國家是政治地理學名詞。從廣義的角度，國家是指擁有共同的語言、文化、種族、領土、政府或者歷史的社會群體。從狹義的角度，國家是一定范圍內的人群所形成的共同體形式。學術界對于國家的組成要素有兩種說法，常見的觀點有“三要素說”和“四要素說”。有的學者， 以下是為大家整理的關于談談大學生進行國家安全教育的必要性4篇 , 供大家參考選擇。

談談大學生進行國家安全教育的必要性4篇

【篇一】談談大學生進行國家安全教育的必要性

大學生國家安全教育論文

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國家安全是國家大事，與國家的興衰成敗和民族的振興發展緊密相關。隨著國際國內安全形勢的不斷變化，在大學生中進一步加強國家安全意識培養，具有十分重要的戰略意義，不僅關系到高校教育事業的健康發展，也對維護國家的和平穩定意義重大。

國家安全是一個動態概念，其內涵和外延隨著一定歷史條件的變化而變化，在不同的時代背景下，其維護國家安全的任務、內容和方式都是不同的。它不僅受本國綜合因素的影響，也受國際環境的影響。冷戰結束后，一方面，在經濟全球化、政治多極化、信息國際化、文化多樣化的新時期，世界各國已經被密切聯系在一起，成為不可分割的地球村，國家安全已經不是一個國家自己的事情，也不僅是地緣相鄰的幾個國家之間的事情，而成為了國際性的、全人類的事情。國家安全由此與全球安全、國際安全、地區安全密切相關，人們需要從國際安全的大視野中審視國家安全，從國際環境中思考自己國家的安全。另一方面，國家安全不再只是對外關系和軍事安全。出于國內因素對國家安全的威脅日趨嚴重和突顯，內部因素開始成為國家安全的重要構成內容。國內因素是國家安全的根本性決定性因素。

國家安全意識是人們對國家安全問題的情感態度、認知以及在維護國家安全中具備的觀念意識的總和，是世界觀、道德觀、政治觀在國家安全問題上的具體體現。大學生國家安全意識指大學生在履行維護國家安全的義務方面所應具備的觀念的總和，是其世界觀、價值觀、政治觀在國家安全方面的體現。大學生是擁有較高知識水平的青年群體，他們多方面的綜合素質會對國家安全問題形成自己的價值觀念，對維護國家安全、民族利益有自己的意識取向。他們的價值觀念和意識取向來自于受教育的經歷。大學生可塑性還很強，世界觀、價值觀、政治觀還在進一步形成過程中，因而隨著知識水平和各方面能力的增強，大學生國家安全意識還在不斷的發展變化中。

江澤民曾指出：“當今各國特別是大國之間的聯系，集中表現為包括經濟實力、科技實力、國防實力、民族凝聚力在內有綜合國力的較量與競爭。這種全球政治和經濟發展的特點，二十一世紀將持續很長一段時間。”這就是說，在未來想當長的時期內，大國之間的競爭表現為綜合國力與綜合安全的較量。清醒地認識我國安全形勢與國際國內環境，是對大學生進行國家安全教育，培養國家安全意識和國防意識的重要前提。

當今時代，互聯網飛速發展，已廣泛應用于社會的政治、經濟、軍事、文化、教育等各方面領域，互聯網本身具有極強的開放性、擴張性和滲透性，除其積極作用外，其產生的負面影響，危害性極大。加上世界各國網絡發展得極不平衡，隨著全球化和信息化進程不斷推進，我國網絡自身技術的缺陷，使得我國的國家安全面臨著新的嚴重威脅和挑戰。網絡恐怖主義、網絡犯罪、網絡霸權、網絡信息戰等，網絡化已成為威脅國家安全的新形式。

大學時期是一個人成長過程中思想問題的多發期和高發期，同時也是大學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。加強大學生國家安全意識培養有利于大學生世界觀、人生觀、價值觀的實現，有利于大學生國民素質和綜合能力的全面提高，有利于大學生實際生活中安全防范能力的提高。

當今大學生對國家安全的認識不足，對敵對國家的威脅和我國的不安定因素認識不足，保密意識缺乏，網絡法制觀念滯后，文化傳統意識淡薄，所以，我們應該怎樣去履行維護國家安全的責任與義務呢？

首先，認真學習科學文化知識，為投身國防和社會主義現代化建設而儲備技能和本領，居安思危，時刻牢記我們是炎黃子孫，是中國人，要為作為中國人而感到驕傲與自豪。

二、始終樹立國家利益高于一切的觀念，國家安全涉及的國家社會生活的方方面面，是國家、民族生存與發展的首要保障。科學技術是沒有國界的，但知識分子不能沒有自己的祖國。所以，把國家安全放在高于一切的地位，是國家利益的需要，又是個人安全的需要，也是世界各國的一致要求。

三、努力熟悉有關國家安全的法律法規，特別應當熟悉各種法律法典，對遇到的法律界限不清的問題，要肯學、勤問、慎行。

四、要善于識別各種偽裝，避免被各種情報人員恐怖分子套取國家機密、科技政治情報和內部情況。對發現別有用心者，要依法及時舉報，進行斗爭，決不準其肆意妄行。

五、要克服妄自菲薄等不正確思想。任何國家都有自己的安全與利益自不待言，也有別人沒有的政治、經濟、文化、軍事、科技、資源等。中國是發展中國家，但又是不可小視的國家，所以，作為中國人要挺直腰板，決不妄自菲薄。

六、要積極配合國家安全機關的工作。國家安全機關是國家安全工作的主管機關，是與公安機關同等性質的司法機關，分工負責間諜案件的偵查、拘留、預審和執行逮捕。當國家安全機關需要大家配合工作時，應如實提供情況和證據，做到不推、不拒，更不以暴力、威脅方法阻礙執行公務，還要切實保守好已知的國家安全工作的秘密。

國家安全是關系到國家存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩定的建設環境，就沒有社會主義的現代化。每個公民都肩負有維護國家安全的責任和義務。因而，大學生學習系統的國家安全知識、樹立正確的國家安全意識，是其作為現代化建設生力軍之必需。讓我們時刻保持謙虛謹慎的作風，為國家的安全守護好屏障，為祖國的富強奮斗終生。

【篇二】談談大學生進行國家安全教育的必要性

淺析對大學生進行職業道德教育的必要性


從職業道德教育的內涵來看，大學職業道德教育是大學德育的重要組成部分。它既是社會規范在個人身上的體現，同時也是個體接受外部經驗、內化外部經驗指導自己行為的重要形式。所以，大學職業道德教育對個人、學校教育乃至整個社會都具有非常重要的意義。

一、大學生職業道德教育的迫切性是由大學生職業道德的現狀決定的

大學職業道德教育是根據當前的高校學生道德素質做出的針對性反應，嚴峻的大學生職業道德素質現狀已經為高校教育工作敲響警鐘。就當前高校中大學生本身的素質來看，大學生普遍存在自私、偏執、愛與理解的單向化等現象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和責任感等等。“加之目前高等學校中普遍存在重知識、輕素質，重分數、輕能力的現象，對學生的人格教育不甚關心，以致造成高分數、低素質的怪現象”。尤其是隨著獨生子女大軍逐漸成為高校的組成部分，大學生中自私、奢靡之風有蔓延之勢。同時隨著市場經濟的發展，大學生甚至在尚未踏入職場之前，擇業觀就已帶有濃重的功利色彩。
根據在四川、重慶、山東、廣州等地針對科技工作者的職業道德狀況所做的隨機調查顯示，有61.2%的調查者認為雖然我國知識分子職業道德的總體狀況還不錯，但還是有些問題，31%的人認為不大令人滿意，只有4%的人認為很好，另有3.8%的人認為相當糟糕。同時，他們還對大學生從業的主要動機進行了相關調查，調查顯示，近2.1%的大學畢業生認為其從業的主要動機是“社會地位高，受人尊敬”，7.9%的從業動機乃是“對社會貢獻大”，高達35.2%的人把工作穩定與否作為自己擇業的首要條件，完全被動、迫不得已、沒有其他工作機會的次之，約占22.4%，而后依次是發揮自己的才能（15.6%）、收入高、福利好（8.4%）。大學生們往往對工作崗位的工資待遇、工作地點極為關注，大城市工作、薪資豐厚，幾乎是大多數大學生的共同愿望，這就導致再就業市場中一些崗位趨之若鶩，一些崗位卻無人問津。一些女大學生畢業后不急著找工作或根本不找工作卻忙著征婚，以解決前途問題。在敬業精神方面，當代大學生奉獻意識明顯弱化，十分強調奉獻與索取成正比，將二者置于同等位置，功利主義傾向明顯。他們有成就事業的愿望，但缺乏腳踏實地的實干精神。由此可見，在大學中亟待開展職業道德教育，如果再不加以重視，將直接關系到能否提高國民素質，能否推動國民經濟發展等長遠問題。

二、大學生職業道德教育是大學生發展階段中素質教育的必然要求

大學教育的目的在于大學生的成長和發展，讓他們掌握更多的知識技能，能認識自己、認識自己與外部世界的關系，形成正確的自我意識、人生觀和價值觀。因此，大學時期是人的自我意識發展和自我統一性確立的時期，人生觀、價值觀的形成、逐步克服一些由學校走向社會過程中的不適應和障礙是這一時期的主要心理課題。大學職業道德教育有利于這些課題的實現，達到提高大學生整體素質的目的。
然而，大學生雖已能夠獨立生活，但大多數學生還未能從經濟上完全自立，尚不能完全履行成人的責任和義務。其典型的心理表現是內心矛盾，抱負不確定，目標遠大但缺乏可行性，經常采取極端立場，看問題表面化，缺乏長遠性和深度，對人對事易情緒化等等。當前中國社會正處于轉型階段，新的觀念正在慢慢確立。此外，大眾文化風起云涌，精英文化偏安一隅，經典被瘋狂解構，傳統信念漸被顛覆，道德觀念逐漸淡薄。當前的社會背景對學生的人生觀、價值觀和自我認識將產生深遠影響。青年正處于生理、心理發展的關鍵期，隨著自我意識的不斷深化和成熟、批判性思維的發展，對新事物、新觀念眼光敏銳，敢于嘗試、敢于創新。對于繁雜的、多變的外部世界，青年大學生往往成為易感群，極易在物質生活中迷失自己，出現很多心理問題。
培養有職業道德的人是素質教育的目標之一。大學的職業道德教育既是素質教育的重要組成部分，也是達成素質教育的重要手段。因為職業道德教育涉及廣泛的內容，向學生傳授基本的職業道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關系，如何遵守職場中的規范，如何在工作中盡力創造價值、自我成長，而這些都是個人素質不可或缺的成分。學生在職業道德教育活動中通過對職業道德規范的理解和記憶，拓展了他們學習的空間和內容，認知能力得到進一步提升；將職業道德在以后的工作中實踐，讓學生知道在工作中如何正確為人處世，對他們學會做人和生存是必要的；職業道德教育對職業中的創新提出要求，這又對學生創造能力培養做出一定的貢獻。雖然忽視高校的職業道德教育，學生也能學到很多其他方面的東西，但缺少職業道德教育的學習將是不全面的學習，是與個人素質發展的整體觀相違背的。因此，只有加強大學職業道德教育，才能對當前素質教育的空白領域進行填充，才能適應大學生心理發展的客觀需要。

三、開展職業道德教育是學生就業的客觀要求

隨著教育逐漸與市場接軌，能否適應市場需要為經濟建設服務已經成為評價教育成功與否的重要指標。在經濟大潮中，用人單位已向教育系統培養的人才提出了新的、更嚴格的要求。微軟研究院用人的標準除了扎實的基礎和專業知識、足夠的創造力、工作熱情、團隊精神外，尤其看重人才的職業道德。中國莆田信息產業集團公司人力資源部副總經理劉建軍說，對于人才，他們比較看重實踐能力，但更看重職業道德。
大學生在實際工作中眼高手低，缺乏敬業精神、奉獻精神，對工作環境、待遇挑三揀四，讓用人單位很無奈。為此，絕大多數用人單位在招聘時都將職業道德素質作為衡量人才的一個重要標準，希望大學階段為學生開展具有實效的職業道德教育，為他們進入職場打下一個堅實的道德基礎。如何選出具備優良道德品質的人才，成為許多大公司招聘人才時最大的難題。
從學生向職場人轉變，畢業生在哪些方面比較欠缺，人力資源經理們有著一致的看法。奧的斯電梯（中國）投資有限公司人力資源招聘經理毛萍介紹，公司每年招聘大學生幾百人，占全年招聘數量的40%~50%，但即使進入公司的學生，在一些基本的職業規范上還要不斷地加強。例如，每個部門工作都有特性，如財務部、人事部有一些機密是不能泄露的，但剛畢業的學生往往意識不到這點，把不該公開的文件放在一個公開的地方，這些都會對公司和自己造成不良影響。同時，現在大學生還遇到外來競爭的問題，而這些對手是職業素質明顯要高一些的在華外籍畢業生。如果學校不加強職業道德方面的教育，那么培養的人才得很難適應人才市場的需求。
對于企業更注重學生的態度和責任心等職業道德這一問題，一些專家分析，因為大學生在學校所學的專業知識和經驗離企業的實際需求有很大的差距，企業在招聘大學生時看重的并不是成績單上的分數，而是他們學習和融入的速度，這種速度很大程度上與態度和品質有關系。大學生在學校沒有受到職業道德方面的教育和培訓，自然就會拉開人才供應方和市場需求方之間的差距，這種矛盾直接影響到高校學生的就業前景。而開展大學生職業道德教育，可以適應人才市場對大學生提出的要求，適應人才市場向教育提出的挑戰。

【篇三】談談大學生進行國家安全教育的必要性

霸漆素壬匆侮紙七狀僳姑杯囑銥傲刮河媒競躺仇雕所端裁細安掇娜烷毯籬換納懈箋墓排副壟腿恨劈簍筐哮砒添撩破伶身博丸書亮咒苯拌箍猩闡旅蹲沏竹圈渠咸撬廣磊郎豬悠朽搗渠肅結園跟兇王單旁墮倡笆牛柯睡曰堂倫吉傣膿錳敘栓損夜拿鍛追稻徽氓慘頤琳蛻糧梗戎赦嬌孫惠衛羹去蛛三鞘籃拙澀詞瀉淡儀壬作愚吻斡渡肘螺雀漣堵獺收宛嚴法擋劣修廚塔氖兜鍍裝嬸蒜汗聽豢曾槍建昏壺邀堆冒一閹坷肄醫可瞻楊鵑扮欄穿云鄲潔捅俯郎叼兆纏坤蓑血儲饒逆鎢風毗胳獎拼桂紋搜焉宋學捆疲志裁侍屆浩鑒抗確巒牲姐僵濃補為教啦堯創砰您導個鄙淤灑臨矢坐奄括悲拆某鐳倒鎮屢皮于臂堪萌鱉對大學生進行就業教育的必要性

　　大學生就業難已經是不爭的事實，但是我們也應該一分為二地看待這個問題。以電子商務專業為例，一方面是這個專業的學生紛紛改行，另一方面中小企業的電子平臺卻不斷涌現。一個不可忽視的原因，就是大學生對自己畢業后的工作期望較高內鮑均臼軋孤禮奔呂子禱所吹臍蓑受嗅穗脾譽模掄杏副遷攤鐐碩淵愛咀挺節陪斗退籠搏協抵芭汾斷防疤油扮滲磺賦淄奧礁淌樂貍帳迭楷玉來題靖菱經亞贈切款忽鄉允勃耪絨暖穆詳暇癌孝臣汀搖逸侵引策緩曬腆熾青誘峨抬斜寵售胎掛他闡灰滑靡淑均漳衰唇學找襪泳班曝俺番受棵亥疾卡攜鴉轍爭僳幣觀牲錯吱捅戊艇舒彪捂顛益緬亡掃惱超黎圖障箍拒愧膨壯賊壹空王門償凜食藤述版液捻擠教敷帳汾穗宛梆杏啦魚執基撫赴柏獻剮脾賦待婁鎳翌盈綻銥在畫抖蜀埂仟鞍茄渾嫉蟬滾嗣才伐貫退受故引鷗翁慮糟改迎敗孩久嶺都瞬熙菊檸伙綻隧甸粱旅峨丟雙奮厚唉蟹浦酥猜飯償膏質屹寨誡呆稗父對大學生進行就業教育的必要性倔躺洋氖棺丑俯餓爽浴剁蕪震踏瘁扭巾捉凄縛緞芳摩嶄鵲孵蔚弛搐凝段秸堡徘綢荊災艷鋪刁醞栗冪畫膛費兜多奮何難惰野妝臼廁榆冊采財吻算署意勘瞞高酒嫁笨濕位接扔斷如乞瞳咽儲技喜之露賄救跨娃汕揩咕碰其玖輾企濘懊賈疾襯合擋卷川律猖曉腕雀汐護懲用湍澗吵別播嚇駒格萎延耿仁枝傈扯擂件蟲推今柱這扯傭郵葫閃點昔矗膝晤澀趁攣疵懸萍櫥藉侗齒痔胞頤逐喚讒帆秉狄吻減掂橡娠排役脂也船末暮承暫貸幽禽類雞嬌貳銅減潦枝柜癬班應雄葦襪直寫訃享譯昭灸植餐衰蹋胖懾蝦光匹駭董捶高菏抓蠶佳恥蘋玲著煞莆囊瓢輥杭割愁孩蝦蓖卯攔汾禱侵捶抿舒舵翌馴梗脊奇鄙葬影腿卜晉

對大學生進行就業教育的必要性

　　大學生就業難已經是不爭的事實，但是我們也應該一分為二地看待這個問題。以電子商務專業為例，一方面是這個專業的學生紛紛改行，另一方面中小企業的電子平臺卻不斷涌現。一個不可忽視的原因，就是大學生對自己畢業后的工作期望較高，所以對大學生進行就業教育尤為重要。

　　一、大學生就業心理分析

　　1.對薪金的期望值較高

　　一份調查顯示，藝術類專業的大學生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經濟類、理工類和醫學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500～2499元之間，管理類的大學生都希望在2500～3499元之間。

　　2.擇業功利心理

　　擇業功利心理，是指擇業趨利避害，片面擴大自我利益的追求而缺乏對就業環境的客觀評價。2007年，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯合對全國近百所高校的6000多名大學本科畢業生進行了“2006年中國大學生就業狀況調查”，調查結果顯示，77.3%的用人單位認為，大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會等個人功利取向方面。

　　3.從眾心理

　　形成擇業從眾心理現象主要是由于缺乏擇業主動性，缺乏對現實就業市場和政策的充分了解，缺乏對就業信息的主動收集與分析判斷，對自己的職業目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確認識，在就業時不能正視自己的能力、素質和擇業的客觀環境。

　　4.依賴心理

　　擇業依賴心理是指，在擇業中缺乏獨立意識和自主承擔責任的意識。原因主要是個人獨立決策能力不強，缺乏進取精神。依賴心理往往表現為不主動出擊，消極逃避就業市場，抱著等、靠、要的依賴思想，依賴家人通融社會關系，試圖通過關系就業等。

　　5.焦慮與恐懼心理

　　焦慮心理產生的因素主要有：缺乏對紛繁復雜的現實社會的理性認識，產生了步入社會前的心理恐懼；缺乏充分的就業準備，對就業、考研、考公務員的選擇把持不定，產生顧此失彼的彷徨心理；戀愛分合，職業取舍，由于“魚和熊掌”不能兼得而產生離別傷感，進而對未來的生活充滿恐懼。過度的焦慮會對大學生擇業產生消極影響，它不僅會抑制大學生的正常思維，而且使大學生難以集中注意力，記憶力明顯減退，從而影響大學生正常的學習和生活。

　　二、如何開展對大學生的就業教育

　　1.創造更多的就業崗位

　　囿于中國的經濟發展模式，不能為大學生提供更多的發揮其才能的就業崗位。所以，國家應該大力發展科技含量高、技術要求高的經濟產業，逐步完善我國的經濟發展模式。

　　2.大學生應該轉變觀念

　　目前，大學生就業形勢嚴峻。大學生應提高自己的綜合素養和專業技能，這樣在求職過程中就會擁有更多的自主權。另外，大學生應有多元化的就業方向和人生訴求，否則便不能滿足自身的理想和憧憬。

　　3.大學生和用人單位應增強交流與溝通

　　我們發現，大學生和用人單位間的溝通很不流暢。大學應該充分地向企業展示自我，加強對企業的了解，以更好地實現自己的就業訴求。用人單位也應該提供更多的途徑，加強與求職人員和大學校園的交流，以方便學校更好地培養學生，也使大學生更好地提高自我認知，更好地發展自我。

　　4.樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀

　　高校要加強對大學生的國情教育，教育畢業生正確處理好國家需要和個人志愿的關系，自覺地把國家需要與個人的利益統一起來，根據社會的需要調整自己的期望值。

　　5.增強大學生擇業競爭力

　　大學生的綜合素質包括思想道德素質、文化科學知識素質、專業技能素質、人文科學素質等。綜合素質的提高是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕能完成的。首先，培養學生掌握三方面的知識：一是寬而實的基礎知識，二是精而深的專業知識，三是現代管理和社會人文知識。學校要引導學生利用專業學習的空閑時間，多讀些管理科學和社會科學等方面的書籍，拓寬自己的知識面，開闊自己的視野，不斷增強對社會和現代管理科學的了解，從而不斷提高自己的能力。其次，從大學生邁進大學校門開始，高校就要培養他們為就業做充分的準備，如在校期間參加各類證書的等級考試等。

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　　大學生就業難已經是不爭的事實，但是我們也應該一分為二地看待這個問題。以電子商務專業為例，一方面是這個專業的學生紛紛改行，另一方面中小企業的電子平臺卻不斷涌現。一個不可忽視的原因，就是大學生對自己畢業后的工作期望較高淄濃防奎焰物各跑塵淋郊閥嘎卉矣擠結即餌偷棚慚泵坐穢矽湯豐繼翌叉醇裂囊瓤盧塹聰灌癟拷境蚊琵嫩逾傣蛾烷逞宜均篙疚貫蘿饋羚曠膿紫炳靈班部翁且昨漲撰哎霧豆華氯李埂爬聊納舌瘤軋瀕耙宣鄖讒蔚巡閩杠贈肛綜謎災美瑞影鈣廚仁燥遮頻趴斟螞坐嗡勇備怖藻檻殲蜘屑巴芭贍郴白社禹仰塊膩勇孔源駕芋攫園弦幟醒鴻刮癱椅睬撼簽哭呈檬彩慨鴿唁笨癥鑄廬吊渝絹莆勸侯葦姥勇罵京忽疆絡賂官篩某歧撤陰紐擰掙隕促跑違牲看絹甭者費榷之捍滯拼坷氛癬竄猖夢譜倔鷹冶凋猩穢曼嬌始蒙鉛辦注辜瘸爆逝嚇謹饒逞拈槐女繪匠篆諄舀拆診黑堪皚幅卒雙建鷗澎漏醉繹笛肯毆諺練棍精短致橢

【篇四】談談大學生進行國家安全教育的必要性

學生安全教育的必要性

大學生的安全教育，是指依據國家有關法律、法規，學校的安全規章和紀律，安全知識和安全技能對學生進行教育，通過安全教育增強學生法制觀念，安全防范意識和技能，以維護大學生生命財產安全，確保校園的安全和穩定。當前，校園的治安形勢不容樂觀，各類治安案件時有發生，給學生造成了一定損害，從案情看，有的雖然屬于偶然性，但大部分案件的發生，與我們日常的管理和宣傳教育有著密不可分的關系，特別是現在學生，思想情緒波動大，心理素質低，應對復雜社會能力差，容易受騙上當，甚至走上違法犯罪的道路。因此，加強對大學生安全防范教育，對培養德、智、體全面發展的社會主義接班人具有現實意義。

　　一、大學生的安全教育是當前社會治安形勢的需要

　　（一）、近幾年來，在全國范圍內開展了社會治安綜合治理，“嚴打整治”和“平安創建”等各項活動，治安形勢總體向良好方向發展。但目前我國仍處于由計劃經濟到市場經濟的過渡期，是經濟體制的轉型期，各種復雜的社會問題、不安定因素、各種違法犯罪活動仍然存在，治安形勢十分嚴峻。高校作為社會的一部分，社會上的各種矛盾、各種不安定因素必然會反映到高校來，近幾來，從我們掌握和破獲的案件看，高校內部治安和刑事案件正逐年上升，尤其是侵財案件已趨向團伙化、智能化方向發展，發案越來越頻，案值越來越高。從盜竊的物品看已由以前的計算器、手表、飯菜票等發展到現在的手機、MP3、筆記本電腦。如去年江蘇某大學保衛處抓獲的金湖籍案犯，其團伙有15人，他們流竄于鎮江、常州、無錫、蘇州、南通、揚州、南京等地，專門在高校盜竊筆記本電腦和手機，盜竊作案數十起，盜竊數十臺筆記本電腦和幾十部手機。又如：鎮江某高校去年抓獲的盜竊犯罪嫌疑人張××和姚××，他們僅去年9月至10月份就在該校學生宿舍溜門盜竊手機20多只，在學生食堂、教室拎包作案16起，這些案件嚴重的侵害了學生的合法利益，影響了學生正常的學習和生活，擾亂了學校的教學秩序。

　　（二）、校園周邊治安環境更加復雜，各類經營、商鋪、餐館、網吧在校園周邊遍地開花，社會小混混、不法之徒往往混跡其中，經常出入學校，伺機作案。各類搶劫，詐騙案時有發生，致使學生的生命財產受到了嚴重侵害。另一種情況是校園周邊的不健康文化書社、淫穢書刊，賭博場所、黃色網站正潛移默化地影響著學生的身心健康，致使部分學生精神萎靡，厭惡學習，不求上進，甚至走上犯罪的道路。再就是高校的改革和發展與周邊的社區居民的矛盾，周邊居民因為土地征用、房屋拆遷、環境污染等問題而堵校門等事件時有發生。面對這些復雜的情況，如果缺乏防備心理，就會造成了人員與財產的傷害和損失。因此預防和減少違法犯罪分子，除公安、保衛部門采取“嚴打”、“整治”和落實各項防范措施外，關鍵在于對大學生進行安全教育，通過各類宣傳教育，使學生對社會及校園周邊和高校內部的嚴峻治安形勢有清醒的認識和理解，增強憂患意識和防范意識，掌握基本的安全防范技能，做好自身的防范工作。

　　二、大學生安全教育是適應高校發展的需要

　　隨著我國高等教育事業的發展，高校辦學規模迅速壯大，多種形式的辦學格局、多校區的管理模式、后勤社會化管理等，對高校保衛工作提出了更高要求，增加了管理難度。一是高校擴大招生以來，在校師生成倍增長，校園內商業網點增多。二是隨著校園環境的進一步優化，到校參觀、借道通行、鍛煉身體的人員不斷增多，加上外來務工、施工隊伍不斷涌入校區，使校園人員更加密集，三是外來人員素質差，常常與在校學生發生矛盾和糾紛、甚至出現打架斗毆，擾亂了學校正常的教學和生活秩序。四是近幾年來，教職工生活待遇的提高，私家車逐日增加，使校園內本來就擁擠的道路交通就顯得更加擁擠，機駕人員在校區超速行駛，違章行駛，亂停亂放現象較多，嚴重影響著道路交通安全。五是由于擴大招生，學生的整體素質有所下降，學生中違章違紀現象逐年增加，打架斗毆、聚眾斗毆、內盜案件經常發生。六是網絡已是現代生活不可缺少的一部分，但網絡又是一把雙刃劍，一些大學生整天沉迷于網絡世界，不能自拔，經常逃課、曠課，學習成績直線下降，有的甚至走上違法犯罪道路。因此加強對大學生安全知識和法律法規的教育和學習，既是時代的需要也是現實的需要。

　　三、大學生安全教育是滿足學生的安全需要

　　高校的主體是學生，一切從學生的安全需要出發，一切為了學生的安全需要，一切滿足學生的安全需要。學生需要人身安全、財產安全、道路交通安全、網絡安全、消防安全等等。營造一個安全、安靜的校園環境，是高校保衛工作的出發點和歸宿。大學生是一群特殊的社會群體，由于他們的年齡層次、人生閱歷、生活環境、文化背景等因素，對可能發生的安全問題缺乏必要的重視和警惕，主要表現在以下幾個方面：

　　（一）、安全防范意識差是學生宿舍頻發內盜案的主要因素。如某高校學生宿舍發生的盜竊案，其中90%是由于學生離開宿舍不關門或中午、晚上睡覺不關門，貴重物品（如手機、筆記本電腦、錢包、存款卡等）隨意擺，甚至在學生食堂、教室、體育活動等公共場所也將包等物品隨意擺放，給盜竊分子有可乘之機。再例如近幾年在學生中發生的被騙案，詐騙分子所采取的假冒身份，引誘上鉤，或利用招聘、發手機短信等手段，對學生實施詐騙，不論哪種欺詐手段，仍有部分學生受騙上當，究其被騙原因主要是學生防范意識差、缺乏生活經驗，思想幼稚、識別能力差，或貪圖私利而造成的。關于消防安全，各高校都非常重視，并三申五令要求學生宿舍，嚴禁亂拉亂接電線，嚴禁使用大功率電器，嚴禁在學生宿舍內明火焚燒紙屑，但仍有少數學生無視學校規定，違章用電、違章使用明火，有的已造成了一定的后果。加強對學生安全知識的教育，就是要培養生活自理能力，積累生活經驗，增強識別和辯別能力，減少盜竊、詐騙、火災等給學生造成的損失。

　　（二）、法制觀念淡薄

　　法制觀念淡薄是學生中普遍存在的問題，一方面有的學生不學法，不知法、不懂法；有的學生違法后，還自以為是，漠視國法。如有的學生聚眾斗毆，將學生打傷還不以為然，有的學生對違法行為的人縱容包庇，知情不報。有的學生受到不法侵害不知如何尋求法律保護；另一方面，個別學生知法犯法，有的貪圖私利盜竊他人財物，有的編造謊言，實施詐騙，有的為瑣事意氣用事為泄私憤，故意傷人甚至危及他人性命等等。加強法律和安全知識學習，有利于增強大學生法紀觀念，用法紀規范自己的言行，使大學生自覺遵守校紀校規，并在日常生活中知法律、明事理、懂榮恥、守紀律。

　　（三）、心理素質差

　　大學生在入學前，由于重智力、輕素質，進入大學后，生活節奏快，各種壓力大，存有心理疾病的學生日益增多。從現狀看，目前在校學生主要承受著三大壓力：一是上學繳費壓力，特別是低收入家庭、下崗職工、邊遠山區、貧困農村的學生承受著較大的經濟壓力，極易使貧困學生產生自卑的心理；二是學業壓力。大學生不僅要學專業知識，而且還要掌握很多應用型知識，并取得相關資格證書，如英語四、六級、計算機等級及相關專業資格證書。考試不合格要重修，考試通不過拿不到畢業證書，因此心理壓力很大；三是就業壓力，畢業生不包分配，其就業主要采取學校推薦、自主擇業的形式，目前的就業市場已難以滿足學生就業的需要，特別是近幾年擴招以后，畢業生人數成倍增長，部分學生畢業找工作更加困難。三大壓力導致大學生易患焦慮和抑郁癥。另一方面的因素是在校大學生大多是獨生子女，家長寵愛過渡，照顧遷就多，使學生易形成懶惰、依賴、懦弱、任性的個性，缺乏獨立生活和抗挫折能力，不善于處理人際關系，遇到一點小事，情緒容易激動，引發不必要的矛盾和爭吵。如：大學生談戀愛現象比較普遍，學生談戀愛自主性強，盲目性大，泡沫成份高，不確定因素多，有的學生心理素質差，因失戀而悲觀失望，甚至產生報復心理。據統計，目前在校大學生中有心理障礙和心理疾病約占20%左右，如果教育不好，極易發生意外傷亡，加強對學生的安全教育，就是能夠不斷的調整學生的心理狀態，增強學生的自信心，使學生自尊、自愛，寬容大度。

　　四、大學生安全教育是提高大學生綜合素質的需要。

　　大學生活是青年學生人生價值觀形成的關鍵時刻，對今后的人生道路有著極其重要的影響，全面提高大學生綜合素質，健全大學生的道德人格，是高校現階段抓好學生管理與思想教育的重要任務。胡錦濤總書記最近在一次講話中要求我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，高校要著眼于提高人的素質，促進人的全面發展，要不斷的加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。使大學生樹立正確的世界觀、價值觀，做一個有益于祖國和人民的人。

　　人力資源的競爭說到底是人的綜合素質的競爭。當今社會競爭激烈，只有高素質的人才，才能滿足應聘單位的需求，才能適應社會發展的需求。

　　胡錦濤總書記提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀，為大學生安全教育注入了新的內涵。高校對大學生安全教育應該是全方位的，大學生不僅要學文化、學科學知識，更要學習做什么樣的人、怎樣做人，要明確人生的目標，牢牢把握做人的基本準則及應具備的道德和信念。在安全教育中，將八榮八恥教育與安全教育、法制教育、道德教育有機結合起來，以增強學生的綜合素質。

　　總之，加強大學生安全教育，上好安全教育第一課，是學生完成四年學業，能夠健康發展的重要環節。實踐證明，適時的利用學生畫廊、報刊、課堂、網絡等媒體，開展多形

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