幼兒：1周歲到6周歲的兒童幼兒：王秀玲著圖書， 以下是為大家整理的關于幼兒園幫扶需求怎么寫6篇 , 供大家參考選擇。

幼兒園幫扶需求怎么寫6篇

幼兒園幫扶需求怎么寫篇1

幼兒園教案評析怎么寫

【篇一：幼兒園教學反思范文】

幼兒園教學反思范文

范文一、《拼圖》教學反思

本月孩子們認識了長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓形、橢圓形、星形等圖形，并且找到了生活中哪些物品是正方形的，哪些物品是長方形的，哪些物品是三角形的等等，鞏固了所學內容。并讓家長幫忙給孩子用硬紙板做一些孩子們認識的圖形。最后我組織了一次綜合活動，目的就是利用這些圖形去拼搭一些復雜的圖案。讓孩子們在動手、動腦、合作與探究中發揮他們無窮的創造力，在展示與介紹中體驗成功的喜悅。

4歲的孩子以形象思維為主，愛說、愛動、注意力難以長時間的集中是他們的特點。抽象的講解各種圖形對他們來講是毫無意義的，作為老師要調動他們的學習積極性，必須采用新穎的教學模式、多層次的練習活動來吸引他們，讓他們樂學、愛學。比如，我會問：你的桌上有幾種不同的圖形?每一種圖形有幾個?哪些圖形是完全一樣的?然后從簡單到復雜，放手讓幼兒嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭。最后，讓孩子們用自己的圖形拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機會，發展了他們的創造力。在教學過程中，我注重幼兒創造性拼圖。并要求幼兒根據自己的喜愛，拼出圖形，這一過程更多地發揮幼兒的創造能力。我讓幼兒離開座位參觀，給孩子們提供互相學習的機會，再通過展示作品，讓幼兒學會欣賞，提高了幼兒的審美能力，在創作活動中許多孩子熱情很高，孩子們還拼出了茶壺、機器人、房子、蠟燭、汽車等等，充分發揮了自己的想象力和創造力。

這次活動激發了幼兒動手拼圖的興趣和愿望，拼圖符合幼兒的思維特點，拼圖活動能滿足每個幼兒都想動手一試的需求，使幼兒真正成為學習的主體。

這次活動也有一些不足之處，我應該先讓幼兒說出學過的圖形然后再動手去拼，這樣幼兒在拼的過程中就不會出現無目的的拼圖。展示過程中應讓幼兒到前面去展示，這樣能使其他幼兒能看的更清楚。這些我會在以后組織活動時多注意。

范文二、幼兒教師教育反思：玩小靠背引發的思考

換了新的汽車坐墊，原來坐墊上的一對小靠背還完好無損，扔了覺得怪可惜的，就變廢為寶，把它放在班級“娃娃家”。咦，出乎意料，小小靠墊還真深得孩子們的喜愛，玩得津津有味。

2月20日“娃娃家”

今天是投放小靠背的第一天，一放進娃娃家，就吸引了幾個幼兒的注意。瞧!在娃娃家，小靠背成了娃娃睡覺的枕頭，成了娃娃椅上的靠背，成了媽媽餐椅下的墊子，更有趣的是，徐彤將靠背裹一上小被子，抱著“靠背寶寶”，說是在帶寶寶散步。

2月22日 “擠奶”

蔣子睿在娃娃家玩了兩天小靠背后，發現靠背上有個拉鏈，拉下取出了里面白花花、軟綿綿、蓬松松的晴綸棉，邊取邊喊：擠牛奶嘍、擠牛奶嘍。在他的帶領下，“擠奶”游戲玩得如火如荼，擠奶、送奶、喝奶忙得不亦樂乎?？吹较衲Ｏ駱拥臄D奶工，我忍俊不禁，暗自驚嘆他們的想象，及時予以表揚，同時提醒他們玩好后將晴綸棉塞回原處。

2月23日“賣棉花糖”

拿出一支水彩筆，將一大塊晴綸棉裹在水彩筆管上端，棉花糖就做成了，這就是亮亮的創意。做完，在教室里叫喊：“快來買棉花糖啊，好吃的棉花糖?！?/p>

2月27日“下雪”

晴綸棉經小朋友的反復抽取、抓捏后不再是原先的蓬松狀態，而是成了一個個小球球，失去了之前的光亮、蓬松感。我心想：這下，總該扔掉了吧!計劃下午放學后就清理掉。沒想到，區域活動時，幾個男孩抓起晴綸棉不停地往空中拋，拋得活動室到處都是。于是，我走過去，也學著他們的樣子，抓起晴綸棉往空中一撒，邊撒邊問：怎么了?怎么了?幾個男孩不約而同地回答：下雪啦。哦，原來他們在玩“下雪”的游戲?！澳堑厣系难┰撛趺刺幚砟?”“我們可以堆雪人?！薄巴婧昧税阉鼟咂饋??！本瓦@樣，廢舊的靠墊一直在發揮著其獨有的作用，游戲仍在繼續和發展。

即將廢棄的小靠背，幼兒自發地玩出那么多花樣，獲得了許多快樂。由此，引發出思考，我們不妨將廢棄材料變廢為寶，讓幼兒自發游戲，自主發展。

1.利用低結構材料

一些成人眼里的“廢品”，在幼兒眼中就是個“寶貝”，我們稱之為“低結構”材料。它是一種無規定玩法、無具體形象特征的材料，其特點是玩法開放自由，操作簡單，體現多樣性功能。幼兒在不斷主動地與材料互動的過程中、憑借自己的經驗、能力、興趣，充分想象，并斌予材料獨特的意義。如上例中本想扔掉的小靠背，以其

“松”“軟”“白”給了幼兒大大的想象空間，由一開始的枕頭、坐墊，衍生成“娃娃”“牛奶”“雪”等游戲中的想象物，從直觀到抽象的變化，體現了幼兒的想象力在不斷豐富。生活中類似的材料有許多，如絲巾。幼兒自發運用這些低結構材料，在游戲創作的過程中，不斷滿足探索欲望的同時，發揮想象力和創造力。低結構材料多種多樣，教師要做有心人，注意搜集，多提供貼近幼兒生活的、可塑性強的材料，給幼兒自發使用材料的權利，這樣會使幼兒游戲倍增色彩。

2.給予充裕時間

給予時間，充分探索，玩出花樣。上例中從一開始的直觀代替，到拉開拉鏈抽取其中的腈綸棉，再到創新出多種玩法，是經過較長時間的研究發現才獲得的，他們自發地在漫長的時間里學習和成長。游戲中的幼兒是最能干、最真實的，投放游戲材料后，教

師要給予充裕的時間，讓幼兒去研究、去發現。事實證明，幼兒的想象力超乎成人，他們的許多想法是成人無法達到的，更談不上要成人教會，他們的玩法只要是自己的主意，就有良好的、長時間的專注力，即使不夠逼真，也是那么專注投入、盡興快樂。

3.善于靜心觀察

兒童經由自發活動為自己建構知識，教學應植根于觀察。游戲是幼兒的游戲，老師需要靜心觀察，邊觀察邊思考：幼兒在游戲中發生了什么事?他想要做什么?他是否具備所需技能或材料去完成?游戲中出現的問題解決了嗎?他是怎么解決的?等等。思考后再作出相應的決策。

觀察是個漫長的過程，需要等待，教師不妨放慢腳步，配合孩子的步伐。如“下雪”游戲中，老師沒有因為晴綸棉撒得到處都是而責怪幼兒，而是和幼兒一起撒晴綸棉，并以游戲的口吻提問：“怎么了?”“地上的雪怎么處理?”自然，堆雪人、掃雪的游戲就生成了。在觀察的基礎上，教師在游戲中的身份格外明確，是游戲者、引導者、支持者。

4.豐富生活經驗

正是幼兒園大門外有做棉花糖的，讓亮亮想到自制棉花糖。可見，生活是幼兒游戲的源泉，幼兒在游戲中再現對生活的理解，在游戲的過程中體驗生活，發揮創造性。教師要不斷豐富幼兒的生活經驗，為幼兒游戲提供素材，善于發現幼兒感興趣的事物中所蘊涵的教育價值，引起幼兒生活經驗的回憶，并滿足他們繼續探索的興趣，使幼兒的學習變得更有意義。如，組織幼兒參觀敬老院后，他們就自發地生成了“敬老院”，他們有的扮演老人、有的扮演工作人員，還有的扮演社會上關心他們的人。

愿類似“小靠背”的游戲越玩越精彩。在這種自主自發的游戲中，讓幼兒充分地表現自己的才能，支配自己的興趣和需要，自主發展，真正成為“游戲高手”。

【篇二：如何評價幼兒園教學活動】

如何評價幼兒園教學活動

評價切入點

內 容

活動目的（達成性）

應具體、明確，重點、難點突出

活動目的要有可操作性，即通過一個活動要豐富幼兒什么知識與經驗，培養什么技能與能力，養成什么品德與習慣，要具體明了，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個活動是教幼兒學習繞口令，就要強調繞口令的活動目的，在語速上、發音吐字上要與學習兒歌、故事的目的要求有所區別；再如，學習裝飾畫，就要與學習命題畫和意愿畫的目的不同，應引導幼兒用連續對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個活動中的重、難點應突出。新教內容為重點，復習、鞏固為輔助。如學習 6的相鄰數，可以在復習5的相鄰數基礎上學習新知識，如果幼兒掌握得好，可以延伸學習7的相鄰數，但必須以學習6的相鄰數為重點，不能本末倒置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學習幾的相鄰數。

活動內容（正確性）

要健康、正確，符合幼兒年齡水平

1、每個活動都應有具體明確的目的，使人一目了然。2、教師選擇活動內容時，一是要注意內容的正確性，教師對自己掌握不準的內容，要查找資料，做好核實，不要將一些自己把握不準或錯誤的內容教給孩子。3、選擇的內容要符合幼兒的年齡特點，因為不同年齡的幼兒有不同的發育規律，每一年齡段的幼兒興趣也不同，并且不同年齡的幼兒獲取的生活經驗也不同，因此，按照幼兒的年齡特點選擇的教學內容應是幼兒最需要學習，而且經過一定的努力能學會的內容。

活動準備（操作性）

要豐富、充分，體現可操作性

1、教師要熟練掌握活動內容，活動內容需要背誦的，如故事、兒歌、歌詞等應背誦熟練；需要操作的，如小實驗、電化教學設備、小制作等要操作熟練；需要示范的，如動作、繪畫、板書等要準確、到位，動作要注意鏡面示范；體育、音樂等活動要注意準備合適的運動服飾和舞蹈服飾，使服飾與所教內容和諧統一。2、為使各教學環節銜接自然，要準備好環節間的過渡性語言，使各環節轉換不露痕跡，活動具有整體感。3、教師還要了解所教內容的相關知識，以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒，出現難堪的局面。

活動過程（主動性）

要以幼兒為主體，體現幼兒主動性

活動是為了促進幼兒全面發展，使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動的主體，在教師的主導下，激發起幼兒的興趣，調動起幼兒的積極主動性，啟發幼兒動手、動腦、動口，多種感官共同參與活動，變“要我學”為“我要學”，使幼兒真正成為學習的主人。在組織活動過程中，教師要面向全體幼兒，注意對不同水平的幼兒要不同對待：能力差的幼兒，可以回答一些具體、形象、答案明顯的問題，能力強的幼兒可以歸納、概括一些內容。另外，對一些動作快、反應迅速的幼兒，要給予充分發揮的條件。

活動手段（直觀性）

要現代化，突出直觀形象性

教師在課堂教學時，應運用已有的先進設備，彌補現實生活中的不足，增強教學效果。如，教師可以用vcd或錄像機，將北方不常見的樟樹、椰子樹及南國風光等或將南方不常見的冰天雪地的景色、北方的植物以及動物的生活習性、植物的生長過程、自然現象的形成、科技產品的功用等播放給幼兒看；可以用多媒體將一些小動物畫出來，制成動畫片的形式，引導幼兒觀察；還可以在教幼兒學習音樂、舞蹈時，請配班老師用攝像機將幼兒表演的動作攝下來，幼兒為了使自己的表情豐富、動作優美，便認真地學、積極地練，教師再將攝下來的圖像播放給幼兒看，并配合講評幼兒學的情況，糾正一些不規范的動作，易被幼兒接受。

注意啟發（創造性）

幼兒的求異思維，培養創造性；注重幼兒習慣的養成，滲透生態教育

幼兒教育是基礎教育的基礎，是人生的奠基階段，在培養幼兒的創新精神和創新能力方面，具有不可推卸的責任。在組織教學活動時，教師不要拘泥于一個標準答案，應鼓勵幼兒大膽想象，從多方面去尋求答案，進行創造性思維；提出一些與別人不同的看法。作為教師，只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通，就要給予肯定。如引導的幼兒探討樹木的用途時，既可以回答最常見的用途：樹木可以 制作家具、學習用具（如鉛筆）、勞動工具（如木锨），可以用于造紙，還可以做建筑材料，等等。還可以回答其它方面的用途：生態方面的用途有：樹木可以美化綠化環境，可以制造氧氣，凈化空氣，可以固堤、防止水土流失，還可以為小動物提供住所、提供食品（果實、樹葉），使小動物生存，維持生態平衡；特殊的樹木特殊的用途：橡膠樹能生產橡膠，椰子樹能提供椰汁飲料，等等。再如，讓幼兒設計到太空探險的工具，可以有宇宙飛船、航天飛機、火箭、飛碟等，也可以鼓勵幼兒大膽創新，想出與其他幼兒不同的辦法。

活動效果（檢驗性）

要明顯，檢驗手段多樣化

教育活動的目的是為了取得一定成效，因此，每一個活動都應使幼兒學到一些知識技能、獲取不同的經驗。教師為了解幼兒對知識的掌握情況，應在鞏固的基礎上，運用游戲法、操作法、測試法等手段進行檢驗。如，學習了相鄰數，可以讓幼兒戴數字頭飾或胸前掛數字牌，在《找朋友》的歌曲伴奏下，做“找朋友”的游戲，讓幼兒找自己的兩個好朋友（即相鄰數），找對的，三個人手拉手出活動室；再如，學習了繪畫技能，讓幼兒運用技能畫一幅畫，檢驗

幼兒是否真正學會掌握了這一技能。通過檢測教學效果，教師便于衡量教學方法是否科學，有利于教師總結教學經驗，糾正一些不實用的教學手段，提高教學質量。

對教師的要求

教師自身的素質，如普通話標準與否、語氣抑揚頓挫、語速快慢適中、教態自然大方、表情自然豐富、服裝整潔得體、隨機應變能力等，都可視為評價課堂教學活動的因素。

【篇三：幼兒園教學活動實錄與評析】

幼兒園教學活動實錄與評析

活動內容：小班音樂游戲——有趣的報紙

時 間：2009年8月5日

地 點：株洲***幼兒園

執 教 者：陳老師

評 析：園長

設計意圖：孩子們對報紙非常熟悉，但越來越多的舊報紙如何處理呢？很多孩子只知道一個方法：賣掉。其實把報紙賣掉很可惜，舊報紙還有很多用途。設計本活動旨在引導孩子在游戲中發現報紙的許多玩法。讓孩子動手、動腦，大膽想象，使幼兒在玩中學，樂中學，培養他們的動手創作能力。加之廢物利用還可以讓教師走出“在一節活動中絞盡腦汁，花心思去找許多器材和新奇玩具”的誤區。 活動準備：

1. 廢舊報紙若干、泡沫墊子若干

2. 歡快的音樂、輕柔的音樂

3. 場地布置：在地上貼蒙氏線

活動目標：

1. 積極參與游戲活動，愿意與同伴共同游戲

2. 發展身體動作的平衡協調能力

3. 培養幼兒動手能力，讓幼兒發揮想象力、創造力

活動過程實錄：

一、預備活動：聽音樂走線

（評析：此環節，孩子們隨著輕柔的音樂進行走線運動，不僅能穩定孩子的情緒，很快進入學習狀態，還能發展身體動作的平衡能力）

二、集體活動

（一）、教師出示一張廢舊報紙，提問，激發幼兒對報紙的興趣，引入主題。 師：今天，陳老師帶來了一樣東西，請小朋友看一看，這是什么？ 幼：是報紙。

師：那它可以用來做什么呢？

幼：折飛機，撕面條??

師：小朋友都說得非常好。報紙呀，除了這些用處外，還可以和我們做游戲呢，那小朋友想不想跟老師一起和報紙做游戲?

幼：想！

（評析：報紙是孩子們生活中常見的東西。玩游戲是孩子們的最愛。老師的提問迎合了孩子愛玩的心理，且從孩子熟悉的材料——報紙入手，容易激發他們玩游戲的興趣。）

（二）、游戲：《快樂擁抱》

師：我們用這些報紙和小朋友一起來做“快樂擁抱”的游戲。

1. 請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平鋪在地上。

2. 教師播放歡快的音樂，請幼兒和好朋友手拉手圍著報紙聽教師的口令：“跑跑，跑跑跑”自由跑動。音樂停止時，兩個人馬上站到報紙上擁抱在一起，要求腳必須踩在報紙上。

3. 繼續放音樂，幼兒馬上離開報紙聽教師的口令：“跳跳，跳跳跳”，“爬爬，爬爬爬”等進行活動。再次停止音樂時，兩個人要合作把報紙折疊一次，再站到報紙上，擁抱一起。不斷進行游戲，報紙越折越小，兩個人要越抱越緊，并保證雙方的腳都不踩到地上。

（評析：游戲內容新穎，有趣，孩子對游戲的熱愛是天生的。在此環節，孩子對游戲表現出極大的興趣，都能積極參與，孩子們在音樂中能感受到的游戲的快樂）

（三）、游戲：《看誰扔得遠》

師：剛才每兩個小朋友一組玩“快樂擁抱”的游戲，配合得非常好，現在請小朋友把報紙打開，兩個人合作把標準撕成兩半，一人一半，用小手將報紙揉成紙球，一起玩扔球游戲，小朋友想不想玩？

1．請所有小朋友站成一排，比賽看誰扔得遠。

2．幼兒各撿起一個紙球，再來一輪比賽。

（評析：小班的孩子3-4歲，大都有玩球的經驗，此環節幼兒親手揉成的紙球相對于家里爸爸媽媽買的皮球、籃球，玩起來別有一番風味，這樣還能使孩子的好奇心和嘗試的愿望得到滿足，同時也鍛煉了他們揉、扔的動作）

（四）、創作游戲：《報紙變變變》

師：報紙真是神奇，利用它，我們玩了這么多好玩的游戲。其實呀，報紙還有很多玩法，只要我們動動腦筋，報紙可以變成許多東西。先看老師變一變，能變成什么呢？

幼：火腿腸

師：那小朋友愿不愿意試一試，看你能變出什么？

幼兒自由創作，變出了面條、米粉、蛋糕、毛毛蟲等很多東西。

（評析：此環節目標涵蓋了興趣。能力幾個方面，主要是掌握技能和提供想象空間，讓孩子自己探索，創作力得到了發揮。創作游戲充分調動了孩子的積極性，孩子始終保持著高漲的熱情，濃厚的興趣，充分發揮了孩子的主體地位作用。）

三、結束部分

師：我們的小手真能干，用報紙變出了這么多東西，你們愿不愿意把自己的作品說出來和大家分享。（鼓勵幼兒大膽地說）

（評析：活動結束部分，教師通過提問與幼兒互動，給孩子一個交流表達的機會，同時，孩子作品的展示與欣賞，讓孩子分享成功的喜悅，更增添了孩子的自信心和創作欲望）

活動總評：

1. 游戲內容與材料貼近幼兒日常生活，對其有一定認識和經驗，吸引力大。

2. 由于活動采用的游戲法，充分調動了幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒玩得專注、玩得投入，氣氛愉快。同時跑、跳、爬的動作和撕、扔的能力得到了提高。

幼兒園幫扶需求怎么寫篇2

幼兒園教案過程怎么寫

【篇一：幼兒園教學活動設計 步驟-寫法】

一、 活動內容：

1,本次教育活動的內容以及在整個教材中的地位,作用和教材前后聯系

①教育活動的內容:

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。我們的寶寶是21世紀的接班人,他們的健康成長有著至關重要的最用,所以,我們應該細心關注他們的成長.小班幼兒年齡小，可塑性很大，經過合理的教育和保育，孩子會形成良好的睡眠習慣。 從小養成生活的規律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節奏的動力定型。 我們在培養中持之以恒不斷強化，以促進孩子形成良好的睡眠習慣。

②在教材中的地位及作用:

幼兒養成了良好的睡眠習慣，促進了幼兒身體的健康發展。 葉圣陶先生曾說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”我們應該根據幼兒的身心發展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應。

③在教育前后的聯系:

習慣養的好，終身受其福；習慣養不好，終身受其累.小班幼兒大多是處于3-4歲的年齡段，這個年齡段的寶寶正是養成良好生活習慣的關鍵期。我的觀點是：良好的生活習慣是培養出好性格的堅實基礎，好的性格又會決定孩子的一生。因此抓住關鍵期，培養寶寶良好的生活習慣，是不容忽視的。

2.本次教育轟動的重難點及依據

①活動重點:讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。

依據:《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到要培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據幼兒的身心發展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。每年九月份一批新的幼兒從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應

②活動難點: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

依據:生活習慣對于成人來說是稀松平常的事情，也無所謂對或錯，可是對于不斷學習、不斷成長的寶寶來說卻意義重大。我認為生活習慣可以包含很多方面：飲食穿衣、運動睡眠、日常保健、文明禮貌、閱讀學習等等。好的生活習慣一定可以造就好的性格魅力。所以我組織了安靜的活動，在孩子午睡時,大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態，為了使臥室保持安靜，我們培養孩子要保持安靜,不能喧鬧.幼兒園是寶寶除了家庭以外最有利的學習場所，而且在幼兒園里，沒有了家長的呵護，寶寶的成長更加堅強。

3.活動準備

寢室環境布置“怎樣午睡好” ，布娃娃一個。

二.活動目標：

教育目標活動是活動設計的重要環節，《幼兒園指導綱要》中指出：活動目標是幼兒園活動

的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,根據其年齡特點及發展水平，本次活動的意旨是:要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到養成良好睡眠習慣的重要.我特制定以下活動目標：

①認知目標:在睡午覺時，能把脫下的衣褲、鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。

(依據)能否自己穿衣服是孩子自立能力強弱的一個重要標志。大多數孩子脫衣服睡覺沒問題，而穿衣服起床就麻煩了。還會常鬧出笑話：穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。針對幼兒穿鞋難的問題，可以利用兒歌等方法對孩子進行手把手的技能練習 ②情感目標

③能力目標:逐步養成良好的午睡習慣。

(依據)幼兒園有自己的作息時間和要求。家長在幼兒未入園時或入園后的雙休日中也應該按照幼兒園的作息時間要求幼兒，這樣幼兒會較快地適應新生活，同時能培養孩子從小就有一個遵守時間的好習慣。

三,說教法 提示(每個教學法之后,都要寫上依據.,為什么實行這樣的方法)

新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。應以“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，教師充當幼兒的支持者，引導者和參與者。讓幼兒有廣闊的空間發現和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。

根據教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法:

(1) 情境表演法:讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃

娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

(2)直觀教學法:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進行思維理解語言和詞義，根據這一特點，我采用了直觀教學法,我親自將脫下來的外衣,鞋子等疊整齊,引導幼兒認真觀察事物,調動幼兒的觀察興趣,引發他們積極地思考.用生動形象的肢體語言解讀兒歌內容，讓幼兒用自身的動作理解兒歌內容,讓幼兒了解養成好的習慣的重要.

(3)自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子充分讓體驗、實踐，讓他們知道養成好的睡眠習慣的重要.

(4)游戲法:17世紀(捷)教育家夸美紐斯說:游戲是發展多種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段,

福祿貝爾認為，游戲是兒童內部需要和沖動的表現，游戲作為兒童最獨特的自發活動，成為幼兒教育過程的基礎。游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒創造適宜于他們身心發展特點與需要的幼兒園生活；使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發展，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。

四.活動流程：

本次活動以情景導入(引發幼兒興趣)—幼兒主體參與(在活動中獲得經驗)—活動延伸(滲透情感教育)為主線,制定了教學過程為:

(一)情景導入，激發幼兒興趣

讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.在活動的開始,我會拿出準備好的布娃娃,加上自己的肢體動作,語言.(演示娃娃的午睡)

讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中;a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

(二)主體參與，在活動中獲得經驗

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動,有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法.讓幼兒邊聽邊做.將脫下的衣物等放在固定處.

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。 小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？

誰的小船靠得好。

【篇二：幼兒園教學活動設計_步驟-寫法】

一、 活動內容：

1,本次教育活動的內容以及在整個教材中的地位,作用和教材前后聯系

①教育活動的內容:

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。我們的寶寶是21世紀的接班人,他們的健康成長有著至關重要的最用,所以,我們應該細心關注他們的成長.小班幼兒年齡小，可塑性很大，經過合理的教育和保育，孩子會形成良好的睡眠習慣。 從小養成生活的規律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節奏的動力定型。 我們在培養中持之以恒不斷強化，以促進孩子形成良好的睡眠習慣。

②在教材中的地位及作用:

幼兒養成了良好的睡眠習慣，促進了幼兒身體的健康發展。 葉圣陶先生曾說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！蔽覀儜摳鶕變旱纳硇陌l展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應。

③在教育前后的聯系:

習慣養的好，終身受其福；習慣養不好，終身受其累.小班幼兒大多是處于3-4歲的年齡段，這個年齡段的寶寶正是養成良好生活習慣的關鍵期。我的觀點是：良好的生活習慣是培養出好性格的堅實基礎，好的性格又會決定孩子的一生。因此抓住關鍵期，培養寶寶良好的生活習慣，是不容忽視的。

①活動重點:讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。

依據:《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到要培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據幼兒的身心發展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。每年九月份一批新的幼兒從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應

②活動難點: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

依據:生活習慣對于成人來說是稀松平常的事情，也無所謂對或錯，可是對于不斷學習、不斷成長的寶寶來說卻意義重大。我認為生活習慣可以包含很多方面：飲食穿衣、運動睡眠、日常保健、文明禮貌、閱讀學習等等。好的生活習慣一定可以造就好的性格魅力。所以我組織了安靜的活動，在孩子午睡時,大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態，為了使臥室保持安靜，我們培養孩子要保持安靜,不能喧鬧.幼兒園是寶寶除了家庭以外最有利的學習場所，而且在幼兒園里，沒有了家長的呵護，寶寶的成長更加堅強。

3.活動準備

寢室環境布置“怎樣午睡好” ，布娃娃一個。

二.活動目標：

教育目標活動是活動設計的重要環節，《幼兒園指導綱要》中指出：活動目標是幼兒園活動

的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,根據其年齡特點及發展水平，本次活動的意旨是:要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到養成良好睡眠習慣的重要.我特制定以下活動目標：

①認知目標:在睡午覺時，能把脫下的衣褲、鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。

(依據)能否自己穿衣服是孩子自立能力強弱的一個重要標志。大多數孩子脫衣服睡覺沒問題，而穿衣服起床就麻煩了。還會常鬧出笑話：穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。針對幼兒穿鞋難的問題，可以利用兒歌等方法對孩子進行手把手的技能練習 ②情感目標

③能力目標:逐步養成良好的午睡習慣。

(依據)幼兒園有自己的作息時間和要求。家長在幼兒未入園時或入園后的雙休日中也應該按照幼兒園的作息時間要求幼兒，這樣幼兒會較快地適應新生活，同時能培養孩子從小就有一個遵守時間的好習慣。

三,說教法 提示(每個教學法之后,都要寫上依據.,為什么實行這樣的方法)

新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。應以“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，教師充當幼兒的支持者，引導者和參與者。讓幼兒有廣闊的空間發現和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。

根據教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法:

(1) 情境表演法:讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃

娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

(2)直觀教學法:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進行思維理解語言和詞義，根據這一特點，我采用了直觀教學法,我親自將脫下來的外衣,鞋子等疊整齊,引導幼兒認真觀察事物,調動幼兒的觀察興趣,引發他們積極地思考.用生動形象的肢體語言解讀兒歌內容，讓幼兒用自身的動作理解兒歌內容,讓幼兒了解養成好的習慣的重要.

(3)自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子充分讓體驗、實踐，讓他們知道養成好的睡眠習慣的重要.

(4)游戲法:17世紀(捷)教育家夸美紐斯說:游戲是發展多種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段,

福祿貝爾認為，游戲是兒童內部需要和沖動的表現，游戲作為兒童最獨特的自發活動，成為幼兒教育過程的基礎。游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒創造適宜于他們身心發展特點與需要的幼兒園生活；使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發展，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。

四.活動流程：

本次活動以情景導入(引發幼兒興趣)—幼兒主體參與(在活動中獲得經驗)—活動延伸(滲透情感教育)為主線,制定了教學過程為:

(一)情景導入，激發幼兒興趣

讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.在活動的開始,我會拿出準備好的布娃娃,加上自己的肢體動作,語言.(演示娃娃的午睡)

讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中;a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

(二)主體參與，在活動中獲得經驗

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動,有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法.讓幼兒邊聽邊做.將脫下的衣物等放在固定處.

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。 小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？

誰的小船靠得好。

【篇三：幼兒園教案格式】

幼兒園教案格式

活動內容： x班科學《》

活動目標：（情感、認知、能力目標）至少要體現兩項目標

1.(認知目標)

2.(能力目標)發展幼兒的語言能力，認知能力，培養幼兒感受美，表現美的能力。

3.(情感目標)培養健康的生活態度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。

活動準備：（教具物質準備、知識經驗準備）

方 法：

活動過程：

一、 開始部分：（組織教學、引起興趣、導出新課）

二、 基本部分；（新授知識）

三、 鞏固部分：（鞏固知識：以游戲和動手動腦、操作為主）

四、 延伸活動或復習或小結（三選一）

溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘

中班上課時間：15—20分鐘

大班上課時間：20—25分鐘

以上是我本人的一點經驗體會，如果有不足或不對請給與指正與幫助，讓我能得以提升，謝謝！

幼兒園幫扶需求怎么寫篇3

幼兒園實習報告怎么寫

　　一、實習報告的資料收集

　　從開始實習的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等)。豐富的資料是寫好實習報告的基礎。主要收集這樣一些資料：

　　1.在社會實踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執行的。比如單位組織學習，內容是什么、什么學習方式、學習后的效果如何，對自己和同志們的思想有否提升。

　　2.專業知識在工作中如何靈活使用。比如法律專業，注意法官或法律工作者在執法過程中是如何靈活使用法律條款，深入了解優秀法官，如何使用法律以外的手段解決民事糾紛，提升結案率的;秘書專業的學生能夠直接將秘書實務、應用寫作等科目中的問題帶到實踐中去，在實踐中尋求理論與實踐的結合點等等。

　　3.觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實習是觀察體驗社會生活，將學習到的理論轉化為實踐技能的過程，所以既要體驗還要觀察。從同事、前輩的言行中去學習，觀察別人的成績和缺點，以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發自己也是實習的一種收獲。

　　4.實習單位的工作作風如何。單位的工作作風對你將來展開工作、發展自己，提升自己有什么啟發;某些同事的工作作風、辦事效率哪些值得你學習、哪些要引以為戒，對工作對事業會有怎樣的影響。

　　5.實習單位的部門職能發揮如何。對不同職能部門的工作作風、履行職能的情況有什么看法和理解。

　　二、實習報告的寫法

　　根據本專業特點，能夠全面地寫。如法律專業，去法院實習，獲得的是作為一個法律工作者應該具有全面素質材料，這時，能夠將所實習的全部內容，包括法律工作者的政治素質要求、業務素質要求;法律條文的使用;法官的個人魅力(言行舉止語言表達等綜合因素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達水平等等。文秘專業作為一個辦公室文員，實習中工作性質內容可能涉及所學絕大部分骨干課程，如會議(會議之前的準備工作、會議過程中服務工作、會后的總結工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領導對這些會議文件的寫作要求有哪些，寫作者在準備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓;文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等)。也能夠根據實習的內容確定某一局部的工作、就一個專題作為重點描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、自己學的哪些知識在工作中使用上了，你使用的方式方法是否符合工作需要，效果如何;同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值得你學習的地方等等。

　　報告結構安排：

　　第一部分：以實習時間、地點、任務作為引子，或把實習過程的感受、結果，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容。

　　第二部分：實習過程(實習內容、環節、做法)

　　1.將學校里學到的理論、方式方法變成實踐的行為;

　　2.觀察體驗在學校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方式方法，以怎樣的形態或面貌出現的。比如，部門職能，原先你不了解，之后從工作中由什么樣的問題，引發了你對職能部門的了解。再比如人際協調方法，工作中的人際協調和你學的公關理論與實務有什么樣的差異，你怎樣體會公關理論等。

　　第三部分：實習體會、經驗教訓，今后努力的方向等。

　　文章也能夠以實習體會、經驗為條目來結構全文。如，在實踐中發現自己的優勢：團隊協作意識強;善于根據自己的知識、水平挑戰新工作;事后善于總結等等。從實踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏感;專業知識欠扎實;動手水平差等等，用這些，把自己實踐的過程內容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作水平。

　　三、實習報告寫作要求：

　　1.報告必須寫自己的實習經歷，可參考別人的資料，但不能抄襲，一旦發現一律作為零分處理。

　　2.如有引用或從別處摘錄的內容要表明出處。參考文獻的標注方法一律采用文后注釋，書寫順序為：如著作類：著者、書名、出版地、出版者、出版年、起止頁碼;如期刊類：作者、論文名、刊名、出版地、出版者、卷號或期號、起止頁碼。

　　3.文章開頭有內容摘要和關鍵詞。

　　4.語言要求簡練，符合公務文書的要求。不要過多的說“我”如何如何，在第一段介紹了自己的實習時間地點和分配到的任務后,下面的文字盡量少出現人稱。字數要在3000以上。

　　報告要求

　　(1)格式 封面見附頁正文包括：實習內容 實習體會 實習建議實習總結等

　　(2)要求用A4紙輸出，左邊界3，上邊界3，下邊界2.5，右邊界2.5

　　正文：微軟雅黑，小四，行間距1.5倍

　　正文標題：黑體小二號 段后：1行

　　畢業實習報告 系別：信息工程系 專業：計算機科學與技術專業班級：2002級 班 姓名： 日期：2004年 月 日 畢業實習報告

　　一，實習內容 [畢業實習的工種或崗位; 在畢業實習中從事了哪些方面的具體工作;]

　　二，實習體會 [對自己所從事工作的理解或掌握的水準，有何感想;]

　　三，實習建議[通過畢業實習，對本專業的專業知識，課程結構有什么建議和想法]

　　四，實習總結 通過畢業實習的收獲等.

幼兒園幫扶需求怎么寫篇4

幼兒園教案怎么寫

【篇一：幼兒園教案 (精選范文)】

幼兒園教案：音樂《可愛的小猴》 設計意圖：

根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。我將本次活動設計成幼兒感興趣的游戲性活動形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現的不同情緒。創編動作表現小猴機靈可愛的樣子。

重點與難點：重點：引導幼兒創編各種小猴的動作。

難點：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。

準備：森林圖一幅，各種動物。

過程：一、幼兒聽音樂，開火車來到森林。

問：我們來到了哪里？森林里有什么呀？

幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。

二、初步感受小猴和熊的音樂。1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）問：你聽了音樂，有什么感受？2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。a．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）b．小猴是什么樣的？c．我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動作。d．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。e．跟音樂學小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂。a．聽聽這段音樂是誰來了？b．熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）c．熊遇到小猴會怎么樣？（幼兒自由述說）三、師生合作游戲。1．出示頭飾，激發幼兒玩游戲的熱情。2．交代游戲要求：老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。3．游戲。4．簡短小結，請一幼兒扮做熊再次游戲。

幼兒園中班音樂教案：兩只小老虎

教案目標：1、通過演唱分析歌曲的詞結構，幫助幼兒初步熟悉創編的方法和形式。2、引導幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創編，激發幼兒的創編興趣和激情。3、培養幼兒用圖畫的形式表達所要創編的內容，豐富幼兒的創作經驗。

教案準備：課前豐富幼兒的語言和生活經驗。

圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具教案過程：

一、引起興趣：1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時可幽默一些。4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結構。

二、激發興趣，創編教案。（一）創編第一句歌詞1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的？（幼兒自由說說）

2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創編，鼓勵幼兒唱和編。（二）創編歌詞第二句1、

想一想，跑得慢的動物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）2、請幼兒上來唱給大家聽。（老師把幼兒創編的歌詞用圖畫下來）（三）創編第三、四句這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的？鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

（四）進一步深入創編教案1、老師總結：小朋友象個作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。2、老師師范自己的創編作品兩朵菊花兩個小朋友（出示圖片，邊唱一遍）3、小朋友也可以把自己創編的歌詞畫下來的。三、深入創編，繪畫表達幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

幼兒園音樂教案：音樂活動：誰來了

一、活動目標1．感受和分辨輕重聲音，想象會是誰的腳步聲。

2．模仿幾種小動物走路的姿勢，用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現動物。

二、活動準備1．熟悉幾種表現不同動物走路的樂曲。2．大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和找朋友的音樂磁帶。3．將動物的頭飾分散掛在室外場地。

三、活動過程1．引發去秋天樹林尋找小動物的興趣森林里真熱鬧，小動物們要在森林里開運動會，誰來了？大家一起去找一找？2． 聽音樂猜猜誰來了，做模仿動作找小動物。? 聽音樂猜猜誰在森林里，就模仿誰的動作，并尋找小動物頭飾。? 教師引導幼兒聽音樂模仿各種動物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。3． 玩游戲找朋友? 幼兒模仿自己喜歡的動物動作找朋友? 引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。

四、活動建議? 將音樂放在晨練中，繼續模仿動物走路時發出的聲響? 教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳，使其發出輕重不同的聲音

【篇二：幼兒園教案格式】

一、 音樂教育活動方案體例與內容寫作說明

本資料由幼教廖老師分享，如需全套請加扣扣：一零一四四八二八四一

（班級 設計思路（說明：是否要寫這項內容根據需要而定，不作統一要求。請需要寫設計思路的老師們注意，字數限制在300以內。）

活動目標123…………

（說明：

1．先寫審美感受力和技能發展目標，再寫學習能力發展目標，最后寫社會性發展目標。如果技能和審美感受力目標有多條，請按秩序寫完，然后寫學習目標，社會性目標。

2．請寫“發展目標”：即幼兒為陳述句的主語，但“幼兒”兩個字不必出現！不要出現引導幼兒、啟發幼兒、指導幼兒這類“教育目標”！

3．審美感受力目標要求寫得具體，即本次活動讓幼兒感知的到底是什么要凸顯出來。像“感受歌曲”、等這樣的感受力目標因太寬泛而失去其實際意義，是否可以這樣表達：“感知歌曲中休止處所表現堅定（或幽默）的情緒”；“學習進退步”；“理解并使用自己的動作表現aba結構”。

4．學習目標具體包括：怎樣系統觀察，按照怎樣的線索想像、創造的成果具體是什么，如遇到具體學習困難怎樣解決等？我們可能會這樣表達：“分別為a段與b段音樂創編動作，探討幼兒在ab兩段音樂中所使用的動作的不同特征，進而引導幼兒感受到ab兩段音樂的不同風格；”“探索不同方向和不同結構的單腳進退的可能性”。注意：有具體要求就寫，沒有也不要硬湊！

5．社會性目標也需要相對具體，我們可能會這樣表達：“在分組創編動作時，注意輪流發言和關注其他人意見”；“音樂結束時能夠迅速克制自己運動并做出有創意的造型”；“學習克制自己在沒有開始演奏的時候不弄響樂器”。

活動準備

1．

…………

（說明：在這項內容中，只要用文字描述一下所需的經驗、教具、學具準備就行了，視覺材料、聽覺材料等請列入附錄。單課時的活動方案也可以將必要的前期經驗在此稍加強調。）

活動過程

一、

1．

2．

…………

二、

1．

…………

（說明：

1．一般來說，活動方案的過程有兩種寫法。一種是思路式寫法，一般稱“簡案”所用語言是描述性的，從教師的角度來交代活動進行的步驟與具體使用的方法。另一種是記錄式寫法，一般稱“詳案”。所用的語言是敘事性的，師生互動內容尤其是師生對話內容往往占據主要篇幅。這兩種寫法都有其特定的功能。作者可根據需要決定使用哪種寫法。但針對這次教案匯編的目的是向全國幼教界推薦各地老師的教學點子，推薦各民族、各地方的特色文化，所以最終的文字要求是：沒有看過教學現場的教師可以僅根據文字描述就能夠想像出這個活動到底是怎樣進行的??！

2．原則上說，活動方案的呈現方式可以是一個課時式的，也可以是多課時式的。但是，多課時式的活動方案在篇幅上略顯冗長，在內容上也會出現比較多的重復，于是我們推薦一種折衷的方法稱為多層次式。多層次式活動方案指活動方案只呈現新材料的內容與方法，有關舊材料教學環節略寫，突出的是新材料內容在呈現時的層層深入或多維度拓展。

活動延伸

…………

（說明：這項內容根據需要而定，不是一定要的。原則上說，多層次的活動方案就不需要活動延伸了；對單課時的活動方案來說，有些老師可能余音未盡，便以活動延伸的方式把自己的建議表達出來。單課時的活動方案也可以將必要的前期經驗在“活動準備”處稍加強調）

附錄

1．作品，如歌曲、樂曲、兒歌、故事等。

作品名稱

作者：

（說明：除呈現作品的主體內容外，不要忽視對作品名稱與作者的交代。另外，如果使用的樂曲作了剪輯等處理的，注意處理后記錄下來的曲譜要規范。如果老師自己記譜有困難的，請專業音樂人員來完成這項工作。如果沒有簡譜軟件，word系統又不能錄入全部譜子符號，

這種情況下，請老師們把樂譜用圖片格式呈現。）

2．視覺材料，如教學掛圖、圖譜、照片等。

（說明：凡使用具有民族或地方特色材料的活動方案，請附上相關的服裝、道具、舞姿、隊形、樂器甚至巖畫、洞穴壁畫、相關雕塑等照片，以便最大限度地展現地方歷史文化特色的魅力以及藝術綜合性的魅力。）

3．動作建議。

（說明：凡是律動、舞蹈的活動內容，需要有非常規范的動作與隊形變換的文字說明。）

4．配器建議。

5．背景資料，如特殊民族、劇種的介紹等。

設計者：省、市、單位名稱 姓名

【篇三：幼兒園教學活動設計 步驟-寫法】

一、 活動內容：

1,本次教育活動的內容以及在整個教材中的地位,作用和教材前后聯系

①教育活動的內容:

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。我們的寶寶是21世紀的接班人,他們的健康成長有著至關重要的最用,所以,我們應該細心關注他們的成長.小班幼兒年齡小，可塑性很大，經過合理的教育和保育，孩子會形成良好的睡眠習慣。 從小養成生活的規律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節奏的動力定型。 我們在培養中持之以恒不斷強化，以促進孩子形成良好的睡眠習慣。

②在教材中的地位及作用:

幼兒養成了良好的睡眠習慣，促進了幼兒身體的健康發展。 葉圣陶先生曾說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！蔽覀儜摳鶕變旱纳硇陌l展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應。

③在教育前后的聯系:

習慣養的好，終身受其福；習慣養不好，終身受其累.小班幼兒大多是處于3-4歲的年齡段，這個年齡段的寶寶正是養成良好生活習慣的關鍵期。我的觀點是：良好的生活習慣是培養出好性格的堅實基礎，好的性格又會決定孩子的一生。因此抓住關鍵期，培養寶寶良好的生活習慣，是不容忽視的。

2.本次教育轟動的重難點及依據

①活動重點:讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。

依據:《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到要培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據幼兒的身心發展水平和特點，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。每年九月份一批新的幼兒從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應

②活動難點: 在日常生活中基本能做到不大喊大叫。

依據:生活習慣對于成人來說是稀松平常的事情，也無所謂對或錯，可是對于不斷學習、不斷成長的寶寶來說卻意義重大。我認為生活習慣可以包含很多方面：飲食穿衣、運動睡眠、日常保健、文明禮貌、閱讀學習等等。好的生活習慣一定可以造就好的性格魅力。所以我組織了安靜的活動，在孩子午睡時,大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態，為了使臥室保持安靜，我們培養孩子要保持安靜,不能喧鬧.幼兒園是寶寶除了家庭以外最有利的學習場所，而且在幼兒園里，沒有了家長的呵護，寶寶的成長更加堅強。

3.活動準備

寢室環境布置“怎樣午睡好” ，布娃娃一個。

二.活動目標：

教育目標活動是活動設計的重要環節，《幼兒園指導綱要》中指出：活動目標是幼兒園活動

的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,根據其年齡特點及發展水平，本次活動的意旨是:要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到養成良好睡眠習慣的重要.我特制定以下活動目標：

①認知目標:在睡午覺時，能把脫下的衣褲、鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。

(依據)能否自己穿衣服是孩子自立能力強弱的一個重要標志。大多數孩子脫衣服睡覺沒問題，而穿衣服起床就麻煩了。還會常鬧出笑話：穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。針對幼兒穿鞋難的問題，可以利用兒歌等方法對孩子進行手把手的技能練習 ②情感目標

③能力目標:逐步養成良好的午睡習慣。

(依據)幼兒園有自己的作息時間和要求。家長在幼兒未入園時或入園后的雙休日中也應該按照幼兒園的作息時間要求幼兒，這樣幼兒會較快地適應新生活，同時能培養孩子從小就有一個遵守時間的好習慣。

三,說教法 提示(每個教學法之后,都要寫上依據.,為什么實行這樣的方法)

新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。應以“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，教師充當幼兒的支持者，引導者和參與者。讓幼兒有廣闊的空間發現和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。

根據教學目標和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法:

(1) 情境表演法:讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃

娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

(2)直觀教學法:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進行思維理解語言和詞義，根據這一特點，我采用了直觀教學法,我親自將脫下來的外衣,鞋子等疊整齊,引導幼兒認真觀察事物,調動幼兒的觀察興趣,引發他們積極地思考.用生動形象的肢體語言解讀兒歌內容，讓幼兒用自身的動作理解兒歌內容,讓幼兒了解養成好的習慣的重要.

(3)自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子充分讓體驗、實踐，讓他們知道養成好的睡眠習慣的重要.

(4)游戲法:17世紀(捷)教育家夸美紐斯說:游戲是發展多種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段,

福祿貝爾認為，游戲是兒童內部需要和沖動的表現，游戲作為兒童最獨特的自發活動，成為幼兒教育過程的基礎。游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒創造適宜于他們身心發展特點與需要的幼兒園生活；使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發展，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。

四.活動流程：

本次活動以情景導入(引發幼兒興趣)—幼兒主體參與(在活動中獲得經驗)—活動延伸(滲透情感教育)為主線,制定了教學過程為:

(一)情景導入，激發幼兒興趣

讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.在活動的開始,我會拿出準備好的布娃娃,加上自己的肢體動作,語言.(演示娃娃的午睡)

讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中;a為了避免起床時不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。

b為使在睡覺時不受涼，就要蓋好小棉被，學習鉆被窩入睡。

(二)主體參與，在活動中獲得經驗

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動,有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法.讓幼兒邊聽邊做.將脫下的衣物等放在固定處.

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。 小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？

誰的小船靠得好。

幼兒園幫扶需求怎么寫篇5

幼兒園評語怎么寫

　　每個月，老師都要通過《幼兒成長匯報冊》向幼兒家長匯報孩子在幼兒園生活和學習的情況，其中最重要的一部分，是用評語對孩子的總體情況進行恰當的評價。那么幼兒園的評語應該怎么寫呢?若想切實發揮評語的作用，我們在撰寫評語時要思考以下幾個問題。

　　問題一: 評語寫給誰

　　大多數人都以為，評語是寫給家長的。而我們認為，評語既要面向幼兒家長，更要面向幼兒。評語評價的是幼兒，我們要通過評語讓家長了解幼兒各個方面的情況，同時，也要借助家長之口，讓作為聽眾的幼兒了解到老師對他的肯定和期望。

　　問題二: 評語用語要注意什么

　　既然評語是給幼兒家長讀和給孩子聽的，那我們的評語就要作兩方面的考慮。

　　1.讓家長樂意接受

　　家長是幼兒評語的主要讀者，我們評語中所用的文字就必須考慮家長能否理解、接受，并且能否讓家長產生共鳴、引起重視。常見的"遵守規則、愛學習"等評價式語言雖說言簡意賅，但這對于多數幼兒來說都是用之不錯、品之無味，毫無個性可言，家長也不能從中清晰地認識到孩子的表現到底是一個什么樣的狀態。評語應展示孩子的一些具有典型性的事例，讓家長看到孩子的具體表現，同時也可結合孩子的情況巧妙地提出需要注意的問題和具體的操作性建議。這樣的評語才有可能吸引家長的注意力，幫助家長認識了解孩子，與教師達成共識，并在產生共鳴的基礎上積極配合教師對幼兒進行教育。

　　2.讓孩子理解喜愛

　　孩子對語言文字的理解水平有限，所以，評語中所用到的語言要盡量淺顯易懂，要充滿感情色彩。

　　"看你跳起舞來多像美麗的小孔雀"，"你的笑臉像太陽，照得老師和小朋友心里亮堂堂的"， "你是我們的小小智多星，無論什么問題都難不倒你"......類似的語言，能讓孩子從中感受到老師對自己的肯定和喜愛。我們常說"孩子的心是玻璃做的"，所以，在評語中如果對孩子要提出期望和要求，語言一定要委婉，把握分寸，既能讓孩子知道自己在哪些方面需要改進，又不能傷害他們稚嫩的自尊心。比如，"當老師提問的時候，如果能看到你高高舉起的小手，老師該多高興啊!"、 "要是你能讓小椅子陪你一起安靜聽講，那你的本領可就大了!"

　　簡而言之，對于評語的語言方面有以下幾個要求：一是描繪的事例具體又有典型性，二是言詞簡潔又充滿感情，三是評價中肯而又帶著信任和激勵性，四是建議具有針對性和可操作性，實現因人而異。

　　問題三: 如何實現評語因人而異

　　世上沒有兩片同樣的樹葉，也沒有兩個同樣的孩子，即使是同一類型的孩子，各自的評語也理當有所不同。那究竟怎樣才能讓評語更具有個性，具有針對性?我們不妨結合家長的教育觀念、方式以及孩子的特點來看一看。

　　(一) "自由"發展中的小寵兒

　　上課時東東總是不舉手就搶著插話，老師多次提醒也沒用;游戲時東東看到旁邊表演區里出現了可愛的動物手偶，他馬上把廚師帽一丟，就跑去搶小朋友手里的手偶，說自己的故事講得最棒了，還要教其他小朋友表演...... 像東東這樣的孩子，聰明活潑、反應靈敏，十分好動而又缺乏自我控制能力。他語言表達能力強，樂于主動與人交往，喜歡表現自己，但往往總為了滿足自己的需要而把規則拋于腦后，因此經常給別人帶來麻煩。這一類孩子是家庭中的寵兒，父母特別是祖輩給予他們過多的寵愛，他們的想法和要求永遠是第一位的，因此他們常以自我為中心，規則意識較差，不能很好地融入集體。我們希望孩子能保持積極表現的一面，但同時也希望通過家園配合教育孩子養成一定的規則意識，并學會心中有他人。

　　因此，我們給東東的評語是這樣的： 天萁、可愛的荔系，在學習中你的反應總是邢么敏捷，常常帶鮐我們驚喜;在游戲中，你興趣廣泛，快樂的聲音不Uj LL現在教室的各個島菇。知擅鳴?如果你鑼昕昕其他/J、陽發的想法，j雯準/L能讓你的游戲霞有趣/Lr7/J喜歡]：棋鳴7細爸爸強行必湊昭，看看淮能擅守規則、贏得勝利J你會幫媽媽做一點你能做剄的家務鳴?擦擦桌孑，皈抬飯桌，老師知道這些難不倒你，對鳴?

　　(二) "宅式"培育下的含羞草

　　蒙蒙喜歡美術活動，不論什么時候他都會選擇繪畫、剪紙、捏泥，而且一拿到材料就獨自一人坐在小椅子上投入地畫啊剪啊。不過他的作品真的很不錯，常常能引來一些小朋友的圍觀，大家羨慕地紛紛請教他怎么畫、怎么做，可這時候的蒙蒙卻總是不知所措地不斷交替著抬眼看看小朋友和自己的作品，兩只小手緊張地搓著。老師鼓勵蒙蒙大膽地把自己的做法告訴大家，可蒙蒙卻輕聲地支支吾吾，同伴們誰都聽不清他說些什么。

　　這樣的孩子大多出現在中小班，有一定特長，興趣指向明顯，并且在這一方面得到了同伴的認可。但是，他們往往又興趣單一，除了自己所喜愛的活動，在其他活動中都顯得不太積極，而且不善于與他人交流，不夠大方和自信。

　　作為教師，我們為孩子有擅長之處而高興;同時，也為他們的缺點心存擔憂。現代快節奏的社會生活致使許多年輕父母都忙于工作，很少帶孩子外出，再加上有些祖輩過度保護和"圈養"的方法，使孩子在免受他人欺負的同時也失去了與同伴交流交往的機會，常此以往，這些孩子將會以個人興趣作為盾牌，在更多的時間里都沉浸在自己的世界里，對他的社會性發展極為不利。因此，我們有必要提醒家長關注這個問題，通過家園合作提高幼兒的交往能力。

　　因此，我們給蒙蒙的評語是這樣的： 蒙蒙，你有一雙靈巧的小孚，看你畫的花/L檔像翱著香啄兒，你制作的小動物檔像能和我們說據，真是了幣超j老師細你說旬悄悄話：/J陶發們都期待你能做他們的/J、老師呢，教他們畫畫、折缸的本領;老師盤想細你做陽友，每天都在一起說說,里話，讓我們一起分享你的威助細快樂，招嗎7你霧籠細爸爸媽媽分享，鮐他們辮謝你的畫，你的作品，你盤可以鮐他們當/J、老師啊，你一定會做得很招』

　　(三) "賞識"教育下的小能人 成成的確是一個各方面能力都比較強的孩子，經常能獲得成功感，而且他自己就經常說： "我覺得我這樣做沒問題，完全是對的。"當他發現有小朋友遇到問題哭了，他會說："哭有什么用，哭就能解決問題了嗎?你看我!"可在他和其他小朋友下棋眼看就要輸的時候，他卻生氣地把棋子全推在了地上，說： "這是什么玩意兒!我才不愛玩呢!" 　像成成這樣聰明能干但又驕傲自負輸不起的孩子多出現在大班。他們認為自己非常了不起，但在別人需要同情幫助的時候，他們又不會顧及別人的感受;當別人在某些方面超過他們的時候，卻又會心生妒嫉，發脾氣。

　　如今不少父母都很重視賞識教育，給孩子創設了許多學習的機會，使孩子在許多方面都表現得強于同齡人，他們聽到最多的就是父母的贊揚： "你真棒!"、 "我們的寶貝就是最聰明的!"長此以往，這樣的孩子已習慣于成功，對未來的勝利充滿渴望而且不允許自己失敗，甚至對別人的成功無法接受。這樣的孩子缺少正確的交往方法，常以居高臨下的姿態出現在同伴之間，在能力較弱的群體中，他成為了領袖，但在與能力相當的同伴相處時，往往會因為只顧自己的想法、無法實現合作而使得同伴們對他敬而遠之?？傊?，這樣的孩子雖然能力很強，但是心理發展不夠完善，這對于正處于個性形成關鍵期的幼兒來說，是值得引起老9幣和家長共同關注的問題。

　　因此，我們給成成的評語是這樣的： 威威，你真是個聰明能干的小男子漢，無論什么事你都能自己拿主意，在游戲的時候你盤經常能旗得陛利。老師萁為你感到驕傲，老師推薦你和媽媽一起讀一讀《龜兔癀跑》的故事，然后你可以發揮你的聰明才智，再續編故事，想像一下，當兔;發現自己鞴了，接下集叉會發生什么事惰-?你知道嗎，其實我們身邊每個人都有他獨特的優點，你知道爸爸媽媽有什么厲害的本領鳴7你能發現咱們班每個人最厲害的本領是什么做個小調查告訴老師吧，老師也很好奇哦。

　　評語中飽含著教師對孩子深深的愛和深入的了解，它能以短短百十個字描繪出孩子的個性特點，同時也給孩子帶來自信和激勵，還能讓家長了解老師眼中孩子的優缺點，明確以后家園共育中需要著重注意的方向，以及可操作的辦法。成功有效的評語，將是家園共育中不可或缺的重要橋梁，將使家園共育達到事半功倍的效果。

幼兒園幫扶需求怎么寫篇6

幼兒園幼兒獎狀怎么寫

篇一：幼兒園寶貝獎狀名稱

幼兒園獎狀名稱

愛心小天使、小小智多星、講衛生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、好孩子、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創意獎、聰明寶貝、優秀寶貝、口才寶寶、全勤寶寶、健康寶寶、環保小衛士、勞動小能手、識字大王、國學大王、能干寶寶、活力寶寶、智慧寶寶、全能寶寶

（每個班三分之一到三分之二孩子得獎狀以上稱號僅供參考自己也可以寫要求稱號必須和孩子性格相符）

發獎狀的目的是為了鼓勵孩子們讓他們為自己感到成功和自豪。獎勵的項目可以多種多樣讓每個孩子都有自己的獨特之處老師根據他們的特點制定獎項這樣才能體現獎狀的作用假如只是少數幾個孩子的獎品那么不發也罷。再說老師眼中的乖孩子也許只是假象。而且放假了親戚朋友見了肯定會問有沒有得獎假如沒有領到獎狀孩子的心里該多難過父母的臉面該多尷尬：難道自己的孩子從小就沒有優點？針對孩子優點發獎人人有獎皆大歡喜。因為好孩子是在受人欣賞、自我滿足中成長起來的！

教師寄語：每個孩子在家長的心目中都是最棒的即使孩子在幼兒園中沒有獲得獎狀家長們也子不應該批評和否定自己的孩子而是更應該給予孩子獎勵買一件孩子喜歡的玩具讓孩子在認識自己不足的同時更有一種進步的動力這才是面對獎狀最該要做的事情。

篇二：幼兒園獎狀模版

楊青朵小朋友：

二〇一五至二〇一六學年度第一學期被評為

好 孩 子

特發此狀以資鼓勵！

東安河小學

二〇一六年一月

篇三：幼兒園獎狀名稱

幼兒園獎狀名稱

愛心小天使、小小智多星、講衛生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、好孩子、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創意獎、聰明寶貝、優秀寶貝、口才寶寶、全勤寶寶、健康寶寶、環保小衛士、勞動小能手、識字大王、國學大王、能干寶寶、活力寶寶、智慧寶寶、全能寶寶、可愛寶寶、陽光寶寶、活力寶寶、優秀寶貝、學習標兵、全能寶貝、小小創意家、繪畫能手、自理標兵、清潔寶貝、陽光寶貝、勞動小模范、全能小冠軍（每個班三分之一到三分之二孩子得獎狀以上稱號僅供參考自己也可以寫要求稱號必須和孩子性格相符）

《發獎狀的目的是為了鼓勵孩子們讓他們為自己感到成功和自豪。獎勵的項目可以多種多樣讓每個孩子都有自己的獨特之處老師根據他們的特點制定獎項這樣才能體現獎狀的作用假如只是少數幾個孩子的獎品那么不發也罷。再說老師眼中的乖孩子也許只是假象。而且放假了親戚朋友見了肯定會問有沒有得獎假如沒有領到獎狀孩子的心里該多難過父母的臉面該多尷尬：難道自己的孩子從小就沒有優點？針對孩子優點發獎人人有獎皆大歡喜。因為好孩子是在受人欣賞、自我滿足中成長起來的！》

教師寄語：每個孩子在家長的心目中都是最棒的即使孩子在幼兒園中沒有獲得獎狀家長們也子不應該批評和否定自己的孩子而是更應該給予孩子獎勵買一件孩子喜歡的玩具讓孩子在認識自己不足的同時更有一種進步的動力這才是面對獎狀最該要做的事情。

心理專家林醫生表示獎狀對于孩子來說其實意義并不大很多小班的孩子基本都不知道獎狀是干什么用的其實獎狀是家長的一種心理訴求作為家長不能把這樣的壓力轉嫁給孩子應該用平常心看待這些比較性強的東西。假如一味指責孩子沒有獎狀會讓孩子產生自卑感也會在下一個學期出現不合群的現象。因此家長更應該在孩子失落的時候滿足他們的一些要求給予更多的鼓勵和肯定。

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