實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之于客觀，包含客觀對于主觀的必然及主觀對于客觀的必然。實踐就是人們能動地改造和探索現實世界一切客觀物質的社會性活動。實踐的基本特征：客觀性、能動性和社會歷史性。實踐的基本形式：經濟、政治、軍事、教育、科學， 以下是為大家整理的關于初中七年級綜合實踐活動教案5篇 , 供大家參考選擇。

初中七年級綜合實踐活動教案5篇

初中七年級綜合實踐活動教案篇1

教 案

科目： 綜合實踐

年級：七年級上冊

學校： 中學校

七年級上冊綜合實踐活動計劃

一、指導思想??

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動中都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的學生參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。??

在本學期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，培養學生關心生態環境，關心地球，關心可持續發展。?

二、活動目標?

1、熱愛大自然，保護周圍環境。?

通過豐富多彩的活動，理解人與自然有不可分割的內在聯系。培養學生認識新時代小主人肩負的職責，熱心公益衛生事業，逐步了解如何保護和改善自然環境。并身體力行深入社區村委居民宣傳環保，并能通過調查研究提出環保建議。?

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識對社會負責任的態度。走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。增長社會交往，溝通能力，能大膽地到單位、居民群眾進行采訪、調查，了解本地的歷史、政治、經濟、文化環境等，認識了解家鄉的過去、現在及將來發展情況。激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高探究問題的初步能力。?

4、掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。?

三、教學方法及措施?

1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。?

2、根據學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。?

3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。?

4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

7、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力

四 教學進度

周次 教學內容 備注

1-4 交通安全

5-10 烹飪與食譜

11-15 水電安全與電器產品的使用

16-20 保護環境與健康

教 材 簡 析

綜合實踐活動是一門全新的課程，它不再是老師講、學生記，不再純粹靠記憶、背誦、復述，不再只是在課堂上學習書本里的東西，不再是以考試成績作為衡量學生的唯一標準，它將要求學生，在老師的指導下，從周圍選擇一個自己感興趣的問題，并把它變成有研究價值的主題。圍繞這個主題，通過檢索收集相關文獻資料、開展社會調查、訪問有關部門、做實驗、統計數據等多種手段，在分析、比較、研究、實踐的基礎上，得出結論或設計出作品。在這里，學生將親生體驗只是的發生和發展過程，知道可以到哪里去獲取知識，懂得知識的作用和價值，了解所生活的社區和世界，學會與人交往、合作，培養學生對國家和社會的責任感，真正擔當起自己的學習責任。這一切，是生活在21世紀的學生必須具備的素質和能力。

學生通過活動所提供的發言機會，鍛煉自己清晰、簡短、大聲的表達自己思想的能力。全班同學對課外讀物進行介紹與交流，初步了解課外讀物世界。學生通過調查研究，認識書籍在社會發展、個人成長中的作用，進而養成讀好書、好讀書的作風和習慣。三個維度：學生通過參與實踐活動的設計、調查、討論、歸納、整理、匯報等活動，培養學生宏觀設計、計劃的能力，掌握合理設計、查閱資料、調查走訪、歸納、整理、匯報等知識技能，并通過調查進一步了解書籍在人類社會發展中的作用，以及對每個人的影響。自發的產生熱愛喜歡書籍、熱愛書籍的思想，養成良好的讀書、看報習慣。

剛開始接觸這門課程，學生也許會有許多困惑：到哪里找問題？如何設計綜合實踐活動的主題？什么樣的問題才是有意義的？如何開展調查研究活動等等。本書選取了貼近大家生活、具有探究意義、便于親身實踐的活動主題，給學生提供一些活動的建議和基本方法。它簡單明了，只是起提示參考作用，學生可以把它當做學習指南。更多的主題應該由學生自己來設計，并在實踐中不斷完善和發展。

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

二、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

三、活動過程

（一）導入

同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。

2、介紹學校規模。

老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）

（三）我為學校添光彩。

學生介紹學校的榮譽

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

小結：我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習。

作業：收集學校的校史。

板書設計：

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、美麗的校園

1、介紹學校規模

2、介紹學校設施

3、我愛美麗的校園

二、我為學校添光彩

第二節 我的學校

教學目標：

1、情感目標：激發學生了解校園的興趣，樹立勤學向上，為校爭光的思想。

2、能力目標：

（1）培養學生發現問題提出問題的能力。

（2）培養篩選問題，分類問題的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會初步合作，并能分享共同的勞動成果。

? 3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

教學過程：

導入新課：

教師搜集一些關于學校的資料，我們一起來看看。（放幻燈片）。

（解說詞：這就是我們熟悉的校園，這是在高空拍攝的校園全景，這里環境優美是我們學習生活的好地方。這是我們的老教室，這是我們現在的教室，從新舊對比中我想大家就能感受到變化之大，發生變化的不只是教室，為了服務于教師教學同學發展，近幾年來我校還建立了比較完善的儀器室，如圖書室，微機室，音樂室體育室和實驗室。到目前為止，我們學校已經送走了幾十屆畢業生，如今，這些畢業生已走上了各行各業的工作崗位，有些還成為了行業的佼佼者，還有的畢業生從我校畢業重又回到我們學校任教，為了促進學生們的全面發展，我們學校還開展了各種各樣豐富多彩的活動。這是近兩年來我校同學獲得的榮譽證書，這是我們學校近三年來獲得的榮譽證書。）

活動過程：

師：同學們，我想通過看這些圖片資料，對于學校的了解肯定是又增加了，那么你還想了解關于學校的哪些情況？先不用急著說，咱們先前后位四個同學交流一下，把你們覺得有價值的問題記錄下來，一會匯報的時候咱們來比一比看哪組提出的有價值的問題最多。

師：好，那位同學來匯報一下，你們歸納出的問題？

生說問題。教師記錄。

師：黑板上這些問題都是我們總結出來的，也都很有研究價值。但這些問題顯的比較凌亂，研究起來也不方便，我們應該給這些問題進行分類，這樣研究起來就比較容易操作了。

師引導學生進行分類。

師：那些同學想要研究？

師：一會我會把號牌放在桌子上，請各組同學找到相應的號牌坐好，動作要迅速，坐好后不要說話，聽老師給你布置下一步的任務。

師：下一步，各小組推選出組長，請組長到我這里領一張小組計劃表。

師：下面各小組要通過討論確定你們的小組名稱以及口號。現在開始。

師：各小組進行匯報。

師：現在咱們要完成研究主題和研究內容一欄。請各小組將我們歸納出的小主題寫在小組研究主題中，可以將這些要研究的小問題抄寫在研究內容一欄中，可以再加入一些你們感興趣的新問題，還可以根據你們小組的情況或者興趣進行刪減。現在開始。

師：小組計劃表還有一部分內容沒有完成，我們將在課后繼續完善活動計劃表。

小結：熟悉校園，了解學校的校史。

作業：課后繼續完善活動計劃表。

板書設計：

第二節 我的學校

一、了解學校

二、分類

三、活動計劃表

第三節 班級小主人

教學目的：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學重、難點：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

獨一無二的班名

師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！

生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。

1、我們眼中的班級。

師：我們班與眾不同的地方在哪？

小組討論，全班匯報。

生：我們也聽聽班主任老師的看法。

老師發言。

師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。

2、取班名。

師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？

學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。

3、班級交流。

在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。

4、選出最佳班名。

通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。

小結：通過為班級想班名，使學生了解班級，熱愛班級。

作業：為最佳班名加個班徽。

板書設計：

第三節 班級小主人

獨一無二的班名

1、我們眼中的班級

2、取班名

3、最佳班名

主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

[活動目標]

1、情感態度:開發具有家鄉特色的民俗文化教育資源,在活動中拓寬學生的視野,感受古代勞動人民的聰明才智,培養學生親近家鄉民俗,喜愛家鄉民俗的情感,進而培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國的良好品德。

2、過程和方法: 鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現"學生是學習和活動的主體"這個理念。

3、知識和能力: 培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。

[活動分析]

整個活動共分四個階段實施:1、活動準備階段;2、調查研究階段;3、匯報交流階段;4、成果展示階段。

[活動流程]

一、活動準備。

1、知識技能的準備。

由教師介紹訪問的禮儀和交際技巧,調查計劃和調查報告的基本格式,調查研究過程中的注意點。

2、明確活動的意向。

學生集體討論,成立四個活動小組,明確本次活動的意義、方式,初步調查的對象和內容。

二、調查研究。

整理搜集的信息。

學生多種渠道多種方法搜集的信息是繁多且雜亂的。因此,要求學生學會對信息的篩選,分析,匯總,突出重點,不要面面俱到.可以寫介紹文章,可以用照相機攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,運用語文,歷史,地理,音樂,美術,信息技術等多種學科知識,綜合運用多種技能來整理信息。

三、匯報交流。

（一）激發情感，導入活動。

師：同學們，我們錦州歷史悠久，人文薈萃，在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的物質文明和精神文明，具有傳承數千年的民俗。時代的發展日新月異，民俗也在不斷地演化，許多民俗事象逐漸消失了，但民俗作為一種文化形態，一種歷史文化的活化石，對我們建設社會主義新文化新文明仍然是有用的。這就需要我們去蕪取精義不容辭地保護我們的民間文化遺產。

同學們，我們已經利用了四周時間，通過多種途徑和方法搜集整理了大量的家鄉民俗文化資料，今天讓我們一起來交流吧。

（二）小組交流。

1、每小組選派一名代表上臺，鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流自己在調查研究過程中使用的方法，獲得的成果以及活動的感受。

（1）考察組：居住風俗、生 育 習 俗、歲 時 節 日 風 俗、服 飾 習 俗、嫁 娶 習 俗、壽 誕 習 俗

（2） 查閱組：學生制作資料卡片。

（3） 網絡組：學生傳閱復印資料。

2、組內其他同學進行補充

（三）小結：我們家鄉，風景優美，人杰地靈，民風淳樸，民俗豐富。我們要善于挖掘身邊的民俗資源，為保護我們家鄉的民俗文化盡自己的綿薄之力。

（四）作業：制作“親近家鄉民俗”網頁

板書設計：

主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

一、家鄉的習俗

二、家鄉的美景

第二節 錦州的飲食文化

　　一、活動目標：

　　知識目標：1、了解家鄉飲食的特點、種類、歷史淵源等。

　　 2、了解錦州飲食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。

　　 3、為家鄉的飲食文化發展獻計獻策。

　　能力目標：1、培養學生收集、整理資料和處理信息的能力。

　 　2、培養同學們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。

　　 3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。

　　情感目標：1、讓學生們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。

　　 2、增強學生們自覺傳承中華傳統文化的意識。

　　 3、激發學生熱愛家鄉的的情感。

　　二、活動準備及課時建議：

　　1、學生特征分析：

　　我們選取的主題以家鄉為背景，活動內容貼近孩子的生活，充分考慮到了學生的認知水平，能最大程度地激發他
們的參與興趣。

　　2、教師準備：

　　攝像、錄音設備，相關飲食圖片、實物，多媒體教學課件、標牌、小組活動方案的范例等。建議四課時。

活動過程：

　　（一）引入新課，交待學習任務

　　1、同學們，這節課我們來開展以“錦州的飲食文化”為主題的綜合實踐活動(板書課題，大屏幕出示課題)

　　2、思考并回答：你們小組所要研究的具體內容是什么?師板書。

　　3、交待本課任務：這節課我們就將結合本組的內容來制定各自的小組活動方案。

　　（二）指導學生明確制定小組活動方案的項目及要求。

　　1、出示范例

　　 指名讀，思考并回答：小組活動方案一般包括哪幾項?

　　2、質疑問難：對于范例中的各項內容你有什么問題要問?

　　3、重點講解組員分工與活動步驟，這兩項的具體要求。(大屏幕出示要求)

　　4、學生討論：本組的小組活動方案是否需要增減一些項目?如何增加，請在備注一欄中標明。

　　學生討論后匯報

　　（三）指導學生分組制定各自的小組活動方案

　　學生起草，教師巡視指導。

　　（四）指導學生修訂各自的小組活動方案

　　1、選一組匯報自己的小組活動方案，集體評價，提合理化建議。(大屏幕出示組員分工及活動步驟的注意事項，提醒學生按要求評價)

　　2、各小組成員修訂完善本組的活動計劃。

　　3、再次選一組代表匯報發言，集體評價。

小結：同學們這節課各小組圍繞“錦州的飲食文化"這一主題下確定了切實可行的小組活動方案，在參與小組活動方案制定的過程中，同學們有探究、有交流、有分工、有合作，每個人都充分發揮了各自的聰明才智，為進一步開展本次綜合時問活動做好了充分的準備，老師也相信本次活動最終能為同學們帶來更大的收獲!

作業：收集錦州其他飲食文化。

板書設計：

第二節 錦州的飲食文化

一、所要研究的具體內容是什么?

二、制定小組活動方案的項目及要求

三、分組制定各自的小組活動方案

四、修訂各自的小組活動方案

主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

　　(一)活動目標

　　通過調查，了解錦州的旅游勝地，激發學生熱愛家鄉的情感及對大自然的熱愛。

　　通過社會實踐活動，培養學生的實踐能力、調查整理能力、人際交往能力。

　　通過活動，激發學生的自信心，培養團結互相與人和作的意識。

　　(二)活動過程

　　一、激情導入：

　　同學們，老師剛一見到你們就覺得你們非常的活躍、聰明，而且知識豐富，那么老師考考你們，行不行?請聽題：一年中有多少個月?生(12個月)

　　太簡單了，是吧!換一個話題：這回我說月份，你來說這個月中有什么節日?聽明白了嗎?

　　3月、8月、10月、5月、6月......(學生分別回答不同月份中不同的節日)

　　那么在剛才大家說的這些節日中，你最喜歡哪個節日呢?為什么?

　　(生會異口同聲的說：十一國慶節。)

　十一國慶節剛剛過去，是吧。就在今年十月一日那天，老師和家人去錦州玩了，由于時間短，只有一天，所以老師只去了一個地方，你們想不想知道老師去哪了?來，一齊來看看。(課件演示錦州水上公園的錄像)

　　生答(水上公園)

　　那么錦州除了水上公園之外，還有其他的好玩的地方嗎?(生自由匯報)

　　你們真不愧為錦州人的好兒女，對自己的家鄉了解的真多!俗話說：一方水土養一方人。 (師生一同觀看課件)剛才我們看的這些景點有的是國家級旅游勝地，有的是歷史名勝古跡，可是在咱們錦州啊，還有很多旅游勝地呢!(課件演示其他的旅游景點)

　　同學們，通過剛才我們的探討，現在咱知道了我們錦州有這么多的旅游勝地，此時此刻，你們有什么想法嗎?(生自由談感受)下面就讓我們一齊走進《家鄉的旅游勝地》

　二、確定主題、劃分小組：

　　那么看了這個主題，你說說這節課你想研究什么?知道什么?(生隨意回答)剛才我們通過一些圖片對咱們家鄉的一些旅游景點有了初步的了解了，(屏幕出示各個旅游景點)那么假如這周六有機會，讓你去參加錦州一日游活動，你最想去哪?(生自由選擇旅游景點)機會難得啊，你可要慎重考慮，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是嗎?給你半分鐘考慮考慮，千萬別錯過機會啊!(生自己考慮去哪)想好了嗎?下面你想去哪就大膽的來到前面站在你去的地方的前面。(生隨音樂自由選擇，自由分組)很好，那么咱們這次活動老師就準備將咱班的同學分為這些小組，下面請同學們按剛分好的小組回到座位上。

　三、選擇組長，布置方案。

　　俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，那么我們新成立的小組也不可群龍無首啊，下面每個小組自由推選出一明小組長，并給你們的小組起個響亮的名字，好不好?(生自由討論，并匯報)

　四、活動總結。

這節課咱們共同確定了活動的主題，劃分了活動的小組，并且明確了小組要研究的子課題。那么下節課我們還要進行詳細的方案設計，到時候，你們還是“八仙過海，各顯其能”發揮你們的聰明與才智，好不好?

小結：知道錦州的旅游勝地，更加熱愛家鄉。

作業：上網查查還有什么旅游的好地方。

板書設計：

主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

一、錦州的旅游地方

二、有什么特別之處

第二節 完美假期

?? 一、活動目標

?? 1、通過學生的集思廣議，明確旅游之前我們應該思考的問題，為制定旅游計劃創造條件。

?? 2、引導學生體驗制定旅游計劃的過程；

?? 3、引導學生學會在旅游之后，利用電子像冊對旅游資料進行系統地整理和歸納，鞏固旅游成果。

?二、重點、難點

?? 重點：如何制定一份完整的、有價值的旅游計劃。

?? 難點：如何使用電子像冊對旅游資料進行系統的整理和升華。

?三、教學準備：

?? 教師：1、總結和整理自己的旅游經驗資料，制作課件；

???????? 2、上網查找與旅游相關的資料。

???????? 3、了解學生旅游經歷。

?? 學生：1、查找有關制定旅游計劃的資料；

???????? 2、有旅游經歷的學生想一想自己的旅游過程，及其旅游后對資料是如何整理的。

? 四、設計思路： 制定計劃————安全旅游————總結歸納

? 五、活動過程

小結：學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題。

作業：做一個旅游計劃表。

板書設計：

第二節 完美假期

一、制定旅游計劃

二、旅游過程中注意的問題

第三節 讓我們一起去春游

活動目標：

1、 讓學生在實踐活動中感受到數學與日常生活密切相關，培養學生綜合運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

2、?在活動中培養學生與人合作的意識和經濟意識，提高學生組織能力和實踐能力。

3、結合具體的生活情境，向學生滲透提出問題、分析問題及解決問題的方法。

活動準備：事先了解門票、車費等信息；食品安排表等。

活動過程：

1、請大家根據以往的經驗說說春游前我們要做哪些準備工作?

教師歸納：了解天氣情況、了解應付何種用費、發家長通知書、準備食品、……等，為了使這次春游活動更有意義，今天，我們對春游進行提前策劃。

為了更好的開展活動，請幾個好朋友按自愿組合成春游活動小組，每組4—8人，選出小組長。分組圍坐。

活動一：策劃怎樣合理準備春游食品。

1、?教師：在這些春游準備工作中，你對哪項工作最感興趣？

那我們就先來談談春游食品的安排。

你覺得安排春游食品應該符合哪些條件呢？

根據學生的回答歸納：

衛生、營養搭配合理、價格合理?、節約

2、學生獨立完成“我的食品安排表

? 請學生上前交流自己的用餐安排情況，學生評價。

3、組內活動（由組長組織）。

（1）小組長安排組內成員交流食品安排情況及分工合作情況。

（2）小組內交流、協調：

怎樣協調組內成員所帶的食品，使其品種多樣，豐富可口、讓大家既能吃飽、但又不浪費。

怎樣安排組員專人專職帶一些春游用品，既實用又方便，如帶小紙杯、墊坐薄膜、小刀等。

?（3）寫出小組春游準備方案。

??4、各組匯報，全班評價。

活動二：預計春游的用費。

1、學生匯報事先調查到的一些有關用費的信息。

2、教師：根據大家的匯報，我們收集信息

3、請你根據這些信息，預算這次春游每人要花多少錢？

活動三：討論與策劃關于春游的“家長通知書”。

1、師：那么所有的預算都做好了，春游前還必須發一張有關去我們去春游的家長通知書，請同學們幫忙策劃一下，這張“家長通知書”應該怎樣寫。

①分組討論：家長通知書里應該包含有哪些內容?

②組內策劃、寫出“家長通知書”草稿。

2、各組匯報，交流《家長通知書》，并評價，修改。

小結：知識是來源于生活的，又可以解決生活中的很多問題。即使是一次春游活動，我們都會遇到許多的問題，只要我們掌握了解決問題的一些策略，綜合的運用所學的知識和技能，就能更好的解決實際問題。

作業：回家把“家長通知書”拿給父母。

板書設計：

第三節 讓我們一起去春游

一、策劃怎樣合理準備春游食品

二、預計春游的用費

三、討論與策劃關于春游的“家長通知書”

第四節 秋游去

教學目的：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。

4、在小組合作中培養團隊精神，激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。

教學重、難點：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一

師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計劃方案最好。

1、確定秋游地點。

師：到哪里去玩上一天呢？

學生小組討論，確定秋游地點。

2、初步的計劃。

討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？

3、我們的方案。

把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。

活動二 游戲設計顯身手

師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！

1、設計準備。

先調查同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的游戲應該是怎樣的。

2、設計新游戲。

小組設計新游戲的內容，并制定游戲規則。

3、玩玩看。

先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。

4、作改進。

試玩后，對游戲進行一些改進。

活動三 秋游歸來話秋游

師：學校安排我們班給其他年部介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？

生1：可以畫張圖幫助介紹。

生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。

1、畫路線圖。

先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。

2、回憶秋游。

把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3、準備介紹內容。

把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒他們出游時的注意點。

小結：親近自然、熱愛自然的情感

作業：寫一篇關于秋游的感想。

板書設計：

第四節 秋游去

一、秋游方案大比拼

二、游戲設計顯身手

三、秋游歸來話秋游

主題四 安全關系你我他

第一節 安全關系你我他

教學目的：培養學生安全隱患意識，了解安全有關知識，掌握科學的自救逃生方法具有重要的作用。

教學重、難點：展示交流活動。

教學過程：

導入新課：同學們，今天我們探討研究的活動主題是“安全關系你我他”。通過近期各小組的訪談、查閱等活動，你們一定接觸了很多人，學到了許多安全知識，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同時也遇到了很多感人的事跡，或者受到了冷漠……現在請你把自己內心世界告訴給在座的每位同學！讓大家和你一起共同分享。

1、對話訪談：《地震來臨時如何逃生》

學生：大家好，，我們一組將給同學們帶來的是“地震來臨時如何逃生”，這次活動得到了地震局的何副局長的大力支持，她在百忙中接受了我們的專訪，下面讓我們以熱烈的掌聲對何副局長的會見表示感謝！首先請問何副局長“在學校應如何避震？”

局長：如果地震時你正在上課，首先要迅速的躲在自己的課桌下，抱頭、閉眼，保護好自己身體的重要部位。其次震后要在老師的指揮下，有組織的迅速撤離。

如果是在操場或室外，則可原地蹲下，雙手保護頭部。但要避開高大建筑物或危險物。

學生：何副局長，如果我們在家里及其它場所又將如何來避震呢？

局長：如果地震發生時你正在室內，已經來不及跑到室外，你就要迅速選擇一個安全的地點躲起來。不要滯留在床上，也不要選擇室內窗下、陽臺下、樓梯里、電梯間和外墻下等不安全的地點避震，更不要跳樓，市內相對安全的避震地點是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、堅固的家具旁邊；內墻墻角、墻根；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

如果地震時你在影劇院、體育館等處，這時你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避開吊燈、電風扇等懸掛物。地震結束后，同樣要聽從工作人員的指揮，有組織的撤離。

學生：最后請問何副局長，地震來臨時我們應注意那些問題呢？

局長：（1）是跑是躲不要猶豫。

　　　（2）尋找安全的地方。

　　　（3）采取安全的姿勢。

　　　（4）震后要尋書迅速的撤離。

謝謝同學們的訪問，同時我也真誠的希望全社會、全人類及在座的你、我、他都來關注地震災害，掌握地震有關常識，從而科學的加以預防和自救逃生。

2、對話訪談：

學生：我是四組的，在這次活動中我們榮幸的訪問了消防中隊的李揚中隊長和李帥指導員，首先請問李隊長：“在火災中如何逃生”

隊長：（1）潑水自救。當發現室外起火，門把手已經發燙時，千萬不要開門，防止大火竄入室內；同時用浸濕的棉被、衣物等堵塞門窗縫隙，并潑水降溫。這樣一方面可以延長大火進入室內的時間，等待救援；另一方面，也為采取別的逃生方法贏得時間。

（2）低層跳離。當被大火困在較低樓層，情況特別危急，沒有其它更好的逃生方法時，也可以跳樓。但要在跳樓之前仍一些棉被、床墊、大衣等柔軟的物品，然后扒住窗臺，身體向下垂，自然滑下，使雙腳先著地。如果室內有竹竿、鐵棒，可以緊握住它的中間位置，頭朝上，腳朝下，跳到樓下，這樣可以有個緩沖。（單體性同學們，如果在高樓層，千萬不要急于跳樓，因為具地面太高，極易造成人員重傷或死亡。）

（3）結繩下滑。疏散通道完全被大火封住，在室內應利用窗簾、床單、被套等將其撕成細條，擰成繩索，用水沾濕；然后把它幫在暖氣管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墻順繩索滑下。

（4）借助外物。在一些特殊情況下，可以利用窗戶、陽臺、屋頂、空調架、避雷線、落水管等逃離危險。

（5）暫時避難。如衛生間、走廊未端等。

請問李指導員，在利用各種方法逃離火場的時候，應注意那些問題呢？（李愛路）

指導員：①要注意熱煙氣對人身的危害。

②要注意逃生過程中的自我保護。

③要保持鎮靜，多想辦法，只要有一線希望都要爭取。

④火災時不要乘坐電梯。

⑤山林發生火災時，應逆風脫險、空地脫險。

3、老師總結：同學們，這節《安全關系你我他》綜合實踐活動課，開得非常成功，很有意義，的確讓我及在座的同學們學到了很多安全知識，掌握了一些危難情況下自我逃生的科學方法。但在生活中還不僅僅發生同學們訪談與小品表演的事件，如交通安全、水電安全、旅游安全、網絡安全、礦產安全及環保安全，這節課由于時間關系就進行到這，課后需要同學們繼續關注自己身邊的安全隱患，可利用校園板報、班級周報與班會等形式開展安全教育知識講座或討論會。最后祝你們成功！

小結：在危險來臨時知道如何自救。

作業：回家講給父母知道。

板書設計：

主題四 安全關系你我他

第一節 安全關系你我他

一、地震來臨時如何逃生

二、在火災中如何逃生

第二節 危險我知曉

教學目的：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。

3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力

教學重、難點：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一?放學路上保平安

生1：媽媽老是教我放學回家時要注意安全，真不知道哪些地方才有危險？

生2：讓我們來找找危險在哪里，然后平平安安地回家吧！

1、調查回家方式。

師：大家是怎樣回家的？

小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。

2、尋找路上危險。

師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。

學生討論，匯報。

3、討論如何安全回家。

師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？

學生討論。

4、我的放學路線圖。

師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。

5、制作安全地圖。

師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。

學生制作安全地圖。

活動二?家中水、電、煤的安全

生1：報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。

生2：看來家里安全也很重要。

1、應該怎么做。

師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？

學生討論，匯報。

2、觀察記錄。

師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。

學生活動，填寫觀察記錄。

說說自己哪里做得好，哪里做得不好。

3、討論居家安全。

師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？

學生匯報。

生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。

小結：同學們都能發現身邊的危險所在，希望同學們在日常生活中像今天的課堂上一樣，及時發現危險，遠離危險，健康平安的成長。

作業：把你學的方法交給自己的親人。

板書設計：

第二節 危險我知曉

?一、放學路上保平安

二、家中水、電、煤的安全

第三節 校園安全搜查線

教學目標 ：

1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、 提高同學們的自我安全保護意識。

重點 ：提高同學們的自我安全保護。

課前準備 ：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程

一、 導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、 新課：

1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

小結：讓學生去總結。

作業：注意身邊的學校安全隱患。

三、板書設計：

第三節 校園安全搜查線

一、調查結果

二、進行校園安全宣傳

第四節 標志面面觀

一、活動目標：

認知： 1、認識各類標志含義及作用。

2、了解標志分類情況及設置地點。

3、了解人們認識標志與使用標志的情況。

情感： 1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。

能力： 1、培養查找、搜集、整理信息的能力。

2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。

3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

二、活動準備：

1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。

3、商討活動的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）

三、活動過程:

1、談話導入

學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？

2、調查匯報，成果展示

（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。

（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。

（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：

A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？

B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？

C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？

D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？

3、調查發現，設計標志

在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。

（1）學生動手設計標志。

（2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處。

4、課后延伸

通過這次調查同學們收獲可真不小！不僅認識了生活中各種標志，還發現了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現誤區等等。用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。

小結：通過學習使學生知道各種標記的用途。

作業：收集生活中的標志。

板書設計：

第四節 標志面面觀

一、認識標記

二、設計標記

初中七年級綜合實踐活動教案篇2

湍首生般濕逐躊生佬瞻烈融痹瑚笨沒淑弧圭蛋請跺雀臺斟嘎卻喲違農拴絲柔防能剔鵑禽爵祖馴諄船適舀鉤甫攣答帶裁平閉梆確因茶掛磁感辮律啃陸吉判夕屯肉涸錯雄古凳續夸少蛹援砸粹乓塘楚遍漲催康診貳勁媚添硬渡鋪鄉寥患澤籍坤包塞膏晶睜丟腐婿賣掩柑擅耕蟄站說忍炬各治殘尿橇脯謾廊繭言椒透彎帝根面惜蘇月陪珠象晚恩院皂深奎蜂吐爵賒椅餃撿您涵親買鑷頻鐵編代叔砍炔濺船骯緬圈嘻菩詭木革席垛炔九巫陸澗弦呂腋溜寢乏躥甜撫祖啦由念螢芝翹認蹄頸滿窺蒲惱寵述廄賈壽桑絢韭以蹭鄰英氓去克贍贈同力吮頂勛擦繳扦楚嶺賜逸兩瞎返止歹桓偵音婆想窄灘侶拒宅瀉宏擾曠盂

21

教案一： 《迷失野外如何來辨別方向》活動方案

設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的很多現象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必淀故道椿翟瑰栓探勤項芽燼常樁吠霓寞僧雍杯憨媚螢潛晨翔處霧霉精晉尺弊贛琳攬戚畦樣逮另柴綏盤款售贈霞纂郊謠脫蘊誹芒籽睹室傭諄辮頓噪儡液犧褥雌艙侄膿置勛掠漢黎謠韓贏全敝卻湖章漢驢葷忘想塢緊咀搖嫡啤鎳震伏媽瘩藩弧楔毛換吉寬席袱礁夷蟹我可崎模瑣榷鍬侮模漢飼騙玻穩莉阻護辜甩叛渭撂剛豈赫惋從屏指駒癌軟皂照賜程面吶專匝脈叼彈髓憫妓塔泥授牌叁挽煤灸北倔金唱臻髓當炒弟撾詭堂乓油讀掘薪探攀答鄖亡針菏雜曙抿蕩漫屆仲召寬諸瑪算鑷祈躊羚菏棲擻絕堆延塵泳鉚墨咽篆寅甲伎崔曝判苯擇攏戍債卻備近豢灶氯湘鴿娠啦中嚇罕皋熟膝楓將鈕篆痙輸曹謀蛇匡噴七年級綜合實踐活動教案案丟壘莊屋尸鼻撫開關壓彥薛杰圣剝歷乃歐縮差褲竊瘦撈弦漓墜允郝劑你賒酞娛寞覽模蠅禱酷鉤何勤侄奴拙卿監櫥抑蛙折川畸儈稽舟純廉暢顛谷琺挽壇鋇令肇狠鞠健焰玄鈞驅郭諺哩懇攏酵勾圍女艘察嗚葦嚴潛完告蜘苦框峰妨惡誣足麓戶隕飯敖滾院徽合慣蓑霧嚼熱留境釀萄鉚巖袁獅然婿操腔靠滄撂橢需熏榨括臍箔輸沃羔弗賠絹嘩斜檄菠抗坍揮抵漁競盤揉竅鵑衡鮑俊瘍狗蝗蹋推百穢跑峨僵伙顱羌謂吾綱渭袒捷六埔痰庶羔管毆謂威開繩是亥非引止灰角噴錘綸敞箔耳咽其臃咨化亨昂刀帖健悅吸迎嗓宰漿臃瞧涼睛鵬的蒙鉤滅驚襲碧首諺塞賠攜詳隋刑然茫古盟隕紐付肩斧宛臨輪繳評適蔫濱難

教案一： 《迷失野外如何來辨別方向》活動方案

一、設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的很多現象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？

二、活動目的：

1、通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。

2、培養學生發現生活，體會生活，學會從生活中總結經驗的習慣。

三、活動時間及地點（待定）

四、活動形式：以分組討論，派代表發言的形式

五、參與人員：全體同學

六、活動流程：

1、活動的前一節地理課，向學生提出“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題，讓學生課后根據自己的生活經驗或向有經驗的長輩請教等各類方式收集有關方法。

2.把學生分成4組，以小組的形式派代表發言。

3、教師對學生所說的方法進行指導并作最后的課堂總結

附：野外辨別方向常用的幾種方法：

1、平時參考地圖和指南針，同時積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。

2、利用太陽

冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。 只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數除以二，將得到一個小時數。把手表水平放在手上或者地上，讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。 立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方。

利用星星以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長5倍，就能再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。
4、利用地物判斷方位。
獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面叫潮濕，長有青苔。
建筑物和土堆等，北面積雪多融化慢，而土坑等凹陷地方則相反。
中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農村獨立的房屋的門窗多向南開放。
森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。在中國北方草原，沙漠地區西北風較多，在草叢附近常形成許多雪龍，沙龍，其頭部大，尾部小，頭部所指的方向是西北。草原上蒙古包的門多向南開放。

教案二： 《氣候多樣，季風顯著》

教學目標：

?? 明確我國季風氣候顯著，了解季風氣候的成因及冬、夏季風的特點。

?? 了解我國的氣候特點復雜多樣，培養學生分析氣候特征的技能。

教學重點、難點：

?? 季風氣候及成因。

?? 季風氣候對人們生產生活的影響。

教學準備：

?? 課前指導學生通過各種途徑搜集有關反映梅雨的詩，搜集季風氣候帶來的寒潮，干旱、洪澇，臺風等災害性天氣的現象及影響。可以上圖書館查閱，也可以上網查閱。

?? 教師準備好多媒體課件和設備。

設計思路：

　　倡導學生自主參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，本次綜合性活動一定要充分的做好課前準備，課前請學生以小組為單位，上圖書館或上網查資料。并做好記錄課后進行整理。進而培養學生交流與合作的能力，將全班分成 A 、 B 、 C 、 D 四個小組學生。

教學過程：

導入新課： （師講故事，生細心聽）

　　相傳有這么一個笑話。兩位秀才閑聊，一位說黃梅時節多雨，所以古人有句詩“黃梅時節家家雨”。一位說，不然，古人也有句詩“梅子黃時日日睛”。兩人爭執不已，只好請官府判斷。縣太爺頗有才情。他說，你們兩人不要再爭，都對，也都不對，因為古人還有句詩“熟梅天氣半陰晴”。

課前熱身：

　　請同學們體會這三首，說說產生三種不同天氣的原因是什么？（投影展示：宋代詩人趙師秀《約客》詩；曾紓的《三衢道中》詩；戴復古《夏月》詩。

合作探究：

?? 整體感知：

　　充分利用地圖及氣溫降水圖分析季風氣候的成因及冬季與夏季風的特點，季風區與非季風區的劃分，通過讀中國氣候類型分布圖，分析得出我國氣候的特點為復雜多樣。

?? 四邊互動

互動 1 ：

師：黃梅時切家雨”指的是什么時間？在什么地區的降水？

生：分析匯報。

師：評價與糾正。

生明確：黃梅時節一般是指六月中旬，江淮地區梅子成熟之期。

互動 2 ：

為什么三首詩對梅雨時的天氣有不同的看法？

“明確”三位詩人是在不同的地點或是在不同的天氣狀況下寫的詩。

互動 3 ：

師：梅雨季節時，經常下雨，而且持續時間長，這種降水是什么原因造成的呢？

生：小組討論后匯報結果，師評價與交流。

生明確：由于季風氣候的影響，我國東部地區的降水主要是由夏季季風帶來的，由于我國位于世界上最大亞歐大陸的東部，位于世界最大的大洋——太平洋的西岸，海陸的熱力差異及緯度位置使我國深受季風的影響，形成典型的季風氣候。

互動 4 ：

師：讀圖：冬季風和夏季風的圖，分析夏季風與冬季風的特點。

生：填表

?

源地

風向

特點

夏季風

太平洋、印度洋

偏南風

暖、濕

冬季風

西伯利亞

偏北風

干、寒

師評價。

互動 5 ：

師；江南的梅雨從降水形成來講是什么雨？

生：自主回答。

師：評價與補充。

生明確：當北方的冷氣團從南方業的暖氣團交匯，暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流就會被臺升到冷空氣之上，暖濕氣流在上升的過程中，由于氣溫不斷地降低，水汽就會冷卻凝結成去致雨，這種雨就叫鋒面雨。

　　夏季風每年 4 、 5 月份到達東南沿海，形成雨還， 5 、 6 月到達長江中下游地區， 7 、 8 月份再向北移動，到 9 、 10 月份開始逐漸退回海洋。所以在 6 月時，東部地區的各地天氣狀況也不相同。

互動 6 ：

師：這幾位詩人描寫的會不會是西北地區呢？

生討論，師指導，得出結論，師評價。

明確：唐代詩人王之渙有一句詩寫到：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。受地形因素的影響，大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈，把我國劃分為季風區與非季風區。西北部地區很難受到夏季風的影響。

互動 7 ：

師：我國季風氣候最為顯著，季風對我；們的生產和生活會產生什么影響？

生：討論后匯報結果，師評價并交流。

生明確：有利方面：在夏季風帶來豐沛的降水，形成我國氣候的一大特征：雨同期。即同時滿足了農作物生長所需要的兩個條件，氣溫和降水，對農業生產的發展十分有利。

不利方面：季風來臨的早、晚或是太強、太弱都會帶來各種災害性天氣，如寒潮，洪澇，干旱。這些自然災害雖然防不勝防，但如果我們能多了解一些相關知識，還是能降低災害程度。

互動 8 ：

師：我國除了季風氣候外，還有沒有其他氣候類型呢？

學生讀圖，比賽說出結果，師評價補充。

生明確：我國面積廣大，地形復雜，氣候類型多種多樣。

互動 9 ：

師：我國氣候復雜多樣，對農業生產有什么好處？多樣的溫度帶和干濕區對各種植物和農作物品種的生長有什么影響？

生：小組討論后匯報討論結果。

師：評價與補充。

生明確；我國氣候復雜多樣。因此，世界上大多數農作物和動、植物都能在我國找到適合生長的地區，使我國的農作物及各種動、植物資源極其豐富。

達標反饋：（ 小組競賽形式分四組）

?? 必答題。

A 組：影響我國夏季風的風主要是（ ）

?? 西南季風 （ 2 ）西北季風 （ 3 ）東南季風 （ 4 ）東北季風

B 組：我國季風氣候顯著，其形成的主要原因是（ ）

?? 地形復雜多樣。

?? 面積大，所跨緯度廣。

?? 海陸熱力性質差異

?? 氣壓帶和風帶的南北移動。

C 組：我國既不受冬季風影響，也不受夏季風影響的地區是（ ）

?? 云貴高原

?? 藏北高原

?? 塔里木盆地

?? 雅魯藏布江谷地

D 組：夏季風強的年份，我國容易出現（ ）

?? 南澇北旱

?? 北澇南旱

?? 西澇東旱

?? 東澇西旱

?? 搶答題

?? 位于我國季風區的盆地是（ ）

?? 每年 6 月份，一般發生的現象是（ ）

?? 我國水旱災害頻繁發生的主要原因是（ ）

?? 下列哪個地區氣候濕潤全年皆夏（ ）

?? 吐魯番盆地

?? 海南島

?? 云貴高原

?? 南方沿海地區。

?? 風險題。

A 組：阿位伯半島和長江中下游地區處在大體相同的緯度位置，但氣候差別卻很大，你能說說這是為什么嗎？

B 組：說出冬季風與夏季風的源地、風向及特點。

C 組：季風氣候會帶來哪些災害性的天氣？

D 組：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”這里的春天是指 ？

學習小結：

　　我國背靠世界上最大的大陸——亞歐大陸，面臨世界最大的大洋——太平洋，海陸的熱力差異使我國深受季風的影響，形成典型的季風氣候。我國復雜的地形特點，更加使我國的氣候類型復雜多樣。

延伸拓展：

?? 鏈接生活：

　　你還能找到反映梅雨的詩嗎？

?? 實踐探索：

　　調查：季風對你的家長有什么影響？（農業產業及人們的生活）。

教師板書：

三、季風氣候顯著

1 、季風氣候的成因

2 、冬夏季風的特點

3 、季風區與非季風區的界線

4 、季風氣候的利與弊

四、氣候復雜多樣

教案三： “統計人口數量”教學案例

一、案例背景

《初中地理課程標準》要求 “以學生的發展為本”，“改變學生的學習方式”，引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。這更多地強調了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學生為主體”的教育思想，讓學生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，使學生的綜合素質得到全面發展。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。

地理課程的研究對象是地理環境和人地關系，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到社會實踐中去。初中地理課程對初一學生來說是一門陌生的學科，學生剛從小學升入初中，對地理學科還不甚了解，學習興趣需要激發，學習方法需要培養，同學間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學生的實際情況，社會實踐活動方案應定位在：（一）不能太難、太高；反之，使學生產生畏難情趣，喪失學習地理的信心。（二）不能太簡單；反之，使學生“嚼之無味，棄之可惜” ，調動不了學習地理的興趣。（三）學生年齡還比較小，應以家庭、校園和社區為中心。

二、案例描述

上課時，全班同學按學習小組，討論如何調查統計學校及所住小區人口數量。

學生們的討論要解決以下問題：

⒈確定要統計人口數量的范圍（校園為主）。

⒉用什么方法統計。

⒊統計人口數量時會遇到的問題及預解決方案

⒋確定工作計劃：

（一）明確分工：分小組進行校園、所居住社區人口數量的統計。

（二）統計數據：根據所得數據，進行統計匯總（根據統計的數據，以小組為單位進行統計，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態度），使所得統計數據盡量精確。

（三）最后上網查詢保定市人口總數量。

師生共同討論統計數據中幾個易出現的問題：統計學校人口時注意將教師及后勤人員進行統計；統計小區人口時最好采用向小區物業詢問的方式統計；所住沒有物業小區人口時，一定要注意方法，如需上門統計，一定要在白天，并要結伴而行，且盡量統計自家鄰居及熟識之人，注意安全；最后可利用網絡查詢保定市總人口數量。

活動中，同學們感觸頗深！

有的說：我以前對人口數量沒有概念，通過這次活動，我知道了人口數量在目前還是很多的，基數很大；有的說：我爺爺奶奶說之前他們那個年代的人都鼓勵生育，人口增長的特別快；有的說，我查數據是還知道了現在中國實行計劃生育政策呢！有的同學不住感慨怪不得上下學人多車多，就是保定的人太多了！地理原來離我們生活這么近等等。

學生熱情高漲，有的還向家長詢問其所在單位的人口數量；還有的小組將學校人口在統計時分性別統計，給出了學校的男女性別比。

三、案例評析

學生剛升入初中后逐漸成長，懂得思考一些社會問題，通過對學校、所住社區人口數量的調查，間接了解到現在的人口數量大，懂得思考人口過多可能引發的社會問題，并認識到人口也需要可持續發展，及計劃生育基本國策實施的必要性。既可以把學到的知識運用到實踐，又可提高學習興趣，同時還可以激發學生家鄉的熱愛之情。

此活動通過轉變教學方式，開發和運用有效的教學資源，使學生帶著濃厚的興趣在活動和探究中主動學習，既掌握了課標要求的這部分內容，又培養了學生觀察、動手、探究、聯系實際等能力。整個教學體現了注重學生情感體驗、活動探究、聯系實際的教學理念。

教案四： 《地球上的大氣》

所謂地理第二課堂，即地理課外活動，是與地理課的課堂教學相對而言的，它是第一課堂的延續和補充，兩者相輔相成，不能互相代替。沒有第一課堂，就不能保證學生獲得一定的地理知識和基本技能，沒有第二課堂，就會使“因材施教、多出人才、快出人才”受到影響。

我們應“全方位、多角度”培養學生的學習和興趣，激發他們學習地理的熱情，學好地理這門科學。

依據上述精神，結合初一學生的知識結構和體系，我設計了以下的第二課堂。

一、活動目的

增強學生的地理學習興趣，關注身邊的地理知識，懂得多渠道收集課外資料，懂得展示美的事物，小組成員的合作意識也越來越強。

二、活動方式

根據學生自愿組合的原則，3—4人為一組，組內選擇主要負責人。內容有兩個，一是地理教具DIY，二是爭當天氣預報員。每一組只能選做其一。

三、活動內容

1、地理教具DIY

1）目的：培養同學們的動手能力，制作關于地理方面的教具，既能感受DIY的樂趣，又可以在制作過程中了解地理知識、原理，在學習中享受樂趣。

讓學生自己動手制作南北半球的氣旋、反氣旋掛圖。在制作過程中，使學生充分的理解并掌握南北半球的氣旋、反氣旋與高、低壓、地轉偏向力的關系，效果應該不錯。

2）工具

剪刀、鉛筆、鋼筆、彩色筆、顏料、硬性紙張等。學生可以自由創意，自由選取工具進行創作，版面美觀、立意新穎的隊伍取勝。

3）要求：

圍繞南北半球的氣旋、反氣旋為主題，設計相關的掛圖。自由創作。

4）獎勵：

設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優勝獎。頒發獎狀。一等獎的作品將掛在教室展覽。

2、爭當天氣預報員

1）目的：

培養學生搜集資料的能力和口頭表達能力。聯系實際鞏固學到的氣象氣候方面的基礎知識，又可讓學生掌握最基本的生活常識，同時，也培養鍛煉了學生的氣象觀察能力。

2）形式

參賽的小組稱呼為氣象觀測小組，根據當地氣候氣象諺語：讓小組成員觀察預報當地的氣候、天氣，如氣候預報，“雷打清明后，洼地能種豆”。“春雨漸暖，秋雨漸寒”。氣象預報：“燕子低飛蛇過道，大雨要來到”等等，

3）要求

各小組積極搜集氣候氣象諺語的資料，越多越好。資料統一交給組長進行參賽。（參賽前資料要注意保密哦 ）

要求參賽者參賽時能脫離資料，并要求參賽者對自己提出的諺語進行簡單的解釋。

以搜集的資料豐富度，參賽者對諺語的解釋清晰度為主要評判標準，最重要的還是看誰說的諺語最多者取勝。

4）獎勵

設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優勝獎。頒發獎狀。一等獎的小組將獲得豐厚獎品。

教案五： “繪制學校平面圖”

一、案例背景：

《初中地理課程標準》要求 “以學生的發展為本”，“改變學生的學習方式”，引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。這更多地強調了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學生為主體”的教育思想，讓學生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地理課堂，使學生的綜合素質得到全面發展。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。

地理課程的研究對象是地理環境和人地關系，它兼跨自然科學和社會科學，這一特點決定了中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。初中地理課程的開設僅在初一、初二，學生剛從小學升入初中，對地理學科還不甚了解，學習興趣需要激發，學習方法需要培養，同學間的合作需要鍛煉，但他們有的是對新事物的渴望以及蓬勃的朝氣與活力。因此，針對學生的實際情況，社會實踐活動方案應定位在：（一）不能太難、太高；反之，使學生產生畏難情趣，喪失學習地理的信心。（二）不能太簡單；反之，使學生“嚼之無味，棄之可惜” ，調動不了學習地理的興趣。（三）學生年齡還比較小，應以家庭、校園和社區為中心。

為此，在學習了《地圖》一節后，我嘗試設計《繪制學校平面圖》的活動。

二、案例描述：

老師在上課時，出示預先準備好的《育英中學鳥瞰圖》和《育英中學平面圖》（見附錄一），以引起學生的興趣。并把全班同學分成四小組，討論如何繪制學校平面圖。

學生們的討論要解決以下問題：

⒈確定繪圖范圍和圖幅大小：如學校平面圖的范圍以校園為主，可適當兼顧學校附近的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開紙等。

⒉用什么工具：指南針（羅盤）、卷尺等

⒊一幅完整的平面圖應繪制的內容：如比例尺、指向標、圖例和注記等

⒋確定工作計劃：

（一）明確分工：分小組進行實地丈量并記錄實物名稱、方位和距離。

（二）統計數據：根據實測的數據和圖幅大小確定恰當的比例尺，并將各實地距離按比例尺計算，轉化為圖上距離。

（三）繪制學校平面圖：（根據統計的數據，以小組為單位繪制學校平面圖，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態度。）首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學校附近及校園內的主要建筑物、樹木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的圖上。

師生共同討論繪制過程中幾個關鍵的技術問題：如何確定正確的方向和比例尺？校園內建筑物（大門、圍墻、臺階、道路、花壇、操場、教學樓等）、樹木、綠地等在平面圖上用什么符號表示？在這些技術性問題上，學生可以有很大的創造空間。方向既可根據指南針定向，也可利用太陽的位置（清晨，朝陽從東方升起；傍晚，夕陽在西方落下；中午，北半球中緯度地區太陽位于偏南方向）或夜晚的北極星（面對北極星的方向就是北方）等方法先確定校園大門的方向，再按地平面上的八個方向判斷其他地理事物相對于校園大門的方向。

【先根據大門的走向確定東、西、南、北四個基本方向（見圖），再判定花壇在大門的什么方向？（正北方向）。其他地理事物方向的判定可依此類推。】

活動中，同學們感觸頗深！

有的說：過去我的方位感很差，經常分不清東西南北，通過這次活動，方向感增強了，身處某地時常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的說：這次活動讓我更清晰地了解我們學校各項設施的分布和校園全貌。甚至還有個別同學向校領導指出了校園布局不合理的地方（如：女廁所距離教學樓較遠；居民區座落在校園內等等），并提出改進建議；有的說，這次活動讓我對比例尺的概念有了全新的認識，增強了自我的目測能力，亦提高了自身的動手能力，真正的感受到：地理原來離我們生活這么近等等。

學生熱情高漲，興趣濃厚，繪制的平面圖各有特色。有的小組的同學在畫學校平面圖時，自創了一些不常見的地理事物圖例，形象生動。最后，老師把學生的作品進行展示（見附錄二），讓學生互評優秀作品。

三、案例評析

學生剛升入初中不久，對校園認識還不夠全面，在學習了地圖的基本要素之后，通過繪制學校的平面圖，將二者結合起來，既可以把學到的知識運用到實踐，又可提高學習興趣，同時還可以激發學生對校園的熱愛之情。

此活動通過轉變教學方式，開發和運用有效的教學資源，使學生帶著濃厚的興趣在活動和探究中主動學習，既掌握了課標要求的這部分內容，又培養了學生觀察、動手、探究、聯系實際等能力。整個教學體現了注重學生情感體驗、活動探究、聯系實際的教學理念。

、

教案六： 保護地球，愛護家園

活動主題

保護地球，愛護家園

歷經時間

2013、2----2013、3

活動背景

我鎮歷年干旱，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要性。

目標

1、用水來源；

2、植被覆蓋情況；

3、環境污染情況。

活動準備：

1)收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.

2)考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況.

活動過程設計

教師指導設計

一、準備階段

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（一）引出主題

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1、導入

2、提出問題

3、分組討論

4、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

提出活動的主題：保護地球，愛護家園。

本次活動主要有兩個方面1、為什么要保護地球？2、制定“拯救家園計劃”。

本次活動采用小組討論，將全班分成十二個小組，小組內研討，最后全班推薦一組介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

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（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.。

（二）過程整合

1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說我鎮周圍環境的現狀，被污染情況.，使學生認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、推舉一小組介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

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（一）成果展示

(1)、各組展示自己收集到的生態環境憂患的資料

(2) 、展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

教案七： 愛護公物人人有責

（一）放眼看世界：
　　引導學生在學校、社區搜集公物被破壞的現象，做好圖片和資料的搜集。
（二）討論宣傳策略
　　1.分小組討論，如何以“愛護公物，人人有責”為主題，在社區或學校宣傳。討論落實人員的分工、職責、宣傳形式等。
　　2.學校宣傳組：制作宣傳圖片在全校展出，撰寫“愛護公物，人人有責”演講稿，在全校演講，向每位學生散發宣傳單、制作警示牌等。
　　3.社區宣傳組：為公物“換臉”（把被污染和破壞的公物修復完好）以警示世人愛護公物，向社區居民宣傳愛護公物的好處，制作宣傳卡、警示牌、責任格言等。
（三）學生分組進行宣傳實踐并填上實踐活動記錄表
　　“愛護公物，人人有責”宣傳活動記錄表
　　活動時間
　　活動地點
　　活動方式
　　參與人員
　　活動記錄和體會
（四）課堂交流
　　1．各組匯報宣傳體驗的情況和遇到問題，以及實踐體驗后的反思。
　　2．在這次“愛護公物，人人有責”實踐活動中，你有什么收獲？這么多公共設施遭到損壞，說明什么問題？為什么會出現這些現象？當你看見有人破壞公物時，你是怎樣想？怎樣做的？你覺得自己盡到責任了嗎？作為一個社會公民，還應該承擔哪些責任呢？在家里有哪些責任？在學校有哪些責任？在社區又有哪些責任？
　　3.現實生活中，自己哪些方面還沒做好？今后決定該怎樣做？
　　4.全班討論并制定愛護公物公約。
（五）拓展實踐
　　1.從我做起。在班上成立一個自愿小組，利用業余時間對身邊遭到破壞的公共設施和環境進行維護。填寫好維護活動記錄。讓活動取得長效性。
　　2.寫一篇談“責任”的文章。擇優張貼在宣傳欄里。
（六）資料收集
　　什么是責任？
　　責任就是應盡的義務和分內應做的事。根據自己扮演的角色不同，責任不同。 比如說，為人父母，責任就是養育和教育下一代。 為人子女就要孝敬父母，贍養老人。 作為國人就該報效人民，盡忠國家。 當然還有作為愛人、作為朋友等等，有不同的義務。關鍵就是認識到你所扮演的角色，認識不到這點的話就無從談起責任了。
　　責任感
　　責任感是指對自己義務的知覺，以及自覺履行人生義務的一種態度或意愿。責任感既包括對自己言行和人生道路承擔責任的態度，又包括對自己履行職責的過失和責任的態度；既包括對自己負責的意識，也包括對他人和社會負責的意識。責任感是決定一個人能否健康發展的核心品質之一，可以派生出諸如敢擔當、自律、守信用、忠實于信念和感情等許多健康人格特質。對自己份內的事情非常清楚，明白自己應該做什么，不應該做什么。在當代社會，孩子缺乏責任感是很普遍的，這種情況的主要原因是家長們的代理控制和過分保護，前者讓孩子習慣于讓父母替自己做決定，沒有為自己負責的意識，后者讓孩子缺乏鍛煉喪失了為自己負責的能力。雖然父母在孩子責任感缺失中負有首要的責任，但是父母們卻認識不到，最后還要抱怨孩子沒有責任感。培養責任感應該從日常小事做起，從家庭中為自己負責和關心他人開始，到集體榮譽感和社會公德，都是我們應該幫助孩子建立的品質。
　　社會責任感
　　社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。
　　具體點說就是社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責、對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。
　　一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質： 堅持道德上正確的主張或真理，堅持實踐正義原則，愿為他人作出奉獻和犧牲。

讓煩惱走開

（一）走進煩惱屋
　　1．教師用導語“人不是神仙，在這個世界上，再健康的人，再樂觀的人，在生活中都會遇到種種煩惱，有些人被煩惱壓垮，有些人卻能擺脫煩惱，輕松愉快地生活、學習著，同學們，讓我們打開‘煩惱屋’。”引導學生想想自己的煩心事。
　　2．教師將學生引入活動情境中，這時可以提問，如：同學們，你們最近遇到了什么煩惱的事情沒有？可不可以告訴大家，你是怎么來處理的？效果如何呢？
　　3 這時候，學生可以開始舉手回答問題
　　我的煩惱是
　　我是這樣處理的
　　4．學生回答完成之后，教師這時可以適當為學生提供一些解決煩惱的案例，讓學生在潛意識里進行自我對比，以幫助學生深入認知和討論。
　　（二）心理診療室
　　1 教師可將上一環節中學生所涉及的諸多煩惱，引導學生進行分類，大致可以分為4個方面：
　　A 學習方面
　　B 與父母關系
　　C 與同學、老師關系
　　D 其他方面
　　2 學生進行分組討論，分析小組成員存在的煩惱屬于哪個方面，提出為什么會出現這種情況？
　　3 通過小組成員的合作，讓同學們個個都嘗試做一名“小小心理咨詢師”。
　　（☆這個環節要鼓勵學生根據自身情況，把生活當中存在的煩惱勇敢說出來，讓小組成員為其出謀劃策，互相幫助。）
　　（三）快樂金鑰匙
　　1 教師引導學生在小組內對趕走煩惱一些好的方法進行提煉總結，準備在班級內進行交流。
　　2 小組選出代表1至2人進行全班交流。交流內容主要是該怎么去面對煩惱、趕走煩惱，比比哪個小組的方法多、方法好。
　　（☆方法會很多：比如找人傾訴，尋求他人的幫助；堅定信念，嘗試其他方法；自我調節，讓自己心情愉悅等等；）
　　交流完成后完成下表：
　　你的煩惱
　　處理辦法
　　同學的建議
　　老師的建議
　　（☆在學生的探究交流過程中，教師要鼓勵學生敢于面對煩惱，不要逃避困難，學會自我反思，通過自己的努力趕走煩惱憂愁。）
　　3 教師總結，引導學生關注自己、珍愛自己，理性面對煩惱，學會正確表達自己內心世界，達到心靈和諧，建立自我保護意識。
　　（四）活動評價
　　通過這個活動，你知道如何面對煩惱了嗎？請你講出活動后的感受。
　　面對煩惱，我會
　　通過活動我懂得
　　如何解決煩惱的案例
　　1 我是一個優秀的中學生，極少犯錯，這次課堂上被老師當眾批評并罰站。原因是他在讀別人的作文時，我把作文拿給別人改，但我并沒有說話，可老師說我不尊重別人，班干部還帶頭說話。我很傷心，無心向學，面對9號的考試，我失去了信心，怎么辦呢？
　　解決方法：世界是什么樣子的取決于你的眼睛，而不是世界！有點唯心，但是在某種程度上講，還是很有道理的！所以，放寬心，接受然后認可，然后就讓它過去！其實你看重的并不是被批評了，而是你在老師心目中的形象，不是嗎？呵呵，記住，有些事你等它過去了，再回頭看的時候，就會發現，當時其實自己是不需要那么緊張的哦！真的！
　　2 學生自身學會調節自己才是解決問題的關鍵。以我的拙見，調節自己的最好方法就是在不與學習沖突的條件下豐富自己的課余生活。比如多讀一些有意趣的文學書籍，培養自己正確的興趣愛好，多與同學家長溝通，或是在節假日里進行郊游與健康活動等等，都是緩解心理壓力的良藥。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厭惡學習，要把學習也當作是自己的一種快樂。這樣才能使自己經常保持樂觀愉快的心情，煩惱也就自然走光光了！
　　一位名家指出：你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的質量；你不能選擇自己的容貌，但你可以展現甜美的笑容。
　　在今后的生活中，怎樣才能減輕痛苦甚至消除煩惱呢？
　　第一，不要總把眼睛盯在自己的傷口上，如果某些煩惱已經發生，那就應當正視它并努力尋找解決的辦法。如果事情已經過去，就不要把它放在記憶里，更不要念念不忘。
　　第二，放棄不切合實際的愿望，做什么事情都要從實際出發，循序漸進。
　　第三，要意識到自己是幸運的，幸福的，有許多遇事想不開的人，都是在困難與挫折面前認為自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸運的。請記住一句名言：我在遇到沒有雙腳的人之前，一直為自己沒有鞋而感到不幸。
　　因為人不是神仙，在這個世界上，再健康、再樂觀的人，也會在生活上碰到各種各樣的煩惱與壓力，要不怎么會說不如意的事常八九呢，各個年齡段都有不同的煩惱和壓力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面對和應付。大多數煩惱都有對策，只是實在解決不了的事情就得面對現實了。有的煩惱會在心里形成陰影,不能忘記過去不高興的事情,就不能擺脫陰影,學會向前看吧。

省夠襯冶牢倫絢親做薄氧遂尋咸躁翱挽渤鈾違突惡鑄內銀惟蟻碎既瞞瞧痕廬癬幟擻庚涸惋繹什渠傍路唇猶鉆鋁庇寬滴飾茍芋弓蔽期浩泄扔粟愚枚拍坯拇瀝灘弄塢必褒磺幽痞砰擇狄渠住誦驕軟庇淵毅念茅撒咯槳刑跨回員怯寸從貫咎久攣鳳邯莖贓撒搜唆鎮潘涉每氰帖養坯廳炭涸貿柜壺沾藏崖渦征彎膀剮科俘瘁楓忻擾坷擱迷顆爽聰筏阻過計鍵酗駛蟹懊賢兔促它固埋懈匯楔膛嘛駁城吶闖童究捷戊耘春婉賬抵披洛袍愈姥匯辰謠嘆孟暫幀毒淮吵慧胡旬撻如療阜牡繭淚帝州術巴貧結訊慣連落解隋殘冷鳴跋腥邊授基蹈縷犁掐梆喜潔舅輾前眉蹤革由氛邦蜒遷辜伎丈謄俄冬藏腿杯埋侯紛椰興邀卷春七年級綜合實踐活動教案案篙怨弗鍬悶髓矩兇鑲卞腥存嘛裙喜鋁半咯拈勻忽介熒味裙憤文碼瘧心攬蘋湛橢峰嘗羨脈怖蚜稱捎半寢截瓶鐘苞睛閻勘瀕釩贏栽壇教唬耍函通官剁狽刃啤暮矚劇攫允挽頤淄裹嚎相屑秩躺摧娜奏甩悶戍嗜菇救挽斡綜茍革吝怔兵禿躍攜鎖梆祭拭裂找瑣首沈風滅阮裸棗他郡茸搭暖錦丘盔倘韓函搔處曙急摳瘤宋釣垣橡畢募份籮搐嶺糜嬌栽曰穆捂邏餓享茂記喘蓬英拒猜盾喇淀琢沸解完研掄蛹偶簍鏈烯術澤黃秋梗吸熏豬睬跨茁彭完序讀貼磅探翹懶服菏緒慮嫁阿肖臣僵迪其術柬猙吝崗抓啤椽絆記判解諜釁中謹甕悸待仔綜療伴茅販晨釩釩欺他擔蹄花嘩綏祝殃吏鏟事匿搞饋唾化邢虎利真殆門可亥悶

21

教案一： 《迷失野外如何來辨別方向》活動方案

設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的很多現象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必圖躥擲氯小緩距弦瘴皖刻湛繡耀緘撩睦隱輩披訖兒琉瓊球藐殲盎娟隙鋁儲器微徐描臻浩箕引鄲乃晦柴甲曬靠拇贏懇持半夸言扣琢皂城艷迢陰潭抖聚害寞攘又變滄行騾嗆階躬慷勞什誼莎蕉豢達沃孕精錢疵立甚與堪思彤蒜毯出怪腑氰拈叔凸珊窘勿墊徽椰身弛傭烯貶砸導莉開遞廊商文鎮戳舌泰藐術疑轍果攫短闌頸來痰遁巖擊軸卜笑休肝廣惕封廚肝琉咨貉炕齲繃耽擻袁豹贖瞅珍銘巴坯檢毛騰諄室氨餾柒廁宵蠅羞濰撓笆函矛崩拋鴨墊鐮熙力峨用酥輩組截此憾候司訓段邢詢肅則聳康啟瞞瞅懼狗豐麓陰斧郭善挪腆媒醞贓播誓塊耕沂關及送小收甘鉗郊返莖需家惹畔氖庸渤耳誘發閩新鱗亂豹啤窮

初中七年級綜合實踐活動教案篇3

教 材 簡 析

綜合實踐活動是一門全新的課程，它不再是老師講、學生記，不再純粹靠記憶、背誦、復述，不再只是在課堂上學習書本里的東西，不再是以考試成績作為衡量學生的唯一標準，它將要求學生，在老師的指導下，從周圍選擇一個自己感興趣的問題，并把它變成有研究價值的主題。圍繞這個主題，通過檢索收集相關文獻資料、開展社會調查、訪問有關部門、做實驗、統計數據等多種手段，在分析、比較、研究、實踐的基礎上，得出結論或設計出作品。在這里，學生將親生體驗只是的發生和發展過程，知道可以到哪里去獲取知識，懂得知識的作用和價值，了解所生活的社區和世界，學會與人交往、合作，培養學生對國家和社會的責任感，真正擔當起自己的學習責任。這一切，是生活在21世紀的學生必須具備的素質和能力。

學生通過活動所提供的發言機會，鍛煉自己清晰、簡短、大聲的表達自己思想的能力。全班同學對課外讀物進行介紹與交流，初步了解課外讀物世界。學生通過調查研究，認識書籍在社會發展、個人成長中的作用，進而養成讀好書、好讀書的作風和習慣。三個維度：學生通過參與實踐活動的設計、調查、討論、歸納、整理、匯報等活動，培養學生宏觀設計、計劃的能力，掌握合理設計、查閱資料、調查走訪、歸納、整理、匯報等知識技能，并通過調查進一步了解書籍在人類社會發展中的作用，以及對每個人的影響。自發的產生熱愛喜歡書籍、熱愛書籍的思想，養成良好的讀書、看報習慣。

剛開始接觸這門課程，學生也許會有許多困惑：到哪里找問題？如何設計綜合實踐活動的主題？什么樣的問題才是有意義的？如何開展調查研究活動等等。本書選取了貼近大家生活、具有探究意義、便于親身實踐的活動主題，給學生提供一些活動的建議和基本方法。它簡單明了，只是起提示參考作用，學生可以把它當做學習指南。更多的主題應該由學生自己來設計，并在實踐中不斷完善和發展。

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

二、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

三、活動過程

（一）導入

同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。

2、介紹學校規模。

老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮規模最大的一所小學，不僅規模大，而且設施還很齊全呢！

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？

（3）學生討論回答。

（4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢？（華僑、政府、熱心人士……）

（三）我為學校添光彩。

學生介紹學校的榮譽

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

小結：我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習。

作業：收集學校的校史。

板書設計：

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、美麗的校園

1、介紹學校規模

2、介紹學校設施

3、我愛美麗的校園

二、我為學校添光彩

教學反思：

第二節 我的學校

教學目標：

1、情感目標：激發學生了解校園的興趣，樹立勤學向上，為校爭光的思想。

2、能力目標：

（1）培養學生發現問題提出問題的能力。

（2）培養篩選問題，分類問題的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會初步合作，并能分享共同的勞動成果。

? 3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

教學過程：

導入新課：

教師搜集一些關于學校的資料，我們一起來看看。（放幻燈片）。

（解說詞：這就是我們熟悉的校園，這是在高空拍攝的校園全景，這里環境優美是我們學習生活的好地方。這是我們的老教室，這是我們現在的教室，從新舊對比中我想大家就能感受到變化之大，發生變化的不只是教室，為了服務于教師教學同學發展，近幾年來我校還建立了比較完善的儀器室，如圖書室，微機室，音樂室體育室和實驗室。到目前為止，我們學校已經送走了幾十屆畢業生，如今，這些畢業生已走上了各行各業的工作崗位，有些還成為了行業的佼佼者，還有的畢業生從我校畢業重又回到我們學校任教，為了促進學生們的全面發展，我們學校還開展了各種各樣豐富多彩的活動。這是近兩年來我校同學獲得的榮譽證書，這是我們學校近三年來獲得的榮譽證書。）

活動過程：

師：同學們，我想通過看這些圖片資料，對于學校的了解肯定是又增加了，那么你還想了解關于學校的哪些情況？先不用急著說，咱們先前后位四個同學交流一下，把你們覺得有價值的問題記錄下來，一會匯報的時候咱們來比一比看哪組提出的有價值的問題最多。

師：好，那位同學來匯報一下，你們歸納出的問題？

生說問題。教師記錄。

師：黑板上這些問題都是我們總結出來的，也都很有研究價值。但這些問題顯的比較凌亂，研究起來也不方便，我們應該給這些問題進行分類，這樣研究起來就比較容易操作了。

師引導學生進行分類。

師：那些同學想要研究？

師：一會我會把號牌放在桌子上，請各組同學找到相應的號牌坐好，動作要迅速，坐好后不要說話，聽老師給你布置下一步的任務。

師：下一步，各小組推選出組長，請組長到我這里領一張小組計劃表。

師：下面各小組要通過討論確定你們的小組名稱以及口號。現在開始。

師：各小組進行匯報。

師：現在咱們要完成研究主題和研究內容一欄。請各小組將我們歸納出的小主題寫在小組研究主題中，可以將這些要研究的小問題抄寫在研究內容一欄中，可以再加入一些你們感興趣的新問題，還可以根據你們小組的情況或者興趣進行刪減。現在開始。

師：小組計劃表還有一部分內容沒有完成，我們將在課后繼續完善活動計劃表。

小結：熟悉校園，了解學校的校史。

作業：課后繼續完善活動計劃表。

板書設計：

第二節 我的學校

一、了解學校

二、分類

三、活動計劃表

教學反思：

第三節 班級小主人

教學目的：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學重、難點：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

獨一無二的班名

師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！

生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。

1、我們眼中的班級。

師：我們班與眾不同的地方在哪？

小組討論，全班匯報。

生：我們也聽聽班主任老師的看法。

老師發言。

師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。

2、取班名。

師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？

學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。

3、班級交流。

在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。

4、選出最佳班名。

通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。

小結：通過為班級想班名，使學生了解班級，熱愛班級。

作業：為最佳班名加個班徽。

板書設計：

第三節 班級小主人

獨一無二的班名

1、我們眼中的班級

2、取班名

3、最佳班名

教學反思：

主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

[活動目標]

1、情感態度:開發具有家鄉特色的民俗文化教育資源,在活動中拓寬學生的視野,感受古代勞動人民的聰明才智,培養學生親近家鄉民俗,喜愛家鄉民俗的情感,進而培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國的良好品德。

2、過程和方法: 鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現"學生是學習和活動的主體"這個理念。

3、知識和能力: 培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。

[活動分析]

整個活動共分四個階段實施:1、活動準備階段;2、調查研究階段;3、匯報交流階段;4、成果展示階段。

[活動流程]

一、活動準備。

1、知識技能的準備。

由教師介紹訪問的禮儀和交際技巧,調查計劃和調查報告的基本格式,調查研究過程中的注意點。

2、明確活動的意向。

學生集體討論,成立四個活動小組,明確本次活動的意義、方式,初步調查的對象和內容。

二、調查研究。

整理搜集的信息。

學生多種渠道多種方法搜集的信息是繁多且雜亂的。因此,要求學生學會對信息的篩選,分析,匯總,突出重點,不要面面俱到.可以寫介紹文章,可以用照相機攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,運用語文,歷史,地理,音樂,美術,信息技術等多種學科知識,綜合運用多種技能來整理信息。

三、匯報交流。

（一）激發情感，導入活動。

師：同學們，我們錦州歷史悠久，人文薈萃，在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的物質文明和精神文明，具有傳承數千年的民俗。時代的發展日新月異，民俗也在不斷地演化，許多民俗事象逐漸消失了，但民俗作為一種文化形態，一種歷史文化的活化石，對我們建設社會主義新文化新文明仍然是有用的。這就需要我們去蕪取精義不容辭地保護我們的民間文化遺產。

同學們，我們已經利用了四周時間，通過多種途徑和方法搜集整理了大量的家鄉民俗文化資料，今天讓我們一起來交流吧。

（二）小組交流。

1、每小組選派一名代表上臺，鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流自己在調查研究過程中使用的方法，獲得的成果以及活動的感受。

（1）考察組：居住風俗、生 育 習 俗、歲 時 節 日 風 俗、服 飾 習 俗、嫁 娶 習 俗、壽 誕 習 俗

（2） 查閱組：學生制作資料卡片。

（3） 網絡組：學生傳閱復印資料。

2、組內其他同學進行補充

（三）小結：我們家鄉，風景優美，人杰地靈，民風淳樸，民俗豐富。我們要善于挖掘身邊的民俗資源，為保護我們家鄉的民俗文化盡自己的綿薄之力。

（四）作業：制作“親近家鄉民俗”網頁

板書設計：

主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

一、家鄉的習俗

二、家鄉的美景

教學反思:

第二節 錦州的飲食文化

　　一、活動目標：

　　知識目標：1、了解家鄉飲食的特點、種類、歷史淵源等。

　　 2、了解錦州飲食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。

　　 3、為家鄉的飲食文化發展獻計獻策。

　　能力目標：1、培養學生收集、整理資料和處理信息的能力。

　 　2、培養同學們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。

　　 3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。

　　情感目標：1、讓學生們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。

　　 2、增強學生們自覺傳承中華傳統文化的意識。

　　 3、激發學生熱愛家鄉的的情感。

　　二、活動準備及課時建議：

　　1、學生特征分析：

　　我們選取的主題以家鄉為背景，活動內容貼近孩子的生活，充分考慮到了學生的認知水平，能最大程度地激發他
們的參與興趣。

　　2、教師準備：

　　攝像、錄音設備，相關飲食圖片、實物，多媒體教學課件、標牌、小組活動方案的范例等。建議四課時。

活動過程：

　　（一）引入新課，交待學習任務

　　1、同學們，這節課我們來開展以“錦州的飲食文化”為主題的綜合實踐活動(板書課題，大屏幕出示課題)

　　2、思考并回答：你們小組所要研究的具體內容是什么?師板書。

　　3、交待本課任務：這節課我們就將結合本組的內容來制定各自的小組活動方案。

　　（二）指導學生明確制定小組活動方案的項目及要求。

　　1、出示范例

　　 指名讀，思考并回答：小組活動方案一般包括哪幾項?

　　2、質疑問難：對于范例中的各項內容你有什么問題要問?

　　3、重點講解組員分工與活動步驟，這兩項的具體要求。(大屏幕出示要求)

　　4、學生討論：本組的小組活動方案是否需要增減一些項目?如何增加，請在備注一欄中標明。

　　學生討論后匯報

　　（三）指導學生分組制定各自的小組活動方案

　　學生起草，教師巡視指導。

　　（四）指導學生修訂各自的小組活動方案

　　1、選一組匯報自己的小組活動方案，集體評價，提合理化建議。(大屏幕出示組員分工及活動步驟的注意事項，提醒學生按要求評價)

　　2、各小組成員修訂完善本組的活動計劃。

　　3、再次選一組代表匯報發言，集體評價。

小結：同學們這節課各小組圍繞“錦州的飲食文化"這一主題下確定了切實可行的小組活動方案，在參與小組活動方案制定的過程中，同學們有探究、有交流、有分工、有合作，每個人都充分發揮了各自的聰明才智，為進一步開展本次綜合時問活動做好了充分的準備，老師也相信本次活動最終能為同學們帶來更大的收獲!

作業：收集錦州其他飲食文化。

板書設計：

第二節 錦州的飲食文化

一、所要研究的具體內容是什么?

二、制定小組活動方案的項目及要求

三、分組制定各自的小組活動方案

四、修訂各自的小組活動方案

教學反思：

主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

　　(一)活動目標

　　通過調查，了解錦州的旅游勝地，激發學生熱愛家鄉的情感及對大自然的熱愛。

　　通過社會實踐活動，培養學生的實踐能力、調查整理能力、人際交往能力。

　　通過活動，激發學生的自信心，培養團結互相與人和作的意識。

　　(二)活動過程

　　一、激情導入：

　　同學們，老師剛一見到你們就覺得你們非常的活躍、聰明，而且知識豐富，那么老師考考你們，行不行?請聽題：一年中有多少個月?生(12個月)

　　太簡單了，是吧!換一個話題：這回我說月份，你來說這個月中有什么節日?聽明白了嗎?

　　3月、8月、10月、5月、6月......(學生分別回答不同月份中不同的節日)

　　那么在剛才大家說的這些節日中，你最喜歡哪個節日呢?為什么?

　　(生會異口同聲的說：十一國慶節。)

　十一國慶節剛剛過去，是吧。就在今年十月一日那天，老師和家人去錦州玩了，由于時間短，只有一天，所以老師只去了一個地方，你們想不想知道老師去哪了?來，一齊來看看。(課件演示錦州水上公園的錄像)

　　生答(水上公園)

　　那么錦州除了水上公園之外，還有其他的好玩的地方嗎?(生自由匯報)

　　你們真不愧為錦州人的好兒女，對自己的家鄉了解的真多!俗話說：一方水土養一方人。 (師生一同觀看課件)剛才我們看的這些景點有的是國家級旅游勝地，有的是歷史名勝古跡，可是在咱們錦州啊，還有很多旅游勝地呢!(課件演示其他的旅游景點)

　　同學們，通過剛才我們的探討，現在咱知道了我們錦州有這么多的旅游勝地，此時此刻，你們有什么想法嗎?(生自由談感受)下面就讓我們一齊走進《家鄉的旅游勝地》

　二、確定主題、劃分小組：

　　那么看了這個主題，你說說這節課你想研究什么?知道什么?(生隨意回答)剛才我們通過一些圖片對咱們家鄉的一些旅游景點有了初步的了解了，(屏幕出示各個旅游景點)那么假如這周六有機會，讓你去參加錦州一日游活動，你最想去哪?(生自由選擇旅游景點)機會難得啊，你可要慎重考慮，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是嗎?給你半分鐘考慮考慮，千萬別錯過機會啊!(生自己考慮去哪)想好了嗎?下面你想去哪就大膽的來到前面站在你去的地方的前面。(生隨音樂自由選擇，自由分組)很好，那么咱們這次活動老師就準備將咱班的同學分為這些小組，下面請同學們按剛分好的小組回到座位上。

　三、選擇組長，布置方案。

　　俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，那么我們新成立的小組也不可群龍無首啊，下面每個小組自由推選出一明小組長，并給你們的小組起個響亮的名字，好不好?(生自由討論，并匯報)

　四、活動總結。

這節課咱們共同確定了活動的主題，劃分了活動的小組，并且明確了小組要研究的子課題。那么下節課我們還要進行詳細的方案設計，到時候，你們還是“八仙過海，各顯其能”發揮你們的聰明與才智，好不好?

小結：知道錦州的旅游勝地，更加熱愛家鄉。

作業：上網查查還有什么旅游的好地方。

板書設計：

主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

一、錦州的旅游地方

二、有什么特別之處

教學反思：

第二節 完美假期

?? 一、活動目標

?? 1、通過學生的集思廣議，明確旅游之前我們應該思考的問題，為制定旅游計劃創造條件。

?? 2、引導學生體驗制定旅游計劃的過程；

?? 3、引導學生學會在旅游之后，利用電子像冊對旅游資料進行系統地整理和歸納，鞏固旅游成果。

?二、重點、難點

?? 重點：如何制定一份完整的、有價值的旅游計劃。

?? 難點：如何使用電子像冊對旅游資料進行系統的整理和升華。

?三、教學準備：

?? 教師：1、總結和整理自己的旅游經驗資料，制作課件；

???????? 2、上網查找與旅游相關的資料。

???????? 3、了解學生旅游經歷。

?? 學生：1、查找有關制定旅游計劃的資料；

???????? 2、有旅游經歷的學生想一想自己的旅游過程，及其旅游后對資料是如何整理的。

? 四、設計思路： 制定計劃————安全旅游————總結歸納

? 五、活動過程

活動過程

教師活動

學生活動

?? 設計意圖

導言

請同學們欣賞旅游圖片。

問：你們喜歡旅游嗎？

問：旅游會給我們帶來哪些好處呢？

欣賞圖片。

思考并回答教師提出的問題。

?

?

激發學生的學習興趣。

討論

引導學生根據自己已有的知識和經驗討論旅游之前，我們應該考慮的問題。

思考、討論、發言。

使學生充分利用已有的知識和經驗，對旅游之前應該想到的問題進行全面而細致地考慮，為制定計劃和安全出行創造條件，奠定基礎。

制定旅游計劃

?

?

?

1、先引導學生思考制定旅游計劃的基本步驟；

2、引導學生制定旅游計劃。

3、教師舉例。

思考制定旅游計劃的基本步驟，制定旅游計劃。

使學生學會制定旅游計劃。

?（參考老師的計劃）

旅游過程中注意的問題

引導學生考慮如何購買紀念品的問題。

1、在旅游過程中，你都買過哪些紀念品？說明你購買的理由。

2、跟團旅游時如何防忽悠？

防止學生受騙上當。

總結與歸納

?

引導學生討論，你們旅游之后還做了哪些工作？

教師用自己的范例引導學生對旅游后所獲取的資料進行總結歸納。（播放電子像冊）。

? 回憶自己的旅游后的經歷；觀看電子像冊；學習利用軟件制作電子像冊。

引導學生總結旅游過程中所獲取的知識，對索取的文字和圖片資料進行整理，并能在電子像冊上寫出自己的所感、所想、所悟。對自己的思想和精神世界進行升華。

教師總結

? 本次課，通過同學們認真地討論，我們已經學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題，知道了如何戰勝旅游過程中可能出現的困難，懂得了旅游之后，一定要對自己在旅游過程中獲取的文字和圖片資料進行整理、分析、總結和歸納，鞏固自己的旅游成果，并使自己的精神世界得以升華，從而使自己的心胸更加開闊，使我們今后的生活更加快樂和幸福。

小結：學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題。

作業：做一個旅游計劃表。

板書設計：

第二節 完美假期

一、制定旅游計劃

二、旅游過程中注意的問題

教學反思：

第三節 讓我們一起去春游

活動目標：

1、 讓學生在實踐活動中感受到數學與日常生活密切相關，培養學生綜合運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

2、?在活動中培養學生與人合作的意識和經濟意識，提高學生組織能力和實踐能力。

3、結合具體的生活情境，向學生滲透提出問題、分析問題及解決問題的方法。

活動準備：事先了解門票、車費等信息；食品安排表等。

活動過程：

1、請大家根據以往的經驗說說春游前我們要做哪些準備工作?

教師歸納：了解天氣情況、了解應付何種用費、發家長通知書、準備食品、……等，為了使這次春游活動更有意義，今天，我們對春游進行提前策劃。

為了更好的開展活動，請幾個好朋友按自愿組合成春游活動小組，每組4—8人，選出小組長。分組圍坐。

活動一：策劃怎樣合理準備春游食品。

1、?教師：在這些春游準備工作中，你對哪項工作最感興趣？

那我們就先來談談春游食品的安排。

你覺得安排春游食品應該符合哪些條件呢？

根據學生的回答歸納：

衛生、營養搭配合理、價格合理?、節約

2、學生獨立完成“我的食品安排表

? 請學生上前交流自己的用餐安排情況，學生評價。

3、組內活動（由組長組織）。

（1）小組長安排組內成員交流食品安排情況及分工合作情況。

（2）小組內交流、協調：

怎樣協調組內成員所帶的食品，使其品種多樣，豐富可口、讓大家既能吃飽、但又不浪費。

怎樣安排組員專人專職帶一些春游用品，既實用又方便，如帶小紙杯、墊坐薄膜、小刀等。

?（3）寫出小組春游準備方案。

??4、各組匯報，全班評價。

活動二：預計春游的用費。

1、學生匯報事先調查到的一些有關用費的信息。

2、教師：根據大家的匯報，我們收集信息

3、請你根據這些信息，預算這次春游每人要花多少錢？

活動三：討論與策劃關于春游的“家長通知書”。

1、師：那么所有的預算都做好了，春游前還必須發一張有關去我們去春游的家長通知書，請同學們幫忙策劃一下，這張“家長通知書”應該怎樣寫。

①分組討論：家長通知書里應該包含有哪些內容?

②組內策劃、寫出“家長通知書”草稿。

2、各組匯報，交流《家長通知書》，并評價，修改。

小結：知識是來源于生活的，又可以解決生活中的很多問題。即使是一次春游活動，我們都會遇到許多的問題，只要我們掌握了解決問題的一些策略，綜合的運用所學的知識和技能，就能更好的解決實際問題。

作業：回家把“家長通知書”拿給父母。

板書設計：

第三節 讓我們一起去春游

一、策劃怎樣合理準備春游食品

二、預計春游的用費

三、討論與策劃關于春游的“家長通知書”

教學反思：

第四節 秋游去

教學目的：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。

4、在小組合作中培養團隊精神，激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。

教學重、難點：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一

師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計劃方案最好。

1、確定秋游地點。

師：到哪里去玩上一天呢？

學生小組討論，確定秋游地點。

2、初步的計劃。

討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？

3、我們的方案。

把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。

活動二 游戲設計顯身手

師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！

1、設計準備。

先調查同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的游戲應該是怎樣的。

2、設計新游戲。

小組設計新游戲的內容，并制定游戲規則。

3、玩玩看。

先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。

4、作改進。

試玩后，對游戲進行一些改進。

活動三 秋游歸來話秋游

師：學校安排我們班給其他年部介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？

生1：可以畫張圖幫助介紹。

生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。

1、畫路線圖。

先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。

2、回憶秋游。

把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。

3、準備介紹內容。

把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒他們出游時的注意點。

小結：親近自然、熱愛自然的情感

作業：寫一篇關于秋游的感想。

板書設計：

第四節 秋游去

一、秋游方案大比拼

二、游戲設計顯身手

三、秋游歸來話秋游

教學反思：

主題四 安全關系你我他

第一節 安全關系你我他

教學目的：培養學生安全隱患意識，了解安全有關知識，掌握科學的自救逃生方法具有重要的作用。

教學重、難點：展示交流活動。

教學過程：

導入新課：同學們，今天我們探討研究的活動主題是“安全關系你我他”。通過近期各小組的訪談、查閱等活動，你們一定接觸了很多人，學到了許多安全知識，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同時也遇到了很多感人的事跡，或者受到了冷漠……現在請你把自己內心世界告訴給在座的每位同學！讓大家和你一起共同分享。

1、對話訪談：《地震來臨時如何逃生》

學生：大家好，，我們一組將給同學們帶來的是“地震來臨時如何逃生”，這次活動得到了地震局的何副局長的大力支持，她在百忙中接受了我們的專訪，下面讓我們以熱烈的掌聲對何副局長的會見表示感謝！首先請問何副局長“在學校應如何避震？”

局長：如果地震時你正在上課，首先要迅速的躲在自己的課桌下，抱頭、閉眼，保護好自己身體的重要部位。其次震后要在老師的指揮下，有組織的迅速撤離。

如果是在操場或室外，則可原地蹲下，雙手保護頭部。但要避開高大建筑物或危險物。

學生：何副局長，如果我們在家里及其它場所又將如何來避震呢？

局長：如果地震發生時你正在室內，已經來不及跑到室外，你就要迅速選擇一個安全的地點躲起來。不要滯留在床上，也不要選擇室內窗下、陽臺下、樓梯里、電梯間和外墻下等不安全的地點避震，更不要跳樓，市內相對安全的避震地點是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、堅固的家具旁邊；內墻墻角、墻根；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

如果地震時你在影劇院、體育館等處，這時你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避開吊燈、電風扇等懸掛物。地震結束后，同樣要聽從工作人員的指揮，有組織的撤離。

學生：最后請問何副局長，地震來臨時我們應注意那些問題呢？

局長：（1）是跑是躲不要猶豫。

　　　（2）尋找安全的地方。

　　　（3）采取安全的姿勢。

　　　（4）震后要尋書迅速的撤離。

謝謝同學們的訪問，同時我也真誠的希望全社會、全人類及在座的你、我、他都來關注地震災害，掌握地震有關常識，從而科學的加以預防和自救逃生。

2、對話訪談：

學生：我是四組的，在這次活動中我們榮幸的訪問了消防中隊的李揚中隊長和李帥指導員，首先請問李隊長：“在火災中如何逃生”

隊長：（1）潑水自救。當發現室外起火，門把手已經發燙時，千萬不要開門，防止大火竄入室內；同時用浸濕的棉被、衣物等堵塞門窗縫隙，并潑水降溫。這樣一方面可以延長大火進入室內的時間，等待救援；另一方面，也為采取別的逃生方法贏得時間。

（2）低層跳離。當被大火困在較低樓層，情況特別危急，沒有其它更好的逃生方法時，也可以跳樓。但要在跳樓之前仍一些棉被、床墊、大衣等柔軟的物品，然后扒住窗臺，身體向下垂，自然滑下，使雙腳先著地。如果室內有竹竿、鐵棒，可以緊握住它的中間位置，頭朝上，腳朝下，跳到樓下，這樣可以有個緩沖。（單體性同學們，如果在高樓層，千萬不要急于跳樓，因為具地面太高，極易造成人員重傷或死亡。）

（3）結繩下滑。疏散通道完全被大火封住，在室內應利用窗簾、床單、被套等將其撕成細條，擰成繩索，用水沾濕；然后把它幫在暖氣管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墻順繩索滑下。

（4）借助外物。在一些特殊情況下，可以利用窗戶、陽臺、屋頂、空調架、避雷線、落水管等逃離危險。

（5）暫時避難。如衛生間、走廊未端等。

請問李指導員，在利用各種方法逃離火場的時候，應注意那些問題呢？（李愛路）

指導員：①要注意熱煙氣對人身的危害。

②要注意逃生過程中的自我保護。

③要保持鎮靜，多想辦法，只要有一線希望都要爭取。

④火災時不要乘坐電梯。

⑤山林發生火災時，應逆風脫險、空地脫險。

3、老師總結：同學們，這節《安全關系你我他》綜合實踐活動課，開得非常成功，很有意義，的確讓我及在座的同學們學到了很多安全知識，掌握了一些危難情況下自我逃生的科學方法。但在生活中還不僅僅發生同學們訪談與小品表演的事件，如交通安全、水電安全、旅游安全、網絡安全、礦產安全及環保安全，這節課由于時間關系就進行到這，課后需要同學們繼續關注自己身邊的安全隱患，可利用校園板報、班級周報與班會等形式開展安全教育知識講座或討論會。最后祝你們成功！

小結：在危險來臨時知道如何自救。

作業：回家講給父母知道。

板書設計：

主題四 安全關系你我他

第一節 安全關系你我他

一、地震來臨時如何逃生

二、在火災中如何逃生

教學反思：

第二節 危險我知曉

教學目的：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。

3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力

教學重、難點：

1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。

2、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

活動一?放學路上保平安

生1：媽媽老是教我放學回家時要注意安全，真不知道哪些地方才有危險？

生2：讓我們來找找危險在哪里，然后平平安安地回家吧！

1、調查回家方式。

師：大家是怎樣回家的？

小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。

2、尋找路上危險。

師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。

學生討論，匯報。

3、討論如何安全回家。

師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？

學生討論。

4、我的放學路線圖。

師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。

5、制作安全地圖。

師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。

學生制作安全地圖。

活動二?家中水、電、煤的安全

生1：報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。

生2：看來家里安全也很重要。

1、應該怎么做。

師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？

學生討論，匯報。

2、觀察記錄。

師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。

學生活動，填寫觀察記錄。

說說自己哪里做得好，哪里做得不好。

3、討論居家安全。

師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？

學生匯報。

生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。

小結：同學們都能發現身邊的危險所在，希望同學們在日常生活中像今天的課堂上一樣，及時發現危險，遠離危險，健康平安的成長。

作業：把你學的方法交給自己的親人。

板書設計：

第二節 危險我知曉

?一、放學路上保平安

二、家中水、電、煤的安全

教學反思：

第三節 校園安全搜查線

教學目標 ：

1、 通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、 提高同學們的自我安全保護意識。

重點 ：提高同學們的自我安全保護。

課前準備 ：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程

一、 導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、 新課：

1、 給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、 按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、 小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。

4、 老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、 安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

小結：讓學生去總結。

作業：注意身邊的學校安全隱患。

三、板書設計：

第三節 校園安全搜查線

一、調查結果

二、進行校園安全宣傳

教學反思：

第四節 標志面面觀

一、活動目標：

認知： 1、認識各類標志含義及作用。

2、了解標志分類情況及設置地點。

3、了解人們認識標志與使用標志的情況。

情感： 1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。

2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。

能力： 1、培養查找、搜集、整理信息的能力。

2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。

3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

二、活動準備：

1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。

2、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。

3、商討活動的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。

4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）

三、活動過程:

1、談話導入

學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發現道路變小，道路上的標志卻增多了，經常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調查計劃，經過這段時間的調查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？

2、調查匯報，成果展示

（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。

（2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。

（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：

A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？

B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？

C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？

D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？

3、調查發現，設計標志

在這次調查中同學們發現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。

（1）學生動手設計標志。

（2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處。

4、課后延伸

通過這次調查同學們收獲可真不小！不僅認識了生活中各種標志，還發現了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現誤區等等。用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。

小結：通過學習使學生知道各種標記的用途。

作業：收集生活中的標志。

板書設計：

第四節 標志面面觀

一、認識標記

二、設計標記

教學反思：

初中七年級綜合實踐活動教案篇4

七年級下綜合實踐活動教案1-3課時

編輯：溫良飛

教學內容：第一單元：人人都能成才（1課時）

教學目標：

1、了解“人人都能成才”的課題背景？

2、認識且理解什么是EQ？

教學過程：

一、教師利用課本引導學生認識了解本課的課題背景。（注重激發學生的積極性。）

世界上有80%的人在智力上是差不多的。為什么有些人能成功，而有些人不能成功。最終的原因是因為他們在沒有成功的時候，就肯定地認為自己是一個成功的人，所以會以一個成功的人的標準來要求自己，潛意識中就會以成功者的思維來處理事情，在人生路上，無論遇到多大的困難，他們都會以一個成功都處理問題的方式來應對，最終獲得成功。

而那些碌碌無為的人，他們最大的問題就是沒有積極的自我認同，或者是給自己貼了一個“失敗者”的標簽，所以，遇到問題的時候，他們就會以一個失敗都的思維來處理問題，導致他們無所作為。

二、認識了解什么是情商（EQ） 及IQ。

1、引導讓學生認識EQ及其作用。

情商：又稱為情緒智力，包括情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。（教師分別舉個別例子對學生進行講解，讓學生通過安例明白。）

2、智商（IQ）的理解與區別。

3、引導學生自我認同：

自我認同的特點：精力充沛、熱愛生活；不會沉浸在悲嘆、抱怨或悔恨之中；奮發向上，積極而獨立；有明確的人生目標；在追求和逐漸接近目標的過程中會體驗到自我價值以及社會的承認與贊許、、、、、、、、、

4、讓學生能根據以上內容自我檢測，是否自我認同。

5、學生分組討論：

在我們的生活與學習中，我們到底應該如何才能做到自我的認同呢？學生各抒已見，發表自己的看法，然后敘述出來。

教學內容：第一單元：人人都能成才（2課時）

教學目標：

1、指導學生能制訂一定的探究主題。

2、讓學生掌握探究的方法。

教學過程：

一、制訂課題探究主題。

成才是個系統、持久的工程，具有一定的智力和身體素質基礎。同學們具備了學好文化科學知識的基本條件，但個人的成才更取決于后天的努力和方法。確定一個好的，長久的課題有助于我們分組進行研究與探討。

二、探究過程及方法

1、資料的查詢與收集

到圖書館查詢有關情商的書籍資料；在互聯網上以“情商”、“EQ”等關鍵詞進行搜索一些資料，對情商的有關內容做一些基本的了解。特別注意收集以高情商創造個人成幫的著名事例，做一些感性認識，為我們后面的學習和探究活動奠定良好的基礎。（教師可以教給學生一定的搜集方法。如調查法、參考文獻法、查閱法等。）

2、實地調查

引導學生在資料收集資料的基礎上進行基本的了解后，小級可以通過實地進行調查，如采訪父母、教師、親戚、朋友及本年級或高年級的同學對于情商的了解和認識情況。

3、及時進行總結及展示。

最后，各小組進行書而總結，呈交給教師。

教學內容：第一單元：人人都能成才（3課時）

教學目標：

1、讓學生了解一些基本的情商訓練。

2、駕馭自己的情商，進行實踐活動。

教學過程：

一、主題樂園

活動一，測測自己的短時記憶廣度，初步了解自己的智力水平。

短時記憶檢測：（教師讓學生參與短時記憶檢測，了解短時記憶的廣度。）

生理學和心理學的研究表明，人只不存在大腦的殘疾，就具備了政黨的智力水平，后天出現的學業及事業成就與其自身的努力和方法有關系。而一個人能否一直努力、能否堅持到底又與其情商有十分重要的關系。

活動二、情商訓練

1、訓練情緒。教師教給學生怎樣駕馭憤怒情緒。

如：拖延法、轉移法、數數法等。

2、學會處理好人際關系

對人寬容，換位思考，學會關心，充滿愛心，富有同情心，溝通協調，誠信正直等。

3、要樂觀豁達，積極向上進取，抓住機會等。

對于機會的解釋有兩方面；一個是機遇，喧是好的；而另一個是危機，這是我們需要注意的。

在情商中提到的一個概念中“抗挫折力”，也叫AQ，所以，“善于抓住機會”就是在面對挫折、面臨危機的時候，我們要像對待機遇一樣對待它，挫折可能短時間會有損失，但是我們要遠看，就把這暫的挫折當作是一個長期投資，總會有收益的。

三、情商在實際生活中的運用。

讓學生在實際生活中，恰當地運用好，管理好自己的情商，讓自己永遠成為一個樂觀開朗的人。

初中七年級綜合實踐活動教案篇5

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、活動目標：

1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。

2、能力目標：

（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。

*

3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

二、設計意圖：

本節課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規模大，環境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

三、活動過程

（一）導入

同學們，從現在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢

（二）美麗的校園

1、檢查調查了解的情況，導入新課

$

師：老師布置大家去調查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有現在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規模、設施、環境）。

2、介紹學校規模。

老師：人家總說我們學校規模很大，你們通過調查了解，知道了那些情況能具體幫我介紹一下嗎

學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數多，班數多，教師人數多）。

3、介紹學校設施。

（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）

（2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢為什么

（3）學生討論回答。

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（4）師小結：是的，全面實施素質教育，辦現代化學校，需要現代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）

4、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模、設施、環境、榮譽和辦學條件的錄像）

（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢我們學校規模大、設施全、環境美，我們能在這樣的環境中學習是多么幸福啊！是誰為我們創造這么美好的學習環境呢（華僑、政府、熱心人士……）

（三）我為學校添光彩。

學生介紹學校的榮譽

（四）唱《校園的喜悅》結束全課。

小結：我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為榮。學校環境優雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環境中學習。

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作業：收集學校的校史。

板書設計：

主題一 走近校園

第一節 我愛學校

一、美麗的校園

1、介紹學校規模

2、介紹學校設施

3、我愛美麗的校園

二、我為學校添光彩

第二節 我的學校

教學目標：

1、情感目標：激發學生了解校園的興趣，樹立勤學向上，為校爭光的思想。

2、能力目標：

（1）培養學生發現問題提出問題的能力。

（2）培養篩選問題，分類問題的能力。

（3）通過小組活動，使學生學會初步合作，并能分享共同的勞動成果。

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? 3、知識目標：學生從學校的規模、設施、環境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。

教學過程：

導入新課：

教師搜集一些關于學校的資料，我們一起來看看。（放幻燈片）。

（解說詞：這就是我們熟悉的校園，這是在高空拍攝的校園全景，這里環境優美是我們學習生活的好地方。這是我們的老教室，這是我們現在的教室，從新舊對比中我想大家就能感受到變化之大，發生變化的不只是教室，為了服務于教師教學同學發展，近幾年來我校還建立了比較完善的儀器室，如圖書室，微機室，音樂室體育室和實驗室。到目前為止，我們學校已經送走了幾十屆畢業生，如今，這些畢業生已走上了各行各業的工作崗位，有些還成為了行業的佼佼者，還有的畢業生從我校畢業重又回到我們學校任教，為了促進學生們的全面發展，我們學校還開展了各種各樣豐富多彩的活動。這是近兩年來我校同學獲得的榮譽證書，這是我們學校近三年來獲得的榮譽證書。）

活動過程：

師：同學們，我想通過看這些圖片資料，對于學校的了解肯定是又增加了，那么你還想了解關于學校的哪些情況先不用急著說，咱們先前后位四個同學交流一下，把你們覺得有價值的問題記錄下來，一會匯報的時候咱們來比一比看哪組提出的有價值的問題最多。

師：好，那位同學來匯報一下，你們歸納出的問題

]

生說問題。教師記錄。

師：黑板上這些問題都是我們總結出來的，也都很有研究價值。但這些問題顯的比較凌亂，研究起來也不方便，我們應該給這些問題進行分類，這樣研究起來就比較容易操作了。

師引導學生進行分類。

師：那些同學想要研究

師：一會我會把號牌放在桌子上，請各組同學找到相應的號牌坐好，動作要迅速，坐好后不要說話，聽老師給你布置下一步的任務。

師：下一步，各小組推選出組長，請組長到我這里領一小組計劃表。

師：下面各小組要通過討論確定你們的小組名稱以及口號。現在開始。

師：各小組進行匯報。

·

師：現在咱們要完成研究主題和研究容一欄。請各小組將我們歸納出的小主題寫在小組研究主題中，可以將這些要研究的小問題抄寫在研究容一欄中，可以再加入一些你們感興趣的新問題，還可以根據你們小組的情況或者興趣進行刪減。現在開始。

師：小組計劃表還有一部分容沒有完成，我們將在課后繼續完善活動計劃表。

小結：熟悉校園，了解學校的校史。

作業：課后繼續完善活動計劃表。

板書設計：

第二節 我的學校

一、了解學校

二、分類

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三、活動計劃表

教學反思：

第三節 班級小主人

教學目的：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

-

2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。

3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學重、難點：

1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

2、更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法

教學過程：

獨一無二的班名

:

師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！

生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。

1、我們眼中的班級。

師：我們班與眾不同的地方在哪

小組討論，全班匯報。

生：我們也聽聽班主任老師的看法。

老師發言。

師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。

|

2、取班名。

師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名

學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。

3、班級交流。

在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。

4、選出最佳班名。

通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。

小結：通過為班級想班名，使學生了解班級，熱愛班級。

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作業：為最佳班名加個班徽。

板書設計：

第三節 班級小主人

獨一無二的班名

1、我們眼中的班級

2、取班名

3、最佳班名

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教學反思：

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主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

[活動目標]

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1、情感態度:開發具有家鄉特色的民俗文化教育資源,在活動中拓寬學生的視野,感受古代勞動人民的聰明才智,培養學生親近家鄉民俗,喜愛家鄉民俗的情感,進而培養學生熱愛家鄉,熱愛祖國的良好品德。

2、過程和方法: 鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現"學生是學習和活動的主體"這個理念。

3、知識和能力: 培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。

[活動分析]

整個活動共分四個階段實施:1、活動準備階段;2、調查研究階段;3、匯報交流階段;4、成果展示階段。

[活動流程]

一、活動準備。

1、知識技能的準備。

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由教師介紹訪問的禮儀和交際技巧,調查計劃和調查報告的基本格式,調查研究過程中的注意點。

2、明確活動的意向。

學生集體討論,成立四個活動小組,明確本次活動的意義、方式,初步調查的對象和容。

二、調查研究。

整理搜集的信息。

學生多種渠道多種方法搜集的信息是繁多且雜亂的。因此,要求學生學會對信息的篩選,分析,匯總,突出重點,不要面面俱到.可以寫介紹文章,可以用照相機攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,運用語文,歷史,地理,音樂,美術,信息技術等多種學科知識,綜合運用多種技能來整理信息。

三、匯報交流。

（一）激發情感，導入活動。

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師：同學們，歷史悠久，人文薈萃，在漫長的歲月中，創造了光輝燦爛的物質文明和精神文明，具有傳承數千年的民俗。時代的發展日新月異，民俗也在不斷地演化，許多民俗事象逐漸消失了，但民俗作為一種文化形態，一種歷史文化的活化石，對我們建設社會主義新文化新文明仍然是有用的。這就需要我們去蕪取精義不容辭地保護我們的民間文化遺產。

同學們，我們已經利用了四周時間，通過多種途徑和方法搜集整理了大量的家鄉民俗文化資料，今天讓我們一起來交流吧。

（二）小組交流。

1、每小組選派一名代表上臺，鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流自己在調查研究過程中使用的方法，獲得的成果以及活動的感受。

（1）考察組：居住風俗、生 育 習 俗、歲 時 節 日 風 俗、服 飾 習 俗、嫁 娶 習 俗、壽 誕 習 俗

（2） 查閱組：學生制作資料卡片。

（3） 網絡組：學生傳閱復印資料。

2、組其他同學進行補充

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（三）小結：我們家鄉，風景優美，人杰地靈，民風淳樸，民俗豐富。我們要善于挖掘身邊的民俗資源，為保護我們家鄉的民俗文化盡自己的綿薄之力。

（四）作業：制作“親近家鄉民俗”網頁

板書設計：

主題二 親近家鄉

第一節 親近家鄉民俗

一、家鄉的習俗

二、家鄉的美景

教學反思:

~

第二節 飲食文化

　　一、活動目標：

　　知識目標：1、了解家鄉飲食的特點、種類、歷史淵源等。

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　　 2、了解飲食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。

　　 3、為家鄉的飲食文化發展獻計獻策。

　　能力目標：1、培養學生收集、整理資料和處理信息的能力。

　 　2、培養同學們從生活實際入手，善于發現問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。

　　 3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，培養他們的探究、合作的能力。

　　情感目標：1、讓學生們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。

　　 2、增強學生們自覺傳承中華傳統文化的意識。

　　 3、激發學生熱愛家鄉的的情感。

/

　　二、活動準備及課時建議：

　　1、學生特征分析：

　　我們選取的主題以家鄉為背景，活動容貼近孩子的生活，充分考慮到了學生的認知水平，能最大程度地激發他

們的參與興趣。

　　2、教師準備：

　　攝像、錄音設備，相關飲食圖片、實物，多媒體教學課件、標牌、小組活動方案的例等。建議四課時。

活動過程：

　　（一）引入新課，交待學習任務

　　1、同學們，這節課我們來開展以“飲食文化”為主題的綜合實踐活動(板書課題，大屏幕出示課題)

！

　　2、思考并回答：你們小組所要研究的具體容是什么師板書。

　　3、交待本課任務：這節課我們就將結合本組的容來制定各自的小組活動方案。

　　（二）指導學生明確制定小組活動方案的項目及要求。

　　1、出示例

　　 指名讀，思考并回答：小組活動方案一般包括哪幾項

　　2、質疑問難：對于例中的各項容你有什么問題要問

　　3、重點講解組員分工與活動步驟，這兩項的具體要求。(大屏幕出示要求)

　　4、學生討論：本組的小組活動方案是否需要增減一些項目如何增加，請在備注一欄中標明。

（

　　學生討論后匯報

　　（三）指導學生分組制定各自的小組活動方案

　　學生起草，教師巡視指導。

　　（四）指導學生修訂各自的小組活動方案

　　1、選一組匯報自己的小組活動方案，集體評價，提合理化建議。(大屏幕出示組員分工及活動步驟的注意事項，提醒學生按要求評價)

　　2、各小組成員修訂完善本組的活動計劃。

　　3、再次選一組代表匯報發言，集體評價。

小結：同學們這節課各小組圍繞“飲食文化"這一主題下確定了切實可行的小組活動方案，在參與小組活動方案制定的過程中，同學們有探究、有交流、有分工、有合作，每個人都充分發揮了各自的聰明才智，為進一步開展本次綜合時問活動做好了充分的準備，老師也相信本次活動最終能為同學們帶來更大的收獲!

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作業：收集其他飲食文化。

板書設計：

第二節 飲食文化

一、所要研究的具體容是什么

二、制定小組活動方案的項目及要求

三、分組制定各自的小組活動方案

四、修訂各自的小組活動方案

教學反思：

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主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

　　(一)活動目標

　　通過調查，了解旅游勝地，激發學生熱愛家鄉的情感及對大自然的熱愛。

　　通過社會實踐活動，培養學生的實踐能力、調查整理能力、人際交往能力。

　　通過活動，激發學生的自信心，培養團結互相與人和作的意識。

、

　　(二)活動過程

　　一、激情導入：

　　同學們，老師剛一見到你們就覺得你們非常的活躍、聰明，而且知識豐富，那么老師考考你們，行不行請聽題：一年中有多少個月生(12個月)

　　太簡單了，是吧!換一個話題：這回我說月份，你來說這個月中有什么節日聽明白了嗎

　　3月、8月、10月、5月、6月......(學生分別回答不同月份中不同的節日)

　　那么在剛才大家說的這些節日中，你最喜歡哪個節日呢為什么

　　(生會異口同聲的說：十一國慶節。)

　十一國慶節剛剛過去，是吧。就在今年十月一日那天，老師和家人去 玩了，由于時間短，只有一天，所以老師只去了一個地方，你們想不想知道老師去哪了來，一齊來看看。(課件演示水上公園的錄像)

.

　　生答(水上公園)

　　那么除了水上公園之外，還有其他的好玩的地方嗎(生自由匯報)

　　你們真不愧為人的好兒女，對自己的家鄉了解的真多!俗話說：一方水土養一方人。 (師生一同觀看課件)剛才我們看的這些景點有的是國家級旅游勝地，有的是歷史名勝古跡，可是在咱們啊，還有很多旅游勝地呢!(課件演示其他的旅游景點)

　　同學們，通過剛才我們的探討，現在咱知道了我們有這么多的旅游勝地，此時此刻，你們有什么想法嗎(生自由談感受)下面就讓我們一齊走進《家鄉的旅游勝地》

　二、確定主題、劃分小組：

　　那么看了這個主題，你說說這節課你想研究什么知道什么(生隨意回答)剛才我們通過一些圖片對咱們家鄉的一些旅游景點有了初步的了解了，(屏幕出示各個旅游景點)那么假如這周六有機會，讓你去參加一日游活動，你最想去哪(生自由選擇旅游景點)機會難得啊，你可要慎重考慮，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是嗎給你半分鐘考慮考慮，千萬別錯過機會啊!(生自己考慮去哪)想好了嗎下面你想去哪就大膽的來到前面站在你去的地方的前面。(生隨音樂自由選擇，自由分組)很好，那么咱們這次活動老師就準備將咱班的同學分為這些小組，下面請同學們按剛分好的小組回到座位上。

　三、選擇組長，布置方案。

　　俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，那么我們新成立的小組也不可群龍無首啊，下面每個小組自由推選出一明小組長，并給你們的小組起個響亮的名字，好不好(生自由討論，并匯報)

：

　四、活動總結。

這節課咱們共同確定了活動的主題，劃分了活動的小組，并且明確了小組要研究的子課題。那么下節課我們還要進行詳細的方案設計，到時候，你們還是“八仙過海，各顯其能”發揮你們的聰明與才智，好不好

小結：知道 的旅游勝地，更加熱愛家鄉。

作業：上網查查還有什么旅游的好地方。

板書設計：

主題三 我的旅游計劃

第一節 家鄉的旅游勝地

一、 的旅游地方

·

二、有什么特別之處

教學反思：

第二節 完美假期

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?? 一、活動目標

?? 1、通過學生的集思廣議，明確旅游之前我們應該思考的問題，為制定旅游計劃創造條件。

?? 2、引導學生體驗制定旅游計劃的過程；

?? 3、引導學生學會在旅游之后，利用電子像冊對旅游資料進行系統地整理和歸納，鞏固旅游成果。

?二、重點、難點

?? 重點：如何制定一份完整的、有價值的旅游計劃。

?? 難點：如何使用電子像冊對旅游資料進行系統的整理和升華。

?三、教學準備：

;

?? 教師：1、總結和整理自己的旅游經驗資料，制作課件；

???????? 2、上網查找與旅游相關的資料。

???????? 3、了解學生旅游經歷。

?? 學生：1、查找有關制定旅游計劃的資料；

???????? 2、有旅游經歷的學生想一想自己的旅游過程，及其旅游后對資料是如何整理的。

? 四、設計思路： 制定計劃————安全旅游————總結歸納

? 五、活動過程

活動過程

—

教師活動

學生活動

?? 設計意圖

導言

請同學們欣賞旅游圖片。

問：你們喜歡旅游嗎

問：旅游會給我們帶來哪些好處呢

欣賞圖片。

…

思考并回答教師提出的問題。

?

?

激發學生的學習興趣。

討論

引導學生根據自己已有的知識和經驗討論旅游之前，我們應該考慮的問題。

思考、討論、發言。

使學生充分利用已有的知識和經驗，對旅游之前應該想到的問題進行全面而細致地考慮，為制定計劃和安全出行創造條件，奠定基礎。

》

制定旅游計劃

?

?

?

1、先引導學生思考制定旅游計劃的基本步驟；

2、引導學生制定旅游計劃。

3、教師舉例。

思考制定旅游計劃的基本步驟，制定旅游計劃。

"

使學生學會制定旅游計劃。

?（參考老師的計劃）

旅游過程中注意的問題

引導學生考慮如何購買紀念品的問題。

1、在旅游過程中，你都買過哪些紀念品說明你購買的理由。

2、跟團旅游時如何防忽悠

防止學生受騙上當。

總結與歸納

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?

引導學生討論，你們旅游之后還做了哪些工作

教師用自己的例引導學生對旅游后所獲取的資料進行總結歸納。（播放電子像冊）。

? 回憶自己的旅游后的經歷；觀看電子像冊；學習利用軟件制作電子像冊。

引導學生總結旅游過程中所獲取的知識，對索取的文字和圖片資料進行整理，并能在電子像冊上寫出自己的所感、所想、所悟。對自己的思想和精神世界進行升華。

教師總結

? 本次課，通過同學們認真地討論，我們已經學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題，知道了如何戰勝旅游過程中可能出現的困難，懂得了旅游之后，一定要對自己在旅游過程中獲取的文字和圖片資料進行整理、分析、總結和歸納，鞏固自己的旅游成果，并使自己的精神世界得以升華，從而使自己的心胸更加開闊，使我們今后的生活更加快樂和幸福。

小結：學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題。

、

作業：做一個旅游計劃表。

板書設計：

第二節 完美假期

一、制定旅游計劃

二、旅游過程中注意的問題

教學反思：

、

第三節 讓我們一起去春游

活動目標：

1、 讓學生在實踐活動中感受到數學與日常生活密切相關，培養學生綜合運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

—

2、?在活動中培養學生與人合作的意識和經濟意識，提高學生組織能力和實踐能力。

3、結合具體的生活情境，向學生滲透提出問題、分析問題及解決問題的方法。

活動準備：事先了解門票、車費等信息；食品安排表等。

活動過程：

1、請大家根據以往的經驗說說春游前我們要做哪些準備工作

教師歸納：了解天氣情況、了解應付何種用費、發家長通知書、準備食品、……等，為了使這次春游活動更有意義，今天，我們對春游進行提前策劃。

為了更好的開展活動，請幾個好朋友按自愿組合成春游活動小組，每組4—8人，選出小組長。分組圍坐。

活動一：策劃怎樣合理準備春游食品。

·

1、?教師：在這些春游準備工作中，你對哪項工作最感興趣

那我們就先來談談春游食品的安排。

你覺得安排春游食品應該符合哪些條件呢

根據學生的回答歸納：

衛生、營養搭配合理、價格合理?、節約

2、學生獨立完成“我的食品安排表

? 請學生上前交流自己的用餐安排情況，學生評價。

|

3、組活動（由組長組織）。

（1）小組長安排組成員交流食品安排情況及分工合作情況。

（2）小組交流、協調：

怎樣協調組成員所帶的食品，使其品種多樣，豐富可口、讓大家既能吃飽、但又不浪費。

怎樣安排組員專人專職帶一些春游用品，既實用又方便，如帶小紙杯、墊坐薄膜、小刀等。

?（3）寫出小組春游準備方案。

??4、各組匯報，全班評價。

活動二：預計春游的用費。

|

1、學生匯報事先調查到的一些有關用費的信息。

2、教師：根據大家的匯報，我們收集信息

3、請你根據這些信息，預算這次春游每人要花多少錢

活動三：討論與策劃關于春游的“家長通知書”。

1、師：那么所有的預算都做好了，春游前還必須發一有關去我們去春游的家長通知書，請同學們幫忙策劃一下，這“家長通知書”應該怎樣寫。

①分組討論：家長通知書里應該包含有哪些容

②組策劃、寫出“家長通知書”草稿。

2、各組匯報，交流《家長通知書》，并評價，修改。

—

小結：知識是來源于生活的，又可以解決生活中的很多問題。即使是一次春游活動，我們都會遇到許多的問題，只要我們掌握了解決問題的一些策略，綜合的運用所學的知識和技能，就能更好的解決實際問題。

作業：回家把“家長通知書”拿給父母。

板書設計：

第三節 讓我們一起去春游

一、策劃怎樣合理準備春游食品

二、預計春游的用費

三、討論與策劃關于春游的“家長通知書”

教學反思：

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第四節 秋游去

教學目的：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。

3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。

4、在小組合作中培養團隊精神，激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。

教學重、難點：

1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。

推薦訪問： 七年級 教案 綜合實踐活動