《感受》是由剛澤斌作詞、作曲，鮑比達編曲，成龍演唱的歌曲，收錄于1991年12月31日發行的專輯《第一次》， 以下是為大家整理的關于愛和自由規則與平等看過的感受2篇 , 供大家參考選擇。

愛和自由規則與平等看過的感受2篇

【篇1】愛和自由規則與平等看過的感受

規則與自由
作者：何佐晨
來源：《作文與考試·高中版》2018年第13期

????????2018年1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站辦客時，一名帶著孩子的女性旅客以等老公為名，用身體強行阻擋車門關閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強行扒阻車門，造成該列車晚點發車。根據這則熱點新聞，談談你的看法，完成一篇作文。（選自《作文與考試》高中版2018年9期《高鐵怎能想攔就攔？》）

????????孔子和子路之間，曾經有過這樣一次對話。在落難時，子路問了孔子一個很敏感的問題：“君子亦有窮乎？”孔子的回答是：“君子固窮，小人窮斯濫矣”。即“君子在不得志的時候也能安貧樂道，不失節操；小人在不得志的時候，就會想入非非，胡作亂為”。君子約之于禮，禮就是規則，一個“約”字，讓君子在即使窮的時候，也不會亂了方向。

????????“濫”即河水泛濫。河水在河床里面走，它是有方向、有路徑、有規則的，它是能夠收束住自己在一個固定軌道里自由行走的。河床、河岸就是對水的約，禮就是對我們人生之路的約。沒有這個約，就可能像河水泛濫一樣，河水一旦泛濫，不僅自己沒有了方向，也失去了自由，還會給這個世界帶去災難。

????????由此我們可以明白一個道理——沒有規則就沒有自由可言，對規則的遵從不是對自由的毀滅，恰是對自由的保護。自由不是為所欲為，沒有限制，恰恰是在有限制的條件下從心所欲，自在的存活?！皬男乃挥饩亍?，應成為我們每個人的修為。

????????但很多人并不明白這個道理，所以有時候需要人付出生命的代價，才能警醒一些人。游客為圖方便無視警示標識下車而遭受老虎攻擊，為少花一張門票錢翻墻進入動物園而不幸命喪虎口；女教師為讓丈夫趕上高鐵不惜用腳卡住車門導致全車延誤……這些年的社會熱點，正是對規則與自由的雙面反證。

????????現實生活中，我們身邊雖不常見像高鐵扒車女羅某那么極端的行為，但本質上屬于挑戰規則的現象普遍存在。如機場里有些乘客遲遲不登機影響飛機的正常起飛，甚至因為航班晚點或者取消，就對機場工作人員大打出手；公路上行人對紅綠燈熟視無睹，亂闖馬路；等等……各種各樣挑戰規則的行為不勝枚舉。 規則之所以常常被挑戰，跟不守規則成本太低大有關系。如在“高鐵扒門”發生的當時，這位當事人并沒有立即受到強有力的制裁。無論是安保人員、乘務員還是乘警，都主要采取了勸導的方式，并沒有采用強制手段將其帶離高鐵車廂，這也是讓其扒門得逞的重要原因。

【篇2】愛和自由規則與平等看過的感受

　自由平等的真諦

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知識目標

1．知道自由的含義。

2．理解法治與自由的關系。

3．理解平等的含義及法律面前人人平等。

能力目標

1．通過辨別、分析，體會自由的受限制性和相對性。

2．理解法治是對自由的保障。

3．增強對平等含義的理解，樹立平等意識。

情感、態度與價值觀

1．崇尚在法治框架和范圍內的自由。

2．增強法治意識，樹立平等觀念。

重點

1．法治與自由的關系。

2．法律面前人人平等。

難點

1．自由是有限制、相對的。

2．對法律面前人人平等含義的理解。

教師準備：教材有關憲法規定的幻燈片。

學生準備：預習新課。

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一、情境導入，場景激趣

情境一：教師出示幻燈片：社會主義核心價值觀在社會層面的價值取向要求：“自由、平等、公正、法治”這四個詞語。

情境二：引入習近平在2017年10月18日召開的黨的十九大報告內容。

習近平在“健全人民當家作主制度體系，發展社會主義民主政治”這一部分報告中提出：

深化司法體制綜合配套改革，全面落實司法責任制，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。加大全民普法力度，建設社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各級黨組織和全體黨員要帶頭尊法學法守法用法，任何組織和個人都不得有超越憲法法律的特權，絕不允許以言代法、以權壓法、逐利違法、徇私枉法。

“自由、平等、公正、法治”，是人們對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。自由是指人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會發展的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益，是實現自由平等、公平正義的制度保證。

教師安排學生齊讀教材第89頁第四單元前言內容，再進入新課。

二、問題導讀，新知研討

(一)無法治不自由

【過渡語】“自由、平等、公正、法治”，是人們對美好社會的生動表述和描寫，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。我們首先來看一下自由與法治是怎樣的關系？

1．對自由的渴望

教師出示幻燈片，請同學理解這兩句詩的意思。

教師在學生回答基礎上作出小結。

教師總結：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，表達了人們對自由的無限向往。人們渴望在廣闊的天地里，充分自由地行動；渴望擺脫不合理的束縛和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。

【知識拓展】“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，意思是大自然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間；比喻在廣闊的天地里，人們可以自由地施展才能。如《西游記》第八十四回：“老菩薩，古人云：‘海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！趺次鬟M便沒路了？”又如于逢《金沙洲》第三部分：“啊！‘海闊任魚躍，天高任鳥飛?！l還愿意待在一個村子里呢！”

2．自由的作用

擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。

3．自由的特點

教師安排學生分小組學習、討論教材第91頁上面的“探究與分享”，思考回答問題：

(1)掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”？

(2)如何理解自由應受到必要的限制？

教師在學生回答基礎上，作出小結。

教師總結：(1)因為缺少了繩子對它的牽制或保護。(2)自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。

教師安排學生小組學習、討論教材第91頁最下邊的“探究與分享”，思考回答問題：

請查閱我國對網絡言論的相關法律規定，說一說網絡世界自由的邊界。

教師總結：這個邊界就是憲法和法律。

【知識拓展】《全國人大常委會關于維護互聯網安全的決定》《互聯網上網服務營業場所管理條例》等法律法規，均對網絡表達和言論自由的范圍作出了明確的界定，詳細列舉了不得在互聯網上制作、復制、發布、傳播的9類信息，具體有：反對憲法所確定的基本原則的信息；危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權，破壞國家統一的信息；損害國家榮譽和利益的信息；煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結的信息；破壞國家宗教政策，宣揚邪教和封建迷信的信息；散布謠言，擾亂社會秩序，破壞社會穩定的信息；散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的信息等。

4．自由的含義及在法律上的體現

(1)含義：自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利。

(2)自由在法律上的體現：就是我們享有的和正當行使的各項權利。

5．法治與自由的關系

教師安排學生閱讀教材第92頁內容，思考問題：

自由與法治是怎樣的關系？

教師在學生回答基礎上作出小結。

教師總結：法治與自由相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。

【知識拓展】《中華人民共和國集會游行示威法規定》

第四條　公民行使集會、游行、示威的權利的時候，必須遵守憲法和法律，不得反對憲法所確定的基本原則，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

第五條　集會、游行、示威應當和平地進行，不得攜帶武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽動使用暴力。

(二)法眼看平等

1．平等的含義

教師安排學生閱讀教材第93頁中間一段文字，后提出問題：平等的含義是什么？

教師總結：平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優先權和得到特殊關照。

教師安排學生以小組為單位，探究教材第95頁“拓展空間”，思考：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？

教師在學生探究過程結束后，請每個小組派代表發言，在此基礎上作出總結。

教師總結：不矛盾。因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們人權的尊重、關心和愛護，這也是對憲法精神和原則的體現和尊重。

【知識拓展】教師出示2017年5月15日在北京舉辦的“一帶一路國際合作高峰論壇”29國首腦圓桌峰會現場圖片和2017年9月4日廈門金磚五國峰會現場圖片。圓桌會議在席位上不分尊卑主次，與會者圍圓桌而坐，都以平等身份參加會議，體現了平等原則和協商精神，這與習近平總書記提出的為建設人類命運共同體，國際事務應“共商、共建、共享”原則和精神一脈相承。

2．法律面前人人平等

(1)意義：法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。我國憲法明確規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！?/p>

(2)理解：

任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。

我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。

【知識拓展】十八大之后的五年，全國紀檢監察機關一共處分153.7萬人，涉嫌犯罪被移送司法機關處理的5.8萬人。這其中，立案審查省軍級以上黨員干部及其他中管干部440人(包括中央委員、候補委員43人、中央紀委委員9人)；紀律處分廳局級干部8900余人、縣處級干部6.3萬多人、基層黨員干部27.8萬人。

三、課堂小結

本節課我們學習了兩個概念和一對關系：自由和平等的含義，法治與自由的關系；還要認真理解法律面前人人平等的含義和表現。

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