都要從交流開(kāi)始，沒(méi)有交流，一切都無(wú)從談起。學(xué)生愿意和你交流，那就說(shuō)明他已經(jīng)信任你，他就會(huì)聽(tīng)你的建議，教學(xué)工作也就會(huì)比較容易進(jìn)行。
　　通過(guò)今天的采訪，隊(duì)員們對(duì)特殊教育教師有了更深的了解，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的青春、自己的愛(ài)，幫助聾啞學(xué)生，為他們帶來(lái)希望與溫暖。實(shí)踐團(tuán)所有成員紛紛表示與徐老師相比，自己在學(xué)習(xí)雷鋒的路上，自己還只是個(gè)小兵，今后還得再接再勵(lì)，努力踐行雷鋒精神，奏響青春的樂(lè)章。
　　歌頌教育事業(yè)的散文：教育感想　　做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股沖勁、一心想當(dāng)個(gè)好老師的新手，變成了現(xiàn)在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關(guān)教育的書(shū)籍，拿中國(guó)的教育方式和美日英法等國(guó)的教育相比較，感覺(jué)愈來(lái)愈覺(jué)著看不透中國(guó)的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說(shuō)他們的教育方式比我們先進(jìn)，比我們好的多;但是從人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，確實(shí)他們的教育模式比我們更體現(xiàn)出對(duì)人的尊敬，特別是他們的可持續(xù)發(fā)展，處理問(wèn)題的方式。更能體現(xiàn)出更好的人文價(jià)值。舉幾個(gè)例子：媽媽對(duì)于孩子的教育方式，從孩子3歲開(kāi)始自己穿衣，自己吃飯，當(dāng)孩子任性的時(shí)候，對(duì)于孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為止。孩子不吃飯說(shuō)明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子沖突時(shí)，自己去處理自己做的事。從這點(diǎn)上中國(guó)的家人應(yīng)向美國(guó)的父母學(xué)習(xí)，溺愛(ài)孩子，嬌慣孩子的后果就是孩子長(zhǎng)大后對(duì)于父母的冷漠和無(wú)情。
　　本人教小學(xué)，親眼目睹了小學(xué)生的壓力、無(wú)奈和可憐，且不說(shuō)那每周都必須上排的滿(mǎn)滿(mǎn)的課，單單就每天多得數(shù)不清的課后作業(yè)，就能抹殺孩子們的天真童趣和對(duì)于生活的感悟，每天埋頭于題海中，只是為了那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)、人與人之間的交流，人際間的情感體驗(yàn)，這樣長(zhǎng)大的孩子有獨(dú)立的人格和獨(dú)立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級(jí)之前，沒(méi)有家庭作業(yè)，教師布置作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)教師：布置這么多作業(yè)，我們的孩子沒(méi)有玩的時(shí)間。直接讓教師啞口無(wú)言。即使以后有了作業(yè)，他們的作業(yè)和我們的作業(yè)也不一樣：我們重視的是知識(shí)的溫習(xí);他們強(qiáng)調(diào)的是收集資料，自己總結(jié)的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí);外國(guó)的孩子不光自己處理自己的事情，還每個(gè)學(xué)期都抽出時(shí)間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個(gè)對(duì)比的話(huà)，讓中國(guó)的高中畢業(yè)生和美國(guó)的畢業(yè)生同時(shí)在一個(gè)陌生的城市里生活，誰(shuí)能夠活下去?誰(shuí)能活的更好?結(jié)果不言而喻。
　　中國(guó)的許多有識(shí)之士早就看出了中國(guó)教育的弊端，倡導(dǎo)教育的改革，只可惜中國(guó)的教育卻逃避不了歷史的延續(xù)，高考就是延續(xù)的八股文的一種變形。不改革高考，中國(guó)的教育就逃脫不了圍繞分?jǐn)?shù)來(lái)衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
　　歌頌教育事業(yè)的散文：教育　　近來(lái)看了一本書(shū)，讓我感觸極深，這本書(shū)的名字叫做《中國(guó)的希望在哪里》。書(shū)名很好聽(tīng)，主要講述的是中國(guó)的基礎(chǔ)教育的落后，今后教育改革的方向，以及講述了當(dāng)今社會(huì)需要人才，中國(guó)的希望在于對(duì)人才的培養(yǎng)。
　　自從科舉制度發(fā)明以來(lái)我國(guó)教育呈現(xiàn)出日趨完善的境況。科考也受到歷代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質(zhì)，更為國(guó)家培養(yǎng)了一批批人才。
　　著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森也說(shuō)過(guò)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育是興國(guó)安邦的基礎(chǔ)，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來(lái)，“教育為民，教學(xué)為先”“百年大計(jì)，教育為本”教育的問(wèn)題是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題，中國(guó)要屹立于世界民族之林，中國(guó)要發(fā)展強(qiáng)大，必須要有“具備創(chuàng)新思想的新型人才”人才從哪里來(lái)?當(dāng)然是教育出來(lái)的，這是教育的第一要?jiǎng)?wù)，時(shí)代需要更新的人才，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的教育。
　　中國(guó)的教育日趨完善，那為什么我們的學(xué)校老是培養(yǎng)不出杰出的人才呢?
　　問(wèn)題在于，中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去教去學(xué)，都是一些人云亦云，一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西，這是難以出現(xiàn)人才的主要問(wèn)題。
　　在近代歐洲，規(guī)模并不大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生了包括馬克思的一個(gè)又一個(gè)大家，當(dāng)代中國(guó)的轉(zhuǎn)型規(guī)模還是速度都是世界罕見(jiàn)的，去尚未能看到大師產(chǎn)生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但是十三億人口的大陸，人才濟(jì)濟(jì)卻無(wú)一人獲獎(jiǎng)，中國(guó)的希望在哪里，沒(méi)有人才，哪來(lái)的希望。
　　至此我們因該明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有兩者結(jié)合，這樣才有用。我們來(lái)看看現(xiàn)在的教育，許多青少年感嘆壓力太大，可是，父母的期望，老師的教導(dǎo)，國(guó)家的重?fù)?dān)，統(tǒng)統(tǒng)被冠以“教育”之名壓在原本一群活潑的有朝氣的青少年肩上殊不知他們已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)了，我不經(jīng)要想像魯迅先生那樣發(fā)出吶喊：“救救孩子!”試想這樣的教育能培養(yǎng)出真正的人才嗎?
　　中國(guó)需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，如果把“教”和“育”割裂開(kāi)來(lái),我們將永遠(yuǎn)都不能解開(kāi)著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”了。
　　教育由“教”和“育”組成，“教”是言傳身教，授業(yè)，解惑“育”是培養(yǎng)，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，這兩個(gè)字必然緊密的聯(lián)系在一起，若，”教”與“育”分開(kāi)，那教與育的含義就會(huì)混淆不清，因?yàn)榻逃囊饬x為“教授知識(shí)，培養(yǎng)人才”，人才造就中國(guó)的未來(lái)，教育成就希望。
　　中國(guó)需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，教育培養(yǎng)人才，人才是中國(guó)的希望，只有教育，成才，希望三者互相協(xié)調(diào)，互相結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有中國(guó)教育的美好未來(lái)，我們的美好未來(lái)!

第3篇: 為教育事業(yè)奮斗終身的范文

我為黨旗添光彩—為教育事業(yè)添磚加瓦

雙河場(chǎng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 李露

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：

再過(guò)幾天，就是我們敬愛(ài)的黨91周年華誕。此時(shí)此刻，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情站在這里，我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑，因?yàn)樽约菏且幻麉⒓庸ぷ饕荒辏h齡只有兩年的青年黨員，工作中并沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，而在坐的許多老黨員愛(ài)崗敬業(yè)，將一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)和行政事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

記得一位哲人曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是束縛自己手腳的桎梏，更不應(yīng)該是絞殺自己靈魂的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一面催人挺進(jìn)、催人奮斗的旗幟。中國(guó)共產(chǎn)黨就是那面指引我們中華民族從貧弱走向強(qiáng)盛的偉大旗幟。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，我站在那面鮮紅的旗幟下，莊嚴(yán)的舉起右拳宣誓：為共產(chǎn)主義奮斗終生，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切……從那一刻起，我下定決心，一定不能辜負(fù)黨對(duì)我的培養(yǎng)教育，不能辜負(fù)黨對(duì)我的殷切期望，我要發(fā)奮努力學(xué)習(xí)和工作，來(lái)報(bào)答黨對(duì)我的培育知恩。

作為一名黨員，一名青年教師，我的大部分生活都是與學(xué)生在一起的，工作一年當(dāng)中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)，是一面鏡子，映照著每個(gè)黨員的行為，映照著人心向背；忠誠(chéng)，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。

作為一名青年黨員，在各位領(lǐng)導(dǎo)，老黨員面前，我不敢自吹自雷，但這一年的教育生涯中，我忠誠(chéng)與黨的事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，關(guān)心集體，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。熱愛(ài)，關(guān)心每一位學(xué)生，以愛(ài)包容學(xué)生，同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作勤懇，踏實(shí)，盡職盡責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高科學(xué)文化知識(shí)和教育理論水平，以“一切為了孩子，為了孩子的一切！”為教育理念，以“成功的教育不是為了糾正孩子的錯(cuò)誤，而是培養(yǎng)良好的素質(zhì)和習(xí)慣”為宗旨，來(lái)認(rèn)真踏實(shí)的完成本質(zhì)工作。

回首間，時(shí)光沖沖過(guò)去，我從未質(zhì)疑過(guò)自己當(dāng)年的選擇，正如堅(jiān)強(qiáng)的保爾所說(shuō)：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，回首往事，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。”我為自己當(dāng)年的選擇感到自豪，因?yàn)椋以谶@里我和孩子們們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)著，收獲著，堅(jiān)定的實(shí)踐著自己黨旗下的誓言。

有一種選擇叫無(wú)悔，有一種信念叫堅(jiān)定，有一種精神叫奉獻(xiàn)，有一種力量叫凝聚！作為一名普通的共產(chǎn)黨員，盡管我們做的都是一些小事，但是，只要把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡工作做好，我們的人生就有價(jià)值，就有魅力。個(gè)人的力量是渺小的，但是，無(wú)數(shù)個(gè)渺小的力量匯集到黨的事業(yè)中就是巨大的，我們很平凡，只有從平凡而普通的人生中，才能讀懂偉大和輝煌的生命本質(zhì)，只有在樂(lè)業(yè)和奉獻(xiàn)中我們才能更好的完成一名共產(chǎn)黨員的人生答卷，才能讓黨旗因?yàn)槲覀兌龉馓聿剩?/p>

謝謝大家，我的演講結(jié)束了。

演講人基本情況介紹：李露同志，女，四川省安岳縣興隆鎮(zhèn)人，生于1987年8月，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，該同志于2007年9月就讀于西華師范大學(xué)2007級(jí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，并于2011年6月畢業(yè)。2011年9月在樂(lè)至縣雙河場(chǎng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)參節(jié)工作。

第4篇: 為教育事業(yè)奮斗終身的范文

為振興英語(yǔ)教育事業(yè)盡力。

虎林市第四小學(xué)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，多元文化的涌現(xiàn)，全球一體化的走勢(shì)，使每個(gè)人都面臨新的挑戰(zhàn)。人們賴(lài)于生存的重要工具之一就是掌握一門(mén)或多門(mén)外語(yǔ)，而掌握英語(yǔ)則是首選。因此人們對(duì)受教育者的英語(yǔ)素養(yǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和要求，尤其是在教育部決定全國(guó)逐步從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為一個(gè)熱點(diǎn)。我校緊跟時(shí)代步伐，在三至五年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，現(xiàn)將幾年來(lái)學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的情況作簡(jiǎn)單回顧

一、掌握課標(biāo)、研討教材、抓好常規(guī)教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)新教材要求教師在備課、上課時(shí)，要善于動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新。每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們組織教師集中時(shí)間鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、擬定教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，教師就教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排、重難點(diǎn)的解決、教學(xué)步驟和方法的確定等做到心中有數(shù)。 在備課中，能?chē)?yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)布置與批改和聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)等方面，對(duì)各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查，并針對(duì)每個(gè)年級(jí)的檢查結(jié)果，分別開(kāi)會(huì)進(jìn)行小結(jié)，使常規(guī)教學(xué)得到切實(shí)、有效的實(shí)施。

二、 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此，我們組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時(shí)積極組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語(yǔ)教研活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，青年教師展示課活動(dòng)等一系列活動(dòng)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，在教學(xué)中，我們要求英語(yǔ)教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

認(rèn)真開(kāi)展課程改革系列活動(dòng)。認(rèn)真組織并開(kāi)展新課程聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。而且多次組織我校英語(yǔ)老師外出聽(tīng)課取精，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極參加我市課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，我校英語(yǔ)教師取得第二名的好成績(jī)。我校的校長(zhǎng)及英語(yǔ)教師積極?參加了虎林市英語(yǔ)教學(xué)論壇活動(dòng)。受到了好評(píng)。

三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。

我校始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，還開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)早讀課，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，同時(shí)加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我校針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

為了提高教學(xué)質(zhì)量我們能夠抓好階段性教學(xué)質(zhì)量的分析。每次月考、期末考后，都有會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，找出優(yōu)劣，探究最佳解決辦法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槲覀兩钪虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。

1、分年級(jí)開(kāi)展各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：設(shè)有默寫(xiě)單詞、朗誦、聽(tīng)力等項(xiàng)目。

2、 課堂英語(yǔ)游戲：如復(fù)習(xí)詞匯就做拼詞接詞、填詞、組詞等游戲，這樣有利于學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力可做辨是非、發(fā)號(hào)令、擊鼓傳花游戲。

3、排演英語(yǔ)短劇。學(xué)校的英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，在英語(yǔ)教師王德文的帶領(lǐng)下，每學(xué)期都要排練出一定數(shù)量的英語(yǔ)短劇。

這些豐富多彩的課外活動(dòng)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，也使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)信心倍增。

面對(duì)過(guò)去的榮譽(yù)和成績(jī)，我們從不陶醉，從不滿(mǎn)足，更不敢懈怠，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們將不斷探索，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，真正做到發(fā)揚(yáng)集體智慧，走科研興教之路，為振興英語(yǔ)教育事業(yè)盡力。

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