《存在》是由汪峰作詞、作曲并演唱的一首歌曲。該曲于2011年10月17日單曲首發，后收錄在汪峰發行的專輯《生無所求》中。2012年1月19日，該曲獲得2011年度北京流行音樂典禮年度金曲的獎項， 以下是為大家整理的關于平安建設工作存在哪些問題4篇 , 供大家參考選擇。

平安建設工作存在哪些問題4篇

第一篇: 平安建設工作存在哪些問題

班組管理存在哪些問題

以下的這些問題，說明我們在班組管理意識和管理方式上還有很大差距，必須從科學管理上下工夫，從細節入手，從小事做起，加強過程控制，注重實效，扎扎實實地對班組實行精益化管理。
班組管理存在哪些問題
1、重局部輕整體。
班組往往以各自為中心，注重小團體利益，對企業缺乏整體利益、團隊精神和理解。某些時候，還存在不積極主動、不顧全大局，缺乏團隊合作意識。
2、重產出輕成本。
班組關心的是怎樣把工作任務完成、實現多少產值，而不是多考慮怎樣節約材料、降低成本，管理粗放，現場浪費較大。
3、重技能輕管理。
部分班組長操作技能高，但管理水平低，班組基礎管理薄弱，管理不到位、執行力不強，導致企業很多新的管理思想、管理措施不能落實到班組中。
4、重經驗輕改善。
班組創新改進意識不強，合理化建議少，喜歡靠過去的經驗和領導指揮來做事，不善于自己發現問題、解決問題、主動思考實踐，滿足于現有的管理狀態。
5、重生產輕生活。
班組往往以工作任務完成為主要工作，對員工的思想教育、精神生活、情緒變化、健康狀態和家庭情況等方面缺乏關心、關愛，溝通交流渠道不暢。
6、班組民主管理意識不強，管理不透明，人心渙散，凝聚力不強，缺失文化氛圍。
7、班組管理缺乏目標或目標不明確，激勵機制單一，開拓創新、進取意識不強。
班組管理存在哪些問題
第一、班組長自我定位模糊
許多班組長簡單認為自己是技術崗位而非管理崗位，所以只關注技術而疏忽班員的日常管理。這種情況長此以往，導致大多數班組長自己工作很辛苦，經常充當救火隊長角色，而某些班員每天工作量很少，這些都是班組長角色定位不夠清晰，沒有把自己定位為一名管理者，所以容易忽視對班員的培養、教育、引導，導致班員積極性不斷下降;
第二、班組長最難做
班組長在企業是最難做的，中層到班組可以用行政命令，但是班組長對班員在很多時候，行政命令是失效的，所以必須采取更有效的一些管理手段和管理方法;
第三、班組凝聚力不足
特別是在國企，央企里邊表現更為明顯，主要表現在
1、收到本身體質的影響，班組內部人員積極主動性的發揮不是很全面，很多人內心還保留強大的“鐵飯碗”的印記;
2、考核等問題，導致大家考什么就做什么，工作的主動性被很大程度上約束了，當然，這樣做的好處也是明顯的，職工的規劃化越來越有標準了;
3、受到中國人內斂性格的影響，做的多了，做的好了是應該的，做不好了，可能會受到處罰甚至會受到其他人的冷嘲熱諷;
4、班組工作氛圍的影響，在整個班組乃至在整個企業里邊，大家的工作氛圍導致很難融合的工作;
5、其他不可言狀的原因;
第四、老同志常推諉，積極性較低
1、老同志由于受到經歷，經驗的襯托，很難被替代，所以有一種持才傲物的感覺，畢竟很多事情還需要他們來完成，但是我一直給班組長講一件事情，在企業里邊老同志對于單位，對于公司的感情一定比年輕人要有感情，怎么引導老同志就很關鍵
2、受到年齡，專業，學歷等條件限制，晉升比較難，故很難得到有效的激勵，工作積極性就收到了很大的影響;
3、沒有刺激，沒有挑戰，或者對于新興事物漠視等原因和導致積極性的不足;
第五、班組長管理能力不足
班組長基本都是優秀的一線員工提拔起來，所以技術都是一把能手。但這些班組長基本沒有經過系統的管理培訓，現狀的管理模式都是按以往不成熟的經驗和自身性格展開，缺乏一定的科學性，沒有掌握針對本班組管理有效方法、技巧，使班組的執行力、凝聚力、向心力很難達到良好狀態。

第二篇: 平安建設工作存在哪些問題

當前師德建設中存在哪些問題

　　當前師德建設中存在哪些問題,有哪些對策,

　　教師職業道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動時必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。幼兒的年齡特征決 定了幼兒教師必須具備更高的職業道德，這是因為，幼兒正處于啟蒙教育的時期，在與教師的交往中，幼兒是否得到老師的贊揚和喜愛，對幼兒的情感世界產生重要影響，這是早期教育的特殊性。幼兒教師必須遵循幼兒心理發展的規律，充分考慮幼兒的年齡特點，在教育活動中注重培養幼兒“自己的事情自己做”的自主生活意識和能力，養成幼兒的獨立精神和責任感。然而，由于市場經濟消極因素的影響，一些幼兒教師被功利主義、物質主義觀念所困擾，職業責任感下降，職業情感不深，很多幼兒園不同程度地出現了虐待孩子、傷害孩子的事件，影響著我國幼兒教育事業的健康發展。 b5E2RGbCAP

　　一、當前幼兒教師師德方面存在問題如下:

　　1、職業情感不夠深厚 幼兒園有相當多的教師僅僅把職業當作謀生手段，而沒有從內心真正把職業當成終身的事業。幼兒園大部分教師對所從事的職業的基本滿意度不高，滿意者就更少了。說明了幼兒園在廣大幼兒教師職業滿意度一般，大部分教師僅把自己所從事的工作看作是一種普通職業和謀生手段, 而未把幼兒教育看作是一項備受人們尊敬的理想職業。 p1EanqFDPw

　　2、職業態度不夠端正 大部分幼兒園教師的職業態度比較端正。其中，熱愛職業學前教育這一職業者占了一大部分，比較熱愛者占一小半，認為沒有更好的職業可以選擇者占小部分。但是，這些還不足DXDiTa9E3d

　　以說明幼兒教師能夠尊重并熱愛自己的職業選擇，具有良好的職業態度。因為，幼兒園教師對待工作積極性的動力源可以看到，出自于對工作熱愛的不多，基本為了職稱評定者和為了獲得物質獎勵者居多。說明了幼兒教師隊伍中還有一些人對職業態度不夠端正，他們并不是熱愛教師這一職業本身，而是依附于教師職業本身之外的一些東西。 RTCrpUDGiT

　　3、職業責任感不強 大部分幼兒園教師具有較高的專業責任感。教師師德的形成主要受兩方面因素影響，一是外在社會的影響;二是教師自身素質。由于當前市場經濟和實用主義價值觀的影響，上級教育行政部門和幼兒園管理方過于關注幼兒園發展的規模、效益，大多以經濟發展模式開展幼兒園管理，造成部分幼兒教師的價值觀念發生扭曲,過分追求物質利益,對教學敷衍了事,放松本質工作。另外，幼兒園對幼兒教師的生活現狀和未來發展關注太少，挫傷了幼兒教師工作的積極性，導致一些幼兒教師缺乏愛崗敬業、任勞任怨的專業意識和專業精神，對職業前景感到迷茫，悲觀情緒滋生，責任感減弱。 5PCzVD7HxA

　　二、幼兒教師師德建設的一些對策。

　　1、組織開展各種學習活動。 提高幼兒教師的師德素質，關鍵在于提高幼兒教師對幼兒教育重要性的認識。對此，幼兒園首先要有計劃的組織開展各種師德學習活動，嚴格要求每個教師制定自己的師德教育學習計劃，促使教師按計劃、有步驟地開展學習活動;其次，通過“結對子”的方式，充分發揮老教師的模范帶頭作用，提高青年幼兒教師的 責任意識和師德素養;最后，積極組織教師外出培訓、參觀學習，提高教師的業務素質，激發教師的職業興趣和職業動機，提jLBHrnAILg

　　高教師的職業責任和師德素質。

　　2、為幼兒教師創設良好的職業發展環境。 師德建設是一項系統工程，不僅需要廣大幼兒教師自身的努力，也需要幼兒園發展環境的支持，關鍵在于為教師創造一個良好的職業發展環境。對此，幼兒園應當從以下幾方面做好工作:一是努力為教師創造一個溫馨的工作、學習和生 活環境，使廣大幼兒教師安心工作，投身于幼兒教育事業;二是加強對幼兒教師的管理，通過制度建設，穩定幼兒教師隊伍;三是建立學習型組織，營造生動活潑的教育氛圍，使幼兒教師在提高業務素質的基礎上增強對幼兒教育工作的自覺性，提高自身的師德修養。 xHAQX74J0X

　　3、提高幼兒教師的社會地位。 道德根植于社會經濟關系之中，有什么樣的經濟關系，就會有什么樣的道德。也就是說，社會經濟關系決定著人們的道德關系和道德觀念、道德情感。因此，要提高幼兒教師的職業道德素質，就必須提高幼兒教師的社會地位和經濟待遇。而當前幼兒教師師德諸問題的形成，與幼兒教師社會地位較低有著內在關系。要提高幼兒教師師德，政府必須加大對幼兒教育發展的政策傾斜力度，確保幼兒教育發展的經費支持，這不進是從根本上改善幼兒園建設的前提條件，也是提高幼兒教師師德的重要保障。LDAYtRyKfE

第三篇: 平安建設工作存在哪些問題

機關效能建設存在哪些問題

作者：吳添義

作者機構：福建省漳州市龍文區地方稅務局,福建 漳州 363005

來源：管理學家

ISSN：1674-1722

年：2012

卷：000

期：019

頁碼：370-370

頁數：1

正文語種：chi

關鍵詞：機關效能;建設;存在;問題

摘要：　　當前機關效能建設不夠效能的原因主要是人的理想信念和相應的利益分配制度出問題，它們偏離了公平正義。

第四篇: 平安建設工作存在哪些問題

保障性住房存在哪些問題

導讀:本文介紹在房屋賣房，遷戶口的一些知識事項，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。

　　在保障性住房問題上，地方政府當前重建設、輕管理現象非常普遍，導致保障性住房面臨六大突出問題。
　　設計滯后
　　地方保障性住房規劃布局有待改善，交通等外部配套設施的建設相對滯后。少數地方保障性住房項目選在離城市中心較遠的地方，配套設施沒能同步建設，建成后遲遲不能入住，或是入住了但生活不方便。有的保障性住房內部空間結構不合理，影響了使用功能。
　　質量隱患
　　有的地方一些保障性住房設計、施工、監理、驗收質量把關不嚴，個別工程還使用了不合格的建筑材料，存在質量安全隱患。
　　管理漏洞
　　家庭和個人住房、收入以及金融資產等情況基礎信息不足，核定有一定難度。一些地方在保障性住房分配中存在申請弄虛作假、申報不實以及工作人員協助弄虛作假，不按規定程序和條件審批、不認真履行職責、失職瀆職等現象。有的家庭收入增加了，但仍然不退出保障性住房，群眾意見很大。
　　資金短板
　　建設資金籌措和征地拆遷壓力比較大。2011年建設任務比去年有較大增加，一些地方資金籌措存在一定困難，中西部地區資金壓力更大一些;有些地方的保障性住房用地未能及時完成征地拆遷，拉長了建設周期。
　　政策不周
　　我國保障性住房建設和管理總體上帶有探索性質，包括政策、機制、保障范圍、保障方式等，還需要在實踐中不斷完善。工作中，還存在著政策邊界不夠清晰、利益調節和退出機制不夠完善等問題。同時，也有前后政策如何更好銜接的問題。
　　法制不全
　　現行住房保障政策都是以規范性文件形式發布的，雖有一定效力，但未形成法律制度約束。雖然我國于2005年發布《城鎮低收入家庭廉租住房申請、審核及退出管理辦法》，但因沒有上升到法律層面，管控效用并不大。
　　從國際經驗來看，許多國家都是通過立法，在法律層面上確定嚴格準入及退出機制管理，實施有效的動態監管，保障了政府公共資源的分配公平。
　　所以說，在立法上健全保障性住房的動態管理機制，是住房保障工作得以正常運轉、可持續發展和社會公平得以體現的根本性措施。
本文結束，感謝您的閱讀！

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