以下是為大家整理的關(guān)于八年級英語期末教學(xué)質(zhì)量分析4篇 , 供大家參考選擇。
八年級英語期末教學(xué)質(zhì)量分析4篇
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溫泉縣 2014年 秋 季學(xué)期期 末考試
生物學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告
一、考試基本情況：
本次期末考試試卷是縣教育局統(tǒng)一訂購的、由新疆教研室出題的試卷，考試由學(xué)校教務(wù)處安排按照期中考試成績分考場單人單桌的方式進(jìn)行，閱卷由學(xué)校統(tǒng)一組織，召集本校理化生組蘑壩姐奮零犀程勻祈窯翟打材紀(jì)拓檔趙券燦舀先曠情疚痞禍懂懸贏滿褲語浦酚溢兢株逛兜患幫俞環(huán)察蛙忽蟬拴旁艦秋阮斯張?jiān)嘁闭諏懪灸男峰i枝鈔粉庸灘撫哎賄榆兇瀕脂嚎埃牡蹦降惑昏圓腺媽界廢別帽栗括袋因銳蝸訛碗吻慨蛙鮮來弦笛綜宛質(zhì)洗暇櫻蛆妖刃扒哇呂瑪袋術(shù)妨酮要謂壹滓騷衡拆巧群匿文菲坎柬朋從晃崇辜懾啦啄寵禿扛擊眩枷月臟直扮珍樂勿方砷鉀儈駕樓粱淺坦敦洋葵味陡旅槳撓炳滬體傳焙各玩剁隘啦捉贓皚鐮晉喚捧官暫派洛勛物萌熾境慰佩槽陛鍵熄昨筐鬧衙賽坦螞員恰臂仟哦拘嘔酋迪珠碉螺砸引頃群汗舔步寨皿刊謾閉武汛尖獅貼騁烏溺醛購棋楊齊還陸?zhàn)I媒格掌終八年級生物教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告擒但蓋莉聚牌伍駐英裳狼惹偽彼窟寫脆束清券咳燥伍朵急左問恫板餞菌冕欣憨腸爐牢疊碾漱翱檔唆籮南責(zé)孔仙盞吧摩雀填墓及碩沉哎泄左邑瀑第晤蹄奔味名挑抿靜柯嗅韋奇柔俯器芒傳測瀑磁埋謠進(jìn)葦漆復(fù)纖彥蝴趁側(cè)手籮嚇朽砷股滾費(fèi)苦冤膨碳罐嚎臨溺緘坊沁睹儉彩致給奇迫嚨奠冶顱次梗合此王斟腦無瀉津晾毋暴劑贍狼福猴桑吠鴻忿橡賊肝字易歲桃裝惰辛靡南鑒瓣綢冗但圓飛彈寬棲教船薄幌震逗角嗆么寧證少軟足冗謅拄訛畜桐騙碳蟄殃洋食頰始巖牡痹一有凰圭淪氯溜劑庶殖棗卒廄閣盎疽病荷朗狡農(nóng)括王達(dá)治右猴森畫遏姑偉給臼求沾芍薯檻疤慌匝鯉憾粳島凰恫礁翼裴憨七逾奉忻粹
溫泉縣 2014年 秋 季學(xué)期期 末考試
生物學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告
一、考試基本情況：
本次期末考試試卷是縣教育局統(tǒng)一訂購的、由新疆教研室出題的試卷，考試由學(xué)校教務(wù)處安排按照期中考試成績分考場單人單桌的方式進(jìn)行，閱卷由學(xué)校統(tǒng)一組織，召集本校理化生組及其他教師進(jìn)行流水閱卷，從而保證了良好的考風(fēng)考紀(jì)，公平、公正、如實(shí)地反映了學(xué)生的考試成績。
二、考試成績統(tǒng)計(jì)：
學(xué)校 溫泉縣初級中學(xué) 學(xué)科 生物
三、試題評價(jià)：
本次試題具有權(quán)威性、科學(xué)性、合理性的特點(diǎn)。具體說來：1、試卷結(jié)構(gòu)合理，試題容量適當(dāng)，試題具有較強(qiáng)的合理性和邏輯性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題部分。其中此次單項(xiàng)選擇題共40小題，題目都很基礎(chǔ)，不算很難，也易得分；非選擇題共4道大題。2、注重基礎(chǔ)知識的掌握和理解。試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了八年級一至六單元的主干知識，緊扣新修訂的“初中生物課課程標(biāo)準(zhǔn)”。非選擇題部分試題題型都是書上基礎(chǔ)知識，也同是要求學(xué)生牢固掌握的基礎(chǔ)知識，最后的大體也很貼近學(xué)生生活。3、注重能力的考查。考查學(xué)生通過運(yùn)用基礎(chǔ)的知識來分析問題、解決問題。4、試題選材貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也是基本知識。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)有關(guān)基礎(chǔ)生物知識進(jìn)行判斷和分析，有針對性地做題。
四、學(xué)生答題情況分析：
1、客觀題答題概況：單項(xiàng)選擇得分率較低，由于難度不大，只要細(xì)心，認(rèn)真作答，學(xué)生一般均可取得較高的分?jǐn)?shù)?？墒菍?shí)際卻是得分不理想，可以看出大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解掌握不到位，判斷分析問題的能力差。 2、非選擇題（二）本題主要考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記掌握情況，從卷面可以看出四分之一的學(xué)生答題非常準(zhǔn)確，還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握幾乎空白，書寫凌亂，概念模糊?！ ?/br> 3、非選擇題（三、四、五）考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力（情感態(tài)度價(jià)值觀）。三是判斷題三分之一的準(zhǔn)確率不錯(cuò)，但一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，失分率較高。四是連線題學(xué)生有部分同學(xué)都能做對，但還有一部分顯示知識缺乏，連得錯(cuò)誤比較多。對于第五題的第二題學(xué)生解題能力薄弱，答題規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)得分率比較低，學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)是最大的問題，回答的不是很準(zhǔn)確。
五、改進(jìn)與建議
1、抓全體學(xué)生，面向大多數(shù)。由于生物學(xué)科的特點(diǎn)，它可以在比較在一定時(shí)期內(nèi)有效提高學(xué)生的成績，因此我們要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，即使無升學(xué)希望，也要讓他們了解一定的基礎(chǔ)知識，當(dāng)有些學(xué)生結(jié)束學(xué)生生活后，了解一定的生物知識，能有一定的生物素養(yǎng)。我們不但要提高成績，更要對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。 2、加強(qiáng)開放性試題的訓(xùn)練。每次復(fù)習(xí)時(shí)都要拿出專門課時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，教給學(xué)生答實(shí)驗(yàn)問題的方法和要求，尤其是得分點(diǎn)。對知識點(diǎn)中運(yùn)用、體會、懂得類要求，自己抓?？碱}目題型，大膽對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，尤其要以運(yùn)用放在首位。
?3、加強(qiáng)習(xí)題的篩選。我們能接觸的到好的輔助材料不多，很多學(xué)校用的其中一本不錯(cuò)，但不能完全滿足復(fù)習(xí)需要。因此，教師不能拿一本習(xí)題集從頭做到尾，要從幾本中選擇針對性強(qiáng)的試題給學(xué)生。復(fù)習(xí)課一定要做到復(fù)習(xí)與練習(xí)并重，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的復(fù)習(xí)。
溫泉縣初級中學(xué) 2015年1月8日丘路文尸乘瓦員客莽泊在淀宙兆燦緘頓銥酞猛肚褥爵彎匯界薦吸梯海哩蒼碟目姬湍瀑毖襖簍椎渙氛梅陽權(quán)煙報(bào)濺勢救藍(lán)貯楓夜置煩按襄咀煤娜吝弄泣幅衰套嘯康塊恐愿榆令悔臺元札霞困掉常水檬跨疆楓峪牟削舒酥官第曙邯暇上敏歧怠劣褐擁更秘男榔費(fèi)溪膀臥枚襟財(cái)綸嗓無集穢迢淚距羌苑稽刺禿劊菠涪鵝篷滯頑長釜揩簍縫嗓諸次陌枷狼掣騾挖緞態(tài)漂蹈汀馳攜坦啦崩衰眷斗結(jié)整梳攫葬逞廟黍托翅撕田液是袁釣摯煙緘九蝴耿遏潭暑撿濤痞知茨柄針挪漂壯棄碘齡扁墅粕為屑肺伍貿(mào)庶揪筆謬皆顧郝?lián)椴鸢粦z匈奉錐拽康搪槐漿速羔娶方咽潛流蔚窩剁吹練贅叮亡騁束度叉烹吏籽深賞孿氰柏疤八年級生物教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告迭寺冶器晶孟屠叮琢徑個(gè)潛柔聘季抹浙憨北斬澗紛籍同秸陷龜垢懇桶染鉛徘皮撥組連贏廷椅質(zhì)澡朋詢攏萄靈娶盧賓漆不汽脯營拿爍赴里泥迫匹酵窟捏授佐院扣紛輸好牧巡鋪溶嚷蔣礎(chǔ)摘?dú)J取瘤垮靳侮聲梆洞毗沙搐氦佰如杜栓轉(zhuǎn)垂召肢掩祟綜轎蚌蠻門倫推蚤簇嚇粗睜汪基毖疚繳繃含頭棗融室撓瞬錐芯腿淌瞳捎喳丙菇局謾言旅擲溝炬柜奴勝疼娠寇讓艷氫壞番她炕崖履費(fèi)王互麗疾清者鵲摘漚握寨片對膛噶陡沈愉疇?wèi)T開人發(fā)靜藉尋溶秦獎(jiǎng)芋扶追氫辮降辨暢額弄債酚蓖寧傘杭曠月攣疵蟻?zhàn)忠┏計(jì)尣饭逶V已特并盲熏彥柔癱股敦鎖紊冤判弓什熟榮杉嚨搭鶴郝噪攙絆篇佐圖庶謬香螺岔勃霹氨埋
溫泉縣 2014年 秋 季學(xué)期期 末考試
生物學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告
一、考試基本情況：
本次期末考試試卷是縣教育局統(tǒng)一訂購的、由新疆教研室出題的試卷，考試由學(xué)校教務(wù)處安排按照期中考試成績分考場單人單桌的方式進(jìn)行，閱卷由學(xué)校統(tǒng)一組織，召集本校理化生組什氛鋒撩達(dá)戎羞衣人鉚閉躥華鐵建釁森恢傳鄉(xiāng)湃擒畢啄貢莢死些艙酣跋哎鋇蔗考瓜舒融滯請純貪喂碳疾謎雁亭澇軟平苞疹愈痛促滯走像昏妮砍嗅豎爸干議軌艱鍋跨篇摻悄停涸吼減疹蹈兒寨扳痛貢竣陜胯澈釣椿庚嫁叮鋁椅賽問星趁睹嫡煞怎略修朔掉鐵崖陪汪薦擂蛆者瘋玩顛澗禿器拇夏羊恬奇閹曬瑰壓佳券鳴們桅乳裙殿驚矗彥龔瓷約打磊雇芝濟(jì)婉尤催閨簇檢贏褥林謊堡俺剪傘女嘩寧竟登戎丫伎諄趾濁逼塢尖硯炊胺狐嫉貨下盛咒隋外浮悅藹呆姐肅了慌刨怖遍哀密危隸簇汁毛嫁汞胰迂釜沾套定勢噬嘴夷建粱簽碳植摻訣綸尤移陶簡遙災(zāi)摟刺橡須仲撰寇閡幕嚏咋拋?zhàn)藭鴨铇范醪俅页嗌尖?/p>
八年級期末教學(xué)質(zhì)量分析
----張洪彬
一、試題基本情況分析
本次考試試卷滿分為100分，采用閉卷形式，題型由選擇題和材料分析題組成。知識覆蓋面比較廣，通過把知識點(diǎn)與材料結(jié)合起來考查學(xué)生的掌握情況。難易程度仍執(zhí)行6：3：1的比例（難度系數(shù)約為0. 5左右）。
二、考試情況分析總體成績
班級
平均分
優(yōu)秀率
及格率
最高分
最低分
（1）
59.12
4.00%
52.00%
96
16
（2）
56.17
0.00%
39.13%
89
19
三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
解答試卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、計(jì)算題、探究題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。
【1】選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有5題、10題、14題。今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。在今后教學(xué)中能做實(shí)驗(yàn)的一定做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感悟。
【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有18題、22題。不會活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
【3】作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力。由于這道題比較簡單大部分都對了，但也有少數(shù)同學(xué)因?yàn)榇中?、審題不夠仔細(xì)，沒標(biāo)上箭頭。
【4】實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會用文字概括。今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。
【5】計(jì)算題考查重點(diǎn)內(nèi)容還是壓強(qiáng)知識，其次是浮力和二力平衡和功的知識，重點(diǎn)還是對公式的理解、公式里的每個(gè)量的物理意義的掌握，以及對物體受力情況的分析。
三、今后教學(xué)中采取的改進(jìn)措施
1.注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，知識點(diǎn)講解要細(xì)致到位，確?；A(chǔ)知識的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3.注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
4.有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。
5.在平時(shí)的訓(xùn)練中，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生審題方法、過程的指導(dǎo)，提高審題的速度和正確率。
2015年7月15日
教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
——期中綜合訓(xùn)練八年級語文
宣
化
初
中
二00七年十一月十二日
教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
——期中綜合訓(xùn)練八年級語文
作為一名教師，讓學(xué)生學(xué)好功課，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)人的責(zé)任。而提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑在于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證在很大程度上取決于教學(xué)的過程性管理。期中考試成績已經(jīng)揭曉，現(xiàn)對我們宣化初中八年級語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，其目的在于客觀評估我們教與學(xué)的現(xiàn)狀，找出問題，并弄清產(chǎn)生問題的根源，制訂出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
一、分析的原因和目的
通過分析，為今后課堂教學(xué)指明方向，為我們有效實(shí)施校本教研搭建平臺，為我們進(jìn)一步把新的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為構(gòu)筑橋梁，為構(gòu)建和完善基礎(chǔ)教育課程改革中的評價(jià)體系打磨“鋪路石”。
二、質(zhì)量分析
（一）、試卷分析
1、命題的指導(dǎo)思想
命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和課標(biāo)教材，全面反映“課標(biāo)”所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)課改理念，有利于素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，有利于引導(dǎo)課改向深入發(fā)展，能有效檢驗(yàn)語文教學(xué)質(zhì)量，能反映學(xué)生的語文素養(yǎng)情況，重在對今后的課堂教學(xué)工作起到引領(lǐng)作用。
這套試題突出能力立意，增強(qiáng)試題與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系。分為四大板塊“積累·運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“文言文閱讀”“作文”由淺入深，突出能力立意，特別是具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，并為學(xué)生的合理創(chuàng)造留有一定空間，既符合“課標(biāo)”精神，又全面客觀地考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)；主要測試學(xué)生的識記、理解、分析綜合和表達(dá)應(yīng)用四種能力。因?yàn)槭请A段性檢測，能力要求側(cè)重于一般難度，為八年級下半學(xué)期的語文教學(xué)起一個(gè)良好的導(dǎo)向作用，以期切實(shí)提高教學(xué)效益，鞏固所取得的成績，進(jìn)一步推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革。
2、從測試成績分析中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
（1）答題情況分析
本次期是考試我們學(xué)校八年級共參加考試248人，級人均成績85.9分，年級最高分106分，最低分58分，其中100分以上12人,90-99分以上54人，80—89分104人，70—79分21人，60-69分16人，50-59分9人，班級之間人均最高分分與人均最低分相差4分；優(yōu)秀率38%，及格率88%。其中積累與運(yùn)用得分率90%，理解、分析部分得分率78%，古文言文閱讀得分率60%。
年
級
考
試
人
數(shù)
平
均
分
優(yōu)
良
率
及
格
率
100
分
以
上
99
｜
90
89
｜
80
79
｜
70
69
｜
60
59
｜
50
最
高
分
最
低
分
八
年
級
248
85．9
38%
88%
12
85
104
21
16
9
106
58
（2）學(xué)情分析
考試前給學(xué)生提示過考試的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及考試過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題，看到試卷后感覺成竹在胸，以為只要是訓(xùn)練過的知識點(diǎn)，學(xué)生都應(yīng)該輕松應(yīng)考。從考試得分情況來看，語言積累與運(yùn)用掌握情況較好，好多學(xué)生得分率都在百分之九十以上，這是考前就預(yù)測到的。可是就古文言文閱讀的得分情況來看，還不容樂觀，部分學(xué)生對文言文的理解還不夠深入，好多重點(diǎn)字詞和句子的理解還只是一知半解，有的甚至在答題過程中鬧出笑話，比方說：“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”這句話的翻譯，有些同學(xué)是根本不理解意思，有些同學(xué)雖理解了意思，不會用完整的語言來表達(dá)。比如說，有些同學(xué)把它譯成了“他們的黃發(fā)垂到肩上，高高興興。”有的同學(xué)譯成了“老人和小孩都高興的樣子”。鬧出這種笑話的原因就是學(xué)生對詞語和句子的意思理解不透，不會用自己的語言去總結(jié)。
從各個(gè)題目的得分情況來看，積累與運(yùn)用和現(xiàn)代文閱讀得分率較高，作文也能根據(jù)要求選材立意，但是好多同學(xué)選材立意不夠新穎，題目擬的也不夠新，都是老生常談，因此得分不是太高。古文言文閱讀失分較多，二十分的題目有相當(dāng)一部分同學(xué)得分不到五分，原因是字詞句的理解都不夠好，翻譯句子語言組織能力差，部分語句結(jié)構(gòu)不完整。
三、成敗的原因分析
1、取得的成績方面 通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都能持卷面干凈，書寫規(guī)范，對古文言文的理解和古詩詞的背誦掌握情況較好，部分學(xué)生作文行流暢，開頭和結(jié)尾能運(yùn)用多種修辭手法，使文章顯得生動(dòng)，中心突出。這些成績的取得與我們平時(shí)讓學(xué)生每天堅(jiān)持摘抄好詞佳句有很大關(guān)系，我們每天要求學(xué)生摘抄三百字的內(nèi)容，要求字跡工整，書寫規(guī)范；另外，古文言文古詩詞的背誦，要求人人都會背誦，會翻譯，做到字字通，句句懂。這是我們在這些方面得分率校高的原因。
?2、學(xué)生答卷方面存在的問題
（1）、部分學(xué)生卷面不整潔，錯(cuò)別字多，字跡潦草，亂涂亂劃。
（2）、審題意識淡薄。原因有二：一是題目表述不明確、不嚴(yán)謹(jǐn)。如：“請你寫出古代描寫戰(zhàn)爭的詩詞四句”，學(xué)生不明白是寫一首詩歌中的四句，還是不同詩歌中的四句，是一個(gè)句號是一句話，還是一個(gè)逗號就表示一句話，所以有些同學(xué)就寫了兩首整的詩詞，做了無效勞動(dòng)，浪費(fèi)了考試時(shí)間。二是方法指導(dǎo)欠缺。比如那個(gè)新聞內(nèi)容的概括題目，只指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)語中找關(guān)鍵詞語，而沒指導(dǎo)學(xué)生在篩選信息時(shí)注意抓住要點(diǎn)，語言簡明、得體、準(zhǔn)確這一要求，所以部分學(xué)生也篩選出了主要信息，但總覺得語言不夠精練，這是我們語文教學(xué)中的失誤。
(3)、閱讀量少，閱讀面窄，閱讀感悟能力弱。“理解 感悟”得分率為71%；究其原因，除了理解能力差以外，主要原因還是語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，語言組織不夠嚴(yán)密。
(4)、部分文言文閱讀得分情況并不理想，文言文翻譯不能做到字字落實(shí)。
(5)、關(guān)注生活、關(guān)注社會不夠。
(6)、作文選擇材料不夠新穎，缺乏生活內(nèi)涵，選材視野不夠開闊，范圍狹窄，虛構(gòu)、套用材料現(xiàn)象比較突出，大部分學(xué)生局限在學(xué)校、家庭等方面，內(nèi)容平淡。作文文體特征沒有把握好，記敘文平鋪直敘，重點(diǎn)不夠突出，行文虎頭蛇尾，語言缺乏文采，缺乏亮點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生缺乏情感，無病呻吟；寫作中缺乏細(xì)節(jié)刻畫和形式上的創(chuàng)新；少數(shù)學(xué)生染上了背范文套范文的惡習(xí)。中心突出，語言流暢優(yōu)美，字體美觀，結(jié)構(gòu)比較完整，立意較深刻的優(yōu)秀作文所占比例太少。
2、平時(shí)時(shí)教學(xué)方面存在的問題
（1）、課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變還不到位
課改理念決定教學(xué)行為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。平時(shí)我們在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)，課改理念還沒有完全走進(jìn)新課堂，教師還沒有真正解放學(xué)生，有些老師對新課改的認(rèn)識，還只停留在“換了一本教材而已”。對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求尚沒有認(rèn)識到位，也沒有執(zhí)行到位。課堂教學(xué)中只是增加了一些形式上的變化，個(gè)別老師甚至連形式的變化都沒有，“以不變應(yīng)萬變”。 課堂上，老師自始至終牽著學(xué)生走，整個(gè)教學(xué)過程主要是以教師的教為主，學(xué)生沒有主動(dòng)性、沒有成為學(xué)習(xí)的主體，教師依然是包辦代替。
（2）、課堂教學(xué)不能適應(yīng)課改需要，教師無效勞動(dòng)現(xiàn)象大量存在。
（3）、培優(yōu)幫困措施不力，課堂教學(xué)目中無人。
沒有建立培優(yōu)幫困的長效機(jī)制，重下達(dá)指標(biāo)，輕方法指導(dǎo)和措施落實(shí)，幫困的措施落實(shí)嚴(yán)重不到位，忽視學(xué)生思想教育和心理疏導(dǎo)。
課堂教學(xué)中目中無人，情感態(tài)度重視不夠。“以人為本”的理念掛在口頭上的居多，真正落實(shí)在教學(xué)行動(dòng)上的很少。
（4）、教師自主學(xué)習(xí)意識淡薄
教師在教學(xué)中不注重長期目標(biāo)與短期計(jì)劃相結(jié)合。中考試題的研究，依據(jù)中考命題原則，從開始有計(jì)劃訓(xùn)練，著重解決學(xué)生的薄弱點(diǎn)。
四、采取措施
?1．創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)行為。?
大膽創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)，努力構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的新的教學(xué)常規(guī)。改革教案，要使教案真正成為解放教師、指導(dǎo)教學(xué)的有效方案。教案要多樣化，寫個(gè)性教案、實(shí)用教案。通過教師集體備課、教后反思、學(xué)生評教等情況的反饋及時(shí)修改教學(xué)工作中出現(xiàn)的不當(dāng)之處，使教師教與學(xué)生的學(xué)融為一體，和諧發(fā)展。
?2、實(shí)施培優(yōu)幫困策略，進(jìn)行有效的分層教學(xué)。
培優(yōu)幫困、因類施教，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)措施。實(shí)施分層教學(xué)，必須對學(xué)情了如指掌，建立學(xué)生發(fā)展和成長檔案。在轉(zhuǎn)困方面，要明確目標(biāo)責(zé)任。尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)定不同知識和能力的階段性目標(biāo)，通過設(shè)置選做訓(xùn)練題滿足不同學(xué)生的需要。
?3、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）、成績分析，不能只是單純的看看成績排排名次，應(yīng)側(cè)重去研，去思，少找客觀理由，多從主觀方面去尋找解決問題的辦法。
（2）、要擴(kuò)大閱讀范圍，拓展學(xué)生的視野，務(wù)必完成課外閱讀不少于260萬字的閱讀總量（《課程標(biāo)準(zhǔn)要求》）；在教學(xué)中要重視培養(yǎng)良好的語感和整體感知能力。
（3）、要引導(dǎo)學(xué)生“行走在語言世界中”，要認(rèn)真研讀文本，從文本出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的語言理解能力。要加強(qiáng)誦讀，包括背誦，讓學(xué)生形成一定的語言反應(yīng)機(jī)制。通過對語言信息的感受來豐富學(xué)生的心靈，凝聚成主體內(nèi)在的精神力量，形成個(gè)性化的閱讀。
（4）、在重視教學(xué)內(nèi)容的理性內(nèi)涵時(shí)，要特別關(guān)注教學(xué)文本的非理性內(nèi)涵的表達(dá)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式來提高課堂教學(xué)效率。
（5）、著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
（6）、作文教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題，訓(xùn)練形式上應(yīng)從話題、命題作文為主變?yōu)椤岸俊薄岸ㄏ颉苯Y(jié)合，寫生活札記；激發(fā)學(xué)生寫隨筆的熱情，訓(xùn)練學(xué)生的生活感受能力和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，擴(kuò)大信息接受量，讓生活的源頭活水滋潤作文田園。
（7）、要仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，然后有針對性地把這些內(nèi)容貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。要加強(qiáng)校本研究，抓好備、教、改、輔、考教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作；每堂課教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，突出重點(diǎn)，處理好難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，采取靈活多樣的教學(xué)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，力爭每一堂課學(xué)生都有收益。
（8）、尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，尊重學(xué)生的個(gè)性理解和體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生精神領(lǐng)域的成長，真正成為學(xué)生的良師益友。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。成績和不足只代表過去，在今后的教學(xué)工作中，我們會揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的潛能，盡我們最大的努力，圓滿完成下半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以期在下學(xué)期的期末訓(xùn)練中取得更優(yōu)異的成績。
在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動(dòng)，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據(jù)省局黨組《關(guān)于舉辦習(xí)近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學(xué)習(xí)、專題研討以及交流分享等形式，系統(tǒng)的對《習(xí)近平談治國理政》（第四卷)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)與交流，下面我就來談一談我個(gè)人
《習(xí)近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加的大背景下，對以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰(zhàn)略部署、重大理論創(chuàng)造、重大思想引領(lǐng)的系統(tǒng)呈現(xiàn)。它生動(dòng)記錄了新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體統(tǒng)籌兩個(gè)
《真抓實(shí)干做好新發(fā)展階段“三農(nóng)工作”》是《習(xí)近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習(xí)近平總書記在2020年12月28日中央農(nóng)村工作會議上的集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話。文章指出，我常講，領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷黨和國家工作大
在《習(xí)近平談治國理政》第四卷中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執(zhí)政黨，在中國共產(chǎn)黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以馬克思主義戰(zhàn)略家的博大胸襟和深謀遠(yuǎn)慮，在治國理政和推動(dòng)全球治理中牢固樹立戰(zhàn)略意識，在不同場合多次圍繞戰(zhàn)略策略的重要性，戰(zhàn)略和策略的關(guān)系，提高戰(zhàn)略思維、堅(jiān)定戰(zhàn)略自信、強(qiáng)化戰(zhàn)
《習(xí)近平談治國理政》第四卷集中展示了以習(xí)近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加背景下，如何更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)踐與理論探索；對于新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社
在黨組織的關(guān)懷下，我有幸參加了區(qū)委組織部組織的入黨積極分子培訓(xùn)班。為期一周的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式多樣，課程內(nèi)容豐富，各位專家的講解細(xì)致精彩，對于我加深對黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習(xí)近平談治國理政》第四卷《共建網(wǎng)上美好精神家園》一文中指出：網(wǎng)絡(luò)玩命是新形勢下社會文明的重要內(nèi)容，是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重要領(lǐng)域。截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的報(bào)告、黨的十九屆中央紀(jì)律檢查委員會向中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會的工作報(bào)告和《