班會(huì)：學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一班會(huì)：日本2020年山田裕貴主演的電視劇， 以下是為大家整理的關(guān)于未成年保護(hù)教育班會(huì)5篇 , 供大家參考選擇。

未成年保護(hù)教育班會(huì)5篇

未成年保護(hù)教育班會(huì)篇1

同學(xué)們，大家好，我是京興律師事務(wù)所的律師，我叫丁爽，是你們今天的授課老師。

同學(xué)們，你們今年有十幾歲啦？（學(xué)生回答）對(duì)，都只有？？歲，都還只是未成年人。所謂未成年人，就是指未滿18周歲的公民。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一部保護(hù)我們未成年人的法律——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)大家思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：1.《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)對(duì)象是哪些人？2.《未成年人保護(hù)法》實(shí)施保護(hù)的內(nèi)容有哪些？

《未成年人保護(hù)法》的出臺(tái)是為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法制定的法律。

在2012年10月26日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)對(duì)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法進(jìn)行了修正，自2013年1月1日起施行。這也就是咱們現(xiàn)在正在施行的未成年人保護(hù)法。《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定未成年人保護(hù)包括：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。

現(xiàn)在大家知道未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象了嗎？（學(xué)生回答）《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)對(duì)象為未滿18周歲的公民。實(shí)施保護(hù)的內(nèi)容有家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。

今天呢我就為大家重點(diǎn)講解一下關(guān)于家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”的有關(guān)內(nèi)容。

一、家庭保護(hù)（板書）

提問(wèn)：什么是家庭保護(hù)？

（學(xué)生回答后，再歸納）家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人進(jìn)行的保護(hù)。《未成年人保護(hù)法》對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人提出了限制性的要求。

下面我們通過(guò)解讀案例的方式來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭保護(hù)的法律知識(shí)

（1）不許虐待、遺棄未成年人

虐待是指用打罵、凍餓、捆綁、限制自由、強(qiáng)迫干重活、有病不給治等手段，對(duì)他人進(jìn)行迫害。有些父母認(rèn)為，孩子是自己的，想打想罵，別人管不著。他們遇到孩子做的事不隨自己意，或因孩子有病、呆傻而虐待孩子，使孩子的身心都受到嚴(yán)重摧殘。還有個(gè)別家長(zhǎng)為了自己的快樂(lè)，把未成年的孩子扔掉或趕出家門，迫使孩子在外流浪，導(dǎo)致孩子受傷甚至死亡，這些都是觸犯法律的。

案例1

在我國(guó)某縣，曾發(fā)生了一件震驚全國(guó)的事：這個(gè)縣第一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小明，被親媽媽打死了。

那年期末考試，小明數(shù)學(xué)得了82分，全班第二，語(yǔ)文79分，名列第五。當(dāng)媽媽問(wèn)他考試成績(jī)時(shí)，小明怕挨打，就說(shuō)都在90分以上。后來(lái)，媽媽知道了真情，就扒光他的衣服，用鐵制的三角挫一頓猛打，直到小明咽了氣。小明的媽媽"望子成龍"，但是她采用了不正確的方法，鬧出人命，觸犯了法律，最后被依法逮捕了。

案例評(píng)析：

小明媽媽違反了《未成年人保護(hù)法》中“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人”的相關(guān)規(guī)定，造成了未成年人小明死亡的嚴(yán)重后果，依法受到了法律的制裁。

（2）應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育。（板書）

案例2

2001年9月3日，正值貴州省安龍縣平樂(lè)鄉(xiāng)龍蛇場(chǎng)壩趕場(chǎng)天。一大早，不足三千平方米的龍蛇壩場(chǎng)就擠滿了來(lái)自本鄉(xiāng)各村和毗鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)的趕場(chǎng)群眾。平樂(lè)鄉(xiāng)人民政府訴農(nóng)民王茂坤、韋其明、王世英拒不履行法定義務(wù)，侵害子女義務(wù)教育權(quán)利一案在這里現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)庭審理。

　　被告人王茂坤有未成年子女4人，原分別就讀于樂(lè)平鄉(xiāng)龍蛇小學(xué)三年級(jí)和二年級(jí)；被告人韋其明的女兒原就讀于平樂(lè)戴中學(xué)龍蛇代辦點(diǎn)初中一年級(jí)；被告人王世英的女兒原就讀于平樂(lè)小學(xué)六年級(jí)。2001年春季，這6名學(xué)生未到學(xué)校報(bào)到讀書。平樂(lè)鄉(xiāng)政府多次派人來(lái)到這些學(xué)生家中，苦口婆心地向家長(zhǎng)做工作，并向他們宣講《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》。此后，鄉(xiāng)政府分別向?qū)W生家長(zhǎng)送達(dá)了復(fù)學(xué)通知書、行政處罰決定書。但這些家長(zhǎng)對(duì)此均置之不理，仍未送子女到學(xué)校就讀。為此，鄉(xiāng)政府向人民法院提起訴訟，要求判令3被告送其子女復(fù)學(xué)。

案例分析：

農(nóng)民王茂坤、韋其明、王世英拒不履行法定義務(wù)，侵害子女義務(wù)教育權(quán)利，違反了《未成年人保護(hù)法》中“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。”的有關(guān)規(guī)定，合議庭經(jīng)審理后依法作出判決：3被告立即履行送子女復(fù)學(xué)的法定義務(wù)。

（3）不得迫使未成年人結(jié)婚和訂婚

我國(guó)《婚姻法》規(guī)定了結(jié)婚的年齡，男子不得早于22周歲，女子不得早于20周歲。可是，有些地區(qū)至今仍保留著訂"娃娃親"的風(fēng)俗。孩子一生下來(lái)，父母就給他們訂了親，子女長(zhǎng)大后，不管愿不愿意，都得履行婚約。這種陋俗給未成年子女帶來(lái)了沉重的心理負(fù)擔(dān)，使他們不能專心讀書學(xué)習(xí)，有的甚至毀了孩子的一生。

案例3

上初三的張某，不但學(xué)習(xí)好，人也長(zhǎng)得帥，深得大家喜歡。爸爸、媽媽都是商人，生意做得很大，他的爸爸因生意關(guān)系認(rèn)識(shí)了某領(lǐng)導(dǎo)的一位頗有能力的秘書，二人經(jīng)常往來(lái)，不久便成了好朋友。一次偶然的機(jī)會(huì)，這位秘書的愛(ài)人看到了張某，十分喜歡，正好她有一個(gè)念初二的女兒，經(jīng)過(guò)商量，要給張某和她女兒定親，還說(shuō)等以后長(zhǎng)大了再結(jié)婚，并許諾將來(lái)張某的事全包在她丈夫身上。雖然張某媽媽不太愿意，但為了丈夫的生意又不好拒絕，就勉強(qiáng)答應(yīng)了。張某十分反感這件事，但又不敢反抗，所以很郁悶，影響了學(xué)習(xí)。

案例分析：

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。這一規(guī)定是為了保護(hù)未成年人的身心健康，也有利于家庭幸福和社會(huì)的安定。

(4)監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)是家長(zhǎng)的基本義務(wù)

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。

這里說(shuō)的監(jiān)護(hù)人，是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)的人。父母是青少年子女法定的監(jiān)護(hù)人。如果父母不能履行監(jiān)護(hù)義務(wù)，那么，未成年人依靠誰(shuí)生活，依靠誰(shuí)照顧，誰(shuí)就是監(jiān)護(hù)人。爺爺奶奶、姥姥姥爺、哥哥姐姐或其他成年人，都可以成為未成年人的監(jiān)護(hù)人。

監(jiān)護(hù)人的義務(wù)有兩項(xiàng)，一是監(jiān)護(hù)，二是撫養(yǎng)。

監(jiān)護(hù)就是要對(duì)未成年人的生命安全和身體健康負(fù)責(zé)，不讓未成年人的權(quán)益受到侵犯。二是幫助未成年人管理財(cái)產(chǎn)。三是幫助未成年人解決他們自己解決不了的事情。

案例4

有一個(gè)不滿6歲的男孩，他的父母在一次車禍中雙雙身亡，由于他父母生前參加了人壽保險(xiǎn)，出了事故可以向保險(xiǎn)公司提出索賠要求。像這么大的事情，小孩子是辦不了的，所以，他的監(jiān)護(hù)人——奶奶就幫助他找保險(xiǎn)公司，經(jīng)過(guò)交涉，這個(gè)孩子得到了應(yīng)得到的賠償。

案例分析：

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“ 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)“在這件事中，孩子的奶奶就履行了監(jiān)護(hù)人的義務(wù)。

監(jiān)護(hù)人的另一個(gè)義務(wù)是撫養(yǎng)。未成年人從一出生到長(zhǎng)大成人，需要吃飯、穿衣。需要上學(xué)，生了病需要去醫(yī)院……做這些事情需要花錢，這些錢應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)出呢？理所當(dāng)然地應(yīng)該由父母或其他的監(jiān)護(hù)人來(lái)承擔(dān)。如果父母以各種理由不盡撫養(yǎng)義務(wù)，那就是違犯了法律，未成年子女有權(quán)要求父母給予支付，協(xié)商不成時(shí)，可以由人民法院來(lái)裁決。

雖然父母對(duì)子女有撫養(yǎng)義務(wù)，但是這種撫養(yǎng)不是無(wú)限期的。父母不能養(yǎng)子女一輩子，子女長(zhǎng)大成人，參加工作，有了自己的收入，能獨(dú)立生活時(shí)，父母就不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)。反過(guò)來(lái)，在父母年邁，生活困難時(shí)，子女還必須盡一份義務(wù)，贍養(yǎng)父母，照顧他們的生活。

（5）尊重、教育和引導(dǎo)是家長(zhǎng)不可忽視的責(zé)任

父母撫養(yǎng)子女，是不是讓子女吃好喝好就行了呢？不行。保障衣食，是最基礎(chǔ)的要求，父母最重要的責(zé)任是對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好、健康的品行，成為對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人，否則，容易使子女走上歧途。

案例5

某年2月，某區(qū)發(fā)生一起未成年人殺人案件。小紅，17歲，初中文化，因?yàn)楹苄〉拿芘c玩伴小潔發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。2月17日晚，懷恨在心的小潔，糾集其他4人，將小紅強(qiáng)行帶到小華家中，將其掐死并支解，隨后將尸塊拋江。這起命案撕裂了6戶家庭，五名犯罪嫌疑人平均年齡不到17周歲。血案是由一場(chǎng)口角引起的， 小潔，半個(gè)月前剛滿18周歲，幾年前父母離異，她隨父親一起生活，高二輟學(xué)后待業(yè)在家，時(shí)常出入歌舞廳，結(jié)識(shí)了一幫朋友。 2009年12月13日，小潔懷疑小紅在背地里說(shuō)自己被打了，覺(jué)得很丟面子。晚上9點(diǎn)左右，氣勢(shì)洶洶的她，帶著幾個(gè)朋友，在某歌廳內(nèi)找到了小紅。 幾句爭(zhēng)辯后，小潔對(duì)小紅拳打腳踢。次日，頭部受傷縫合五針的小紅報(bào)案，因毆打他人致輕微傷害的違法行為，未滿18周歲的小潔被警方處以罰款的治安處罰。 小潔一直懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。 2月17日晚上，小潔伙同小華及其男友和小強(qiáng)、小靜、小玲五人，將小紅騙到小河邊，對(duì)其進(jìn)行毆打并將其推入河中，欲置其于死地未果。 因害怕小紅報(bào)警，小潔等人將她強(qiáng)行帶至小華家，在三樓小華的臥室內(nèi)，將小紅殺害。為銷尸滅跡，他們將尸體支解，軀干拋入河中，四肢和頭部丟棄在街道的一處垃圾堆中。 18日晚上10點(diǎn)左右，警察得到消息并進(jìn)行偵查。19日凌晨2時(shí)左右，警察抓獲了五名正打算潛逃的犯罪嫌疑人。

案例分析：

五個(gè)未成年人之所以犯罪，這與家庭狀況有很大的關(guān)系，缺少父母的教育或父母對(duì)孩子放任不管，或"棍棒"教育，與孩子交流不夠，都會(huì)造成孩子以"自我"為中心，做出一些超出想象的違法犯罪行為。《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定“ 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。”

接受學(xué)校教育，是小學(xué)生的權(quán)利，是《憲法》、《義務(wù)教育法》明確規(guī)定的。父母不能以任何理由不讓子女上學(xué)，否則，就是侵犯了未成年人的合法權(quán)益。

接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容

二、學(xué)校保護(hù)（板書）

同學(xué)們，學(xué)校是你學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是你和小伙伴們共同度過(guò)有趣童年的地方。在學(xué)校受到教育和保護(hù)得到老師的關(guān)愛(ài)和和幫助是你們的權(quán)利，國(guó)家依法保護(hù)你們的受教育權(quán)利，你們有權(quán)在學(xué)校快樂(lè)度過(guò)自己的童年。

什么是學(xué)校保護(hù)？

學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)未成年人實(shí)施的保護(hù)。學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。

學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面，下面我們通過(guò)以下案例來(lái)學(xué)習(xí)理解學(xué)校保護(hù)方面的內(nèi)容。

案例1：老師不能逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)

小偉是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,父母離婚后誰(shuí)都不愿意要他，小偉只好和爺爺住在一起。單調(diào)貧困的家庭生活，使得小偉的性格變得很孤僻。他經(jīng)常和同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。班里同學(xué)都不愿意和他同桌，老師也不喜歡他。一天班主任老師找到小偉的爺爺讓他給小偉轉(zhuǎn)學(xué)，并說(shuō)如果一個(gè)月內(nèi)不轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校就會(huì)把小偉開(kāi)除。爺爺聽(tīng)了很著急，就去找同住在一個(gè)院子里的高老師幫忙。高老師了解情況后，對(duì)小偉的爺爺說(shuō)，學(xué)校不能讓小偉轉(zhuǎn)學(xué)，更不能把他開(kāi)除，因?yàn)樾ガF(xiàn)在正在接受義務(wù)教育，按國(guó)家法律規(guī)定，學(xué)校不能開(kāi)除學(xué)生。高老師還替小偉的爺爺給學(xué)校寫了一封信，要求學(xué)校收回決定并請(qǐng)學(xué)校幫助小偉改正缺點(diǎn)。校長(zhǎng)看完信后找小偉的班主任談了話，使班主任認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。班主任表示以后一定要多關(guān)心小偉，幫助他逐步取得進(jìn)步。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育，幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。

案例2：老師請(qǐng)別拆我的信

晶晶是某小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，聰明活潑，老師和同學(xué)都很喜歡她。暑假過(guò)后老師發(fā)現(xiàn)有人經(jīng)常給晶晶來(lái)信很不放心，擔(dān)心晶晶結(jié)交了不該交的朋友。一天老師在學(xué)校傳達(dá)室又見(jiàn)到了晶晶的信。他想通過(guò)信件了解一下情況，就把信拿走拆開(kāi)看了。一看才知道原來(lái)晶晶在暑假期間參加學(xué)校組織的農(nóng)村夏令營(yíng)時(shí)，與房東家的小姑娘成了好朋友。開(kāi)學(xué)后二人通過(guò)書信一直保持著聯(lián)系，彼此在信中訴說(shuō)學(xué)校和家里的事情。寫各自高興的事和心中的煩惱，兩個(gè)人互相鼓勵(lì)互相幫助。老師看了很高興，還在班上表?yè)P(yáng)了晶晶。可晶晶受到了表?yè)P(yáng)卻并不高興，因?yàn)樗⒉幌胱尨蠹叶贾浪团笥研胖袑懙氖虑椤Ｏ抡n后老師把信件還給了晶晶，晶晶接過(guò)信哭著跑出了教室，老師感到很奇怪為什么晶晶受到表?yè)P(yáng)還不高興。這件事很快傳到了校長(zhǎng)的耳朵里。校長(zhǎng)跟晶晶的班主任說(shuō)你這樣做，雖然是好心。但未經(jīng)晶晶同意私拆晶晶的信是違法的，更不應(yīng)該把信里的內(nèi)容告訴全班同學(xué)。校長(zhǎng)要求班主任老師好好學(xué)學(xué)未成年人保護(hù)法并向晶晶道歉。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并當(dāng)著全班同學(xué)的面向晶晶道了歉。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，對(duì)未成年人的信件日記，電子郵件任何組織或者個(gè)人不得隱匿毀棄。除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查。或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆查閱。

案例3：老師，請(qǐng)尊重你的學(xué)生

柱子是從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生。剛到城里他對(duì)一切都感到陌生，本來(lái)就不愛(ài)說(shuō)話的柱子到了新學(xué)校就更膽小了，每次老師講完課后總會(huì)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有問(wèn)題，膽小的柱子雖沒(méi)聽(tīng)懂也不敢問(wèn)。學(xué)校和區(qū)里的幾次考試柱子都不及格，看到柱子拖了班級(jí)的后腿，老師又著急又生氣一次在講評(píng)考試試卷時(shí)，老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)柱子影響了全班的總成績(jī)。柱子是班上最笨的學(xué)生不該到城里來(lái)上學(xué)。老師還讓柱子給全班同學(xué)鞠躬道歉，這時(shí)班長(zhǎng)小華立刻站起來(lái)說(shuō)，“老師，我覺(jué)得您這樣做不對(duì)。”請(qǐng)想一想老師做的到底對(duì)不對(duì)呢。

讓我們看看法律是怎樣規(guī)定的。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。

案例四: 學(xué)校請(qǐng)讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

某小學(xué)為了實(shí)施素質(zhì)教育，經(jīng)常利用課余時(shí)間組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)小學(xué)生們懂事多了。國(guó)慶節(jié)前，該校又按照計(jì)劃組織六年級(jí)的同學(xué)擦洗學(xué)校門前馬路上的交通隔離欄。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下圍在隔離欄兩側(cè)干得很賣力。原來(lái)滿是灰塵的鐵欄桿，經(jīng)同學(xué)們認(rèn)真擦洗一段段變白，連馬路也顯得漂亮了，但很多人看著在小學(xué)生身旁飛馳而過(guò)的汽車，不由得為孩子們捏了一把汗。令人擔(dān)心的事情果然發(fā)生了。玲玲想看看自己擦的干凈不干凈，往后退了幾步一輛汽車嘎地一聲在玲玲身堂剎住了，差點(diǎn)兒撞上她，把老師和司機(jī)嚇出了一身冷汗。這時(shí)一名巡警騎著摩托車證經(jīng)過(guò)這里，見(jiàn)了這個(gè)情況立即讓同學(xué)們停下來(lái)，并把所有的學(xué)生帶到了步行道上。他對(duì)老師說(shuō)“學(xué)校組織公益活動(dòng)是好事，但擦馬路隔離欄的適不適合小學(xué)生。這太不安全，學(xué)校組織公益活動(dòng)，首先要考慮學(xué)生自身的安全問(wèn)題。今后再有類似活動(dòng)要先于管理部門聯(lián)系，由有關(guān)部門來(lái)決定和安排，以保證安全。”

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校幼兒園托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

總結(jié)：

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育，幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。

2、任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，對(duì)未成年人的信件日記，電子郵件任何組織或者個(gè)人不得隱匿毀棄

3、老師要尊重學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展。

4、學(xué)校幼兒園托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

同學(xué)們，未成年人是國(guó)家的希望,民族的未來(lái),為未成年人提供特殊的保護(hù)就是保護(hù)國(guó)家和民族的明天. 隨著社會(huì)趨向于多元化、復(fù)雜化，社會(huì)對(duì)家庭，學(xué)校，司法等方面如何保護(hù)未成年人和預(yù)防未成年人犯罪都提出了要求，

但是是否就可以說(shuō)保護(hù)未成年人成長(zhǎng)就是家庭, 學(xué)校, 社會(huì)和司法部門的事，與未成年人無(wú)關(guān)呢？在這方面還應(yīng)有一個(gè)主要的參與者，它是誰(shuí)？（學(xué)生思考回答）。

是啊，這個(gè)參與者不是別人，就是未成年人自己。因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)都不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著你們，只有你們自己增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵害。所以，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力就顯得尤為重要。

三、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)（板書）

同學(xué)們跟我一起來(lái)看看下面的情景,想想遇到這樣的情況，你會(huì)怎么做？

情景一：

下午放學(xué)后，在校外200米處，一社會(huì)青年截住一個(gè)學(xué)生：站住，跟我到那邊去。

生： 干嗎呀？

青年：少?gòu)U話，借我點(diǎn)錢！

生： 我沒(méi)有。

青年：拿不拿，找揍哪！

生： 別打別打，我有我有。（從兜里拿出200元錢）

青年 早這樣不就好了嗎。滾！

生： 真倒霉，好不容易攢了200元錢，就這樣沒(méi)了，真窩火，不行我得想辦法把損失找回來(lái)。怎么找呢？對(duì)了，他們劫我的，我不會(huì)找小學(xué)生劫去嗎？對(duì)，說(shuō)干就干，走。

討論：

1：這個(gè)學(xué)生的做法哪些是值得我們吸取教訓(xùn)的？

2：哪些做法是不正確的？

總結(jié)：我們應(yīng)該吸取他的教訓(xùn)，作為中學(xué)生要依法自律，特別是在自己受到不法傷害后，要用法律武器保護(hù)自己，不應(yīng)再做出違法的事情來(lái)。

板書：第一，要依法自律

情景二：

某中學(xué)初三學(xué)生小殷，多次受到三個(gè)不法分子的勒索。第一次 ，他們要他叫50元“保護(hù)費(fèi)”，聲稱不給就要打他，不準(zhǔn)他上學(xué)，他只好把存起來(lái)的零用錢給了他們。三天后，他們又要他交出100元，聲稱不給便要?jiǎng)澠扑哪槪缓猛低档叵騽e人借錢，湊足錢款給他們。但過(guò)了不到一個(gè)星期，這些人又來(lái)脅迫，要他交出500元，小殷實(shí)在湊不夠這么多的錢，他們便把他劫持到一個(gè)角落，企圖“教訓(xùn)教訓(xùn)”他一頓。幸好被保安人員發(fā)現(xiàn)，才把他救出來(lái)。

討論：不法分子為什么能再三勒索小殷？

師問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么教訓(xùn)呢？

歸納：我們應(yīng)從小殷的事件中吸取教訓(xùn)。

首先要有維權(quán)意識(shí)。壞人向他要錢，是侵犯他權(quán)益的行為，我們對(duì)此應(yīng)有維護(hù)權(quán)益、設(shè)法與壞人作斗爭(zhēng)而又保護(hù)自己的意識(shí)|；

二是要用法律武器保護(hù)自己，用法律給自己撐腰，不要逆來(lái)順受，再三受辱；

三是要有正確的保護(hù)方法，如：可以向司法機(jī)關(guān)報(bào)案，可以向家長(zhǎng)說(shuō)明，或向?qū)W校說(shuō)明，或請(qǐng)同學(xué)出主意，可以向周圍過(guò)路人求援等等。總之是要運(yùn)用法律保護(hù)自己，學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的方法，使自己不受到傷害。

板書：第二，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己

再看下面一個(gè)情景：

情景三：

放學(xué)路上，初一學(xué)生小軍，要和同行的同學(xué)比賽，看誰(shuí)能用石子擊中過(guò)往的車輛，結(jié)果一輛軍用卡車的玻璃不幸“中彈”。小軍被民警帶到交通中隊(duì)，并通知家長(zhǎng)來(lái)接受制裁。媽媽聽(tīng)了事情的原委，一怒之下，狠狠的把小軍打了一頓。事后小軍媽媽意識(shí)到自己失控了，誠(chéng)懇地向小軍檢討自己的粗暴，認(rèn)真地與小軍分析可能發(fā)生的嚴(yán)重后果。小軍明白道理后，再也沒(méi)有犯過(guò)同類錯(cuò)誤。

學(xué)生討論：

請(qǐng)指出小軍媽媽哪些做法是錯(cuò)誤的，哪些做法是對(duì)的。

你曾經(jīng)有過(guò)類似小軍的過(guò)失嗎？假如家長(zhǎng)不是講道理，只是粗暴地把你教訓(xùn)一頓，你該怎么辦？

總結(jié)：不同的家長(zhǎng)在處理問(wèn)題時(shí)可能有不同的方式方法，但是在有一點(diǎn)上他們是相同的，他們都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，在各方面都表現(xiàn)得很好。中學(xué)生雖然在自己心理上覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)了，但是由于年齡、閱歷的原因，在很多方面還表現(xiàn)得很單純和幼稚，因此還離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的幫助和教育，如果發(fā)生了什么情況應(yīng)及時(shí)和學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。同時(shí)由于我們還年少，在許多問(wèn)題上還不能正確對(duì)待，正確解決，所以我們要正確對(duì)待家長(zhǎng)和老師的教育和幫助。但是如果他們的做法侵犯了我們的權(quán)益，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

板書：第三，要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

實(shí)際生活中我們還會(huì)遇到許多具體情況，在不同的情況下如何實(shí)施自我保護(hù)呢？下面我們看幾個(gè)具體情景。

情景四：

在一次郊游時(shí)，一個(gè)同學(xué)與老師和同學(xué)走失了，來(lái)到一個(gè)陌生的場(chǎng)所， 剛好手機(jī)沒(méi)電了，附近又沒(méi)有公用電話。

討論： 他應(yīng)怎么辦？

歸納：遇事可以找民警。這是最好的辦法，即安全又可靠

我們的同學(xué)為人都非常熱情，看到別人有困難，特別愿意上前幫助，但我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，也要注意保護(hù)自己。請(qǐng)看下面這個(gè)情景。

情景五：某同學(xué)一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，一個(gè)開(kāi)車的陌生男人攔住了他：小朋友，我想去炎帝廣場(chǎng)，可是我不認(rèn)識(shí)路，你上車帶一下路可以嗎？

討論：他應(yīng)怎么做？

歸納： 可以有多種辦法，但就是不要上陌生人的車，以免受到不必要的傷害。

感謝同學(xué)們的聆聽(tīng)，今天的課就上到這，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們?cè)谏钪心軌蚯袑?shí)做到自我保護(hù)，健康成長(zhǎng)，下課。

未成年保護(hù)教育班會(huì)篇2

《未成年人的自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想：

本課內(nèi)容主要由兩部分構(gòu)成：

（一） 未成年人自我保護(hù)的方法和技能

這部分知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系密切，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和積累，比較生活化，故教學(xué)過(guò)程主要是在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)場(chǎng)表演情景劇的方式引導(dǎo)學(xué)生“活學(xué)活用”，以體現(xiàn)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)的主體性，在教師的主導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)方式主要采用小組主動(dòng)合作探究式為主。

（二）未成年人獲得法律幫助的方式和途徑

這部分知識(shí)理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)此接觸少，了解少。故教學(xué)過(guò)程和方式主要是在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，以案例導(dǎo)引學(xué)生自學(xué)，師生交流和歸納，教師適當(dāng)引申補(bǔ)充，使知識(shí)系統(tǒng)化。

三維目標(biāo)：

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]

樹(shù)立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

[能力]

1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2.掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及掌握一些同違法犯罪作斗爭(zhēng)的方法，增強(qiáng)同違法犯罪作斗爭(zhēng)的能力。

[知識(shí)]

1.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能

2.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑

重點(diǎn)：未成年人的自我保護(hù)是本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：獲得法律幫助的方式和途徑是本課的難點(diǎn)。

方法選擇：自學(xué)指導(dǎo)，案例表演、講評(píng)，小組合作探究等。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

問(wèn)題探究

據(jù)2000年國(guó)家兒童少年“安康計(jì)劃”公布的數(shù)字顯示，我國(guó)中小學(xué)生因安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等死亡的，平均每天有40多人。與高發(fā)的安全事故及其隱患形成鮮明對(duì)比的是，兒童對(duì)安全事故的安全和防范意識(shí)卻很差，少年兒童由于自身行為而引起的安全事故發(fā)生的比例很高。其中，違犯交通規(guī)則的各種行為中最高的比例達(dá)46．6％，家庭暴力現(xiàn)象較其他暴力現(xiàn)象更加普遍，14．1％的家長(zhǎng)打孩子時(shí)打得很重，有15．4％的學(xué)生曾被教師打，有38．6％的低年級(jí)學(xué)生曾被高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)。

設(shè)問(wèn)：（1）這份調(diào)查報(bào)告對(duì)你有什么啟示？

（2）在我們的生活中還可能遇到那些傷害？

學(xué)生充分討論，教師總結(jié)。

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教師：針對(duì)以上的種種侵害，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？下面我們分類來(lái)探究一下。

講授新課：

一、自我保護(hù)的方法和技能

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演一演：

情境一：媽媽偷看了你的日記，你會(huì)……

情境二：在超市買東西被保安搜身，你會(huì)……

情境三：在學(xué)校碰到敲詐勒索，你會(huì)……

按照課前分的小組進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。小組表演并討論。同時(shí)播放錄像《敲詐勒索》開(kāi)闊學(xué)生的思路。

教師點(diǎn)撥：

情境一：大家想想為什么家長(zhǎng)要偷看孩子的日記，這說(shuō)明了什么？最好的解決辦法是什么？

情境二：可以向消協(xié)投訴或者直接向人民法院起訴。

情境三：有三種做法，“惹不起，但躲得起”，“告訴老師或報(bào)警”，“糾集朋友去 報(bào)仇”，你選擇哪一種，為什么不選擇其他的方法？

收獲平臺(tái)：

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)

首先，根據(jù)侵害的性質(zhì)和程度采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法和途徑：程度輕的民事侵害

（1）宣傳法律知識(shí)，協(xié)商、調(diào)解的方法

（2）依法申明自己的權(quán)益合法，不允許非法侵犯，都是借助法律的威力，制止侵害，有效維權(quán)。

講一講：

一天，小凱在回家的路上，遇到兩名歹徒對(duì)他實(shí)施搶劫。小凱與歹徒展開(kāi)了殊死的搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀，身受重傷。

問(wèn)題：(1）自己怎樣看待小凱的行為？

（2）假如你是小凱，你會(huì)怎樣做？

（3）假如受傷的不是小凱，而是歹徒，你又怎么看？

辯一辯：

未成年人要不要“敢于斗爭(zhēng)”？

學(xué)生充分討論、辯論。

教師引導(dǎo)：“河流雖急，沿著河沿走；人口眾多，守著法律走。”青少年作為弱勢(shì)群體需要得到保護(hù)，但是只有青少年自己依法律己、依法做事，才能更好的保護(hù)自己成長(zhǎng)，同時(shí)又能捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定作貢獻(xiàn)。同違法犯罪作斗爭(zhēng)是青少年的責(zé)任。一是要敢于、善于維護(hù)自己的合法權(quán)益，二是不同的情況下采取不同的應(yīng)對(duì)方法，更加強(qiáng)調(diào)不能硬拼和蠻干。

收獲平臺(tái)

面對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重的違法犯罪行為，尤其是歹徒行兇時(shí)：

原則： 敢于 善于（智取、巧取、 沉著冷靜、 機(jī)智速斷、 力所能及、 斗智斗勇、 “好漢不吃眼前虧”、 損失最小化）

方法：（1）呼救法（2）周旋法（3）撥打110緊急報(bào)警（4）必要時(shí)正當(dāng)防衛(wèi)

考一考：

1. 一天，你放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)門虛掩著，定睛一看，原來(lái)家中來(lái)了小偷，你會(huì)……

2.周末，只有你一人在家，家中突然失火了，你會(huì)……

3. 你的自行車被盜了，你會(huì)……

學(xué)生充分討論。

教師總結(jié)：

1.現(xiàn)家中來(lái)了小偷

①如果你在門外發(fā)現(xiàn)家里好像有人在偷東西，請(qǐng)不要大聲喊叫，更不要冒然進(jìn)屋。

②到同學(xué)或鄰居家，把情況告訴大人們。如果證實(shí)家中確實(shí)來(lái)了小偷，應(yīng)迅速撥打派出所電話或110報(bào)警。

③特別提醒孩子注意的是：遇到情況不要害怕，不要慌，千萬(wàn)不要自己沖進(jìn)屋或大喊大叫，以免自己人小力單受傷害。

④如果發(fā)現(xiàn)家里有被偷過(guò)的跡象，自己千萬(wàn)不要亂動(dòng)任何東西，要保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，以便破案。

2. 家中失火

①如果是電源插座、電線或電器失火了，應(yīng)當(dāng)首先切斷電源，再去滅火。

②電器或電路著火，可用水滅火，但一定要將水用力潑出，不要讓水連續(xù)。

③如果做飯時(shí)鍋里的油起火了，應(yīng)該迅速關(guān)掉爐火，用鍋蓋將鍋蓋上，并將鍋端開(kāi)，千萬(wàn)不可在鍋里倒水。

④如果液化氣閥門或接口處起火，可用濕毛巾蓋在著火處，然后迅速關(guān)閉總閥門。

⑤如果屋里著火了，并有很大的煙，應(yīng)盡可能俯身或爬行到門口出去，最好用濕毛巾或衣物捂住鼻、口，以免被煙霧熏暈。開(kāi)門時(shí)可用衣物或毛巾將手包住，以免燒熱的門把燙手。

⑥如果身上衣服著火，千萬(wàn)不要跑動(dòng)，這樣會(huì)助長(zhǎng)火勢(shì)。應(yīng)當(dāng)用東西抽打或就地翻滾，直到火滅。

⑦如果家中發(fā)生了不能自救的火災(zāi)，因?yàn)楹⒆有。韱瘟Ρ。欢ㄒ葓?bào)警，并叫大人來(lái)幫助救火，要以自身安全為重。

⑧如果有條件，最好自備家用滅火器，并教會(huì)孩子滅火器的正確使用方法

3. 自行車被盜應(yīng)該去報(bào)案，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

錯(cuò)誤做法：某區(qū)有位同學(xué)的自行車被盜，他不去報(bào)案，而是采取報(bào)復(fù)行為，撬別人的鎖，將車子騎過(guò)一段時(shí)間后丟掉，再撬別人的鎖，將車子再丟掉；第三次盜竊時(shí)則被公安局抓獲。

根據(jù)大家的回答，我們可以總結(jié)一下：“我”的類型：

忍氣吞聲型、 打擊報(bào)復(fù)型、 理智冷靜型（合法、不合法）

“我”這個(gè)字，是手和戈組成，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)我們要怎么做呢？拿起武器，哪種武器最好最有效呢？

二、獲得法律幫助的方式和途徑

問(wèn)題：對(duì)比教材71、72頁(yè)的兩個(gè)案例，我們能從中得到那些啟示？

教師引導(dǎo) ：只有通過(guò)法律途徑采取合法手段，才能真正維護(hù)自己的合法權(quán)益！

幫一幫：

小芳是一個(gè)13歲的女孩，自從母親去世后，她一直跟隨繼父生活。繼父卻以小芳不是親生父親為由，讓她輟學(xué)打工掙錢，請(qǐng)為小芳出主意想辦法。

學(xué)生充分討論。

教師引導(dǎo)：

一 、求助有路

1、提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)：律師服務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所

2、非訴訟途徑 ：通過(guò)向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問(wèn)題，尋求幫助，解決問(wèn)題，或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議，糾紛，來(lái)保障自己的合法權(quán)益。

二、敢打官司（訴訟途徑）

1、它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑。

2、類型：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟

課堂總結(jié)（課后作業(yè)）：學(xué)以致用

自我反思報(bào)告會(huì)

作為未成年人，你的合法權(quán)受到過(guò)侵犯嗎？是忍氣吞聲？還是打擊報(bào)復(fù)？還是采用了合法的保護(hù)手段？通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果以后遇到侵權(quán)行為，你打算怎么做？

板書設(shè)計(jì)：

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（1）、在學(xué)案設(shè)計(jì)編寫時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，如，復(fù)習(xí)課中，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)的鞏固中習(xí)題的設(shè)計(jì)，都應(yīng)能夠讓學(xué)生自己有能力去完成，慢慢引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）、要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，如，要強(qiáng)化學(xué)生先復(fù)習(xí)再做練習(xí)的習(xí)慣才能收到作業(yè)的鞏固知識(shí)的效果，再如：李明老師總結(jié)的六抓復(fù)習(xí)方法：即抓概念，抓記憶，抓系統(tǒng)，抓錯(cuò)題，抓做題，抓整理。

未成年保護(hù)教育班會(huì)篇3

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》主題班會(huì)

——未成年人保護(hù)周宣傳系列活動(dòng)

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活動(dòng)班級(jí)：

初三（2）班

活動(dòng)目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使學(xué)生了解與自己相關(guān)的法律法規(guī)，知道運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的權(quán)利和利益，同時(shí)教育學(xué)生懂得什么是犯罪，什么是違法，養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律，培養(yǎng)他們運(yùn)用法律的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出班會(huì)主題

我們的生活在一天天的發(fā)生著改變，我們身邊也隨之出現(xiàn)了行行色色的不同群體或個(gè)人，并且他們的行為有時(shí)會(huì)侵犯到我們的權(quán)利，如果我們不懂法我們也可能侵犯到他們的權(quán)利。為了增強(qiáng)我們的法律意識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的能力，為此我們準(zhǔn)備了這次以《學(xué)習(xí)》的主題班會(huì)，在這次班會(huì)上我們將通過(guò)各種形式來(lái)了解掌握與我們自己相關(guān)法律法規(guī)常識(shí)，從而使我們自覺(jué)遵守發(fā)律法規(guī)，預(yù)祝班會(huì)圓滿成功！

二、以小組為單位進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)答

1．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》公布和生效的時(shí)間？

? 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》有中華人民共和國(guó)第七界人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議于1991年9月4日通過(guò)，現(xiàn)予公布，自1992年1月1

日起施行。

2．制定《未成年人保護(hù)法》的目的是什么？

保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面與全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

3．對(duì)未成年人教育的范圍是什么？

《未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、法律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、國(guó)際主義和共產(chǎn)主義的教育，提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的社會(huì)公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

4．保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循那些原則？

（1）保證未成年人的合法權(quán)益。

（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

（3）適應(yīng)未成年身心發(fā)展的特點(diǎn)。

（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。

5．什么是未成年人？

?指未滿十八周歲的公民。

6．《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母或其他監(jiān)護(hù)人在未成年人接受教育方面做了那些規(guī)定？

尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人接受義務(wù)教育，使得使之輟學(xué)。

7．《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母不履行法定職責(zé)作了那些規(guī)定？

?

對(duì)不履行職責(zé)或侵權(quán)的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)教育不改的，撤消監(jiān)護(hù)人資格，另行確定監(jiān)護(hù)人。

8．《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人招用有那些規(guī)定？

任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的人、組織及個(gè)人非法招用的，處以罰款、吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

9．《中華人民共和國(guó)教育法》公布和實(shí)行的時(shí)間？

1955、3、18通過(guò)公布。

1995年9月1日實(shí)行。

10．《教育法》共有多少條多少章？

教育法共有十章、84條。

11．義條教育法是何時(shí)分布和施行的？

1986、4、12通過(guò)并公布，自1986、7、1起施行。

12．對(duì)違反《義務(wù)教育法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些？

適齡兒童不入學(xué)接受義務(wù)教育的除教育批評(píng)外，對(duì)監(jiān)護(hù)人或招用人并處罰，責(zé)令停業(yè)或吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

三、運(yùn)用法律知識(shí)分析自己的行為

1．欣賞小品《沒(méi)事找事》：小組討論小品中反映了哪些違法行為？想想我們身邊有沒(méi)有其他不文明的行為？

2．未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

（1）曠課。

（2）打架斗毆、辱罵他人。

（3）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物。

（4）偷竊、故意毀壞財(cái)物。

（5）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。

（6）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

四、班主任總結(jié)

1．嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《學(xué)生在校一日常規(guī)》。

《守則》和《常規(guī)》具體地告訴我們同學(xué)怎樣來(lái)規(guī)范自己的行為，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)常對(duì)照《守則》和《常規(guī)》來(lái)反思自己的行為，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。如果同學(xué)們都能夠按照《守則》和《常規(guī)》的來(lái)做，那么同學(xué)們隔違法犯罪就一定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的。

2．慎重交友。

?俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理，通過(guò)案例可以看出，不少青少年走上違法犯罪的道路原因之一就是交友不慎，在所謂的“哥們”“朋友”的一步步帶領(lǐng)下使他們不知不覺(jué)的走上了違法犯罪的道路。希望每一位同學(xué)都能夠擦亮眼睛，尋找對(duì)自己真正有幫助的朋友，多結(jié)交道德品質(zhì)高尚的同學(xué)。

3．三思而后行。常為一句話，一些雞毛蒜皮的小事大打出手，互不相讓，最終釀成悲劇。通過(guò)案例可以看出，青少年違法犯罪突發(fā)性強(qiáng)充分說(shuō)明了他們做事沖動(dòng)，不考慮后果，因此同學(xué)們?cè)谧鋈魏问虑橹耙欢ㄒ级笮校胂脒@樣做會(huì)給他人帶來(lái)什么后果，又給自己帶來(lái)什么后果。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都要對(duì)自己的所作所為要承擔(dān)責(zé)任的。

4．正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

?網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們帶來(lái)了高信息的快捷方式，但同時(shí)不可避免地給我們帶來(lái)了一些負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)的確是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)日益突出，這就要求我們同學(xué)要正確地使用網(wǎng)絡(luò)。我認(rèn)為《全國(guó)青少年文明上網(wǎng)公約》說(shuō)得非常好，希望同學(xué)們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)能夠做到以下幾點(diǎn)：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。

要增強(qiáng)自我意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

遵紀(jì)守法是我們每個(gè)人做人的最底線，希望通過(guò)這次班會(huì)能夠增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，人人成為遵紀(jì)守法的好小學(xué)生。

未成年保護(hù)教育班會(huì)篇4

女工未成年工保護(hù)制度

1目的

1.1為加強(qiáng)對(duì)女工和未成年人的保護(hù)，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定本制度。

1.2本制度規(guī)定了女工和未成年人在工作中的基本要求和內(nèi)容。

2范圍

本制度適用于公司內(nèi)所有女工和未成年人（包括招用的臨時(shí)合同工）等。

3 總則

3.1 根據(jù)女性生理特點(diǎn)安排勞動(dòng)就業(yè)以及實(shí)行男女同工同酬。在安排女性就業(yè)時(shí)，對(duì)適合女性從事的職業(yè)應(yīng)盡可能多招些女性；對(duì)那些使女性生理機(jī)能不能保持正常狀態(tài)，對(duì)女員工和下一代健康有不良影響的職業(yè)，禁止或限制女性參加。

3.2 根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，本企業(yè)招工對(duì)象的年齡一般為18～25周歲。

4 職責(zé)

4.1 綜合管理部負(fù)責(zé)在招工及工種安排中依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和總則要求，合理安排女工或未成年人的工種、工作。

4.2 生產(chǎn)安全部負(fù)責(zé)檢查、督促各單位執(zhí)行本制度的實(shí)施情況。

4.3公司領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督各單位執(zhí)行本制度的實(shí)施情況。

4.4 各單位、車間負(fù)責(zé)嚴(yán)格執(zhí)行本制度。

5 女員工特殊保護(hù)

5.1 各車間、職能部室不得以結(jié)婚、懷孕、生育、哺乳為理由而拒用、辭退女員工或降低其工資。在員工的定級(jí)、升級(jí)、工資調(diào)整等工作中不得歧視女性，必須堅(jiān)持男女平等。

5.2 在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中，禁止女工從事特別繁重的體力勞動(dòng)（Ⅲ級(jí)以上體力勞動(dòng)強(qiáng)度作業(yè)）和有毒有害的作業(yè)。

5.3 根據(jù)女員工的生理特點(diǎn)，女員工在月經(jīng)、懷孕、生育、哺乳期、更年期的特殊保護(hù)期內(nèi)，可暫時(shí)調(diào)任適宜的工作或不上夜班。

5.4 女員工在懷孕初期及臨產(chǎn)三個(gè)月或哺乳期內(nèi)，每天應(yīng)給以1小時(shí)工間休息和哺乳時(shí)間；按規(guī)定工資照發(fā)。

5.5 由醫(yī)務(wù)所每年定期對(duì)女員工進(jìn)行體格檢查，加強(qiáng)婦幼衛(wèi)生保健工作。

5.6 對(duì)一些有害女員工身體健康的工作，車間應(yīng)采取縮短工作日、輪班制、四班三運(yùn)轉(zhuǎn)等改變勞動(dòng)組織的措施。

6未成年工特殊保護(hù)

6.1 根據(jù)勞動(dòng)部《關(guān)于技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息時(shí)間的暫行規(guī)定》，對(duì)未滿16周歲的學(xué)生，在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)時(shí)間規(guī)定為，第一學(xué)年每天不得超過(guò)6小時(shí)；第二學(xué)年每天不得超過(guò)7小時(shí)；第三學(xué)年每天不得超過(guò)8小時(shí)。

6.2 各車間、職能部室不得安排未成年工加班加點(diǎn)工作。

6.3 未成年工在安排勞動(dòng)時(shí)，不宜從事特別繁重的勞動(dòng)、高空作業(yè)和對(duì)身體有害有毒的作業(yè)等。

6.4 在錄用未成年工時(shí)，必須經(jīng)過(guò)體格檢查，以便根據(jù)身體狀況安排合適的工作。

7考核

對(duì)不執(zhí)行本制度，按考核規(guī)定執(zhí)行。導(dǎo)致事故發(fā)生的有關(guān)責(zé)任者加倍處罰，同時(shí)給予相應(yīng)的行政處分。

未成年保護(hù)教育班會(huì)篇5

綠色環(huán)保，愛(ài)我家園

一、活動(dòng)背景：

通過(guò)此次班會(huì)，喚起全體同學(xué)對(duì)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，切實(shí)地從身邊的小事做起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔的社會(huì)環(huán)境。此外，希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠展示同學(xué)的才能，鍛煉同學(xué)的組織能力，增進(jìn)相互間的了解，并培養(yǎng)相互間的協(xié)作意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣；

2、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

三、活動(dòng)形式：

以班會(huì)活動(dòng)為載體，多媒體技術(shù)為工具，圍繞“綠色環(huán)保，愛(ài)我家園”為主題。通過(guò)一個(gè)個(gè)的實(shí)例，提醒同學(xué)們環(huán)境保護(hù)刻不容緩。讓同學(xué)們更加深刻地體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、感受美麗家園：播放幻燈片，展現(xiàn)我們的美麗環(huán)境。
學(xué)生主持：這樣的生活環(huán)境美嗎？大家喜歡在這樣的環(huán)境中生活嗎？我們的地球是那樣美麗可愛(ài)！但是，隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴(yán)重的污染，這帶來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題。為了共建我們的綠色家園，《綠色環(huán)保，愛(ài)我家園》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

? 2、請(qǐng)看小品：大自然打官思。

幾位同學(xué)分別扮演大自然、宇宙庭長(zhǎng)、太陽(yáng)法官、人類代表。大自然來(lái)到法庭控告人類對(duì)它的健康越來(lái)越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環(huán)境受到重大污染。人類代表辯護(hù)。宇宙庭長(zhǎng)和太陽(yáng)法官合議，宇宙庭長(zhǎng)宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實(shí)，判決人類要盡力保護(hù)大自然，各國(guó)都要嚴(yán)格制定環(huán)境保護(hù)法，保護(hù)大自然、保護(hù)地球。

3、生活場(chǎng)景再現(xiàn)
旁白：現(xiàn)在，隨著人類生活水平的日益提高和工業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)地球的破壞和污染也越來(lái)越嚴(yán)重。下面，我們先看幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景吧！?

場(chǎng)景一：在大街上?
路人甲邊走邊說(shuō)（在講臺(tái)前）：“現(xiàn)在的污染真是越來(lái)越嚴(yán)重了，才五月初就已經(jīng)這么熱了（假裝抬頭看太陽(yáng)）。”說(shuō)完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場(chǎng)）。?

場(chǎng)景二：在森林中?
農(nóng)夫乙（先尋找，然后看到一棵樹(shù)）說(shuō)：“哇（驚喜），這棵樹(shù)起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發(fā)了。”說(shuō)完，拿起斧頭（掃帚），開(kāi)始砍（砍三下后退場(chǎng)）。?
場(chǎng)景三：在某工廠的總經(jīng)理室?
秘書丙給經(jīng)理丁一張報(bào)表（紙），說(shuō)：“經(jīng)理，這是這個(gè)月處理污水的預(yù)算。”

經(jīng)理丁（看著紙）說(shuō)：“70萬(wàn)，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到海里去吧！”

秘書（小聲、慢慢地說(shuō)）：“這樣不太好吧！”

經(jīng)理（站起來(lái)說(shuō)）：“這有什么關(guān)系。神不知，鬼不覺(jué)，你這么膽小，將來(lái)怎么接替我的工作。”（退場(chǎng)）

秘書：“唉！”（退場(chǎng)）?
旁白：就這樣，到了2046年，地球表面已經(jīng)被大量的垃圾覆蓋，森林幾乎消失，海水已經(jīng)變得渾濁，連氣候也不斷惡化。同學(xué)們，你們希望你們將來(lái)的子孫在這種地球上生活嗎？如果不希望的話，那就請(qǐng)你愛(ài)護(hù)我們的地球吧。
學(xué)生主持：同學(xué)們，你們對(duì)他們的做法有什么感想呢？如果是你們，你會(huì)怎么做呢？結(jié)合我們身邊的例子，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境呢？
（學(xué)生討論發(fā)言，得出結(jié)論……）

4、暢所欲言

環(huán)保家園，我有計(jì)：學(xué)生寫下自己能為環(huán)保所做的事，一起貼在環(huán)保之樹(shù)上。

5、詩(shī)歌朗誦
學(xué)生主持：看來(lái)大家對(duì)保護(hù)環(huán)境都有了自己的辦法，希望你們能夠把這些辦法付諸于實(shí)際行動(dòng)中。綠色是生命與希望的象征，只有綠色充滿人間，生命才能充滿人間。請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦：綠色的希望

一年一度的植樹(shù)節(jié)，我們播下綠色的種子；

一年一度的“愛(ài)鳥(niǎo)周”，我們創(chuàng)造人與鳥(niǎo)類的和諧；

一年一度的世界“水日”，我們珍惜著生命之源；

一年一度的科技藝術(shù)節(jié)，我們收獲綠色的碩果。

這里，是綠色的環(huán)境；

這里，是綠色的生活。

這里，實(shí)施的是綠色的工程!

這里的一草一木，孕育的是綠色的希望；

綠色是生命，綠色是我們永恒的主題!

6、班主任總結(jié)

教師：通過(guò)剛才各個(gè)組的代表同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，我們看到，我們?cè)谛@環(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多，上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見(jiàn)。我想可以這樣概括：愛(ài)護(hù)校園，人人有責(zé)；環(huán)保問(wèn)題，人人重視，從我做起。?
（課件出示）目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：?
（1）不亂丟果皮紙屑及廢棄物，進(jìn)行垃圾分類，回收廢紙和易拉罐等可利用的物品。“世界上本來(lái)沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富。”回收廢紙可以使我們的大片森林免遭砍伐，回收藏易拉罐等物品我們可以用來(lái)制作工藝品，裝點(diǎn)我們的生活環(huán)境。

（2）不踐蹋草坪，不摘花搖樹(shù)。“小草也有生命，需要你我的共同呵護(hù)”，“讓我們大家一起來(lái)欣賞美麗”。

（3）主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾。養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

班會(huì)結(jié)束

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