立德，漢語詞匯。拼音是lì dé，釋義是樹立德業， 以下是為大家整理的關于匠心鑄魂,立德樹人的意思3篇 , 供大家參考選擇。

匠心鑄魂,立德樹人的意思3篇

【篇一】匠心鑄魂,立德樹人的意思

立德樹人鑄師魂 不忘初心正師風

東關小學 樊菊蓮

近期我參加了主題為“深化師德師風建設?培養造就新時代高素質教師隊伍”的網絡培訓活動，感謝中國教育干部網絡學院為我們一線教師提供了這么優秀的平臺，通過聆聽專家講座、研討交流和專題考試使我深刻認識到加強師德師風建設的重要性緊迫性，時刻牢記作為培養祖國未來人才的一線教師身上的責任和義務，繼承和發展優秀的中華傳統文化，嚴管厚愛，做好學生的表率。在實際教學和管理工作中，端正態度，自律、自信，自強，改掉不良個人習慣，以一切為了學生的身心健康和培養合格的現代化接班人為目標，在學生心中樹立良好的師德師風形象。

一、更新教育觀念

當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，

實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。

二、愛崗敬業

有人說:“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

三、加強政治學習，不斷提高政治素養

我認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《中華人們共和國教師法》、《未成年人保護法》等提高教師政治素質的文件和書籍。特別是聽了視頻里專家的講話，我受到震憾，說實話，當時拿著紙巾擦著眼淚聽完了一個又一個感人的故事，廣大人民教師舍己救人，學生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

四、熱愛學生

愛心是師德素養的重要表現。“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。無數愛崗敬業的優秀教師對教育事業的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無私的愛，讓我感動:無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你。”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

五、孜孜不倦，積極進取

學生們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生，不放棄每一名學生。這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

六、以身作則、率先垂范

“學高為師，身正是范。”學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”

還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高。

【篇二】匠心鑄魂,立德樹人的意思

堅持立德樹人培根鑄魂辦好思政課
作者：
來源：《奮斗》2019年第12期

????????哈爾濱師范大學始終牢牢抓住“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想立德樹人、培根鑄魂，通過把航向、抓根本、促改革、強隊伍，確保把思政課辦得越來越好。

????????加強黨的領導，把穩辦好思政課的“航船舵”。哈爾濱師范大學在全省高校中率先召開全校思政工作會議，以思政課建設為切入點，出臺12個系列配套文件；成立學校思政課建設領導小組，在政策支持、人才引進使用等方面加大扶持力度，形成科學的思政課建設領導體制和運行機制。健全完善思政課建設、意識形態等方面制度措施，形成人人有責、人人明責、人人擔責的思政課建設格局。馬克思主義學院以第一名身份入選首批省重點馬克思主義學院，獲得省“五一勞動獎狀”；馬克思主義理論學科在第四輪全國學科評估中位列B+，入選省“雙一流”重點建設學科，教師團隊入選首批全國高校黃大年式教師團隊。

????????立德樹人明志，堅持辦好思政課的“總基調”。哈爾濱師范大學堅持把思政課辦成落實立德樹人根本任務的關鍵課程、不可替代的課程、第一主課。校黨委出臺《關于進一步加強馬克思主義學院建設的實施意見》，深化思政課教育教學改革，加強馬克思主義理論學科和思政課教師隊伍建設。出臺《關于增強思想政治理論課教學實效性的實施辦法》，從教學改革、保障機制等方面作出明確規定。出臺《大學生思想政治教育“主渠道”與“主陣地”一體化工作方案》，做到思政課與日常思政教育互為補充、相互促進。堅持把堅定學生理想信念放在首位，狠抓“知、引、融、行”，培育和踐行社會主義核心價值觀。狠抓“學、講、信、用”，開展習近平新時代中國特色社會主義思想“四進四信”工作，覆蓋4屆近4萬學生。先后培養出扎根西藏阿里的“全國勞動模范”王惠生，投身新疆巴音布魯克草原的李光武，“愛生如子”的“最美女教師”張麗莉，助寶貝回家的“2015感動中國人物”秦艷友等一大批時代楷模，為黑龍江和全國輸送了412 000余名優秀教師及各類優秀人才。

【篇三】匠心鑄魂,立德樹人的意思

鑄魂育人立德樹人

推進學校德育工作高質量發展

沁陽市教育體育局全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，推進德育工作制度化常態化，創新途徑和載體，將中小學德育工作要求貫穿融入到學校各項日常工作中，努力形成一以貫之、久久為功的德育工作長效機制。

一、以“六禮六儀”為抓手，推進精細化管理高質量落實

2016年10月份，教體局聯合市關工委、文明辦、團市委、婦聯等部門，將禮儀教育具體量化為“六禮六儀”，增強可操作性和針對性。“六禮”，即儀容儀表之禮、言談舉止之禮、待人接物之禮、文明出行之禮、文明餐寢之禮、成長六儀之禮。“六儀”，即入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式、畢業儀式、升國旗儀式。2017年，是全市中小學開展“六禮六儀”的起步之年，教體局引導中小學校大膽探索積極實踐，通過召開現場會，組織中小學校長、主管校長參加會議，推介做法，以點帶面，推進“六禮六儀”教育在全市中小學校展開。2018年是我市推進“六禮六儀”教育的深化之年，各高中、初中、小學通過精心準備，紛紛開展相應的儀式教育，儀式教育不僅將愛國教育、感恩教育、規范教育、思想教育、藝術教育等整合其中，而且有效實現了學校、家庭、社會教育的融合，探索形成教育合力的方式方法，在中小學生心靈深處種下了禮儀種子，帶動了家庭教育的深入開展，進一步改變社會風氣。2019年，各校扎實推進“六禮六儀”教育。進入2020年，教體系統開展把疫情、災難變教材，教育引導學生在共同抗擊疫情的戰斗中，在砥礪奮進中和祖國一起成長。將勤洗手、勤通風、戴口罩、不扎堆，作為“六禮六儀”教育新內容，入腦入心、入言入行、入家入戶，保障生命安全和身體健康。

二、以思政課建設為抓手，推進愛國主義教育高質量強化

1、全市學校，做到“五個好”。一是上好道德與法治、思想政治課。教育部《中小學德育工作指南》明確指出：“嚴格落實德育課程。按照義務教育、普通高中課程方案和標準，上好道德與法治、思想政治課，落實課時，不得減少課時或挪作它用。要圍繞課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用時政媒體資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，注重學生的情感體驗和道德實踐。”全市中小學校思政教師注重問題導向，融合課堂主講、現場回答、課堂反饋等多種教學方式，巧妙地寓社會主義核心價值觀的精髓要義于多樣化的課堂教學之中，在引人入勝、潛移默化中實現教育目標，把課上到學生心坎里；開展思政課“師資攻堅行動”，加強思政課教師培訓、培養，提升思政課教師能力水平，讓思政課老師成為最受學生歡迎和喜愛的老師，將道德與法治、思想政治課打造成為愛國主義教育的重要陣地。二是抓好周一升國旗儀式和班會課。高標準做好升國旗儀式；明確愛國主義教育主題，學生國旗下演講、學校領導國旗下講話。教體局相關科室隨機抽查學校的升國旗情況，標準不高的，全市通報批評。每周班會主題要與學校升旗主題教育一致，豐富教育內容，創新班會課形式，深化愛國主義教育。學生的思想、需要和興趣走到哪里，國旗下講話、班會課教育就要跟進到哪里，將升國旗、班會課建設成為愛國主義教育的重要平臺。三是開好學校班級“知行學堂”。知行學堂是我市學校德育教育的生動實踐總結，學校每學期兩期、班級每月一期，堅持做好。“知行學堂”突出愛國主義教育主題，弘揚熱愛祖國、文明有禮、自強自立、誠實守信、盡責奉獻、孝老愛親、助人為樂等中華傳統美德，引導未成年人樹立心向黨、愛勞動、知禮儀的價值追求，將“知行學堂”建設成為愛國主義教育的全新模式。2019年河南省民族宗教事務委員會已將《建設民族團結進步“五性”知行學堂鑄牢中華民族共同體意識——沁陽市水南關小學民族團結進步創建典型案例材料》，作為全省創新做法向國家民族宗教事務委員會推送。四是做好實踐育人工作。教育部《中小學德育工作指南》明確要求：“要與綜合實踐活動課緊密結合，廣泛開展社會實踐，每學年至少安排一周時間，開展有益于學生身心發展的實踐活動，不斷增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。”將思政小課堂同社會大課堂結合起來，提升育人實效，助力學生立鴻鵠志、做奮斗者。通過實踐育人，讓思政課程變得更加有滋有味。

三、以“新時代好少年”評選為抓手，推進德育先進典型高質量培育

學校主動與家長攜手，形成教育合力，一起培育學生典型。以“新時代好少年”評選為抓手，推進德育先進典型高質量培育。一是擴大典型群體。加大對“三好學生”“美麗學生”“文明學生”的培養，更多學生典型涌現出來，不斷擴大學生典型的面，選樹出更突出的典型。2013年，我市第四中學賀林娟榮獲“河南省美德少年”和“全國百名美德少年”稱號，2014年，沁北中心小學劉珊榮獲第六屆“河南省美德少年”稱號，2015年，實驗小學趙聰榮獲第七屆“河南省美德少年”和“全國優秀少先隊員”稱號，2016年，第二小學朱意揚榮獲第八屆“河南省美德少年”稱號，2017年，永威學校姜書婷榮獲第九屆“河南省美德少年”稱號，2018年，第一小學郭東強榮獲“新時代好少年”稱號,2019年,實驗小學呂奕霖、永威小學魏偉，被評為焦作市“新時代好少年”稱號，2020年，實驗小學趙張睿榮獲河南省“新時代好少年”稱號。從省美德少年到省新時代好少年，我市獲獎名額占焦作總額一半還強。另外實驗中學孫小雨、永威學校姜書婷兩位同學，分別榮獲第十二屆、第十三屆宋慶齡獎學金。二是發揮示范作用。開展向“新時代好少年”學習教育活動，加大對他們的事跡宣傳力度，用榜樣人、典型事、正能量，感召學生、影響學生、教育學生，讓更多人的優秀學生成長起來。

四、以“中小學德育”群和德育宣傳為抓手，推進學校德育工作高質量爭先

實踐證明，用好“中小學德育”群，做好即時評價，對學校推送在“中小學德育”群內的每一條德育信息，均作了點評，并精選了不少德育信息，開展德育宣傳。一是校校有德育，校校有德育信息。利用“中小學德育”群對學校的相關德育工作及時進行總結，在總結中反思、謀劃、提高，在交流互鑒中體現共享發展理念。二是形成德育工作宣傳合力。以“中小學德育”群為平臺，整合了市關工委、文明辦、焦作日報記者楊帆等相關宣傳資源，在各類媒體上開展德育工作宣傳，讓德育工作信息及時傳播，同時也引導各學校開展豐富多彩的德育工作信息宣傳，樹立典型、營造氛圍，達到活動育人、協同育人的目的。

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