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我是紅領巾小主人假期活動總結5篇

【篇一】我是紅領巾小主人假期活動總結

“紅領巾小主人”主題隊會

本文是關于小學作文的“紅領巾小主人”主題隊會，感謝您的閱讀！

　　“紅領巾小主人”主題隊會
　　昨天下午，我們班開了一次別開生面的主題隊會，這次班隊會是以“紅領巾小主人”為主題。節目有：“我是班級小主人”朗誦、“讓座”小品、怎樣做紅領巾小主人……這些有趣生動的節目令我難忘！
　　節目開始前，我們乖乖地坐在位置，單調的會議室里，點綴著五顏六色的氣球，好看極了！兩位主持人也花了很多心思準備臺詞，上臺宣布：“本次主題隊會現在開始！請欣賞“我是班級小主人，我做到！”朗誦。”話音剛落，會議室里響起了熱烈的掌聲！呀！這是我的節目，怎么辦?好緊張呀！我怕我一緊張就忘了詞！我和其他表演的7位同學開始有節奏地說“我是班級小主人……”當第7位同學說完時，我的心怦怦直跳，下一個就到我了，看著臺下無數雙眼睛盯著我，這時，第7位同學把話筒遞給我，忽然，我看到陳老師那溫柔的眼神，又把那雙平時為我們改作業的手舉起大拇指說：“你是最棒的！”一下子，我的心里輕松了許多，為了班級，我一定要努力！我拿著沉重的話筒大聲又流利地說:“我是班級小主人，我注意觀察，在班上……”頓時，會議室里再次響起掌聲！我高興得一蹦三千尺！
　　接下來節目更精彩，舞蹈、小品、街舞……節目一個比一個精彩，節目堅持不懈的精神深深地影響了同學們的心靈。主持人再次上場宣布：“本次主題隊會到此結束！”
　　會議室回蕩著雷聲般的掌聲！大家帶著滿滿的收獲回到教室，我相信，通過這次主題班隊會，同學們一定會做好合格的紅領巾小主人，向大家致敬！

【篇二】我是紅領巾小主人假期活動總結

我是校園小主人綜合實踐活動?

活動目的：???

綜合實踐課的核心是要改變學生以往灌注式的學習方式，強調一種主動探究式的學習，是培養學生創新精神和實踐能力的一種新的嘗試和實踐。其中，“問題”是研究性學習的載體，這門課程主要就是圍繞問題的發現、提出和解決來組織學生學習活動的。這種問題式的學習方法，給了學生最為寬松的學習空間，讓他們可以探究自己感興趣的課題，從而培養了各方面的能力。

現在的孩子被困在學習的圍城之中，對身邊的事物漠不關心，缺乏應有的責任感。爭對這種情況，課前，指導學生通過自己觀察和進行調查訪問，了解學校需要改進的方面；課上，學生根據調查結果選擇最感興趣的一方面進行設計改進；課后，吸收他人修改意見繼續完善，并向校長提議。通過這些環節，激發學生愛校之情，使他們真正以主人翁的姿態面對學習和生活，從而把愛家、愛校、愛國深刻感悟。

資源準備：

1、激發愛校之情，布置調查任務。

2、分小組進行調查、訪問，并統計調查結果。

時間安排：

9月初啟動、實施。

9月底總結，評價。

地點：學校

責任人：二、三、四年級全體班主任

參與人：二、三、四年級全體學生

活動形式：???

1、激發愛校之情，布置調查任務。

2、分小組進行調查、訪問，并統計調查結果。

3、分組匯報任務完成情況。?

活動措施：???

1、以班級（二、三、四年級）為陣地，開展“我是校園小主人”的活動。???

2、以“我是校園小能手”表格的考核和評比為動力、為龍頭，全面了解學生以學校小主人身份學習、活動的情況，從而更有針對性地采取各種有效的辦法提高學生的主人翁意識。???

實施步驟：???

問卷調查了解現狀——學生選擇研究主題——各小組設計所選主題——展示，交流，評價（講解、日記、競賽等）——總結反思???

具體安排：???

（一）創設情景，展示課前調查結果，揭示主題

1、播放學校精彩瞬間及榮譽墻。

2、我們學校是一座歷史比較長的學校，那么你為學校做過哪些貢獻呢？

3、看來大家都非常愛我們的學校，那么你在平時的學習生活中有沒有仔細觀察過我們的學校，覺得學校的哪些方面需要改進呢？

4、課前我們已經對此進行了調查，哪個組先來匯報一下調查結果？其他組有補充的嗎？

（二）學生選擇研究主題

1、既然我們是學校的小主人，面對這些問題應該怎么做呢？

2、就讓我們自己來設計改進這些方面好嗎？

3、課堂時間有限，選擇一個最感興趣的主題進行設計。大家覺得需要多少時間？

（三）各小組設計所選主題

1、學生自行研究、設計，教師提供相關材料。

2、教師巡回參與活動，并進行指導。

（四）展示，交流，評價

1、把設計好的作品自行展示。

2、哪個小組先來介紹自己的設計作品？（各組通過演示、講解和補充等方式展示設計作品，并對設計作品進行評價。其他小組可以針對他們的展示成果提出問題和異議，該小組成員負責答辯。）

（五）研究拓展

1、大家為改進學校出謀劃策，勁頭很高，真不愧是學校的小主人，今天由于時間原因，大家還意猶未盡，不過不要緊，課后我們有很多時間可以繼續研究，可你們會做些什么呢？我很好奇，誰先偷偷告訴我？

2、修改好之后，我們用什么方式向校長提議呢？你們有什么好辦法？

預期效能：

學生通過對學校各方面問題的思考和探究，促使他們關注社會、關注生活，發現問題并嘗試解決這些問題，獲得了一種積極的情感體驗，激發了他們的好奇心和求知欲。最后的活動延伸和向校長提議環節，更是把課內課外完美結合，提供了與他人交往、闡述自己觀點的機會，進一步使學生感受到“我是學校的小主人”。

綜合實踐課的核心是要改變學生以往灌注式的學習方式，強調一種主動探究式的學習，是培養學生創新精神和實踐能力的一種新的嘗試和實踐。其中，“問題”是研究性學習的載體，這門課程主要就是圍繞問題的發現、提出和解決來組織學生學習活動的。這種問題式的學習方法，給了學生最為寬松的學習空間，讓他們可以探究自己感興趣的課題，從而培養了各方面的能力。

現在的孩子被困在學習的圍城之中，對身邊的事物漠不關心，缺乏應有的責任感。爭對這種情況，課前，指導學生通過自己觀察和進行調查訪問，了解學校需要改進的方面；課上，學生根據調查結果選擇最感興趣的一方面進行設計改進；課后，吸收他人修改意見繼續完善，并向校長提議。通過這些環節，激發學生愛校之情，使他們真正以主人翁的姿態面對學習和生活，從而把愛家、愛校、愛國深刻感悟。

二、活動目標

1、通過學生自行設計改進學校各個方面的活動，激發學生積極參與探究身邊熟悉事物的興趣。

2、在學生設計改進的活動過程中，培養學生主動提出問題、自主選擇研究問題、小組合作研究問題的能力，以及調查、訪問等實踐能力。

3、通過展示研究成果和評價，促使學生養成合作和共享的個性品質，懂得相信自己，欣賞他人。

三、活動前期準備

1、激發愛校之情，布置調查任務。

2、分小組進行調查、訪問，并統計調查結果。

四、活動過程

（一）創設情景，展示課前調查結果，揭示主題

1、播放學校精彩瞬間及榮譽墻。

2、我們學校是一座歷史比較長的學校，那么你為學校做過哪些貢獻呢？

3、看來大家都非常愛我們的學校，那么你在平時的學習生活中有沒有仔細觀察過我們的學校，覺得學校的哪些方面需要改進呢？

4、課前我們已經對此進行了調查，哪個組先來匯報一下調查結果？其他組有補充的嗎？

（二）學生選擇研究主題

1、既然我們是學校的小主人，面對這些問題應該怎么做呢？

2、就讓我們自己來設計改進這些方面好嗎？

3、課堂時間有限，選擇一個最感興趣的主題進行設計。大家覺得需要多少時間？

（三）各小組設計所選主題

1、學生自行研究、設計，教師提供相關材料。

2、教師巡回參與活動，并進行指導。

（四）展示，交流，評價

1、把設計好的作品自行展示。

2、哪個小組先來介紹自己的設計作品？（各組通過演示、講解和補充等方式展示設計作品，并對設計作品進行評價。其他小組可以針對他們的展示成果提出問題和異議，該小組成員負責答辯。）

（五）研究拓展

1、大家為改進學校出謀劃策，勁頭很高，真不愧是學校的小主人，今天由于時間原因，大家還意猶未盡，不過不要緊，課后我們有很多時間可以繼續研究，可你們會做些什么呢？我很好奇，誰先偷偷告訴我？

2、修改好之后，我們用什么方式向校長提議呢？你們有什么好辦法？

五、活動反思

綜合實踐活動是新課程的一個亮點，是否能正確地認識、對待和開展綜合實踐活動，直接關系到新課程的實施質量。綜合實踐活動和其他學科課程不同，它并不要求學生在課堂教學中獲得系統的知識，而是立足于學生自身的生活和社會實踐，讓他們利用已有的知識和經驗從事有益的活動，根據自己的興趣選擇問題進行探究和解決，從而在活動的過程中得到鍛煉，發展能力。

如何讓現在的學生從關心學校的一切到愛自己的學校，從而激發愛家鄉愛祖國的感情，長期的教育實踐證明，采用說教的方式已經蒼白無力。只有通過正確地引導，組織參與一系列的活動，才能增強他們主人翁的意識。

在課前，學生通過自己的調查訪問了解了學校的現狀，把目光集中到校園的各個角落，在與同學老師的溝通交流中發現學校需要改進的方方面面。課堂上，學生們選擇最感興趣的一項內容，在小組合作的基礎上進行設計改良，暢談設計的原理和內心的體會，以各種形式匯報研究成果、評價和答疑。在這一過程中，學生通過對學校各方面問題的思考和探究，促使他們關注社會、關注生活，發現問題并嘗試解決這些問題，獲得了一種積極的情感體驗，激發了他們的好奇心和求知欲。最后的活動延伸和向校長提議環節，更是把課內課外完美結合，提供了與他人交往、闡述自己觀點的機會，進一步使學生感受到“我是學校的小主人”。

在這種小組合作式的探究中，教師始終是活動中的一份子，為學生提供研究的時間和空間，和學生一起探討感受，分享活動中成功的喜悅。

?

【篇三】我是紅領巾小主人假期活動總結

活動名稱：我是時間小主人（大班）

虎林幼兒園 郁衛忠

活動目標：

1.在認識正點、半點的基礎上，引導幼兒合理安排半日活動。

2.初步感知小學生的學習生活。

活動準備：

（1）幼兒事先設計半日活動時間計劃

（2）小學生半日活動時間計劃一份

（3）幼兒人手一份Yes、No標牌，小花若干

（4）投影儀

重點： 計劃安排的合理性

活動環節與過程：

1、師：這段時間我們小朋友認識了時鐘，還試著自己安排雙休日的活動時間，我們互相交流一下好嗎？

2、幼兒相互交流自己的活動時間安排。

1、個別幼兒介紹，教師提問。

師：你們看xx小朋友把早餐安排在9點，合理嗎？

幼：早上9點吃早餐，11點吃午餐，間隔時間太短了。

師：一個上午安排看書、寫字、畫畫合理嗎？為什么？

幼：全部都是學習的時間，沒有運動休息不合理。

2、（出示個別幼兒計劃）老師引導幼兒從合理性方面進行探討（時間安排長短、動靜交替、生活常識等）

3、老師小結：要合理安排好半天活動時間，不僅活動的內容要豐富，而且要做到動靜交替、注意保護眼睛……

1、（出示小學生半日活動計劃一份）

師：這是一份小學生的活動時間安排，比較有哪些異同？

啟發提問：學習用了多少時間？游戲用了多少時間？

2、教師引導幼兒計算學習、游戲時間，比較多少。

3、小結：我們馬上也要上小學了，以后在安排活動時可以適當增加學習的時間。

1．游戲活動：我是時間小主人

游戲規則：幼兒聽題回答，如果認為合理的出示yes，如果認為不合理出示no。

（1）小紅在家做了一小時作業，馬上又畫了一小時的畫，你認為這樣安排合理嗎？（no）

（2）小明7：00起床，洗臉、刷牙用了半小時，吃早飯用了半小時，現在是8：00鐘對嗎？(yes)

（3）……

【篇四】我是紅領巾小主人假期活動總結

紅領巾廣播稿：做時間的小主人

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　　紅領巾廣播稿：做時間的小主人

　　紅領巾廣播現在正式開始，今天的紅領巾廣播的主題是：做時間的小主人

　　男：敬愛的老師！

　　女：親愛的同學們！

　　男、女：大家早上好！

　　男：伴著悠揚的開場曲,本期D2之聲又和大家見面了。

　　我是今天的主持人，來自正毅中隊的z。

　　女：大家好，我是今天的主持人z，同樣來自正毅中隊。

　　男：時間飛逝，我們告別難忘的2013，迎來充滿希望的2014。

　　女：楊柳枯了,有再青的時候；燕子去了,有再來的時候。

　　男：花兒謝了,有再開的時候；然而時間溜走了，卻永不返回。

　　女：一個人珍惜時間，就是愛護自己的生命。時間對每個人都是公平的，做時間的小主人。

　　寒號鳥的故事大家可能都聽過。

　　嚴冬即將來臨，寒號鳥快被凍壞了，于是它說：“哆羅羅,哆羅羅,寒風凍死我，明日就壘窩”。可天亮了，看著暖暖的陽光，寒號鳥決定還是先享受，明天再開始壘窩吧，到了晚上，寒號鳥又叫了，但第二天它又不動了……

　　日子一天天的流逝了，寒號鳥始終沒有履行自己的諾言。很快，冬天來了，寒號鳥已被凍得奄奄一息了，但嘴里還在微弱地喊著“寒……風……凍……死我，明天就……”。

　　男：時間的腳步是無聲的，冬去春來，歲月就會從你身邊悄悄溜走。

　　女：人或許永遠跑不過時間,但我們至少可以合理利用時間、珍惜時間。

　　男：就像名人為什么會成功?是因為他們更懂得如何和時間賽跑。偉大的文

　　學家魯迅先生有句格言說：“哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的時間都用在工作上。”

　　女：因為懂得合理利用時間，魯迅為我們留下了六百多萬字的精神財富。

　　男：居里夫人害怕來客坐下來會談天說地耽誤了實驗的時間,家里連多余的椅子都不肯多擺。

　　女:數學家陳景潤,夜以繼日,潛心于研究數學難題——哥德巴赫猜想,光是演算的草稿就有幾麻袋,但終于證明了這道難題,摘下了數學皇冠上的明珠。

　　男:這些事例都生動地說明了要想獲得成功,就必須珍惜時間。

　　女：時間是最公正的裁判，不管你是富有的還是貧窮的，他都會公平的分配給你大好的時光。

　　男：一年三百六十五天，一天二十四小時，八萬六千四百秒，誰也不多誰也不少，就看你如何合理安排了，

　　女：在這短暫而又寶貴的時間里，希望大家能夠以自己創造和尋找的方法，來節約、規劃時間,要做出詳細的計劃,不要使它成為一句空話,同時，要持之以恒，自我監督。你會創造人生的無限精彩！

　　男：好，下面進入“健康茶餐廳”欄目。有請許醫生！

　　（許醫生講“健康茶餐廳”）

　　女：同學們，不知不覺中，我們的節目也已經接近尾聲了。

　　男：是啊！也該是我們和大家說再見的時候了。

　　女：每一次的相約，都傾注了我們殷切的期待。

　　男：每一次的離別，都意味著下一次更清新的回來。

　　女：今天的廣播又該和大家說再見了。

　　男：!

　　女：Seeyou.

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【篇五】我是紅領巾小主人假期活動總結

中班語言活動《我是家庭小主人》

二、教學目標：

1.知道兒歌名稱，理解兒歌內容，學會念兒歌。

2.積極動腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。

三、教學準備：

1.情境表演“我是家庭小主人”。

2.與兒歌內容相符的課件。

四、教學重點：知道兒歌名稱，理解兒歌內容，學會念兒歌。

教學難點：嘗試按兒歌的格式仿編活動。

五、教學方法與手段：情境教學法，提問法、現代教學法。

六、教學過程：

教師活動初稿

教師活動修改

幼兒活動

設計意圖

一、情境導入

1.師：請大班“小演員”自我介紹扮演的角色。

2.引導幼兒帶著問題看表演。

一、開始部分

1. 情境導入,邀請大班幼兒介紹自己扮演的角色。

2.引導幼兒帶著問題看表演。

幼兒觀看表演

激發幼兒對活動的興趣初步了解兒歌內容

二、兒歌欣賞

1.老師示范念兒歌一遍。

2.逐句提問兒歌內容。

二、欣賞兒歌

1.老師有感情的示范念兒歌一遍，激發幼兒的興趣。

2.逐句提問兒歌內容。

幼兒欣賞兒歌

知道兒歌名稱

理解兒歌中相關情節

三、學念兒歌

師：引導幼兒學念兒歌，可在每句前提醒首字。

三、學習兒歌

教師播放課件，教幼兒學念兒歌。

幼兒學念兒歌

在理解兒歌的基礎上學念兒歌

四、仿編兒歌

1.師提問：你在家

里是怎樣做家庭小主人的？

2.鼓勵幼兒按兒歌格式仿編。

3.教師幫助幼兒整理新編兒歌

四、仿編兒歌

1.師提問：你在家里

是怎樣做家庭小主

人的？

2.鼓勵幼兒按兒歌格式仿編。

3.教師幫助幼兒整理新編兒歌并進行朗誦。

幼兒結合自身生活實際說一說

嘗試兒歌仿編并進行朗誦

鼓勵幼兒積極動腦

嘗試仿編兒歌體驗仿編的樂趣

七、教學反思：

本次活動以情景表演導入，幼兒覺得特別好奇，觀看時也格外認真。接著我又出示課件讓幼兒觀察，并通過提問的方式鼓勵幼兒來回答，如：“媽媽在干什么？你可以幫她做什么？”幼兒看著形象、生動的畫面學習句子：媽媽洗衣服，我來拿衣架。以此類推，幼兒很快就熟悉兒歌內容。接著我又以集體念、分組念、男女生念等多種方式幫助幼兒學習兒歌。效果較好。最后，在創編環節中，幼兒也能積極參與，根據大人做什么，我幫助大人做什么？替換兒歌中自己會做的事情。提升對家庭小主人的認識。從而產生一定的主人翁意識。

推薦訪問： 我是 紅領巾 活動總結