人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材， 以下是為大家整理的關于人教版誠實守信優(yōu)質課教學設計5篇 , 供大家參考選擇。

人教版誠實守信優(yōu)質課教學設計5篇

第1篇: 人教版誠實守信優(yōu)質課教學設計

《誠實守信》教學設計

教材分析：

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質教育的重要內容，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解成新內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人,懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

學情分析：

六年級學生對誠信的理解不單只是停留在感性認識的基礎上，而更多的是從感性認識向理性認識漸近的過程。雖然會受到家庭環(huán)境和社會環(huán)境諸多因素的影響，但他們懂得“誠信是金”的道理。并能初步感受誠信的重要性,盡管如此但卻還不能用誠信來作為做人的一種標準，孰不知:誠信是千金難買的,講誠信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快樂,是人立足于社會的根本。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學目標：

1.結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗,理解誠實守信的重要意義, 幫助學生認識到在現代社會誠實守信的重要性。

2.誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.培養(yǎng)學生誠實守信的行為。

教學重點和難點

重點：養(yǎng)成誠實守信的好習慣。

難點：讓學生在日常生活中去發(fā)現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

教學準備：

1、調查身邊誠信和不誠信的人。

2、收集古今中外有關誠信的經典事例。

3、教師準備:多媒體課件:故事視頻和錄音、插圖、文字圖片等。

教學過程：

活動一：哪個更重要

教師活動：教學引入，引導學生思考。

同學們，這節(jié)課我們先來分享一個有趣的故事。（有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、 “榮譽”這七個背包囊。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關。”思索了一會，年青人哪個都不舍得丟......）

1.請你們想一想年輕人應該丟掉哪一個背囊？為什么？

2.誠信可以扔掉嗎？為什么？

3.設想一下，這個青年扔掉誠信后會怎樣？在我們生活中，人們有時常常在不經意中丟掉了誠信。然而，當誠信被丟掉時，同時還會失去什么？（讀教材P3中的事例：你明白了什么？）

4.你認為什么樣的行為是講誠信？

小結：誠信就是誠實守信用，說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。

學生活動：談自己對故事的理解。

設計意圖：通過故事分析，激發(fā)學生熱情，知道誠信的重要性。

活動二、做人做事貴在誠信

教師活動：播放FLASH小故事《狼來了》，引導學生思考：故事中的小男孩最后的結局將會是什么？為什么會導致這樣的結局？這個故事對你有何啟示？

教師點評：這個故事啟發(fā)我們：做人不能常說謊話，尤其是同樣一件事情說謊的次數多了人們就不當回事了。更不要騙人否則會遲早自食惡果。所以，做人做事要講究誠信，誠信是金，誠信待人才能換得別人的尊重與信任。

學生活動：品味典故，認識誠信

1．說說與誠信有關的成語、典故。

請學生說說與誠信有關的歷史典故和成語故事。

總結：與誠信有關的典故有“烽火戲諸候”、 “諸葛亮七擒孟獲”等，成語比如“一諾千金“、“徒木為信”、“君子一言，駟馬難追”、“一言九鼎”等。以上都說明了誠信待人贏得了別人的尊重和信任，有助于我們贏得人際交往的勝利。

2．你認為什么是誠信呢？

先請學生說一說。然后教師指出：誠信即誠實守信?！罢\”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是；“信”，有信用，講信譽，守信義，不虛假。我們?yōu)槿颂幨?，與人交往，要講究誠信。

設計意圖：好的開端是成功的一半，本環(huán)節(jié)我順應孩子們愛聽故事的天性,采用故事開課,觸動學生的心弦,激活學生的思維,讓他們在故事情境中感悟誠信的重要,為下一步的教學作了很好的鋪墊。

活動三.假如沒有誠信：

學生活動：我們生活中有哪些誠信和不誠信的人？ 引導學生充分利用課前調查所得的資料，相互交流，在交流中認識什么是誠信。感悟誠信的可貴。

教師活動：小結。誠信會使他人產生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失誠信會引起他人的不信任和不滿，發(fā)展下去終將被他人被社會所拋棄。國家也提出了新時代公民的生活準則——“八榮八恥”，有關誠信的是：（齊）“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”。

設計意圖：新課標指出：教學要面向學生的生活實際，要把動態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯(lián)系起來，教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材。因此，本環(huán)節(jié)，我巧妙地將文本資料和生活素材進行了重組，使教育活動更具生活性和時代性。一是以學生身邊的人為載體，采用比較法，激勵學生去思考、去感悟、去內化，讓學生明白講誠信的好處與不講誠信的危害。二是重溫新時代公民生活準則——“八榮八恥”中的相關內容，使學生明白誠信是做人的準則，是社會的呼喚。

活動四、走進誠信，遠離欺詐

學生活動：談自己在誠信方面做得怎么樣？

小結：誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業(yè)的立身之本，成功之道，是企業(yè)發(fā)展的根基?？鬃诱f——人無信不立。就是說：一個人失去了誠信將無法在社會上立足，誠信是交往的基礎，是人格的根本，千萬不能缺失。

教師活動：播放《三鹿奶粉事件》相關的視頻文件和假種子、假化肥、假農藥、假貨品、假藥品和圖片文件。

師:這一副副令人心酸的照片,它在警示著我們什么呢?

生:它在警示我們做人要將誠信,否則不但害了別人,還害了自己,最終會受到法律的制裁。

師:是的。同學們,這個真實的新聞事件在警示著我們每一個人:如果不誠不信,不但會受到道德的譴責,更會受到法律的制裁。

學生活動：說自己知道的關于誠信的名言警句？

學生交流，投影簡短名言：

精誠所至，金石為開。

一諾千金, 一言九鼎, 一言為定。

君子一言， 駟馬難追。

人無信不立，業(yè)無信不興。

誠實守信乃為人之本。

學生活動：談遇到下例情況，你應該怎么做呢？（投影情境）

（1）來到教室，數學課代表正在收作業(yè)，可是我還有幾道題做不到，同桌的作業(yè)本就在旁邊……

（2）課間操到了,我實在不愿去做操，想起上周有位同學就是假裝肚子疼騙過了老師……

（3）英語考試，有位家長來敲門，老師去開門了，這是一個機會……

（4）我向學校圖書室借的一本課外書明天就要到期了，可是我還沒看完……

（5）課間我向同學請教一道數學難題，他已經給我講了兩遍可我仍然沒弄懂……

（6）放學后，我走在回家的路上，一個陌生人問我：告訴我，你們班張健家住在哪里？我……

教師活動：小結 ：是啊，誠信是在一點一滴的小事中培養(yǎng)的。希望同學們從小事做起，從小養(yǎng)成誠實守信的好習慣，為人誠實，言而有信，做一個受人歡迎的好孩子。

設計意圖：學生品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力，因此，在教學設計時，我以學生的認知和經驗為起點，要求學生講自己的誠信故事或因不講誠信帶來危害的事例、搜集積累誠信的名言警句，激勵學生針對生活中的問題進行探究，增強了情感體驗，積累了生活經驗，將誠信教育真正融入到了學生的生活之中，真正體現了課程源于生活、高于生活、指導生活的理念。知道誠信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。

活動五：聯(lián)系生活，建立誠信

教師活動：說說同學誠信行為，評選班級守信大使，建立誠信檔案。

學生活動：（1）開展“我想對你說”活動；（2）“評選班級守信大使”（3）建立誠信檔案。

設計理由：讓學生在日常生活中去發(fā)現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

第2篇: 人教版誠實守信優(yōu)質課教學設計

八年級

思想品德

教 學 設 計

課題：2.1誠實守信

（第一課時）

霍山二中 俞艾穎

一、教學目標:

1、了解誠實的內涵、要求和重要性，懂得誠實守信是社會生活中必不可少的基本品德。

　 2、認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情感。

二、教學重點：誠信的意義和要求；誠信的內涵

三、教學難點：如何把誠信落實到日常生活中。

四、教學方法：啟發(fā)式、列舉身邊事例、理論聯(lián)系實際、師生互動共同探究、

五、教學過程：

（一）、 課堂導入：

1、手捧空花盆的孩子——誠實

2、商鞅立木建信——守信

引出話題——誠實守信

（二）、學生自主學習文本，師提出問題：

　　 1、什么是誠實？

2、誠實有何要求？（表現）

3、誠實有什么重要性（意義）？

?。ㄈW生展示自學成果

（四）、師講解重要知識點　

1、誠實就是實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非。

2、要求：對自己：不自欺，內心坦坦蕩蕩，不說違心話，不做違心事，問心無愧，從而獲得內心世界的清朗愉悅。

對他人：誠懇實在，不說假話，不做假事，言行一致，恪守諾言，履行約定，從而獲得他人的信任與尊重。

3、重要性：誠實守信對個人、對社會都有好處。P.34——35

　

（五）、師生互動，共同探究：

1、探究園：P.32——33

日?，嵤隆包c評”

2、列舉身邊的不誠信現象，并提出解決建議。

（生答師歸納）

（六）、課堂小結：師生共同總結歸納，希望學生既能明理，又能踐行。

（七）、課堂檢測：屏幕展示

板書設計：

2.1誠實守信

一、內誠于心，外信于人

　　1、誠實的內涵

2、誠實的要求（表現）

（1）、對自己

（2）、對他人

3、誠實的重要性（影響）

?

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

第3篇: 人教版誠實守信優(yōu)質課教學設計

誠實守信

【教學目標】

【教學重難點】

重點：誠信的重要性。

難點：踐行誠信的做法。

【教學過程】

一、導入新課。

孔子有個學生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“我回來給你殺豬燉肉吃。”妻子回來，見曾子正磨刀霍霍準備殺豬，趕忙阻攔說：“你怎么真的要殺豬？我是哄他的?！痹诱J真地說：“我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數，孩子以后就不會聽我們的話了?！彼姘沿i殺了。

思考：故事告訴我們什么道理？

教師明確：誠實守信。

二、新課講授。

目標導學一：誠信無價。

（一）誠信的含義。

活動一：解讀誠信。

閱讀教材，思考：誠信的含義。

教師總結：誠信就是誠實、守信用。誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項民法原則。

（二）誠信的重要性。

活動二：誠信是一個人安身立命之本(學生閱讀教材中“運用你的經驗”部分)。

1．思考：你怎么看待小方的言行？

2．你愿意與這樣的人交往嗎？

教師講述：不按時赴約耽誤了同學的時間，影響了志愿者活動的進程，是不講誠信的表現。我們不愿與不講誠信的人交往，因為我們覺得他言而無信。一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會處處碰壁，甚至無法安身立世。

教師總結：誠信是一個人安身立命之本。

活動三：誠信是企業(yè)的無形資產(學生閱讀教材第二個“探究與分享”)。

1．思考：某工藝廠為什么贏得了市場？某公司為何宣告破產？

2．通過以上案例，談談企業(yè)誠信經營的意義。

教師講述：某工藝廠勇于承擔錯誤造成的后果，長期誠信經營，最終贏得了市場和良好的口碑；某公司弄虛作假，最終導致宣告破產。說明一個企業(yè)只有堅持誠信經營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽，贏得客戶，才能帶來持久的效益，長盛不衰。

教師總結：誠信是企業(yè)的無形資產。

活動四：誠信促進社會文明、國家興旺(展示下列材料)。

材料一：中央電視臺“新聞聯(lián)播”曾推出了一檔調查節(jié)目——家風是什么？面對記者突如其來的提問，許多人坦言：“家風就是講誠信，誠信是做人最基本的東西?！闭\信不僅是一個人安身立命的根本，更是許多家庭不斷傳承的理念。誠信重要無可非議，但誠實守信的美德會對家庭帶來何種影響？身邊的諸多誠信故事告訴我們一個樸素的真理：十幾年，幾十年，甚至上百年恪守誠信美德的傳統(tǒng)給家庭帶來了經久的名望和聲譽。

材料二：沒有一種文明建立在謊言之上，沒有一項事業(yè)能在言而無信的環(huán)境下獲得成功。今天，在市場經濟條件下，誠信已成為一種資源、一種工具、一種生產力，具有真金白銀般的價值。“信義兄弟”孫東林誠信做人，如今事業(yè)飛速發(fā)展；“油條哥”劉洪安因誠信獲得30萬元信用貸款；馬虎堅守誠信從一名普通的建筑工做起，如今已成為公司總經理……好人有好報，誠信不吃虧。誠信帶來的，不僅是內心的寧靜，更有事業(yè)的勃興，社會的進步。

思考：誠信給我們帶來了什么？如果人人講誠信，會給國家和社會帶來什么影響？

教師講述：誠信美德是家風理念，為“家族”加分。在市場經濟條件下，誠信美德是“真金白銀”。

社會成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風氣，促進社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽，增強國家的文化軟實力。

教師總結：誠信促進社會文明、國家興旺。

教師總結：誠信的重要性：

1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．誠信是一個人安身立命之本。

3．誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產和標識。

4．誠信促進社會文明、國家興旺。

目標導學二：踐行誠信。

（三）做到誠信。

活動五：樹立誠信意識(學生閱讀教材“運用你的經驗”)

思考：小方如何做才能贏得同學們的信任？

學生發(fā)言：準時去學校門口集合，如果遲到了應向同學們道歉，請求同學們原諒。

教師總結：我們不輕易許諾，答應的事就要做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產生了不良影響，不逃避，不推脫，勇于承認過錯，主動承擔責任，爭取他人的諒解。即：樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。

活動六：運用誠信智慧(展示材料)。

材料一：小明昨天沒來學校上課，小亮問他為什么沒到校，他說：“我昨天去網吧打了一下午的游戲，咱倆是好朋友我才告訴你，這是我的隱私，你可千萬別告訴別人。”

材料二：一個癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴重，只要你有信心就一定能治好。”

1．思考：如果你是小亮，你要不要告訴老師？為什么？

2．醫(yī)生的謊言是否違反誠信的道德？

教師講述：

（1）為了幫助小明認識到去網吧玩游戲的危害，小亮應該告訴老師，請老師教育他改正自己的錯誤。

（2）為了不增加這名患者的心理負擔，醫(yī)生可以這樣安慰他，這并不違背誠信的道德。

教師總結：當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應遵照倫理原則和法律要求，權衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人的隱私。即：運用誠信智慧。

活動七：珍惜個人誠信記錄(展示材料)。

材料一：一名成績優(yōu)異的名牌大學畢業(yè)生準備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經歷。

材料二：2016年7月，共青團中央、國家發(fā)展改革委、中國人民銀行聯(lián)合印發(fā)《青年信用體系建設規(guī)劃(2016—2020年)》，全面推進青年信用體系建設。青年信用體系通過記錄和評價青年的誠信狀況，把志愿服務、獲獎、培訓等“正面”信息作為加分信息，應用到青年教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、融資、婚戀等方面，營造激勵守信的良好氛圍，引導青年注重誠信。

1．思考：你覺得用人單位會錄用這名大學生嗎？

2．我們應如何對待自己的誠信記錄？

教師講述：個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。我們要珍惜個人的誠信記錄，為建設誠信社會作出自己的貢獻。教師總結：踐行誠信：（1）樹立誠信意識。

（2）運用誠信智慧。

（3）珍惜個人的誠信記錄。

三、課堂總結。

今天我們學習了有關誠信的知識，知道了什么是誠信，明白了誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人安身立命之本；誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產和標識；誠信促進社會文明、國家興旺；懂得了踐行誠信需要樹立誠信意識，運用誠信智慧，珍惜個人的誠信記錄。我們要大力弘揚誠信文化，營造誠信的社會環(huán)境，努力促進社會發(fā)展和文明進步。

【教學反思】

本節(jié)內容是學習什么是誠信，誠信的重要性，以及培養(yǎng)誠信品質的做法，引導學生樹立誠信意識，為國家誠信建設作出自己的貢獻。本節(jié)課活動較多，能調動學生參與的積極性，激勵學生思考探討誠信方面的知識，反思自己的不足之處，收到了比較好的效果。另外，誠信對于國家和社會的意義、珍惜個人誠信記錄與學生生活有些距離，學生理解起來有點困難。誠信智慧需要學生在實際生活中結合具體情境去運用，作出正確選擇。

【板書設計】

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第4篇: 人教版誠實守信優(yōu)質課教學設計

《誠實守信》教學設計

一、教材分析

（一）《課程標準》內容要求：

1、學生要懂得對人守信、對事負責是誠實的要求。

2、讓學生了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力誠實做人。

（二）教材的地位 ???

第一單元“塑造自我”強調了做人的基本道德原則和心理素質，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學習本課，是對前面所學知識的延續(xù)，也是對在復雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。

（三）教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信；養(yǎng)成對事負責、注重信譽的生活態(tài)度，正確看待“老實人吃虧”的思想。

2、能力目標：培養(yǎng)學生誠信生活的能力。

3、知識目標：知道誠信是交友之道、為人之道。正確理解誠實的內涵，懂得對人守信，對事負責是誠實的基本要求。了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。

（四）教學重點與難點：

1、教學重點：分析并認識誠信的重要性。

2、教學難點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識，達到使學生誠實做人，誠信做事的教學目的。

（五）課時安排

1課時。

本課是在學生對教材內容有所理解的基礎上而進行的一堂課，課堂試圖通過情境體驗活動來加深對課本知識的理解，提高學生誠信生活能力。

（六）教學方法：

教無定法，只要能感動學生的方法均是好方法，本堂課采用了小組合作法、情境體驗法、活動探究法等，師生對話，生生討論等也都引進了課堂，當然，還利用多媒體來輔助教學，目的就一個：引導學生誠實做人，誠信做事。

二、學情分析

八年級學生對誠實有基本的認識，能夠判斷對什么是誠實行為，什么是不誠實行為，對誠實的行為能做出肯定的評價，對不誠實的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠實的重要性仍缺乏深刻的認識。因此，幫助學生進一步認識誠實、理解誠實就顯得尤為重要。由于學生對教材基礎知識已有所理解，相信學生對本堂課中的問題能夠提出自己的見解，也能順利完成教學作任務。

三、設計教學方式

本課以“誠信”這一問題為中心，讓學生熟悉的童話人物走進課堂，并以其活動為線索，設計一系列取材生活，并具有一定思維容量的開放性問題，引導學生思考、探究，以實現本課的教學目的。

四、課前準備

在班級利用課余時間開展的“故事大風車”引入匹諾曹的故事材料

五、課堂設計

（一）濤聲漸起 情境導入：

各位同學，今天我要向大家介紹一個人，他是誰呢：（多媒體展示《木偶奇遇記》的人物——皮諾曹），大家一定很熟悉吧，好！請聽題：皮諾曹的鼻子和你的有什么不同（誰的漂亮？）為什么會這樣？你有什么辦法讓皮諾曹的鼻子變短呢？（學生回答：要誠實，不說謊……）

設計意圖：把童話故事中的人物皮諾曹引入課堂，吸引學生的注意，激發(fā)學生對本課的學習興趣。

教師：同學們回答得很好，我們做人要誠實，我們要把誠實作為我們做人的基本原則（多媒體展示），因為它是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎。我們小的時候要誠實，我們長大以后也要誠實，我們要永遠做一個誠信的人，因為誠信是金。各位同學，皮諾曹相信了大家的話，為了讓自己鼻子變短，皮諾曹來到了我們班級，到這兒，可能大家會覺得奇怪，真的嗎？在哪里?我怎么沒看到？這里，請允許老師賣個小小關子，最后我會告訴你們他在哪兒？在我們班里，他生活很快樂?？墒?，最近他很煩惱，發(fā)生了什么事呢？

（二）思維浪花 沙沉水清

《皮諾曹的煩惱》

情節(jié)梗概：放學后，蘇林要去網吧玩游戲，請求皮諾曹去跟媽媽說謊，皮諾曹認為這是不誠實的，他不能這么做，于是拒絕了蘇林的請求。蘇林轉而讓小康幫忙，小康馬上答應了蘇林的請求，去跟蘇林的媽媽撒謊。皮諾曹到蘇林家，向蘇林的媽媽說了蘇林去網吧玩游戲的事，蘇林的媽媽責備了小康和蘇林，蘇林和小康冷落了皮諾曹，皮諾曹很困惑、很煩惱：我說了實話，他們卻不理我了，我這樣做對嗎？

設計意圖：通過案例情境，再現了學生生活中的誠信問題。

（多媒體）展示問題，合作探究：

1、皮諾曹這樣做對嗎？為什么？

2、皮諾曹和小康之間你更愿意選擇誰作為自己知心朋友？為什么？

3、小康的行為是否符合誠信的要求？為什么？

4、皮諾曹說了實話后被冷落了，他覺得做老實人很吃虧，他一直在思索一個問題：“以后遇到這樣的事情我還要堅持下去嗎？”

小組討論：小組長發(fā)言，其余的同學補充，共同討論、合作探究、形成觀點，在白紙上適當記錄簡要提綱，以便于記錄觀點、發(fā)言。

設計意圖：來源于學生生活的有討論價值的問題，學生的探究才更有意義

問題1的解決：

教師引導：大家認為皮諾曹的做法是對的，這也表明大家對誠實的內涵（演示）有很深的理解，誠實是什么呢？誠實就是實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非。

問題2的解決：

學生肯定會選擇皮諾曹作為自己的朋友，于是教師引導：大家選擇皮諾曹做自己的朋友，說明了誠實的人能獲得他人的信任與尊重，能獲得真正的友誼。事實上，我們每個人都不想與不誠實、愛撒謊的人打交道，因為這種人無法給人一種信任感和安全感，所以，我認為，誠實守信才是交友之道，為人之道。（演示）

問題3的解決：

預想學生會說出明明的不足：撒謊和輕易許諾。教師引導：各位同學，小康這么做實際上違反了誠信的基本要求（演示）：他說了假話，做了假事，沒有一個做事負責的態(tài)度。請同學們再想想，如果他不知道改正，以后還這樣，結果會如何呢？（同學回答）。

各位同學的回答很好，我們想，如果明明長期這樣下去，他就會養(yǎng)成欺騙的惡習，就缺少了正直的人所具有的一顆善良、正直、勇敢、謙遜的心，這樣的人也就沒有了良好的人際關系，自己的事業(yè)就沒有了堅實的基礎，因為他的誠信大廈已倒了，他的人生也就毀了。同學們，沒有誠信的人生那是非常失敗的人生。所以，我們要做一個誠信的人，我們也相信，如果我們每個人都誠信做人，那么，我們的社會也就是一個文明的社會了。（分析誠信的作用）通過剛才我們對明明行為后果的分析，我們也明白了，誠信對一個人是多么的重要。實際上，我們剛才也就說明了誠信的意義（演示）。接下去我相信我們同學第四個問題上肯定能給皮諾曹一個正確的意見。（同學回答）

對于皮諾曹“吃虧”，學生發(fā)表多種看法。教師先不做明確表態(tài)，多媒體展示材料：（來源于電視連續(xù)劇《喬家大院》）。

　　山西祁縣，喬家大院建筑刻的匾，上書“學吃虧”三個大字。清代晉商喬致庸把經商之道排列為：第一是守信，第二是講義，第三才是取利。

問：喬家祖訓為什么要子孫“學吃虧”而不是“避免吃虧”、“小心吃虧”？學生舉手回答。

教師點撥：這跟他們的經營理念是分不開的。

誠信換來的是良好的人際關系，換來的是牢固的事業(yè)基礎。

學吃虧所學的實質是誠信以及如何從誠信當中有所收獲，堅持誠信的人不會永遠吃虧。

各位同學，皮諾曹的吃虧有沒有收獲？（引導生答：換來了我們的認可。）那么，他還要堅持下去嗎？

他應該堅持下去！（生答）

得到同學們的肯定和鼓勵，皮諾曹很高興，渡過了愉快的一天?？墒?，第二天，卻發(fā)生了一件讓同學們意外的事，發(fā)生了什么事呢？

《遲到》

情節(jié)梗概：晚上回家后，皮諾曹很興奮，睡不著覺，第二天起來時就遲了，到班級時，他遲到了五分鐘。

活動：我們都是小編劇——情境A B選擇

請同學們發(fā)揮自己的想象力，進行現場創(chuàng)作選擇：皮諾曹會做出怎樣的反應呢？（學生回答）

設計意圖：這是故事延續(xù)的另一很好表達方式，目的是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。

情境A：皮諾曹知道自己遲到了，是不誠信的行為，他沒有找借口，坦誠地向老師認錯。情節(jié)B：皮諾曹怕同學說自己是一個不守紀律，是一個不誠信的人，于是編了一個美麗的謊言欺騙了老師和同學。

教師進行現場采訪：

第一種：你為什么會這么認為？因為皮諾曹想做一個誠實的人。（生答）

第二種：如果是你，你會選擇皮諾曹的第二種做法嗎？為什么？

從同學的回答中引出謊言的危害（演示）

進行總結：情境A選擇

同學們，咱們班可是一個熱情的班級，也正因為我們的熱情，皮諾曹身上又有了故事：

《意大利的比薩餅》

情節(jié)梗概：同學為皮諾曹的正確選擇而高興，有幾位同學還請皮諾曹到自己家吃飯呢，中國的菜真是好吃啊，皮諾曹很感動，太想表達對大家的感謝了，于是就隨意承諾：我請大家吃比薩餅……

皮諾曹會不會請呢？

活動：我們都是小編劇——情境A B選擇

請同學以比薩餅為話題進行現場創(chuàng)作，相信我們同學會創(chuàng)作更好！

A：皮諾曹不會做比薩餅，但他很真誠地為大家做了并不好吃的比薩餅，同學都說好吃，并吃得很高興。B：皮諾曹不會做比薩餅，他無法兌現自己的諾言，于是他裝作忘了，也沒在同學面前提起過?！　?/p>

精彩，我們相信皮諾曹會做出正確選擇。承諾是一件嚴肅的事情，我們應該學會承諾，踐約守信是我們誠實做人的核心，所以，誠信還要做到重承諾（演示）。

得到了我們同學的幫助，皮諾曹進步很快，鼻子也越來越短了，我們請一位同學把他的鼻子畫漂亮一點好嗎？（出示事先準備好的畫著長鼻子皮諾曹的教具）

同學們，來到我們班級后，皮諾曹的鼻子是漂亮了許多，可是，他還是有兩個問題不明白：（多媒體展示）

1、有一次，我在網上與一個陌生人交流的時候，別人問我姓名與家庭住址等情況，我該說真話嗎？

2、那次我做的比薩餅并不好吃，可同學卻吃得很高興，說我做得很好吃，同學是不是在欺騙我呢？

各位同學，皮諾曹很迷惑，下面就請我們班級同學為皮諾曹解開他的心結吧。

引導同學回答：第一個問題，誠實是拒絕謊言，可我們卻不排除必要的沉默（演示）。我們要懂得在適當的場合和對象面前適當地說話，特別是在網絡上與人交流時，我們要學會自我保護。

第二個問題：我認為這是善意的謊言（演示），同學是為了鼓勵皮諾曹而說的這些話，這與弄虛作假不能相提并論。

老師引導：各位同學，善意的謊言，是生活中的一道美麗景觀，下面幾句話也許能讓我們更加明白其中的內涵。（多媒體展示）

如果開誠布公直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。

如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。

如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨？

（三）潮起潮落 自覺行動

經過學習，皮諾曹進步很快，人也變得越來越誠信了，他也要走了，在走之前，皮諾曹想給大家買一件禮物，卻買了一個煩惱，到底是怎么回事呢？

《都是假幣惹的事》

情節(jié)梗概：皮諾曹想送我們同學一件有意義的禮物，想了很久，他決定到商店定做一個書寫著“誠信是金”的牌匾，付了定金后，皮諾曹高興地回到了學校，卻發(fā)現店主找給他一張假幣……

問：皮諾曹該怎么辦呢？

設計意圖：引導學生正確對待社會中的不誠信行為，堅守誠信。

預想同學回答：1、找店主換回一張真幣。2、把假幣花出去。3、送到銀行并報案。（老師點評）

老師引導：同學們，我們要堅守誠信的綠洲（演示），但是，生活中卻有著許多的不誠信，我們也深感不誠信的危害性，但埋怨沒有用，更不能等待。我們要學會用法律的武器維護自己的合法權益，如果以眼還眼，以牙還牙，只會使我們社會陷入信任危機的惡性循環(huán)。人人都誠信，就會使不誠信失去了存在的土壤，就會使社會越來越和諧。

同學們，皮諾曹在我們同學的幫助下，已成為了一個具有良好誠信品質的好同學了，他回去了，走之前，他用自己的感受給我們留下了這么幾句話：（配樂朗誦）

失去誠實的眼中

不會再有光彩

飽含誠實的目光

誰能忍心傷害

失去信用的話語

不再讓人信賴

信守了自己的承諾

失敗了也不怕重來

青春如此絢麗

讓我們彼此真誠

用誠信創(chuàng)造未來

這是心靈的的期待……

真情寄語：

各位同學，誠信是金啊，讓我們祝皮諾曹在誠信道上一路走好，也愿誠信永駐人間。我們也相信，擁有誠信，我們也一定會擁有了一個金子般的人生！

到這里，相信同學們已經知道之前賣的關子了，其實在座的每位同學都是匹諾曹，每位同學心中都住著匹諾曹，大家在成長的道路上，多少都有過一些不誠信，但是通過今天的學習，大家表現非常棒，相信在以后，我們每位同學都能夠不做長鼻子的匹諾曹，做最漂亮的匹諾曹！

（四）沖浪行動 練習鞏固

1（2014重慶，4）網球愛好者李強邀約好友張峰一道去報名參加“雛鷹”網球隊，當得知網球拍太貴后，家境貧寒的張峰無奈地表示放棄，李強很難過。第二天，李強便私下買了一副，謊稱是家里閑置的送給了張峰，圓了張峰的網球夢。對李強的言行理解有誤的是（）

A 這是善意的謊言，值得學習

B 這是幫助好朋友的善良舉動

C 他欺騙了朋友，將失去信任

D 這有利于建立良好的人際關系

2（2014內蒙古包頭，5）政府工作報告指出，要加強誠信建設，對失信企業(yè)和個人建立黑名單，讓失信者寸步難行，讓守信者一路暢通。誠信的重要意義在于（）

誠信有助于良好人際關系的形成

誠信有助于企業(yè)的生存和發(fā)展

誠信有助于社會的和諧穩(wěn)定

誠信就是對人守信，對事負責

A B C D

（五）余波又現 教學小結

六、教學后記

思想品德課課堂教學應是開放式的、引導式的、熱烈的、師生雙邊的趣味活動，本堂課很好地應用了這一原則：

首先，本堂課較成功創(chuàng)設了教學情景：讓學生熟悉的童話人物走進課堂，以皮諾曹的活動為線索，設計了來源于生活的故事情境，并提出有討論價值的、層次合理的問題讓學生在課堂上進行探究、交流，學生學習興趣濃厚，課堂效果良好。其次，教師在課堂上要以情感人、以理服人，要能抓住學生回答問題中的閃光點，要加以提煉和升華。第三，教學過程中貫徹了“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，關注了學生的生活經驗，這也觸動了學生的內心世界，啟發(fā)了學生的思維，激起了學生的探究欲望。第四、教學沒有回避社會現實問題，讓學生就“老實人吃虧”進行討論，允許學生發(fā)表不同看法，課堂更注重對學生進行主流價值引導，這更增強了教育效果。第五，課堂上，學生參與既有一定的廣度，又有一定的深度，并具有開放性，學生在學習過程中發(fā)現和提出了問題、并敢于發(fā)表自己的不同見解，培養(yǎng)了學生發(fā)散性思維能力。

當然，本課在導入環(huán)節(jié)的設計上還需做些調整：在“皮諾曹的鼻子和你的有什么不同？”這一說法上，把“你”改為“我”（指教師自己）效果會更好，在教學中，教師在此可自我調侃一番，讓學生感覺老師更有親和力，課堂氣氛也會更好，在后面的問題中，學生也會更大膽發(fā)表自己的見解。所以，上課的每一細節(jié)問題都應仔細推敲，這樣也才會有更理想的教學效果。

我認為作為一名政治教師，要做到求實，要從學生實際出發(fā)，設計適合學生的教法。這樣，課堂才會有魅力。還要做到求真，要敢于追求真理，堅持真理，發(fā)展真理，要把教學內容的真理性通過各種教學手段和藝術體現出來。

第5篇: 人教版誠實守信優(yōu)質課教學設計

《誠實守信》教學設計

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

問：接到彩民一個電話，自己墊錢幫彩民代買了一張彩票，結果中了855萬。要是你遇到這事會怎么辦？

學生回答。

材料：山西太原一彩票店店主劉師傅，幫彩民代買了一張彩票，隨后發(fā)現這張彩票竟然中了855萬元大獎！他毫不猶豫地將巨獎奉還，并拒絕了兩萬元酬謝金。他說，“不是自己的錢不能要！

過渡語：在劉師傅身上我們看到了誠信。那什么是誠信。怎樣做到誠信？這就是我們今天要探討的話題。

通過日常生活中的事件引入主題。

講授新課

第三節(jié) 誠實守信

材料：小方和同學約好一起參加志愿者活動，因為不守時晚起遲到了十分鐘！

（1）你怎樣看待小方的言行？

（2）我們應該如何避免出現類似的行為？

學生回答。

一、誠信無價

1、什么是誠信？

誠實、守信用

播放視頻《解讀社會主義核心價值觀：誠信》

——誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質。

材料：孔子：人而無信，不知其可也

墨子：言而不信，行不果

莊子：不精不誠，不能動人

韓非子：巧詐不如拙誠

——誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

相關鏈接：《民法總則》之誠信

總結：誠信也是民法原則?，F代社會注重信用體系和制度建設，民法意義上的誠信原則，更強調人們在社會活動中講信用、守諾言、誠實不欺。

問：有同學知道“一諾千金”的典故嗎？請跟大家分享。

學生回答。

問：從這個故事中你能得到什么啟發(fā)？

學生回答。

2、誠信的重要性

（1）誠信是一個人安身立命之本。

材料：“與人以實，雖疏筆密。

與人以虛，雖威必疏。”

——韓嬰

總結：誠信是我們融入社會的“通行證，一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。

活動：說說你知道的誠信的人和事。

學生分享。

材料：肺癌晚期，他想到的頭件事：給顧客退卡

材料：工藝廠發(fā)錯產品 見課件

問：你認為誠信經營對企業(yè)有什么意義？

學生回答。

（2）誠信是企業(yè)的無形資產。

一個企業(yè)只有堅持誠信經營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽，贏得客戶；才能帶來持久的效益，長盛不衰。

材料：海爾 見課件

播放視頻《吳松航：誠實守信 振興國產奶粉品牌》

（3）誠信促進社會文明、國家興旺。

材料：誠信超市 見課件

社會成員之間以誠相待、以信為本：

能夠增進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風氣，促進社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽，增強國家的文化軟實力。

活動：誠信大拷問

學生回答。

播放視頻《無誠信無朋友》

材料：2017中美教育白皮書：留學生被勸退者，不誠信占三成

材料：以次充好 過期食品 見課件

材料：每賣出一個假貨會讓阿里失去5個用戶

播放視頻《西安地鐵問題電纜事件》

材料：發(fā)改委 見課件

3、不誠信的危害

失去別人的信任甚至導致違法犯罪；

損害別人利益，敗壞社會風氣；

影響國家的聲譽及國際地位。

問：怎樣才能成為一個誠實的人？

閱讀感悟 見課件

問：杜正云家族的事例給你怎樣的啟示？

要信守諾言。

二、踐行誠信

1、樹立誠信意識

材料：小雨昨晚忘記做作業(yè)，早上組長收作業(yè)時，他謊稱作業(yè)忘帶了。

問：你有過類似的行為嗎？

學生回答。

我們要真誠待人、信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。

材料：陳東 見課件

問：針對考試作弊談談你對“老實人吃虧”這句話的看法？

考試作弊，雖然一時取得了好分數，但卻不利于彌補學習上的漏洞?？荚囎鞅走€養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。

材料：小麗 小王 見課件

——不要輕易許諾，沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，絕不能去承諾。

材料：小蕾 見課件

——許諾的事就要做到，做不到要說明理由。

播放視頻《老兵歐興田 兌現承諾守墓30多年》

材料：華盛頓 見課件

——如果我們的行為產生了不良影響，就應不逃避、不推脫，勇于承認過錯，主動承擔責任，爭取他人的諒解。

材料：小菊的遭遇 見課件

問：你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟，你會怎么想？

學生回答。

探究與分享 見課件

問：（1）你是否贊同上述同學的觀點？說說你的理由。

（2）我們應該如何處理誠實與保護隱私的關系？

學生回答。

2、運用誠信智慧

社會生活是復雜的，我們有時會面臨兩難的選擇。當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應遵循倫理原則和法律要求，權衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。

設問：

當陌生人問你家的地址和電話號碼時，你會……

當別人向你打聽同學的隱私時，你會……

當公安機關向你了解有關案情時，你會……

假如你是一個軍事或外事工作人員，當別人問你有關國家機密時，你會……

學生回答。

材料：小菊的疑問 見課件

問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

學生回答。

誠實與“善意的謊言”：出于安慰、鼓勵、幫助他人的目的，將一些負面的事實加以掩飾，那是與人為善的行為，與不負責任、不講信用、損人利己的弄虛作假行為完全不能等同。

出示漫畫：修改分數 見課件

問：修改分數是善意的謊言嗎？

學生回答。

材料：2014年6月14日，國務院正式出臺了《社會信用體系建設規(guī)劃綱要》。

3、珍惜個人的誠信記錄

個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善。

材料：納稅信用A級納稅享受41項守信聯(lián)合激勵措施

播放視頻《法院為“老賴”定制“失信彩鈴”》

材料：失信懲戒 見課件

列舉身邊不誠信的人或事，并說明它的危害。

通過列舉，增強學生的辨別能力，對不誠實的現象和危害記憶也更深刻。

課堂小結

我們要大力弘揚誠信文化，共同營造“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的良好社會風尚，提高全社會信用水平，營造社會誠信環(huán)境，努力促進社會發(fā)展和文明進步。

課后作業(yè)：以“傳承中華誠信美德”為主題，撰寫演講詞，在班級組織演講比賽。

以演講比賽的形式加強對誠信的認識。

板書

一、誠信無價

1、什么是誠信

2、誠信的重要性

3、不誠信的危害

二、踐行誠信

1、樹立誠信意識

2、運用誠信智慧

3、珍惜個人的誠信記錄

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