基因（遺傳因子）是產生一條多肽鏈或功能RNA所需的全部核苷酸序列。基因支持著生命的基本構造和性能。儲存著生命的種族、血型、孕育、生長、凋亡等過程的全部信息。環境和遺傳的互相依賴，演繹著生命的繁衍、細胞分裂和蛋白質合成等重要生理過程。生物體的生， 以下是為大家整理的關于紅色基因立德樹人5篇 , 供大家參考選擇。

紅色基因立德樹人5篇

【篇一】紅色基因立德樹人

立德樹人，敬業愛生的心得體會

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作為新時期的人民教師，我認為應養成良好的師德師風，愛崗敬業，勤奮好學，嚴謹治學，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。

有一句諺語說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態度。”因此，培養學生良好的生活習慣、生活態度是關鍵環節，我們人民教師作為學生的良師益友，應開展豐富多彩的活動，培養學生務實的態度。

樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務，作為“傳道”的師者來說，必須樹立現代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生。

我深知，要培養學生務實的生活態度，樸實的品質、扎實的知識，就必須在今后的工作中努力實踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂于奉獻，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。

在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

【篇二】紅色基因立德樹人

以身作則 為人師表

二0一三年八月

“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”這一科學的先進的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學校工作、尤其是德育工作的前進方向。作為學校教職工中的一員，應當站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從幾個方面腳踏實地做起：

忠誠教育事業、愛崗敬業的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。一個教師的成就，首先取決于他對教育事業的熱愛和忠誠。我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。忠誠教育愛崗敬業，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我們應盡心盡責，敢于挑戰困難。我們只有對教育事業注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。我的人生信條是：認認真真教書，兢兢業業育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生?？鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷耍河_而達人?！睆娬{教師要做學生表率?？鬃舆€說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃右簧貏e注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表?！碑敶逃胰~圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。”我要注重教師職業的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質量和價值，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。我要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道?！庇肋h做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。

“教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己?！彼自捳f“要給學生一杯水，教師必先有一桶水。”教無止境，學無止境?？鬃訌娬{“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之?！蔽乙裱倳浀慕虒В簶淞⒔K身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識領域，更新知識結構。首先要認真學習貫徹落實黨的十七大精神、十七屆四中全會精神，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，實踐社會主義核心價值體系，做科學發展觀的忠實執行者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向交流，增進了解。愛學習，樂探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領。用人類創造的優秀文明成果，充實自己，提高自己。以特有的人格魅力、學識魅力，贏得社會的尊重，贏得學生的愛戴。

教育教學教管工作是創造性工作。唯其富有創新精神，才能培養創新型人才。實踐永無止境、創新永無止境。積極探索教育教學規律，更新教育觀念，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。首先，在科學理論指導下創新?？茖W的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規律，我們的工作才有成效。其次，在實踐活動中創新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會給提供我們發現的契機，我們要善于利用創新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創新。創新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發現經驗，發現典型，發現問題，尋找科學的措施和對策。探索創新對人的素質是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創新意識和精神來源于我們隊事業的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發起挑戰。創新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個有創新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。創新進取是勇敢者的天堂，勇當弄潮兒，踴躍投身創新實踐。做人民滿意的教師。

【篇三】紅色基因立德樹人

以身作則 為人師表

二0一三年八月

“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務?！边@一科學的先進的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學校工作、尤其是德育工作的前進方向。作為學校教職工中的一員，應當站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從幾個方面腳踏實地做起：

忠誠教育事業、愛崗敬業的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。一個教師的成就，首先取決于他對教育事業的熱愛和忠誠。我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。忠誠教育愛崗敬業，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我們應盡心盡責，敢于挑戰困難。我們只有對教育事業注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。我的人生信條是：認認真真教書，兢兢業業育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生?？鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷?，己欲達而達人?！睆娬{教師要做學生表率?？鬃舆€說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃右簧貏e注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表。”當代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表?！蔽乙⒅亟處熉殬I的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質量和價值，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。我要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道?！庇肋h做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。

“教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己?！彼自捳f“要給學生一杯水，教師必先有一桶水?！苯虩o止境，學無止境。孔子強調“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之?！蔽乙裱倳浀慕虒В簶淞⒔K身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識領域，更新知識結構。首先要認真學習貫徹落實黨的十七大精神、十七屆四中全會精神，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，實踐社會主義核心價值體系，做科學發展觀的忠實執行者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向交流，增進了解。愛學習，樂探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領。用人類創造的優秀文明成果，充實自己，提高自己。以特有的人格魅力、學識魅力，贏得社會的尊重，贏得學生的愛戴。

教育教學教管工作是創造性工作。唯其富有創新精神，才能培養創新型人才。實踐永無止境、創新永無止境。積極探索教育教學規律，更新教育觀念，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。首先，在科學理論指導下創新。科學的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規律，我們的工作才有成效。其次，在實踐活動中創新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會給提供我們發現的契機，我們要善于利用創新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創新。創新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發現經驗，發現典型，發現問題，尋找科學的措施和對策。探索創新對人的素質是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創新意識和精神來源于我們隊事業的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發起挑戰。創新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個有創新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。創新進取是勇敢者的天堂，勇當弄潮兒，踴躍投身創新實踐。做人民滿意的教師。

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【篇四】紅色基因立德樹人

問：立德樹人

是什么，為什么，怎么辦

立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。立德樹人，就是要求培養德才兼備、德智體美勞全面發展的人。

習近平總書記在全國教育大會的重要講話中再次強調了立德樹人是中國特色社會主義教育事業的根本任務。只有把握立德樹人的本質內涵，才能真正回答培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一教育事業的根本問題。

立德樹人，培養社會主義合格建設者和可靠接班人，事關教育事業的長遠發展，事關國家的前途命運和民族的未來發展。立德樹人，為學校和教師工作進一步指明了方向。我們要抓住機遇，找準定位，以立德樹人為宗旨，以師德修養為引領，以學生品德培育為教學重點，切實用理論的魅力和信仰的指引去培養人、感召人、引導人。

一、立德樹人要注重師德為范的引領

師德是教師職業賦予的重要操守。筑牢德性修養，方能夯實職業根基，彰顯世范效應，保障育人效果。首先，立德是立職之基。要成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的讓黨和人民滿意的教師，必須樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，愛崗敬業，把教書育人作為畢生追求的事業來看待。唯有如此，才能去除職業疲勞，消弭職業倦怠，產生根植于內心的職業敬畏，產生持之以恒的職業動力。其次，立德是世范之源。作為學生現實生活中踐行道德規范的鮮活坐標，教師應該自覺加強師德修養，力行師德規范，保持高尚情操，保持本色不變，以身作則，為人師表，言傳身教，以自己良好的思想道德風范去教育和影響學生。再次，立德是育人之本。師之無德，教之無效。教育的終極目標是育人，育人的主旨內涵是立德，立德方能正己，正己才能律人，教師立德樹人，必須集傳道、授業、解惑于一體，用高尚的人格，和藹的態度，端莊的儀表，豐厚的學識去面對學生，培育學生良好的德性修養?！皞鞯馈笔怯说暮诵?。教師“傳道”不可空泛而傳，而是要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，用學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，引導和幫助學生在多元價值觀的判斷中，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！笆跇I”是育人的關鍵。教師“授業”不可盲目而授，而是要遵循教育教學規律，尊重學生主體地位，以學生的興趣愛好、成長需求為導向，借助先進技術手段和時代元素傳播現代文化，運用貼近學生的話語啟蒙先進思想，提高育人質量?！敖饣蟆笔怯说闹攸c。教師“解惑”不可草率而解，而是要設身處地地為學生著想，與學生平等溝通交流，深入細致地做好教育引導工作，把解決思想問題和解決實際問題結合起來，把教育學生與服務學生結合起來，幫助學生處理好學習成才、擇業交友、生活等方面的實際問題。

二、立德樹人重在品德意識培養

新時期學?！傲⒌聵淙恕惫ぷ髦卦谂囵B學生的“明戴德、貴誠信、尊傳統、知敬畏”的道德意識。

首先應培養學生的戴德意識。陳壽在《三國志·駱統傳》中說：“今皆感恩戴義，懷欲報之心”。感恩戴德是社會上每個人都應具有的基本道德品質，立德樹人要先樹感恩之德。必須教育學生要對父母的養育懷有感恩之心，對師長的教誨懷有感恩之意，對社會的幫助存有感恩之情，切實將知恩、感恩、報恩內化為人生品格，做到常懷感恩之心，常為報恩之事。其次，應培養學生的誠信意識。誠信是立國之道，做人之本，修德之基。由于市場經濟的沖擊和影響，一些學生誠信意識淡薄、失信行為時有發生。我們要把誠信教育擺在突出位置，結合學生的價值觀制定有針對性的誠信教育方案和實踐途徑，讓學生在學中悟、悟中醒、醒中行，體味誠信對個人發展的重要性。再次，應培養學生的民族意識。學生中民族意識培養事關民族的未來，我們要對學生進行以愛國主義為核心的價值取向教育，以國家興亡為己任的責任意識教育，以自強不息為品質的進取精神教育。第四，應培養學生的生命意識。我們必須從根本上反思學校生命教育價值凸顯和生命教育缺失的矛盾，用對生命的敬畏觀念來定位教育目標，努力探尋生命觀教育的有效途徑。第五，應培養學生的法治意識。在現代社會，進行道德建設必須要有法治建設做后盾，道德教育必須考慮法治建設的因素。在很多復雜多變的事件和行為面前，僅靠道德教育是無能為力的，必須有強有力的法律保障。所以，學校在進行道德教育和道德建設，一定要確立道德教育和法治教育相結合的理念，這是提高道德建設實效性的一個基本要求。

（怎么辦，可以從九大職責出發寫）

【篇五】紅色基因立德樹人

新時代立德樹人

“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標指向，“育人”是要通過人(教師)去進行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會普遍質疑、“補課經濟”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命，才能更好地培養一代又一代對祖國有用的人才。

尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。

“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫學獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發;科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業的生源和就業都面臨著現實的挑戰，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業。如何通過入學教育、畢業生的成長經歷、教師的現身說法來確立和鞏固學生專業思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業服務，就會讓學生明白專業沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發、生命價值實現的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。

教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們為做黨和人民的好老師而努力。

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