輔導，漢語詞語，讀音是fǔ dǎo，意思是幫助和指導， 以下是為大家整理的關于優秀中隊輔導員事跡材料6篇 , 供大家參考選擇。

優秀中隊輔導員事跡材料6篇

【篇一】優秀中隊輔導員事跡材料

優秀中隊輔導員錢揚泉事跡材料

——無為縣襄安鎮松院小學

自2009年參加工作以來，他一直工作在中隊輔導員的崗位上。這些年的輔導員生涯使他愛上了少先隊事業，全身心地投入，多次受到領導、學校和家長的一致好評。現將他工作中的收獲與感受匯報如下：

　　一、關愛得到信任。

　　工作中，他用潛移默化的情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。他平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找他尋求解決辦法，他總是認真傾聽，盡力幫助，因為他知道，“教育無小事。”同時他也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，得到了孩子的信任，在孩子的變化中深受家長好評。

　　二、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼。

　　要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓他知道培養一支強有力的中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而他所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。

三、不斷探索少先中隊工作新思路。

作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。他的想法得到同志和家長們的支持，他在班中組建象棋隊、小記者協會、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。

　　四、開展精彩的少先隊活動。

　　學校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。該中隊開展了“課文朗讀比賽”、“講故事比賽”、防震疏散演練等一系列活動，受到學校及學生家長的一致好評。堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田，向雷鋒叔叔學習，愛心獻他人。向希望工程捐款、捐物，向災區兒童獻愛心，隊員們都紛紛慷慨囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。

通過快樂的活動，形成了快樂的中隊，教育了快樂的少先隊員。在這個中隊里，每一個少先隊員為著集體的、個人的榮譽而奮斗。在大家的共同努力下，取得了優異的成績：2013年該班劉博同學在學校舉行的“中國夢”演講比賽中，獲得一等獎;2013年該班參加學校組織的慶“六一”文娛演出活動中榮獲一等獎1名;2013年學校舉行乒乓球比賽，該班榮獲集體二等獎，個人一等獎。

　　在以后的工作中，他更要熱愛少年兒童，熱愛輔導員工作，忠于黨的信托，在培養共產主義事業接班人的工作中作出更大的貢獻。

【篇二】優秀中隊輔導員事跡材料

播撒愛心 收獲希望

我現年27歲，自2016年參加工作以來，一直任中隊輔導員，并承擔班主任和數學、語文學科教學工作。

作為一名中隊輔導員，我一直深感重任在肩！因此在教育工作中，我努力把握時代的脈搏，堅持與時俱進的原則來開展少先隊活動；在言行方面，我處處嚴格要求自己，做孩子們的表率；在工作之余，我努力鉆研少先隊工作業務，靈活務實地做好少先隊工作······通過自己的不懈努力，中隊的工作成績顯著，我也受到學生的歡迎和尊敬，得到家長的信任和好評。

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，我對孩子們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。我總是利用課余時間去深入了解每一位學生，關心孩子們的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。正像孩子們說的那樣：“他們既‘怕’我，又愛我。”2018年9月，我接管的是一班剛入小學的孩子，新的學習要求，新的學習環境，對這班小朋友來說是陌生的。孩子從幼兒園到小學是一個至關重要的轉折點，為了使他們盡快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，采取貼身教育的方法，收到了很好的效果。我每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明幾凈的教室第一個見到的就是我。在開學初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規范訓練。由于工作能深入到細微處，在正確的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣，上課遵守紀律，集體觀念基本形成，幾乎沒有遲到，不遵守紀律等不良現象。
二、?為人師表，注重身教，做兒童的表率
“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人。首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如：要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且盡可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我每天都是值日生，認真、嚴謹的工作作風潛移默化著我的學生。使我所輔導的中隊成為了一個作風過硬，團結友愛，奮發向上的集體。

三、開展豐富的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質
學生德育教育是素質教育必不可少的內容。我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“重陽敬老”、“愛心飼養”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。
另外，我善于抓住社會熱點開展德育活動。學校倡導“四個好少年”主題德育教育活動，我便結合學校工作安排，在中隊組織開展了“爭當四好少年”的體驗教育活動，得到家長的支持并深受好評。我還帶領中隊成員開展了“學法、守法、做合格小公民”系列活動。學生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強的道德規范。日常生活中，隊員們都爭當“環境小衛士”，這與隊員平日的鍛煉是分不開的。
四、尊重兒童個性差異，培養綜合能力
做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，我能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，我能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。
作為中隊輔導員，我同時又是班主任和數學、語文教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。平時，我發現有些小隊員最少體育鍛煉，經常感冒，咳嗽。因此，為了增強學生的體質，我帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體育鍛煉。另外，協助各任課教師抓學生的學習，也是我工作中的中藥內容。

五、積極進行德育教育研究
我有兩年多的中隊輔導員工作經歷，為了適應教育教學形式，在工作之余常看一些教育類報刊雜志，如《輔導員》、《少先隊活動》、《班主任之友》、《家教周報》等，及時了解教育信息和發展動態，學習別人的經驗，在工作中少走彎路，運用現代教育理念指導少先隊工作，并結合自己的工作撰寫論文。

我堅信“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”我們要在教師這個平凡的崗位上，始終如一日，實現著人生的價值與理想。熱愛黨的教育事業，熱愛每一位學生。用自己的實際行動踐行著教師的職責，詮釋著“人類靈魂的工程師”這個響亮的名字。今后，我會憑自己的勤奮和智慧，繼續獻身教育事業；我會不斷播撒愛心的種子，爭取收獲更多希望的果實！

【篇三】優秀中隊輔導員事跡材料

優秀中隊輔導員事跡材料

烏蘭浩特市教師進修學校附屬五一小學 鄭秀焱

走向素質教育，是時代賦予我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰。因此我任輔導員以來，?堅持以人為本的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育，幫助少先隊員在實踐中養成道德行為好習慣，創造性的開展工作，抓好少先隊中隊的陣地建設，利用黑板報、隊角、等陣地，使隊員在自我服務中發揮能力，用愛心幫助學生健康成長。 一、我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。我把少先隊工作與德育工作融為一體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動，尤其少先隊員正處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期，這個階段的教育極為重要，必須引起高度重視。而游戲活動才是適合成長中的少年兒童的一種特殊的教育方式，它在少先隊活動中應該占有十分重要的地位，根據這一想法，我靜下心來，潛心研究、精心設計，指導少先隊員們開展了手抄報比賽、“放飛理想”主題隊活動、“我愛------”系列隊活動，體驗父母甘苦，設立家庭生活自我服務崗位，做力所能及的事情，培養家庭責任感。舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”習作比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的慶祝建國六十周年實踐活動，以“我愛地球”為主題開展環保調查，豐富的活動增強了學生的能力，也展示他們的能力。充分調動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，我也得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。
二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路
根據學生的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教于活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。隊員們在這樣一個個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家長的認識，了解國家的文化底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。
同時，也開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，中隊的圖書室每天對學生開放，同時還吸納學生自己帶來的書，讓學生在課間時也能學到有用的知識，通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發表讀后感，將讀書活動步步深入。

三、用真情澆灌花朵
因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中，辦公室里，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。
幾年來的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先隊事業，少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色。少先隊是一個煉爐，使我練就出一身本領。少先隊還是一所學校，讓我的智慧，在這里碰撞、能力在這里提高。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我卻把他看作是今生的事業和追求，我會以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。

【篇四】優秀中隊輔導員事跡材料

優秀中隊輔導員事跡材料

2010年從事教育工作以來，以孜孜不倦，誨人不厭的教風度過每一天。2014年接任中隊輔導員至今，用愛心和恒心培育每一位少先隊員。在這個平凡的崗位上，我播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望，我沉醉在自己的幸福狀態中。

一、以愛為橋，讓每個孩子健康成長

一直相信愛是師生溝通最好的橋梁，我用愛滋潤著每一位學生。沒有愛，就沒有教育，因此我努力架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎。

我們班比較特殊，班上的學生83%都是外來務工子弟，外來務工人員對孩子的教育意識不強，因此很多學生的家庭教育不到位，對學生的學習生活不太關注。家訪了解到，學生家里住的環境也普遍不太好，大多都是住在出租屋，居住環境人員復雜，不利于學生健康成長。了解到這一點，我更加關心學生的學習生活。對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡；對成績居后的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看……我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。

關愛每個孩子，用情感去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。諸如此類的事例還有很多。

二、勇于創新，深化“主題活動”

作為一名中隊輔導員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、祖國的希望。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。我采用了全班學生輪流值日，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，我還經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。我利用班會和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那就得先以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。

三、以身作則，影響學生

?作為中隊輔導員，更要不斷加強自身的師德修養，力爭使自己在思想品德、行為習慣等方面都成為學生的楷模。因為老師的師德修養，直接關系到一個班級的班風和學風，而一個班的班風、學風的好壞，對學生的心靈塑造、人格形成都將產生重要影響。擔任輔導員以來，我始終堅持以身作則、為人師表，表里如一，言傳身教。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己首先不做，努力使自己在各方面都成為學生的表率。如，要求學生遵守紀律，不遲到，不早退，我就堅持每天按時上課、下課，決不遲到半分鐘，也不拖一分鐘課；要求學生不吃零食，不丟撒廢紙雜物，我自己也不亂扔粉筆頭，而且每次進到教室，發現地上有廢紙、粉筆頭等，都親自撿起放到廢紙簍里；要求學生不說臟話丑話，我首先做到尊重學生，文明待人，從不說有傷學生自尊的話，甚至出口罵人；要求學生按時完成作業，我首先做到認真備課，一絲不茍地批改，并按時親自檢查每個學生的作業；學生勞動，我也拿著拖把和學生一起拖地；學生訓練廣播操，我和他們一起在烈日下堅持；要求學生和睦相處，團結互助，我堅持平時關心關愛和公平對待每一個學生，不讓一個學生掉隊……由于堅持做到了這些，學生在耳濡目染、潛移默化的過程中，逐步養成了文明禮貌、勤奮學習、積極向上、自覺為班集體爭光的習慣，班級凝聚力大大增強，受到學校師生的好評。真正地體現了一個良好的中隊風氣。

在輔導員這個工作崗位上默默耕耘的日子里，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。我以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中，心中始終牢記一個信念：用我的真愛去溫暖學生，用我的智慧去引領學生，用我的行動去感動學生。

【篇五】優秀中隊輔導員事跡材料

優秀中隊輔導員事跡材料

優秀中隊輔導員事跡材料

——城廂小學 張喜艷 自參加教育工作以來，我處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身于小學教育改革的實踐中，努力按素質教育規律完成任務，尤其中隊輔導員，我更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著、實踐著，而且成績顯著，為教育教學質量的不斷提高作出了自己的一份力量。主要事跡如下:

一、播撒愛心，傾注真情。

熱愛學生是一種強大的教育力量。我初為人母，工作中我像愛我的女兒一樣愛我的學生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。在學校，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。無論學習成績的優劣、家庭的貧富，學生之間發生了摩擦，他們總是第一個找我尋求解決辦法，我總是認真傾聽，盡力幫助。同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，更要及時給予具體的幫助與指導。

在我的眼中，每一個學生就是“一道風景”。在工作中，我用全部身心“觀景”“賞景”“愛景”，用不同的方法培育，使之枝繁葉茂，各放光彩。對其中的不良“草木”認真矯治，悉心照料，使他們正常發育，進而茁壯成長，為“美景”增光添彩。正因為如此，工作十幾年，我從來沒有放棄過班主任工作。對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡;對成績居后的學生，我始終循循善誘;對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導;對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看??我以女性

特有的細心和愛心無微不至地關懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。

記的一個叫顧放的學生，父親生病去世了，只和70多歲的奶奶生活。他性格極其偏激、暴躁。這位學生稍不如意，就亂發脾氣:一會兒撕試卷，一會兒鉆在課桌下，一會兒撞墻壁，一會兒又和老師大眼瞪小眼??家長、任課老師束手無策，但我沒有放棄這個學生。一次，同學們都看VCD光碟學習，他家沒有VCD，所以很失望，看著他那羨慕的眼神。我把他叫過來說:“想看嗎,”他點點頭。

看著他那可憐的樣子，我把家里的VCD送給了他，當時他很意外。從那以后他變了，能遵守課堂紀律，能控制自己的脾氣。學習也很認真。天道酬勤，我兢兢業業的辛勤勞動換來了可喜的成果，得到了學生、家長和學校領導的肯定。我所帶班級連續被評為優秀中隊，我也被評為優秀教師，優秀輔導員等稱號。

二、虛心好學，勤奮鉆研。

對于教學，我虛心好學，勤奮鉆研，注意教育教法，講究授課藝術。作為新課改的“先行者”，我不僅注重自身的提高，還不遺余力地幫帶青年教師。我專注聽課，細致評課，每聽完一節課，總是在聽課筆記上認真地寫上體會，與上課老師交換意見，熱情地幫其提高教學水平，促其提高教學質量。為了完善自我，我和老師一起鉆研教材、設計教案、制作課件，一次次地試上，修改教案;再試上，直到成功。教學給我的生活鑲上了燦爛耀眼的金邊，我正沐浴著溫暖的陽光，幸福地成長著。在“丹東市小學數學新課程教學設計評選”活動中，所

設計的《物體分類》一課，獲市二等獎。所執教的《太空生活趣事多》、《認識角》一課，被評為市縣優質課。課堂成了一種媒介，傳遞著我的智慧與才識，揮灑著歲月回饋給我的繽紛色彩。

如果說教學是我生命中的“魚”的話，那科研便是“魚”賴以生存的“水”。教學本身是一門藝術，是藝術就得去研究，而要深入研究更是離不開理論的指導。本著這樣的想法，我將教學的實踐同理論的研究緊密整和。近兩年來，我的論文《尊重和欣賞是教學成功的金鑰匙》、《淺談品德與社會課的情境創設》等分別獲省、市論文比賽一、二等獎。所寫的《如何培養學生識字習慣》被評為縣級“1011”工程理論成果獎。滿懷成功的喜悅，教學給我的生活鑲上了燦爛耀眼的金邊，我正沐浴著溫暖的陽光，幸福地成長著。

三、 開展豐富多彩的德育實踐活

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育于活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，并充分利用現有資源開展了“環保小衛士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“重陽敬老”、“愛心飼養”、“學雷鋒、三月行”等活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

另外，我善于抓住社會熱點開展德育活動。2008年學校倡導“誠實守信”主題德育教育活動，我便結合學校工作安排，在中隊組織開展了“誠信伴我行”體驗教育活動，得到家長的支持并深受好評，一位家長在參與了此項活動后，激動地寫給學校一封信，信中寫道:“你們組織開展的這些少先隊活動真是太及時了。活動從大處著眼、小處著手??我的孩子從小能做到誠實、守信、不說謊了。”我還帶領中隊成員開展了“學法、守法、做合格小公民”系列活動。學生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強的道德規范。中隊成員自理能力強。春游時，野餐過后隊員都爭當“環境小衛士”，地面不留一片垃圾，這與隊員平日的鍛煉是分不開的。 四、 尊重兒童個性差異，培養綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，我能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。

作為中隊輔導員，同時又是班主任和語文教師，除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。在2006的校運會上我所帶的班由于是二年級小同學，平日缺少鍛煉，成績為年級最后一名。從此，為了增強學生的體質，我帶領學生積極開展體育活動，培養學生對體育的興趣，并指導他們制定鍛煉計劃，加強體

育鍛煉。在2007的校運會上取得集體第二名。一年下來，學生體質普遍提高。

總之，我能努力按照黨的教育方針辦事，能在上級和學校有部門的部署下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展少先隊工作的領域、全面促進少先隊員們的素質發展，不愧為優秀輔導員的光榮稱號。

【篇六】優秀中隊輔導員事跡材料

優秀中隊輔導員事跡材料

優秀中隊輔導員事跡材料

2010年從事教育工作以來，以孜孜不倦，誨人不厭的教風度過每一天。2014年接任中隊輔導員至今，用愛心和恒心培育每一位少先隊員。在這個平凡的崗位上，我播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望，我沉醉在自己的幸福狀態中。

一、以愛為橋，讓每個孩子健康成長

一直相信愛是師生溝通最好的橋梁，我用愛滋潤著每一位學生。沒有愛，就沒有教育，因此我努力架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎。

我們班比較特殊，班上的學生83%都是外來務工子弟，外來務工人員對孩子的教育意識不強，因此很多學生的家庭教育不到位，對學生的學習生活不太關注。家訪了解到，學生家里住的環境也普遍不太好，大多都是住在出租屋，居住環境人員復雜，不利于學生健康成長。了解到這一點，我更加關心學生的學習生活。對家境貧困的學生，我沒有表現出冷淡；對成績居后的學生，我始終循循善誘；對調皮搗蛋的學生，我總是耐心教導；對性格孤僻的學生，我從沒另眼相看……我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷著每一個學生，踐行著教書育人的諾言。

關愛每個孩子，用情感去打開他們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。諸如此類的事例還有很多。

二、勇于創新，深化“主題活動”

作為一名中隊輔導員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、祖國的希望。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。我采用了全班學生輪流值日，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，我還經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。我利用班會和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那就得先以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。

三、以身作則，影響學生

作為中隊輔導員，更要不斷加強自身的師德修養，力爭使自己在思想品德、行為習慣等方面都成為學生的楷模。因為老師的師德修養，直接關系到一個班級的班風和學風，而一個班的班風、學風的好壞，對學生的心靈塑造、人格形成都將產生重要影響。擔任輔導員以來，我始終堅持以身作則、為人師表，表里如一，言傳身教。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己首先不做，努力使自己在各方面都成為學生的表率。如，要求學生遵守紀律，不遲到，不早退，我就堅持每天按時上課、下課，決不遲到半分鐘，也不拖一分鐘課；要求學生不吃零食，不丟撒廢紙雜物，我自己也不亂扔粉筆頭，而且每次進到教室，發現地上有廢紙、粉筆頭等，都親自撿起放到廢紙簍里；要求學生不說臟話丑話，我首先做到尊重學生，文明待人，從不說有傷學生自尊的話，甚至出口罵人；要求學生按時完成作業，我首先做到認真備課，一絲不茍地批改，并按時親自檢查每個學生的作業；學生勞動，我也拿著拖把和學生一起拖地；學生訓練廣播操，我和他們一起在烈日下堅持；要求學生和睦相處，團結互助，我堅持平時關心關愛和公平對待每一個學生，不讓一個學生掉隊……由于堅持做到了這些，學生在耳濡目染、潛移默化的過程中，逐步養成了文明禮貌、勤奮學習、積極向上、自覺為班集體爭光的習慣，班級凝聚力大大增強，受到學校師生的好評。真正地體現了一個良好的中隊風氣。

在輔導員這個工作崗位上默默耕耘的日子里，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。我以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中，心中始終牢記一個信念：用我的真愛去溫暖學生，用我的智慧去引領學生，用我的行動去感動學生。

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