教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人， 以下是為大家整理的關于統(tǒng)編版小學二年級語文上冊教學計劃5篇 , 供大家參考選擇。
統(tǒng)編版小學二年級語文上冊教學計劃5篇
小學二年級語文上冊教學計劃
一、學生情況分析
二年級共有學生 人，其中男同學 ，女同學 。本班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經(jīng)過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預習指導。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高?？傊?，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、 教材特點
⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。
三、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定
的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學重點
1、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。
2、幫助學生良好的學習習慣。
（1）正確的坐姿
（2）朗讀聲音要響亮
（3）作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀
（4）積極發(fā)言，表達清楚
（5）課堂上專心聽講
3、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望。
4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。
5、激發(fā)課外閱讀的熱情。
五、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
教學進度安排表
教學進度安排表
人教版小學語文二年級上冊教學計劃
梧田三小 陳雪麗 (2009.9)
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)；遵循語文教育的規(guī)律；順應學生的身心發(fā)展特點；致力于構建開放而有活力的語文教材體系；倡導自主、合作、探究的學習方式；全面提高學生的語文素養(yǎng)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；促進每個學生的全面發(fā)展；為他們的終身學習、生活和工作；在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二（1）班現(xiàn)有學生49人；其中男生31人；女生18人。由于他們各自的家庭不同；家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同；因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出；學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活；學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書；擴大了識字量；豐富了課外知識；并積累了很多詞語；為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確；不喜歡讀書；認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心；相信在我們師生的共同努力下；我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系；倡導自主、合作、探究的學習方式；著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題；圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結合作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛；避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活；體現(xiàn)時代特點；具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系；構成一個有機的整體。識字的形式多樣；有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇；內(nèi)容豐富；體裁多樣；語言生動；對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音；多音字隨文注音；生字在當頁文下列出；注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖；以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)；引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律；掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句；優(yōu)秀段篇；復習學過的字詞；進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
八組課文之后；安排了六篇選讀課文；供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字；有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字；有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外；在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教學目標
1．復習鞏固漢語拼音；能借助漢語拼音識字、正音。
2．認識450個字；會寫350個字。要求認識的字能讀準字音；結合詞句了解意思；不作字形分析；不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音；認清字形；理解意思；正確書寫；練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望；在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣；書寫規(guī)范、端正、整潔。
3．會使用音序查字法；學習用部首查字法；培養(yǎng)獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀；對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5．能聯(lián)系上下文和生活實際；了解課文中詞句的意思；在閱讀中主動積累詞語。
6．能閱讀淺顯的課外讀物；能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識；能認真聽別人講話；聽懂主要內(nèi)容；能主動與別人交談；講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方；有禮貌。
9．對寫話有興趣；能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式；學習寫日記。
五、教學重難點：
重點：
1．會寫350個認識的字；認識、讀準字音；認清字形；理解字詞在語言環(huán)境中的意思；正確書寫；練習在口頭和書面表達中運用。
2．認識450個常用字；讀準字音； 結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1．提高識字能力；鞏固識字；繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3．培養(yǎng)寫話有興趣；能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
六、教學措施
(一)教學內(nèi)容方面。
1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而；教師備課時；要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系；從整體上把握教材內(nèi)容；設計教學方案。如第一組；《秋天的圖畫》之后；學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來；辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學到這里；就要布置學生畫秋天；收集描寫秋天的好詞佳句；用落葉做書簽、賀卡等；為舉辦作品展覽做準備。
教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如；《黃山奇石》課后；學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片；“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際；活用教材；隨時利用身邊的語文教育資源；豐富語文教學的內(nèi)容與形式；拓寬語文教學的渠道。總之；教師備課時胸中要有全局；創(chuàng)造性地設計教學；創(chuàng)造性地進行教學；做到既符合教材編寫意圖；又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
2．識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識、寫分步；多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀；又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字；發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系；用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字；鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點；教師要發(fā)揮創(chuàng)造性；設計活潑多樣的教學方法；在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字；提倡在同學之間的交流與合作中進行。如；做組字、組詞游戲；一起制作生字、詞語卡片；互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上；不要“一刀切”；要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為；識了字就能閱讀；所以；要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底；上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課；要允許個別學生發(fā)展得慢一些。
3．閱讀教學應注意的問題。
閱讀教學；首先要重視朗讀的指導；在學生讀正確、流利的基礎上；指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的；而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上；自悟出來的；有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣；如；分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀；等等。
進行閱讀教學；要鼓勵學生獨立思考；質(zhì)疑問難；鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受；不要拘泥于教學用書中的提示；只要學生的感受合情合理；就應該予以肯定。
在課堂教學中；對提問一定要精心設計；問題既要有思考價值；又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量；改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑；合作釋疑；培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4．口語交際教學應注意的問題。
教材中的八個口語交際；內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系；且貼近學生生活；學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導；放手讓學生交流。學生交際時；教師要注意傾聽；發(fā)現(xiàn)語病；要以適當?shù)姆绞接枰约m正；規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言；及時給予肯定；使學生的思維更加活躍；自由、愉快地參與口語交際；使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
除專設的口語交際課；教師應在平時的課堂教學中；有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力；要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際；不斷提高學生的口語交際能力。
5．開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源；開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系；可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂；也可以帶領學生走出校門；走進自然、社會；走進沸騰的生活；使學生在生活中學語文、用語文。
6．關于生字的注音問題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時；要讀輕聲或變調(diào)（如；莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字；應變讀為一聲）；教師用書中都作了提示；請老師們在教學中予以注意；即教生字時按本音讀；在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
（二）學習習慣方法指導
1、在教學中；積極提倡自主、合作、探究的學習方式；以提高學生的能力；發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會；用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間；開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式；以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法；采用多形式的競賽；激發(fā)學生的求知欲；提高學生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系；了解學生的學習情況和行為習慣。
七、學期教改研究專題
通過校本培訓；能使自己更新觀念；樹立現(xiàn)代化教育理念；優(yōu)化結構知識；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力；能成為一名師德高尚；素質(zhì)良好；適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。
二年級的孩子應該要寫一段完整的話；因此本學期；我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
1、抓住課文中的空白點；引導孩子寫話。
2、圍繞單元主題；引導孩子讀好課外閱讀；積累好詞佳句。
3、每單元的寫作訓練；認真實施、批改。
4、堅持寫日記；從生活中提煉素材；讓孩子有話可說；有話可寫。
八、教 學 進 度 表
周次
日期
教學內(nèi)容
課時
１
9.1-9.6
注冊 始業(yè)教育 識字1（2）
7
２
9.7-9.13
1、秋天的圖畫（3） 2、黃山奇石（2） 3植物媽媽有辦法（2）
9
３
9.14-9.20
4古詩兩首（2）語文園地一（3） 檢測一（機2）
9
４
9.21-9.27
識字2 （2）5、一株紫丁香（2）6、我選我（2）7、一分鐘（2）
9
５
9.28-10.4
國慶放假
６
10.5-10.11
8、難忘的一天（2）語文園地二（3）檢測二（機2）識字3（2）
9
７
10.12-10.18
9、歡慶（2）10、北京（2）11、我們成功了（2）12、看雪（2）
9
８
10.19-10.25
語文園地三（3）檢測三（機2）識字4（2）13、坐井觀天（2）
9
９
10.26-11.1
14、我要的是葫蘆（2）15、小柳樹和小棗樹（2） 16、風娃娃（2）17、酸的和甜的（2）
9
10
11.2-11.8
語文園地四（3）檢測四（機2）識字5（2）18、稱贊（２）
9
11
11.9-11.15
19、藍色的樹葉（2） 20、紙船和風箏（2）21、從現(xiàn)在開始（2） 語文園地五（3）
9
１2
11.16-11.22
檢測五（機2）22、窗前的氣球（２）23、假如（２）
24、日記兩則（2）
9
１3
11.23-11.29
25、古詩兩首（２）語文園地六（3）檢測六（機2）識字7（2）
9
１4
11.30-12.6
26、“紅領巾”真好（２）27、清澈的湖水（2）
28、淺水洼里的小魚（2）29、父親和鳥（2）
9
１6
12.7-12.13
語文園地七（3）檢測七（機2）識字8（2）30、我是什么（2）
9
１7
12.14-12.20
31、回聲（2）32、太空生活趣事多（2）33、活化石（2）
34、農(nóng)業(yè)的變化真大（2）
9
１8
12.21-12.27
語文園地八（3）檢測八（2）
9
１9
12.28-1.3
復習
9
20
1.4-1.10
復習
9
21
1.11-1.17
復習
9
22
1.18-24
期末考試及總結
學 期 教 學 計 劃
一、班級學生基本情況分析
概
況
二年級（ ）班全班 人，其中男生 人，女生 人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
學
生
掌
握
雙
基
情
況
分
析
大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
學
生
學
習
態(tài)
度
及
習
慣
分
析
暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。
二、學期教學總目標
思
想
品
德
方
面
引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。
知
識
技
能
方
面
1、識字寫字?：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立的識字能力。
2.閱讀?：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。
3.口語交際? (1) 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。?(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。?(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。??
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學
習
常
規(guī)
、
習
慣
方
面
一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：? 學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學，激發(fā)自主識字的興趣：? 這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。
三、拓寬學習空間，發(fā)展自主識字能力：? 漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實施有效評價，提高自主識字效果：? 及時有效的評價，是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物?！痹u價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明
教
材
的
概
況
1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。 每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。
教
材
的
重
點
、
難
點
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學質(zhì)量的主要措施
提
高
課
堂
效
率
措
施
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。?
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。?
3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。????
??4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。?
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示?、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。?
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
提
優(yōu)
補
差
措
施
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。
其
他
措
施
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。
5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
教 學 進 度 表
起訖日期
起訖周次
教學內(nèi)容
9．1
1
開學常規(guī)教育??
9.4—9.8
2
入學教育??1.小蝌蚪找媽媽??2.我是什么
9.11—9.15
3
3.植物媽媽有辦法??口語交際：有趣的動物
9.18—9.22
4
語文園地一??快樂讀書吧??1.場景歌
9.25—9.30
5
2.樹之歌??3.拍手歌??4.田家四季歌??語文園地二
國慶/中秋假
6
10.9—10.13
7
4.曹沖稱象??5.玲玲的畫??6.一封信
10.16—10.20
8
?7.媽媽睡了???口語交際??語文園地三?
10.23—10.27
9
8.古詩二首??9.黃山奇石??10.日月潭??
10.30—11.3
10
11.葡萄溝??語文園地四??12.坐井觀天
11.6—11.10
11
?13.寒號鳥??14.我要的是葫蘆??口語交際?
11.13—11.17
12
語文園地五??15.大禹治水??16.朱德的扁擔
11.20—11.24
13
17.難忘的潑水節(jié)??口語交際??語文園地六
11.27—12.1
14
18.古詩二首? ?19.霧在哪里?? 20.風
12.4—12.8
15
21.雪孩子?? 語文園地七?? 22.狐假虎威
12.11—12.15
16
23.狐貍分奶酪? ?24.紙船和風箏
12.18—12.22
17
25.風娃娃 ??語文園地八
12.25—12.29
18
期末字詞復習
1.2—1.5
19
期末專項復習
1.8-1.12
20
期末課文復習
1.15—1.19
部編版二年級上冊語文
上學期二年級
語文上冊教學計劃
一、學情分析
本班本學期共有學生18人，其中男生13人，女生5人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展，但部分同學學習沒有自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，寫字潦草，作業(yè)不是抄襲就是亂寫一氣，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、寫作能力較差，所以班級中學習成績層次分明，兩極分化較為嚴重。對于這部分學生有待于在教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。
二、教學內(nèi)容
教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。本冊共有課文24篇，識字4篇，8個語文園地，1個識字表，1個寫字表，1個詞語表。
三、教學目標
（一）學習習慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
3、培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（二）漢語拼音。
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
（三）識字寫字
1、認識常用漢字450個，會寫250個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
3、能用音序和部首查字法，能獨立識字。
（四）口語交際
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、和別人說話時，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
（五）閱讀
1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文。課外閱讀總量不少于3萬字。
（六）寫話
1、能運用學過的詞語寫句子，能理順序錯亂的句子。
2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
3、學會“寫留言條”、“寫自己喜歡的玩具、“寫有趣的動物”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。
4學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
四、教材分析
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：識字加油站——引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；字詞句運用——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；書寫提示——能按筆順正確書寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。日積月累——積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文。我愛閱讀——課外閱讀總量不少于3萬字。 口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；寫話——學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
五、教學重難點
（一）教學重點
本學期教學重點：會認讀450個生字，會書寫250個漢字，能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣；通過閱讀四字詞組、韻文、古詩、等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)、領悟大自然的美麗與神奇；通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，成語，結合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩；正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容 。
（二）教學難點
本學期教學難點：學習部首查字法，學會按部首給漢字歸類，認識部首; 學習在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶、把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活；聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
六、教學措施
1、把握同組中各部分的聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
2、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
七、學困生輔導
1、對他們進行有效的學習目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
2、 查漏補缺，對癥下藥。
3、 補課要課內(nèi)外結合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結對子；雙向選擇，“一幫一 ，手拉手”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
4、 在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓練、發(fā)言的機會。
5、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。激勵他們進步。
6、組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
7．采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。
8．抓學困生特點，善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉變學困生的思想。只要我們教師有一份愛心和耐心，后進生一定能迎頭趕上。
八、學困生名單
張杰、王星月、郭鴻林、張發(fā)高、 楊發(fā)祥
九、教學進度表
周 次
時間
教學內(nèi)容
課時
備 注
預備周
8.28-9.3
開學教育
3
一
9.4-9.10
課文1小蝌蚪找媽媽
2我是什么
9
二
9.11-9.17
3植物媽媽有辦法
口語交際： 有趣的植物
語文園地一
9
三
9.18-9.24
識字1場景歌
2數(shù)之歌
3拍手歌
9
四
9.25-10.1
4田家四季歌
語文園地二
9
國慶節(jié)
五
10.2-10.8
課文4曹沖稱象
5玲玲的畫
6一封信
3
中秋節(jié)
六
10.9-10.15
7媽媽睡了
口語交際：做手工
語文園地三
9
七
10.16-10.22
8古詩兩首
9黃山奇石
10日月潭
9
八
10.23-10.29
11葡萄溝
語文園地四
9
九
10.30-11.5
12坐井觀天
13寒號鳥
9
十
11.6-11.12
14我要的是葫蘆
口語交際:商量
語文園地五
9
十一
11.13-11.19
15大禹治水
16朱德的扁擔
9
十二
11.20-11.26
17難忘的潑水節(jié)
口語交際：看圖講故事
語文園地六
9
十三
11.27-12.3
18古詩二首
19霧在哪里
9
十四
12.4-12.10
20雪孩子
語文園地七
9
十五
12.11-12.17
21狐假虎威
22狐貍分奶酪
23紙船和風箏
9
十六
12.18-12.24
24風娃娃
語文園地八
9
彝族年
十七
12.25-12.31
綜合復習
9
十八
18年1.1-1.7
綜合復習
9
十九
1.8-1.14
綜合復習
9
二十
1.15-1.21
期末模擬檢測
9
.
.
.
——知識就是力量，學海無涯苦作舟!——
不要擔心知識沒有用，知識多了，路也好選擇，也多選擇。比如高考，高分的同學，填報志愿的時候選擇學校的范圍大，而在分數(shù)線左右的就為難了，分數(shù)低的就更加不要說了。再比如，有了知識，你也可以隨時炒老板。
仰望天空時，什么都比你高，你會自卑;
俯視大地時，什么都比你低，你會自負;
只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，
才能在蒼穹泛土之間找準你真正的位置。
無須自卑，不要自負，堅持自信。
用心工作，快樂生活?。üぷ骱?，才有好的生活！）
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在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據(jù)省局黨組《關于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統(tǒng)的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰(zhàn)略部署、重大理論創(chuàng)造、重大思想引領的系統(tǒng)呈現(xiàn)。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統(tǒng)籌兩個
《真抓實干做好新發(fā)展階段“三農(nóng)工作”》是《習近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習近平總書記在2020年12月28日中央農(nóng)村工作會議上的集體學習時的講話。文章指出，我常講，領導干部要胸懷黨和國家工作大
在《習近平談治國理政》第四卷中，習近平總書記強調(diào)，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執(zhí)政黨，在中國共產(chǎn)黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義戰(zhàn)略家的博大胸襟和深謀遠慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰(zhàn)略意識，在不同場合多次圍繞戰(zhàn)略策略的重要性，戰(zhàn)略和策略的關系，提高戰(zhàn)略思維、堅定戰(zhàn)略自信、強化戰(zhàn)
《習近平談治國理政》第四卷集中展示了以習近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發(fā)展中國特色社會主義而進行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社
在黨組織的關懷下，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的入黨積極分子培訓班。為期一周的學習，學習形式多樣，課程內(nèi)容豐富，各位專家的講解細致精彩，對于我加深對黨的創(chuàng)新理論的認識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習近平談治國理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡玩命是新形勢下社會文明的重要內(nèi)容，是建設網(wǎng)絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的報告、黨的十九屆中央紀律檢查委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的工作報告和《