奉獻是漢語詞匯，拼音：fèng xiàn，意思是把實物或意見等恭敬莊嚴地送給集體或尊敬的人”。兩個字合起來，奉獻，就是“恭敬地交付，呈獻，不求回報”， 以下是為大家整理的關于談教師的奉獻精神4篇 , 供大家參考選擇。

談教師的奉獻精神4篇

第1篇: 談教師的奉獻精神

教師與奉獻

苗寨三中馬新霞

從小我就特別崇拜老師，在小學時，我便在心中有了一個堅定的理想：將來要當一名人民教師。“教師是太陽底下最光輝的職業。”然而，教師卻是清貧的，選擇了教師就意味著選擇了責任和奉獻。作為一名人民教師，必須熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業，對教育事業具有無私的奉獻精神。這是社會對教師的定義。

相信許多人一生之中最難忘最敬愛的人就是自己的老師。教師常常被喻為學生的父母，其理由是兩者有很大的相似性，即只求奉獻，不圖回報；只有你好，才能我好。因此，在社會中教師深受人們的尊敬。

教師的奉獻精神是一種人格魅力，在有關學生的一切事務中，她都表現為滿腔熱情，真誠無偽、活潑開朗、充滿愛心、富有責任感和事業心。作為一名教師沒有任何理由對施教的學生講條件；當學生提問時，也沒有任何理由讓學生等待你做完其他事情再回答問題。這就是我理解中的教師奉獻美德。

教師的奉獻是一種精神，她并非是貧窮下的一種外現，不能有任何物質追求。恰恰相反，一個有奉獻精神的教師，應該是更加熱愛生活，更加能享受生活的人，只有這樣，她才能更好地感染學生。

當今社會是一個經濟高速發展，知識大爆炸的時代，教師作為知識分子的一員，理應與經濟相聯系，知識不值錢，有錢無知識的觀念已經成為過去。一個有名的教師通過自身建樹成為一名高收入的一員，這是無可厚非的。這樣的名牌教師的奉獻在于無私地培養青年教師，把好的教學成果更多的應用于教學實踐，受益于學生。

當教師把奉獻作為一種追求目標，一種生命的價值體現時，一切悲傷、不平、心理失衡都會煙消云散。而留下的只能是對生命崇敬和無比的快樂。當向目標接近時，教師將更加受人尊敬，教師的職業也就成為一項值得一生從事的事業。

學高為師，身正為范。由于教師職業的特殊性，社會對教師職業道德提出了更高的要求。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我們既然選擇了這條路，就要具有甘于吃苦、樂于奉獻、耐住寂寞的精神與意志。

對于教師而言，什么才能算是奉獻？我認為，一個教師如果能夠始終不渝地忠誠于黨的教育事業，嚴謹治學，勤于求索，不斷進取，樹立科學的現代教育觀，不斷提高教育教學的質量。這就是一個教師對教育事業的最無私的奉獻了。讓我們全體教師攜手共進，為祖國的教育事業奉獻自己的光和熱吧！

第2篇: 談教師的奉獻精神

奉獻精神作文奉獻精神的作文

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第一篇:《奉獻作文8篇》

1奉獻作文

透過玻璃，望著那曾經體態多姿卻又不再體態多姿的蝴蝶，我為一只會飛的花朵、大自然的舞姬的銷聲匿跡而感到萬分惋惜。

蝴蝶，色彩絢麗，五彩斑斕。飄舞于花間葉隙，溪畔泉邊，點綴如詩如畫的大自然。蝴蝶是美的，可是總有人認為蝴蝶的美是虛偽的，只以體態輕盈，優雅多姿取得人們的一陣陣歡心。其實并非如此，給人以美的享受難道不是一種奉獻嗎？被譽為最具觀賞價值的蝴蝶――光明女神蝶，鉆石般的翅膀上閃耀著萊姆綠和天藍亮光，美妙絕倫，讓人眼前突現出幻影迷離，如置身童話之中，陶冶人們的情操。讓文人墨客吟詩作畫，進行藝術創作，蝴蝶自身的斑斕色彩在文學界不是也放射出光芒嗎？于是，蝴蝶證實了：美是一種奉獻。

蝴蝶在古往今來，就象征著人類幸福、和平、吉祥。美麗寧靜的紫光環蝶卻是如此。相傳，在遠古的春秋戰國時期，我國偉大的思想家莊周，一日夢見自己成為一只美麗的蝴蝶，在百花叢中翩翩起舞，悠然自在。濃睡醒來，驚奇的發現，自己依然是莊周。回想溫馨的夢境，不知是蝴蝶變成了自己，還是自己成為了蝴蝶。于是，這個千古爭鳴的故事；這個莊周一夢的蝴蝶，共同證實了：人類與大自然的和諧相處，是萬物共生的哲理。奉獻精神的作文

一個國家有許多象征，不僅是國旗、國徽、國歌，還有國花、國蝶代表一國國風。金斑喙鳳蝶恰好代表我國的國風。首先，金斑喙鳳蝶生活在山地海拔千米以上的闊葉及新葉常綠林帶，恰如我國與鄰國相比之下的“高高在上”；其次，金斑喙鳳蝶被IU列為K級保護對象，被國家列為一級保護動物，其稀有由此可見。于是，金斑喙鳳蝶證明了：中國是滄海桑田中一栗而已的偉大國土。

蝴蝶，其實并不虛偽，世界上任何一物都有利用價值。就像蝴蝶，不僅使繁花似錦，甜果累累，在維持生態平衡的同時，啟迪人們的智慧。讓人們模仿它們翅膀上的鱗片，為人造衛星和宇宙飛船設計出一種自動控溫系統，解決了航天事業上的一大難題。于是，我們才應該增強對環境

保護的意識，為貫徹“科技興國”的策略：熱愛自然，走向自然。在那豐富多彩的自然界中，每一變化都蓄含著許許多多科學道理和自然規律，生活著許許多多像蝴蝶一樣，可以給予人奉獻的生物：美――觀賞的奉獻，哲理――思想行為的奉獻，代表――為中國走向世界而作出的奉獻?? 于是，我不再惋惜蝴蝶，因為它們值得我贊揚。在另一個世界中，它們默默地引導著孩子們走向自然――這就是它們的奉獻。

2無私奉獻的人

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。” 人并非為獲取而給予；給予本身即是無與倫比的歡樂；對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的 * 奉獻給他人。

奉獻，是人的一種多么高尚的精神，是一種多么高尚的情操``````俗話說得好，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

在一個冰冷冰冷的冬天，寒風刺骨，連人也不敢出門，我真怪老天爺，今天這么冷還讓我上學。我匆匆地吃了早餐，背著書包出門去了。在路上，陣陣刺骨的寒風迎面而來，我只好硬著頭向前走。在不遠，一根大竹把我攔住了，我陡然停止，悶悶不樂地顧視前方。只見離大竹不遠有一位清潔工正毫無怨言地為人們挖通前幾天被堵塞的‘臭水渠’。他挨著冷，忍受著惡心的臭味，用一雙差不多被凍僵的手緊緊地拿著鐵鏟，然后用力地把鐵鏟插進了被堵塞的‘臭水渠’里，再把鏟起的垃圾倒到旁邊的桶里``````突然，大事不妙，‘臭水渠’里面被塞實了，用鐵鏟鏟不行，用夾子夾不行，那位清潔工只好戴著（中國教育文摘

這工作的人來替你挖就行了，何況這工作又不是你負責的，你就快回去休息吧！”“咦！這是怎么回事？這工作不是他負責的？那他這么辛苦來做這干啥呢？``````”想著想著，我不由自主地被他那種無私奉獻的精神深深地打動了，便情不自禁地走到他身旁，輕聲細語地對她說：“叔叔，別再挖了！你就叫幾個負責這工作的清潔工來挖吧！快回去休息吧！”只見他抬起頭，氣喘吁吁地對我說：“我決不會回去休息的，我一定要把這條‘臭水渠’挖通。”看著他那倔強的樣子，我只好無可奈何地上學去了。奉獻精神的作文

過了幾天，我們住的一帶地方終于能通水了，大家也高興得不得了。不知何時，那位清潔工在刺骨的寒風中辛勤工作的背影模模糊糊地浮現在我的眼前。

他的言行深深的教育著我，影響著我——一個無私奉獻的人。

3奉獻的作文

人生在世，也許只有短短幾十年的時間。生命對于每個人都只有一次。生命的價值是什么，人怎樣活著才有意義？前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在自己的自傳體著作《鋼鐵是怎樣煉成的》中寫到：“人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥??”這句話被一代又一代的人傳誦，它告訴我們：人生的價值在于奉獻，只有把全部的愛奉獻給社會的人，才能實現生命的價值。

最近，我再次重溫由作家蔣巍與深圳特區報記者徐華聯手創作的長篇報告文學《叢飛震撼》。本書主要介紹了深圳的青年義工，著名歌手叢飛的先進事跡。叢飛做為一個義工，家境并不寬裕。但他從沈陽音樂學院畢業到達深圳以后，在長達11年的時間里，先后資助了貧困山區178名貧困兒童，為救助貧困兒童參加了400多場不要收入的義演，還利用自己當歌手賺的錢，為貧困兒童累計捐贈錢物近300萬元。

第二篇:《小學作文：感動于奉獻精神》

秋天，蒲公英他*的孩子長大了，他們頭上白絨毛，活像一群“小傘兵”。小傘兵的好朋友就是小蒼耳。他們全身長滿刺，所以就叫小刺猬。

一會兒，一陣風吹來，原來是風伯伯帶小傘兵去旅游了，最后他們飛到了 一個小花園里。小刺猬呢？被粘在小鹿的身上，也被帶到了這個花園。從此它們一起長大。長大以后，給小主人觀賞，成了小作者作文中的主人公 。它們沒有找自己喜歡的地方，而是去給人們觀賞。這是多么高尚的無私奉獻精神。

我們的老師不也是這樣嗎？她們全心全意為學生，為國家培養人才。晚上當別人看著精彩的電視，或者出去休閑娛樂時，他卻在燈光下默默地批作業，備課。老師，我知道您有多辛苦。他不圖回報，樂意奉獻的這種精神不正是“小傘兵”和“小刺猬”的這種精神嗎？

同學們，當教師節就要到來時，我們衷心的對老師說一聲“老師，您辛苦了！謝謝您！”我們一定會努力學習，以優異的成績來回報您。

第三篇:《關于奉獻精神的作文800字》

我正伏案拿著鉛筆在草稿紙上計算著題目，房間里從滿了筆尖摩擦白紙的“嚓嚓”聲，奉獻作文800字。“啪！”聽見這一聲時，我才猛然從數字世界里回到現實，發現斷電了。

這時是晚上七點，冬天的太陽不再像夏天一般起早貪黑，月已高掛枝頭。房間內一片漆黑，這漆黑使我無法繼續做題，我手足無措，不知如何是好，更使我胡思亂想起來：窗外那一個好似人影的陰影不停的舞動著，是不是幽靈？那輕悄悄的腳步聲，是不是——“咔嚓”，門開了，以為是幽靈來襲的我被嚇得膽戰心驚，動也不敢動，耳邊傳來的卻是奶奶慈祥的聲音：“沒事，只是斷電了，我點了根蠟燭，繼續做作業吧！”我回頭一看，只見奶奶手中正燃燒著一點火焰，僅僅是一點小火焰，卻已將光亮播撒在了整個房間；僅僅是一點小火焰，但它散發的溫暖卻已流入了我的心房。時間的腳步向前邁著，蠟燭的身軀也隨之融化著，但它的明亮，它的溫暖仍舊源源不斷的給予世界。

蠟燭的火焰依舊燃燒不息，在那光和熱中，我還看見了那閃著光芒的奉獻精神，是那么耀眼美麗。

有人說，這是一個缺少英雄時代，沒有戰爭，沒有硝煙；還有人說，這是一個很少需要犧牲的時代，奉獻是英雄和楷模們的事情，不是普通人所能做到的。其實這是對奉獻的誤解。奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；奉獻既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。

奉獻的實質是人人為我，我為人人。奉獻既表現在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在人們日常的工作和生活中。 * 為追求真理而捐軀，白求恩為人類正義而殉職，董存瑞為人民解放而犧牲，雷鋒將有限的生命投入無限的為人民服務之中，是一種奉獻；在本質的崗位上恪忠職守，愛崗敬業，持之以恒，埋頭苦干，也是一種奉獻。在我們生活中，千千萬萬的人向失學兒童獻一份愛心；向災區群眾捐幾件衣服，為保護環境盡一份微力，也都體現了奉獻精神。可以說奉獻無處不在，無時不有。每個人不論職位高低，不論在有什么崗位，都能夠盡自己的所能做出奉獻。奉獻不是痛苦，不是喪失，不是剝奪而是愛心的流露，善意的升華，美德的弘揚。奉獻使人充實，使人快樂，使人高尚。奉獻就在人間，就在身邊。我們在奉獻中生活，在生活中奉獻。

社會發展表明：人類以洪荒時代走入信息時代社會，歸根結底靠的是生產的發展。生產力離不開奉獻。如果只有索取，沒有奉獻，就沒有人類社會的今天。奉獻，是種真誠自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界。無論時代發生怎樣的變化，奉獻精神永遠熠熠生輝，光耀人間，永遠是鼓舞和激勵人們奮發向上的巨大力量。

這是一個英雄輩出的時代，英雄意味著犧牲，奉獻造就了英雄！

“白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋， 我拿什么奉獻給你，我的朋友，白鴿奉獻給藍天 ，星光奉獻給長夜，我拿什么奉獻給你 ……”聽著優美的歌，我不禁想到了那些為祖國捐軀的戰士，那些為別人而奉獻自己一切的人………

那是個偏遠的山區，有一條河橫在村莊和小學校之間。每逢下雨，河水上漲，孩子們就無法自己渡河，一個男教師主動擔任送孩子渡河的任務。他艱難地背著每一個孩子過河，用自己的背搭起一個堅實的人橋。男教師因此受到表彰，升職調走。繼任的是一位柔弱的姑娘。孩子們在雨天又沒法過河了。家長們只得去學校背自己的孩子過河。女教師因此決定為孩子們建一座永久的橋。她奔波于政府的各部門之間，費盡口舌，甚至自己掏錢送禮，請客。在她長期不懈的努力下，一座鐵橋連接了河的兩岸，孩子們再不必為過河而擔心。女教師沒有因此得到提升，她在那個小學里默默耕耘了一輩子。這是一個真實的故事。

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第3篇: 談教師的奉獻精神

談員工奉獻精神

談員工奉獻精神

（一）什么是奉獻

這就像一個維修工去一個家庭搞維修一樣，也許修好一樣東西是他的本份和本質，但他是謙遜的、殷勤的、干凈伶俐的、愛好整潔的，他把維修的工作搞好了，他收了應收的錢，但在他臨走時他把自己所搞臟搞亂的衛生全部打掃干凈和收拾整齊了。對于主人他還總是表現得百般殷勤，百般任勞任怨和百般呵護主人的一切利益，主人讓他干什么，他便不計較回報地幫主人多干一些什么。

（二）奉獻的前提—做好本職工作

本職工作是一個人必須每天要做要完成的基本工作和任務，在本職崗位上恪盡職守、愛崗敬業、持之以恒、埋頭苦干，這是一種奉獻的前提。從上班開始到下班截止，員工的本職工作就是要完成領導所安排的工作，不僅要做完這些工作，更要做好這些事情。員工要“知其責，居其位，謀其政”，遵守公司的規章制度，做好公司交待的事務。

（三）奉獻—處理好本職之外力所能及的事情

可以說，奉獻無所不在，無時不有。每個人不論職位高低，不論在什么崗位，都能夠盡自己的所能作出奉獻。

一名優秀的員工是在做好自己本職工作的基礎上，仍然會做一些力所能及事情的。不會因為是所謂“他人瓦上霜”—別人的工作而袖手旁觀。這就是我們說的奉獻精神。不去計較個人利害得失，當然很多小事只是舉手之勞，并不會損失什么，比如說下雨了，我們把堆在外面的料用塑料薄膜遮蓋一下，這不一定具體分工，不一定是誰的職責，但我們要抱有公司事務，人人有責的心態，這就是一種奉獻精神。

（四）處理好奉獻精神與本職工作的關系

奉獻精神與本職工作的關系是，本職工作是基礎、是后盾、是奉獻精神的一切力量的源泉。如果一個人連本質工作都做不好，何來奉獻精神又何從談起奉獻精神應該說敬業是奉獻的基礎，樂業是奉獻的前提，勤業是奉獻的根本。在奉獻前必須做好本職工作，把本職工作做完善，而不是敷衍了事、得過且過、做一天和尚撞一天鐘地混日子。

（五）奉獻精神與個人利益的關系

大力倡導奉獻精神，講求無私奉獻，并不是否定和漠視個人利益。我們不能一說奉獻就不要個人利益，一提個人利益就不講奉獻。提倡奉獻精神，并不是無視員工的個人利益，不尊重個人合法權益，也不是要求大家完全放棄和無謂地犧牲個人利益，而是強調個人利益服從公司整體利益，要求員工自覺地把集體利益放在首位，把個人利益融于集體利益之中，努力為集體利益多作奉獻。當我們保障集體利益時也同時創造了個人利益。

（六）奉獻的目的—為什么要奉獻

為什么要奉獻，上升到一定高度是為了創造和諧的社會，實際從自身而言，是為了提高自身素質，造一個良好的工作氛圍，提高工作效率，創造更大的經濟效益，保障自身的物質利益，這一切的一切都是相輔相成，相互依存的。我們所要達到的是這樣一個局面，套用一句詞，“你好，我好，大家好；大家好才是真的好。”

第4篇: 談教師的奉獻精神

教師的奉獻精神
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這句千古名句，象征著一種無私奉獻的精神，作為人名教師，，作為青少年在科學殿堂的引路人，其奉獻精神正如用全部心血照亮學生的蠟燭
人生的價值在于奉獻，人只有奉獻于社會，才能使其生命有意義。教師的工作就是培養不同領域不同層的科學人才，滿足社會的需要。用蠟燭來贊美教師的奉獻精神最能體現教師的人生價值。
在坐的各位老師，把自己的青春和熱血無私的奉獻于教育事業，有的是剛走上教育工作崗位，有的在教育事業奉獻了十幾年，甚至幾十年，我們在奉獻中，不求回報，不圖功利，我們換來的是桃李滿天下，換來的是一批批優秀人才。
例如寧夏回族自治區中衛市丹陽小學教師劉希章拖著嚴重殘疾的身體，拄著雙拐在講臺上默默奉獻了27年。劉希章出生于1962年，自幼身患先天性小兒麻痹癥，雖然行動不方便，但他憑借頑強的毅力和刻苦求學的精神，以優異的成績讀完了中學。1980年，劉希章所在村唯一的教師離開學校，在孩子們面臨失學的情況下，他主動向有關方面提出承擔教學任務。從此，他靠著一副拐杖站立在講臺上，一干就是27年。他總是坐在地上幫孩子們打掃教室，總是在大冬天早早到教室為孩子們生火，從來沒有耽誤過學生上課。他身兼數職，為了給孩子們上好音樂課，自己掏錢買來電子琴，學識譜、練唱歌；體育課上，他先讓大孩子跟著教材學，學會了再教給其他孩子們。為此，劉希章的感人事跡引起黨中央和自治區黨委、政府的高度重視，胡錦濤總書記批示：“幫助劉希章同志解決實際困難，不能虧待那些扎實工作、無私奉獻的好同志。”又如同2008年“感動中國”十大人物——李桂林。他是一個平凡的鄉村教師，與妻子不顧家人反對堅持在海拔2800米貧瘠的大涼山村小學支教長達19年。那里四面懸崖，唯一的路就是用木頭支起的木梯長達幾十米，不僅地勢險惡，生活在那里的人也處在落后階段，與世隔絕。不用去想象19年有多長，單單想想那艱苦的條件——沒有床，經常挨餓，幾個月都不能洗澡，晚上睡覺還要冒著被野獸叼去的危險，生活拮據不堪，就讓人吃驚，更讓人感動!李桂林老師在最平凡的崗位上做出了最不平凡的事情。2008年5月12日的汶川大地震殘忍地剝奪了許多人的生命財產，我們敬愛的任維鼎老師不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和

搶救師生，積極投身到災后復課和重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學任務，取得了優良的成績在清理廢墟和復課的日子里，任維鼎同志時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，當他的女兒剛做完第一期手術他就要求回學校上班，學校領導考慮任老師的具體情況，讓他多陪陪女兒。他說：“女兒有黨的照顧、有醫院的照顧，我放心。我是一個黨員，我是一個教師，讓我回去做點事吧！學生如果離開了課堂，會是一個什么結果？盡管很多同學身體上沒受到傷害，但是他們的心理呢？況且，這正是用人的時候啊！”學校接受了任老師的請求。于是，剛護送女兒就醫不到兩周的任老師又回到了學校。清理廢墟，到安置點上課，哪里需要，他就到那里，樣樣搶著干，事事走在前。-------這就是教師的奉獻情懷。
“捧著一顆心來，不帶走半根草去”我國著名教育家陶行知的這句話感動了無數人，因為他深深的道出一名教師的真諦---------奉獻
滄海桑田，時代變遷，光陰可以改變許多東西，但一種職業永遠神圣-----那就是教師。一種精神永遠無法磨滅--------那就是奉獻


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