教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人， 以下是為大家整理的關于部編版一年級道德與法治教案上冊含教學反思3篇 , 供大家參考選擇。
部編版一年級道德與法治教案上冊含教學反思3篇
【篇一】部編版一年級道德與法治教案上冊含教學反思
人教版一年級上冊道德與法治教學計劃
【學情分析】
一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀
【教材分析】
《道德與法制》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。
【教學要求】
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計
教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
【教學措施】
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。對于一年級的學生而言，養成習慣非常重要，所以，教師必須充分備課。
2、努力創設適宜的活動環境與條件，開展豐富多彩的課堂教學活動，結合實際地培養兒童的品德觀念和規則意識，引導兒童熱愛生活，學習做人。
3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德和法治教育的針對性，突破性
【教學進度】
周 次 內 容 課時
1 一、我是小學生啦 1、開學第一天 2
2 2、拉拉手，交朋友 2
3 3、我認識您了 2
4 4、上學路上 2
5 二、校園生活真快樂 5、我們的校園 2
6 6、校園里的號令 2
7 7、課間十分鐘 2
8 8、上課了 2
9 期 中 2
10 三、家中的安全與健康 9、玩得真開心 2
11 10、吃飯有講究 2
12 11、別傷著自己 2
13 12、早睡早起 2
14 四、天氣雖冷有溫暖 13、美麗的冬天 2
15 14、健康過冬天 2
16 15、快樂過新年 2
17 16、新年的禮物 2
18- 期末 復習 6
【篇二】部編版一年級道德與法治教案上冊含教學反思
一年級上冊道德與法制教案
教學計劃
一、學生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法制》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體
學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
三、教學總要求
《道德與法制》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。
四、各單元要求
第一單元：我是小學生啦
1、讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。
2、幫助學生熟悉學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。
第二單元：校園生活真快樂
1、幫助學生熟悉和適應學校生活
2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規
3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第三單元：家中的安全與健康
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會
做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
第四單元：天氣雖冷有溫暖
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。
五、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度安排
周次? 內容? 課時?
1 一、我是小學生啦1、開開心心上學去 ? 2
2 2、拉拉手，交朋友? 2?
3 3、我認識您了? 2
4 4、上學路上 2?
5 二、校園生活真快樂5、我們的校園??? 2
6 6、校園里的號令? 2?
7 7、課間十分鐘 ?2?
8? 8、上課了 2
9 ?期?中? 2
10? 三、家中的安全與健康9、玩得真開心? 2?
11? 10、吃飯有講究? 2?
12? 11、別傷著自己? 2?
13????????12、早睡早起? ?2?
14? 四、天氣雖冷有溫暖?13、美麗的冬天 ? 2?
15? 14、健康過冬天 ?2?
16? 15、快樂過新年? 2?
17? 16、新年的禮物 ?2?
18? 期末復習? 2
第一單元 我是小學生啦
1 開開心心上學去
教學目標：
1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
2、教育學生有禮貌、愛惜新書。
3、動手制作課程表，熱愛學習。
教學重點、難點：
讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
教學準備：掛圖
教學時間：1課時
教學過程
（學生活動時間約32分鐘）
一、導入。
1、師自我介紹。
2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）
二、點播課文彩圖，傳授新內容。
1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？
2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）
3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？
（生討論—指名回答—補充意見—師小結）
三、動手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學生動手制作。
四、總結全文。
活動延伸：
課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。
二次備課
教學反思：
2、拉拉手，交朋友
第1課時
教學目標:
1、熟悉新同學和拳老師，體驗集體生活的愉快。
2、體現當一名小學生的愉快和自豪。
重點：體驗集體生活的愉快。
難點：學習人際交往的初步知識和方法。
教具：小鼓、小紅花
教學過程
二次備課
一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。
1、鼓傳花，自我介紹。
2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。
3、百寶箱。
4、訪朋友。
5、班級的生日
二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。
1、故事列車：我的新朋友。
（1）、柴謎語。
（2）、介紹新書和文具。
（3）、說說怎樣保護自己的新朋友。
2、開心大轉盤--學校生活多么好。
任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。
3、心情樹-交流學校生活的感受。
討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？
4、快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。
（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？
（2）：引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。
教學反思：
第2課時
教學過程
二次備課
通過上節課，大家認識了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲啊？
活動（二）——做游戲，愉快地結識新朋友
游戲1：找朋友
今天，我們做一個找朋友的游戲。（放《找朋友》的音樂，老師和4個戴著小動物頭飾的學生示范“找朋友”的游戲，學生做游戲）
游戲2：網小魚
和好朋友在一起做游戲，多快活啊！下面，老師還想教大家做一個新游戲（出示圖）“網小魚”。
（介紹游戲）這個游戲是由8個小朋友搭成漁網，其他小朋友就裝作小魚穿過網。被網住的小魚要進行自我介紹：我從哪個幼兒園來？家住在哪里？喜歡干什么？這樣大家就會更多的了解他。
一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們先學兒歌吧。游啊游，游啊游，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心做介紹。（學生分別做游戲）
教學反思：
3 我認識您了
教學目標
1、熟悉認識更多老師，遵從教導。
2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
教學重難點：
?學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
教學過程
二次備課
一、導入
二、新授課程?
（一）、認識自己班的教師?
1、我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？
2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。
3、老師給同學們將形容人的一些特征。待會大家根據這些特征形容你認識的老師。?
5、小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）
（二）讓孩子們更了解老師?1、老師是怎樣工作的。?2、老師是如何關心同學的。?3、學校中還有哪些老師關心同學們。
（三）我還想認識???
展示圖片1、2、3，讓同學猜猜是誰。
三、課堂小結?1、大家學會了什么？
四、作業?
1、同學們觀察保安叔叔的特征
?五、板書設計?
我認識您了
教學反思：
4 上學路上
教學目標：1、認識在路口常見的交通標志,并了解看見這些標志時應遵守的規則。2、樹立學生觀察在生活中觀察交通標志,遵守交通規則的意識。
學情分析：
1、一年級新生活潑好動,思維活躍,對新奇的事物具有強烈的探索欲望。
2、一年級新生注意力集中時間不長,一般為10-12分鐘。
3、作為小學階段的孩子,主要仍以具體形象思維為主。
重點難點：
1、要引導學生看見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。
2、要培養孩子注意觀察交通標志,遵守交通規則的意識。
教學過程
二次備課
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、故事導入
師(自我介紹):我是李老師,小朋友們,早上好!
生:李老師,早上好!
師:今天李老師要和孩子們一起學習,上課表現棒的小朋友,會有驚喜哦!
師:今天,李老師給大家介紹個新朋友,他叫小東,今年九月份呀,他跟咱們一樣,也背上小書包,進入學校,成為一年的小學生。今天早上,太陽公公露出笑臉,陽關照在臉上暖洋洋的,小東背上小書包準備和爸爸一起去學校,出發前,他回頭一邊揮手一邊跟媽媽說:“媽媽,再見”,就這樣,他走在了上學路上。(揭題)出示幻燈片,相機貼標題。
師:來,一起讀讀。(師教讀兩次)
活動2【講授】二、認識交通標志
師:今天,我們一起陪他走一走上學的路,你聽,他多高興呀,還唱起了歌呢?(播放音樂),
(一)認識人行橫道的標志
師:剛唱完,他們來到了一個路口,孩子們,快看看,這個路口上有什么?
生:對,斑馬線也可以叫人行橫道
師:真聰明,通常在這樣的路口,就會有這樣的標志,你們認識嗎?(貼標志)來,一起叫叫它——人行橫道
生:
師:聲音真響亮,那你們知道應該怎么樣過這個路口嗎?
生:
師:對的,小東就是這樣,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,發現沒有車啦,便順利地通過啦!
(二)認識紅綠燈的標志
師:他們繼續往前走,走著走著,又到了一個路口,這個路口除了有我們熟悉的斑馬線,還有什么呢?
生:還有汽車
師:對,有汽車說明這個路口車輛比較多,所以這里除了人行橫道,還有? 生:“紅綠燈”。(相機貼紅綠燈),來,大聲喊出它的名字。
師:我們不僅要認識紅綠燈,還要知道它的規則。看見紅綠燈,我們應該怎么做呢? 生:
師:來,跟老師一起說一次紅燈停,綠燈行。
師:孩子們,快看,現在是綠燈,可是它卻一閃一閃的,小東應該怎么辦呢? 生:1、壞了——
2、說的太棒了,把最熱烈的掌聲送給他。
師:綠燈閃表示它馬上要變成紅燈啦,這個時候應該站在路邊等一等。
師:來,我們看一看是不是這樣呢,果然,綠燈閃爍后出現了紅燈,所以,孩子們要記住:當綠燈閃時,我們不著急過馬路,應該站在路邊等一等。
師:(回歸故事)你看,小東和他的爸爸也正站在路邊等呢,(倒數)果然紅燈亮了起來,他們繼續等待,不一會,綠燈又亮了,路口的車都停下來來了,小東牽著爸爸的手,還是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的過了馬路!
環節小結:孩子們,你們記住了嗎,過這樣的路口應該怎么做?
出示兒歌:紅燈停,綠燈行,過路口時左右瞧。
(三)通道安全
師:過完路口,他們又一起往前走,不一會,就來到學校所在的小巷里,學校就在前面,孩子們,你們知道走在學校附近這種窄窄的小路上,要注意些什么呢?
生:注意安全——師追問:應該怎樣注意安全呢?
生:靠右行
師:真棒,在這樣的路上走,要注意靠右行。老師還要提醒大家:在這樣的路上,千萬不能追跑哦,在這樣的路口要是追跑的話,多危險呀!
師:所以,走這樣的小路,一定要做到:靠右行,不追跑,抓緊時間不遲到。
師:小東牽著爸爸,沿著小路的右邊慢慢地走,安全地到達了學校,看,他還和同學打招呼呢?
活動3【練習】三、復習回顧
師:剛才我們陪著小東去上學呀,在路上認識了好些交通標志,我們一起來復習一下,按照板書——?這是——?我們不僅要記住他們的樣子,還要記住上學路上交通安全的秘訣。(出示完整兒歌)
師:請孩子們把書翻開第19頁,翻到的孩子舉手,老師說,用手指著,你們說,眼睛盯著。用手指著。
師:來,跟老師讀。教讀兒歌一次。
師:加快速度教讀第二次
師:老師還可以這樣讀(動作示范+伴奏)
師:孩子們,想不想像老師這樣讀一讀,全體起立,立正。
生:
師:孩子們表現真棒,再來一遍。
活動4【活動】四、拓展與延伸
師:孩子們,小東在上學路上會走人行橫道,看見紅綠燈,經過狹窄的小巷,那你們在上學路上會經過哪些地方呢,為了安全到學校,在經過這些地方時我們應該怎么辦呢?請你用你準備好的資料,和你的同桌說一說,女生先說,男生聽,然后交換,開始。(巡視)
生:交流討論
師:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。我們一起來看看?小朋友上學路上要經過哪里?(照片投影)抽生匯報(停車場,施工重地?)
生:天橋
師:熟悉嗎?
生:
師:通常在它旁邊都會有這樣的標志,誰能來說說它的名字?
生:人行天橋——孩子們,一起跟他讀一讀?
生:
師:咱們再來看看。。。小朋友上學路上要經過哪里?
生:地下通道
師:真是聰明的孩子,我們也經常要走地下通道,地下通道也有標志,你們認識嗎?(相機出示并貼圖)咦,老師發現它和人行天橋的標志很像,誰能幫老師分清楚呢?
生:真是一個聰明的孩子。
生:孩子們,你們今天真了不起,認識了好多交通標志,接下來,我們來玩一個小游戲——我指你說,當老師指著黑板上其中一個標志時,請到的同學就要說出它的名字。(個人,男生,女生,全班說)
活動5【講授】五、總結
師:孩子們,你們住在不同地方,每天都會走不同的上學路到學校來,因此,我們不僅要認識交通標志,還要遵守交通規則,才能保證每天平平安安到學校。
教學反思：
第二單元：校園生活真快樂
5、我們的校園
教學目標：
1、幫助學生初步認識學校，了解自己所在學校的環境，知道學校是個可愛的地方。
2、激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。
教學重點難點：
激發學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。
教學時間：共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結交流1課時。
教學準備：水彩筆、鉛筆、紙、參觀需要的手持擴音器等。
教學過程
二次備課
一、導入。
師：小朋友，開學了，步入新的校園學習也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數人回答：育才小學一年級一班）師板書：育才小學。師：喜歡我們的學校嗎？為什么？學生發言。
師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。學生發言。可能還有一些小朋友還不了解學校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學
二、活動準備階段。
1、（出示校園實景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀那兒。
2、學生商量、確定參觀的內容和路線。
3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。
三、活動進行。
方式：集體參觀，學生觀察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示觀察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。
四、回教室，總結參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。
五、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。
教學反思：
6 校園里的號令
教學目標：
1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。
2、對周圍環境感興趣，了解新環境。
重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。
難點：了解并遵守學校的規則和紀律、行為文明禮貌。
教具：圖畫紙、彩筆
教學過程
二次備課
一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置
二、交流：探秘報告會。交流發言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功能。
三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。
四、制作圖。《我們的學校》。作圖：畫出自己喜歡的一景或學校里的人與物，并寫上自己的姓名及想表達的內容。
五、語言表達：校園廣告。
1、老師示范。
2、讓兒童充分想象，創造好的廣告語。
六、小結本節課內容，提出要求。
教學反思：
7 課間十分鐘
教學目標：
1. 知道課間休息時要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。
2. 在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。
教學重點：
合理地安排課間十分鐘。
教學難點：
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。
教學準備：
1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。
3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P28-P29頁內容，話題為“下課了”。
第一課時完成教材P30頁內容，話題為“上課鈴響了”。
一課時
教學過程
二次備課
活動一觀看視頻分析問題
1.導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎?今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎?你們瞧!他來啦![
(老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。)
“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”!今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎?你們可要好好表現啊!相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧!
2.師：今天我們學習第七課。(貼出課題《課間十分鐘》)
3.師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢?讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發現什么?
(播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定;如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。)
4.教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處?應該怎樣做?
預設：
(1)學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。
(2)學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。
(設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學校現有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。)
活動二創設情境交流、分析其他做法
1.“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢?
2.聽歌曲《課間十分鐘》
3.創設情境，學生模擬再現。
(1)教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么?
(2)讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。
4.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢?這樣做有什么好處?
(1)小組討論。
(2)班級交流。
5.小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。
6.游戲：我是課間行為監督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。
7.分析討論：哪些做法值得學習?哪些做法要注意避免?
8.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。
預設：[
1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全?師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。
2.如果時間富裕，學生說得不全，老師創設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發生矛盾時等等
(設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。)
活動三誦讀兒歌鞏固做法
1.“喜羊羊”：這節課同學們的表現真棒!我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：
下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行;
游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記;
飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長;
不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。
2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
(設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。)
活動四課后延伸
1.“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。
2.師(展示文明課間小隊的標志牌)：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。
(設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。)
教學反思：
課間10分鐘第二課時
教學內容
二次備課
活動一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象
師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎?
生：想!
師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎?
(出示電鈴)
生：哇──!
師：這是什么?
生：電鈴!(高興)
師：漂亮嗎?
生：漂亮!(情緒高漲)
師：誰能讓電鈴響起來?(激情調動)
生上臺演示。
師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢?
生：上課了，是提醒我們用的。
生：讓我們知道是上課的時間。
師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。
(設計意圖：游戲是兒童學習的有效方法，對培養兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。)
活動二發現不同巧分析
師：聽!“鈴姑娘”來了。(多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。)你們看看這些小朋友都在做什么呢?
(集體交流，上臺指說……)
生：有的小朋友立即跑回教室。[
生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。
生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。
生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。
(設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。)
師：同學觀察得真仔細!為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢?
生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。
生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。
(設計意圖：本環節旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。)
活動三創設情境巧模擬
師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。
1.放鈴聲錄音，模擬表演。
2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的?
3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備?
4.朗讀兒歌。
上課鈴聲響，快快進課堂。
書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。
(設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養成良好的習慣。)
品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展，并且師加入其中。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗——感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規范的養成教育，最后達到了這節課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。
板書設計
課間十分鐘
合理安排安全游戲
樂趣多
教學反思：
8 上課了
導讀：能用正反事例說明上課要遵守紀律，
1．聽到上課鈴聲立即進教室，
2．上課不隨便說話，
教學重點：，提高學生的道德認識，
教學難點：，上課守紀律的重要性，使他們知道上課要，上課時人人守紀律，小結：上課時，板書設計：上課守紀律，（1）上課鈴聲響了，（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？，聽到上課鈴聲應該這樣做：，這樣既不耽誤上課時間，課前準備好上課要用的
認知：
1．知道課堂紀律的基本要求。
2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。
情感：
1．愿意遵守課堂紀律。
2．對不遵守紀律的行為不滿。
行為：
1．聽到上課鈴聲立即進教室。
2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。
教學重點：
提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。
教學難點：
上課守紀律的重要性。
教學內容
二次備課
一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要
守紀律。）
1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？
2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。
板書設計：上課守紀律
二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）
出示圖一。
1．小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？
（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？
2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：
（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。
過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？出示圖二。
1．小組交流：
（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？
（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？
2．小結：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？出示圖三。
1．討論：
（1）為什么想發言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？
2．小結：
想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？
三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）
出示投影片。（看一看中的圖1）
教學反思：
第三單元 家中的安全與健康
9 玩得真開心
教學目標：
1.引導學生在家時進行健康、文明、安全、有創意的游戲活動：
2.享受在自然中玩耍的樂趣，學會在創造中尋找樂趣：
3. 在公共場所游戲時，能顧及他人感受。
教學內容
二次備課
環節1：讓學生從家中帶來最喜歡的玩具，舉辦玩具交流會。
師：請同學們把課前準備好的玩具拿出來，我們今天也來舉辦一場玩具交流會吧。
師：接下來我請同學們來說一說你在放學后最喜歡玩什么？是在哪兒玩？又是怎么玩的呢？
生：積極發言。教師根據交流情況進行分類，如哪些是自己玩的，哪些是和小伙伴玩的。）
師：同學們，你們發現了嗎？其實在放學后，大家有很多東西可以玩。
環節二: 出示多張學生在家與家人交流的圖片、與小伙伴在公園玩耍的圖片、在舞蹈房練舞和在鋼琴房練琴的圖片。
師：除了我們常見的玩具，回家后我們還可以進行什么活動呢？
生：簡單交流.。教師根據學生發言，對放學回家后的活動歸類：親情類、伙伴類、培訓類。。。。。。
師：請大家分享下自己放學回家后的玩法是什么？又屬于哪一類呢？
生：（積極發言并歸類）
環節四：神奇魔術變變變
師：同學們，你們放學回家后在家進行的娛樂活動是不是都與電子產品有關呢？
師：其實啊，老師昨天也遇到一個難題。有一個小朋友到老師家做客，但是我又沒有玩具，怎么辦呢？
生：（激烈討論）
師; 后來老師想了個辦法，就把家里閑置的紙箱拿出來了，跟小朋友一起剪出了個可愛的小貓咪。你們看，今天我帶來了，是不是活靈活現呢？
師; 其實家中隨處可見的物品。例如硬紙箱，破舊的衣服，都能玩出新花樣。請開動你們的小腦筋，看看在家中還有哪些新玩法？
生：（小組討論并踴躍發言）
師;哇！原來你們有這么多的創新玩法呀！把樹葉做成書簽或是裝飾畫。把石頭壘成建筑模型，等等，這些同學真棒！我們一起用你們的創意作品來布置教室吧。
一：放學回家玩什么
今天，我在學校……
我在家里喜歡玩……
二、這樣玩好嗎？
了解什么該玩，什么不該玩。
怎么玩才開心呢？
三、你會跟它們玩嗎？
樹葉、紙箱、石頭、布……
四、開個玩具交流會
玩具交流會很好玩，我收獲了……
教學反思：
10、吃飯有講究
教學目標:
1、了解并遵守小學生的行為規范。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。
重點：了解《小學生日常行為規范》
難點：養成良好的學習。勞動和生活習慣。
教學內容
二次備課
一、參觀討論：干干凈凈吃飯好。
討論：談一談，怎樣洗手才干凈？
二、活動：我在餐桌上。
討論：怎樣做個有禮貌的乖孩子？
三、交流討論：食物的訴說。
啟發兒童交流：各種蔬菜瓜果的自我介紹。
四、實踐活動：這樣吃好嗎？
開展討論：說說自己每天都是怎樣吃飯的？
五、游戲：進步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。
2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。
六、小結
教學反思：
11 別傷著自己
教學目標：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。
2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。
教學重點和難點：
1、學習防范意外傷害的基本方法。
2、進一步發展自我保護的意識與能力。
3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
課前準備：
1、學生課前準備：
（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水） 2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。
3、教學器材：
常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學課件：
教學過程
二次備課
一、經驗交流
1、教師出示討論題目：
課件一（1）是否曾經因為不小心而受傷？
（2）在什么時候、什么地方受的傷？
（3）受傷的經過是怎樣的？
（4）當時自己有什么感覺？
2、學生小組自由交流經驗
3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。
二、觀察分析
1、看一看：觀察同學們的課間活動。
2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室里追跑； 3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。
三、情境表演
1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……
2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景。
3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。
4、說一說導致意外傷害的原因。
5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。
四、判斷分析 1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。
（1）學生在馬路上踢球；
（2）互相爭搶玩具；
（3）用掃帚和傘打鬧；
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？
3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？
4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三
（1）乘車時（車上車下）……
（2）課間活動時……
（3）看見剪刀放在沙發上……
（4）插電源時……
（5）學生自己說出幾種情境
五、實踐操作
1、了解一些常見的醫藥常識
（1）學生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶藥品
（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。
（2）全班介紹
3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
4、學生模擬：小傷口的處理方法
（1）擦傷
（2）劃傷
（3）流鼻血
六、討論分析
1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（47頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？
3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
七、積累資料，強化自我保護意識
1、介紹救護小常識
（1）受傷后及時告訴老師或家長；
（2）傷口要及時處理；
（3）在工地受傷要及時去醫院；
（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；
2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。
3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。 4、辦一期《自我保護》宣傳板報。
5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。
教學反思：
12、早睡早起
教學目標：
1.通過活動，讓學生知道為什么要早睡早起，怎樣才能早睡早起，怎樣才能獨睡，如何才能堅持做到這些；
2.通過這些小目標的實現，最終的目的是幫助學生養成良好習慣，過健康的生活。
活動準備:小鬧鐘一個。
教學過程
二次備課
一、實物導入，激發興趣
1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？
2.小鬧鐘能告訴我們什么？
2.我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！
二、合作探究，體驗快樂
1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀？真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢？
2.小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。
我的時間表早上，我6：30起床，離開家。
中午，我到家吃中餐，到學校上課。
下午，我回到家。
晚上，我上床休息。
3.小組合作表演“我的一天”。
議一議：他們的時間安排得合理嗎？
小結：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！
三、自我評價，延伸導行
你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。）
教學過程：
環節1：幾點睡，才合適。
師：同學們，我們每天晚上幾點睡覺呢?請大家把書上的表格填下。
生：（填寫，記錄）
師：同學們，討論下你們都是因為什么情況晚睡的？
師：遇到這種情況我們怎么克服呢？
師：怎樣才能保證睡眠十個小時？
環節二：沒睡好，真糟糕
師：同學們，睡眠不足會有什么壞處呢？大家討論下。
師：睡眠不足的害處不僅是上課睡覺，更重要的是對我們的生長發育還有很大的害處。請同學們看錄像，看看醫生博士是怎么說的。
環節三：早點睡，按時起
師：同學們，如果爸爸媽媽不在家，我們怎樣早上按時起床呢？（可以引導學生自己買鬧鐘，自己定時間，自己制作作息時間表）
師：同學們，我們學會了規劃我們做事的時間表，怎樣才能堅持呢？我們是否可以設計一個表格，每天對自己的睡眠情況，起床情況做一個記錄？以此來管理好自己。
環節四: 我能一個人睡
我們來做一個游戲好嗎？老師這里有個好大的箱子，每一位同學都可以到里面體驗一下，比較黑暗，體會下一個人獨處的感覺。看哪位小朋友有勇氣。（當第一位小朋友從箱子出來后，請他談談在箱子里的感受。這會給其他同學帶來啟發。有了這樣的啟發和體驗后，其他同學就會很感興趣，就會覺得刺激，爭先恐后進去體驗。）
教學反思：
第四單元：天氣雖冷有溫暖
13、美麗的冬天
教學目的：
1、引導學生在親近大自然的過程中找到冬天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂觀的生活態度。
2、用自己喜歡的方式去感受、發現和表達冬天的美好。
教學重點難點：
體驗、感受冬天的美好，在與冬天一起玩的過程中盡情享受冬天、找到快樂。
教學準備：
1、布置學生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找冬天的美麗。
2、教師準備好有冬天特征的食物裝在袋中。
教學時間：一課時
教學過程
二次備課
一、導入
二、交流。（感受冬天的美好。）
1、冬天在哪里？
2、不一樣的冬天。
3、冬天真好玩。
三、表達感受。（與冬天融為一體。）
師：冬天這么美好，你們想不想與冬天一起玩一玩，享受冬天的快樂呢？
生自由發言。
師：小朋友可以一個人做，也可以與其它的小伙伴合作完成。只要開心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。當然，有什么需要幫助的話，我想老師和其它的同學都會跟你幫忙的。
學生自主活動。
①生介紹作品
②師：看了小朋友玩得這么開心，老師真高興！我們跟著音樂一起來唱歌、一起來跳舞，好不好？
師生一起活動（視頻：冬天多么美）
③師：小朋友，我們找到了冬天，分享了冬天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會給你更多的驚喜與收獲！
教學反思：
14、.健康過冬天
教學目標:
了解并清楚地發表和表達自己發現冬天的特點。
教學重難點:
了解冬天自然景物的特點。
教學準備：圖片
教學過程
二次備課
一、冬天不怕冷
1、讓同學們用一兩句話描述周圍的景物和人。
2、冬天悄悄地來了，你發現周圍的景物，人有哪些變化？讓兒童互相交流。
3、冬天來了，我們從哪些可以感受到？
4、我們可以從哪里找到冬天？
5、你打算怎樣記錄自己的發現？
6、怎樣記錄天氣？
7、讓每個人都走進冬天。
二、冬天的保健
1、怎么開窗通風才好？
2、衣服怎么穿合適？
3、要不要抹點護膚品？
三、快快好起來
1、小組或者個人向大家介紹自己是怎樣處理圖中的情況的？
6、評價，講述兒童作品，并講述兒童在過程的收獲。
四、冬天有溫暖
講一講你也有給他人添溫暖的故事。
教學反思：
15、快樂過新年
教學目標:
1.體驗集體活動的快樂,對新年的到來充滿喜悅和憧憬。
2.學習新年祝福的恰當方式,發展人際交往能力。
3.了解世界各國人民慶祝新年的方式。
學情分析:
1.《過新年》音樂、彩色卡紙、日歷。
2.學生收集反映不同地方人們過新年活動的資料(歌曲、詩歌、兒歌、圖片等)。
3.準備剪刀、膠水、水彩筆、圖畫紙等。
教學過程
二次備課
3.1第一學時
3.1.1活動過程
一、聽一聽,創設情境引題。
1.播放《過新年》歌曲。
師:小朋友,聽了剛才的音樂,你有什么樣的感覺呢?
師:猜一猜,他們在慶祝什么呀?(過新年)
2.今天,我們活動的主題就是《快樂過新年》
板書: 快樂過新年
二、讀一讀,感知節日熱鬧。
1.你們知道新的一年開始是幾月幾日嗎?(一月一日)
2.上臺翻翻日歷,看一看,說一說,元旦是哪一天?
3.為什么大家稱這一天為元旦呢?(指名學生發言)
4.(出示課件)聽聽兔子貝貝的介紹吧。
5.1月1日是新一年的開始,我們也叫它元旦,在這一天,我們要一起迎接新年的到來。(出示課件3)
三、慶一慶,共賞元旦快樂。
1.為了迎接新年的到來,各地人們都會舉行不同的慶祝活動,課前,同學們當了小小探究員,找到了不同國家和地區,人們迎接新年的活動方式,請你們給大家介紹一下吧。
2.聽生介紹。
3,出示課件4:世界各國迎接新年的不同錄像或圖片,老師也準備了一些資料,與你們一起分享。
4.問:大家為什么要熱烈慶祝新年的到來呢?
5,小結:舊的一年過去了,新的一年來到了,人們通過各種方法迎接新年的到來,是為了表達追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。
四、做一做,祝福新年到來。
1.過渡:人們以不同的方式迎接新年的到來,但是大家有一樣是相同的,那就是大家迎新年時都特別高興。
2.說一說,你想用什么方式迎接新年呢?
生1:我想制作一張賀卡。
生2:唱歌、跳舞。
生3:畫畫。
五、畫一畫,跳一跳,體驗快樂。
1.播放《過新年》樂曲,生制作賀卡。
2.展示、介紹,把賀卡貼黑板。
3.看,多美的一幅畫呀!新年到了,我們充滿了希望,讓我們唱吧,跳吧!(出示課件)
4.在音樂聲中唱著跳著結束活動。
教學反思：
16 新年的禮物
教學目標：
1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。
2、培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。
3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。
第 1課時
一、課前準備：
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。
2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。
[點評：這一課前準備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個內外銜接工作。]
教學過程
二次備課
1、?談話導入：
師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。
學生制作的賀卡展示。
（點評：學生都有一種表現自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關注。所以設計這一開場，既是滿足了學生的這種展示欲望，同時也為我們從上節課過渡到本節課做好了一個前后銜接。）
師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？
生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。
生：我想讓同學給我寫幾句話。
生：我想讓老師寫幾句話。
師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？
（點評：在上堂課布置制作賀卡時，特意規定學生只做卡不寫字，其實也是為這節課作的準備。）
2、?家長、老師眼中的你
師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。
（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。
談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？
（點評：為了達到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現場錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對自己的評價是很驕傲的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好可以以此來考察孩子對于批評的正確的態度，作好一定的引導工作。）
3、?學生談感受
同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生）
師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？
4、?同學眼中的我
師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？
以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。
每組選一個同學為組長負責組織這一活動，每個同學都要參與。
評價結束，每個同學都要對別人的評價談自己的感受。（如：同學的評價與你自己是否相符，接下來你會怎么做等等。）
（點評：組織這樣一個小組評議的方法，有利于同學之間互相交流、互相幫助，能讓學生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優點，對照自己正確地認識自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學融入到團隊中，確保每個學生都參與進去。）
5、?你聽我說
每組派一名同學上臺來說一說 “同學眼中的***”，并請說到的同學談自己的體會和打算。
6、?夸夸我自己
老師分發根據書上的內容設計“填寫表”。
夸夸我自己
我學會了———————————————?我改掉了———————————————
我—————————————??? 進步了?我評上了———————————————
我想告訴大家：
學生自己填寫
學生上臺 “夸夸我自己”
（點評：引導學生進行自我小結，看到自己的進步，勇于給自己提出新的目標和努力的方向。在引導學生填寫時，要提示學生可以從多方面去比較自己前后的變化和進步，生活的、與人交往方面、學習態度上、作業書寫上等等，點點滴滴中去發現，不要只片面的集中于學習方面。這樣更能讓學生感受到自己的進步，體會到歡樂。）
7、?互贈新年寄語
師：老師給同學們每人準備了一份小禮物，分發準備好的書簽，這份禮物上有老師對同學們的希望。同學們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）
（點評：這一環節使課堂氣氛頓時活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈寄語，加強了同學之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進入尾聲。）
8、?教師小結
這一年來同學們取得的點點滴滴的進步都離不開你們的努力，我們既要會欣賞自己的進步，也要會欣賞別人的優點和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進步。
教學反思：
第2課時
教學過程
二次備課
一、課前準備：
1、若干用彩色卡紙作成的五角星，貼在黑板上。
2、老師扮成“圣誕老人”
二、教學過程：
1、“群星閃耀”——選出“小明星”
（1）師：同學們，你們聽什么聲音？（播放“鈴兒響叮當”的歌曲）
看，是誰來了？（老師圣誕老人上場）
師：孩子們，聽說今天你們這兒正在進行“群星閃耀”明星人員的選拔，所以我也趕來湊個熱鬧。你們都有些什么星哪？（愛心星、衛生星、健康星、勞動星、守紀星、好學星、榮譽星）我圣誕老人年紀一大把，身體多健康啊，我可以得個“健康星”，還有我最喜歡幫助小朋友了，每到一個地方我都會帶去一大包禮物，我最有愛心了，還可以得個“愛心星”。這次我又帶了一大包的禮物，小朋友們想要嗎？呆會兒發給你們。那你們有什么禮物送給我呀？
生：請你參加我們的表演。
生：請你參加我們小組的討論。
（2）以小組為單位，討論：你們組有哪些明星？他們有些什么優秀事跡？
（3）每組選出人氣最強的一位明星，再委派另一位同學上臺為你們組推薦的這位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。
（4）學生民主評議，再由該位明星把自己的名字寫在相應的星上。
（5）圣誕老人頒發明星證書，送上小禮物，并送上新年寄語。
（點評：以老師扮演的和藹可親的圣誕老人形象出現，拉近了與學生間的距離，放手讓學生自評自選，也培養了學生的民主意識。在討論中也能讓學生正確認識自己，正確認識別人。）
2、明星展示
（1）即興講話：你的感想和你的打算（在接下來的日子里，你將如何取得更大的進步。）
（2）表演個節目。
（3）邀請沒被評到小明星的同學談體會，如：對照那些小明星們，我還有什么地方做得不夠好，接下來怎么去改正，爭取在接下來的評比中能成功。
3、?圣誕老人總結
孩子們，今天看到你們如此精彩的表現，還收到了如此珍貴的禮物，真是高興。我要把這些帶回家，告訴那邊的孩子，能正確地認識自己，認識別人，取長補短這是人生最大的收獲，這也是最有意義的新年禮物。
孩子們再見！
4、?課后延伸
在班里組織一次學生“新年作品展示”活動，不管你是否評上小明星，只要你有好的作品都可以帶來展示，在你的作品旁邊貼上你的照片。
（點評：鼓勵學生勇敢地展示自己，激發學生的自信心。）
三、本課教學活動的建議：
1、課前可專門開個簡短的家長會議，了解孩子一年來在各方面所取得的進步，要求家長配合本課內容拍攝這段錄象，說說“父母眼中的孩子”，可以是優點、進步，也可以是希望。
2、在“同學眼中的我”評價中，老師可引導學生從同學所取得的進步說起，面可以廣一些，不單停留在學習方面，可適當提示一下，如在活動中、勞動中、與人交往等等方面。
3、在“夸夸自己”中，要引導學生敢于把自己的進步表達出來，哪怕是一點點的進步，在評價自己時，要能正確看待，要看到自己的不足，同時也要勇敢地肯定自己的進步，把握好謙虛和驕傲，自信和自卑的區別。
4、在互贈“新年寄語”時，老師要組織安排好，做到每個學生都能與同學互贈祝福語，不要冷落了個別不夠自信、不善與人交流的同學，可有意識地讓比較好的同學主動與他交換，讓他們也能參與到這一活動中去。
5、在推選“小明星”時，老師事先要先作好引導工作，要多考慮各個層面，盡量讓每個學生都能獲得成功感，增強自信心，讓“灰姑娘”靚麗起來，讓“后進生”振奮起來，幫助學生克服驕傲情緒和忌妒或自卑情緒。
6、課后的學生新年作品展示，鼓勵每個學生都參與，把你認為最優秀的作品（包括你滿意的作業）帶來，幫助學生樹立自信，還可以設立各類獎項，讓每個學生都能獲得這份成功的喜悅。
四、教學總體評價與反思：
本課在設計時充分考慮到盡量讓學生通過交流、小結，學會能認真傾聽別人對你的評價，不管好與壞都要能虛心接受。通過別人評價自己到自己評價自己，再到高興地為別人喝彩這幾個過程的轉變，來激發學生的自信心，正確對待自己的認識，同時也能欣賞到別人的優點和長處，為別人高興。在教學中或許更多地注意了一些比較優秀和善于表現自己的學生，忽略了一些比較膽小、內向、不夠自信的學生，在今后的教學中要顧及全體，尤其是一些經常會被遺忘的學生，要把他們也帶動起來。
教學反思：
【篇三】部編版一年級道德與法治教案上冊含教學反思
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