培根系由英語“Bacon”譯音而來，其原意是煙熏肋條肉（即方肉）或煙熏咸背脊肉。培根是西式肉制品三大主要品種(火腿、香腸)之一，其風(fēng)味除帶有適口的咸味之外，還具有濃郁的煙熏香味。培根外皮油潤呈金黃色，皮質(zhì)堅硬，用手指彈擊有輕度的“卟卟”聲；瘦， 以下是為大家整理的關(guān)于立德樹人培根鑄魂4篇 , 供大家參考選擇。

立德樹人培根鑄魂4篇

第1篇: 立德樹人培根鑄魂

　　為深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》精神，增強(qiáng)全員育人的責(zé)任心和熱情，探索量化管理與有效激勵相結(jié)合的管理機(jī)制，努力打造和提升年級組、班級組、學(xué)習(xí)小組等團(tuán)隊(duì)合力，推動學(xué)校德育工作向縱深方向發(fā)展，淮北一中于8月23日全天集中召開了以"堅持管理育人，注重量化與激勵"和"堅持協(xié)同育人，加強(qiáng)團(tuán)組建設(shè)"為主題的德育研討會。

　　本次會議由學(xué)校政教處副主任于和建主持，會議共分兩個階段：23日上午聆聽專家報告；23日下午為年級主任、班主任、學(xué)科中心主任和年級教研組長交流研討階段。

　　大會第一階段，由上海金山世界外國語教育集團(tuán)徐儉總裁為全體與會老師做題為《教育改革的幾點(diǎn)思考》的精彩報告。徐總裁首先從什么是好的學(xué)校,什么是好的教育這兩個問題入手，引導(dǎo)大家思考面對當(dāng)今教育的變革，教師應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備這一話題。接著從新時代背景下，教師應(yīng)該具備的育德能力、本體知識技能、作業(yè)命題能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿畔⒓夹g(shù)能力和學(xué)生輔導(dǎo)能力等六個方面入手，通過精彩的案例分析，引導(dǎo)老師們深度認(rèn)知新時代背景下教育改革的發(fā)展方向和對教師素養(yǎng)提出的新要求。

　　大會第二階段，于和建主任代表政教處對上學(xué)期學(xué)校執(zhí)行量化管理方案的情況進(jìn)行總結(jié)交流。于主任在充分肯定我校執(zhí)行量化管理以來，學(xué)生對規(guī)則和紀(jì)律的敬畏意識不斷增強(qiáng)，各項(xiàng)常規(guī)管理工作取得較大進(jìn)步的同時，還指出存在著諸如個別班級點(diǎn)上執(zhí)行不力、激勵措施偏少等問題。最后，于主任希望各位與會老師在交流報告和分組研討后為政教處提供更多的建設(shè)性意見。

　　大會最為精彩的環(huán)節(jié)就是圍繞"堅持管理育人，注重量化與激勵"和"堅持協(xié)同育人，加強(qiáng)團(tuán)組建設(shè)"兩個主題的專題發(fā)言和專題研討部分。各位年級主任和班主任結(jié)合上學(xué)期工作，緊扣研討主題，結(jié)合我校和年級、班級實(shí)際就如何處理好"量化管理與有效激勵"，如何有效加強(qiáng)"各類團(tuán)組建設(shè)"提出了自己的思考。各位老師的精彩發(fā)言贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。

第2篇: 立德樹人培根鑄魂

針對95后大學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合自身崗位實(shí)際，試分析如何提高自身師德素養(yǎng)？題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于3000。

立德樹人鑄師魂·不忘初心正師風(fēng)

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本問題和永恒主題。黨的報告指出，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過這段時間的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要做到立德樹人，就要立師德、鑄師魂，以德立教。要提高自身的綜合素質(zhì)，提高自身的師德師風(fēng)，我認(rèn)為要從以下幾個方面著手。

一、熱愛并忠誠于教育事業(yè)

教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。教師這份職業(yè)責(zé)任重大又充滿了艱辛。社會主義的教育事業(yè)是關(guān)乎全人民的事業(yè)，教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任，社會的未來間接掌握在教師手中。我們選擇了教師這個行業(yè)，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，做到熱愛教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，對教學(xué)工作鞠躬盡瘁，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

但不可否認(rèn)的是，教師工作條件艱苦，特別是在現(xiàn)行市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、工資待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，不以待遇對待工作，要做到不圖名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，在教師的崗位上發(fā)出光和熱，只有這樣，才能在知識傳授、教書育人中擔(dān)當(dāng)重任。

二、尊重并熱愛學(xué)生

每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，渴望得到他人的理解和尊重。作為教師，要與學(xué)生平等相待，不隨便呵斥學(xué)生。只有把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意并積極主動地學(xué)習(xí)老師傳授的知識。教師要用師愛鑄就崇高的師魂，在教書育人中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。

“熱愛學(xué)生，教書育人”是作為教師的職業(yè)道德核心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，老師要時刻關(guān)愛學(xué)生，特別是對于那些學(xué)習(xí)特困生，更是要做到給予特別的關(guān)心，切忌易怒易暴、言行過激，并要注意觀察學(xué)生細(xì)微之處的良好改變，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有熱愛學(xué)生，得到學(xué)生的尊敬和信任，教師才能在教育學(xué)生的過程中充分發(fā)揮自身的作用和力量，才能去教書育人、感染學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生成才，推動教育走向成功。

三、以身作則、言傳身教

學(xué)高為師，身正為范。桃李不言，下自成蹊。學(xué)識與品德永無止境，老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要做到為人師表。教師是學(xué)生的焦點(diǎn)和榜樣，學(xué)生喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行對學(xué)生的思想行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師要努力學(xué)習(xí)、修品練功，努力提高自我修養(yǎng)，能以身作則，為人表率，樹立良好的教師形象，時刻為學(xué)生做出好的榜樣，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。平時要做到兩個凡是：凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己要堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把教師當(dāng)成良師益友。

四、積極進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù)

作為教師，要做到精通教學(xué)業(yè)務(wù)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，不誤人子弟。教師要對學(xué)生提出的問題能準(zhǔn)確解答，這樣才能在學(xué)生心中樹立威信，才有可能讓學(xué)生對教師任教的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象，作為老師，要充分的尊重學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的不同，把榮譽(yù)給每一個孩子。這就要求教師不能只滿足自身所學(xué)的知識，要自覺堅持學(xué)習(xí)，利用空余的時間多看一些有用的書，多參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)手段，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。教師要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷完善自己、提高自身素質(zhì)，開辟新教法，做到誨人不倦、精益求精，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”，做到教好每一位學(xué)生，不放棄每一名學(xué)生。

樹木易，樹人難。以德立身、以德執(zhí)教、以德上崗，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為傳道的師者來說，要樹立現(xiàn)代德育理念，以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量，去感化學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生。教師要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人，用扎實(shí)的學(xué)識澆灌人，培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第3篇: 立德樹人培根鑄魂

立德樹人鑄師魂

著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了達(dá)到不需要教。”主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，學(xué)生就可受用一輩子。”十八大報告提出“努力辦好人民滿意的教育”，從立德樹人、教育公平、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展等方面提出一系列新的要求，為教育改革發(fā)展指明了方向。作為教育一線的教師，不僅要提高自己的專業(yè)修養(yǎng)給學(xué)生傳授知識，更應(yīng)履行立德樹人的思想。

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。

　　十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

　　然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)……種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn)，“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢？孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會發(fā)生？愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。”

成才，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問題的實(shí)質(zhì)和核心。

一、立德樹人，“德”字為先。

立德即樹立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”我們欣喜地看到，越來越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒……道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。

二、立德樹人，入心為要。

多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。

三、立德樹人，師德為范。

“學(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊(duì)伍建設(shè)中不可或缺。

　　總之，立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠(yuǎn)。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”

第4篇: 立德樹人培根鑄魂

立德樹人鑄師魂 不忘初心正師風(fēng)
作者：藍(lán)杬
來源：《今日財富》2019年第23期

????????中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校思想政治教育工作也面臨著新形勢、新挑戰(zhàn)。當(dāng)前，國際經(jīng)濟(jì)形勢紛繁復(fù)雜，國內(nèi)意識形態(tài)安全仍然面臨較大風(fēng)險，現(xiàn)代信息技術(shù)手段迅速發(fā)展，高校思想政治教育工作者一方面要結(jié)合時事政治，對在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)和幫助青年大學(xué)生牢固樹立理想信念和道德情操;另一方面，要不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，積極順應(yīng)時代潮流，充分整合教育信息資源和教育平臺資源，開展全方位、全過程的思想政治教育，讓社會主義核心價值觀根植于莘莘學(xué)子的心中。本文結(jié)合筆者參加“厚植弘揚(yáng)師德風(fēng)尚 做新時代黨和人民滿意的好老師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得，淺談對新時代高校思想政治教育工作者師德師風(fēng)提升路徑的思考。

???????? 一、要提高自身政治站位，牢固樹立“四個意識”

????????在2018年習(xí)近平總書記北京師范大學(xué)師生座談會上，對高校培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人提出了明確要求。在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記也提到，要堅持把立德樹人作為育人的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿始終，實(shí)現(xiàn)“三全育人”育人格局。這就要求高校思想政治教育工作者要不斷提升自身政治站位，在充分理解立德樹人高校育人根本任務(wù)的前提下，將思想政治教育視為鑄魂育人的工作，充分運(yùn)用大黨建、大思政、大學(xué)工的思維和視野去開展工作，在工作中不斷踐行“四個自信”，切實(shí)將思想引領(lǐng)貫穿在思想政治工作中，將弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀融入思想政治教育的全過程。

???????? 二、要勤于學(xué)習(xí)思考，具備“四有”好教師素質(zhì)

????????一是要努力提升理論知識水平，深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵，并將這一重要的理論指南運(yùn)用到思想政治教育活動的開展中，用扎實(shí)的學(xué)識引領(lǐng)在校大學(xué)生的思想政治建設(shè);二是要在工作中加強(qiáng)師德師范修養(yǎng)建設(shè)，提升道德情操修養(yǎng)，用實(shí)際行動踐行和傳播社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，向老一輩無產(chǎn)階級革命家和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。要以崇高的道德品格，高尚的仁愛之心，豐富的閱歷和淵博的學(xué)識澆灌學(xué)生。好的老師不僅僅是教授學(xué)生知識，還應(yīng)在思想引領(lǐng)、挖掘潛能、塑造人格、健全品質(zhì)等方面給予學(xué)生身體力行地指導(dǎo);三是要經(jīng)常對標(biāo)對表，舉一反三，開展批評與自我批評，嚴(yán)于律己，寬以待人。嚴(yán)格執(zhí)行常態(tài)化制度，深入開展“兩學(xué)一做”“三會一課”學(xué)習(xí)教育活動。從學(xué)習(xí)中不斷修煉和提升自己。

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