《第一次》是由韓延自編自導，Angelababy、趙又廷領銜主演的愛情電影。該片于2012年6月8日在中國大陸上映。該片講述了患有遺傳病但又熱愛舞蹈的女孩宋詩喬與搖滾男宮寧之間唯美浪漫的初戀故事， 以下是為大家整理的關于外國第一次入侵中國時間3篇 , 供大家參考選擇。

外國第一次入侵中國時間3篇

【篇1】外國第一次入侵中國時間

第一次作文：第一次嘗青梅　　　　浙江省桐廬縣第一實驗小學教育集團徐佳寧　　　　指導老師李明明　　　　班隊活動課。隨著鈴聲，李老師邁著輕盈的腳步走進教室，手里還拎著個袋子，真不知道她葫蘆里賣的什么藥！　　　　李老師把袋子往講臺上一放，故作神秘地說：“你們猜猜，里面是什么？”　　　　“盒子！”話音剛落，朱文韜就搶著說。　　　　“是吃的！”我脫口而出。　　　　“是給語文測驗90分以上的獎品！”丁吳大聲說。　　　　同學們七嘴八舌，李老師只是含笑不語。　　　　“下面，就是見證奇跡的時刻！”李老師模仿劉謙的語氣和神態，慢慢解開袋子。終于要揭開神秘的面紗了，同學們屏住呼吸，把眼睛睜得滴溜圓。只見老師從里面取出的竟然是一大罐青梅！青青的，圓圓的，像一個個頑皮的小精靈正在向我們擠眉弄眼呢！看著那一大罐青梅，我滿口生津，垂涎欲滴。　　　　老師隨口問：“有誰吃過青梅？”教室里鴉雀無聲，同學們都搖頭。老師感到有點意外：“那就先請你們猜猜是什么味道吧！“同學們又一次活躍起來。

朱文韜說是酸的，吳澤巖說是甜的，徐浩然說是成的……　　　　“不嘗不知道，嘗嘗真奇妙，那就開始吧！”一聲令下，同學們爭先恐后地排好隊，老師用勺子撈起青梅，分給每人一顆。　　　　喲！同學們吃青梅還真是千姿百態啊，看——吳佳靜不知是太興奮了還是太激動了，一口把青梅吞了下去。“吳佳靜，你囫圇吞梅啊！”“哈哈哈……”她羞澀而又羨慕地看著大家。羅錕覺得太好吃，竟然把核也咬碎了，笑得眼睛瞇成了一條縫。我用兩個手指捏著青梅，回到座位，先使勁地聞了聞，然后小心地放到嘴邊，用舌頭舔了舔，輕輕地小小地咬了一點。我舍不得吃，同學們都吃完了，只有我還在細嚼慢咽，仿佛怎么吃也吃不完，好像要永遠留住這青梅的味道……　　　　李老師把青梅全都分給了我們，她自己沒吃，但是看著我們很開心，她也一直微笑著，笑得那么燦爛。　　　　這第一次嘗青梅的味道真好，留在我記憶里的不僅是酸酸的、甜甜的、殘成的，還有老師對我們的愛呢！　　　　【鮑老師的話】　　　　小作者按事情發展順序，生動形象地描繪了在班隊課上，和同學們第一次嘗青梅時的情景，細致傳神地描寫了同學們猜青梅、看青梅、說青梅、嘗青梅的語言、動作和神情，將大家的好奇、驚訝、興奮、激動與快樂，描繪得淋漓盡致，讓人仿佛可以聽見當時的笑聲。文章特別精彩的是對于神態和動作的細節描寫：未見青梅時“屏住呼吸，把眼睛睜得滴溜圓”；初見青梅“滿口生津，垂涎欲滴”；吃青梅時“囫圇吞梅”“笑得眼睛瞇成了一條縫”“用兩個手指捏、使勁地聞、小心地放、用舌頭舔、輕輕地小小地咬”，真是“千姿百態”，讓讀者忍俊不禁，似乎也滿口生津了。　　　　但“第一次”應該是針對自己而言的，建議小作者更多一些對自己的描寫。同時，結合題目中的“嘗”字，還可以增加一些對于青梅味道的描寫。另外，用“老師的愛”結尾似乎有些突然，當時的課堂讓人感覺更強烈的是快樂，不如就承接上文，用“老師的笑”結尾更為自然。

【篇2】外國第一次入侵中國時間

《第一次 》

第一課時

第二課時

第三課時

0一5分鐘

審題，續題目大

賽

兩到三個原因集思廣益

兩個(三個)洋相的課堂三部曲

5-10分鐘

10-15分鐘

15-20分鐘

手型作文法講解，以及兩到三個提綱的寫作

兩個(三個)洋相的課堂三部曲

20-25分鐘

結尾集思廣益

25-30分鐘

30-35分鐘

課堂點評

35—40分鐘

課堂三部曲，請參見北師大奧小教學錄像“第一次”

一、審題(分組競賽，集思廣益)：

分析題意，這是記事類的半命題作文題，后半部分需要我們填全。啟發同學們想一想，可填哪些事情?教師可以引導同學們從學習生活、課外活動、家務勞動、興趣特長、外出旅游、社會實踐與教訓遺憾這六個方面選取具體事情(練習卷上有)。

此處分組討論，每個組限時三到五分鐘，比賽哪個組寫的多。

說明類似重復的不能寫，比如第一次打籃球／排球／乒乓球，第一次去上海／北京／廣州，明顯不符合事實的不能寫，第一次吃飯／走路／跑步，這么大的孩子，怎么可能記住這么小的事情，壞人壞事不能寫，第一次打架／罵人，這個就不用解釋了。

一般一個組3-5人，一到兩個人執筆，另外兩三個出主意，每組大約能寫出20個以上。

教師參考答案：

學習生活：如上講臺 做實驗 學英語 奧數 作文 上網 學習 受表揚……還有呢，請寫出三到五個。

課外活動：如演出 演講 參加培訓 參賽 打球

家務勞動：如買菜 炒菜 燒飯 洗碗 洗衣服 做家務

興趣特長：如學溜冰 游泳 釣魚 下棋 唱歌 畫畫 打電腦 學小提琴

外出旅游：如旅游 野炊 乘飛機 坐火車

社會實踐：如當小記者 去西部當志愿者 競選值日 當班長

教訓遺憾：如獨自在家 走夜路 丟包 上網吧 不及格 撒謊 作弊

教學技巧提示

此類練習，讓同學們練習分組討論，實踐舉三反一。

舉三反一：傳統作文教學中，一直強調作文輔導可以舉一反三，其實不然，中小學生生活積累不足，沒有那么好的悟性，做不到舉一反三。

滿分作文教學中，老師先假設學生都是死記硬背，啟而不發的“差等生”。根據小學生的線性單一的思維方式，以及人云亦云，盲從別人的觀點，盜版現成的答案的“寫作習慣”，利用舉三反一，分組討論的方式進行教學。

老師要在寫作詞匯、構思、立意等等方面列舉大量案例(舉三)，讓同學們選取他們最能掌握的幾種進行寫作(反一)，讓學生分組討論，老師在旁邊旁敲側擊，引導學生逐步深入，提升各方面的作文能力。經過多次訓練，大多數同學就可以舉一反三，成為當之無愧的作文高手。之后的課程，會讓同學們逐漸從舉三反一過渡到舉一反三。

此段適用于舉三反一和分組討論兩種教學技巧，此兩種教學模式將會反復出現!

二、文章結構：“通俗寫法”與滿分訣竅

沒有經過訓練的同學寫這類文章，文章結構往往按“首先、然后、接著、最后”的時間順序，這樣很容易形成流水帳。

而滿分作文特訓，則通常采用“手型結構”，適用于各種文體和題材，構成波瀾起伏、層次分明的框架結構。

一篇六、七百字的應試記敘文，最佳結構應為五至六小節。為了讓學生強化結構、層次意識，我們將這種結構叫做“手型結構”。你瞧，伸出手掌，大拇指叫“開頭”，可以介紹事件發生的原因，也可以用精彩的修辭方法點題(后文有專門章節訓練)小拇指叫“結尾”，一般介紹我從這件事情中領悟到的道理和啟示，也可以用精彩的修辭方法扣題。中間是文章主體，包括食指、中指、無名指，講述一個主題故事。

在初中、小學記敘文寫作過程中，如果想拿高分，建議文章主體部分采用波瀾起伏的轉折／遞進式主體結構，其中食指、中指、無名指分別叫“突然、矛盾、醒悟”或“突然、為難、感動”。當然，也可以采用并列式主體結構，比如春、夏、秋、冬(如童年回憶)，洋相一、洋相二、洋相三(如本文)，這樣，一看手掌，就知道文章的結構比例，也就掌握了“手型作文法”。

這是滿分作文的一大特色，將會反復應用，直到高考作文都用得上。

形象記憶法就是手型結構：a)原因(大拇指)b)過程(三個洋相)洋相(a)(食指)洋相(b)(中指)洋相(C)(無名指)c)道理、啟示(小指)

三、選取題材 舉三反一與舉一反三，發散型思維

《第一次洗碗》

原因：媽媽殺魚手受傷，我要小鬼當家露一手。

洋相：擠洗潔精、倒金字塔、摔跤、補盆子、粘住手指

道理或啟示：想不到洗碗也這么難，但畢竟學會了。

《學炒菜》

原因：爸爸出差、媽媽臨時有事要晚回家，自己動手

洋相(多寫幾個)：液化氣燒焦眉毛、劃火柴燙了手，敲雞蛋一塌糊涂、糖鹽酒醋亂攪和，打雞蛋打到地上，醬油當油放了

道理或啟示：雖然但嘗到了酸甜苦辣也學會

《第一次洗衣服》

原因：老師布置作業，自己做家務，我選擇洗衣服

洋相(多寫幾個)：面粉當作洗衣粉、放水水漫金山、袋中東西遭水泡、衣服變成大花貓、84幫了個倒忙、衣服沒擰就晾了人工降雨。

道理或啟示：出了這么多洋相，終于

此段需要讓孩子自由發揮，寫出大量簡短提綱，不局限于以上三個。此段可以分組討論，每組選取三個最好的提綱，寫在作業本上。

四、下水引寫 鋪設階梯與步步高升

此段課程，讓同學們實踐填空作文，第一次仿寫滿分作文，第二三次寫相似題材的作文就可以自由發揮，自主寫出精彩的高分作文。以后課程設置往往遵照此規律設置。

《第一次洗衣服》

1、原因：把一個原因寫具體，或把兩三個原因綜合起來

A、忙得不可開交 B、不巧割破 C、臟衣服堆積如山 D、老師布置學做家務 E、長這么大從來家務活總是衣來伸手飯來張口小皇帝小公主 F、我想今天何不小鬼當家露一手自己動手……

2、洋相一： (面粉當洗衣粉)

藏哪兒 衛生間 廚房間 終于 冰箱 “擒拿歸案” 剪 倒浮 攪拌 粘乎乎 簡直 漿糊 肯定假冒偽劣 舉報生產啊面粉廠粗心鬼從頭再來

3、洋相二： (水漫金山與抗洪救災)

哪兒來 不好 水漫金山 拖把 抗洪救災 一不小心 四腳朝天 英雄 狗熊 差點犧牲 烈士 冒失鬼 成事不足敗事有余 又弄臟 剝下 仍 盆

4、洋相三： (大城市都是陽臺，南方的有些城市晾衣服在窗臺外，各地情況不同，故這段可省略，忘了擰衣服，人工降雨)

大功告成 挑出晾曬 忽然 大呼小叫 探頭一看 搗蛋鬼 發明人工降雨 淋樓下的被子 尿不濕

5、道理和啟示：唉 想不到 這么多洋相 終于懂得 辛苦 也學會

在大城市大量家庭都有洗衣機，如果寫第一次洗衣服(如果洗衣機壞了，明天急著穿某件衣服，就可以用上上面的這些詞句了)有困難，也可以選擇第一次洗碗，或者第一次炒菜。不一定保證三個洋相，時間不夠的話也可以詳細討論二個洋相。

《第一次洗碗》

原因：把一個原因寫具體，或把兩三個原因綜合起來。同第一次洗衣服。

第一次洗碗洋相一：盆浴

碗里 倒進水池里 水流大 濺到衣服 爸爸聊天 提醒 拖布 哈哈大笑 緊張 生怕被發現想辦法 悄悄換衣服

第一次洗碗洋相二：腳受傷

打碎 拖鞋 癢 低頭 流血 單腿跳 創可貼 繼續 爸爸 沙發 飛快的跑來 關心 心疼(男子漢沒關系)

結尾：同第一次洗衣服

教學注意：

1、本堂課開始為分組競賽。

2、中間熟悉手型結構，并進行編故事提綱大賽。

3、最后參照《一堂快樂的作文課》，演練集思廣益集體作文寫作法(必要的時候，老師可以先大概敘述一遍洗衣服出的洋相，然后讓同學們進行生動的描寫，即降低編故事的難度，加重寫故事的訓練)。

4、此作文課寫完以后，全班同學寫得幾乎完全一樣。千篇一律是滿分作文訓練的必經之路，滿分作文的千篇一律，模仿的是某一篇滿分作文，通過討論、集思廣益、填空作文來提高作文水平；而一般意義的上千篇一律，是低水平、沒有創意的老生常談。初級階段對滿分作文千篇一律的模仿寫作，是為了中高級階段創新作文的自創滿分作文。

5、本次課可以擴展為兩次課程，以下第一次刷碗即是第二次寫作的結果。

其他基地范文：

第一次刷碗

今天媽媽拖著疲憊的身子下班回家，鞋子都沒有換就躺在了沙發上休息了，爸爸不得不臨危授命充當了“廚師”的差使。

吃完飯后，我對爸爸媽媽說：洗碗的任務就交給我吧。媽媽笑瞇瞇的點頭同意了。于是我穿上小圍裙，戴上衛生帽，打開水管洗了洗手，用毛巾擦干后，把

鍋碗瓢盆都放進水池里，然后不管三七二十一，就拿起一塊布開始刷．刷呀刷呀……。過了一會兒，我覺得少了點啥，于是左想右想，終于想起來了，原來是洗潔精。我找到洗潔精后拿起來就擠，一不小心弄到了我的鼻子上了。“哎呀．好臟!”。爸爸聞聲趕進來，哈哈大笑說：“瞧你都弄到了鼻子上去了，你幫我們家衛生，我幫你衛生，哈哈!”

可能是洗刷時流在外面的水有些多了，當我要沖出廚房時，不小心滑了一跤，摔了個腳朝天頭朝地。好痛啊，我連忙起來。怎么辦?我拿起拖把就拖，很快的把地上的水弄干凈了。我把拖把涮干凈，放回了原位。在地上一坐，“太累了”。我小聲地說。我不想干了，但是想到做事情不能半途而廢，我忍住心中的不悅，站了起來，左手拿著盤子，右手拿著布繼續工作。

真是禍不單行，由于盤子太滑，自己精神也不集中，啪嗒一聲，盤子從手中滑落下來摔碎了。媽媽馬上跑了過來，“傷著手沒有?”那關切的眼神讓我的忘記了害怕。媽媽仔細的告訴我洗盤子的方法。我把盤子放在了板子上，然后再刷。就這樣，一個接一個的，好不容易洗完了。最后把洗好的餐具放在了櫥子里。“終于干完了”我長嘆一口氣。

洗碗一件看似平凡而簡單的事，可想把它干好也不容易的。我理解了當一個好媽媽并不容易，爸爸媽媽為了我們付出了愛，我們也要向關心爸爸媽媽。因為我知道有愛才有家!

本文是經過仿寫作文課以后，自由寫作的一篇作文，很好的體現了本次課程的幾個作文技巧。

過母親節

母親節到了，我首先祝媽媽節日快樂，在以后的日子里天天都有好心情，干什么事都順利。以前我喜歡過中秋節、兒童節、勞動節，卻從來不知道給媽媽過母親節。今天我要怎么給媽媽過母親節呢?對了，平時媽媽掃地、擦桌子、整理房間和洗衣服最辛苦了。所以，我今天要幫媽媽干這些家務活，來減輕她的負擔。我沒用多長時間就把掃地、擦桌子和整理房間這三樣家務活干完了。剩下的就只有洗衣服這件苦差事了，因為我不會洗呀!怎么辦?“照葫蘆還可以畫瓢”呢!回想媽媽平時是怎么洗的，我可以照著來呀!

首先，我盛了一大盆清水，找來了需要洗的衣服，把衣服泡在水里，然后找來了小椅子和搓衣板。尋覓了十來分鐘，洗衣粉也終于落入了我的“法眼”。把洗衣粉倒在臟衣服上，我就開始使勁在搓衣板上揉搓衣服，沒一會就把衣服好洗的部分搞定了。

接著又開始搓不好洗的衣領和袖口。一開始搓不干凈，我忽然想到電視廣告里不是說“用了金魚領潔凈，衣領、袖口都干凈”嗎?我記得媽媽帶我去超市的時候買了領潔凈的呀?費了九牛二虎之力才把領潔凈從柜子里“擒獲”。這東西果然厲害，一會兒，衣領、袖口真的就都干凈了!

接著我把衣服擰干，然后放在一盆盆清水里沖洗干凈，最后把所有的衣服晾起來。

今天我雖然很辛苦，但這既提高了自己的能力，又減輕了媽媽的負擔，真是一舉兩得啊!

【篇3】外國第一次入侵中國時間

第一次燒飯-作文第一次做飯

我第一次做飯作文500

　　在談起做菜我倒有一番經驗。從10歲那年起，我就起了一個念頭，打算和爸爸媽媽學習做菜，希望將來可以像他們那樣能做一手好菜。

　　以前，每次吃飯的時候，由于不會做菜，只能夠坐在飯桌前，等爸爸媽媽把飯菜做好了，再幫忙把菜端到桌子上來，坐享其成。自從起了學做菜的念頭，每次在爸爸媽媽做菜時，我就站在一旁看著，學習做不同的菜的步驟與方法。可是，學了半年也沒有學會，什么都做不出來。但是，我沒有灰心，堅持學了下去。果然，“功夫不負有心人”，去年國慶節，我終于學會了一道菜，還成功地做了出來。

　　國慶那天晚上，我和爸爸媽媽說：“今天由我來做一道菜——‘香蔥炒蛋’，請你們品嘗，看看我做得好不好。”于是，說做就做，我立刻動起手來。做這道菜，需要以下材料：香蔥、雞蛋、鹽、雞精等等。首先，要做適當的準備，先把香蔥切碎，把雞蛋絞拌好。然后，把香蔥末放進雞蛋中，絞拌均勻，加上鹽、雞精等配料，第三步，在鍋中放入油，加熱到70~80℃，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中，用大火炒3-5分鐘，就熟了。最后，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了。我一邊做菜，一邊望著時間，生怕讓他們等急了。我忙了大約一刻鐘的時間，終于做好了，心想：哈哈!我終于做出一道好吃的菜了，爸爸媽媽吃了，一定會夸我做得好。收拾好灶臺，我把菜端上桌子，爸爸媽媽聞到了那迷人的香味，迫不及待地吃上一口，細細品嘗之后連聲稱贊，說我已經長大了，學會做菜了。我聽了，心里美滋滋的。第一次燒飯作文

第一次燒飯

我的童年五彩繽紛，有令我快樂的，有令我傷心的，有令我憤怒的。但最令我難忘的，是那件事。

記得那天中午，我放學回家看到媽媽留的字條：彤彤，媽媽有事要出去一趟，今天，你自己準備吃的吧。唉，老爸又出差了，誰給我弄吃的呀。不管了，先把中飯解決了。

我先把家里的冰箱翻一遍，找到了兩個西紅柿，兩個雞蛋，還找到了一把小青菜。中飯有著落了。

我先把西紅柿洗一遍，把雞蛋打下來。準備做西紅柿蛋咸。我在打下來的雞蛋里加入水、鹽，然后把西紅柿切成小塊，再把油倒下鍋，把西紅柿和雞蛋直接倒上去，加點鹽就行了。等著熟了開鍋。

下面我們來燒青菜湯，各位朋友們，為我加油好不好。我先把菜洗一洗然后再切。再在鍋里放水、倒油、放鹽。等水開了，把青菜倒了下去，再等熟了就ok啦。

剛好，西紅柿蛋咸好了，嘗一口，嗯，還蠻好吃的嘛。再看看青菜湯，也有模有樣。看來，我第一次燒飯就這么好，我真聰明呀。

　　【每日寫作指導：小學生作文入門的方法……】

　　小學生在一年級的下學期，已經掌握了一定量的字詞和語句，對一件事物的感受和看法有了連貫的語言表達，所以有必要有目的、有層次、有步驟地訓練他們把表達的話語記到紙上成文，形成作文的初萌。怎樣才能讓小學生有興趣動筆寫?寫什么?怎樣寫?這需要教師的靈性啟發和科學指導。

　　一、從教本中汲取養分，先畫后寫

　　課本中的每一篇課文，都是文筆優美的精品。特別是低年級的課文，圖文并茂，如詩如畫，對小學生有很大的吸引力。

　　在學習《看菊花》時，我指導學生觀察書中菊花的插圖，并仔細想一想，把平時見到的菊花畫下來，并寫上一句話。

　　于是，孩子們興高采烈地畫完后寫道：

　　“我家的黃菊花很美麗，花瓣像布娃娃的頭發彎彎的。”

　　“花壇里有一棵菊花，長著細管子一樣的紫花瓣，很好看。”

　　“我姥爺家有一棵綠菊花，很名貴，光看不能動。”

　　二、在故事中感悟真情，先說后寫

　　為了增加閱讀量，開闊孩子的視野，我每天布置孩子讀一個故事，在第二天課前進行交流。有時，有的孩子愿意上臺講給同伴聽，我就把他請到前面，講完后再讓大家說說聽完故事后的感受。比如嚴浩講完《七色花》時，孩子們都為珍妮浪費了六片花瓣惋惜，我提示：假如你有七色花，你會干什么有意義的事情?孩子們的回答五花八門。我說：“你們的心愿太奇妙了，我聽后一會兒就忘了，你們用筆寫一寫，讓老師好好欣賞一下，行嗎?”孩子們紛紛提筆寫下了自己的心愿，我把有意思的讀給大家聽，孩子們激動得直拍手喝彩，被讀的同學倍感榮耀，寫話的積極性更高了。

　　學習累了或孩子情緒不高時，我時常為調節氣氛給他們講故事，這也是孩子最感興趣的時刻。講完故事，我會讓孩子談體會并簡要寫一寫。一次，我講《神筆馬良》的故事，講完后讓學生在小組內討論后再寫：“你有一支神筆，會最先干什么?”其中孩子們寫的一句話讓我感動：“假如我有一支神筆，我會先畫爸爸媽媽，讓他們活過來!”

　　三、用心觀察景和物，先做后寫

　　有道是：沒有實踐就沒有發言權。自己動手做事有親身體會，再寫一下過程就比較容易。

　　有一天大課間，一個孩子在校園的柳樹下揀到一根剛發芽的柳枝，他扭了幾下，做成了一支柳笛，一吹“吱吱”響。晚上，這個孩子回家寫下了一段話：

　　今天，我做了一支柳笛。先把青青的柳枝擰幾下，感覺皮脫下來，再把里面的芯抽出來，用指甲修一修小圓筒，吹一吹，“嗚嗚”響，我真快樂!

　　四、應注意的問題

　　寫話是寫作文的基礎和前提，俗話說：萬事開頭難。只要有一個成功的開始，后面就會順理成章。興趣是最好的老師，培養孩子寫話應注意以下幾點：

　　1、不要苛求寫話的質量，只要把語句寫通順、把意思表達明白就行

　　2、不要強調字數的多少，把話寫完整就行

　　以上是總結出來低年級實施作文入門時的點滴做法，寫出來與大家共切磋。第一次燒飯作文

　　第一次燒飯

合肥市和平小學東校四年級：劉天陽

我有過很多個第一次。第一次滑冰，讓我感受到課余生活的無窮快樂。第一次反抗別人，讓我明白了人也是有底線的。第一次洗碗，讓我明白了家長的辛苦等。我經歷過無數個第一次，而第一次燒飯卻讓人難以忘卻。

自我上學開始，媽媽送我上學，奶奶接我放學，全家人照顧我，對我無微不至。這天，奶奶的冠心病又犯了，躺在床上，前俯后仰，煩躁不安，送去醫院后，醫生說要五天才能出院，奶奶出院的那天晚上，我好像突然想起什么來了。我放學回家，準備給奶奶燒一回飯。我學著奶奶的樣子，洗好了菜，把煤氣灶打開，倒上了油，洗好菜，然后又洗好了米，倒入了電飯鍋，插上電源，這時電話響起來了，是媽媽打來的，我和媽媽正說著開心，想起油還在鍋里燒著呢！我急忙放下電話，跑到廚房，鍋里的油正冒著煙，我急忙把菜倒進鍋里，隱隱感覺到空氣中一股淡淡的焦味，原來電飯鍋里沒有加水！我趕緊把水倒進電飯鍋里，天哪！此時我已經手忙腳亂了，鍋臺已經被我弄得一塌糊涂了，鍋臺上不是油，就是菜，還有飯，哎！燒飯太難了！飯菜總算燒好了。爸爸媽媽，爺爺奶奶吃著我燒的那帶著糊味的飯菜，很開心的樣子，直夸我做的飯菜好吃，我也吃了，覺得糊味好重，看著全家人吃的開心，我把飯還是咽下去了。

經過燒飯這件事，我感受到全家人對我的關愛、保護和鼓勵，我下決心一定要好好學習，好好做事，不辜負他們對我的愛！

　　【每日寫作指導：如何寫好滿分作文標題，標題的修辭藝術……】

　　標題是文章的眼睛。好的標題既簡潔明了又不乏生動形象，能引導讀者清楚理解文章的內容，具有強烈的吸引力和感染力。我們學過的課文中就有許多標題運用了修辭手法，富有藝術特色，值得我們去學習。

　　手法一、比喻

　　《手術臺就是陣地》采用了比喻的修辭手法。把“手術臺”比作戰斗的“陣地”，形象地表達了“手術臺”的重要性和特殊性，突出了當時緊張、危急的氣氛。意在歌頌戰斗在手術臺前的白求恩大夫對革命工作極端負責的崇高品質和偉大的國際主義精神。還有《鳥的天堂》、《林海》、《沙漠里的船》和《彩色的翅膀》等也用了比喻的修辭手法。

　　手法二、擬人

　　《大海的歌》和《驕傲的孔雀》都采用了擬人的修辭手法。

　　《大海的歌》把無生命的大海當作有生命的人，它能唱歌、傳情、表意。《驕傲的孔雀》則把孔雀當作人，它能思維、有表情、神態活潑。

　　手法三、借代

　　《帳篷》采用的是借代的修辭手法。作者借“帳篷”歌頌了社會主義的建設者們為了祖國的繁榮富強，以帳篷為家，艱苦創業的革命精神。《金色的魚鉤》和《手》等課題也采用了借代的修辭手法。

　　手法四、雙關

　　《種子的力》這個題目就是一語雙關，表面寫種子的力量無窮，贊美它是世界大力土；實際寫中國人民有一股百折不撓、奮發向上的抗日力量，贊美了抗日的烽火撲不滅，中華民族具有獨立于世界民族之林的偉大力量。《落花生》、《古井》和《挑山工》等題目也采用了雙關的修辭手法。

　　手法五、引用

　　《“你們想錯了”》引用了方志敏烈士的原話，這句話不僅是他對敵人的嚴厲駁斥，表現出了共產黨人和國民黨人的本質區別，而且突出了中心，點明了主題。還有《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也采用了引用的修辭手法。

　　手法六、倒裝

　　《別了，我愛的中國》這一課題，采用了倒裝的修辭手法，表達了作者鄭振鐸告別親友、離開祖國時依依不舍的真摯感情，抒發了強烈的愛國主義激情。《再見了，親人》也采用了倒裝的修辭手法。

　　手法七、設問

　　《幸福是什么》這一課題采用了設問的修辭手法。用設問句作課題，能給人以深刻的啟示，發人深思。

　　總而言之，文章的標題對一篇文章的成敗，是至關重要的。

推薦訪問： 中國 入侵 外國