綜合：漢語詞匯綜合：2008年中國社會科學出版社出版的圖書綜合：期刊， 以下是為大家整理的關于七年級上冊綜合實踐活動地震來襲教案6篇 , 供大家參考選擇。
七年級上冊綜合實踐活動地震來襲教案6篇
初中七年級上冊綜合實踐活動《多彩的泥藝》教案
（教案）
課程名稱：綜合實踐 授課年級：七年級
一、教學分析
（一）教材分析：
本課以“多彩的泥藝”為活動主題，在教材的編排上以 “活動目標”，“活動準備”、“活動實施”、“活動設計”、“拓展與創新”、“方法引導”等欄目的呈現方式，符合課程標準的要求，符合研究性學習的操作程序，有利于調動學生開展社會實踐活動的順利進行。使學生在過程中學習，在過程中成長。大膽設想，小心求證，鍛煉能力，掌握方法，獲得體驗與感悟，注重過程又注重成功的結果。
（二）學情分析：
七年級學生對泥塑制作的有關知識信息有一定的感性認識，但是對泥塑的制作流程和技法不太熟悉，通過小學階段的綜合實踐活動課的學習，對研究性學習的方法有所了解，但是對活動課的組織、如何論證一個主體是否切實可行有一定難度。
（三）重點難點：
重點：彩泥制作流程和技法上的探究。
難點：泥塑的技巧和造型設計。
二、教學目標
知識與技能目標：學生通過搜集有關資料，了解泥塑的歷史、分類、制作工具技法及流程，培養學生的觀察力、搜集整理信息以及合作交往能力。通過動手制作，培養學生的動手實踐能力及創新能力。
過程與方法目標：經歷體驗自擬活動方案、搜集整理資料、走訪、交流展示等實踐活動過程，進一步學習鞏固搜集整理信息、合作交流、整合知識的方法。
情感態度與價值觀目標：在活動中激發對傳統泥塑的學習興趣，感受泥塑的神韻與魅力，學會鑒賞美，激發學生對傳統文化的熱愛之情 。
三、教學策略建議
教法建議：充分尊重學生已有經驗，激發學生參加本節活動課的熱情，引導學生自主探究與小組合作相結合。
學法建議：充分考慮，自主設計、合作探究的學習方式。
四、教學資源與環境建議：
本課教學資源建議：
1、教具準備：多媒體課件、各種示范作品、彩泥。
2、學具準備：彩泥和泥巴，面粉、防腐劑、食用色素等制作彩泥的材料，鋼絲刀、舌形刀、剪刀等泥塑工具，泥塑圖片。
本課環境準備建議：多媒體教室
五、教學評價建議：
評價標準：
引導學生從學習態度、組織合作、獨特視角、成果創意等方面評價成果；從態度、情感、知識、能力、成果等方面評價個人和同學的表現。
評價方法建議：通過“多彩的泥藝”活動過程評價表，在自我評價的基礎上，采取教師引導和小組討論交流的形式，完成他人對自己的評價。
六、教學課時建議
建議：二課時（二周）
七、教學過程
第一課時：確定主題和合作探究
(一)創設情境，導入新課（10分鐘）
課件展示：泥塑藝術品的圖片
設問：生活中，我們經常可以見到泥塑作品，那么大家對泥塑了解多少呢？
學生：欣賞幻燈片2到圖片4，談談對泥藝的認識……
教師：點評總結：泥塑藝術是一門古老淳樸的民間藝術形式，它反映了不同地區的風俗及審美情趣。小時候我們總是用泥巴捏個小動物 、小泥人、小房子……這就是泥塑。今天就讓我們一起走進豐富多彩的泥塑世界吧！
（設計意圖：利用豐富多彩的圖片，既能激發學生的學習興趣，又能喚起學生對泥藝的探究欲望，為下面的教學活動做好情感鋪墊。）
(二)合作與探究（35分鐘）
課件展示：
1.什么是泥塑？泥塑的發展史是什么？
2.泥塑分布在哪些地區？泥塑的種類有哪些？
3.泥塑有哪些制作流程和技法？
4.泥塑工具有哪些？
………
教師：引導學生從以上課題中選擇探究課題。
學生：根據自己的興趣愛好、能力特長，選擇自己最想研究的課題。全班同學自愿結合為三組：分別選定“泥塑的發展史”、“泥塑的分類”、“泥塑的制作流程和工藝技法”三個課題進行調查研究。研究泥塑及其泥塑發展史的學生組成“追根溯源”小組；探討泥塑種類的學生組成“鑒別欣賞”小組；探究泥塑的制作流程和工藝技法的學生組成“工藝探秘”小組。分別就選定的相應課題，進行調查研究，分組活動。
我們小組的課題是： 。
我們的研究方案是：
“多彩的泥藝”研究方案
課題名稱
指導教師
研究時間
研究人員分工（第一欄組長，其余為成員）
姓名
課題中的分工
活動計劃
預期成果（論文、圖片、視頻資料等）
學生：根據以上方案，采取實地考察、調查訪問、動手制作等途徑進行研究。（教師深入各組，針對活動中可能遇到的問題及化解措施等給予適當的點撥和指導。）
（設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身體驗，讓學生根據自己的愛好確定研究課題，最大程度地發揮學生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開教師的必要指導，教師的指導要建立在學生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎上。）
評價標準：
根據本節課的探究內容特點，利用評價量表，引導學生從“學習態度、組織合作”兩方面進行評價。
附： 第一課時板書設計
第二課時：匯報與展示、動手體驗和延伸拓展階段
（一） 匯報與展示（20分鐘）
引導語：近一周來，大家快樂的研究著、探索著，相信一定會有許多收獲。今天，就讓我們繼續研討泥塑這門藝術，共同分享研究成果吧！
學生：匯報展示，分享成功。
1、“追根溯源”組：用多媒體課件介紹泥塑的發展史。
課件展示：泥塑是我國一種古老的民間藝術，距今已有幾千年的歷史。各種顏色的泥巴，經揉、搓、配色、捏塑后，會變成栩栩如生的作品。泥藝反映了不同地區的風俗及審美情趣，具有率真和質樸的藝術品質。我國泥塑藝術可上溯到距今四千至一萬年前的新石器時期，發展到漢代已成為重要的藝術品種。兩漢以后，隨著道教的興起和佛教的傳入，以及多神化的奉祀活動，社會上的道觀、佛寺、廟堂興起，直接促進了泥塑偶像的需求和泥塑藝術的發展。到了唐代，泥塑藝術達到了頂峰。 泥塑藝術發展到宋代，不但宗教題材的大型佛像繼續繁榮，小型泥塑玩具也發展起來。有許多人專門從事泥人制作，作為商品出售。元代之后，泥塑藝術品在社會上仍然流傳不衰尤其是小型泥塑，既可觀賞陳設，又可讓兒童玩耍。幾乎全國各地都有生產，其中著名的產地有無錫惠山、天津“泥人張”、陜西風翔、河北白溝、山東高密等。（其他同學補充……）
教師：點評、總結。引導第二組同學繼續展示。
2、“鑒別欣賞”組：以實物和圖片的形式匯報成果，學生代表介紹泥塑的分類和種類。泥塑分為：大型泥塑和小型泥塑。泥塑種類有：天津泥塑、河南泥塑、淮陽泥塑、白溝泥塑、寧夏彩塑、鳳翔彩繪泥塑、西藏泥塑、高密泥塑、玉田泥塑。
教師：點評、總結。引導第三組同學繼續展示。泥塑有那么多種類，那么他們是怎樣制作泥塑的呢？“工藝探秘”組你們研究的怎樣了呢？
3、“工藝探秘”組：用多媒體展示泥塑的制作流程、技法、技巧及工具用法。
泥塑制作流程、技法
捏
搓
揉
拉
接
刻
剪
貼
捏：用大拇指和食指互相搭配，將圓球壓扁或彎曲即可完成。
搓：先將泥揉成圓球，再放在兩手中間，前后搓動，泥即可成長圓柱形或水滴形。搓細條時，可將圓球放在桌上或掌上，再用另一手的食指和中指搓即可完成。
揉：取適量泥，放在手心，雙手相對旋轉，即可揉成圓球，制作較小球可用大拇指及食指來揉。
拉：以大拇指和食指的指端往反方向拉出，如動物的身體、尾巴等。
接：將泥兩端或多個部位連接起來，如頭和身體、手、腳的互相連接。
刻：用小刀或其他刻刀在泥上刻出所需要的花紋。
剪：用剪刀剪開所需要的部分，如嘴巴、翅膀等。
貼：將泥壓放在另一塊泥上。
泥塑制作技巧：濕度、粘接、填充、調色等。
(1)濕度：新泥濕度大，剛取出來容易粘手，可以多揉捏幾下把泥聚集起來，或者在用前先把泥的包裝打開，在空氣中放置一會兒變干一點，這樣更容易操作。
(2)粘接：濕泥之間可隨意粘接，濕泥和干泥可以，干泥之間就不行，需要在泥上粘一塊濕泥或者涂點膠水作為連接物，方可將兩塊干泥粘接上。另外，濕泥在剛開始粘上時，有時會因為重量致使下面的泥變型，這時可以先讓要粘接的兩部分分開來晾干，然后用牙簽插入作為連接。
(3)填充：制作大件作品時，如果全部用泥的話會比較費泥，這時可以用干的碎泥或泡沫作填充，外表再用泥做就節省很多，如人物的裙子可以用紙卷成個圓椎形狀再作表面裝飾。
(4)調色比例：調制淺色泥，主要是用白色泥為主，再加少許有色泥，比例大約在20：1到10：1之間，揉捏幾下，顏色均勻混合即可。開始調時深色的泥少放點，如顏色濃度不夠再加少許，混合比例的不同決定顏色的深淺度。
泥塑工具
泥塑刀，用于刮、削、貼、挑、壓、抹泥塑和造型 。
（設計意圖：采用自己喜歡的方式收集、整理資料，并充分發揮團結協作精神，從而更加提高了實踐能力、表達能力、與人合作交流的能力。）
教師：點評總結。同學們看完匯報后，一定會有不少的收獲。俗話說，沒有最好，只有更好。在泥藝的探究過程中，你是否也發現自己的一些缺點和不足之處呢？活動結束之后，應該好好回顧一下活動過程，看看有哪些值得繼續發揚，哪些地方存在不足，需要在以后的學習生活中加以改進。
學生：自評、互評，評選出在活動中表現突出的同學。
評價標準：
引導學生從“學習態度”、“組織合作”、“工作方式”、“工作能力”、“工作成效”等方面進行評價。
評價方法建議：通過“多彩的泥藝”活動過程評價表在自我評價的基礎上，采取教師引導和小組討論交流的形式，完成他人對自己的評價。
附1：“多彩的泥藝”活動過程評價表。（見本教案附件）
（二）動手體驗（20分鐘）
引導語：掌握了泥塑的基本技法，再結合技巧，現在就讓我們用靈巧的雙手制作自己喜歡的泥塑吧！
學生：根據所學知識進行動手實踐，自由結合制作泥塑，發揮小組合作的優勢，完成任務較好的同學幫助動手較慢的同學。
（教師巡回指導，對有創意的設計給予肯定，對遇到困難的學生給予鼓勵與指導，及時解決出現的問題，提高學生的實踐與動手能力。）
1.課件出示提示部分：
（1）小組分工要合理，操作過程中使用工具注意安全。
（2）混合材料要攪拌均勻，材料不要丟。
（3）保持手部的干燥，保持桌面清潔衛生。
（4）出現問題及時解決或尋求幫助。
2.對制作好的作品進行匯總、整理、分組。
（設計意圖：讓學生在學會泥塑的基本技法和技巧的基礎上，練習做泥塑，旨在培養學生鞏固新知、學以致用的能力。）
教師：點評、總結。大家制作的作品都非常精彩，現在我們相互之間比一比，看誰做得好？
學生：匯總各小組的作品，通過下面表格各小組對作品進行評價，評審團評獎。學生之間可以開展互評。
“多彩的泥藝“小組統計表
組別
制作的作品
主要制作人
評價結論
1
2
3
4
5
6
各小組根據制作的作品，設置最佳創意獎，獎勵想象力豐富的小組；最佳合作獎，獎勵最團結凝聚的小組；最佳制作獎，獎勵最優秀的作品；最佳個人獎，用來獎勵在小組制作中最優秀的個人。設置的獎項為了照顧到學生的積極性，特設立獎品：小旗幟。
評審結束后，確定推薦小組的精彩作品進行展示，每種形式不多于一件。在小組長主持下填寫《“多彩的泥藝”作品登記表》。
教師：點評、總結。
(三)拓展與創新（5分鐘）
請你欣賞：多媒體課件出示彩泥畫，激發學生學習的興趣。
布置任務：同學們，這些彩泥畫漂亮嗎？你想不想動手試一試？那我們課下的時間要利用網絡查一查，學一學，好好地研究分析。
附： 第二課時板書設計：
多彩的泥藝
一.1.泥塑及其發展史
2.泥塑的種類
3.泥塑的制作方法和技巧
二.精彩作品光榮榜
三.彩泥畫
八.教學反思
活動收獲：通過本節課的學習，學生在活動過程中按照研究性學習的要求，通過調查、訪問、查閱書籍、上網搜集信息等獲得了很多課堂上學不到的知識。泥塑是民間藝術的體現，它貼近學生的生活，學生對此很感興趣，愿意動手體驗。通過本次實踐活動，既能培養學生的綜合能力，又能讓學生走進泥塑，走進中國傳統文化。
本節課主題看是簡單，但是有些學生的知識儲備還達不到較深的層次，只是從淺表層面了解有關泥塑的知識；在活動過程中學生之間的合作交流及開展實踐活動的熱情存在差異，還需要老師的鼓勵、引導和幫助。
九.參考資料
郭元祥、齊健主編《初中生綜合實踐活動課程指導》
北京師范大學出版集團
山東省教學研究室《綜合實踐活動》編寫組
山東科學技術出版社
附1： “多彩的泥藝”活動過程評價表
學校名稱： 班級： 被評價人： 日期： 年 月 日
評價
項目
評價要點
自我
評價
小組
評價
老師
評價
態度
認真參加活動，主動完成任務
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
在活動中表現出善于質疑、樂于探究、勤于動手、勇于實踐的積極態度
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
情感
在活動中表現出克服困難的勇氣和毅力
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
善于溝通合作，能與同學分享活動中的創意和作品，具有團隊精神
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
知識
通過活動，培養了學生的觀察力、搜集整理信息以及合作交往能力
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
在活動中，獲得了較多的體驗和感悟，獲得了更多探究問題的方法和實踐知識
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
能力
能利用多種手段獲取信息，規范準確地整理數據
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
獨立地發現并設計活動方案，通過搜集整理資料、走訪、交流展示等實踐活動獲得解決問題的答案
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
積極運用分析、綜合、概括、推理等思維方式進行獨立思考、動手實踐，能清晰地表達個人觀點
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
成果
活動中的各種作品保存完整，分組整理評比，評價結果論據充分、有自己的觀點、展示匯報語言生動、思路清晰、表達流暢
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
優秀□
良好□
加油□
綜合
評價
由小組長負責填寫
優秀□
良好□
加油□
七年級第一學期綜合實踐活動教案
課題：我愛學校
一、活動目標：
1、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校
2、能力目標： （1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。 （2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。 （3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。
3、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。 二、設計意圖：
本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。
三、活動過程
（一）導入：同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？
（二）美麗的校園
1、檢查調查了解的情況，導入新課 師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？
2、介紹學校規模。 老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具 體幫我介紹一下嗎？ 學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多） 師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！
3、介紹學校設施。 （1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施） （2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？ （3）學生討論回答。 （4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施， 我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）
4、我愛美麗的校園 （1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我 們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像） （2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、 環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士??）
（三）我為學校添光彩。學生介紹學校的榮譽
（四）唱《校園的喜悅》結束全課。
教 材 簡 析
綜合實踐活動是一門全新的課程，它不再是老師講、學生記，不再純粹靠記憶、背誦、復述，不再只是在課堂上學習書本里的東西，不再是以考試成績作為衡量學生的唯一標準，它將要求學生，在老師的指導下，從周圍選擇一個自己感興趣的問題，并把它變成有研究價值的主題。圍繞這個主題，通過檢索收集相關文獻資料、開展社會調查、訪問有關部門、做實驗、統計數據等多種手段，在分析、比較、研究、實踐的基礎上，得出結論或設計出作品。在這里，學生將親生體驗只是的發生和發展過程，知道可以到哪里去獲取知識，懂得知識的作用和價值，了解所生活的社區和世界，學會與人交往、合作，培養學生對國家和社會的責任感，真正擔當起自己的學習責任。這一切，是生活在21世紀的學生必須具備的素質和能力。
學生通過活動所提供的發言機會，鍛煉自己清晰、簡短、大聲的表達自己思想的能力。全班同學對課外讀物進行介紹與交流，初步了解課外讀物世界。學生通過調查研究，認識書籍在社會發展、個人成長中的作用，進而養成讀好書、好讀書的作風和習慣。三個維度：學生通過參與實踐活動的設計、調查、討論、歸納、整理、匯報等活動，培養學生宏觀設計、計劃的能力，掌握合理設計、查閱資料、調查走訪、歸納、整理、匯報等知識技能，并通過調查進一步了解書籍在人類社會發展中的作用，以及對每個人的影響。自發的產生熱愛喜歡書籍、熱愛書籍的思想，養成良好的讀書、看報習慣。
剛開始接觸這門課程，學生也許會有許多困惑：到哪里找問題？如何設計綜合實踐活動的主題？什么樣的問題才是有意義的？如何開展調查研究活動等等。本書選取了貼近大家生活、具有探究意義、便于親身實踐的活動主題，給學生提供一些活動的建議和基本方法。它簡單明了，只是起提示參考作用，學生可以把它當做學習指南。更多的主題應該由學生自己來設計，并在實踐中不斷完善和發展。
主題一 走近校園
第一節 我愛學校
一、活動目標：
1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。
2、能力目標：
（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。
（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。
（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。
3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。
二、設計意圖：
本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。
三、活動過程
（一）導入
同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？
（二）美麗的校園
1、檢查調查了解的情況，導入新課
師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。
2、介紹學校規模。
老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。
師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！
3、介紹學校設施。
（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）
（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？
（3）學生討論回答。
（4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）
4、我愛美麗的校園
（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）
（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）
（三）我為學校添光彩。
學生介紹學校的榮譽
（四）唱《校園的喜悅》結束全課。
小結：我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習。
作業：收集學校的校史。
板書設計：
主題一 走近校園
第一節 我愛學校
一、美麗的校園
1、介紹學校規模
2、介紹學校設施
3、我愛美麗的校園
二、我為學校添光彩
教學反思：
第二節 我的學校
教學目標：
1、情感目標：激發學生了解校園的興趣，樹立勤學向上，為校爭光的思想。
2、能力目標：
（1）培養學生發現問題提出問題的能力。
（2）培養篩選問題，分類問題的能力。
（3）通過小組活動，使學生學會初步合作，并能分享共同的勞動成果。
? 3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。
教學過程：
導入新課：
教師搜集一些關于學校的資料，我們一起來看看。（放幻燈片）。
（解說詞：這就是我們熟悉的校園，這是在高空拍攝的校園全景，這里環境優美是我們學習生活的好地方。這是我們的老教室，這是我們現在的教室，從新舊對比中我想大家就能感受到變化之大，發生變化的不只是教室，為了服務于教師教學同學發展，近幾年來我校還建立了比較完善的儀器室，如圖書室，微機室，音樂室體育室和實驗室。到目前為止，我們學校已經送走了幾十屆畢業生，如今，這些畢業生已走上了各行各業的工作崗位，有些還成為了行業的佼佼者，還有的畢業生從我校畢業重又回到我們學校任教，為了促進學生們的全面發展，我們學校還開展了各種各樣豐富多彩的活動。這是近兩年來我校同學獲得的榮譽證書，這是我們學校近三年來獲得的榮譽證書。）
活動過程：
師：同學們，我想通過看這些圖片資料，對于學校的了解肯定是又增加了，那么你還想了解關于學校的哪些情況？先不用急著說，咱們先前后位四個同學交流一下，把你們覺得有價值的問題記錄下來，一會匯報的時候咱們來比一比看哪組提出的有價值的問題最多。
師：好，那位同學來匯報一下，你們歸納出的問題？
生說問題。教師記錄。
師：黑板上這些問題都是我們總結出來的，也都很有研究價值。但這些問題顯的比較凌亂，研究起來也不方便，我們應該給這些問題進行分類，這樣研究起來就比較容易操作了。
師引導學生進行分類。
師：那些同學想要研究？
師：一會我會把號牌放在桌子上，請各組同學找到相應的號牌坐好，動作要迅速，坐好后不要說話，聽老師給你布置下一步的任務。
師：下一步，各小組推選出組長，請組長到我這里領一張小組計劃表。
師：下面各小組要通過討論確定你們的小組名稱以及口號。現在開始。
師：各小組進行匯報。
師：現在咱們要完成研究主題和研究內容一欄。請各小組將我們歸納出的小主題寫在小組研究主題中，可以將這些要研究的小問題抄寫在研究內容一欄中，可以再加入一些你們感興趣的新問題，還可以根據你們小組的情況或者興趣進行刪減。現在開始。
師：小組計劃表還有一部分內容沒有完成，我們將在課后繼續完善活動計劃表。
小結：熟悉校園，了解學校的校史。
作業：課后繼續完善活動計劃表。
板書設計：
第二節 我的學校
一、了解學校
二、分類
三、活動計劃表
教學反思：
第三節 班級小主人
教學目的：
1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。
2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。
3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。
教學重、難點：
1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。
2、更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
獨一無二的班名
師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！
生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。
1、我們眼中的班級。
師：我們班與眾不同的地方在哪？
小組討論，全班匯報。
生：我們也聽聽班主任老師的看法。
老師發言。
師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。
2、取班名。
師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？
學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。
3、班級交流。
在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。
4、選出最佳班名。
通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。
小結：通過為班級想班名，使學生了解班級，熱愛班級。
作業：為最佳班名加個班徽。
板書設計：
第三節 班級小主人
獨一無二的班名
1、我們眼中的班級
2、取班名
3、最佳班名
教學反思：
主題二 親近家鄉
第一節 親近家鄉民俗
[活動目標]
1、情感態度:開發具有家鄉特色的民俗文化教育資源,在活動中拓寬學生的視野,感受古代勞動人民的聰明才智,培養學生親近家鄉民俗,喜愛家鄉民俗的情感,進而培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國的良好品德。
2、過程和方法: 鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現"學生是學習和活動的主體"這個理念。
3、知識和能力: 培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
[活動分析]
整個活動共分四個階段實施:1、活動準備階段;2、調查研究階段;3、匯報交流階段;4、成果展示階段。
[活動流程]
一、活動準備。
1、知識技能的準備。
由教師介紹訪問的禮儀和交際技巧,調查計劃和調查報告的基本格式,調查研究過程中的注意點。
2、明確活動的意向。
學生集體討論,成立四個活動小組,明確本次活動的意義、方式,初步調查的對象和內容。
二、調查研究。
整理搜集的信息。
學生多種渠道多種方法搜集的信息是繁多且雜亂的。因此,要求學生學會對信息的篩選,分析,匯總,突出重點,不要面面俱到.可以寫介紹文章,可以用照相機攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,運用語文,歷史,地理,音樂,美術,信息技術等多種學科知識,綜合運用多種技能來整理信息。
三、匯報交流。
（一）激發情感，導入活動。
師：同學們，我們錦州歷史悠久，人文薈萃，在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的物質文明和精神文明，具有傳承數千年的民俗。時代的發展日新月異，民俗也在不斷地演化，許多民俗事象逐漸消失了，但民俗作為一種文化形態，一種歷史文化的活化石，對我們建設社會主義新文化新文明仍然是有用的。這就需要我們去蕪取精義不容辭地保護我們的民間文化遺產。
同學們，我們已經利用了四周時間，通過多種途徑和方法搜集整理了大量的家鄉民俗文化資料，今天讓我們一起來交流吧。
（二）小組交流。
1、每小組選派一名代表上臺，鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流自己在調查研究過程中使用的方法，獲得的成果以及活動的感受。
（1）考察組：居住風俗、生 育 習 俗、歲 時 節 日 風 俗、服 飾 習 俗、嫁 娶 習 俗、壽 誕 習 俗
（2） 查閱組：學生制作資料卡片。
（3） 網絡組：學生傳閱復印資料。
2、組內其他同學進行補充
（三）小結：我們家鄉，風景優美，人杰地靈，民風淳樸，民俗豐富。我們要善于挖掘身邊的民俗資源，為保護我們家鄉的民俗文化盡自己的綿薄之力。
（四）作業：制作“親近家鄉民俗”網頁
板書設計：
主題二 親近家鄉
第一節 親近家鄉民俗
一、家鄉的習俗
二、家鄉的美景
教學反思:
第二節 錦州的飲食文化
一、活動目標：
知識目標：1、了解家鄉飲食的特點、種類、歷史淵源等。
2、了解錦州飲食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。
3、為家鄉的飲食文化發展獻計獻策。
能力目標：1、培養學生收集、整理資料和處理信息的能力。
2、培養同學們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。
3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。
情感目標：1、讓學生們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。
2、增強學生們自覺傳承中華傳統文化的意識。
3、激發學生熱愛家鄉的的情感。
二、活動準備及課時建議：
1、學生特征分析：
我們選取的主題以家鄉為背景，活動內容貼近孩子的生活，充分考慮到了學生的認知水平，能最大程度地激發他
們的參與興趣。
2、教師準備：
攝像、錄音設備，相關飲食圖片、實物，多媒體教學課件、標牌、小組活動方案的范例等。建議四課時。
活動過程：
（一）引入新課，交待學習任務
1、同學們，這節課我們來開展以“錦州的飲食文化”為主題的綜合實踐活動(板書課題，大屏幕出示課題)
2、思考并回答：你們小組所要研究的具體內容是什么?師板書。
3、交待本課任務：這節課我們就將結合本組的內容來制定各自的小組活動方案。
（二）指導學生明確制定小組活動方案的項目及要求。
1、出示范例
指名讀，思考并回答：小組活動方案一般包括哪幾項?
2、質疑問難：對于范例中的各項內容你有什么問題要問?
3、重點講解組員分工與活動步驟，這兩項的具體要求。(大屏幕出示要求)
4、學生討論：本組的小組活動方案是否需要增減一些項目?如何增加，請在備注一欄中標明。
學生討論后匯報
（三）指導學生分組制定各自的小組活動方案
學生起草，教師巡視指導。
（四）指導學生修訂各自的小組活動方案
1、選一組匯報自己的小組活動方案，集體評價，提合理化建議。(大屏幕出示組員分工及活動步驟的注意事項，提醒學生按要求評價)
2、各小組成員修訂完善本組的活動計劃。
3、再次選一組代表匯報發言，集體評價。
小結：同學們這節課各小組圍繞“錦州的飲食文化"這一主題下確定了切實可行的小組活動方案，在參與小組活動方案制定的過程中，同學們有探究、有交流、有分工、有合作，每個人都充分發揮了各自的聰明才智，為進一步開展本次綜合時問活動做好了充分的準備，老師也相信本次活動最終能為同學們帶來更大的收獲!
作業：收集錦州其他飲食文化。
板書設計：
第二節 錦州的飲食文化
一、所要研究的具體內容是什么?
二、制定小組活動方案的項目及要求
三、分組制定各自的小組活動方案
四、修訂各自的小組活動方案
教學反思：
主題三 我的旅游計劃
第一節 家鄉的旅游勝地
(一)活動目標
通過調查，了解錦州的旅游勝地，激發學生熱愛家鄉的情感及對大自然的熱愛。
通過社會實踐活動，培養學生的實踐能力、調查整理能力、人際交往能力。
通過活動，激發學生的自信心，培養團結互相與人和作的意識。
(二)活動過程
一、激情導入：
同學們，老師剛一見到你們就覺得你們非常的活躍、聰明，而且知識豐富，那么老師考考你們，行不行?請聽題：一年中有多少個月?生(12個月)
太簡單了，是吧!換一個話題：這回我說月份，你來說這個月中有什么節日?聽明白了嗎?
3月、8月、10月、5月、6月......(學生分別回答不同月份中不同的節日)
那么在剛才大家說的這些節日中，你最喜歡哪個節日呢?為什么?
(生會異口同聲的說：十一國慶節。)
十一國慶節剛剛過去，是吧。就在今年十月一日那天，老師和家人去錦州玩了，由于時間短，只有一天，所以老師只去了一個地方，你們想不想知道老師去哪了?來，一齊來看看。(課件演示錦州水上公園的錄像)
生答(水上公園)
那么錦州除了水上公園之外，還有其他的好玩的地方嗎?(生自由匯報)
你們真不愧為錦州人的好兒女，對自己的家鄉了解的真多!俗話說：一方水土養一方人。 (師生一同觀看課件)剛才我們看的這些景點有的是國家級旅游勝地，有的是歷史名勝古跡，可是在咱們錦州啊，還有很多旅游勝地呢!(課件演示其他的旅游景點)
同學們，通過剛才我們的探討，現在咱知道了我們錦州有這么多的旅游勝地，此時此刻，你們有什么想法嗎?(生自由談感受)下面就讓我們一齊走進《家鄉的旅游勝地》
二、確定主題、劃分小組：
那么看了這個主題，你說說這節課你想研究什么?知道什么?(生隨意回答)剛才我們通過一些圖片對咱們家鄉的一些旅游景點有了初步的了解了，(屏幕出示各個旅游景點)那么假如這周六有機會，讓你去參加錦州一日游活動，你最想去哪?(生自由選擇旅游景點)機會難得啊，你可要慎重考慮，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是嗎?給你半分鐘考慮考慮，千萬別錯過機會啊!(生自己考慮去哪)想好了嗎?下面你想去哪就大膽的來到前面站在你去的地方的前面。(生隨音樂自由選擇，自由分組)很好，那么咱們這次活動老師就準備將咱班的同學分為這些小組，下面請同學們按剛分好的小組回到座位上。
三、選擇組長，布置方案。
俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，那么我們新成立的小組也不可群龍無首啊，下面每個小組自由推選出一明小組長，并給你們的小組起個響亮的名字，好不好?(生自由討論，并匯報)
四、活動總結。
這節課咱們共同確定了活動的主題，劃分了活動的小組，并且明確了小組要研究的子課題。那么下節課我們還要進行詳細的方案設計，到時候，你們還是“八仙過海，各顯其能”發揮你們的聰明與才智，好不好?
小結：知道錦州的旅游勝地，更加熱愛家鄉。
作業：上網查查還有什么旅游的好地方。
板書設計：
主題三 我的旅游計劃
第一節 家鄉的旅游勝地
一、錦州的旅游地方
二、有什么特別之處
教學反思：
第二節 完美假期
?? 一、活動目標
?? 1、通過學生的集思廣議，明確旅游之前我們應該思考的問題，為制定旅游計劃創造條件。
?? 2、引導學生體驗制定旅游計劃的過程；
?? 3、引導學生學會在旅游之后，利用電子像冊對旅游資料進行系統地整理和歸納，鞏固旅游成果。
?二、重點、難點
?? 重點：如何制定一份完整的、有價值的旅游計劃。
?? 難點：如何使用電子像冊對旅游資料進行系統的整理和升華。
?三、教學準備：
?? 教師：1、總結和整理自己的旅游經驗資料，制作課件；
???????? 2、上網查找與旅游相關的資料。
???????? 3、了解學生旅游經歷。
?? 學生：1、查找有關制定旅游計劃的資料；
???????? 2、有旅游經歷的學生想一想自己的旅游過程，及其旅游后對資料是如何整理的。
? 四、設計思路： 制定計劃————安全旅游————總結歸納
? 五、活動過程
活動過程
教師活動
學生活動
?? 設計意圖
導言
請同學們欣賞旅游圖片。
問：你們喜歡旅游嗎？
問：旅游會給我們帶來哪些好處呢？
欣賞圖片。
思考并回答教師提出的問題。
?
?
激發學生的學習興趣。
討論
引導學生根據自己已有的知識和經驗討論旅游之前，我們應該考慮的問題。
思考、討論、發言。
使學生充分利用已有的知識和經驗，對旅游之前應該想到的問題進行全面而細致地考慮，為制定計劃和安全出行創造條件，奠定基礎。
制定旅游計劃
?
?
?
1、先引導學生思考制定旅游計劃的基本步驟；
2、引導學生制定旅游計劃。
3、教師舉例。
思考制定旅游計劃的基本步驟，制定旅游計劃。
使學生學會制定旅游計劃。
?（參考老師的計劃）
旅游過程中注意的問題
引導學生考慮如何購買紀念品的問題。
1、在旅游過程中，你都買過哪些紀念品？說明你購買的理由。
2、跟團旅游時如何防忽悠？
防止學生受騙上當。
總結與歸納
?
引導學生討論，你們旅游之后還做了哪些工作？
教師用自己的范例引導學生對旅游后所獲取的資料進行總結歸納。（播放電子像冊）。
? 回憶自己的旅游后的經歷；觀看電子像冊；學習利用軟件制作電子像冊。
引導學生總結旅游過程中所獲取的知識，對索取的文字和圖片資料進行整理，并能在電子像冊上寫出自己的所感、所想、所悟。對自己的思想和精神世界進行升華。
教師總結
? 本次課，通過同學們認真地討論，我們已經學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題，知道了如何戰勝旅游過程中可能出現的困難，懂得了旅游之后，一定要對自己在旅游過程中獲取的文字和圖片資料進行整理、分析、總結和歸納，鞏固自己的旅游成果，并使自己的精神世界得以升華，從而使自己的心胸更加開闊，使我們今后的生活更加快樂和幸福。
小結：學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題。
作業：做一個旅游計劃表。
板書設計：
第二節 完美假期
一、制定旅游計劃
二、旅游過程中注意的問題
教學反思：
第三節 讓我們一起去春游
活動目標：
1、 讓學生在實踐活動中感受到數學與日常生活密切相關，培養學生綜合運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。
2、?在活動中培養學生與人合作的意識和經濟意識，提高學生組織能力和實踐能力。
3、結合具體的生活情境，向學生滲透提出問題、分析問題及解決問題的方法。
活動準備：事先了解門票、車費等信息；食品安排表等。
活動過程：
1、請大家根據以往的經驗說說春游前我們要做哪些準備工作?
教師歸納：了解天氣情況、了解應付何種用費、發家長通知書、準備食品、……等，為了使這次春游活動更有意義，今天，我們對春游進行提前策劃。
為了更好的開展活動，請幾個好朋友按自愿組合成春游活動小組，每組4—8人，選出小組長。分組圍坐。
活動一：策劃怎樣合理準備春游食品。
1、?教師：在這些春游準備工作中，你對哪項工作最感興趣？
那我們就先來談談春游食品的安排。
你覺得安排春游食品應該符合哪些條件呢？
根據學生的回答歸納：
衛生、營養搭配合理、價格合理?、節約
2、學生獨立完成“我的食品安排表
? 請學生上前交流自己的用餐安排情況，學生評價。
3、組內活動（由組長組織）。
（1）小組長安排組內成員交流食品安排情況及分工合作情況。
（2）小組內交流、協調：
怎樣協調組內成員所帶的食品，使其品種多樣，豐富可口、讓大家既能吃飽、但又不浪費。
怎樣安排組員專人專職帶一些春游用品，既實用又方便，如帶小紙杯、墊坐薄膜、小刀等。
?（3）寫出小組春游準備方案。
??4、各組匯報，全班評價。
活動二：預計春游的用費。
1、學生匯報事先調查到的一些有關用費的信息。
2、教師：根據大家的匯報，我們收集信息
3、請你根據這些信息，預算這次春游每人要花多少錢？
活動三：討論與策劃關于春游的“家長通知書”。
1、師：那么所有的預算都做好了，春游前還必須發一張有關去我們去春游的家長通知書，請同學們幫忙策劃一下，這張“家長通知書”應該怎樣寫。
①分組討論：家長通知書里應該包含有哪些內容?
②組內策劃、寫出“家長通知書”草稿。
2、各組匯報，交流《家長通知書》，并評價，修改。
小結：知識是來源于生活的，又可以解決生活中的很多問題。即使是一次春游活動，我們都會遇到許多的問題，只要我們掌握了解決問題的一些策略，綜合的運用所學的知識和技能，就能更好的解決實際問題。
作業：回家把“家長通知書”拿給父母。
板書設計：
第三節 讓我們一起去春游
一、策劃怎樣合理準備春游食品
二、預計春游的用費
三、討論與策劃關于春游的“家長通知書”
教學反思：
第四節 秋游去
教學目的：
1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。
2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。
3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。
4、在小組合作中培養團隊精神，激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。
教學重、難點：
1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。
2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
活動一
師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計劃方案最好。
1、確定秋游地點。
師：到哪里去玩上一天呢？
學生小組討論，確定秋游地點。
2、初步的計劃。
討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？
3、我們的方案。
把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。
活動二 游戲設計顯身手
師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！
1、設計準備。
先調查同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的游戲應該是怎樣的。
2、設計新游戲。
小組設計新游戲的內容，并制定游戲規則。
3、玩玩看。
先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。
4、作改進。
試玩后，對游戲進行一些改進。
活動三 秋游歸來話秋游
師：學校安排我們班給其他年部介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？
生1：可以畫張圖幫助介紹。
生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。
1、畫路線圖。
先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。
2、回憶秋游。
把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3、準備介紹內容。
把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒他們出游時的注意點。
小結：親近自然、熱愛自然的情感
作業：寫一篇關于秋游的感想。
板書設計：
第四節 秋游去
一、秋游方案大比拼
二、游戲設計顯身手
三、秋游歸來話秋游
教學反思：
主題四 安全關系你我他
第一節 安全關系你我他
教學目的：培養學生安全隱患意識，了解安全有關知識，掌握科學的自救逃生方法具有重要的作用。
教學重、難點：展示交流活動。
教學過程：
導入新課：同學們，今天我們探討研究的活動主題是“安全關系你我他”。通過近期各小組的訪談、查閱等活動，你們一定接觸了很多人，學到了許多安全知識，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同時也遇到了很多感人的事跡，或者受到了冷漠……現在請你把自己內心世界告訴給在座的每位同學！讓大家和你一起共同分享。
1、對話訪談：《地震來臨時如何逃生》
學生：大家好，，我們一組將給同學們帶來的是“地震來臨時如何逃生”，這次活動得到了地震局的何副局長的大力支持，她在百忙中接受了我們的專訪，下面讓我們以熱烈的掌聲對何副局長的會見表示感謝！首先請問何副局長“在學校應如何避震？”
局長：如果地震時你正在上課，首先要迅速的躲在自己的課桌下，抱頭、閉眼，保護好自己身體的重要部位。其次震后要在老師的指揮下，有組織的迅速撤離。
如果是在操場或室外，則可原地蹲下，雙手保護頭部。但要避開高大建筑物或危險物。
學生：何副局長，如果我們在家里及其它場所又將如何來避震呢？
局長：如果地震發生時你正在室內，已經來不及跑到室外，你就要迅速選擇一個安全的地點躲起來。不要滯留在床上，也不要選擇室內窗下、陽臺下、樓梯里、電梯間和外墻下等不安全的地點避震，更不要跳樓，市內相對安全的避震地點是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、堅固的家具旁邊；內墻墻角、墻根；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。
如果地震時你在影劇院、體育館等處，這時你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避開吊燈、電風扇等懸掛物。地震結束后，同樣要聽從工作人員的指揮，有組織的撤離。
學生：最后請問何副局長，地震來臨時我們應注意那些問題呢？
局長：（1）是跑是躲不要猶豫。
（2）尋找安全的地方。
（3）采取安全的姿勢。
（4）震后要尋書迅速的撤離。
謝謝同學們的訪問，同時我也真誠的希望全社會、全人類及在座的你、我、他都來關注地震災害，掌握地震有關常識，從而科學的加以預防和自救逃生。
2、對話訪談：
學生：我是四組的，在這次活動中我們榮幸的訪問了消防中隊的李揚中隊長和李帥指導員，首先請問李隊長：“在火災中如何逃生”
隊長：（1）潑水自救。當發現室外起火，門把手已經發燙時，千萬不要開門，防止大火竄入室內；同時用浸濕的棉被、衣物等堵塞門窗縫隙，并潑水降溫。這樣一方面可以延長大火進入室內的時間，等待救援；另一方面，也為采取別的逃生方法贏得時間。
（2）低層跳離。當被大火困在較低樓層，情況特別危急，沒有其它更好的逃生方法時，也可以跳樓。但要在跳樓之前仍一些棉被、床墊、大衣等柔軟的物品，然后扒住窗臺，身體向下垂，自然滑下，使雙腳先著地。如果室內有竹竿、鐵棒，可以緊握住它的中間位置，頭朝上，腳朝下，跳到樓下，這樣可以有個緩沖。（單體性同學們，如果在高樓層，千萬不要急于跳樓，因為具地面太高，極易造成人員重傷或死亡。）
（3）結繩下滑。疏散通道完全被大火封住，在室內應利用窗簾、床單、被套等將其撕成細條，擰成繩索，用水沾濕；然后把它幫在暖氣管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墻順繩索滑下。
（4）借助外物。在一些特殊情況下，可以利用窗戶、陽臺、屋頂、空調架、避雷線、落水管等逃離危險。
（5）暫時避難。如衛生間、走廊未端等。
請問李指導員，在利用各種方法逃離火場的時候，應注意那些問題呢？（李愛路）
指導員：①要注意熱煙氣對人身的危害。
②要注意逃生過程中的自我保護。
③要保持鎮靜，多想辦法，只要有一線希望都要爭取。
④火災時不要乘坐電梯。
⑤山林發生火災時，應逆風脫險、空地脫險。
3、老師總結：同學們，這節《安全關系你我他》綜合實踐活動課，開得非常成功，很有意義，的確讓我及在座的同學們學到了很多安全知識，掌握了一些危難情況下自我逃生的科學方法。但在生活中還不僅僅發生同學們訪談與小品表演的事件，如交通安全、水電安全、旅游安全、網絡安全、礦產安全及環保安全，這節課由于時間關系就進行到這，課后需要同學們繼續關注自己身邊的安全隱患，可利用校園板報、班級周報與班會等形式開展安全教育知識講座或討論會。最后祝你們成功！
小結：在危險來臨時知道如何自救。
作業：回家講給父母知道。
板書設計：
主題四 安全關系你我他
第一節 安全關系你我他
一、地震來臨時如何逃生
二、在火災中如何逃生
教學反思：
第二節 危險我知曉
教學目的：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。
3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力
教學重、難點：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
活動一?放學路上保平安
生1：媽媽老是教我放學回家時要注意安全，真不知道哪些地方才有危險？
生2：讓我們來找找危險在哪里，然后平平安安地回家吧！
1、調查回家方式。
師：大家是怎樣回家的？
小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。
2、尋找路上危險。
師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。
學生討論，匯報。
3、討論如何安全回家。
師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？
學生討論。
4、我的放學路線圖。
師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。
5、制作安全地圖。
師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。
學生制作安全地圖。
活動二?家中水、電、煤的安全
生1：報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。
生2：看來家里安全也很重要。
1、應該怎么做。
師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？
學生討論，匯報。
2、觀察記錄。
師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。
學生活動，填寫觀察記錄。
說說自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、討論居家安全。
師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？
學生匯報。
生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。
小結：同學們都能發現身邊的危險所在，希望同學們在日常生活中像今天的課堂上一樣，及時發現危險，遠離危險，健康平安的成長。
作業：把你學的方法交給自己的親人。
板書設計：
第二節 危險我知曉
?一、放學路上保平安
二、家中水、電、煤的安全
教學反思：
第三節 校園安全搜查線
教學目標 ：
1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。
2、 提高同學們的自我安全保護意識。
重點 ：提高同學們的自我安全保護。
課前準備 ：分好小組，每組派發調查表格。
教學過程
一、 導入：
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。
二、 新課：
1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。
2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。
3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。
4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。
5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
小結：讓學生去總結。
作業：注意身邊的學校安全隱患。
三、板書設計：
第三節 校園安全搜查線
一、調查結果
二、進行校園安全宣傳
教學反思：
第四節 標志面面觀
一、活動目標：
認知： 1、認識各類標志含義及作用。
2、了解標志分類情況及設置地點。
3、了解人們認識標志與使用標志的情況。
情感： 1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。
能力： 1、培養查找、搜集、整理信息的能力。
2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。
3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
二、活動準備：
1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。
3、商討活動的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程:
1、談話導入
學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？
2、調查匯報，成果展示
（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。
（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。
（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：
A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？
C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？
D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？
3、調查發現，設計標志
在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。
（1）學生動手設計標志。
（2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處。
4、課后延伸
通過這次調查同學們收獲可真不小！不僅認識了生活中各種標志，還發現了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現誤區等等。用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。
小結：通過學習使學生知道各種標記的用途。
作業：收集生活中的標志。
板書設計：
第四節 標志面面觀
一、認識標記
二、設計標記
教學反思：
教案一： 《迷失野外如何來辨別方向》活動方案
一、設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的很多現象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？
二、活動目的：
1、通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。
2、培養學生發現生活，體會生活，學會從生活中總結經驗的習慣。
三、活動時間及地點（待定）
四、活動形式：以分組討論，派代表發言的形式
五、參與人員：全體同學
六、活動流程：
1、活動的前一節地理課，向學生提出“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題，讓學生課后根據自己的生活經驗或向有經驗的長輩請教等各類方式收集有關方法。
2.把學生分成4組，以小組的形式派代表發言。
3、教師對學生所說的方法進行指導并作最后的課堂總結
附：野外辨別方向常用的幾種方法：
1、平時參考地圖和指南針，同時積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。
2、利用太陽
冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。 只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數除以二，將得到一個小時數。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。 立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方。
利用星星以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長5倍，就能再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。
4、利用地物判斷方位。
獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長有青苔。
建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反。
中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農村獨立的房屋的門窗多向南開放。
森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。在中國北方草原，沙漠地區西北風較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的方向是西北。草原上蒙古包的門多向南開放。
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