學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份， 以下是為大家整理的關于大學生鄉村振興形式與政策6篇 , 供大家參考選擇。

大學生鄉村振興形式與政策6篇

【篇1】大學生鄉村振興形式與政策

大學生安全教育和形式與政策

期末考試論文

課程名稱： 大學生安全教育和形勢與政策

院 系： 機電工程系

專業班級： 自動化1003班

學 號： 1009101058

姓 名： 李滔

完成日期： 2014年4月15日

淺談大學生安全教育的必要性

大學生安全教育是完善高等教育、培養合格人才應有的內容之一 也是大學生個人必須重視的問題。許多當代大學生安全知識缺乏 自我保護意識薄弱。隨著大學辦學規模擴大 對外開放程度增加，同時大學生主動接觸社會機會增大。如何有效的防范安全事故發生和掌握避害技巧？了解相關法律法規，增強大學生安全意識和自我防范能力已迫在眉睫、刻不容緩。

因此，我們很有必要了解下面幾個問題。

一 大學生安全教育的現狀

目前 大多數高校都不同程度地開展了大學生安全教育 也收到了一定的效果。但安全教育問題仍然存在以下幾個方面的問題。一是對大學生安全教育的重要性認識不足、制度不全。安全教育還沒有納入課程教育 沒有經常化、制度化；二是缺乏系統的教育體系。安全教育大多是保衛部門或學工部門針對某一時期安全事故的特點或者學生中存在的主要問題 結合具體案例而進行臨時宣傳教育；三是對學生安全防范能力培養不夠，針對各種可能遇到和發生的安全問題提出應對策略和解決方法的不足，學生不清楚怎樣進行自我保護和自我防衛；四是教育者素質有待提高，教育方法有待改進。目前從事安全教育的教師往往沒有經過正規學習和專業訓練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學習交流，安全教育的研究還不夠。

二 大學生安全教育的意義

開展大學生安全教育是改善校園安全狀況的迫切需要。要在全面加強校園安全防范工作的同時切實加強對大學生的安全教育，提高大學生的免疫力，增強安全防范意識，增強大學生的主人翁意識，樹立安全第一、維護校園安全人人有責的思想，共同努力改善校園的安全狀況。

開展大學生安全教育是不斷地完善自我培養高素質人才的需要。大學時期是人格形成、發展與完善的關鍵時期。學校作為高等教育的機構，有責任、有義務給予大學生幫助和指導，通過強有力的教育手段，使大學生在健康成長的過程中不斷地完善自己成為德、智、體等多方面綜合發展的高素質人才。

開展大學生安全教育是依法治國、依法制校的需要。隨著我國法制建設的不斷完善，高等學校校園治安和大學生安全問題得到了黨和國家的高度重視，大學生的安全教育與管理工作己納入了社會主義法治軌道。

開展大學生安全教育是社會治安形勢發展的客觀需要。當前，盡管國際、國內總的形勢是好的，我國面臨著難得的發展機遇，但是，國內外各種敵對勢力從來都沒有停止過對我國的顛覆、破環、分裂、滲透等活動。

三 對大學生進行安全教育的主要內容

校紀校規教育對大學生來說很重要，可是校紀校規教育依然存在著突出的問題，這一方面與有的學校管理不嚴、要求不高有關，另一方面也反映出學生沒有認識到紀律的嚴肅性，沒有養成遵守紀律的自覺性。通過校規校紀教育，使大學生知道什么應該做，什么不應該做，這對大學生在學校的安全成長乃至走向社會都是大有裨益的。

隨著計算機網絡技術的飛速發展，利用網絡進行的違法犯罪行為日益增多。加強網絡安全教育，使大學生懂得如何在網絡中保護自己，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請，或將自己的相關信息告知他人，避免上當受騙，增強自我保護的意識。

心理健康教育的必要。由于社會壓力大、生活節奏加快，尤其是學習壓力、經濟壓力、就業壓力以及家庭環境和個人經歷等諸多原因，使一些大學生產生心理問題。因此，要有針對性地進行入際關系教育、環境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育，使學生安全教育邁上新的臺階。這對優化大學生的心理素質，預防心理問題產生促進健康人格的全面發展與完善，有著十分重要作用。

另外，法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。

四 加強大學生安全教育的方法

調動一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍。對大學生進行安全教育，依靠學生管理部門、學生工作者、學校黨、團組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領導小組，完善安全教育運行機制，進一步明確分工，落實責任制。各相關部門要相互配合，明確職責，加強協作，層層抓落實。班主任、輔導員、專兼職老師、行政管理、后勤服務等人員都應參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

將安全教育納入教學管理和教學計劃之中。對大學生進行安全教育關鍵在落實，要健全各項規章制度，使之規范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責任，把安全教育納入學生日常管理計劃，統一教育內容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應統一編制高校安全教育的教材，納入教育教學計劃，規定課時，以保證安全教育落到實處。

建立大學生安全教育的運行機制。為使大學生安全教育工作真正落到實處，僅僅依靠保衛部門或者輔導員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運行機制。要建立健全大學生安全教育的運行機制，首先應建立學校大學生安全教育領導機構，負責大學生的安全教育，確定大學生安全教育的內容，制定安全教育計劃，組織進行授課，考評教學效果等。其次是理順安全教育體制。把大學生的安全教育納入學校整個的教學計劃，在學校教務處指導下開展工作。再次是建立和完善保證大學生安全教育健康運行的一系列制度。

極力開展宣傳教育活動，增強大學生安全意識。僅靠保衛部門對學生的安全教育是遠遠不夠的，還需要依靠學生管理工作者及學生組織等有關部門和人員共同參與，才能達到有效的成果。特別是要發揮思想教育力量的作用，利用好高校的思想政治教育工作體系和優勢，根據需要和實際情況有針對性地進行安全教育。此外要發揮課堂教學的作用，在有關課程和教學環節中由任課教師結合課程內容適時對學生進行安全教育和法制教育。

總之，高效開展大學生安全教育是一項系統工程，在外部，需要社會、學校、家庭配合 在內部，需要學校的各個部門通力合作，共同配合，這樣才能達到對大學生進行安全教育的目的，保持高效安全形勢持續穩定。加強大學生安全教育，上好安全教育第一課，是學生完成四年學業，能夠健康發展的重要環節。實踐證明，適時的利用學生畫廊、報刊報刊欄、課堂、網絡等，開展多形式教育，對增強校園安全穩定有著長遠而積極的作用。

【篇2】大學生鄉村振興形式與政策

大學生村官鄉村振興工作總結

作為一名大學生村官，要充分利用自己的優勢，積極做好鄉村振興政策宣傳，讓廣大貧困村民能夠早日了解未來的美好生活。下面是小編帶來的大學生村官鄉村振興工作總結，快來學習吧。

? ? 做理論政策的宣傳員

? ? 大學生村官要結合自身優勢，積極做好理論政策宣傳，通過不斷自我充電的方式，在學習領悟鄉村振興戰略理論的基礎上，把鄉村振興戰略的總體要求、具體內容、重要意義結合本村實際運用各種渠道進行宣傳。可充分運用宣傳欄、文化墻、宣傳標語等宣傳方式，把鄉村振興戰略分段解讀，將鄉村振興戰略的精神宣傳到位。同時大學生村官必須要結合本村貧困實際，把脫貧政策與鄉村振興政策相結合，將產業扶貧、就業扶貧、異地搬遷扶貧和生態環境保護脫貧政策宣傳到位，讓貧困村民們充分了解產業興旺、生態宜居、鄉風文明的美好生活，讓貧困村民們有信心早日脫貧。

? ? 做農業現代化創新的探索人

? ? 目前，農村的農業發展方式仍比較粗放，傳統農業基本還是靠天吃飯。在藥山鎮塘上社區這樣的情況尤其明顯，只要長時間的下雨就會讓村民們擔憂，“地里的洋芋又要爛了，我得趁這幾天趕緊挖，不然今年又白忙活了”。還有就是藥山鎮的天氣比較寒冷、潮濕，適合多種藥材的種植，比如野生獨角蓮，主要功能有燥濕化痰、祛風止痙、解毒散結。能祛風痰、逐寒濕、鎮痙，治頭痛、口眼歪斜、半身不遂、破傷風、跌打勞傷、肢體麻木、中風不語、淋巴結核、蛇蟲咬傷等，是云南白藥的主要配方之一，而在這里只有很少的村民們自家私人種植，沒有好的技術，只能靠它自己生長，能成活多少就是多少，如果能引進先進的技術，形成產業規模化種植，那村民脫貧就有了穩定的保障。而大學生村官恰恰具備知識、視野、激情和敢于冒險等方面的特點，就應該積極探索新型農業經營模式和現代化農業發展方式，注重運用新時代“互聯網+”思維，帶動傳統農業升級，運用互聯網與農業深度融合的產業鏈模式，提高農業質量效益和競爭力，促進村民持續增收。

【篇3】大學生鄉村振興形式與政策

大學生創新創業與鄉村振興對接路徑探析
作者：吳凱雙 朱莉薇 高海榮 馬朋飛
來源：《科技視界》2020年第09期

????????摘 要

????????大學生創新創業帶動鄉村振興是新時期國家發展進步的重要路徑。黨的十九大中明確提出鄉村振興這一重要決策部署，而富有創造力的大學生是推動鄉村振興邁入新臺階的重要抓手。大學生創新創業與鄉村振興進行有效對接不僅對二者具有重要意義，而且對國家發展起到重要推動作用。本文旨在通過分析當前大學生創新創業面臨的現狀，了解大學生創新創業發展方向，探究大學生創業帶動鄉村振興的路徑，并切實推進大學生創新創業帶動鄉村發展良好局面的形成。

????????關鍵詞

????????大學生;創新創業;鄉村振興;對接

???????? 中圖分類號： F320;F279.2;G647.38 ; ; ;文獻標識碼： A

???????? DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.080

????????1 大學生創新創業與鄉村振興面臨的對接現狀

????????鄉村興則國家興，鄉村衰則國家衰，農村穩則社會安。①隨著鄉村的不斷發展，創新創業與鄉村振興對接融合成為推動當下鄉村經濟再發展的重要動力。而機遇與挑戰并存是大學生在創新創業與鄉村振興進行對接的過程中面臨的重要方面。

????????1.1 大學生在創新創業對接鄉村的過程中面臨的機遇

????????2020年是鄉村振興戰略發展的關鍵期。在關鍵期內，使鄉村繼續保持活力和創造力成為推動鄉村振興的關鍵，而大學生便是為鄉村發展創造活力的重要力量。首先，國家對鄉村發展和大學生創新創業相關優惠政策的發布為其提供了重要機遇。如2019年2月中華人民共和國農業農村部印發的《關于做好2019年農業農村工作的實施意見》中，明確提出實施“數字鄉村”戰略、強化農業科技創新推廣等，積極推動農業走出去②，《關于進一步推動返鄉入鄉創業工作的意見》③更加推動了大學生創新創業對接鄉村。其次，5G的到來讓互聯網展現了更大的魅力。鄉村經濟發展與網絡科技相結合的模式，不僅能夠促進鄉村資源的有效整合，提高資源利用率，還為大學生創新創業對接鄉村提供了廣闊的發展空間。最后，大學生創新創業意識不斷增強、學校創新創業平臺不斷完善，推動大學生在創新創業過程中積極向鄉村靠攏，為鄉村提供更多的人才，促進農村一二三產業融合發展。

【篇4】大學生鄉村振興形式與政策

鄉村振興戰略下大學生基層就業與返鄉創業思路研究
作者：肖艷 梁爽 郝永建
來源：《青年時代》2018年第35期

????????摘 要：近年來國家出臺了引導高校畢業生到基層就業的專門項目，黨的十九大提出了鄉村振興戰略、鼓勵大學生到農村創業，基層就業與返鄉創業有機結合，通過理想信念引領，完善培養體系和扶持政策和構建農村雙創文化生態體系，提高大學生基層就業和返鄉創業積極性。

????????關鍵詞：鄉村振興;基層就業;返鄉創業

????????黨的十九大報告提出鄉村振興的國家戰略，三農問題是關系國計民生的根本性問題，大學生到基層就業和返鄉創業具有很強的戰略意義。大學生將青春事業與黨和人民的事業聯系在一起，實現自身價值的同時，實現祖國的偉大復興。

????????一、基層就業與返鄉創業

????????（一）國家基層就業項目

????????國家鼓勵和支持高校畢業生前往基層就業，近十年來出臺了五項基層就業項目包括大學生志愿服務西部計劃、三支一扶計劃、農村義務教育階段特崗教師、大學生村官計劃、農業技術推廣服務特設崗位計劃。國家出臺的上述一系列專項計劃。實證調研顯示，學生黨員有強烈的基層工作意愿。

????????（二）大學生返鄉創業

????????大學生返鄉創業隨著鄉村旅游、民宿、休閑農業、農村電商等新產業新業態的蓬勃發展形成了新的熱潮。黨的十九大提出了鄉村振興戰略、鼓勵大學生到農村創業，能夠給農村經濟發展帶來現代化發展意識，創新農村產業經濟發展方式，有助于構建現代化的農業產業體系，為鄉村振興戰略的實施奠定基礎一。央一號文件明確提出了鄉村振興需要落實的政策，在用地、金融和培訓等方面要求加大支持力度。在用地方面，只用于產業，不能炒，拿出一定比例用于支持農村新產業新業態發展，明確要求完善新增建設用地保障機制。鄉村振興的政策支持為大學生返鄉創業創造了良好的社會環境。

????????二、鄉村振興戰略下基層就業與返鄉創業有機結合

【篇5】大學生鄉村振興形式與政策

當代大學生形式與政策精選論文參考

《形式與政策》是我們當代大學生在本科階段的必修課程，是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。學習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是地發現當今世界形勢新情況，解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業學習和理論學習的關系。在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸。

關注世界，地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會 * 大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的發展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的發展并最終取得最后的勝利。

了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的`差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。

形勢與政策教育堅持以 * 列寧主義、xxx思想、xxx理論和“ * ”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在 * 領導下走 * * 道路的信心和決心。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國xxx因此而出，但在 * 時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化 * 榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，他不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的能力與責任感。它也使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到 * 與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學生活中取得了長足的進步。學習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是地發現當今世界形勢新情況，解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業學習和理論學習的關系。

在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸!

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內容僅供參考

【篇6】大學生鄉村振興形式與政策

鄉村振興戰略背景下大學生回鄉創業研究

The Research of College Students" Return to the Countryside Starting a Business under the Background of Rural Rejuvenation Strategy

作 者：劉陽[1];張秀娥[2]

LIU Yang;ZHANG Xiu-e(不詳)

作者機構：[1]長春工程學院,吉林長春130021;[2]吉林大學商學院,吉林長春130012

出 版 物：經濟視角

年 卷 期：2019年 第4期

摘 要：黨的十九大提出實施鄉村振興戰略,2018年的政府工作報告中部署了具體任務,為大學生回鄉創業提供了機遇,大學生回鄉創業是實施鄉村振興戰略的重要舉措。文章在解讀鄉村振興戰略與大學生回鄉創業關系的基礎上,分析了大學生回鄉創業的優勢與困境,構建了大學生回鄉創業的五類機會識別模型,從大學生、高校和政府三個方面提出了大學生回鄉創業的路徑。即:大學生應結合鄉村振興戰略選擇適合的創業模式、高校加強創業教育、政府扶持大學生回鄉創業,構建高校與政府合作的人才連貫式培養系統。

頁 碼：1-7頁

主 題 詞：鄉村振興;大學生;回鄉創業

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