整改，漢語詞匯，拼音zhěng gǎi，釋義為整頓并改革， 以下是為大家整理的關于車管所存在問題整改材料3篇 , 供大家參考選擇。

車管所存在問題整改材料3篇

【篇1】車管所存在問題整改材料

車管所工作的自我總結車管所工作總結

　　一、發揮支部堡壘作用，打造人民滿意隊伍

　　 車管所黨支部從加強班子建設入手，發揮支部的戰斗堡壘作用，不斷強化立警為公，執法為民思想教育，倡導和弘揚團隊精神，使全體民警進一步增強服務宗旨意識，堅定理想信念，車管隊伍建設再上新臺階。

　　1、以黨建為龍頭，全面加強班子建設。xx年來，車管所黨支部強化了立警為公，執法為民的思想觀念。以黨建為龍頭，唱響支部是堡壘，干部是標桿，黨員是旗幟的口號，使基層黨組織充分發揮了先鋒隊、突擊隊、戰斗隊的作用，從車管所領導到各科民警，時時處處嚴格要求自己，工作干在前，紀律守在先，并自覺同不正之風作斗爭。車管所領導班子成員之間始終做到精誠團結，大事講原則，小事講風格，不斷提高領導藝術，領導之間工作到位不越位，始終圍繞著黨支部核心開展工作。同時，相互補位填空檔，形成良好的工作配合關系。從而使黨支部始終成為一面旗幟、一種聲音、一個形象，發揮著整體優勢，形成良好的工作氛圍。支部的堡壘作用得到顯現，隊伍的志氣不斷高漲。

　　2、注重學習，強化教育，提高黨員民警的素質。車管所黨支部把政治學習作為一項制度來加以落實，做到四個確保，即在政治學習的對象上，確保黨員、民警、工作人員人人參與接受教育；在政治學習的時間上，確保每周至少一個早上作為政治學習的時間；在政治學習的內容上，根據不同時期、不同任務、不同階段的形勢和特點，有針對性地選擇不同的學習重點，確保政治學習收到的良好效果；在政治學習的形式上，既有理論輔導，又有專題講座，確保形式多樣，生動活潑，從而在全所上下形成了講學習的良好氛圍，廣大黨員民警的政治思想覺悟得到了不斷提高。同時，注重結合本所工作實際，集中時間、集中精力開展反特權思想專項教育活動，開展為誰執法，為誰服務大討論，提高黨員民警隊伍的思想認識和服務意識。在全體民警中開展大練兵活動，按照干什么、練什么、缺什么、補什么和人人參加練兵、人人受到教育、人人得到提高的要求，本著干中練、練中干，立足崗位，戰練結合的原則，從交警部門的實際出發，精心組織形式多樣的崗位練兵活動，從而，增強了隊伍的創造力、凝聚力和戰斗力。

【篇2】車管所存在問題整改材料

供電所管理存在問題及對策

目前，伴隨著國網公司“三集五大”的不斷推進，基層供電所正面臨著巨大挑戰。特別是作為**供電所，如何在工作任務繁重、服務責任加大、難度提高的形勢下，找準自身存在問題并有效解決，成為改進工作質量和服務水平發揮典型示范引領作用、積極服務城市建設的關鍵所在。我就**供電所當前存在的主要問題進行粗淺分析。

一、當前供電所管理存在的主要問題

（一）人的問題

1、部分職工的思想素質還存在差距。當前“三集五大”力度加大，部分人員仍然擺脫不了傳統的管理模式，在服務意識、服務行為上很難適應供電規范化服務要求，有的服務主動性不夠，態度生硬，執行優質服務缺乏自覺性，不愿踏踏實實干本職工作；個別人員責任意識不強存在畏難情緒，存在“數字不清、情況不明、憑空想象”的現象，造成工作被動。有的在利益是非面前容易迷失方向、把握不住自己。

2、職工隊伍整體業務素質亟待提高。由于歷史原因，供電所職工多半是職工子女和軍人轉業上崗，未經過系統學習，素質良莠不齊。部分職工連最起碼的安全技能知識都匱乏，基礎專業技能不扎實，特別是現在工作主要依賴電腦處理事務，多數職工無法熟練操作而延誤工作時間，給工作帶來不利影響。剛完成改制的農電工，還不適應公司的管理，供電所對其主要是粗放式管理。雖然公司出臺了農電工管理辦法，但供電所在執行過程中，考慮其工資較低因素，嚴格逗硬考核的少。當前又缺少農電工學習進步的平臺，使其業務技能、思想素質停滯不前。

3、人員結構不盡合理的問題。城區現有職工41人，女同志17人，其中年齡50歲以上的7人，30-40歲的僅有5人，其余均為40-50歲，大專文化僅3人。農電工47人，30歲以下的僅一人，50歲以上9人，多為初中以下文化。

（二）制度體系的問題

1、管理制度針對性和指導性不夠突出，部門之間協調有待加強。當前的部分管理制度存在停留表面，未針對供電所較為復雜繁重任務進行調查研究，對一線情況吃得不透，缺乏深入科學的分析，難以形成提出解決困難和問題的有效制度管理體系。在機關部門和供電所的具體安排和配合上，不能統籌兼顧，本應相互促進卻演變而為相互擎肘；管理制度和規定不夠細也不夠嚴，針對性、可操作性不強。對人、財、物等困難，供電所極度被動，特別是報賬過程太繁瑣，嚴重影響職工消缺的積極性。

2、監督考核和激勵機制有待進一步完善。在制度落實上，監督考核不夠，嚴明獎懲不夠，全員參與度低，尚未建立起規范管理、科學管理的長效機制。在一定程度上存在干多干少一個樣、干好干壞一個樣、干的越多、問題越多、懲罰越多的現象。部分職工加班加點成為常態，卻沒有任何補助或津貼，少數職工本職工作都干不好，還講條件要待遇，嚴重影響職工工作積極性和奉獻精神。

（三）基礎建設薄弱的問題

1、網絡設施脆弱且面臨城市和農村快速發展的挑戰。當前，一方面城市擴容、各類園區、新農村聚居點的快速發展和用戶對供電期望值的提高對原有供電網絡提出了嚴峻挑戰，用電負荷不斷持續增長，原城網、農網改造的線路設備不能滿足電力發展需求。同時由于農村電網健康水平較差，部分供電區域地理環境險惡，如**有三分之一是山區，障礙物多，線徑小是普遍存在的問題。采取有效辦法避免電力設備對人身和其他設施形成威脅以致造成事故是擺在我們面前的不容忽視的課題。

2、基礎資料不夠規范齊全，營銷管理存在漏洞，估抄漏抄仍然存在。特別是對一些臨時用電戶和私拉亂接的監管不盡到位。

3、設備運行維護和安全隱患排查不到位。供電所事務繁雜瑣碎，日常巡查的作用沒有充分發揮，存在蜻蜓點水、走馬觀花的問題，未能及時發現缺陷，發現的安全隱患有時不能被及時消除，仍危及到線路設備的健康運行。

二、解決問題的對策建議

（一）千方百計解決人力資源保障問題。一是盤活存量，強化管理人員特別是生產崗位人員標準化作業培訓。通過積極鼓勵他們在工作崗位上自學、集中組織政治理論、職業道德教育、崗位培訓、規范服務輔導、技能比武等多種形式來增強職工的責任心和掌握服務技能。要培養職工獨立思考和完成業務的能力，同時也要培養職工團隊合作的精神和能力。此外，針對農電工功底較差的現狀，重視現場實際操作培訓的同時，灌輸淺顯易懂的理論知識，并且針對年輕的、不同文化程度、不同覺悟的農電工個別培養，力爭使其盡快達到甚至超過供電所部分職工的水平，從而能勝任更重要的工作。因農電工崗位相對穩定性較強，交流可能性較小，對人員少和人才少的供電所來說，培養農電工尤為重要。（但有一個同工同酬的風險，對供電所長的掌控能力是一個較大的考驗。）

二是招賢納才補充新生力量增強隊伍活力。通過公開招考、選聘等方式有計劃引進一批年輕優秀人員充實到電力隊伍，解決職工隊伍整體年齡偏大青黃不接的問題并提高其戰斗力。同時通過競聘、逐步提高待遇等方式對農電工隊伍進行擇優重組。（此項需公司統籌考慮）

（二）制定完整的制度體系并堅決執行。一是增強管理制度的針對性和指導性。在一些硬件建設、日常管理等方面的規定剛性要適度，充分考慮城鄉差別的具體情況，使要求可以落實，避免使基層同志產生抵觸思想。考核制度要具體、科學，著重強調實用，從而對工作真正起到促進作用，避免考核措施流于形式。二是監督考核制度的完善。特別是加強對安全、線損、電費回收等重要指標的科學合理考核，調動職工的工作激情，共同唱好供電所現場安全、運維工作的重頭戲。（對職工可探索建立崗位輪換、競爭上崗、末位降工資等考核制度，實行職工的動態管理，增強其緊迫感和危機感。此點僅為個人意見，在公司現行模式下不一定能開展）

（三）科學規劃和逐步改造并重，提升網絡設備健康運行。一是利用營配數據清理的機會，進一步摸清家底。完善缺陷管理臺賬，本著緊急缺陷馬上處理，嚴重缺陷計劃處理，一般缺陷暫不處理的原則，采取每月每個職工定量消缺的辦法，逐步消除安全隱患。同時結合考核辦法嚴格考核消缺數量和質量。加大原有城網、農網用電薄弱環節清查整改力度。對老舊設備及未網改的村、社采取短周期、靈活式的巡查措施進行整治，切實加大安全性整修力度，堅決杜絕已被查出的隱患因消缺不及時而造成人身或設備事故。其次，還要重點做好新建線路及網改后臺區的運行管理工作，把好新建設施的質量關，建立嚴格的交接驗收制度，確保新建網絡的完

好率。尤其要加強日常巡視，杜絕前改后亂，加大對線路的監護力度，提高設備的健康水平。

二是加強與政府的溝通協調，讓政府對供電企業有一個全方面的正確了解，借助他們的力量解決工作中遇到的難題，同時，做好排障和網改協調、安全供電方面的宣傳工作。還可借鑒他們的管理經驗，擇優融入到自身工作中，即以實現供電所工作水平和對外形象提升、積極服務地方經濟社會發展的雙贏局面。

三是搞好農網項目儲備，制定項目儲備計劃，強化設計深度，并按月實施設計，設計資料及時上報公司項目管理部門，便于盡快對網絡進行改造，降低安全風險和優質服務壓力。

【篇3】車管所存在問題整改材料

教育孩子所存在的問題

　第一、過分溺愛，忽視非智力因素的培養

　　孩子是父母的愛情結晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨創的一種另類之愛。

　　在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅

　　這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。

　　人性被扭曲后的結果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進茫茫草原之母獅釋放出來的獸性。

　　對此，教育家馬卡連柯說過一段經典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”

　　除了溺愛，嚴格的中國父母們對孩子非智力因素的忽視也相當可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素，從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學漢字、念唐詩、背宋詞、練算術，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學死知識，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創新能力等非智力因素拋之腦后。

　　可孩子畢竟是孩子，縱然他們幼小的心靈里有無數個理由，又豈找出一個借口，去挑戰和反對瞪著大眼、攥著拳頭、攜帶著中國傳統文化因子的家長的種種威嚴?

　　第二、心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立

　　有一個關于教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區別：

　　一個中國兒童拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得象不象?

　　同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好?

　　這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。

　　相同的環境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。

　　道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。

　　自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創新能力、應變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。

　　第三、物質刺激，變相拜金主義的誘導

　　在中國家庭教育下長大的孩子，對于物質刺激這個詞語一定并不陌生。

　　據了解，這好象是中國父母們獨有的殺手锏：考試成績全部85分以上，給孩子買飛機玩具和酸奶;要是能在全班排名中進入前三，獎勵100塊錢。

　　反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。

　　當人生觀的追求轉化成物質上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢?

　　道理有時都是相通的，果然又相繼出臺了所謂“見義勇為獎”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個法制尚未健全的國度里，一個民族和一種文化的悲哀。

　　在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經悄悄拉開。

　　第四、動輒體罰，應試教育的最好幫兇

　　體罰對于中國的孩子來說，是最熟悉不過的，特別是在農村孩子和教育欠發達地區的一些學校里。

　　中國家長們理由萬千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個嶄新的輪回繼續著：

　　被棍棒打出來的父母們依然棍棒著自己的孩子，被棍棒打出來的老師們依然棍棒著自己的學生。

　　誰都知道，應試教育的填鴨式教學是不對的。但對于等好成績都等紅了眼的父母們來說，他們管不了這些，他們最舒服的感覺和稱心的方式就是全力支持學校教育，做好應試教育的幫兇。

　　第五、朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性。

　　這大概不能全怪中國家長，因為很多家長還在為生存奔波。

　　但有一點可以肯定，就是今天他們覺得當官好，就對孩子說好好學習，爭取以后做大官;明天他們如果覺得寫書賺錢，就會買來一堆文學作品，讓孩子發奮讀書。

　　當然，家長自身的素質也大不相同，相應出的做法也會不同程度地出現差別。

　　即使如此，中國家庭教育對孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠景性和階段性，或者有了針對性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。

　　甚至，這個現象有兩個極端。

　　一是家長完全奴役孩子，即家長的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。

　　二是家長對孩子不管不問，完全“野生生長”，他們從來不對你說向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。

　　但無論如何，對家庭教育的完全漠視或過分重視，帶來的后果都是不盡如人意的。

　　第六、精神方面，孩子是家長最熟悉的陌生人

　　如果說以上五個方面更多是從孩子的幼年教育出發，那么以下五個方面則更多關注家長們對長大孩子的教育。

　　早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學校分擔了很大一部分。

　　經常可以聽到家長們說這樣的話：終于輕松了，我兒子住校了;學校老師會教育好孩子的，咱該歇著啦;孩子一個月甚至半年才回家一次，我上哪兒去教育他呀?

　　家庭教育和學校教育在這里沒有達成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長，新環境和新朋友等人際關系不斷確立和穩定，而另一方面是家長對孩子的陌生。常不見面，見面后又只是不冷不淡地說幾句客套話而已。最終，孩子成為家長們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過去，陌生的，是孩子的精神和未來。

第七、事業方面，孩子淪為家長實現未泯理想的工具

　　“我們那時候條件差，都沒機會念大學，所以你要好好學習，爭取上大學深造!”

　　大部分中國家長都是這么想的，至少在孩子小的時候是這樣：好好學習，以高分考個好大學。這似乎是中國家長們對孩子們唯一的期待。

　　但考上大學以后呢?

　　“你看我念了大學，有了學歷，結果還是沒當個象樣的官，所以你念完大學，一定要當大官!”這是另外一部分高學歷家長的說法。

　　于是，從幫孩子選小學開始，甚至不惜跑路子拖關系，再進重點中學，然后孩子考上大學了，回家問父母，我應該填報什么志愿啊?

　　這就是中國的孩子，再過幾天就要踏進大學校門了，還得回家問問父母要選擇什么專業!

　　此種后果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長詢問，終于淪為家長實現他們未泯理想的工具。

　　第八、道德方面，家長和學校教育一起超級空白

　　這個話題應該和我們提倡的“以德治國”結合起來，那樣會更加精彩，也會更加顯示出中國對于道德問題的無奈。

　　試想，如果道德都被掛在嘴邊上說事，我們所擁有和理解的道德是否已經淪陷?

　　這也是非智力因素的一個表現。中國家庭教育里，最被重視的是智力因素，至于其他的德、體、美、勞等方面的發展，甚至連學校教育都是一紙超級空文，那又怎么去要求家長呢?

　　小時候發的紅獎狀里寫得清楚：該生在本學期之內，德智體美勞全面發展，成績優秀，特此獎勵，以茲鼓勵。

　　但實際是什么?不過只是因為我的試卷被打了95分，僅此而已。

　第九、生活方面，近乎泛濫的物質支持

　　這與溺愛有關，但又不完全相同。

　　如果說孩子從小的飯來張口衣來伸手會因家庭的不同而產生差異的話，那么當孩子長大成人，獨自在外地念書時，近乎泛濫的物質支持就開始了。

　　孩子子從小所接受的金錢等物質來源大概有以下幾種：

　　一是成績達標后的“獎金”;

　　二是幫父母買東西找回的零錢;

　　三是家長每天給的飯錢和坐車費用;

　　四是親戚朋友給的獎勵，特別是過年時的壓歲錢;

　　五是節假期間打的小零工。

　　大體上的這些來源，卻根本無法跟父母提供的物質支持相提并論。

　　物質支持無可厚非，可一旦泛濫，被金錢左右頭腦的人，行為往往是可怕的。

　　第十、性教育方面，孩子順利成長的絆腳石

　　中國教育直到現在，也沒有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來，似乎有失偏頗。好問是孩子的天性，從很小的時候，很多孩子就問媽媽，我是從哪兒來的?但很多母親會不假思索地回答：你是我在大街上撿的!或者還會有很多種答案，但總結起來只有一個目的，就是變著法地回避性教育問題。而學校教育就彌補這一點了嗎?答案是否定的。

　　在這樣的前提和基礎下，面對一些性知識幾乎為零的孩子，以至于發生什么未婚媽媽、青少年性暴力犯罪等等現象時，除了深刻思考我們教育的失敗之外，我們已經沒有必要去討論它們帶來的危害了。

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