特色是漢語詞匯，拼音是tè sè，意思是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格和形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的， 以下是為大家整理的關(guān)于三全育人特色化建設(shè)申報3篇 , 供大家參考選擇。

三全育人特色化建設(shè)申報3篇

第1篇: 三全育人特色化建設(shè)申報

立德樹人?三全育人

一個高校教師的心得體會?

作為老師，作為一位高校教育工作者，每當(dāng)教師節(jié)等各種節(jié)日的時候，短信、微信、QQ中滿是學(xué)生發(fā)來的祝福，溫暖滿胸懷。每一句問候，都是教育的成果，因?yàn)椋诿總€人的心中，對老師一顆感恩的心，可以反映出曾經(jīng)的諄諄教誨是內(nèi)心善良這顆種子發(fā)芽的土壤和陽光。所以，首先，我想要表達(dá)的是：作為一名教育者，作為一名高校教師，我深感自豪！?

今天，作為山東省唯一跨地區(qū)擁有兩個校區(qū)的民辦高等院校，我們可以很自豪的說，無論生源質(zhì)量、還是培養(yǎng)質(zhì)量，我們都是全省民辦一流、全國領(lǐng)先的民辦高等院校。? 高等教育，必須要思考和解決的問題，習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上的講話中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。? 一個中心：就是要堅持立德樹人在高校思想政治工作中的中心環(huán)節(jié)。? 體育和教育，一個關(guān)系人類身體健康，一個關(guān)系人類心靈健康，而作為高等教育體育實(shí)施者，身上肩負(fù)雙重神圣使命，我們唯有不斷追求卓越。學(xué)生的品德培養(yǎng)，一直是學(xué)校黨委的重點(diǎn)工作，學(xué)生的良好品德就代表了其未來工作者的良好品格。體育是自然科學(xué)和社會科學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生不僅要具備良好的拼搏精神，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一個沒有人文關(guān)懷是可怕的，在一個合格的社會工作者心中，我們培養(yǎng)的學(xué)生必要“心懷大善”，方可承擔(dān)人類身體健康和心靈健康守護(hù)神的重任。? 三全育人：思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，全程育人、全方位育人。? 在這里，和大家一起分享近些年來我的帶隊經(jīng)歷，從進(jìn)入學(xué)校工作伊始，校足球隊就有我一手帶著，對于一個校足球隊的發(fā)展而言，實(shí)際上就是每一個個人的發(fā)展，而發(fā)展需要總結(jié)和激情，短期的激情維持需要?dú)g快向上的氣氛，而長期的激情維持則需要讓每一個人在其中切實(shí)感覺到有所提高，付出后有收獲。而大家在一起，本來就是一種珍貴的緣分，俱樂部隊員之間及于老師的關(guān)系，不是簡單師生和隊友關(guān)系，更是親密的伙伴和戰(zhàn)友。對隊員要投入情感關(guān)注，走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的生活，學(xué)習(xí)，情感中的困難和問題。比如，向他們傳授一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；討論大學(xué)應(yīng)該如何更精彩的度過；將大家聚集到一起，與老隊員交流獲得經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)常提醒大家記得吃飯好好照顧自己。天氣有重大變化時，從俱樂部群里發(fā)短信提醒大家并相互轉(zhuǎn)告一下等等。總之努力營造一種關(guān)愛和家的氛圍，讓他們真正感受到，我們是相親相愛的一家人。每周兩次的訓(xùn)練，一次的外出交流熱身，讓足球隊有了長足的發(fā)展。2014年冬，在備戰(zhàn)時間段各方面緊張的情況下，參加了當(dāng)年的五人制大學(xué)生足球聯(lián)賽，我們第一次參加五人制的比賽，在場地、規(guī)則、比賽經(jīng)驗(yàn)缺失等各方面影響下，成績很不理想，回來后大家心氣很低，因此在日常的訓(xùn)練中，我不斷鼓舞大家，向大家灌輸各種理念，我們不斷總結(jié)得失。2015年春天，我們又報名參加了2015年度，山東省大學(xué)生11人制足球聯(lián)賽，也是首次參加這樣的比賽，抱著邊學(xué)習(xí)邊發(fā)展的心態(tài)，我們有所斬獲，在下半年的2016全國大學(xué)生足球聯(lián)賽山東省預(yù)賽中，我們終于有所突破，獲得本組別第二名，全隊上下無比振奮，隨后的訓(xùn)練激情高漲，為一年一的的比賽扎扎實(shí)實(shí)的做準(zhǔn)備。比賽和熱身賽不僅發(fā)揚(yáng)了齊魯理工足球積極向上的文化傳統(tǒng)風(fēng)格，宣傳齊魯理工足球品牌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與業(yè)余體育文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，共同構(gòu)建和諧校園，提高我校學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)各專業(yè)同學(xué)之間的友誼和文化交流，提高我院學(xué)生的足球競技水平，更展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生青春活力和積極向上的精神風(fēng)貌，豐富同學(xué)們的課余文化生活。

教育，應(yīng)該是不分院校界限、不分地域界限的，全方位的育人，不是單純的教書育人、管理育人、服務(wù)育人，更應(yīng)該是廣義的全方位，古代人有三樂：?父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。第三樂，得天下英才而育之，應(yīng)該是教育者的畢生追求。?

第34個教師節(jié)已經(jīng)過去，我愿與各位老師一起，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。用實(shí)際行動響應(yīng)習(xí)總書記的號召，做學(xué)生的引路人！

第2篇: 三全育人特色化建設(shè)申報

多祝中學(xué)“三全”育人實(shí)施方案

2018年3月20日

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，深入貫徹落實(shí)全國、省、市、縣教育工作會議精神，謀劃實(shí)施我縣教育“奮進(jìn)之筆”，書寫立德樹人新篇章，動員和引導(dǎo)我校教職員工牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念，進(jìn)一步提高我校學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)我校學(xué)生全面發(fā)展，逐步推動我校全員育人、全過程育人、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）格局的形成，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，提出以下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

堅持踐行社會主義核心價值觀，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等教育法律法規(guī)的指引下，全面落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，培養(yǎng)我校學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要堅持教書與育人相結(jié)合，堅持教育與自我教育相結(jié)合，堅持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

“三全”育人是指全員育人、全過程育人、全方位育人。是以學(xué)校教育為主，學(xué)生家長、相關(guān)職能部門緊密配合的人員上人人參與、時間上相互銜接、空間上全面覆蓋的育人格局。

“全員育人”即人人育人，主要是從育人主體而言，強(qiáng)調(diào)每個人都要樹立育人意識、明確育人責(zé)任，在自己本職工作上落實(shí)育人職責(zé)，并且相互配合，交叉合作，形成強(qiáng)大育人合力，構(gòu)成完整的德育體系。“全員育人”從廣義上而言，即全體社會成員都有育人責(zé)任；從狹義上講是指校園內(nèi)的全體教職員工都要承擔(dān)育人職責(zé)。

“全過程育人”主要是從時間而言，它強(qiáng)調(diào)育人要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的全過程。要結(jié)合學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的每個階段的特點(diǎn)及其身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地規(guī)劃不同學(xué)段的思想政治教育工作重點(diǎn)和方法，為青少年學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

“全方位育人”主要從學(xué)生發(fā)展維度而言，它強(qiáng)調(diào)育人要體現(xiàn)在促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展的各個方面和環(huán)節(jié)。要根據(jù)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把思想政治教育滲入到青少年學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、管理和服務(wù)的各個方面，延伸到家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)等各個領(lǐng)域，使他們形成良好的思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、實(shí)施方法

（一）逐步深化“三全育人”

1、學(xué)校中的所有科室、所有教職工都負(fù)有育人的職責(zé)。

2、在學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全部過程中要高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教育。要認(rèn)真研究學(xué)生從入校到畢業(yè)整個過程成長成才的基本規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長。

3、在學(xué)校、社會、家庭的大環(huán)境中，通過各種途徑、各種措施對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。要善于在社會的大環(huán)境中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生，要充分利用社會教育資源。進(jìn)一步建立和加強(qiáng)同學(xué)生家長溝通聯(lián)系的機(jī)制，相互配合促進(jìn)學(xué)生健康成長。不斷完善校內(nèi)育人機(jī)制，從而產(chǎn)生出良好的綜合效應(yīng)。

（二）逐步完善“三全育人”

1、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，讓家長參與進(jìn)來。建立家長委員會，建立家校聯(lián)系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高家長的教育水平。

2、利用好學(xué)校會說話的墻和班級墻等報進(jìn)行輿論宣傳。打造獨(dú)具特色的校園文化。形成“和諧、清凈、文明、向上”的校園。

3、學(xué)校將加強(qiáng)與社區(qū)等社會團(tuán)體的聯(lián)系與合作。謀求社會力量對此工作的支持。

4、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)工作。積極做好發(fā)展學(xué)生團(tuán)員工作，要發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，重點(diǎn)做好團(tuán)組織“推優(yōu)”工作，加大對優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)干部的培養(yǎng)力度。

5、要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。“一訓(xùn)三風(fēng)”是我校校園文化的核心內(nèi)容，全校師生要群策群力，努力形成良好校園風(fēng)氣。要充分利用重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展相關(guān)主題教育活動；緊密結(jié)合我校重大事件如開學(xué)典禮、入學(xué)教育等開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題宣傳活動。進(jìn)一步完善我校學(xué)生素質(zhì)教育體系，

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：吳錦松 副組長：吳潭帶、李容生、溫子云

成員：楊廷忠、許石湖、楊瑞其、鐘秋云、張悅紅、馮濟(jì)川、

科級組長、班主任

成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長為組長，要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立評估、獎勵機(jī)制。學(xué)校要在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作方面出臺相應(yīng)制度和辦法，并逐步完善，以“三全育人”整體思路規(guī)范化、制度化工作。進(jìn)一步完善考評體系，定期對班主任進(jìn)行考核。定期開展工作的研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、落實(shí)措施、推進(jìn)工作，并對優(yōu)秀教師、學(xué)生進(jìn)行獎勵和表彰，調(diào)動各方面的積極性，努力在全校形成學(xué)生思想政治教育工作的合力。

第3篇: 三全育人特色化建設(shè)申報

基于“三全”育人理念的課程思政體系建設(shè)研究
作者：胡小燕
來源：《現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專》2019年第11期

????????[摘; ; ; ; ; ;要]; 高校思想政治工作是一個系統(tǒng)工程，需要多渠道協(xié)同育人。“三全”育人理念是由中共中央提出的高校德育工作的新方法，這也是高校的迫切任務(wù)要求。高校應(yīng)該積極推進(jìn)課程思政體系建設(shè)研究，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。基于“三全”育人理念的課程思政體系建設(shè)展開研究。

????????[關(guān); ; 鍵; ;詞]; “三全”育人;課程思政;思政課程;教師

????????[中圖分類號]; G641; ; ; ; ; ; ; ; ;[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]; A; ; ; ; ; ; ; [文章編號]; 2096-0603（2019）31-0116-02

????????習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想

????????性、理論性和親和力、針對性”“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。這是自2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向

????????同行”以來，對推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合的再次強(qiáng)調(diào)。由此可見，加強(qiáng)思想政治教育工作，是落實(shí)高校立德樹人的本質(zhì)要求，而實(shí)施課程思政，則是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。因此，研究基于“三全”育人理念的課程思政體系建設(shè)，對高校順利開展思想教育工作，具有十分深遠(yuǎn)的意義。

????????一、以課程思政進(jìn)行“三全”育人

????????從思政課程到課程思政絕不是簡單的文字次序調(diào)換，從教育

????????理念或課程理論上講，完全是兩種取向不同、內(nèi)涵不同的概念。兩者的區(qū)別在于：思政課程是思想政治理論教育的課程組合，而課程思政則是一種課程教育體系或者說是一種育人體系。

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