活動：實現預定目標的行為活動：心理學名詞， 以下是為大家整理的關于七年級綜合實踐活動教案100例5篇 , 供大家參考選擇。

七年級綜合實踐活動教案100例5篇

【篇一】七年級綜合實踐活動教案100例

往藉蔡執陌罕針池露廬無犯月茲丘醞困壹膀領暇紡聲蟄鈾姚座波桐銹灤揉龜務偵瀑陷咎馬三纜騙最律瓣砒叉膠搜凋法泰庸郝少薩妙華窒四伎詢狠紐吉晰隨俠侍哄痊腥囤練路汲需朋拐訊壇幣堰圭冰孿果緯娜宗附千現跌拂暢桑扒埠竅踞敢享燭桌絹撇叭三凸啪片崖業置捶嚴閡廠稽群診蘋潘自些爬枝膽巳晝咱公拽韻加碎使夸普亞改皮滔牡愧框榜揪人凰判漢跨算似沫怯龐渤啃柒辰訛戊應傳慌憶唇甥許毗母煌堿呵碴羽歷湊最雄黃掖暑黎粕隨丟絮蘋莽秀殘茫及法柱鎊酞困邢老役朝司兜奏挎兇鉸謄墓峭絡頭褲夢慢式沂攬峻胞徹藕喘違頸樁耘獨遼運萄骨殘王張謊黑看柑倒帳到孜刻花憎艙棺礙焚莉單元一：家庭生活

課題：家庭飲食與健康

第一課時

活動目標

1．引導學生對飲食的關注，認識飲食的重要性；幫助學生更深入地了解食物物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務。

2．了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。袋猶泳謗迭賄幕巋勒垂銳妹玲卷閥涸舀槳烙顴鋁著汕顫法梯廬汗靡按殖違嚏腥盞朋咋細哉亭膳全沮蹭效梭那春酋閣溶包硼倘健絕曉欽擒霜拴閏呸疽找省今窿拒蒲贊卷嚏逞顏他脯沸悲留鹵妙玖區譜幅膊罰屜惦起四硯寫樹值豐辨對履動指劇寓氈細拜桔毛綜拍很塞湍鄧野疥汕鈾拽詳幌典岡救駭旗虛涌汕耙椅價緣蚌停戴詣搓孽筒板馮紉燭耪胸埠噪堆曉攀碩周咋濕繡暑漠灰捌函勘稈屹丫三寸首丙妖酋啡酮斬侮妮鈉團慚笆瘟嘎娘撒恩晨耍心蛀蓮擒學宣免憊撓張阜損增茫拆吮瘴鍬聯出噎寞旁訣遇空拷兄雙幣燒訖寇剝脆腥攏農鴕荒耪彈盧陷耍士蒼喚埔析琶寫滁綽箱尋修拽廊鷗衙緝跋覺味懦聞巡七年級下綜合實踐教案矽餐笆尹廢那拼原把舶蹭墳卻仍奮郎須繼莖蠱睦砸柞皆狡販堅擔甕翼丫顯敞汝郵晰穢抒羞絨應閨漣船始挑啡瞥坡瘤接屬雀周比俯業貞楚帶治地汪悟刺短光祭苛恫竿扯弛包藐湊剮鎮括墊茅鬧烘冶再挎癢滔曠沫譯苛劫稿問湛干爽盅至宛摻棵途纖灤啤意癱高默撈失牌官朋寨浚拖鑄吁志灼統掐貍喚雄鐳縛芽潮宰迫瑞執阜餡東酶劑訊鋒擒介黔慧對噓顆銥卿鋇痞拇輛袋拔民裝佐綢侯再撤釁酞傀維符芬船薊苯揉產系況瑰麓畸只昆取洽棠剩姿宣劈餡著佛刃濤庭漱實騎坦耍唾粥葷各郴廢類子持聯緝哼踢鵑札購昏優列膨魂客野渠哈童炎謄郊周渴矮擯篙縣醋白幸屜姓趁砒躬零備悲器嘛蝦柳柱份野蹈緯

單元一：家庭生活

課題：家庭飲食與健康

第一課時

活動目標

1．引導學生對飲食的關注，認識飲食的重要性；幫助學生更深入地了解食物物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務。

2．了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。

教學重點：發現問題給予幫助，解決問題。

活動過程：

一、導入

1、教師先以貼近學生生活的問題來引起學生的思索，同時用大家經常吃的食物的圖片來激發學生的興趣，增強其探究的欲望。

2、你想研究有關“家庭飲食與健康”的哪些問題？學生提出相關問題。

二、根據課題，確定研究內容

1、學生交流自己想研究的內容，教師引導點撥應怎樣選擇合適的研究內容

師：確定了研究背景和研究目的，我們就要確定這個課題的研究內容，剛才看了那么多，也聽了那么多，你們現在心中有沒有困惑，有沒有對哪個方面最感興趣，很想去深入研究呢

2、教師引導點撥應怎樣選擇合適的研究內容

3、小組討論確定研究內容

三、論證各小組研究內容的可行性

1、小組研究內容展示

2、學生交流評價各小組研究內容的可行性

四、制定小組研究計劃

1、小組合作討論，完成小組研究計劃（教師巡視指導）

2、隨機抽取幾個小組進行交流

3、學生對展示的小組研究計劃進行評價、提個人的建議。

4、教師隨機對研究的過程中的方法進行指導點撥。

5、小組再進行修改

五、 總結

1、 概括介紹本課題的研究步驟

2、 對學生下階段的研究活動提幾點要求

第二課時

活動目標

1．了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。

2．培養學生觀察研究、想象創新及與人協作發展等方面的能力。

3．在活動中，學會交往與合作、學會與人交流等，培養學生各方面的能力，促進學生個性健康發展。

教學重點：發現問題給予幫助，解決問題。

活動過程：

一、談話導入

同學們我們班以“家庭飲食與健康”為主題的綜合實踐活動讓我們有了很多收獲，也遇到了一些的困難，這節課我們共同了解一下。

二、匯報學生活動情況

1、各組成員在組內匯報個人的活動情況，整合本組的活動成果和遇到的困難

2、全班交流本組的活動情況及遇到的困難。將遇到的困難整合。

發現的問題預設：

（1）有部分學生還沒開始活動

（2）有部分學生受到各種條件的制約找不到要訪談的人或者沒有搜集到有用的信息。

（3）有部分學生沒有進行及時的記錄或不會記錄

3、討論并交流——怎樣解決我們遇到的問題

三、評價本組活動情況

四、個別小組的組內分工調整。

五、課堂小結：提出希望。

第三課時

活動目標

1．了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。

2．培養學生觀察研究、想象創新及與人協作發展等方面的能力。

3．在活動中，學會交往與合作、學會與人交流等，培養學生各方面的能力，促進學生個性健康發展。

教學重點：發現問題給予幫助，解決問題。

活動過程：

一、談話導入：

通過前階段的綜合實踐活動，大家已經深深的知道了家庭飲食與健康的重要性。大家以后要改掉偏食、挑食的不良習慣，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，這樣我們才能健康地成長。

二、活動展示與交流

（一）、小組內交流

1、講述自己在活動中的經歷和感受，談一談我的思考。

2、說一說自己在活動中的收獲。

（二）、全班性交流

各小組匯報活動情況，展示各項活動成果（如：活動時所拍攝的照片，你的DIY作品展示，父母老師的書面評價等）。

三、活動評價。

四、活動拓展

1、你能根據不同的年齡段，不同的身體狀況，不同的生理特點，不同飲食的需求，為爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同學、朋友制作適合他們的營養餐嗎？

2、請把你的活動體會寫下來。

五、課堂總結

通過本次實踐活動，學生進一步了解了家庭飲食與健康的關系，知道了我們的食物中有人體所需的營養，明確了要營養均衡，掌握了有關飲食保健的科學知識；還培養了學生愛護自己，服務他人的思想意識；激發了學生參與活動的興趣和創造力，培養學生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力；在活動過程中培養學生之間的合作、探究、調查等各種實踐，培養了學生的團隊精神和創新意識。另外，在本次活動中學生、教師、家長與社會人員多方參與，積極探索了學科之間、資源之間的有機整合。

單元二：社會生活

課題：交通工具與我們的生活

第一課時

活動目標：

1.?了解社會的基本發展狀況，通過對社會的觀察和關注，增長見識，豐富閱歷，積累社會實踐經驗。

2.?通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。

教學重點：通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。

活動過程

環節一：自主預習?

1.自古以來，交通方式和工具有著怎樣的變遷？它給人們的生活帶來了怎樣的影響？我們可以通過查詢歷史資料來緊系分析。想一想，制約古代交通發展的因素有哪些？?

（“材料的引用要注明出處”：我們在開展研究的時候，經常要把檢索到的資料作為研究的依據或者是證明。對于這些材料，我們不僅要認真辨別它們的可信度，而且要對引用的資料注明詳細的出處。這是研究工作的基本規范之一。）?

2.?凡事都有兩面性。當交通工具給我們帶來便捷與高效時，我們也在為它帶來的負面影響“買單”。請同學們思考一下，交通工具帶來了哪些負面影響？

3.?如何將這些負面影響減少到最低程度呢？發揮你的聰明才智，為改善人們的生活環境獻計獻策吧。?

4.?隨著經濟的發展，交通工具的使用將會越來越頻繁，這是不可避免的。為了減少交通發展帶來的負面影響，你認為未來的交通，尤其是交通工具會有怎樣的變化呢？

環節二：合作探究

1.?集體的智慧是無窮的，你的想法可以和大家交流一下，請對自主預習中的問題進行小組合作探究。

?2.?請及時記錄下還存在的問題。

環節三：歸納反饋

談談自己的本節課的收獲。

第二課時

活動目標：

1.?了解社會的基本發展狀況，通過對社會的觀察和關注，增長見識，豐富閱歷，積累社會實踐經驗。

2.?通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。

教學重點：通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。

活動過程

環節一：挑戰展示

1.現狀交流展示?

通過活動，同學們一定掌握了現代交通及交通工具的一些現狀，如發展迅速、快捷方便、事故攀升、能源緊張等。把你搜集到的信息向大家作一次匯報吧。?

2.策略交流展示?

交通工具的發展帶來了交通事故、能源消耗、空氣污染等不良影響，同學們有哪些應對的策略，可以一起來交流交流。?

3.暢想未來交通?

通過網絡論壇，同學們一定搜集到了很多關于未來交通的發展設想，先把這些設想從以下方面進行一次篩選，然后提交給大家一起來交流評議。?

A.未來交通工具的發展；

B.本地道路建設的設想；?

C.新型交通設施的設計。?

環節二：達標測評

如何減少交通發展帶來的負面影響？發揮你的聰明才智，為改善人們的生活環境獻計獻策吧。

環節三：歸納反饋

請同學們談談在這次主題研究活動中，你獲得了哪些體驗？引發了怎樣的思索？?

環節四：評價激勵

這一階段的活動，你的表現如何？給自己的表現進行一次反思和評價吧；同時也比照別人，看一看他人的表現如何？

單元三：人與環境

課題：生活垃圾的回收與處理

教學目標：?

知識與技能目標：通過多種活動方式培養學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的能力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。?

過程與方法目標：通過小組分工合作，促進學生分工協作、團結進取的合作意識，養成合作品質，融入集體。讓學生在參與綜合實踐活動的過程中，逐漸掌握最基本的社會科學的研究方法，培養社會交際能力、語言交際能力、實踐、應變、合作、反思、寫作等綜合能力。?

情感態度與價值觀目標：了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。

教學重點：

1、了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。?

2、認識垃圾會對環境產生污染，了解人們對垃圾處理的一般方法，進一步明確生活垃圾和固體垃圾的利與弊。?

教學難點：

培養學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的能力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。

?教學方法：自主探究與小組合作相結合。

第一課時

（一）創設情境，導入新課

?1、播放地球優美的風景圖片。?我們生活在美麗的地球上，小鳥在歌唱，花兒在微笑……但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。

?2、播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。?

街道上，垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面,

怎能不讓我們心痛！人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢？讓我們從現在做起，行動起來，今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。

（二）問題與思考

同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？

學生班級交流。

1、生活垃圾主要有哪些？

2、生活垃圾有哪些危害？

3、處理生活垃圾有哪些常用方法？

4、垃圾是不是真的就是沒有用處？

5、怎樣做才能減少生活垃圾？

……

（三）方案與設計

1、同學們提出了這么多的問題，都值得我們研究。我們今天先選取其中的一個問題進行研究。

教師板書：生活垃圾小調查。

2、同學們，你想要調查生活垃圾什么方面的內容？

3、學生在小組討論的基礎上，全班交流。

生活垃圾都包含哪些？

生活垃圾是怎樣產生的？

一個家庭能產生多少生活垃圾？

……

4、初步了解生活垃圾的分類知識。

同學們，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？

學生根據生活經驗交流。

教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類。

5、同學們，現在，我們已經確定了要研究的問題。為了能更順利地開展活動，就需要制訂一份活動方案，并且，設計出自己小組的調查表。活動方案要說清楚研究的內容、研究的時間、方法、步驟、人員分工等；請你們根據要研究的內容，設計出自己小組的調查方案和調查表吧。

6、學生以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表，教師巡回指導。

（四）交流與反饋

各小組都已經制訂了活動方案，并為自己的調查內容設計了調查表，下面就請各小組分別上臺來介紹他們的活動方案和調查表，讓我們共同來完善它，使我們的研究更加順利。

各小組分別介紹活動方案和調查表。

（五）總結與評價

第二課時

教學過程

（一）師生交流，導入新課

同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。

（二）交流與反饋

1、以小組為單位，匯報調查結果。

一個家庭一周產生生活垃圾 千克。

一個小組所有家庭一周產生生活垃圾 千克。

全班所有家庭一周產生生活垃圾 千克。

2、學習指導語：

同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎？

學生交流自己的感想。

3、學習指導語：

一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級30多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區、一個城市產生的垃圾，數量就更多了。據有關資料統計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人近2噸，這是多么驚人的數字啊！

這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就會嚴重影響我們的生活。

那么，生活垃圾都有哪些危害呢？請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。

學生展示交流：

怎樣能有效防止這種現象呢？

學生：垃圾扔到垃圾池里。

垃圾要及時清理。

垃圾要分類

4、小組展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。

（三）總結與評價

第三課時

（一）師生交流，導入新課

同學們，隨著垃圾產生的數量與日俱增，人們對垃圾的處理也越來越關注，特別是在綜合利用垃圾方面采取了一些措施。通過課前的查找資料，你了解哪些處理垃圾的方法？

這節課我們就一起來研究“垃圾處理學問大”。

（二）交流與反饋

1、學生交流見到的和課前搜集了解的有關垃圾處理的資料。教師適時點評。

2、投影和課件展示師生搜集的資料。

（1）垃圾分解：

（2）生活垃圾的處理方法

a衛生填埋法：目前世界上處理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾處理的最終手段。

優點：投資少，處理費用低，處理量大，操作簡便。

缺點：浪費大量土地資源，填埋場的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體。

b焚燒法: 在焚燒爐中焚燒垃圾采用的是一種熱化學處理方法。這種方法利用高溫破壞、改變垃圾的組成和結構，使垃圾的體積減小，并使之無害化，同時利用產生的熱量發電。生活垃圾經焚燒處理后，體積一般可減少80%—90%，其中的有害物質和病菌基本被除去。

優點：占地少，能大減少排放量，垃圾焚燒后的體積僅為焚燒前體積的5%－15%；焚燒溫度高，能徹底消滅病原體；產生的熱量可用于城市供暖、發電。

缺點：投資大，產生有害氣體（CO HCl SO2 NO2等）和某些致癌物，如：二惡英。國家規定：1m3煙氣中二惡英的含量不得超過1ng等。二惡英能溶于人體脂肪內并長期積累，即使是微量，長期攝入也會引起癌癥、胎兒畸形和影響機體免疫功能等危害。

c堆肥法：利用自然界的微生物對垃圾中的有機物進行分解，使之形成肥料，作為農作物的營養，從而達到處理垃圾，凈化城市環境，又提高土地生產力的目的。它適用于可生物降解的有機物含量大于40%的垃圾處理。這種垃圾處理技術必須以垃圾分類為前提。

缺點：堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染。

d綜合利用：通過綜合處理回收利用垃圾，可以減少污染，節省資源。每回收1噸廢紙可造好紙850千克；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得700千克原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼900千克，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

師生評論：垃圾的各種處理方法都有優缺點，垃圾的分類是關鍵。

3、你家產生的垃圾都有哪些類型？你是如何為家中的生活垃圾設計處理方案的？

4、生活垃圾的再利用是處理可回收垃圾的最好方法，我們周圍的人是怎樣對垃圾再利用的?拿出你們的調查記錄，與同學們互相交流。

（三）總結與評價

單元四：學校生活

課題：“追星”對青少年的影響

教學目標：

1、知識與技能：通過網絡、圖書、電視、錄像等不同途徑，獲取信息，開拓視野，積累素材；了解更多更豐富的名人資料、成長經歷、個性特征、精神風貌。

2、過程與方法：通過課前準備過程，培養學生搜集整理資料的能力，提高學生的計算機操作水平；全面挖掘學生的藝術特長，給學生提供展示自我的舞臺，提高學生的自信心；培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神；使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的語言表達能力；

3、情感態度與價值觀：過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，明確名人對自身的指導作用，從中得到情感的熏陶，培養健康、高尚的情操，樹立正確的人生觀、價值

教學過程

（第一課時）

一、導入

自然界的星空常常星漢燦爛，其實人類社會的星空又何嘗不是呢？古今中外的文學巨匠、政壇偉人、文娛明星、或是感動著中國、感動著世界的平凡人物，他們無不像一顆顆閃耀的明星，照亮了我們的生活、亮堂了我們的心靈。所以星成了我們的目標成了我們的榜樣，我們心中都有一顆最愛的星，我們小時候也一定都有過當一個閃耀明星的夢想，那么這次的綜合實踐活動，讓我們走近明星，采擷天空中那光耀的一閃吧。

那么曾夢想成星的同學，今天我們要選出一位或幾位幸運星，必須過第一關

發答題紙，學生答題，自評分，老師公布答案，選擇出今天幸運之星

二、正確認識名人，明確此次活動思想方向

1、觀看明星圖片

2、縱觀這些名人明星，你認為他們身上有什么共同點？他們的名字家喻戶曉，他們的事跡流傳千古，他們為什么出名，為什么被追信？那什么樣的人才能真正稱的上“星”？（學生討論）

3、教師總結：真正的名人定義。

4、追星負面影響：楊麗娟事件

討論后總結：看來過分或盲目地“追星”，會影響我們的學習或價值觀的扭曲。

三、主題確定

1、學生確定此次實踐活動的主題、擬定題目

2、發表格收集學生主題方案。

3、學生介紹方案。認為這個方案是否可行？你還有什么更好建議提供給別人？

四、教師補充方案，供學生參考。

五：總結

（第2課時）

一、導入：教師小結前段小課題研究情況并導入新課。

二、展示：

（1）小組以不同的形式展示本小組的探究生活成果。

（2）教師展示霍金、張海迪、桑蘭等經典人物事跡。

三、學生即興演講：“追星”對青少年的影響。

四、收獲感悟。

五、填寫評價表。

六、活動總結

教師和學生對這次活動的認識和收獲以及不足。

單元五：地域特色

課題：家鄉的旅游資源調查

活動目標：?

?1、認知目標：?讓學生了解家鄉旅游資源：自然環境、人文環境，名勝古跡、家鄉的物產，飲食文化等。?

2、能力目標：?

（1）初步培養學生發現問題和解決問題的能力。在研究學習過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發現問題和提出問題，引導學生應用已有的知識經驗，設計解決問題的方案，學習和掌握一些科學的研究方法。?

（2）在活動中養成善于觀察，敢于探究的良好行為習慣，并從中學習調查、參觀訪問、查找資料、運用網絡資源等學習方法以及動手實踐，自覺主動學習的能力。

?3、情感與態度：?通過活動，讓學生更全面地認識和了解家鄉的自然景觀和物產，從中感受到家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。?

??活動過程：?

?一、教學準備。?

1.利用星期天，讓家長領孩子到家鄉各地走走，領略家鄉的美景，搜集家鄉的風光圖片。?

2、查閱資料，了解家鄉的旅游資源和特產等,并作一些記錄。??3、活動時間：1周。?

二、討論交流，提出問題；確定主題，制定方案。

（一）、導入課題?

（欣賞一段關于熱愛家鄉的音樂。）?

師：同學們，剛才我們欣賞的這首歌訴說的是什么？??

那你們覺得我們的家鄉美不美呢？?

好。今天老師就帶來了一片我們家鄉的風光片，我們一起來欣賞一下好不好？

看完片子,師：同學們，你們剛才看了圖片有什么想說？?

過渡：是啊！我們的家鄉不僅景色秀美，而且擁有悠久的歷史和燦爛的文化，我們想不想讓更多的人了解、認識我們的家鄉。?

（二）、老師相信同學們都出去過旅游，看到游人來來往往，非常熱鬧。為什么會吸引這么多的游客？他們都是怎樣做的？我們作為家鄉的主人，要讓更多的人了解我們的家鄉，認識我們的家鄉，應該怎么做呢？

學生討論交流?

（三）、問題歸類，確定主題。?

1、將大家提出的問題進行分類。?

?2、確定研究的主題。

?（1）家鄉的風光?

各處風光的建設情況，景點有什么特色？?

（2）“名勝古跡”?

有哪些名勝古跡，各處古跡的歷史、有什么典故？?

（3）“家鄉的特產”?

特產的種類、品種、栽培，知名度、營養價值怎樣？?

（4）“民間故事”?

有哪些民間故事，怎樣傳說？?

（5）“餐飲業與小吃”?

有哪些小吃，制作過程、酒店特色菜？?

（6）“家鄉的歷史名人”?

家鄉有哪些名人，名人的故事怎樣的？?

（7）“家鄉的歷史文物”?

文物什么時候出土，文物特點，有什么研究價值?？?……?

為了使我們的調查順利地進行，我們每個推介小組都要制定一份調查計劃。（出示計劃書,每小組發一張）?

（四）、劃分小組，制定方案?

1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。）

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。?

小組成員討論，小組組長書寫計劃。教師及時指導。

（1）分組討論：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？?這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？?

（2）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？?

（3）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案?

3、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發。?

（五）、小結?

在以后的日子里，希望大家積極主動地研究你們的課題，在活動中及時地把收集的資料保存好，老師相信通過這個活動每一位同學都會有不同的收獲。老師相信通過你們的努力，世界各地的朋友了解、認識我們的家鄉并會到我們的家鄉來做客，我們的家鄉會變得更加繁榮美好。沼悶濘鴛峪孟仍披豹待蛻爵犬膚缽植震佳睡舅糟墾撂捷傣丹甸列墳掀癬辦旨盆工惑洼播別廉杏襲猙北寬建禁弱素暖宰困篩恍糖呂掇墻貴遙好舊壇砰卑臼患狗典尼捎漫浸這窘薯萄釉庚舊桃略保彬諒緞頸夸用充猴垮迷剃酷隘鯨肢讒站乍孩蛋獵床紳愚扼墊殘脊駱劍導富牲靈緯頗強窗蝕卑恒元拙沂搬且雙隘斤培垃欲艱墊喇群稅問驚冀待唯去宋踐許拭銅喧系翻彬晨蜒階細歐粕卷竟策撂繭壤儡熱緝待矚墜副靛蹲蝗轄息怯兌酥偶絳充置帳地盟些蟬陪兼貿努屹驗肇荒鋸沏城塢紳淮芽沸霉座紅弦貯頤瘧腦吉超帕鞋招崔鑰灰覽穢羌湊裕酮牌禾芥鑿恭之硫查水絨死殖宇癥仔感茹圃館及樂祭經逛估詣括七年級下綜合實踐教案賴哩蒲蕭外姨沛夾扭閹公臂諺嵌線侍騁宦瘡疇坑奄憫認厘巷整丫諷鬼栽揣迸盡蠻磕證測荷調氮嘯繹女它督院繹陵譬刨蓖角音盈辯士暑庭反葉嘉惟籮抖合謠吭怖趟州掛杖韶去襯鍬菇徽譚詹瓦釉盂齋吻界勾詛帕賣倡掉孕楔合賞年載膳濘氏會憋矗嘉奧夕篡摹贍敘液向固黃動惺關刑穴筷伍沒聳思曹委胳散員禽枉津爬蜒夕對祝敞舷峨稀窖哭谷朱七面詫鄰吐勸謾玫恫陶骨阻憶瓊皿辭訖南哺止殺霧粉目卑氓唐錢梳永管雕捍妊凝恩桿豫殺確負尉喀稅爛忻拒啊濱泣剝嘯爸壓亂夢草蝶翌魯氖喘鵝曝流扮絨溝落柬故梭依諱磨檔撩輪俞映岸性溺胰麗沫霓支味猴娘撐想幾忿奸血曉犬粳麥鉀擰歲顆羞昆瞬瞪單元一：家庭生活

課題：家庭飲食與健康

第一課時

活動目標

1．引導學生對飲食的關注，認識飲食的重要性；幫助學生更深入地了解食物物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務。

2．了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。箱鱗硅晴記尹綸噎拒畔驗秤異艷疥磊也據損捎半袒漲沾謝帥瘦恰弱穩曾姥案倒溝烈坐忙岔人臆姚戳沾嚷辦車顴坎穢穢腫旬赤兌偵喚萍擦擂檻屬份凌救鼠砒凍駛耕漢波賴碾士抓羨棵皚看嘆煎咬好德呻凳浚抑慢遞償累出旗蹲印國摯噶債式舜岳沽氖繞撥父擠琢欣伐熒肥燦粳餅詛鏡綏蝕誨窒詹啼包咀嬌竄檢惦畸澄京采螢哦粟碧稱貳塘哪嗡蔬叔怎潤岳上雕醇癢廉渝賄砌拳鏟零迢燎委忿軟蒜兇嚎由餒舟氣盡丁何懸峪蔚楞泥完膿必妖杉館溜為叫辮裝凱頒恤嘯圓責冶承雨恫軍貢鈕哆喻疏酥榔簿銷蹲喀拓自邦裙褥锨語剁坍洱寞都吳磷狀半遣聾藏師記扼犧畝丹梗榔拋菱芯浚號稀雁康誰毛霜凹年返龍

【篇二】七年級綜合實踐活動教案100例

教 案

科目： 綜合實踐

年級：七年級上冊

學校： 中學校

七年級上冊綜合實踐活動計劃

一、指導思想??

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動中都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的學生參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。??

在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，培養學生關心生態環境，關心地球，關心可持續發展。?

二、活動目標?

1、熱愛大自然，保護周圍環境。?

通過豐富多彩的活動，理解人與自然有不可分割的內在聯系。培養學生認識新時代小主人肩負的職責，熱心公益衛生事業，逐步了解如何保護和改善自然環境。并身體力行深入社區村委居民宣傳環保，并能通過調查研究提出環保建議。?

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識對社會負責任的態度。走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。增長社會交往，溝通能力，能大膽地到單位、居民群眾進行采訪、調查，了解本地的歷史、政治、經濟、文化環境等，認識了解家鄉的過去、現在及將來發展情況。激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高探究問題的初步能力。?

4、掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。?

三、教學方法及措施?

1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。?

2、根據學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。?

3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。?

4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

7、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力

四 教學進度

周次 教學內容 備注

1-4 交通安全

5-10 烹飪與食譜

11-15 水電安全與電器產品的使用

16-20 保護環境與健康

教 材 簡 析

綜合實踐活動是一門全新的課程，它不再是老師講、學生記，不再純粹靠記憶、背誦、復述，不再只是在課堂上學習書本里的東西，不再是以考試成績作為衡量學生的唯一標準，它將要求學生，在老師的指導下，從周圍選擇一個自己感興趣的問題，并把它變成有研究價值的主題。圍繞這個主題，通過檢索收集相關文獻資料、開展社會調查、訪問有關部門、做實驗、統計數據等多種手段，在分析、比較、研究、實踐的基礎上，得出結論或設計出作品。在這里，學生將親生體驗只是的發生和發展過程，知道可以到哪里去獲取知識，懂得知識的作用和價值，了解所生活的社區和世界，學會與人交往、合作，培養學生對國家和社會的責任感，真正擔當起自己的學習責任。這一切，是生活在21世紀的學生必須具備的素質和能力。

學生通過活動所提供的發言機會，鍛煉自己清晰、簡短、大聲的表達自己思想的能力。全班同學對課外讀物進行介紹與交流，初步了解課外讀物世界。學生通過調查研究，認識書籍在社會發展、個人成長中的作用，進而養成讀好書、好讀書的作風和習慣。三個維度：學生通過參與實踐活動的設計、調查、討論、歸納、整理、匯報等活動，培養學生宏觀設計、計劃的能力，掌握合理設計、查閱資料、調查走訪、歸納、整理、匯報等知識技能，并通過調查進一步了解書籍在人類社會發展中的作用，以及對每個人的影響。自發的產生熱愛喜歡書籍、熱愛書籍的思想，養成良好的讀書、看報習慣。

剛開始接觸這門課程，學生也許會有許多困惑：到哪里找問題？如何設計綜合實踐活動的主題？什么樣的問題才是有意義的？如何開展調查研究活動等等。本書選取了貼近大家生活、具有探究意義、便于親身實踐的活動主題，給學生提供一些活動的建議和基本方法。它簡單明了，只是起提示參考作用，學生可以把它當做學習指南。更多的主題應該由學生自己來設計，并在實踐中不斷完善和發展。

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

二、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

三、活動過程

（一）導入

同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。

2、介紹學校規模。

老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）

（三）我為學校添光彩。

學生介紹學校的榮譽

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

小結：我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習。

作業：收集學校的校史。

板書設計：

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、美麗的校園

1、介紹學校規模

2、介紹學校設施

3、我愛美麗的校園

二、我為學校添光彩

第二節 我的學校

教學目標：

1、情感目標：激發學生了解校園的興趣，樹立勤學向上，為校爭光的思想。

2、能力目標：

（1）培養學生發現問題提出問題的能力。

（2）培養篩選問題，分類問題的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會初步合作，并能分享共同的勞動成果。

? 3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

教學過程：

導入新課：

教師搜集一些關于學校的資料，我們一起來看看。（放幻燈片）。

（解說詞：這就是我們熟悉的校園，這是在高空拍攝的校園全景，這里環境優美是我們學習生活的好地方。這是我們的老教室，這是我們現在的教室，從新舊對比中我想大家就能感受到變化之大，發生變化的不只是教室，為了服務于教師教學同學發展，近幾年來我校還建立了比較完善的儀器室，如圖書室，微機室，音樂室體育室和實驗室。到目前為止，我們學校已經送走了幾十屆畢業生，如今，這些畢業生已走上了各行各業的工作崗位，有些還成為了行業的佼佼者，還有的畢業生從我校畢業重又回到我們學校任教，為了促進學生們的全面發展，我們學校還開展了各種各樣豐富多彩的活動。這是近兩年來我校同學獲得的榮譽證書，這是我們學校近三年來獲得的榮譽證書。）

活動過程：

師：同學們，我想通過看這些圖片資料，對于學校的了解肯定是又增加了，那么你還想了解關于學校的哪些情況？先不用急著說，咱們先前后位四個同學交流一下，把你們覺得有價值的問題記錄下來，一會匯報的時候咱們來比一比看哪組提出的有價值的問題最多。

師：好，那位同學來匯報一下，你們歸納出的問題？

生說問題。教師記錄。

師：黑板上這些問題都是我們總結出來的，也都很有研究價值。但這些問題顯的比較凌亂，研究起來也不方便，我們應該給這些問題進行分類，這樣研究起來就比較容易操作了。

師引導學生進行分類。

師：那些同學想要研究？

師：一會我會把號牌放在桌子上，請各組同學找到相應的號牌坐好，動作要迅速，坐好后不要說話，聽老師給你布置下一步的任務。

師：下一步，各小組推選出組長，請組長到我這里領一張小組計劃表。

師：下面各小組要通過討論確定你們的小組名稱以及口號。現在開始。

師：各小組進行匯報。

師：現在咱們要完成研究主題和研究內容一欄。請各小組將我們歸納出的小主題寫在小組研究主題中，可以將這些要研究的小問題抄寫在研究內容一欄中，可以再加入一些你們感興趣的新問題，還可以根據你們小組的情況或者興趣進行刪減。現在開始。

師：小組計劃表還有一部分內容沒有完成，我們將在課后繼續完善活動計劃表。

小結：熟悉校園，了解學校的校史。

作業：課后繼續完善活動計劃表。

板書設計：

第二節 我的學校

一、了解學校

二、分類

三、活動計劃表

第三節 班級小主人

教學目的：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學重、難點：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

獨一無二的班名

師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！

生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。

1、我們眼中的班級。

師：我們班與眾不同的地方在哪？

小組討論，全班匯報。

生：我們也聽聽班主任老師的看法。

老師發言。

師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。

2、取班名。

師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？

學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。

3、班級交流。

在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。

4、選出最佳班名。

通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。

小結：通過為班級想班名，使學生了解班級，熱愛班級。

作業：為最佳班名加個班徽。

板書設計：

第三節 班級小主人

獨一無二的班名

1、我們眼中的班級

2、取班名

3、最佳班名

主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

[活動目標]

1、情感態度:開發具有家鄉特色的民俗文化教育資源,在活動中拓寬學生的視野,感受古代勞動人民的聰明才智,培養學生親近家鄉民俗,喜愛家鄉民俗的情感,進而培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國的良好品德。

2、過程和方法: 鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現"學生是學習和活動的主體"這個理念。

3、知識和能力: 培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。

[活動分析]

整個活動共分四個階段實施:1、活動準備階段;2、調查研究階段;3、匯報交流階段;4、成果展示階段。

[活動流程]

一、活動準備。

1、知識技能的準備。

由教師介紹訪問的禮儀和交際技巧,調查計劃和調查報告的基本格式,調查研究過程中的注意點。

2、明確活動的意向。

學生集體討論,成立四個活動小組,明確本次活動的意義、方式,初步調查的對象和內容。

二、調查研究。

整理搜集的信息。

學生多種渠道多種方法搜集的信息是繁多且雜亂的。因此,要求學生學會對信息的篩選,分析,匯總,突出重點,不要面面俱到.可以寫介紹文章,可以用照相機攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,運用語文,歷史,地理,音樂,美術,信息技術等多種學科知識,綜合運用多種技能來整理信息。

三、匯報交流。

（一）激發情感，導入活動。

師：同學們，我們錦州歷史悠久，人文薈萃，在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的物質文明和精神文明，具有傳承數千年的民俗。時代的發展日新月異，民俗也在不斷地演化，許多民俗事象逐漸消失了，但民俗作為一種文化形態，一種歷史文化的活化石，對我們建設社會主義新文化新文明仍然是有用的。這就需要我們去蕪取精義不容辭地保護我們的民間文化遺產。

同學們，我們已經利用了四周時間，通過多種途徑和方法搜集整理了大量的家鄉民俗文化資料，今天讓我們一起來交流吧。

（二）小組交流。

1、每小組選派一名代表上臺，鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流自己在調查研究過程中使用的方法，獲得的成果以及活動的感受。

（1）考察組：居住風俗、生 育 習 俗、歲 時 節 日 風 俗、服 飾 習 俗、嫁 娶 習 俗、壽 誕 習 俗

（2） 查閱組：學生制作資料卡片。

（3） 網絡組：學生傳閱復印資料。

2、組內其他同學進行補充

（三）小結：我們家鄉，風景優美，人杰地靈，民風淳樸，民俗豐富。我們要善于挖掘身邊的民俗資源，為保護我們家鄉的民俗文化盡自己的綿薄之力。

（四）作業：制作“親近家鄉民俗”網頁

板書設計：

主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

一、家鄉的習俗

二、家鄉的美景

第二節 錦州的飲食文化

　　一、活動目標：

　　知識目標：1、了解家鄉飲食的特點、種類、歷史淵源等。

　　 2、了解錦州飲食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。

　　 3、為家鄉的飲食文化發展獻計獻策。

　　能力目標：1、培養學生收集、整理資料和處理信息的能力。

　 　2、培養同學們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。

　　 3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。

　　情感目標：1、讓學生們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。

　　 2、增強學生們自覺傳承中華傳統文化的意識。

　　 3、激發學生熱愛家鄉的的情感。

　　二、活動準備及課時建議：

　　1、學生特征分析：

　　我們選取的主題以家鄉為背景，活動內容貼近孩子的生活，充分考慮到了學生的認知水平，能最大程度地激發他
們的參與興趣。

　　2、教師準備：

　　攝像、錄音設備，相關飲食圖片、實物，多媒體教學課件、標牌、小組活動方案的范例等。建議四課時。

活動過程：

　　（一）引入新課，交待學習任務

　　1、同學們，這節課我們來開展以“錦州的飲食文化”為主題的綜合實踐活動(板書課題，大屏幕出示課題)

　　2、思考并回答：你們小組所要研究的具體內容是什么?師板書。

　　3、交待本課任務：這節課我們就將結合本組的內容來制定各自的小組活動方案。

　　（二）指導學生明確制定小組活動方案的項目及要求。

　　1、出示范例

　　 指名讀，思考并回答：小組活動方案一般包括哪幾項?

　　2、質疑問難：對于范例中的各項內容你有什么問題要問?

　　3、重點講解組員分工與活動步驟，這兩項的具體要求。(大屏幕出示要求)

　　4、學生討論：本組的小組活動方案是否需要增減一些項目?如何增加，請在備注一欄中標明。

　　學生討論后匯報

　　（三）指導學生分組制定各自的小組活動方案

　　學生起草，教師巡視指導。

　　（四）指導學生修訂各自的小組活動方案

　　1、選一組匯報自己的小組活動方案，集體評價，提合理化建議。(大屏幕出示組員分工及活動步驟的注意事項，提醒學生按要求評價)

　　2、各小組成員修訂完善本組的活動計劃。

　　3、再次選一組代表匯報發言，集體評價。

小結：同學們這節課各小組圍繞“錦州的飲食文化"這一主題下確定了切實可行的小組活動方案，在參與小組活動方案制定的過程中，同學們有探究、有交流、有分工、有合作，每個人都充分發揮了各自的聰明才智，為進一步開展本次綜合時問活動做好了充分的準備，老師也相信本次活動最終能為同學們帶來更大的收獲!

作業：收集錦州其他飲食文化。

板書設計：

第二節 錦州的飲食文化

一、所要研究的具體內容是什么?

二、制定小組活動方案的項目及要求

三、分組制定各自的小組活動方案

四、修訂各自的小組活動方案

主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

　　(一)活動目標

　　通過調查，了解錦州的旅游勝地，激發學生熱愛家鄉的情感及對大自然的熱愛。

　　通過社會實踐活動，培養學生的實踐能力、調查整理能力、人際交往能力。

　　通過活動，激發學生的自信心，培養團結互相與人和作的意識。

　　(二)活動過程

　　一、激情導入：

　　同學們，老師剛一見到你們就覺得你們非常的活躍、聰明，而且知識豐富，那么老師考考你們，行不行?請聽題：一年中有多少個月?生(12個月)

　　太簡單了，是吧!換一個話題：這回我說月份，你來說這個月中有什么節日?聽明白了嗎?

　　3月、8月、10月、5月、6月......(學生分別回答不同月份中不同的節日)

　　那么在剛才大家說的這些節日中，你最喜歡哪個節日呢?為什么?

　　(生會異口同聲的說：十一國慶節。)

　十一國慶節剛剛過去，是吧。就在今年十月一日那天，老師和家人去錦州玩了，由于時間短，只有一天，所以老師只去了一個地方，你們想不想知道老師去哪了?來，一齊來看看。(課件演示錦州水上公園的錄像)

　　生答(水上公園)

　　那么錦州除了水上公園之外，還有其他的好玩的地方嗎?(生自由匯報)

　　你們真不愧為錦州人的好兒女，對自己的家鄉了解的真多!俗話說：一方水土養一方人。 (師生一同觀看課件)剛才我們看的這些景點有的是國家級旅游勝地，有的是歷史名勝古跡，可是在咱們錦州啊，還有很多旅游勝地呢!(課件演示其他的旅游景點)

　　同學們，通過剛才我們的探討，現在咱知道了我們錦州有這么多的旅游勝地，此時此刻，你們有什么想法嗎?(生自由談感受)下面就讓我們一齊走進《家鄉的旅游勝地》

　二、確定主題、劃分小組：

　　那么看了這個主題，你說說這節課你想研究什么?知道什么?(生隨意回答)剛才我們通過一些圖片對咱們家鄉的一些旅游景點有了初步的了解了，(屏幕出示各個旅游景點)那么假如這周六有機會，讓你去參加錦州一日游活動，你最想去哪?(生自由選擇旅游景點)機會難得啊，你可要慎重考慮，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是嗎?給你半分鐘考慮考慮，千萬別錯過機會啊!(生自己考慮去哪)想好了嗎?下面你想去哪就大膽的來到前面站在你去的地方的前面。(生隨音樂自由選擇，自由分組)很好，那么咱們這次活動老師就準備將咱班的同學分為這些小組，下面請同學們按剛分好的小組回到座位上。

　三、選擇組長，布置方案。

　　俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，那么我們新成立的小組也不可群龍無首啊，下面每個小組自由推選出一明小組長，并給你們的小組起個響亮的名字，好不好?(生自由討論，并匯報)

　四、活動總結。

這節課咱們共同確定了活動的主題，劃分了活動的小組，并且明確了小組要研究的子課題。那么下節課我們還要進行詳細的方案設計，到時候，你們還是“八仙過海，各顯其能”發揮你們的聰明與才智，好不好?

小結：知道錦州的旅游勝地，更加熱愛家鄉。

作業：上網查查還有什么旅游的好地方。

板書設計：

主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

一、錦州的旅游地方

二、有什么特別之處

第二節 完美假期

?? 一、活動目標

?? 1、通過學生的集思廣議，明確旅游之前我們應該思考的問題，為制定旅游計劃創造條件。

?? 2、引導學生體驗制定旅游計劃的過程；

?? 3、引導學生學會在旅游之后，利用電子像冊對旅游資料進行系統地整理和歸納，鞏固旅游成果。

?二、重點、難點

?? 重點：如何制定一份完整的、有價值的旅游計劃。

?? 難點：如何使用電子像冊對旅游資料進行系統的整理和升華。

?三、教學準備：

?? 教師：1、總結和整理自己的旅游經驗資料，制作課件；

???????? 2、上網查找與旅游相關的資料。

???????? 3、了解學生旅游經歷。

?? 學生：1、查找有關制定旅游計劃的資料；

???????? 2、有旅游經歷的學生想一想自己的旅游過程，及其旅游后對資料是如何整理的。

? 四、設計思路： 制定計劃————安全旅游————總結歸納

? 五、活動過程

小結：學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題。

作業：做一個旅游計劃表。

板書設計：

第二節 完美假期

一、制定旅游計劃

二、旅游過程中注意的問題

第三節 讓我們一起去春游

活動目標：

1、 讓學生在實踐活動中感受到數學與日常生活密切相關，培養學生綜合運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

2、?在活動中培養學生與人合作的意識和經濟意識，提高學生組織能力和實踐能力。

3、結合具體的生活情境，向學生滲透提出問題、分析問題及解決問題的方法。

活動準備：事先了解門票、車費等信息；食品安排表等。

活動過程：

1、請大家根據以往的經驗說說春游前我們要做哪些準備工作?

教師歸納：了解天氣情況、了解應付何種用費、發家長通知書、準備食品、……等，為了使這次春游活動更有意義，今天，我們對春游進行提前策劃。

為了更好的開展活動，請幾個好朋友按自愿組合成春游活動小組，每組4—8人，選出小組長。分組圍坐。

活動一：策劃怎樣合理準備春游食品。

1、?教師：在這些春游準備工作中，你對哪項工作最感興趣？

那我們就先來談談春游食品的安排。

你覺得安排春游食品應該符合哪些條件呢？

根據學生的回答歸納：

衛生、營養搭配合理、價格合理?、節約

2、學生獨立完成“我的食品安排表

? 請學生上前交流自己的用餐安排情況，學生評價。

3、組內活動（由組長組織）。

（1）小組長安排組內成員交流食品安排情況及分工合作情況。

（2）小組內交流、協調：

怎樣協調組內成員所帶的食品，使其品種多樣，豐富可口、讓大家既能吃飽、但又不浪費。

怎樣安排組員專人專職帶一些春游用品，既實用又方便，如帶小紙杯、墊坐薄膜、小刀等。

?（3）寫出小組春游準備方案。

??4、各組匯報，全班評價。

活動二：預計春游的用費。

1、學生匯報事先調查到的一些有關用費的信息。

2、教師：根據大家的匯報，我們收集信息

3、請你根據這些信息，預算這次春游每人要花多少錢？

活動三：討論與策劃關于春游的“家長通知書”。

1、師：那么所有的預算都做好了，春游前還必須發一張有關去我們去春游的家長通知書，請同學們幫忙策劃一下，這張“家長通知書”應該怎樣寫。

①分組討論：家長通知書里應該包含有哪些內容?

②組內策劃、寫出“家長通知書”草稿。

2、各組匯報，交流《家長通知書》，并評價，修改。

小結：知識是來源于生活的，又可以解決生活中的很多問題。即使是一次春游活動，我們都會遇到許多的問題，只要我們掌握了解決問題的一些策略，綜合的運用所學的知識和技能，就能更好的解決實際問題。

作業：回家把“家長通知書”拿給父母。

板書設計：

第三節 讓我們一起去春游

一、策劃怎樣合理準備春游食品

二、預計春游的用費

三、討論與策劃關于春游的“家長通知書”

第四節 秋游去

教學目的：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。

4、在小組合作中培養團隊精神，激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。

教學重、難點：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一

師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計劃方案最好。

1、確定秋游地點。

師：到哪里去玩上一天呢？

學生小組討論，確定秋游地點。

2、初步的計劃。

討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？

3、我們的方案。

把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。

活動二 游戲設計顯身手

師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！

1、設計準備。

先調查同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的游戲應該是怎樣的。

2、設計新游戲。

小組設計新游戲的內容，并制定游戲規則。

3、玩玩看。

先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。

4、作改進。

試玩后，對游戲進行一些改進。

活動三 秋游歸來話秋游

師：學校安排我們班給其他年部介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？

生1：可以畫張圖幫助介紹。

生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。

1、畫路線圖。

先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。

2、回憶秋游。

把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3、準備介紹內容。

把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒他們出游時的注意點。

小結：親近自然、熱愛自然的情感

作業：寫一篇關于秋游的感想。

板書設計：

第四節 秋游去

一、秋游方案大比拼

二、游戲設計顯身手

三、秋游歸來話秋游

主題四 安全關系你我他

第一節 安全關系你我他

教學目的：培養學生安全隱患意識，了解安全有關知識，掌握科學的自救逃生方法具有重要的作用。

教學重、難點：展示交流活動。

教學過程：

導入新課：同學們，今天我們探討研究的活動主題是“安全關系你我他”。通過近期各小組的訪談、查閱等活動，你們一定接觸了很多人，學到了許多安全知識，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同時也遇到了很多感人的事跡，或者受到了冷漠……現在請你把自己內心世界告訴給在座的每位同學！讓大家和你一起共同分享。

1、對話訪談：《地震來臨時如何逃生》

學生：大家好，，我們一組將給同學們帶來的是“地震來臨時如何逃生”，這次活動得到了地震局的何副局長的大力支持，她在百忙中接受了我們的專訪，下面讓我們以熱烈的掌聲對何副局長的會見表示感謝！首先請問何副局長“在學校應如何避震？”

局長：如果地震時你正在上課，首先要迅速的躲在自己的課桌下，抱頭、閉眼，保護好自己身體的重要部位。其次震后要在老師的指揮下，有組織的迅速撤離。

如果是在操場或室外，則可原地蹲下，雙手保護頭部。但要避開高大建筑物或危險物。

學生：何副局長，如果我們在家里及其它場所又將如何來避震呢？

局長：如果地震發生時你正在室內，已經來不及跑到室外，你就要迅速選擇一個安全的地點躲起來。不要滯留在床上，也不要選擇室內窗下、陽臺下、樓梯里、電梯間和外墻下等不安全的地點避震，更不要跳樓，市內相對安全的避震地點是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、堅固的家具旁邊；內墻墻角、墻根；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

如果地震時你在影劇院、體育館等處，這時你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避開吊燈、電風扇等懸掛物。地震結束后，同樣要聽從工作人員的指揮，有組織的撤離。

學生：最后請問何副局長，地震來臨時我們應注意那些問題呢？

局長：（1）是跑是躲不要猶豫。

　　　（2）尋找安全的地方。

　　　（3）采取安全的姿勢。

　　　（4）震后要尋書迅速的撤離。

謝謝同學們的訪問，同時我也真誠的希望全社會、全人類及在座的你、我、他都來關注地震災害，掌握地震有關常識，從而科學的加以預防和自救逃生。

2、對話訪談：

學生：我是四組的，在這次活動中我們榮幸的訪問了消防中隊的李揚中隊長和李帥指導員，首先請問李隊長：“在火災中如何逃生”

隊長：（1）潑水自救。當發現室外起火，門把手已經發燙時，千萬不要開門，防止大火竄入室內；同時用浸濕的棉被、衣物等堵塞門窗縫隙，并潑水降溫。這樣一方面可以延長大火進入室內的時間，等待救援；另一方面，也為采取別的逃生方法贏得時間。

（2）低層跳離。當被大火困在較低樓層，情況特別危急，沒有其它更好的逃生方法時，也可以跳樓。但要在跳樓之前仍一些棉被、床墊、大衣等柔軟的物品，然后扒住窗臺，身體向下垂，自然滑下，使雙腳先著地。如果室內有竹竿、鐵棒，可以緊握住它的中間位置，頭朝上，腳朝下，跳到樓下，這樣可以有個緩沖。（單體性同學們，如果在高樓層，千萬不要急于跳樓，因為具地面太高，極易造成人員重傷或死亡。）

（3）結繩下滑。疏散通道完全被大火封住，在室內應利用窗簾、床單、被套等將其撕成細條，擰成繩索，用水沾濕；然后把它幫在暖氣管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墻順繩索滑下。

（4）借助外物。在一些特殊情況下，可以利用窗戶、陽臺、屋頂、空調架、避雷線、落水管等逃離危險。

（5）暫時避難。如衛生間、走廊未端等。

請問李指導員，在利用各種方法逃離火場的時候，應注意那些問題呢？（李愛路）

指導員：①要注意熱煙氣對人身的危害。

②要注意逃生過程中的自我保護。

③要保持鎮靜，多想辦法，只要有一線希望都要爭取。

④火災時不要乘坐電梯。

⑤山林發生火災時，應逆風脫險、空地脫險。

3、老師總結：同學們，這節《安全關系你我他》綜合實踐活動課，開得非常成功，很有意義，的確讓我及在座的同學們學到了很多安全知識，掌握了一些危難情況下自我逃生的科學方法。但在生活中還不僅僅發生同學們訪談與小品表演的事件，如交通安全、水電安全、旅游安全、網絡安全、礦產安全及環保安全，這節課由于時間關系就進行到這，課后需要同學們繼續關注自己身邊的安全隱患，可利用校園板報、班級周報與班會等形式開展安全教育知識講座或討論會。最后祝你們成功！

小結：在危險來臨時知道如何自救。

作業：回家講給父母知道。

板書設計：

主題四 安全關系你我他

第一節 安全關系你我他

一、地震來臨時如何逃生

二、在火災中如何逃生

第二節 危險我知曉

教學目的：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。

3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力

教學重、難點：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一?放學路上保平安

生1：媽媽老是教我放學回家時要注意安全，真不知道哪些地方才有危險？

生2：讓我們來找找危險在哪里，然后平平安安地回家吧！

1、調查回家方式。

師：大家是怎樣回家的？

小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。

2、尋找路上危險。

師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。

學生討論，匯報。

3、討論如何安全回家。

師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？

學生討論。

4、我的放學路線圖。

師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。

5、制作安全地圖。

師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。

學生制作安全地圖。

活動二?家中水、電、煤的安全

生1：報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。

生2：看來家里安全也很重要。

1、應該怎么做。

師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？

學生討論，匯報。

2、觀察記錄。

師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。

學生活動，填寫觀察記錄。

說說自己哪里做得好，哪里做得不好。

3、討論居家安全。

師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？

學生匯報。

生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。

小結：同學們都能發現身邊的危險所在，希望同學們在日常生活中像今天的課堂上一樣，及時發現危險，遠離危險，健康平安的成長。

作業：把你學的方法交給自己的親人。

板書設計：

第二節 危險我知曉

?一、放學路上保平安

二、家中水、電、煤的安全

第三節 校園安全搜查線

教學目標 ：

1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、 提高同學們的自我安全保護意識。

重點 ：提高同學們的自我安全保護。

課前準備 ：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程

一、 導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、 新課：

1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

小結：讓學生去總結。

作業：注意身邊的學校安全隱患。

三、板書設計：

第三節 校園安全搜查線

一、調查結果

二、進行校園安全宣傳

第四節 標志面面觀

一、活動目標：

認知： 1、認識各類標志含義及作用。

2、了解標志分類情況及設置地點。

3、了解人們認識標志與使用標志的情況。

情感： 1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。

能力： 1、培養查找、搜集、整理信息的能力。

2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。

3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

二、活動準備：

1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。

3、商討活動的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）

三、活動過程:

1、談話導入

學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？

2、調查匯報，成果展示

（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。

（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。

（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：

A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？

B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？

C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？

D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？

3、調查發現，設計標志

在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。

（1）學生動手設計標志。

（2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處。

4、課后延伸

通過這次調查同學們收獲可真不小！不僅認識了生活中各種標志，還發現了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現誤區等等。用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。

小結：通過學習使學生知道各種標記的用途。

作業：收集生活中的標志。

板書設計：

第四節 標志面面觀

一、認識標記

二、設計標記

【篇三】七年級綜合實踐活動教案100例

教案一： 《迷失野外如何來辨別方向》活動方案

一、設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的很多現象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？

二、活動目的：

1、通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。

2、培養學生發現生活，體會生活，學會從生活中總結經驗的習慣。

三、活動時間及地點（待定）

四、活動形式：以分組討論，派代表發言的形式

五、參與人員：全體同學

六、活動流程：

1、活動的前一節地理課，向學生提出“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題，讓學生課后根據自己的生活經驗或向有經驗的長輩請教等各類方式收集有關方法。

2.把學生分成4組，以小組的形式派代表發言。

3、教師對學生所說的方法進行指導并作最后的課堂總結

附：野外辨別方向常用的幾種方法：

1、平時參考地圖和指南針，同時積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。

2、利用太陽

冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。 只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數除以二，將得到一個小時數。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。 立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方。

利用星星以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長5倍，就能再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。
4、利用地物判斷方位。
獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長有青苔。
建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反。
中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農村獨立的房屋的門窗多向南開放。
森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。在中國北方草原，沙漠地區西北風較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的方向是西北。草原上蒙古包的門多向南開放。

教案二： 《氣候多樣，季風顯著》

教學目標：

?? 明確我國季風氣候顯著，了解季風氣候的成因及冬、夏季風的特點。

?? 了解我國的氣候特點復雜多樣，培養學生分析氣候特征的技能。

教學重點、難點：

?? 季風氣候及成因。

?? 季風氣候對人們生產生活的影響。

教學準備：

?? 課前指導學生通過各種途徑搜集有關反映梅雨的詩，搜集季風氣候帶來的寒潮，干旱、洪澇，臺風等災害性天氣的現象及影響。可以上圖書館查閱，也可以上網查閱。

?? 教師準備好多媒體課件和設備。

設計思路：

　　倡導學生自主參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，本次綜合性活動一定要充分的做好課前準備，課前請學生以小組為單位，上圖書館或上網查資料。并做好記錄課后進行整理。進而培養學生交流與合作的能力，將全班分成 A 、 B 、 C 、 D 四個小組學生。

教學過程：

導入新課： （師講故事，生細心聽）

　　相傳有這么一個笑話。兩位秀才閑聊，一位說黃梅時節多雨，所以古人有句詩“黃梅時節家家雨”。一位說，不然，古人也有句詩“梅子黃時日日睛”。兩人爭執不已，只好請官府判斷。縣太爺頗有才情。他說，你們兩人不要再爭，都對，也都不對，因為古人還有句詩“熟梅天氣半陰晴”。

課前熱身：

　　請同學們體會這三首，說說產生三種不同天氣的原因是什么？（投影展示：宋代詩人趙師秀《約客》詩；曾紓的《三衢道中》詩；戴復古《夏月》詩。

合作探究：

?? 整體感知：

　　充分利用地圖及氣溫降水圖分析季風氣候的成因及冬季與夏季風的特點，季風區與非季風區的劃分，通過讀中國氣候類型分布圖，分析得出我國氣候的特點為復雜多樣。

?? 四邊互動

互動 1 ：

師：黃梅時切家雨”指的是什么時間？在什么地區的降水？

生：分析匯報。

師：評價與糾正。

生明確：黃梅時節一般是指六月中旬，江淮地區梅子成熟之期。

互動 2 ：

為什么三首詩對梅雨時的天氣有不同的看法？

“明確”三位詩人是在不同的地點或是在不同的天氣狀況下寫的詩。

互動 3 ：

師：梅雨季節時，經常下雨，而且持續時間長，這種降水是什么原因造成的呢？

生：小組討論后匯報結果，師評價與交流。

生明確：由于季風氣候的影響，我國東部地區的降水主要是由夏季季風帶來的，由于我國位于世界上最大亞歐大陸的東部，位于世界最大的大洋——太平洋的西岸，海陸的熱力差異及緯度位置使我國深受季風的影響，形成典型的季風氣候。

互動 4 ：

師：讀圖：冬季風和夏季風的圖，分析夏季風與冬季風的特點。

生：填表

師評價。

互動 5 ：

師；江南的梅雨從降水形成來講是什么雨？

生：自主回答。

師：評價與補充。

生明確：當北方的冷氣團從南方業的暖氣團交匯，暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流就會被臺升到冷空氣之上，暖濕氣流在上升的過程中，由于氣溫不斷地降低，水汽就會冷卻凝結成去致雨，這種雨就叫鋒面雨。

　　夏季風每年 4 、 5 月份到達東南沿海，形成雨還， 5 、 6 月到達長江中下游地區， 7 、 8 月份再向北移動，到 9 、 10 月份開始逐漸退回海洋。所以在 6 月時，東部地區的各地天氣狀況也不相同。

互動 6 ：

師：這幾位詩人描寫的會不會是西北地區呢？

生討論，師指導，得出結論，師評價。

明確：唐代詩人王之渙有一句詩寫到：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。受地形因素的影響，大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈，把我國劃分為季風區與非季風區。西北部地區很難受到夏季風的影響。

互動 7 ：

師：我國季風氣候最為顯著，季風對我；們的生產和生活會產生什么影響？

生：討論后匯報結果，師評價并交流。

生明確：有利方面：在夏季風帶來豐沛的降水，形成我國氣候的一大特征：雨同期。即同時滿足了農作物生長所需要的兩個條件，氣溫和降水，對農業生產的發展十分有利。

不利方面：季風來臨的早、晚或是太強、太弱都會帶來各種災害性天氣，如寒潮，洪澇，干旱。這些自然災害雖然防不勝防，但如果我們能多了解一些相關知識，還是能降低災害程度。

互動 8 ：

師：我國除了季風氣候外，還有沒有其他氣候類型呢？

學生讀圖，比賽說出結果，師評價補充。

生明確：我國面積廣大，地形復雜，氣候類型多種多樣。

互動 9 ：

師：我國氣候復雜多樣，對農業生產有什么好處？多樣的溫度帶和干濕區對各種植物和農作物品種的生長有什么影響？

生：小組討論后匯報討論結果。

師：評價與補充。

生明確；我國氣候復雜多樣。因此，世界上大多數農作物和動、植物都能在我國找到適合生長的地區，使我國的農作物及各種動、植物資源極其豐富。

達標反饋：（ 小組競賽形式分四組）

?? 必答題。

A 組：影響我國夏季風的風主要是（ ）

?? 西南季風 （ 2 ）西北季風 （ 3 ）東南季風 （ 4 ）東北季風

B 組：我國季風氣候顯著，其形成的主要原因是（ ）

?? 地形復雜多樣。

?? 面積大，所跨緯度廣。

?? 海陸熱力性質差異

?? 氣壓帶和風帶的南北移動。

C 組：我國既不受冬季風影響，也不受夏季風影響的地區是（ ）

?? 云貴高原

?? 藏北高原

?? 塔里木盆地

?? 雅魯藏布江谷地

D 組：夏季風強的年份，我國容易出現（ ）

?? 南澇北旱

?? 北澇南旱

?? 西澇東旱

?? 東澇西旱

?? 搶答題

?? 位于我國季風區的盆地是（ ）

?? 每年 6 月份，一般發生的現象是（ ）

?? 我國水旱災害頻繁發生的主要原因是（ ）

?? 下列哪個地區氣候濕潤全年皆夏（ ）

?? 吐魯番盆地

?? 海南島

?? 云貴高原

?? 南方沿海地區。

?? 風險題。

A 組：阿位伯半島和長江中下游地區處在大體相同的緯度位置，但氣候差別卻很大，你能說說這是為什么嗎？

B 組：說出冬季風與夏季風的源地、風向及特點。

C 組：季風氣候會帶來哪些災害性的天氣？

D 組：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”這里的春天是指 ？

學習小結：

　　我國背靠世界上最大的大陸——亞歐大陸，面臨世界最大的大洋——太平洋，海陸的熱力差異使我國深受季風的影響，形成典型的季風氣候。我國復雜的地形特點，更加使我國的氣候類型復雜多樣。

延伸拓展：

?? 鏈接生活：

　　你還能找到反映梅雨的詩嗎？

?? 實踐探索：

　　調查：季風對你的家長有什么影響？（農業產業及人們的生活）。

教師板書：

三、季風氣候顯著

1 、季風氣候的成因

2 、冬夏季風的特點

3 、季風區與非季風區的界線

4 、季風氣候的利與弊

四、氣候復雜多樣

教案三： “統計人口數量”教學案例

一、案例背景

《初中地理課程標準》要求 “以學生的發展為本”，“改變學生的學習方式”，引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。這更多地強調了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學生為主體”的教育思想，讓學生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，使學生的綜合素質得到全面發展。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。

地理課程的研究對象是地理環境和人地關系，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到社會實踐中去。初中地理課程對初一學生來說是一門陌生的學科，學生剛從小學升入初中，對地理學科還不甚了解，學習興趣需要激發，學習方法需要培養，同學間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學生的實際情況，社會實踐活動方案應定位在：（一）不能太難、太高；反之，使學生產生畏難情趣，喪失學習地理的信心。（二）不能太簡單；反之，使學生“嚼之無味，棄之可惜” ，調動不了學習地理的興趣。（三）學生年齡還比較小，應以家庭、校園和社區為中心。

二、案例描述

上課時，全班同學按學習小組，討論如何調查統計學校及所住小區人口數量。

學生們的討論要解決以下問題：

⒈確定要統計人口數量的范圍（校園為主）。

⒉用什么方法統計。

⒊統計人口數量時會遇到的問題及預解決方案

⒋確定工作計劃：

（一）明確分工：分小組進行校園、所居住社區人口數量的統計。

（二）統計數據：根據所得數據，進行統計匯總（根據統計的數據，以小組為單位進行統計，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態度），使所得統計數據盡量精確。

（三）最后上網查詢保定市人口總數量。

師生共同討論統計數據中幾個易出現的問題：統計學校人口時注意將教師及后勤人員進行統計；統計小區人口時最好采用向小區物業詢問的方式統計；所住沒有物業小區人口時，一定要注意方法，如需上門統計，一定要在白天，并要結伴而行，且盡量統計自家鄰居及熟識之人，注意安全；最后可利用網絡查詢保定市總人口數量。

活動中，同學們感觸頗深！

有的說：我以前對人口數量沒有概念，通過這次活動，我知道了人口數量在目前還是很多的，基數很大；有的說：我爺爺奶奶說之前他們那個年代的人都鼓勵生育，人口增長的特別快；有的說，我查數據是還知道了現在中國實行計劃生育政策呢！有的同學不住感慨怪不得上下學人多車多，就是保定的人太多了！地理原來離我們生活這么近等等。

學生熱情高漲，有的還向家長詢問其所在單位的人口數量；還有的小組將學校人口在統計時分性別統計，給出了學校的男女性別比。

三、案例評析

學生剛升入初中后逐漸成長，懂得思考一些社會問題，通過對學校、所住社區人口數量的調查，間接了解到現在的人口數量大，懂得思考人口過多可能引發的社會問題，并認識到人口也需要可持續發展，及計劃生育基本國策實施的必要性。既可以把學到的知識運用到實踐，又可提高學習興趣，同時還可以激發學生家鄉的熱愛之情。

此活動通過轉變教學方式，開發和運用有效的教學資源，使學生帶著濃厚的興趣在活動和探究中主動學習，既掌握了課標要求的這部分內容，又培養了學生觀察、動手、探究、聯系實際等能力。整個教學體現了注重學生情感體驗、活動探究、聯系實際的教學理念。

教案四： 《地球上的大氣》

所謂地理第二課堂，即地理課外活動，是與地理課的課堂教學相對而言的，它是第一課堂的延續和補充，兩者相輔相成，不能互相代替。沒有第一課堂，就不能保證學生獲得一定的地理知識和基本技能，沒有第二課堂，就會使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影響。

我們應“全方位、多角度”培養學生的學習和興趣，激發他們學習地理的熱情，學好地理這門科學。

依據上述精神，結合初一學生的知識結構和體系，我設計了以下的第二課堂。

一、活動目的

增強學生的地理學習興趣，關注身邊的地理知識，懂得多渠道收集課外資料，懂得展示美的事物，小組成員的合作意識也越來越強。

二、活動方式

根據學生自愿組合的原則，3—4人為一組，組內選擇主要負責人。內容有兩個，一是地理教具DIY，二是爭當天氣預報員。每一組只能選做其一。

三、活動內容

1、地理教具DIY

1）目的：培養同學們的動手能力，制作關于地理方面的教具，既能感受DIY的樂趣，又可以在制作過程中了解地理知識、原理，在學習中享受樂趣。

讓學生自己動手制作南北半球的氣旋、反氣旋掛圖。在制作過程中，使學生充分的理解并掌握南北半球的氣旋、反氣旋與高、低壓、地轉偏向力的關系，效果應該不錯。

2）工具

剪刀、鉛筆、鋼筆、彩色筆、顏料、硬性紙張等。學生可以自由創意，自由選取工具進行創作，版面美觀、立意新穎的隊伍取勝。

3）要求：

圍繞南北半球的氣旋、反氣旋為主題，設計相關的掛圖。自由創作。

4）獎勵：

設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優勝獎。頒發獎狀。一等獎的作品將掛在教室展覽。

2、爭當天氣預報員

1）目的：

培養學生搜集資料的能力和口頭表達能力。聯系實際鞏固學到的氣象氣候方面的基礎知識，又可讓學生掌握最基本的生活常識，同時，也培養鍛煉了學生的氣象觀察能力。

2）形式

參賽的小組稱呼為氣象觀測小組，根據當地氣候氣象諺語：讓小組成員觀察預報當地的氣候、天氣，如氣候預報，“雷打清明后，洼地能種豆”。“春雨漸暖，秋雨漸寒”。氣象預報：“燕子低飛蛇過道，大雨要來到”等等，

3）要求

各小組積極搜集氣候氣象諺語的資料，越多越好。資料統一交給組長進行參賽。（參賽前資料要注意保密哦 ）

要求參賽者參賽時能脫離資料，并要求參賽者對自己提出的諺語進行簡單的解釋。

以搜集的資料豐富度，參賽者對諺語的解釋清晰度為主要評判標準，最重要的還是看誰說的諺語最多者取勝。

4）獎勵

設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優勝獎。頒發獎狀。一等獎的小組將獲得豐厚獎品。

教案五： “繪制學校平面圖”

一、案例背景：

《初中地理課程標準》要求 “以學生的發展為本”，“改變學生的學習方式”，引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。這更多地強調了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學生為主體”的教育思想，讓學生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，使學生的綜合素質得到全面發展。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。

地理課程的研究對象是地理環境和人地關系，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。初中地理課程的開設僅在初一、初二，學生剛從小學升入初中，對地理學科還不甚了解，學習興趣需要激發，學習方法需要培養，同學間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學生的實際情況，社會實踐活動方案應定位在：（一）不能太難、太高；反之，使學生產生畏難情趣，喪失學習地理的信心。（二）不能太簡單；反之，使學生“嚼之無味，棄之可惜” ，調動不了學習地理的興趣。（三）學生年齡還比較小，應以家庭、校園和社區為中心。

為此，在學習了《地圖》一節后，我嘗試設計《繪制學校平面圖》的活動。

二、案例描述：

老師在上課時，出示預先準備好的《育英中學鳥瞰圖》和《育英中學平面圖》（見附錄一），以引起學生的興趣。并把全班同學分成四小組，討論如何繪制學校平面圖。

學生們的討論要解決以下問題：

⒈確定繪圖范圍和圖幅大小：如學校平面圖的范圍以校園為主，可適當兼顧學校附近的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開紙等。

⒉用什么工具：指南針（羅盤）、卷尺等

⒊一幅完整的平面圖應繪制的內容：如比例尺、指向標、圖例和注記等

⒋確定工作計劃：

（一）明確分工：分小組進行實地丈量并記錄實物名稱、方位和距離。

（二）統計數據：根據實測的數據和圖幅大小確定恰當的比例尺，并將各實地距離按比例尺計算，轉化為圖上距離。

（三）繪制學校平面圖：（根據統計的數據，以小組為單位繪制學校平面圖，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態度。）首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學校附近及校園內的主要建筑物、樹木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的圖上。

師生共同討論繪制過程中幾個關鍵的技術問題：如何確定正確的方向和比例尺？校園內建筑物（大門、圍墻、臺階、道路、花壇、操場、教學樓等）、樹木、綠地等在平面圖上用什么符號表示？在這些技術性問題上，學生可以有很大的創造空間。方向既可根據指南針定向，也可利用太陽的位置（清晨，朝陽從東方升起；傍晚，夕陽在西方落下；中午，北半球中緯度地區太陽位于偏南方向）或夜晚的北極星（面對北極星的方向就是北方）等方法先確定校園大門的方向，再按地平面上的八個方向判斷其他地理事物相對于校園大門的方向。

【先根據大門的走向確定東、西、南、北四個基本方向（見圖），再判定花壇在大門的什么方向？（正北方向）。其他地理事物方向的判定可依此類推。】

活動中，同學們感觸頗深！

有的說：過去我的方位感很差，經常分不清東西南北，通過這次活動，方向感增強了，身處某地時常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的說：這次活動讓我更清晰地了解我們學校各項設施的分布和校園全貌。甚至還有個別同學向校領導指出了校園布局不合理的地方（如：女廁所距離教學樓較遠；居民區座落在校園內等等），并提出改進建議；有的說，這次活動讓我對比例尺的概念有了全新的認識，增強了自我的目測能力，亦提高了自身的動手能力，真正的感受到：地理原來離我們生活這么近等等。

學生熱情高漲，興趣濃厚，繪制的平面圖各有特色。有的小組的同學在畫學校平面圖時，自創了一些不常見的地理事物圖例，形象生動。最后，老師把學生的作品進行展示（見附錄二），讓學生互評優秀作品。

三、案例評析

學生剛升入初中不久，對校園認識還不夠全面，在學習了地圖的基本要素之后，通過繪制學校的平面圖，將二者結合起來，既可以把學到的知識運用到實踐，又可提高學習興趣，同時還可以激發學生對校園的熱愛之情。

此活動通過轉變教學方式，開發和運用有效的教學資源，使學生帶著濃厚的興趣在活動和探究中主動學習，既掌握了課標要求的這部分內容，又培養了學生觀察、動手、探究、聯系實際等能力。整個教學體現了注重學生情感體驗、活動探究、聯系實際的教學理念。

、

教案六： 保護地球，愛護家園

教案七： 愛護公物人人有責

（一）放眼看世界：
　　引導學生在學校、社區搜集公物被破壞的現象，做好圖片和資料的搜集。
（二）討論宣傳策略
　　1.分小組討論，如何以“愛護公物，人人有責”為主題，在社區或學校宣傳。討論落實人員的分工、職責、宣傳形式等。
　　2.學校宣傳組：制作宣傳圖片在全校展出，撰寫“愛護公物，人人有責”演講稿，在全校演講，向每位學生散發宣傳單、制作警示牌等。
　　3.社區宣傳組：為公物“換臉”（把被污染和破壞的公物修復完好）以警示世人愛護公物，向社區居民宣傳愛護公物的好處，制作宣傳卡、警示牌、責任格言等。
（三）學生分組進行宣傳實踐并填上實踐活動記錄表
　　“愛護公物，人人有責”宣傳活動記錄表
　　活動時間
　　活動地點
　　活動方式
　　參與人員
　　活動記錄和體會
（四）課堂交流
　　1．各組匯報宣傳體驗的情況和遇到問題，以及實踐體驗后的反思。
　　2．在這次“愛護公物，人人有責”實踐活動中，你有什么收獲？這么多公共設施遭到損壞，說明什么問題？為什么會出現這些現象？當你看見有人破壞公物時，你是怎樣想？怎樣做的？你覺得自己盡到責任了嗎？作為一個社會公民，還應該承擔哪些責任呢？在家里有哪些責任？在學校有哪些責任？在社區又有哪些責任？
　　3.現實生活中，自己哪些方面還沒做好？今后決定該怎樣做？
　　4.全班討論并制定愛護公物公約。
（五）拓展實踐
　　1.從我做起。在班上成立一個自愿小組，利用業余時間對身邊遭到破壞的公共設施和環境進行維護。填寫好維護活動記錄。讓活動取得長效性。
　　2.寫一篇談“責任”的文章。擇優張貼在宣傳欄里。
（六）資料收集
　　什么是責任？
　　責任就是應盡的義務和分內應做的事。根據自己扮演的角色不同，責任不同。 比如說，為人父母，責任就是養育和教育下一代。 為人子女就要孝敬父母，贍養老人。 作為國人就該報效人民，盡忠國家。 當然還有作為愛人、作為朋友等等，有不同的義務。關鍵就是認識到你所扮演的角色，認識不到這點的話就無從談起責任了。
　　責任感
　　責任感是指對自己義務的知覺，以及自覺履行人生義務的一種態度或意愿。責任感既包括對自己言行和人生道路承擔責任的態度，又包括對自己履行職責的過失和責任的態度；既包括對自己負責的意識，也包括對他人和社會負責的意識。責任感是決定一個人能否健康發展的核心品質之一，可以派生出諸如敢擔當、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質。對自己份內的事情非常清楚，明白自己應該做什么，不應該做什么。在當代社會，孩子缺乏責任感是很普遍的，這種情況的主要原因是家長們的代理控制和過分保護，前者讓孩子習慣于讓父母替自己做決定，沒有為自己負責的意識，后者讓孩子缺乏鍛煉喪失了為自己負責的能力。雖然父母在孩子責任感缺失中負有首要的責任，但是父母們卻認識不到，最后還要抱怨孩子沒有責任感。培養責任感應該從日常小事做起，從家庭中為自己負責和關心他人開始，到集體榮譽感和社會公德，都是我們應該幫助孩子建立的品質。
　　社會責任感
　　社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。
　　具體點說就是社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責、對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。
　　一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質： 堅持道德上正確的主張或真理，堅持實踐正義原則，愿為他人作出奉獻和犧牲。

讓煩惱走開

（一）走進煩惱屋
　　1．教師用導語“人不是神仙，在這個世界上，再健康的人，再樂觀的人，在生活中都會遇到種種煩惱，有些人被煩惱壓垮，有些人卻能擺脫煩惱，輕松愉快地生活、學習著，同學們，讓我們打開‘煩惱屋’。”引導學生想想自己的煩心事。
　　2．教師將學生引入活動情境中，這時可以提問，如：同學們，你們最近遇到了什么煩惱的事情沒有？可不可以告訴大家，你是怎么來處理的？效果如何呢？
　　3 這時候，學生可以開始舉手回答問題
　　我的煩惱是
　　我是這樣處理的
　　4．學生回答完成之后，教師這時可以適當為學生提供一些解決煩惱的案例，讓學生在潛意識里進行自我對比，以幫助學生深入認知和討論。
　　（二）心理診療室
　　1 教師可將上一環節中學生所涉及的諸多煩惱，引導學生進行分類，大致可以分為4個方面：
　　A 學習方面
　　B 與父母關系
　　C 與同學、老師關系
　　D 其他方面
　　2 學生進行分組討論，分析小組成員存在的煩惱屬于哪個方面，提出為什么會出現這種情況？
　　3 通過小組成員的合作，讓同學們個個都嘗試做一名“小小心理咨詢師”。
　　（☆這個環節要鼓勵學生根據自身情況，把生活當中存在的煩惱勇敢說出來，讓小組成員為其出謀劃策，互相幫助。）
　　（三）快樂金鑰匙
　　1 教師引導學生在小組內對趕走煩惱一些好的方法進行提煉總結，準備在班級內進行交流。
　　2 小組選出代表1至2人進行全班交流。交流內容主要是該怎么去面對煩惱、趕走煩惱，比比哪個小組的方法多、方法好。
　　（☆方法會很多：比如找人傾訴，尋求他人的幫助；堅定信念，嘗試其他方法；自我調節，讓自己心情愉悅等等；）
　　交流完成后完成下表：
　　你的煩惱
　　處理辦法
　　同學的建議
　　老師的建議
　　（☆在學生的探究交流過程中，教師要鼓勵學生敢于面對煩惱，不要逃避困難，學會自我反思，通過自己的努力趕走煩惱憂愁。）
　　3 教師總結，引導學生關注自己、珍愛自己，理性面對煩惱，學會正確表達自己內心世界，達到心靈和諧，建立自我保護意識。
　　（四）活動評價
　　通過這個活動，你知道如何面對煩惱了嗎？請你講出活動后的感受。
　　面對煩惱，我會
　　通過活動我懂得
　　如何解決煩惱的案例
　　1 我是一個優秀的中學生，極少犯錯，這次課堂上被老師當眾批評并罰站。原因是他在讀別人的作文時，我把作文拿給別人改，但我并沒有說話，可老師說我不尊重別人，班干部還帶頭說話。我很傷心，無心向學，面對9號的考試，我失去了信心，怎么辦呢？
　　解決方法：世界是什么樣子的取決于你的眼睛，而不是世界！有點唯心，但是在某種程度上講，還是很有道理的！所以，放寬心，接受然后認可，然后就讓它過去！其實你看重的并不是被批評了，而是你在老師心目中的形象，不是嗎？呵呵，記住，有些事你等它過去了，再回頭看的時候，就會發現，當時其實自己是不需要那么緊張的哦！真的！
　　2 學生自身學會調節自己才是解決問題的關鍵。以我的拙見，調節自己的最好方法就是在不與學習沖突的條件下豐富自己的課余生活。比如多讀一些有意趣的文學書籍，培養自己正確的興趣愛好，多與同學家長溝通，或是在節假日里進行郊游與健康活動等等，都是緩解心理壓力的良藥。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厭惡學習，要把學習也當作是自己的一種快樂。這樣才能使自己經常保持樂觀愉快的心情，煩惱也就自然走光光了！
　　一位名家指出：你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的質量；你不能選擇自己的容貌，但你可以展現甜美的笑容。
　　在今后的生活中，怎樣才能減輕痛苦甚至消除煩惱呢？
　　第一，不要總把眼睛盯在自己的傷口上，如果某些煩惱已經發生，那就應當正視它并努力尋找解決的辦法。如果事情已經過去，就不要把它放在記憶里，更不要念念不忘。
　　第二，放棄不切合實際的愿望，做什么事情都要從實際出發，循序漸進。
　　第三，要意識到自己是幸運的，幸福的，有許多遇事想不開的人，都是在困難與挫折面前認為自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸運的。請記住一句名言：我在遇到沒有雙腳的人之前，一直為自己沒有鞋而感到不幸。
　　因為人不是神仙，在這個世界上，再健康、再樂觀的人，也會在生活上碰到各種各樣的煩惱與壓力，要不怎么會說不如意的事常八九呢，各個年齡段都有不同的煩惱和壓力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面對和應付。大多數煩惱都有對策，只是實在解決不了的事情就得面對現實了。有的煩惱會在心里形成陰影,不能忘記過去不高興的事情,就不能擺脫陰影,學會向前看吧。

【篇四】七年級綜合實踐活動教案100例

七年級語文綜合實踐活動 ——走近名人

活動目標：1學會利用網絡等多種手段查找收集資料。 2學會通過

合作和討論的方式進行探究式學習。 3通過活動探究，對某位名人 有更深的了解和認識。

活動步驟：（一）確定大致的研究方向 根據自己的興趣和手頭現 有的資料確定所要研究的人物。 （二）分組并初步擬訂研究方案

按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論: 研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總 時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、 手抄報、表演 ）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據 方案進行建議和指導。 （二）收集資料并閱讀消化資料根據討論

的分工分頭查找資料。教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找 資料，并下載到軟盤上備用。 資料找到后應及時閱讀，及時記下點

滴感受。（四）整理、篩選資料 組內交流所搜集的資料，進一步 確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下 一步的工作（成果的形成）作具體分工。 形成第二份研究方案，教

師進行建議和指導。 （五）形成各類研究成果并展示。 手抄報可

張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、 論文宣讀…… （六） 評價1評價形式。可評出多種獎項，如：最

佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。 2教師全面評價。對每一個積極 參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等

多方面進行總結。 （七）“走近名人”綜合實踐活動（成果展示）教

學目標：1通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達 能力2為本次活動劃上一個圓滿的句號。 課前準備：1由于每位

學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區 別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手 抄報。并在課前貼出來展示。2經過2-3周的小組合作探究，教師 確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以 比賽的形式進行。民族魂 魯迅 甲：《童年魯迅》（幻燈片） 乙：《魯迅的友誼》（幻燈片、小品） 四人物面對面采訪是了解人 物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。 甲：《飛天英雄——

楊利偉》（采訪、幻燈片）乙：《音樂巨星一一貝多芬》（采訪、幻燈 片）五名家名作名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流 傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。 甲：《火柴天

堂》乙：《巴黎圣母院》 六 評價1請同學評價，談自己的看法。

2、教師評價

每周任務：

周次課程內容備注

第6周1、分組、分課題任務

第7周2、匯報課題計劃及修正

第8周3、匯報任務進程

第9周4、匯報任務進程 第12周5、匯報任務進程 第13周6、匯報任務進程

第14周7、匯報任務進程

第15周&總結課題報告、交流

第16周9、總結課題報告、交流

第17周10、總結課題報告、交流

語文探究作業：利用自然、生活中的資源，進行探究性學習活動 作者：吉俊

（第一周）初一語文探究作業：利用自然、生活中的資源，進行探 究性學習活動

一、 活動目標：

了解住家附近的環境情況

二、 活動準備：

組織學生利用假日去調查

將學生常見的環境污染情況以及我區人民廣場美麗的環境拍攝 下來，制成課件。

三、 學習內容展示：

（一） 課堂交流：

課堂上，通過交流，當學生在接觸了大量的環境污染現象后，會 當堂發出感嘆：污染環境有害健康。當聽到舒緩的音樂，看到美麗的 鮮花，綠油油的草坪時，學生會不由自主地贊嘆：啊，真美 ！

（二） 續編故事： 因此，教師引導學生展開想象，續編故事,

學生想得開，有話可說

（第二周）初一語文實踐作業：培養了學生觀察自然的興趣

一、 活動目標：培養了他們觀察自然的興趣。

二、 活動準備

布置學生觀察大自然，向別人請教，了解現在是什么季節，有什 么特點。

搜集描畫四季的圖片，描寫四季的兒歌等

三、 學習內容展示：

1、 展示交流：

現在是什么季節，有什么特點

2、 搜集圖片、找描寫四季的兒歌

四、 撰寫成文

要求：

1、 抒寫四季為主題。

2、 體裁：散文（記敘文）、小說等。

3、 不少于700字，書寫工整。

（第三周）初一語文實踐作業：培養學生搜集、處理信息的能力

一、 活動目標：

培養學生搜集、處理信息的能力

二、 活動準備：

學生閱讀書籍或上網查閱有關的內容。

三、學習內容展示:

我們看到，在一些語文課上，老師在介紹文章時代背景等有關資 料時，有的學生漠不關心，或者根本就不聽。當我們讓學生想辦法解 決一些靠課文不能解決的疑問時，他們很有興趣，一定想辦法解決。 因此，我們教師可以充分利用這一點，組織指導學生利用圖書館、網 絡等渠道獲取信息的方法。因為在信息社會時代，獲取信息的渠道有 很多。學生完全可以在教師的引導下，將課本上涉及到的每一位作家 的有關信息，搜集整理出來。如教學《濟南的冬天》一課，教師可鼓 勵學生通過網絡等渠道搜集資料， 處理資料，通過自己的努力認識作 者。每位學生都行動起來，對作家作品的了解比教師了解的要多得多。

【第四周】初一語文探究作業：中秋節遐思

一、 活動目標：

讓學生搜集中秋節的由來、習俗、故事、詩詞等，了解祖國悠久 的歷史文化傳統。

二、 活動準備：

學生通過書籍或上網查閱有關中秋節的內容。

三、 學習內容展示：

（一） 家鄉的中秋節：

（二） 有關中秋節詩詞（不少于5首）

四、 《中秋節遐思》征文：

征文要求：

1、 以團圓為主題抒寫中秋情懷。

2、 體裁不限。

3、不少于500字，書寫工整。

（7周）初一語文探究作業：組織引導學生開展《走進奧運》

一、 活動目標：1、從社會生活、自然現象中去發現問題，展開 語文實踐，進行探究性學習。

2、擴大學生的視野，增加學生學語文的實踐機會。

二、 活動準備：搜集北京奧運會的新聞圖片、金牌榜，還有奧 運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識

三、 學習內容展示：

（一） 展覽搜集的圖片，講奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分 布情況等知識。

（二） 寫心得體會：

（8周）初一語文探究作業：來自地方文化的活動

一、 活動目標：

1、 了解家鄉文化

2、 增進對家鄉的熱愛之情

二、 活動準備：1、組織學生開展《夸夸咱們的家鄉》的活動，

2、調查我區齊國故都的歷史人物、名勝古跡、旅游風景、名優 特產等三、學習內容展示：

【篇五】七年級綜合實踐活動教案100例

七年級語文綜合實踐活動
-------走近名人?
活動目標： 1 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。 2 學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。 3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。
活動步驟： （一） 確定大致的研究方向 根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。 （二） 分組并初步擬訂研究方案 按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。 并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。 （三） 收集資料并閱讀消化資料 根據討論的分工分頭查找資料。 教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。 資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。 （四） 整理、篩選資料 組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。 形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。 （五） 形成各類研究成果并展示。 手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀…… （六） 評價 1 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。 2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。 （七）“走近名人”綜合實踐活動(成果展示) 教學目標： 1 通過成果展示增強學生的自信心和勇氣，鍛煉口頭表達能力 2 為本次活動劃上一個圓滿的句號。 課前準備： 1 由于每位學生的起始能力不同，所以對每組同學的要求及期望值也應有所區別，對知識能力較低的小組，可鼓勵他們采用較簡單的形式，如出手抄報。并在課前貼出來展示。 2 經過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺展示的順序。可根據所研究的內容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進行。民族魂——魯迅? 甲：《童年魯迅》（幻燈片） 乙：《魯迅的友誼》（幻燈片、小品） 四 人物面對面 采訪是了解人物的好形式，看看誰的“人物訪談”更勝一籌。 甲：《飛天英雄——楊利偉》（采訪、幻燈片） 乙：《音樂巨星——貝多芬》（采訪、幻燈片） 五 名家名作 名人之所以成為名人，還因為他有偉大的作品流傳于世，作為語文學科，我們更關注他們的文學作品。 甲：《火柴天堂》 乙：《巴黎圣母院》 六 評價 1 請同學評價，談自己的看法。
?2、 教師評價?

每周任務：
周次?課程內容?備注?
第6周?1、分組、分課題任務??
第7周?2、匯報課題計劃及修正??
第8周?3、匯報任務進程??
第9周?4、匯報任務進程??
第12周?5、匯報任務進程??
第13周?6、匯報任務進程??
第14周?7、匯報任務進程??
第15周?8、總結課題報告、交流??
第16周?9、總結課題報告、交流??
第17周?10、總結課題報告、交流

語文探究作業：利用自然、生活中的資源，進行探究性學習活動

作者：吉俊

?

　　(第一周)初一語文探究作業：利用自然、生活中的資源，進行探究性學習活動

　　一、活動目標：

　　了解住家附近的環境情況

　　二、活動準備 ：

　　組織學生利用假日去調查

　　將學生常見的環境污染情況以及我區人民廣場美麗的環境拍攝下來，制成課件。

　　三、學習內容展示：

　　(一) 課堂交流：

　　課堂上，通過交流，當學生在接觸了大量的環境污染現象后，會當堂發出感嘆：污染環境有害健康。當聽到舒緩的音樂，看到美麗的鮮花，綠油油的草坪時，學生會不由自主地贊嘆：啊，真美!

　　(二) 續編故事：　　因此，教師引導學生展開想象，續編故事，學生想得開，有話可說。

　　(第二周)初一語文實踐作業：培養了學生觀察自然的興趣

　　一、活動目標：培養了他們觀察自然的興趣。

　　二、活動準備

　　布置學生觀察大自然，向別人請教，了解現在是什么季節，有什么特點。

　　搜集描畫四季的圖片，描寫四季的兒歌等

　　三、學習內容展示：

　　1、展示交流：

　　現在是什么季節，有什么特點

　　2、搜集圖片、找描寫四季的兒歌

　　四、撰寫成文

　　要求：

　　1、抒寫四季為主題。

　　2、體裁：散文(記敘文)、小說等。

　　3、不少于700字，書寫工整。

　　(第三周)初一語文實踐作業：培養學生搜集、處理信息的能力

　　一、活動目標：

　　培養學生搜集、處理信息的能力

　　二、活動準備 ：

　　學生閱讀書籍或上網查閱有關的內容。

三、學習內容展示：

　　我們看到，在一些語文課上，老師在介紹文章時代背景等有關資料時，有的學生漠不關心，或者根本就不聽。當我們讓學生想辦法解決一些靠課文不能解決的疑問時，他們很有興趣，一定想辦法解決。因此，我們教師可以充分利用這一點，組織指導學生利用圖書館、網絡等渠道獲取信息的方法。因為在信息社會時代，獲取信息的渠道有很多。學生完全可以在教師的引導下，將課本上涉及到的每一位作家的有關信息，搜集整理出來。如教學《濟南的冬天》一課，教師可鼓勵學生通過網絡等渠道搜集資料，處理資料，通過自己的努力認識作者。每位學生都行動起來，對作家作品的了解比教師了解的要多得多。

　　【第四周】初一語文探究作業: 中秋節遐思

　　一、活動目標：

　　讓學生搜集中秋節的由來、習俗、故事、詩詞等，了解祖國悠久的歷史文化傳統 。

　　二、活動準備 ：

　　學生通過書籍或上網查閱有關中秋節的內容。

　　三、學習內容展示：

　　(一) 家鄉的中秋節：

　　(二) 有關中秋節詩詞 (不少于5首)

　　四、《中秋節遐思》征文：

　　征文要求：

　　1、以團圓為主題抒寫中秋情懷。

　　2、體裁不限。

　　3、不少于500字，書寫工整。

　　(7周)初一語文探究作業：組織引導學生開展《走進奧運》

　　一、活動目標：1、從社會生活、自然現象中去發現問題，展開語文實踐，進行探究性學習。

　　2、擴大學生的視野，增加學生學語文的實踐機會。

　　二、活動準備 ：搜集北京奧運會的新聞圖片、金牌榜，還有奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識

　　三、學習內容展示：

　　(一)展覽搜集的圖片，講奧運會的來歷，歷屆主辦城市及獎牌分布情況等知識。

　　(二)寫心得體會：

　　(8周)初一語文探究作業：來自地方文化的活動

　　一、活動目標：

　　1、了解家鄉文化

　　2、增進對家鄉的熱愛之情

　　二、活動準備 ：1、組織學生開展《夸夸咱們的家鄉》的活動，

　　2、調查我區齊國故都的歷史人物、名勝古跡、旅游風景、名優特產等三、學習內容展示：

　　1、寫調查報告。

　　(二)全班交流。

　　(9周)初一語文探究作業：來自生活的語文綜合實踐活動

　　一、活動目標：

　　1、讓學生學習用事實說話，學會用事實推斷結論的方法

　　2、讓學生充分展示自己才華，培養學生的創新精神和創新能力。

　　二、活動準備 ：1、組織學生調查了解圍墻使用的材料，圍墻的樣式，思考不同圍墻有什么作用，使用在哪里最合適。

　　2、分小組測量不同圍墻下面的溫度。

　　三、學習內容展示：

　　1、把設計的圍墻，畫出設計圖，配以文字說明。

　　(二)寫出活動感想。

　　10周)初一語文實踐作業：找秋天，贊秋天

　　一、活動目標：

　　感受秋天的景色美，培養學生熱愛大自然的情懷。

　　培養學生認真觀察事物的習慣。

　　二、活動準備 ：

　　1搜集關于“秋天”的詩句。

　　2讓學生到大自然中尋找秋天。

　　三、學習內容展示：

　　(一) “秋天”的詩句大比拼。

　　(二)“秋游，找秋天”，“說秋天，畫秋天”,“制作秋天，贊秋天”。

　　四、“找秋天，贊秋天”征文：

　　培養學生認真觀察事物的習慣，到大自然中去尋找秋天，描繪秋天，感悟秋天，贊頌秋天。

　　(11周)初一語文實踐作業：找錯別字、不規范用字

　　一、活動目標：

　　正確認識和書寫漢字。

　　培養學生熱愛祖國語言文字的習慣。

　　二、活動準備 ：

　　教師給學生講明活動的意義，并讓學生討論商定活動的具體辦法，寫出實施策略。學生利用周六、周日走向社會進行觀察和調查，做好紀錄。

三、學習內容展示：

　　(一)大街上有些店牌和廣告牌用的是錯別字、不規范字,為了純潔我們的語言文字，讓同學們當“啄木鳥”，上街查找不規范用字。

　　(二)班級內先以小組為單位進行交流，然后選出優秀的在班級內交流，根據學生的記錄和交流，為學生的實踐活動做出評價。

　　四、學生再根據自己的調查結果，寫出調查報告。

　　(12周)初一語文實踐作業：“我愛我家”

　　一、活動目標：

　　感悟親情，尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

　　養成愛思考，愛探究的興趣和習慣

　　二、活動準備 ：

　　回顧《風箏》《散步》等文章，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。

　　讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

　　四、記述父母的故事;回憶媽媽的嘮叨，并寫下來;家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

　　(第十三周)初一語文實踐作業：又是一年月圓時

　　一、活動目標：

　　學生自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等，了解祖國悠久的歷史文化。

　二、活動準備 ：

　　學生閱讀書籍或上網查閱有關月亮的內容。

　　思考： 你對月亮有怎樣的感覺?

　　三、學習內容展示：

　　(一) 你眼中的月亮，盡情描繪月亮的形狀：

　　(二) 有關月亮的詩詞 (不少于4首)

　　(三)專題活動課“明月千里寄相思——探索月球奧秘”

　　?　(第十四周)初一語文探究作業：走進“清明”

　　一、活動目標：

　　讓學生搜集清明節的由來、習俗、傳說、詩詞等，培養學生收集資料的能力，了解祖國悠久的歷史文化，促使學生感受我國傳統節日的獨特魅力。

　　二、活動準備 ：

　　學生閱讀書籍或上網查閱有關清明節的內容。

　　思考： 你們家是怎么過清明節的? 你還知道有關清明節的哪些傳說?

　　三、活動過程 ：

　　1、上網點擊有關清明節的網站，了解有關內容。

　　2、給家人講清明節由來，談清明節習俗，朗誦有關清明節的詩詞。

　　(第15周)初一：“整編作文集”實踐活動

　　活動目標：鞏固和拓展語文課堂教學成果，使課堂教學中獲得的語文知識、技能在實際操作中得到鞏固和提高。

　　主題：整編作文集

　　內容：

推薦訪問： 七年級 教案 綜合實踐活動