不足是漢語詞匯，讀作bù zú，指不充足，不夠，滿足不了需要，缺少或沒有，少于，不到等， 以下是為大家整理的關(guān)于檢查教案的優(yōu)點(diǎn)不足評語5篇 , 供大家參考選擇。

檢查教案的優(yōu)點(diǎn)不足評語5篇

第一篇: 檢查教案的優(yōu)點(diǎn)不足評語

本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個性特點(diǎn)的課

　　該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點(diǎn)的課 .

　　本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

　　該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

　　教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。

第二篇: 檢查教案的優(yōu)點(diǎn)不足評語

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和不足

作為大眾傳媒的新寵，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)很多：充分利用多媒體技術(shù)，傳播的內(nèi)容形式多樣；即時性強(qiáng)，可以滾動報道，即時更新；與受眾之間能夠比較充分實(shí)現(xiàn)互動；能夠提供虛擬的人際交往平臺。但網(wǎng)絡(luò)的不足也是顯而易見的，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)設(shè)備要求比較高，它的普及受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約比較明顯。

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網(wǎng)絡(luò)新聞傳播具有快速、及時的特點(diǎn)，這主要是因?yàn)閮蓚€原因。首先，網(wǎng)絡(luò)新聞的制作和發(fā)布比起報紙、廣播、電視要簡便得多。有些人把網(wǎng)絡(luò)新聞的制作概括成剪刀與復(fù)制的過程，即將電子文字剪切下來，然后通過粘貼制成網(wǎng)頁，放到網(wǎng)站上，一篇網(wǎng)絡(luò)新聞就誕生了，短則數(shù)秒鐘，長則不會超過幾十分鐘。而報紙新聞則需要經(jīng)過采訪、編輯、排版、印刷等步驟，至少也要幾個小時。其次，網(wǎng)絡(luò)新聞制作人員較少，經(jīng)過的“把關(guān)人”也少，甚至有時一個人就可以經(jīng)營一個新聞網(wǎng)站。當(dāng)同學(xué)們把學(xué)校發(fā)生的事件通過電子郵件群發(fā)給老師、同學(xué)、朋友的時候，大家已經(jīng)不知不覺成為了網(wǎng)絡(luò)記者，發(fā)出了一份網(wǎng)絡(luò)新聞。

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網(wǎng)絡(luò)雖然具有以上優(yōu)點(diǎn)，但是，由于參與網(wǎng)絡(luò)傳播的人眾多，傳播者的目的隱蔽，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠性、準(zhǔn)確性相對較低，特別是新聞報道，人們還是更傾向于相信權(quán)威的報紙和電視臺。

第三篇: 檢查教案的優(yōu)點(diǎn)不足評語

學(xué)生作文常用評語精選

楊再桃

影響學(xué)生一生的作文評語：鼓勵性、商榷性、針對性、肯定型、否定型、辯證型、模糊型、商討型、命令型、訓(xùn)斥型

內(nèi)容（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。

2. 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3. 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4. 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動，人物個性鮮，形象豐滿，躍然紙上。

5. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，

8. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者 的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9. 事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序

10. 外貌描寫生動形象神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個性。

11. 環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

內(nèi)容（不足）：

1. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。

3. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

4. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

5. 與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

主題（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

2. 觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

4. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

主題（不足）：

1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

4. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

情節(jié)（不足）：

1. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

2. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

3. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

6. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

情感（優(yōu)點(diǎn)）：

1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

4.心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

6. 流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

情感（不足）：

1. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，未能深入挖掘。

4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

事理（優(yōu)點(diǎn)）：

1.反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

事理（不足）：

1. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

2. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實(shí)的個性，表現(xiàn)獨(dú)特的個體。

修辭（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 比喻生動、形象、貼切，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

2. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比、比較等手法，有力地佐證文章的中心。

3. 排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢

4. 巧妙地運(yùn)用擬人手法

選材（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

2. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

4. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。

選材（不足）：

1. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

3. 選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻 地反映生活的時代性、真實(shí)性。

4. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用不夠嫻熟。

5. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

語句（優(yōu)點(diǎn)）：

1. 語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，形象、生動、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。

2. 語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

3. 語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。

4. 語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

5. 行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。

語句（不足）：

1. 語言基本通順，偶有不暢。

2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

3. 語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

4. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

第四篇: 檢查教案的優(yōu)點(diǎn)不足評語

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和不足

作為大眾傳媒的新寵，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)很多：充分利用多媒體技術(shù)，傳播的內(nèi)容形式多樣；即時性強(qiáng)，可以滾動報道，即時更新；與受眾之間能夠比較充分實(shí)現(xiàn)互動；能夠提供虛擬的人際交往平臺。但網(wǎng)絡(luò)的不足也是顯而易見的，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)設(shè)備要求比較高，它的普及受經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約比較明顯。

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網(wǎng)絡(luò)新聞傳播具有快速、及時的特點(diǎn)，這主要是因?yàn)閮蓚€原因。首先，網(wǎng)絡(luò)新聞的制作和發(fā)布比起報紙、廣播、電視要簡便得多。有些人把網(wǎng)絡(luò)新聞的制作概括成剪刀與復(fù)制的過程，即將電子文字剪切下來，然后通過粘貼制成網(wǎng)頁，放到網(wǎng)站上，一篇網(wǎng)絡(luò)新聞就誕生了，短則數(shù)秒鐘，長則不會超過幾十分鐘。而報紙新聞則需要經(jīng)過采訪、編輯、排版、印刷等步驟，至少也要幾個小時。其次，網(wǎng)絡(luò)新聞制作人員較少，經(jīng)過的“把關(guān)人”也少，甚至有時一個人就可以經(jīng)營一個新聞網(wǎng)站。當(dāng)同學(xué)們把學(xué)校發(fā)生的事件通過電子郵件群發(fā)給老師、同學(xué)、朋友的時候，大家已經(jīng)不知不覺成為了網(wǎng)絡(luò)記者，發(fā)出了一份網(wǎng)絡(luò)新聞。

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網(wǎng)絡(luò)雖然具有以上優(yōu)點(diǎn)，但是，由于參與網(wǎng)絡(luò)傳播的人眾多，傳播者的目的隱蔽，傳播者的素質(zhì)良莠不齊，因此，網(wǎng)絡(luò)上信息的可靠性、準(zhǔn)確性相對較低，特別是新聞報道，人們還是更傾向于相信權(quán)威的報紙和電視臺。

第五篇: 檢查教案的優(yōu)點(diǎn)不足評語

說優(yōu)點(diǎn)講不足，手拉手同進(jìn)步

——二一班少先隊活動課 陳潔

一、活動背景

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“六一”重要講話精神，努力成為培育和踐行社會主義核心價值觀的小模范。二一中隊開展“說優(yōu)點(diǎn)、講不足、手拉手、同進(jìn)步”主題少先隊活動課，活動中，中隊輔導(dǎo)員老師紛紛鼓勵隊員們講出自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，同時請隊員們說出自己的不足之處，樹立改進(jìn)的方向和學(xué)習(xí)的榜樣。隊員在講述的過程中，發(fā)現(xiàn)了問題也找到了差距，紛紛表示力爭在本學(xué)期盡可能改掉一些缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。

二、活動目的

1、過本次中隊會活動，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個新時期講文明禮儀的孩子。

2、要讓少先隊員講講自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，同時請大家指出自己的不足，樹立改進(jìn)的方向和學(xué)習(xí)的榜樣。

三、活動時間：2014.10

四、活動地點(diǎn)

中隊課室

五、活動對象：

二（1）中隊全體隊員、中隊輔導(dǎo)員

六、活動流程

（一）隊活動儀式

1、出旗，全體隊員向起立，敬隊禮。（禮畢）

（音樂《隊歌》，全體隊員向隊旗敬禮，隊旗出場）

2、唱隊歌

3、中隊長講話

(二)活動部分

環(huán)節(jié)一：優(yōu)點(diǎn)大家說

（1）快板表演：“我愛我班”

趙磊：我們是一群活潑可愛的小學(xué)生。王雅嵐：我們來自不同的地方、不同的家庭，

趙磊：我們輕輕地拉起了小手。

王雅嵐：走到了一起。

合：組成了一個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

趙磊：二年級一班，“說優(yōu)點(diǎn)講不足，手拉手同進(jìn)步”隊會現(xiàn)在開始。

王雅嵐：請欣賞快板表演《我愛我班》，表演者羅子琦、鄧曉龍

快板詞：

竹板這么一打，咱們說點(diǎn)啥？

說一說咱們的二（1）咱們的家。

對！就說一說咱們共同的家！

二（1）班，人不少，但是紀(jì)律管得好。

別看我們年紀(jì)小，我們覺悟特別高。

上課聽講勤動腦，課間游戲不打鬧。

同學(xué)之間常幫助，輕聲美德常發(fā)揚(yáng)。

若是無意被冒犯，決不拳頭來相報。

個人長處大家學(xué)，個人短處大家?guī)汀?

為班添彩搶在前，班級的活兒大家干。

為班添彩我心歡，我愛我們二（1）班

對，我愛我們二（1）班！

（2）我來說，班級的好人好事

隊員自由發(fā)言，說班級的好人好事

王雅嵐：是啊，我們喜歡二年級一班，我們愛二年級一班，我們?yōu)樯钤谶@樣的班級感到自豪。那么仔細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢？

（3）小游戲：猜一猜，他是誰？（課件出示小明星照片）隊員根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，例如博覽群書、妙語如珠，猜出班級的小明星。

趙磊：是呀，我們班的好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清，在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。

王雅嵐：讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采，做個小游戲，《猜一猜，他是誰？》

（課件出示兩張班級小明星照片）

環(huán)節(jié)二：缺點(diǎn)自己找

（1）短劇表演《小柳樹和小棗樹》

趙磊：聽了同學(xué)們的夸獎，我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。

王雅嵐：可是美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。

趙磊：我們的班級就像一座百花園，每一個同學(xué)就是其中一朵花，誰也離不開誰。

王雅嵐：請欣賞童話故事《小柳樹和小棗樹》，表演者魏銘欣、劉雨萱。

（2）根據(jù)短劇，自由談感受

趙磊：多么可愛的小棗樹和漂亮的小柳樹，聽了這個故事，隊員們有什么感受呢？

隊員談感受，自由發(fā)言

輔導(dǎo)員：是啊，只有發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，才能不斷取得進(jìn)步。

（3）談一談，隊員互說“缺點(diǎn)自己找”

趙磊：可是，每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)容易做到，看到自己的缺點(diǎn)卻不容易，承認(rèn)自己有缺點(diǎn)更不容易。

輔導(dǎo)員：所以同學(xué)們大膽的告訴小伙伴，你有什么缺點(diǎn)呢？

（4）說一說，“我也有缺點(diǎn)”

趙磊：下面我想請幾位同學(xué)說說自己的缺點(diǎn)

隊員自由發(fā)言

輔導(dǎo)員：這幾位同學(xué)很坦率，把自己的缺點(diǎn)說的很徹底就是一大進(jìn)步。相信他們一定會逐漸改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處。

環(huán)節(jié)三：手拉手、同進(jìn)步，改正缺點(diǎn)

（1）隊員齊讀童謠《一點(diǎn)兒》

王雅嵐：老師說的對，“取人之長，補(bǔ)己之短”就是這個道理。

趙磊：希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“尺有所短，寸有所長“。下面讓我們一起唱響新童謠《一點(diǎn)兒》

每天早晨起早點(diǎn)兒，胸牌領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。見到老師禮貌點(diǎn)兒，

打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽講專心點(diǎn)兒。

發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒。幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒，

同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。接受批評虛心點(diǎn)兒，改正錯誤及時點(diǎn)兒。

益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書多讀點(diǎn)兒。愛護(hù)花草主動點(diǎn)兒，

（2）知曉習(xí)近平總書記對少先隊員的16字要求

輔導(dǎo)員：是啊，新童謠唱出了我們的熱情，唱出了我們的心聲。習(xí)近平總書記對少先隊員提出的16字要求，全班一起讀“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。（課件出示圖片，全班配動作讀）

（3）立決心，做優(yōu)秀少先隊員

輔導(dǎo)員：讓我們一起手拉手唱響《牢記核心價值觀》，做一名優(yōu)秀的少先隊員。（全體齊唱）

七、輔導(dǎo)員講話，總結(jié)評價本次活動

一個稱呼、一句問候、一個舉動，都可能留給人深刻印象，敬人者，人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀。我們順手撿起是的一片紙，潔凈的是自己的精神；我們有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。讓我們用自己的責(zé)任感和愛心，一起來創(chuàng)造文明、和諧的校園環(huán)境，做文明禮儀的學(xué)生，做善良孝順的孩子，做誠實(shí)守信的孩子。從現(xiàn)在做起，手拉手、同進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

八、呼號

九、退旗，全體立正，敬禮。（禮畢、請坐）

十、宣布活動結(jié)束

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