《大學》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為春秋戰國時期曾子所作，實為秦漢時儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。經北宋程顥、程頤竭力尊崇，南宋朱熹又作《大學章句》，最終和《中庸》《論語》《， 以下是為大家整理的關于大學生實踐管理平臺6篇 , 供大家參考選擇。

大學生實踐管理平臺6篇

【篇一】大學生實踐管理平臺

基于微信平臺的大學生創新創業實踐探究
作者：張雯雯 耿琰杰
來源：《湖北函授大學學報》2017年第13期

????????[摘要]在國家政策引導下，很多高等學校對在校大學生給予扶持制度，本文分析了當前大學生創新創業的現狀，調研微信平臺在高校學生中的使用情況，總結基于微信平臺的大學生創新創業的可行性，在此基礎上探索方法策略。

????????[關鍵詞]微信平臺；大學生；創新創業

????????2014年，“大眾創業，萬眾創新”的理念首次在達沃斯論壇上提出，李克強總理強調通過改革創新，在全國范圍內建立“大眾創業”、“人人創新”、“草根創業”等新態勢，由此掀起了一場“全民創業”的浪潮。而對于大學生這個群體而言，崇尚追趕時代潮流，因此參加創業活動的并不在少數。然而，大學生們進行創業存在一些困難，比如缺乏經營資金，缺少經歷和經驗，對于他們首次創業的風險系數較高，所以，選擇微創業這種成本較低的形式進行創業是比較可取的。所謂微創業，通常指運用微小的成本或者在微小的領域內進行創業。微信平臺創業的模式具備投資成本低、風險小、門檻低以及傳播速度快等優點，可以作為大學生創業行動的理想途徑。

????????一、大學生創新創業的現狀分析

????????（一）國家政策給予扶持

????????在國家政策引導下，很多高等學校對在校大學生的創新創業方案，提供扶持，比如免費提供給學生們創業場所、設立創新創業獎金、將創新創業折合為學分等。對于剛剛畢業的學生，如果選擇創業可以提供免收稅金的優惠，以及擔保貸款、貼息、免收有關部分行政事業型費用，除此之外，還會提供相關的培訓機會以及補貼、創業服務、撤銷畢業生落戶口的限制等扶持政策，對高校大學生就業創業給予大力支持。

????????（二）基于學生發展的需求

????????高校大學生在學校里面的學習偏重于理論而缺乏實踐的鍛煉，社會經驗不足并且缺乏社會服務意識，最終導致理論難以與實踐相結合。并且，傳統的教育模式忽視學生們個性的發展，教學評估的方式與標準略顯單一。創新創業實踐能夠有效挖掘學生們的個性特長，培養其個人興趣愛好，運用課堂上學習的理論知識，充分的發揮個人主觀能動性。除此之外，創新創業實踐能夠幫助學生拓展思維，從理論上加以創新，逐漸培養學生們獨立思考以及發現并解決問題的能力。

【篇二】大學生實踐管理平臺

大學生創業孵化公共服務平臺

就業項目規范

1、就業項目開訓前，劃分責任人，明確工作安排。

2、主推就業人員負責此班就業推薦進度安排、統計和資料匯總工作；就業任務在項目結束后30個工作日內完成第一次就業。

3、專業聯辦、培訓班開訓儀式由主推人員進行就業流程介紹。

1加入學生群（班主任提供），關注群內消息，熟悉名單及活躍人群。

2一個月后開展兩周一次的溝通會，時間擬定由班主任協調，溝通會并做點評和記錄，每次溝通會時間控制在1小時以內。

3三個月后進行授課（簡歷制作、面試技巧），并要求學生于一周內注冊西部IT人才網完成個人簡歷。

4完成授課2個工作日內對學生做第一次就業意向調查，進入推薦前第二次確認就業意向。

5完成授課一周后，安排一次模擬面試（1天之內做完）。

6根據學生成績及就業意向，對優秀學生進行提前推薦。

7三個半月后與教綜部和任課老師溝通，進入全面推薦階段。

4、培訓項目有就業任務的，由該項目經理在開訓至少前一周提出申請，經公司領導同意后，備入就業項目中。

項目開訓前，主推人員和項目經理溝通，確認就業推薦介入的最早時間。

②主推人員與教宗部溝通，根據介入時間，提前一周加入簡歷制作課程（上門項目除外）。

③基地培訓項目開訓后2個工作日內，上門培訓項目開訓一周后，主推人員加入該項目學生QQ群（班主任提供），與學生建立聯系和互動。

④簡歷制作授課完成當天對學生做就業意向調查，并要求學生3個工作日內注冊西部IT人才網完成個人簡歷。

⑤嚴格按照項目就業要求執行，推薦時間需提前的，主推人員及時和項目經理溝通，經項目經理同意后方可提前。

5、規范上課內容及附加內容（就業安全問題、職業操守、崗位介紹、薪資范疇、實習期概念）。

6、規范簡歷模板，嚴格審核，一一指導，對個別簡歷幫助修改。

7、推薦施行“雙選”原則：

1提前發布招聘信息，介紹企業規?；蛐再|，介紹招聘崗位要求，學生自愿報名的同時，鼓勵合適的學生參加報名。

2推薦的企業根據學生層次，從高到低篩選，由難到易推薦 。對推薦3次仍不成功的學生進行淘汰原因統計，并面談安撫溝通。保障收入實習期2K+（動漫方向除外），轉正本科4K+，專科3.5k+。

8、對三次拒絕面試的學生進行面談，真實了解學生拒絕原因，注意談話方式，盡量以朋友身份交談。

9、對已就業學員進行及時統計（每天發布更新），并要求交回就業證明材料，主推就業人員負責匯總和整理（就業材料包括：身份證復印件、學生聯系方式、就業回執或實習協議、就業照片）。

10、主推就業人員負責責任班就業一個月后的跟蹤，對一個月內離職的學員，其就業證明視為無效（但仍要存檔），主推人員負責告知原推薦人員重新推薦或主推人員自行推薦，并保持在職一個月以上；對兩個月內離職三次的學員面談，并在推薦記錄中作出備注，提醒或警告該學員頻繁換工作對他的影響。

11、對延遲推薦和放棄推薦的學生，必須提交申請，打印留存；

12、自主就業和放棄推薦不計提，但需統計就業情況。

本規范自下發之日起實行。

【篇三】大學生實踐管理平臺

大學生創新創業能力“特色平臺”的構建與實踐

作者：孫方紅;徐萃萍;鮑亞楠;陳佳;趙思華

作者機構：遼寧工程技術大學創新實踐學院,遼寧阜新,123000;遼寧工程技術大學創新實踐學院,遼寧阜新,123000;遼寧工程技術大學創新實踐學院,遼寧阜新,123000;遼寧工程技術大學創新實踐學院,遼寧阜新,123000;遼寧工程技術大學創新實踐學院,遼寧阜新,123000

來源：創新與創業教育

ISSN：1674-893X

年：2016

卷：007

期：001

頁碼：35-37,40

頁數：4

中圖分類：G649.21

正文語種：chi

關鍵詞：創新創業能力;特色平臺;課程群立體化

摘要：針對目前大多數高等院校學生存在實踐能力、創新能力、創業能力不足等問題,通過大學生創新創業能力“特色平臺”的構建與實踐,堅持“頂層設計、資源整合、百花齊放、協同創新”原則,整合學校資源,建立大學生創新創業能力“特色平臺”,完善“特色平臺”實踐創新教育資源,制定相關運行機制及評價機制,開設系統的創新創業教育系列課程群,實施“點-線-面-體”的課程群立體化教學模式,為國家、社會培養大批實踐能力、創新創業能力強的復合型創新人才.

【篇四】大學生實踐管理平臺

大學生創新實踐活動管理平臺使用指南——學生

一、網站登錄

通過學校信息門戶 登錄，選擇在“應用管理系統”中點擊“大學生創新實踐活動平臺”進入

二、項目申報1. 個人信息完善

項目申報前，請首先完善學生的個人信息（如圖1所示）。

圖 學生個人信息完善

2. 項目申報/投標

學生可以挑選感興趣的教師課題參與，每個學生可以投標3個項目（如圖2所示）。

鼓勵學生個人興趣、愛好和創意而提出的研究課題，自行組隊參加，但需找好指導教師，由指導教師網上申報。

圖 學生挑選合適的課題投標

通過“項目管理”-“項目投標”-“項目瀏覽/投標”，查看申報的項目情況，并可以點擊“項目查看”查看項目的內容

通過“項目管理”-“項目投標”-“項目瀏覽/投標”，對感興趣的課題進行投標，并且填寫標書，標書含申請理由及對項目的了解和認識兩部分。

在項目申報時間內，都可以通過“項目管理”-“項目投標”-“項目查看/修改”修改投標項目和修改標書。

3. 教師學生雙向選擇

指導教師評審標書，挑選適合項目的參與學生，與學生一起討論確定項目負責人。學生可以通過“項目管理”-“項目投標”-“項目投標結果查詢”查看結果

圖 學生標書評審

4. 項目評審和答辯準備

項目組團隊在指導教師指導下填寫《華東理工大學“大學生創新創業訓練”項目申報書》（分成創新訓練類、創業訓練類、創業實踐類），并認真準備答辯PPT。

5. 項目申報書提交

在答辯前在“項目管理”-“項目投標結果查詢”，填寫內容和上傳申報書。

圖 申報書上傳

三、項目中期檢查1. 項目組開展中期檢查

在指導教師指導下，項目組對項目展開自評工作，著重從項目進展、階段成果、經費使用情況、項目存在問題和下階段的研究計劃等五個方面進行檢查，并完成《華東理工大學“大學生創新創業訓練計劃”中期檢查報告》（以下簡稱《中期檢查報告》）。

2. 上傳《中期檢查報告》

由項目負責人網上上傳項目《中期檢查報告》（文件的格式只能為："doc"，docx",大小不超過2M）。

圖 上傳《中期檢查報告》

3. 查看中期檢查結果

項目負責人上傳《中期檢查報告》后，指導教師將對項目審核并填寫評語。學院組織專家項目進行中期評審，學校專家委員會對項目復審、抽查。項目組可以登錄網站查看中期檢查結果。

圖 查看中期檢查結果

四、項目結題驗收1. 項目組開展結題驗收

在指導教師指導下，項目開展結題驗收工作，準備好項目結題材料：

A.項目結題報告（Word 文檔，以“項目編號-項目結題報告”命名）；

B.項目結題清單（Word 文檔，以“項目編號-項目結題清單” 命名）；

C.項目學術報告（Word 文檔，以“項目編號-項目學術報告” 命名）；

D.項目展板內容（Word文檔，以“項目編號-項目展板內容”命名）；

E.項目組成員的工作總結（Word 文檔，以 “項目編號-姓名-工作總結” 命名）；

F.已發表的論文、論文錄用函掃描件（PDF）、專利授權書掃描件（PDF）、獲獎證書掃描件（PDF）等，放在以“項目編號-項目成果”命名的文件夾里；

G.每個項目提供5張數碼照片，要求能夠反映科研成果或者記錄科研活動開展情況，其中需含一張項目組成員和指導教師的合影（JEPG格式，以照片展示的內容命名），放在以“項目編號-照片”命名的文件夾里；

H.項目所獲成果匯總

I.項目情況調研表

J.項目匯報的PPT演示文檔（PPT文檔，以“項目編號-結題PPT演示”命名）；

K.其他材料(由項目組自定)；

L.項目工作記錄手冊、物資信用卡。

2. 項目組上傳結題材料

項目負責人 網上上傳并填寫材料如下：

A.項目結題報告（Word 文檔，以“項目編號-項目結題報告”命名）；

C.項目學術報告（Word 文檔，以“項目編號-項目學術報告” 命名）；

D.項目展板內容（Word文檔，以“項目編號-項目展板內容”命名）；

E.個人工作總結（Word 文檔，以 “項目編號-姓名-工作總結” 命名）

G.照片和視頻等（rar壓縮包）

H.項目所獲成果匯總（網上填寫）

I.項目情況調研表（網上填寫）

圖 項目負責人通過“結題環節-結題材料上傳”上傳材料并填寫信息

項目組成員 網上上傳并填寫材料如下：

E.個人工作總結（Word 文檔，以 “項目編號-姓名-工作總結” 命名）

L.項目情況調研表（網上填寫）

（其他內容可以下載查看）

圖 項目組成員通過“結題環節-結題材料上傳”上傳材料并填寫信息

3. 查看結題評價

項目負責人和項目組成員可以查看指導教師、學院對項目的結題評價。

圖 項目負責人和項目組成員通過“結題環節-結題評價查詢”查看結題評價

【篇五】大學生實踐管理平臺

福利來啦!全國首個“大學生創就業”平臺讓就業不再難

　　“大學生就業難”早已不是一個新話題了，昔日的天之驕子，今天面臨著沉重的就業壓力。不少大學生剛踏進校門就開始發愁以后的工作應該如何找。在這樣的現實情況下，職業規劃專家、就業咨詢專家如同雨后春筍一樣冒了出來，在大學生就業這塊市場養肥了他們的同時，也證明了大學生就業的難度之大。凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。專家的“諄諄教誨”也許能夠幫你樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的就業觀念，助你擺正就業心態，但這些畢竟只是“空口言”，真正面對創業就業的現實你還得用“行動”說話。

　　就業難？創業更難？NO！有中國家網在，一切都不再難！創業有門路，就業有出路！中國家網的“大學生創業就業”平臺，就是專為在校大學生量身訂做的創業體系，讓你不出校門零成本就能輕輕松松創業并就業！

　　“大學生創就業”是什么？

　　“大學生創業就業”是依托于中國家網的大學生自主創業、實訓、實習和就業的綜合發展體系，是一個大學生通過經營業主空間廣告位而獲利的網站平臺。它讓大學生能夠有效地把建材商與社區裝修業主很好地結合在一起，通過服務社區，獲得廣告利益。大學生創就業平臺的旨在幫助大學生實現創就業的實踐和勤工儉學的需要，實現大學生的零成本創業。

　　“大學生創業就業”是一種以成交計費為模式，以業主小區為單位實現大學生零成本創業的推廣平臺。大學生在中國家網進行小區管理，通過活躍小區業主，吸引企業在小區投放廣告，并從廣告費用中計提一部分作為傭金，從而盈利。

　　“大學生創就業”教你如何創業？

　　自古成功始于嘗試，只要你來到中國家網，就踏出了成功的第一步！

　　“大學生創就業”為你提供詳細的創業流程：“注冊會員-認領小區-小區管理(包括活動管理、話題管理)-用戶管理-賬單管理”。具體操作如下：

　　首先，你只需要組團到中國家網活動官網免費注冊成為會員。經批準，你就可以選擇3個臨近小區，進行管理、經營、推廣和宣傳了。

　　在認領的小區管理中，大學生的主要工作是：1)讓裝飾裝修的業主上網注冊，享受中國家網“裝修好管家”給業主帶來的便利；2)利用小區內的“業主社區”功能，吸引業主上網交流，提出裝修需求，從而幫助供應方賣出產品的同時幫助業主解決裝修問題和需求；3)幫助周邊的經銷商、裝飾裝修服務商，利用“自助廣告投放系統”，選擇精準的目標業主。

　　此外，在日常工作中，大學生還需要進行用戶管理和賬單管理，即分類整理出小區業主資料并歸檔，制作收入報表與結算報表。

　　工作了即能盈利！那么大學生如何獲取報酬呢?很簡單!只要有企業投放廣告到你所管理的小區中，系統就會自動將應付的傭金從企業投放的廣告中扣除并記入你的預期收入帳戶。每個月的最后一天都會做上一個整月的月結，月結時會將收取傭金的2%(待確定)作為技術服務費，結算之后正式轉入你的收入帳戶。

　　“大學生創就業”教你怎么就業？

　　如今，有不少學校的畢業生尚未畢業就已被提前“預訂”，甚至被大型企業高薪“收”走。對此，你還在“羨慕嫉妒恨”嗎？大可不必，因為這種好事很快就要降臨到你的頭上了！

　　中國家網開創的“大學生就業創業”平臺不僅是大學生盈利的一個平臺，也為廣大學生提供了深入社區，了解需求，聯系企業，展現才能的機會。

　　目前，中國家網已收錄有30萬個小區，依托中國家網的這些整合性資源，這個平臺可以容納30萬大學生實現創就業的實踐，并幫助大學生實現勤工儉學的需要。同時，也為建材家居供應方、裝飾裝修服務方和業主提供服務。也就是說，在這里不僅有志同道合的大學生同伴與你并肩作戰，更有發展成熟穩定的企業和杰出的成功人士共同參與。在這里你可以盡情展現自己的才華，讓更多的人和企業看到你、認識你、了解你、認可你，成功地將自己“推銷”出去，同時也能為自己積累更多的人脈，為今后的就業奠定基礎！

　　你要堅信：有資源，就能遍行天下而暢通無阻!只要你來中國家網，只要你足夠優秀，提前被“預訂”也許就不再只是“別人”的事兒了！

　　“大學生就業難”這句話現在已經比愛因斯坦的相對論更像是真理了，但是有了中國家網，就沒有趟不過的河，只要進入“大學生創業就業”平臺，你就會發現成功就在不遠處。當你衣著光鮮地出入高檔寫字樓的時候，千萬不要忘記那段在中國家網拼搏的歲月！

【篇六】大學生實踐管理平臺

2010年寒假大學生社會實踐活動報告

池州學院 李喜佳

摘要：轉眼便迎來了步入大學的第一個寒假，在這個假期里我進行了以“愛心獻社會 真情暖人心”為主題的社會實踐活動！在本次實踐活動中圍繞該主題我具體開展了四項活動！分別為：“關愛農民工子女行動。”“低碳節能促環?；顒印！薄瓣P愛民生，關愛社會熱點活動?！薄案卸鞲改福龠M家庭和諧活動?！蓖ㄟ^這些活動我對社會以及生活有了更進一步的認識，鍛煉了實踐能力及自身綜合能力，獲益良多！

以下是本次實踐活動中的具體開展情況報告：

活動一：“農民工子女行動?！?/p>

活動目的：時下隨著國家城市的發展，農村中大部分青壯年都選擇了外出務工。這便造成了有許多農村孩子成為了農民工子女。他們中大部分又成為了留守兒童。這對于許多城市孩子來說是不能想象的！作為農村孩子的我也是他們中的一員因此我能體會他們心中所想，他們需要什么，害怕什么。所以我組織了這次活動希望讓他們知道我們也有著一個團體而非獨自一人！

活動對象：讓塘村一部分農民工子女。

活動方法：于一月二十五日組織了一次爬山活動前往龍泉香爐山。

活動結果：在這次爬山活動中或許是由于我們都擁有一樣的背景，在活動中他們并沒有表現出大部分農民工子女那樣的自卑，封閉或獨立妄行的性格。我問了他們為什么在別人面前會那樣？他們的回答幾乎都是一樣的！因為他們沒有爸爸媽媽的保護，沒有人去管他們，沒有人去訴說自己心中的委屈！他們會不由自主的去保護自己保護自己那些極為容易受傷的自尊心！他們也想和別人去交流但是卻害怕別人的嘲笑。當時的我不由想起了小時候的自己又何嘗不是這樣！只不過我只是變得更加靦腆害怕生人罷了！因此我希望我們能多去關注他們一些！不是物質的！而是心靈上的！去給予他們一些溫暖！出生并且生長于農村的他們或許沒有城里孩子那么多的才藝沒有那么出色的能力！但是他們卻有著更多的毅力和不怕吃苦的精神！我相信只要社會能給予我們相等的地位我們也可以成為對社會有用的人！同樣貢獻出自己的那份力量！

活動二：“碳節能促環?；顒??！?/p>

活動目的：倡導“低碳生活”已成為全球的共同呼聲,作為大學生理應成為積極的踐行者。因此在寒假期間我決定對讓塘村的低碳環保情況做一份調查，希望能夠為低碳環保貢獻出自己的一份力量。同時使己對低碳生活的認識更進一步。

調查對象：讓塘村菜市場及主要垃圾分布處。

調查方法:采取統計的方法對讓塘村菜市場一天的塑料袋使用數量進行統計，連續五天求出平均值。對主要垃圾集中處進行觀察，記錄垃圾處理情況。

調查結果：通過調查統計發現發現讓塘村每天的塑料袋使用量大約為400個,部分塑料袋能夠重復使用，其中使用菜籃的多為老年群體,菜市場塑料袋為無償使用。垃圾集中處處理情況極差，多為村民自覺處理并沒有專門處理人員，處理方式主要為焚燒或土埋，也沒有特定垃圾集中處。為此我相村委提出了建立垃圾處理站的建議。并到菜市場張貼了關于低碳環保塑料袋的危害的宣傳文稿。我希望能夠使村民認識到低碳環保離我們并不遙遠在生活小事中我們就能夠做出自己的貢獻！

活動三：“關注民生，關注社會熱點?！?/p>

活動目的：農村的民生問題一直是我國政府高度關注的問題之一。民生建設亦是建設社會主義新農村和創建和諧社會中的重要組成部分，因此我利用寒假實間對讓塘村的民生建設進行了調查并對部分村民進行了采訪調查。希望可以獲得村里關于民生建設的情況及村民最關心的社會熱點問題。從而加深對民生建設的理解以及對村民的所想的認知。

調查對象：讓塘村村民活動中心，部分讓塘村村民。

調查方法：對讓塘村村民活動中心進行實地觀察，并對50名村民進行了采訪。采訪問題為“說說你最關心的社會熱點問題是什么？”

調查結果：通過對讓塘村村民活動的實地觀察，讓塘村現有村民活動中心一處，具體設施有農村圖書館一處，籃球場兩處，棋牌室一處。相對來說設施較為簡單。我主要翻閱了以下圖書館的借閱量發現目前村民借閱的還很少而且主要青壯年勞動力及少年兒童借閱不積極。究其原因主要為農村青壯年知識水平有限而青少年對圖書館藏書又興趣有限導致。因此我向村委建議圖書館藏書應以農業相關書籍為主主要應該選取簡單易懂的書籍。也應選取部分適合兒童及青少年的書籍供借閱。對村民的采訪得出的結果為村民最關心的社會熱點問題目前主要集中于修路及房屋造價增幅以及新農村規劃問題。農村的交通情況近年來由于我國的村村通工程已大幅度改善但是許多農村由于資金問題路并沒有全部修護或沒修因此他們對該問題比較關注。另外近年來由于農村居民生活的逐漸富足許多村民都選擇將自己家的老式房屋拆除蓋成小樓房因此房屋相關的材料漲幅及新農村的規劃成為了關注的具體問題。從這份調查中可以看出農村的生活的變更日益明顯，他們關注的社會熱點問題也在隨著社會的進步而變化。

活動四：“感恩父母，促進家庭和諧活動。”

活動目的：家庭是生活的中心，我們以擁有個幸福美滿的家庭而感到驕傲，家庭亦是一個溫暖的港灣是每個人心中的溫馨所在。但是生活在一起那么矛盾自然就是必不可少的因此我希望通過我的努力能夠使我的家庭更加的和諧美滿。

活動對象：我的父母。

活動方法：通過列舉家庭生活中的矛盾所在，和父母一起商量探討以求達成共識。解決家庭中的潛在危機。并單獨和父母進行溝通讓他們體會到對方的做法和想法的本質仍是希望家庭的幸福。

活動結果：我的家庭其實是個挺美滿的家庭。一個標準的三口之家。父母常年外出務工但正是這份同甘共苦使我的家庭變得密不可分。最近由于新蓋房屋父母之間產生了一些小分歧。而后通過我的調解最終達成了共識。其實我并沒有出到多少力只是他們之間的感情最終使得雙方都能夠為對方去考慮。我相信即使沒有我的調解他們依然會很好。我也為我擁有這樣一個家庭而感到自豪與幸福。

這次的實踐活動是我的第一次實踐，我不知道它是否成功但它對我來說卻是非常重要的，通過它我明白了實踐是什么，明白了生活經驗是什么，明白了對于一個大學生來說最重要的是什么。書本固然可以給予我們知識但是實踐才是我們更要去重視的！畢竟三年以后社會才是我們的舞臺才是我們最終生活的環境。而到那時只會紙上談兵是一定不能與之相適應的。因此我一定會更加積極的參與更多的實踐活動豐富自己的實踐經驗與提高自身的綜合素質。

至此感謝讓塘村村委對我這次實踐活動的大力支持與配合。

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