《如何》是張懸作詞、作曲、演唱的歌曲，收錄在2012年8月10日發(fā)行的專輯《神的游戲》中一首folk單曲，全碟共10首單曲， 以下是為大家整理的關(guān)于如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力3篇 , 供大家參考選擇。

如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力3篇

第1篇: 如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力

在學(xué)習(xí)中反思 在感悟中提高

——校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得

3月18日至24日，我有幸在興安盟教育局安排下前往北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院參加了“校長領(lǐng)導(dǎo)力提升”專題研修班學(xué)習(xí)。在這段時間的學(xué)習(xí)里，聆聽了國家級資深專家的報告，它們具有豐富的教育理論，又具有教育實踐經(jīng)驗，他們的思想理念令我耳目一新，使我豁然開朗，幾天的學(xué)習(xí)我們近距離地與專家、教育大師接觸，感受著教育專家的魅力與風(fēng)采，聆聽著專家的理論和經(jīng)驗，分享著教育家型的校長的成功與快樂。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感受良多，體會深刻。領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間具有影響性的相互關(guān)系，能夠激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。校長領(lǐng)導(dǎo)力就是校長在實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，推動學(xué)校發(fā)展過程中把握學(xué)校發(fā)展的使命，并動員全校師生員工圍繞這個使命而奮斗的一種能力。在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。

下面僅就一點(diǎn)膚淺的體會初步總結(jié)如下：

一、要通過教師深度反思，提高專業(yè)化水平，提高教學(xué)質(zhì)量。自我反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是提高教師隊伍專業(yè)化水平的基本渠道。其中自我反思是基礎(chǔ)，也是教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的根本途徑。思所得，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；思所疑，加深研究，明白透徹；思所難，化難為易，水到渠成；思創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。只有做到如此深度的反思，教師才能更新觀念，變革自己的教學(xué)行為．做課程的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教學(xué)的研究者、反思的實踐者。教師一旦形成教學(xué)反思的良好習(xí)慣，就一定能完成專業(yè)化成長。從學(xué)校管理層面，要鼓勵教師專業(yè)化成長，經(jīng)常性地開展反思教研，收集分學(xué)科的深度反思案例，助推教師隊伍專業(yè)化成長。

二、要跳出“唯分?jǐn)?shù)論”的怪圈（要改變“唯分?jǐn)?shù)論”），發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵功能，在師生共同成長中完成教學(xué)質(zhì)量的提高。教育不僅僅是捧上一張張高分?jǐn)?shù)的成績單，而是捧出一個個有鮮明個性的人；教育不僅僅是追求升學(xué)率，更重要的是追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動和富于創(chuàng)造力的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)字，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗。所以，要改變單純以分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)制，注重“內(nèi)化”成果，注重學(xué)生成長過程中的教師勞動付出，以發(fā)展性評價為主，鼓勵教師樹立民主型的師生關(guān)系，在心靈與心靈的對話中完成師生共同成長。

三、加強(qiáng)校長個人的專業(yè)成長與領(lǐng)導(dǎo)力，為教學(xué)質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。教育部頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，基礎(chǔ)教育學(xué)校的發(fā)展必須從外延規(guī)模的擴(kuò)大走向內(nèi)涵質(zhì)量的提升。這就說明，校長的角色必須由行政管理型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)指導(dǎo)型。時代與社會形勢的發(fā)展，僅僅依靠行政管理是解決不了學(xué)校發(fā)展改革中的問題，這就需要校長引導(dǎo)教師正確地認(rèn)識自己所扮演的職業(yè)角色，明確職業(yè)身份和專業(yè)發(fā)展要求，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感，這樣才能盡職盡責(zé)地履行角色義務(wù)，達(dá)到自我實現(xiàn)、自我完善，以滿足社會期待。校長的角色必須由制度管理型轉(zhuǎn)向文化管理型。制度在學(xué)校管理中的作用是顯而易見的，但現(xiàn)代學(xué)校僅依靠制度必然會產(chǎn)生一些其他方面的問題，需要校長關(guān)注文化，向文化管理型轉(zhuǎn)變。在這其中，一項重要理念就是人本管理，在人本管理思想指導(dǎo)下，應(yīng)達(dá)到下面兩方面效果：（一）是在你的管理體制下，每個人的創(chuàng)造性和積極性得到最大限度的發(fā)揮；（二）是每個人感覺到自己活得更有尊嚴(yán)，更有價值。校長的角色必須由一般管理型轉(zhuǎn)向特色管理型。第一，校長的鮮明個性是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵。這是由于校長個性的獨(dú)特性，直接影響特色學(xué)校的鮮明性；校長個性的豐富性，直接影響特色學(xué)校的多樣性；校長個性的優(yōu)質(zhì)性，直接影響特色學(xué)校的先進(jìn)性；第二，實現(xiàn)特色管理，創(chuàng)建特色學(xué)校。要有一位管有特色的校長，要有一群教有特色的教師，要有一種具有特色的校園文化，要有一套保障特色建設(shè)的設(shè)施設(shè)備。校長要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，深入教學(xué)，研究教學(xué)，要成為教育科研的志愿兵和帶頭人，將政府提供的教育資源通過校長、教師的專業(yè)化勞動創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為提供給學(xué)生的產(chǎn)品，爭取為每個學(xué)生提供適宜的教育產(chǎn)品。

四、規(guī)范依法治校路徑，保障校園安全。學(xué)校在依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理，依照章程自主辦學(xué)的過程中，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、改變思想作風(fēng)和管理方式；要注重教育管理的公正程序，要明確教育執(zhí)法的范圍，不斷提高教育管理的法制化水平，不斷提高民主參與程度，不斷完善學(xué)校法制安全工作組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)每一位教師的安全意識與責(zé)任心，形成層層有人管，事事有人負(fù)責(zé)的良好局面。努力保障學(xué)生受教育權(quán)利，制定好安全保障制度，為師生提供安全和諧的校園環(huán)境。

總之，通過短短幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也思考了很多。作為學(xué)校校長，我要切實履行崗位職責(zé)，做好學(xué)校常規(guī)管理工作，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。著眼宏觀，細(xì)致落實，積極進(jìn)取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。相信興安盟基礎(chǔ)教育的明天會更加美好！

XXX

2013年4月10日

第2篇: 如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力

德育領(lǐng)導(dǎo)力：校長的核心素養(yǎng)——以校長領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)校德育品質(zhì)——訪東北師范大學(xué)校長助理、附屬小學(xué)校長于偉

作者：張聰;

作者機(jī)構(gòu)：《中國德育》編輯部;

來源：中國德育

ISSN：1673-3010

年：2016

卷：000

期：013

頁碼：P.20-24

頁數(shù)：5

中圖分類：G47

正文語種：CHI

關(guān)鍵詞：教師團(tuán)隊

摘要：校長理應(yīng)在學(xué)校德育過程中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，切實組織好全校的德育工作，積極引導(dǎo)教師的師德成長與教學(xué)能力成長，從而推動學(xué)生的成長。

第3篇: 如何提升校長領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力：領(lǐng)導(dǎo)力提升
--明陽天下拓展培訓(xùn)
世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅-赫塞博士(DrPaulHersey曾經(jīng)說過：成功企業(yè)的經(jīng)驗和研究結(jié)論表明，“執(zhí)行力”問題就是“領(lǐng)導(dǎo)力”問題，這里的領(lǐng)導(dǎo)力是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層做為“伯樂”對“千里馬”的選拔能力、企業(yè)的規(guī)劃能力、方案的策劃能力、決策能力、考核執(zhí)行能力。
有力的執(zhí)行有時比好方案還重要，營銷真正的競爭力就是方法正確后有高效的執(zhí)行力。沒有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊，沒有高效的執(zhí)行力，將是企業(yè)最大的營銷成本，近年來，“執(zhí)行力”的重要性被越來越多的企業(yè)所重視，執(zhí)行力也成為眾多管理類書刊和管理界權(quán)威人士所熱門的研究課題，而“執(zhí)行力不強(qiáng)”是許多企業(yè)面臨的共性難題，能否提高執(zhí)行力成為決定企業(yè)經(jīng)營成敗的重要因素之一。
但我們大部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)總把“執(zhí)行力不強(qiáng)”的原因歸結(jié)為是管理環(huán)節(jié)過多、管理鏈長、員工綜合素質(zhì)不高、缺乏自動自發(fā)意識、工作沒有激情、工作沒有責(zé)任心等原因。因此，大部分企業(yè)把造成執(zhí)行力差的原因簡單地歸結(jié)為是員工單一方面責(zé)任。
的確，執(zhí)行力因人而易，不同的員工做同樣的工作，其結(jié)果往往是不同的，所以許多專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對執(zhí)行力的培訓(xùn)更多的是針對員工，針對勵志方面，用的是唯心論，通過大幅度的宣揚(yáng)“自動自發(fā)”、“無條件執(zhí)行”、通過培訓(xùn)課上大聲吶喊“我是最棒的，只要我想到，我就一定能得到”，“太棒了，這么大的困難居然落到我頭上”，期

望以此來達(dá)到提高執(zhí)行力的目的，但事實并非如此，影響員工執(zhí)行力的因素很多，排除其他客觀因素，員工主觀意識的確在很大程度上影響到執(zhí)行力，但其實并非僅僅如此，本文我們拋除員工主觀方面因素，僅從其他客觀的因素之一的領(lǐng)導(dǎo)力來分析執(zhí)行力問題。
我們從“游戲規(guī)則的制定能力和游戲規(guī)則的執(zhí)行能力”等兩方面來闡述領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力。
提高執(zhí)行力首先要提高游戲規(guī)則的制訂能力，這里的“游戲規(guī)則”是指企業(yè)完善的規(guī)章制度和優(yōu)秀的策劃方案，企業(yè)的良性經(jīng)營要靠完善的規(guī)章制度來保障，但如何建立完善的規(guī)章制度，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)，我們試想，如果一個企業(yè)連完善的規(guī)章制度都沒有，談何員工的執(zhí)行力?我們一再強(qiáng)調(diào)是完善的規(guī)章制度，既然是完善的規(guī)章制度那么就要考慮到制度的可執(zhí)行性。
優(yōu)秀的策劃方案要依靠很強(qiáng)的執(zhí)行力來實現(xiàn)，否則，再好的方案也都將是可望而不可及，但同時，再優(yōu)秀的策劃方案，如果沒有可執(zhí)行性，那么這樣的方案從策劃開始就注定其會失敗，因為方案本身可執(zhí)行性不強(qiáng)，方案中的目標(biāo)、過程、考核都是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者個人純理想化意志的體現(xiàn)，是一個純理論性方案，沒有結(jié)合市場狀況、沒有結(jié)合企業(yè)自身現(xiàn)狀、沒有結(jié)合員工xuexihr.com的實際情況來設(shè)計。再則，我們許多企業(yè)編制年度目標(biāo)時，沒有做市場的前景分析、沒有做競品分析、沒有結(jié)合企業(yè)自身現(xiàn)狀，沒有做應(yīng)急預(yù)案，甚至沒有開會討論，僅憑領(lǐng)導(dǎo)層拍腦袋拍出來的，這種目標(biāo)如空中樓閣，可望而不可求，最終的結(jié)果只能是在年度總結(jié)時將目標(biāo)的落空歸結(jié)為員工執(zhí)行

力不強(qiáng)。
其次，要想讓員工有很強(qiáng)的執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)者首先要有很強(qiáng)的考核執(zhí)行力，要做到“有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)”，然而，在許多企業(yè)，可能做到了有法可依，但無法做到“有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)”。
規(guī)章制度原本是對事不對人，但在許多企業(yè)卻正好相反，規(guī)章制度是對人不對事，在執(zhí)行考核時總允許存在許多特例，考核時總是對人不對事，這種因?qū)θ瞬粚κ碌奶幚矸椒ㄋ斐傻奶乩鋵嵤窃诳v容那些執(zhí)行力差的員工，在鼓勵他們?nèi)闃I(yè)績差找理由，找借口，我們試想，如果能為失敗找借口總是有許多借口的，如果能為不成功找理由那也總是有一堆理由，這種對人不對事的處理方式只會打擊那些執(zhí)行力強(qiáng)的員工。
從管理角度出發(fā)，企業(yè)所制定的規(guī)章制度是對全局負(fù)責(zé)，是面上的問題，而不是點(diǎn)上的問題，如果考慮到所有點(diǎn)上的問題，那么，這樣的規(guī)章制度等于沒有制訂，因為任何管理文件按理應(yīng)該是在保證公司良性經(jīng)營、在保護(hù)大多數(shù)人利益、同時在影響到一小部分人利益的前提下制訂的，所以，作為企業(yè)管理層的領(lǐng)導(dǎo)們，應(yīng)該對全局負(fù)責(zé)，而不是對個體負(fù)責(zé)，不能因為個案而將企業(yè)的管理制度推翻，更不能因為個案而影響全局。
比如，某企業(yè)為了完成某月的銷售目標(biāo)，策劃了一個對全國各分公司競賽的方案，對當(dāng)月能完成任務(wù)且排名前5名的分公司給予分公司總經(jīng)理獎勵5000元，對于不能完成銷售任務(wù)且排名在倒數(shù)前5名

推薦訪問： 領(lǐng)導(dǎo)力 校長 集合