歷史，簡稱“史”，指對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學家們如何書寫歷史，歷史都以自己的方式存在，不可改變。其含義有三：1.記載和解釋作為一系列人類進程歷史事件的一門學科；2.沿革， 以下是為大家整理的關于人教版九年級上冊歷史第三課教案5篇 , 供大家參考選擇。
人教版九年級上冊歷史第三課教案5篇
《盛唐氣象》教案
【教學目標】
1.知識與技能
通過本課學習，了解農業、手工業、商業的發展史實；掌握唐朝時期，唐朝與西藏的往來歷史；掌握唐朝文學方面的成就，重點掌握唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。
2.過程與方法
運用圖像及文字資料創設教學情境。
3.情感態度與價值觀
學生通過學習了解了唐朝經濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大，增強民族自尊心、自信心和責任感。
【教學重點】
唐與吐蕃交往的史實；光耀千古的詩壇
【教學難點】
藝術性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌
【教學方法】
合作、探究、交流
【課前準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課：
教師引言：“長安百花時，風景宜輕薄。無人不沽酒，何處不聞樂？”這是唐朝詩人劉禹錫的詩《百花行》，描寫的是長安城人們賞花的盛況。唐朝時期，社會經濟呈現一派高度繁榮景象。盛唐時期人們的物質生活和精神文化生活是怎樣的呢？當時的民族關系如何？唐朝在文學藝術方面又呈現出什么樣的輝煌局面？
這就是我們今天要學習的內容。
二、講授新課
（一）經濟的繁榮
師：在唐朝前期的100多年中，經濟發展迅速，社會呈現繁榮景象。
師：在唐朝前期的100多年中，經濟發展迅速，社會呈現繁榮景象。在農業方面，墾地面積逐漸擴大，農業生產技術不斷改進，發明并推廣了一些重要的生產工具，如曲轅犁和筒車。唐王朝非常重視興修水利，在全國各地修建了很多水利工程。
師：憶昔開元全盛日，
小邑猶藏萬家室。
稻米流脂粟米白，
公私倉廩俱豐實。
——杜甫
師：這首詩描述的是哪個時期的什么景象？
生：開元盛世年間,糧食豐收,國家富足的景象。
師：*經濟的繁榮——農
思考：農業經濟繁榮的表現是什么呢？
生：墾田面積逐漸擴大、農業生產技術不斷改進、發明并推廣了一些重要的生產工具，如曲轅犁和筒車、興修水利
相關史事：曲轅犁由11個部件構成，設計精妙，輕便靈巧，操作時可自如地控制入土深淺，回轉省力，適于精耕細作，大大提高了耕作的效率和質量。
材料研讀：據記載，筒車“如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉時低則舀水，高則泄水”。
師：*經濟的繁榮——工
唐朝的手工業發展到很高水平。紡織業品種繁多，尤以絲織工藝水平最高，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。
多媒體展示紡織業代表作品
師：陶瓷器生產水平也很高，越窯的青瓷如冰如玉，邢窯的白瓷類雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮麗。此外，造船業、礦冶業、造紙業等都頗具規模。
多媒體展示陶瓷器代表作品
師：*經濟的繁榮——商
唐朝的商業十分繁榮，水陸交通發達，貿易往來頻繁，出現了一些繁華的大都市。長安城是當時各民族交往的中心，也是國際性的大都市。
都城長安規模宏偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，商業繁榮，是當時中國政治、經濟和文化交往的中心
多媒體展示長安城景圖
師：從唐初農業、手工業以及商業的發展狀況，歸納唐初經濟發展的特點。
生：發展迅速、社會呈現繁榮景象
相關史事：唐都長安的城市規劃井然有序，城中有東、西兩市，是主要的商業區，這里商鋪林立；城內所建100多個坊，是居民區，居住人口達百萬。當時，國內各族和國外的商人、使者、藝人、學子、僧侶、工匠等云集長安、長安的建筑布局和城市規劃獨具特色，在世界城市建筑史上占有重要的地位。
（二）民族交往與交融
師：唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統一了青藏高原的各個部落，定都邏些，實行了一系列發展生產、改革制度的措施。
多媒體展示步輦圖
師：此畫以貞觀十五年文成公主嫁給吐蕃王松贊干布這一重要歷史事件為題材，描繪唐太宗李世民坐步輦接見松贊干布使者祿東贊的情景。這段歷史佳話，以戲劇、壁畫、民歌等各種形式在漢藏兩地廣泛傳播。
多媒體展示松贊干布和文成公主像以及布達拉宮
師：為迎娶文成公主，松贊干布特別在紅山之上修建了共一千間宮殿的三座九層樓宇，取名叫布達拉宮。
師：吐蕃人民贊揚文成公主的詩歌有什么意義？
生：文成公主入吐蕃，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。
師：歷史上中原地區的許多統治者與邊疆地區的少數民族矛盾重重。但在唐朝初期，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，各族首領尊奉他為各族的領袖──“天可汗”。
相關史事：唐中宗時，吐蕃贊普尺帶珠丹與唐和親，迎娶了金城公主。他上書唐朝皇帝說，唐朝和吐蕃“和同為一家”，自稱“甥”，稱唐朝皇帝為“舅”。唐穆宗時，唐蕃訂立盟約，并專門刻“唐蕃會盟碑”，表明世代友好。此碑至今仍屹立在拉薩大昭寺門前。
（三）開放的社會風氣
師：唐朝時期的社會風氣比較開放，社會充滿活力，人們多顯示出一種昂揚進取、積極向上的精神風貌。當時的一些婦女受過詩書、音樂等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動。當時的社會風氣兼容并蓄，人們在衣食住行等方面多受西北少數民族習俗的影響，剛健豪邁的尚武風氣盛行一時。
多媒體展示相關圖片
（四）多彩的文學藝術
師：唐朝是中國歷史上詩歌創作的黃金時期。當時的文人士子，以唱和吟誦詩歌作為社會交往和抒發情懷的重要方式。唐詩題材豐富，風格多樣，傳世的詩歌有50000多首。唐朝詩壇氣象萬千，名家輩出，最為著名的有李白、杜甫、白居易等。
師：*多彩的文學藝術——詩歌
唐朝是我國詩歌創作的黃金時代。
多媒體展示李白、杜甫和白居易圖片
師：李白“詩仙” 盛唐 《早發白帝城》《蜀道難》《望廬山瀑布》等 既豪邁又奔放，既清新又飄逸，想象豐富，語言輕快
杜甫“詩圣” 盛唐轉衰 “三吏”“三別”等 或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語言精煉凝重
白居易 唐朝中期 《賦得古草原送別》《秦中吟》《新樂府》等 諷喻社會，同情人民，直白如話，通俗易懂
*多彩的文學藝術—— 書法
多媒體展示書法代表作
師：顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的書法家。他初學褚遂良，后學張旭，善于推陳出新，代表作有《多寶塔碑》《顏氏家廟碑》等。創立了雄渾敦厚的新書體，人稱“顔體”。
師：你們對顏真卿了解多少?
生：代表作 《顏氏家廟碑》《多寶塔碑》
第三課 珍愛生命
教學內容：第三課第一框 世界因生命而精彩
第一步：溫故知新
1、如何提高學習效率？
答：課前認真預習，上課專心聽講，課后及時復習，善于思考。
2、想一想：假如世界上除了我們人類，所有的動植物都沒有了。我們人類人類還能生存下去嗎？（不能）因此我們要珍愛生命，生命是地球上最尊貴的財富，世界因生命而精彩。本節課我們學習第三課《珍愛生命》第一框《世界因生命而精彩》
第二步：展示目標
1、從人與自然相互依存、和睦相處的生態道德觀出發，啟發、引導學生為了人類的長遠利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養成保護生態環境和生態系統的思想意識、覺悟和相應的道德行為。
2、幫助學生認識、悅納自己的生命，并尊重其他生命，進而珍惜人類共同生活的環境。
3、要主動地思索生命的意義，找出自己存在的價值與定位，回饋社會，造福更多的生命。
4、重點：生命需要關愛
5、難點：生命的獨特性，害蟲的生命也要珍惜嗎？
第三步：自主學習
1、（ 生命 ）是地球上最珍貴的財富，世界因（ 生命 ）的存在而變得如此生動精彩。
2、小石頭壓著的小草能頑強成長；突如其來的四川汶川大地震使近10萬同胞的生命瞬間消失。我們感受到：生命是（頑強的），也是（脆弱的）。
3、如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人去（關愛和呵護）周圍的生命，特別是（珍稀野生動植物），因為它們是與我們同住地球家園的朋友。
4、在地球的生物鏈中，各種生命（共生共存），（息息相關）。
5、我們要（敬畏生命），（尊重生命），（關愛生命）。
6、如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的（生態環境），最終受傷害的（還是人類自己）。
第四步：合作探究
1、人類應該怎樣與其他生命相處呢？
答：①如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍惜
野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。②在地球上的生物鏈中，各種生物共生共存，息息相關。我們要敬畏生命，尊重生命，關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。
2、舉個例子說明，在地球上的生物鏈中，各種生命息息相關，共生共存。
答：例如：加入世界上沒有青草等植物，所有動物都無法生存。
第五步：導學釋疑
1、展示圖片（多彩的生命構成繽紛的世界）
2、生命需要相互關愛
珍愛生命
生命心靈之珍愛
3、《自主學習》答案
4、《合作探究》答案
第六步：拓展延伸
1、沙塵暴
（1）說說沙塵暴的危害。
沙塵暴的危害方式，大體可歸納為４種：沙埋、風蝕、大風襲擊和污染大氣環境。?
據觀測，中亞地區的塵埃能夠被西風氣流搬運到ｌ萬公里以外的夏威夷群島。這些塵埃中含有許多有毒礦物質，對人體、牲畜、農作物、林木等產生危害，并可引起人們的眼病和呼吸道感染等疾病。?
沙塵暴出現時會給農林業、畜牧業、電力、通信、交通和人民生命財產等造成嚴重危害。沙塵暴經常造成四種危害。一是大風摧毀建筑物和公路橋梁，樹木和房屋，誘發火災、引起人畜傷亡，沙塵暴還能造成各種交通事故和飛機（火車）停飛（停運）；二是風沙掩埋農田、灌渠、村舍、鐵路、草場等；三是嚴重污染環境。據分析，沙塵暴所經過的城市空氣質量會惡化２到５倍，瞬間可達到數十倍，渾濁的空氣對人體健康構成嚴重威脅，誘發過敏性疾病、流行病及傳染病；四是風蝕危害。它刮走農田表層沃土和農作物，加劇土壤風蝕和沙漠化發展，覆蓋在植物葉面上厚厚的沙塵還影響正常的光合作用，造成作物減產。
（2）想想沙塵暴是什么原因造成的？這給我們什么啟示？
造成沙塵暴的原因是因為1.人類盲目地開發森林和草原2.環境污染造成植被死亡
啟示：如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。人與自然要和諧相處，我們要保護生態壞境。
第七步：成果展示
1、世界是豐富多彩的，而繽紛的世界則源于地球上多彩多姿的生命。自古以來，人們通過歌頌大自然的達對生命的熱愛。下列不能反映地球上多彩多姿的生命的詩句有（ D ）
A、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
B、穿花蛺家蝶深深見，點水蜻蜓款款飛
C、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知
D、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
2、“人類只有一個地球。”這句話向我們揭示的道理有（ ）
①我們必須保護自然資源和環境 ②保護地球就是保護人類自己 ③如果人們一味的盲目破壞自然，人類就會失去地球家園 ④地球是人類獨有的，人類只有一個地球
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
3、世界因生命而精彩，每種生命都有其存在的意義與價值，多種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。下列想法和做法體現這一觀點的是（ D ）
①班上同學在公園草坪上放置了一塊牌子，牌子上寫著“小草正在休息，請勿打擾” ②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自己 ③人類為了更好地發展，可以破壞自然 ④我們要積極保護珍稀野生動物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友
A①②③ B①③④ C②③④ D①②④
4、目前，全世界的動物有150多萬種，細菌大約有1000多萬種，……人類是生命世界中的一員，與自然界的眾多生命構成了神奇生命世界。這說明（ B ）
A、人的生命沒有獨特之處 B、生命世界豐富多彩 C、人的生命是渺小的 D人類能與其他生命共同生活
5、地球上有許多生命與我們共同生存。隨著科學研究的深入，生物的物種已經上升到3000萬——5000萬種。相比較而言，人類只是這眾多生物物種中的一種。這說明（ B ）
A、人類決定著生物物種的種類 B、多彩的生命構成了繽紛的世界 C、生命是無窮無盡的 D、人類生命最重要
6、不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽和落日的從容。這說明（ D ）
A、絢麗和平凡的人生都是脆弱的 B、人生的價值在于是否絢麗 C、平凡的人生沒有生命意義 D、每一種生命都有其存在的意義和價值
7、多彩額生命構成了繽紛的世界，世界因生命而精彩。因此，我們要尊重生命，珍愛生命。下列選項正確的有（ C ）
①鍛煉身體，保持健康 ②不斬殺動物 ③保護生態環境 ④敢于同疾病做斗爭 ⑤面對兇惡歹徒，不做無謂的犧牲 ⑥及時享受短暫寶貴的生命
A①②③④ B③④⑤⑥ C①③④⑤ D①②④⑥
2013年4月20日8時2分，四川雅安地震已造成156人死亡，失蹤4人。此外，僅雅安市就有5500人左右受傷，具體傷亡人數還在不斷地更新中。中央關心雅安震區災情和抗震救災工作，習近平就做好四川雅安廬山救災作出重要指示；李克強抵達雅安廬山震區后，看望了地震傷員，并在地震現場專門布置了寶興縣的就在工作。結合材料，回答8、9題。
8、數萬人的生命瞬間消失，面對消失的生命，我們深切地感受到，我們深切地感受到（ A ）
①人類是自然界的一部分 ②生命中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數生命 ③生命是頑強的，也是脆弱的 ④面對各種災難，人類無能為力 A②③ B①③④ C②③④ D②④
9、面對逝去的生命，我們只能祈求逝者安息。生命誠可貴，對于生命我們應該（ B ）
A、為了人類的生存，可以犧牲其他生命 B、珍愛生命，人類應與其他生命和諧相處 C、人類應征服其他生命，為我所用 D、人的生命比其他動物的生命寶貴
10、我們的社會是一個充滿愛的社會，。曾有一個女學生得了白血病，需要一大筆醫療費。盡管這個女孩的病不一定能治好，但是她所在年級的所有同學紛紛捐款，而且還有一些同學到街上賣報為她募捐，大家為挽救她的生命做出了最大的努力。這些募捐的同學（ C ）
①當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手 ②不一定能夠挽救這個女孩的生命，所以這樣做很不值得 ③關愛他人的生命，非常富有愛心 ④用行動鼓勵了同學，要永不放棄生的希望 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
11、人是萬物之靈，人類為了自身的生存可以肆意地征服地球上其他所有的生命。此觀點正確嗎？為什么？
答：此觀點是錯誤的。因為：每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。
（2）說說人類該如何與其他生命相處。
答：①如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為他們與我們是同住地球家園的朋友。②地球上的生物鏈中，各種生命共生共存，息息相關。我們要敬畏生命，尊重生命，關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，最終受傷害的還是人類自己。
（3）請你設計一條愛護動物的廣告語。
答：例如：動物是我們的朋友，請保護朋友。又如：救救可愛的動物吧。等等。
12、材料一：在野生動物餐館門口說：“再不保護野生動物，過幾年我們就吃不上了……”
材料二：浙江在線新聞王2011年2月25日報道：黃巖寧西是一個自然風光秀美的山里小鎮。這里多山的地形，培育出茂密的山林和純美的水環境，也為野生動的生活提供了良好的條件。但在黃巖寧溪的集市上，記者卻看到大量野生動物尸陳馬路邊和菜市場內，當地小販掛出顯眼的招牌，大聲叫賣。
（1）結合兩個材料，請你談談漫畫給你的啟示。
答：人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員。①如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，因為他們與我們是同住地球家園的朋友。②地球上的生物鏈中，各種生命共生共存，息息相關。我們要敬畏生命，尊重生命，關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，最終受傷害的還是人類自己。所以人類應與其他生命和諧相處，尊重、保護其他生命，保護生物多樣性。
（2）如果你看到吃野生動物的行為和販賣、屠殺野生動物的行為，你會怎么做？
答：例如，對吃野生動物的行為，給予制止，向其宣傳食用野生動物的危害；對販賣、屠殺野生動物的違法犯罪行為，向有關部門舉報。
13、某中學邀請當地派出所的吳警官向全校學生作了題為“防范侵害，保護自己”的報告。在報告中，吳警官強調：在絕大多數情況下，保全生命是首要選擇！同時，吳警官還為同學們提出了一些避險的建議。
※遭遇不法分子侵害時，若有能力將其制服，就勇敢地與之進行搏斗；若沒有能力將其制服，則可采取機制靈活的方法與之進行斗爭。
※遭遇意外傷害后，要奮力自救。
※上體育課時，同學突然暈倒，我們應將暈倒的同學送學校醫務室或醫院。
※發現火災時，應及時報答“119”電話報警。
……
（1）為什么在絕大多數情況下，保全生命是首要選擇？
答：生命是地球上最珍貴的財富，每個人的生命都是有價值的，但生命屬于每個人只有一次。
（2）從珍愛自己生命或尊重他人生命的角度，簡要分析上述建議的合理性。
答：①世界因生命而精彩。我們要珍愛生命，在任何情況下都不要輕易放棄生的希望。遭遇不法分子的侵害，敢于并善于與不法分子進行斗爭，遭遇意外傷害后奮力自救，都是珍愛自己的表現。②每個人對國家、社會和他人都有價值。我們在珍愛自己生命的同時，也應肯定、尊重他人的生命。對暈倒的同學進行救助，及時撥打報警電話，都是尊重他人生命的表現。
第八步：課堂小結
這節課你有什么收獲
第三課第二框 生命因獨特而絢麗（教材第27——29頁）
第一步：溫故知新
1、人類應該怎樣與其他生命相處呢？
答：①如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍惜
野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。②在地球上的生物鏈中，各種生物共生共存，息息相關。我們要敬畏生命，尊重生命，關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。
2、體操名將莫慧蘭和莫慧芳是雙胞胎姐妹，兩人性格也大相近庭，姐姐莫慧蘭敢闖敢干，而妹妹莫慧芳卻斯文得像個大家閨秀。這說明，世界上有沒有完全相同的兩個人？（沒有）人的生命具有獨特性，生命因獨特而絢麗。今天我們學習第三課第二框《生命因獨特而絢麗》
第二步：展示目標
1、知道人的生命的獨特性表現在哪些方面。
2、認識自己的獨特性。
3、樹立展現自己獨特魅力為社會做貢獻的意識。
4、發揮自己的特長，為班集體建設貢獻自己的智慧和才能。
第三步：自主學習
1、每個人的生命都是（獨一無二、不可替代）的，都有自己獨特的風格和特點。
2、人的生命獨特性表現在，人類的生命（最具有智慧）。
3、人的生命獨特性更多地表現在，每個人的（個性品質）、（人生道路）、（實現人生價值的方式）都是與眾不同的。
4、我們要根據自己的個性，發揮（自己的優勢），選擇適合自己的、獨特閃光的（成才之路），為社會貢獻自己的智慧和力量。
第四步：合作探究
1、人的生命的獨特性表現在那兩方面？
答：（1）人的生命的獨特性表現在，人類的生命最具智慧。（2）人的生命的獨特性更多地表現在，每個人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式都是與眾不同的。
2、怎樣展現自己的魅力，為社會貢獻自己的智慧和力量？
答：我們要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇適合自己的、獨特閃光的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和力量。
3、試舉例說明人的生命最具智慧。
答：雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛向藍天，飛上月球；雖然人沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋。
第五步：導學釋疑
1、著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，沒有性格完全相同的人。”這句話告訴我們生命具有獨特性，生命因獨特而絢麗。
2、恩格斯說：“思維是地球上最美麗的花朵”人類雖然不能像鳥兒一樣在天空中飛翔，但是人類考智慧的大腦發明了飛機和宇宙飛船，比鳥兒飛得更高、更快、更遠。這說明人類的生命最具有智慧。
第六步：拓展延伸
1、你打算怎樣發揮你的特長和優勢為班集體建設貢獻智慧和力量？
第七步：成果展示
1、“雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現在，人可以方言美好的未來……”這句話反映了（ C ）
①生命因獨特而絢麗 ②只有人的生命才有價值 ③與其他生命相比，人類的生命最具有智慧 ④人的生命是頑強的，其他生命是脆弱的 A①② B②③ C①③ D③④
2、中國古代有四大發明，古代埃及建造了金字塔，美國人發明了飛機，歐洲人發現了新大陸，現在的人類能登上月球……上述事實說明（ C ）
①人類與其他生命相比，具有最高的意義和價值 ②人類生命具有獨特性，人類的生命最具有智慧 ③人類具有創造性，每個人都可以發揮自己的優勢，展現自己的風采 ④人類生命比其他生命更具有冒險性，最異想天開 A①② B③④ C②③ D①④
3、著名哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，沒有性格完全相同的人。”這句話的深刻寓意是（ C ）
①人的生命具有獨特性 ②必須從性格上區分人 ③每個人都是獨一無二的，都有自己的風格和特點 ④對一個人的區別只看外貌就可以了 A①②③④ B①② C①③ D③④
4、中國球星姚明被美國主流媒體稱為“真正的巨人”。姚明在球場上可謂星光四射，但如果讓他練體操或舉重的話，結果會怎么樣？答案可想而知，這表明（ D ）
①每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點 ②發揮自己的優勢，才能展現自己的風采 ③要善于激發自己的潛能，才能不斷完善自己 ④天生我材必有用，成功之路不盡相同 A①②③ B①②④ C②③④ D①②③④
5、“天生我材必有用，成功之路不盡相同。”這說明人的生命獨特性更多地表現在（ B ）
A人的命運是上天安排的，在努力也沒用 B、人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性 C、成長的過程中，偶爾的成功與失敗能夠決定個人的命運 D、人的身高、體型、血型的多樣性
6、魏青英勇救落水者，叢飛用自己的生命資助失學兒童，李春燕用自己的心血驅走鄉親身上病痛的折磨……他們用不同的行動實現了自己的人生價值。可見，我們每個人實現人生價值的方式和途徑（ D ）
①大部分是相同的 ②必須等待機會 ③與個人的個性和優勢有關 ④是多樣二獨特的 A①② B①③ C②④ D③④
7、體操名將莫慧蘭和莫慧芳是雙胞胎姐妹，兩人性格也大相近庭，姐姐莫慧蘭敢闖敢干，而妹妹莫慧芳卻斯文得像個大家閨秀。這啟示我們（ D ）
①人的生命具有獨特性 ②個人的性格特點也體現出獨特的個性 ③雙胞胎長相相同，性格就會相同；長相不同，性格一定不同 ④每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點 A①②③ B①③④ C②③④ D①②④
8、“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛向藍天，飛上月球；雖然人沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋。”這說明我們人類（ B ）
A、想改變自己的生活方式 B、具有無窮的智慧和巨大的創造力 C、只要有了想象力，就一定能成功 D、生命比其他生命更有價值
9、“我是一個開朗的男孩，有著高高的個頭，濃眉大眼。我興趣廣泛：喜歡游覽祖國的大好河山；喜歡唱歌、聽音樂；喜歡奇思妙想，經常動手做一些小發明、小制作；喜歡交朋友……這就是我。”這表明（ A ）
A、每個人的生命都具有獨特性，有自己獨特的分各個和特點 B、現實中的我看起來很一般 C、我和別人沒有什么區別 D每個人的生命看起來都一樣，沒什么區別
10、某校七年級（1）班在探討人類的獨特性。小強說：“人類是自然界得主宰，人的生命的獨特性主要表現在人類可以征服自然。”你贊同他的觀點嗎？為什么？
答：不贊同。（1）人的生命獨特性突出表現在：與其他動物、微生物等相比，人的生命最具有智慧，人類可以認識和利用自然，以滿足自身的需要。（2）人的生命的獨特性更多的表現在：人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。（3）人類可以認識和利用自然，但企圖征服自然，肆意破壞環境，最終受害的還是人類自己。
11、你認為應當怎樣發揮生命的獨特性？
答：每個人要根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的、獨特的成才之路，展現自己的風采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
12、《重慶晚報》報道，在西南醫院工作的何磊長相酷似劉翔，有時外出，常碰到熟人高喊：“劉翔，劉翔。”瞬間，何磊就成了大街上的焦點。相比劉翔，何磊個子稍矮，皮膚較好，臉上沒有青春痘。“我也喜歡體育，網球、籃球、足球都是我的最愛。”何磊說，喜歡體育運動，是何磊和劉翔最相似的地方。
結合所學知識，說說上述有關何磊的這段報道說明了一個什么道理。
答：世界上沒有完全相同的人，每個人都是獨一無二的。人的生命的獨特性更多的表現在：人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。何磊和劉翔各自不相同的“基因”，決定了他們之間有著不同的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑，他們兩個的容貌也僅僅是“酷似”而已。
第八步：課堂小結
這節課你有什么收獲
第三框 讓生命之花綻放（第30——33頁）
第一步：溫故知新
1、人的生命的獨特性表現在那兩方面？
答：（1）人的生命的獨特性表現在，人類的生命最具智慧。（2）人的生命的獨特性更多地表現在，每個人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式都是與眾不同的。
2、人類應該怎樣與其他生命相處呢？
答：①如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍惜
野生動植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。②在地球上的生物鏈中，各種生物共生共存，息息相關。我們要敬畏生命，尊重生命，關愛生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是人類自己。
3、世界因生命而精彩，生命是地球上最珍貴的財富。人的生命具有獨特性，我們要展現自己的獨特魅力為社會貢獻自己的智慧和力量。讓我們人生更有價值，讓生命之花綻放。今天我們來學習第三課第三框《讓生命之花綻放》
第二步：展示目標
1、知道肯定生命、尊重生命的原因。
2、知道怎樣肯定生命、尊重生命。
3、知道如何做到永不放棄生的希望。
4、理解：有價值的生命的表現。
5、知道我們應該怎樣珍愛生命，
6、在現實生活中自覺做到珍愛生命，努力提升生命的價值。
第三步：自主學習
1、人的生命只有（一次）每個人的生命都是（有價值的），我們要肯定生命、尊重生命。
2、世界上沒有十全十美的生命，幸福快樂的生活從（悅納生命）開始。我們在肯定、尊重自己生命的同時，也應該同樣（尊重、善待）他人的生命
3、每個人對國家、社會和他人都有（價值）。當我們發現自己（能夠為他人帶來快樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會做出貢獻）時，就能體會自己生命的價值。
4、肯定生命、尊重生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都（不會輕易放棄生的希望）。
5、當自己的生命受到威脅時，我們（不輕言放棄，不喪失希望）。
6、當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們盡自己所能伸出（援助）之手。
7、生命的意義不在于長短，而在于（對社會的貢獻）。
第四步：合作探究
1、為什么要肯定生命、尊重生命？
答：（1）世界因生命而精彩。
人的生命只有一次，每個人的生命都是有價值的。我們要肯定生命、尊重生命。我們要追求生命的價值，實現人生的意義。
（2）每個人對國家和社會都有價值。
當我們發現自己能夠為他人帶來快樂、為他人減輕痛苦、為國家和社會做出貢獻時，就能體會自己生命的價值。
2、我們應怎樣肯定生命、尊重生命？
答（1）在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應肯定他人的價值，尊重他人的生命。（2）我們在肯定、尊重自己生命的同時，也同樣應該 善待他人的生命。
3、如何做到永不放棄生的希望？
答：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄，不喪失希望。當他人的生命遭遇困境需要幫助時，我們盡自己所能伸出援助之手。
4、我們應怎樣珍愛生命？
答：（1）肯定、尊重自己和他人的生命。（2）珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。（3）要提升自己生命的價值。
5、如何讓生命之花綻放？
答：（1）尊重生命，肯定生命。（2）永不放棄生的希望。（3）提升生命的價值。
第五步：導學釋疑
1、用第30頁比爾的例子說明幸福快樂的生活從悅納生命開始。
2、用第31頁欄目填空說明：每個人對國家、社會和他人都有價值。
3、用第32頁2名遇難礦工不放棄生的希望最終獲救的事例說明：我們要永不放棄生的希望。
4、要舉正反兩面的例子說明生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。
第六步：拓展延伸
1、我們要珍愛生命，在地震、火災等外傷害面前要掌握一些常識。你知道哪些地震和消防的常識，與同學們交流。
答：（略）
第七步：成果展示
1、青少年風華正茂。作為一名中學生，要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是（ B ）
A、王立同學在上學路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B、張華同學為了顯示自己的成熟，經常喝酒、抽煙 C、文青同學患病后及時到醫院治療 D、何義同學每天堅持做操、鍛煉身體
2、七年級（1）班李明同學的人生箴言是：人活在世界上，不應該只追求生命的長度，更應該追求生命的質量。這里“生命的質量”是指（ C ）
A、生活條件的優越 B、生活的艱辛和曲折 C、生命的價值和意義 D、生活的快樂和悲傷
3、“活雷鋒”郭明義是一位普通的工人。他堅持20多年做好事，先后獻血6萬余毫升，相當于一個人10倍的血量。他還資助了180名特困生，捐款12萬余元。郭明義用自己的實際行動（ D ）
A、使自己成為了一個完美無缺的人 B、延長了自己的青春期 C、證明他從不考慮個人利益 D、提升了自己的人生價值
4、著名音樂人高某醉酒駕駛，導致4車追尾，3人受傷。北京法院以危險駕駛罪判處高某拘役6個月，并處罰金4000元。對此理解正確的是（ C ）
A、高某不應該受到這樣的處罰 B、法律限制了高某的自由 C、我們既要珍愛自己的生命，也要善待他人的生命 D、真是小題大做又沒有死人
5、雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家得到方便就是我最大的快樂。”孔繁森說：“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生最大的幸福。”雷鋒和
孔繁森的話表明（ C ）
①風險不僅是一種付出，它也會充實人們的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價值、幫助他人和造福他人的快樂 ②一個真正懂得珍愛生命價值的人，在享受現實生活給予的同時，更會積極的為社會、為他人做出自己的貢獻 ③人生價值體現在奉獻之中 ④奉獻使人快樂、使人充實、使人高尚 A①②④ B①②③ C①②③④ D②③④
6、“烈火是一場生死攸關的測試，生命是一場良知大愛的考驗，你們用果敢應戰，用犧牲作答！”王茂華、譚良才，一對俠義翁婿，火海三進三出，救出5名孩子。他們用見義勇為、舍生忘死的“熾愛”闡釋了（ B ）
A、生命的多樣性 B、生命的意義和價值 C、生命的獨特性 D、生命的風格和特點
7、下列行為中，不屬于創造有意義人生的是（ A ）
A、張雪家庭條件優越，整日吃喝玩樂，享受生活 B、2000余子弟兵緊急投入云南盈江地震救援 C、馬思鍵將節省下來的零花錢捐給希望工程 D、李紅霖志愿赴貴州支教，并出資幫助困難學生
8、好司機林南珍在生命的最后一刻，努力踩下剎車，緊急把車停了下來。車上30多名乘客因此無一傷亡，而他卻倒在了駕駛座上，從此再沒醒過來。對此認識正確的是（ D ）
①這是尊重、善待他人生命的表現 ②它是尊重他人的生命，而不愛惜自己的生命 ③他是一名具有高度責任感的人 ④他在平凡的崗位上實現了人生的價值 A①②④ B②③④ C①②③④ D①③④
9、好司機林南珍的英雄壯舉啟示我們（ B ）
①我們應該追求生命的價值，實現人生的意義 ②每個人對國家、社會和他人都有價值 ③在珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命 ④體會他人存在的價值，學會尊重他人的生命，肯定他人的生命 A①③④ B①②③④ C①② D②③④
10、據統計，我國年僅15歲以下的未成年人，每年由于各種原因造成的意外傷亡人數接近50萬！在同學甚至好朋友之間，因為一些小摩擦、小誤會而引發的惡性案件的數量正呈逐年上升趨勢。這些觸目驚心的統計結果給我們的啟示是（ A ）
①人最寶貴的是生命，應該珍惜生命 ②必須加強自我保護意識，提高自我保護能力 ③提高自己的思想道德素質，學會寬容理解，學會體諒尊重 ④加強立法，就能避免未成年人意外傷害事故的發生 A①②③ B①②④ C②③④ D①③④
第八步：課堂小結
這節課你有什么收獲
“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃
教學內容
3開元盛世、
共幾課時
1
課
型
新授
第幾課時
1
教
學
目
標
1、了解唐朝開元時期政治經濟的發展情況。主要內容有：“開元之治”，農業生產的發展，手工業技術的提高，商業的繁榮及城市的發展等一系列史實。
2、通過學生對唐朝全盛時期有關知識的學習，培養愛國主義情感和民族自豪感，對一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認知，激發學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情，初步理解政治與經濟之間的聯系。
教
學
重
難
點
重點：盛世經濟的繁榮。
難點：1、曲轅犁、筒車等農業工具的結構原理和先進性。
2、開元盛世產生的原因。
教
學
資
源
預
習
設
計
學程導航第7頁1-2題
施教日期 年 月 日
學程預設
導學策略
調整與反思
一、復習導入
我們學習了第二課《貞觀之治》的有關內容，你對上一節內容中哪一個歷史人物最感興趣，為什么？
今天我們會學習到另外一個歷史人物──唐玄宗，他繼承了他的先輩們的開拓精神，繼往開來，使唐朝經濟處于鼎盛時期，我們先看一看玄宗皇帝采取了什么措施來穩定自己的政治局面呢？
二、檢查預習
閱讀課文完成請你思考1-2題，
上黑板完成檢查。
三、自主學習
1、唐代詩人杜甫有首名詩《憶昔》，其中有這么幾句“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”指的是哪方面的成就？
2、請班級中的幾位同學扮演唐朝的農民，讓他們跨越時空，發揮想象力，他們將相互講述他們一天的勞動情況，觀看的同學通過觀察和聆聽，想一想，他們的談話內容中會涉及到什么農具，他們種什么，吃什么，穿什么，用什么？
3、打出曲轅犁與漢代的直轅犁圖片，引導學生觀察、比較，并對實物進行操作，請學生分析曲轅犁的特點。
4、茭白、黃瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等請學生想一想，這些品種哪些是從西域傳入的。
唐太宗、武則天
他們采取了比較寬松的政策，獲得了人民的支持，使統治長治久安，唐朝經濟逐漸走向穩定。
農業
曲轅犁，筒車 。
稻米、菠菜、粟、茶樹。
絲綢、麻布。
靈活，比直轅犁使用方便，勞動效率高。
討論歸納
學程預設
導學策略
調整與反思
5、唐朝農業的成就有哪些？
6、假若你是唐朝的一位外交官，請你對來我國旅游的外國使團大帝國唐朝，著重介紹唐都長安的情況，可以請他到繁華的西市和東市去購物，介紹唐朝品牌產品絲織品、瓷器，唐三彩等。
7、唐朝商業的特點有哪些？
8、農業、手工業、商業的長遠發展，誰在其中起著主導作用？
從他們身上我們可以學到什么？
9、后期又導致安史之亂，怎樣看待唐玄宗？
唐玄宗前期能勵精圖治，采取措施發展生產，使唐朝進入到前所未有的盛世局面，可以說他是一位有作為的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出現了“安史之亂“。
四、小結作業
要求學生先分組討論，最后由每一小組推出一名代表作為唐朝外交官，在全班完成以上內容，
許多外國人和西域各少數民族在這里進行買賣。
1、大都市多：長安、洛陽、揚州、成都
2、長安既是當時各民族交往中心，又是一座國際性大都市。
勤勞、美好生活是由他們創造的、我們也應有這種不怕困難的精神。
作 業 設 計
完成學程導航第7-8頁嘗試訓練和自主檢測。
后共同討論。
第24課 《出師表》 第三課時
1、問題探究 ：讀課文，看看諸葛亮在此回顧了那些往事？
①找出表明作者出身的語句。 ②當時作者的志趣是什么？③“感激”的原因是什么？④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？
2、小結：21年來的風風雨雨在諸葛亮心頭翻涌，勾起了他怎樣的情懷呢?我們能否從這些往事的字里行間覺察到諸葛亮心頭的情感波瀾?
（二）翻譯、理解第七、八兩段。
1、問題探究
（1）亮夙夜憂嘆的原因？? 恐托付不效，以傷先帝之明
（2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？
受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明
（3）表明伐魏時機成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足
2、21年來的風風雨雨在諸葛亮心頭翻涌，勾起了他怎樣的情懷呢?我們能否從這些往事的字里行間覺察到諸葛亮心頭的情感波瀾?有一句古語描述了中國古代知識分子在這類問題的人格特點，它是最好的注解。士為知己者死!
3、諸葛亮伐魏興漢的愿望有多迫切?請結合第7段的原文來體會
1）第一句照應上段哪一句？ 獎率三軍，北定中原
2）第二句前半句照應上段哪一句？斟酌損益，進盡忠言
3）第二句后半句照應第一段哪一句？ 開張圣聽
4）哪一句話表現了亮以身許國的意志和決心？ 第一句
4、第9段：結束語。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了依依之情。
二、再讀課文，思考討論下面的問題
1、從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復強調的是哪一條？
討論并歸納：作者反復陳說的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，（可聯系 “樂不思蜀”，親信宦官黃皓等事例）容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執行。
諸葛亮追隨劉備二十多年，一方面是感恩圖報，另一方面也是為了施展自己的政治抱負。他出輔劉備時，劉備的地位尚未鞏固。他竭忠盡智，終于使蜀漢地位漸趨安定。公元223年劉備臨終時，把劉禪托付給他，并要劉禪“事之如父”。諸葛亮也一心希望劉禪成功，并無絲毫恃功自大的意思，他對劉備父子，真是一片至誠。他的圖報就是以貫徹他的政治主張為最終目的的。二十多年來，他辛勤創建西蜀，還要進一步“北定中原，興復漢室”。所以在適當時機，準備出師，并提出自己的意見。
2）《出師表》中的深厚感情。
正因為諸葛亮對劉備父子有如此深厚的感情，所以他把完成國事看成是自己的責任。他在給劉禪的表中，不但通過形勢的分析，在理論上提出自己的意見，并且做出具體安排，而且還通過自敘身世，在感情上表達自己“報先帝”“忠陛下”的意愿。 劉禪是 君，但是無能，諸葛亮受劉備之托來輔佐劉禪，是老臣，是“長輩”，但地位又是臣。所以諸葛亮對劉禪上表，既是臣對君的陳說，又是“長輩”對受托照顧的人的殷切期望。為了能使劉禪感動，所以不但導之以理，而且動之以情。在語氣上既恭敬，又懇切，充滿諄諄囑咐的意思。《出師表》之所以有這么強烈的感情色彩，也是由他們君臣關系與眾不同所決定的。
3）區別歷史事實中的諸葛亮和傳說中的諸葛亮。
歷史上的諸葛亮是一位杰出的政治家、軍事家，他有政治遠見，能對復雜的形勢進行分析并從中找出規律，定出方針。他在政治上的措施是賞罰嚴明，恩威并施。其他如開發生產、發明新武器等，都有它的歷史價值。傳說中的諸葛亮，已被作為智慧的化身。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當作史實來看的。
三、延伸拓展
1、“受命以來……深入不毛”表達了作者什么樣的精神？今天應該怎樣認識？
引導學生從作者忠君的同時看到作者的責任感和使命感，從而努力學習，完成自己的責任和使命。
2、你是如何看待諸葛亮的忠？對這個問題展開討論。
參考：一種意見認為，諸葛亮知恩圖報、忠心為國。他有高度的責任感、使命感，他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠是后代胸有抱負、腹有詩書，有良知和正義感的知識分子心中一面高高飄揚的旗幟。武侯祠前的杜甫、61歲的陸游不就是例子嗎?當我們吟誦“出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟”的詩句時，不也深深地體味出杜甫對諸葛亮的仰慕和惋惜之情嗎?當我們解讀“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”這兩句詩時，不也深深地被陸游滿腔豪情所感染嗎?
另一種意見認為：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是報知遇之恩。他只忠于劉備，忠于自己的才能，是一種狹隘的愛國行為。如果他愛國愛民，又何必輔佐那個扶不起的劉阿斗呢？北伐之所以功虧一簣，不就是因為劉禪的昏聵無能嗎？
（教師組織學生辯論，鼓勵學生暢所欲言，相信在彼此的辯駁中，學生的收獲應是最大的。）
3、就你看來，諸葛亮向劉禪提出的第三條建議在當今社會具有怎樣的現實意義？
諸葛亮提出的三條建議治國大計，特別是第三條“親賢遠佞”是作者反復強調的。這三條在今天看來也是正確的。
4、下面的一副對聯概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。
收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。
取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
示例：三顧：三顧茅廬
六出：?? 東和：? 收二川：? 七擒：?? 北拒：?? 排八陣：
四、小結
1、再次強調諸葛亮為劉禪所提建議及文中所體現的思想感情。引導學生進一步了解這篇“表”文“聲情并茂”的特點。
2、選背課文，文化積累。
五、作業：
1、 背誦全文 2、 配套練習習題
在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據省局黨組《關于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰略部署、重大理論創造、重大思想引領的系統呈現。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統籌兩個
《真抓實干做好新發展階段“三農工作”》是《習近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習近平總書記在2020年12月28日中央農村工作會議上的集體學習時的講話。文章指出，我常講，領導干部要胸懷黨和國家工作大
在《習近平談治國理政》第四卷中，習近平總書記強調，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執政黨，在中國共產黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義戰略家的博大胸襟和深謀遠慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰略意識，在不同場合多次圍繞戰略策略的重要性，戰略和策略的關系，提高戰略思維、堅定戰略自信、強化戰
《習近平談治國理政》第四卷集中展示了以習近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發展中國特色社會主義而進行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發展什么樣的中國特色社
在黨組織的關懷下，我有幸參加了區委組織部組織的入黨積極分子培訓班。為期一周的學習，學習形式多樣，課程內容豐富，各位專家的講解細致精彩，對于我加深對黨的創新理論的認識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習近平談治國理政》第四卷《共建網上美好精神家園》一文中指出：網絡玩命是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網民規模達10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的報告、黨的十九屆中央紀律檢查委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的工作報告和《