小學(xué)（Primary school），是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是屬于九年義務(wù)教育之內(nèi)。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年（少數(shù)地方仍是5年）。小學(xué)教， 以下是為大家整理的關(guān)于英國小學(xué)考試制度4篇 , 供大家參考選擇。

英國小學(xué)考試制度4篇

第一篇: 英國小學(xué)考試制度

　　日本的大學(xué)入學(xué)考試制度可以說是統(tǒng)一性和靈活多樣性并存的考試制度。日本也有全國統(tǒng)一的學(xué)力考試制度，即大學(xué)入學(xué)考試中心考試(簡(jiǎn)稱中心考試)制度.下面是給大家?guī)淼娜毡窘逃荚囍贫确段?篇，希望能夠幫助到大家!

　　日本教育考試制度范文1

　　據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，日本的大學(xué)入學(xué)考試制度可以說是統(tǒng)一性和靈活多樣性并存的考試制度。日本也有全國統(tǒng)一的學(xué)力考試制度，即大學(xué)入學(xué)考試中心考試(簡(jiǎn)稱中心考試)制度。它是文部科學(xué)省(原文部省)下屬機(jī)構(gòu)“大學(xué)入學(xué)考試中心”組織的，出題學(xué)科包括國語、地理歷史、公民、數(shù)學(xué)、理科、外國語等6學(xué)科。因每個(gè)學(xué)科包含若干個(gè)科目(如數(shù)學(xué)學(xué)科包含數(shù)學(xué)I、數(shù)學(xué)II、工業(yè)數(shù)理、簿記等7個(gè)科目)，所以出題科目多達(dá)31個(gè)科目。中心考試出題的科目雖多，但參加多少學(xué)科、多少科目的中心考試，是讓所有考生都參加還是限定部分學(xué)部(系)、部分專業(yè)的志愿者參加，中心考試和自校考試各科目成績?cè)诳偡种械谋戎氐仍谟诟鞔髮W(xué)的判斷和決定。因?yàn)橹行目荚嚭透鞔髮W(xué)的個(gè)別考試間的組合沒有統(tǒng)一規(guī)定，所以各大學(xué)的招生考試呈現(xiàn)出靈活多樣性。利用中心考試的大學(xué)包括所有國立大學(xué)和公立大學(xué)以及部分私立大學(xué)。開始實(shí)施中心考試制度的1990年，利用中心考試的私立大學(xué)只有16個(gè)(9個(gè)學(xué)部)，之后逐年增多，2002年利用中心考試的私立大學(xué)增至311所(762個(gè)學(xué)部)。

　　日本大學(xué)的入學(xué)考試方式包括中心考試和各大學(xué)的個(gè)別考試制度，而個(gè)別考試主要包括個(gè)別學(xué)力檢查、小論文測(cè)驗(yàn)和面試、職業(yè)高中，綜合學(xué)科畢業(yè)生選拔，特別選拔等幾種。一般選拔是通過中心考試和各大學(xué)的個(gè)別考試(也可以是其中的一次考試)，對(duì)一般考生進(jìn)行選拔的考試方式是目前日本高校入學(xué)考試方式的主體方式。通過這種方式考入高校的新生占高校新生總數(shù)的68%。職業(yè)高中.綜合學(xué)科畢業(yè)生選拔是專門為職業(yè)高中，綜合學(xué)科畢業(yè)生留出一定招生名額，對(duì)其進(jìn)行選拔的考試方式。特別選拔是相對(duì)于一般選拔而言的，包括推薦入學(xué)、歸國子女特別選校、社會(huì)人特別選拔等。除通過一般選拔考入高校的新生外，所占比例大的是通過推薦入學(xué)的方式考入的新生，占新生總數(shù)的37%。

　　留學(xué)360，隸屬于上海叁陸零教育投資有限公司(中國A股上市公司立思辰代碼300010旗下全資子公司)，主要從事互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)辦理、教育投資、海外置業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營，是全球互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)開拓者，公司與美國、加拿大、英國、澳洲、新西蘭、愛爾蘭、瑞士、新加坡、馬來西亞、泰國等30多個(gè)國家的800多家教育機(jī)構(gòu)簽約建立合作關(guān)系，協(xié)議覆蓋2000多所海外大中小學(xué)，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)咨詢專家組成的留學(xué)專家團(tuán)，其中76%擁有海外名校留學(xué)背景，高效有序的留學(xué)咨詢系統(tǒng)和安全快捷的后勤保障隊(duì)伍，為留學(xué)生提供從咨詢、申請(qǐng)、簽證、接機(jī)及住宿等留學(xué)一條龍服務(wù)。，公司已為數(shù)萬名中國學(xué)生提供了留學(xué)咨詢和院校申請(qǐng)。

　　日本教育考試制度范文2

　　日本以其豐富的教育資源、頂級(jí)的教育質(zhì)量以及相對(duì)低廉的留學(xué)費(fèi)用，受到廣大中國學(xué)子的青睞。近年來，志愿報(bào)考日本的大學(xué)或大學(xué)院的中國留學(xué)生總數(shù)逐年攀升。中日基礎(chǔ)教育雖具有一定的相通之處，但日本的大學(xué)招生考試制度與中國的高考卻不盡相同。下面請(qǐng)看yjbys的詳細(xì)介紹。想了解更多相關(guān)資訊請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)。

　　其中對(duì)于學(xué)部(本科)考生來說，重中之重莫過于EJU日本留學(xué)考試，即“留考”。

　　日本留學(xué)考試由日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)主辦并實(shí)施。該考試旨在評(píng)估報(bào)考大學(xué)的外國留學(xué)生是否具備相應(yīng)的日語能力及基礎(chǔ)學(xué)力 。日本留學(xué)考試不僅是留學(xué)生報(bào)考大學(xué)的必經(jīng)之路，也是進(jìn)入大學(xué)后評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考依據(jù)。

　　留考的考試時(shí)間為每年6月和11月 ，共兩次。考點(diǎn)遍布日本全國，并在亞洲15個(gè)城市均設(shè)有海外考場(chǎng)，但目前尚未在中國大陸地區(qū)設(shè)立考點(diǎn)。

　　考試分為文科與理科 兩大類別。文科類考試分為日語、文科綜合和文科數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)Ⅰ)三個(gè)科目;理科類考試分為日語、理科綜合和理科數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)Ⅱ)三個(gè)科目。其中理科綜合中的物理、化學(xué)、生物任意選考兩科。

　　留考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與高考不同。留考文科、理科的理論上滿分都為850分(含50分日語記述)。經(jīng)常有考生問留考是怎么樣評(píng)分的，這道題占幾分，錯(cuò)幾題會(huì)扣幾分等等。這里需要說明的是，留考每道題的分值并不是事先設(shè)定好的，而是考試結(jié)束后依據(jù)"得點(diǎn)等化算法 "，通過統(tǒng)計(jì)各題的正確率 從而定出得分。一般來說，難度大的題目，分值相對(duì)較低，難度低的試題分值也是較低，甚至有時(shí)不計(jì)入總分。這種計(jì)算方法使得學(xué)生整體得分情況趨近于正態(tài)分布，從而可以更清晰地區(qū)分學(xué)生的水平和層次。

　　日語為文理共通科目，考試時(shí)間為125分鐘，內(nèi)容分為“記述(即作文)”、 “聽解”、“聽讀解”和“讀解”四項(xiàng)，理論滿分為450分，其中作文占50分。大多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生提交除記述外的總成績，記述成績僅作為參考。因得點(diǎn)等化的計(jì)分方式，近年留考日語的實(shí)際滿分在370分左右浮動(dòng)(不含記述)。除作文外，所有試題均為選擇題。留考的日語科目要求的詞匯和語法并不難，但題量很大。相對(duì)于側(cè)重日語知識(shí)的日語能力考試，留考日語更注重實(shí)際運(yùn)用能力、交流能力以及短時(shí)間內(nèi)的判斷能力，主要考查考生是否具有在日本高等學(xué)府學(xué)習(xí)所需的日語能力。

　　數(shù)學(xué)也為文理均有的科目，考試時(shí)間均為80分鐘，理論滿分均為200分，實(shí)際滿分為190分左右。留考數(shù)學(xué)的題型與高考數(shù)學(xué)相同，留考數(shù)學(xué)為考生提供相應(yīng)的思維過程，考生只需計(jì)算并填入相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果即可，即均為填空題。理科數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)Ⅱ)相較文科(數(shù)學(xué)Ⅰ)，涵蓋范圍更廣，難度也有所增加。具體來說，文科數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)Ⅰ)的考試范圍包括方程式與不等式、平面函數(shù)、二元一次方程、二次函數(shù)及概率等，難度相當(dāng)于國內(nèi)初中及高一數(shù)學(xué)的水平。理科數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)Ⅱ)考試內(nèi)容包括圖形、數(shù)列、向量等，并包括國內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)中未涉及到的微積分等內(nèi)容。理科數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)Ⅱ)雖然范圍廣，但綜合難度仍比高考數(shù)學(xué)全國卷低。

　　文理科最大的區(qū)別在于綜合科目。文理科綜合考試時(shí)間均為80分鐘，理論滿分均為200分，但實(shí)際滿分略有不同。題型均為選擇題。文科綜合包括地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì) 五項(xiàng)，實(shí)際滿分在195分左右浮動(dòng)。考試內(nèi)容以政治和經(jīng)濟(jì)為主，以地理、歷史和社會(huì)為輔，主要考察日本明治維新及戰(zhàn)前戰(zhàn)后的政治經(jīng)濟(jì)和歷史文化。其中歷史部分中的世界史，與國內(nèi)世界史范圍相近，而地理部分則偏重國內(nèi)高考未涉及的日本地理。文科綜合近年來難度呈上升趨勢(shì)，題型更靈活，開始出現(xiàn)情景分析類題目。但備考難度和復(fù)習(xí)強(qiáng)度仍比國內(nèi)高考低，該科目旨在考查考生是否具備入學(xué)所需的文科基礎(chǔ)知識(shí)、思考能力和邏輯思維能力。

第二篇: 英國小學(xué)考試制度

《中外考試制度比較》課程

教 學(xué) 實(shí) 施 方 案

（2005.9.1）

一、課程任務(wù)

課程性質(zhì)：省設(shè)課程，4學(xué)分，課內(nèi)72學(xué)時(shí)。開卷考試。

適用專業(yè)：教育管理專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)本科必修；教育管理方向的各專業(yè)本科必修，其他專業(yè)選修。

課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)中外高中會(huì)考、大學(xué)入學(xué)考和公務(wù)員錄用考這“三考”的綜合比較研究成果,探索對(duì)中國傳統(tǒng)考試制度的揚(yáng)棄性繼承，對(duì)外國考試制度的長處的吸取，對(duì)中國現(xiàn)代考試制度百年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉，尤其是探索中國傳統(tǒng)考試制度精華“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的基本內(nèi)涵與操作程序的現(xiàn)代化，促進(jìn)中國特色考試制度的建設(shè)。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：一是正確認(rèn)識(shí)中外考試制度的演進(jìn)歷史；二是推進(jìn)考試制度傳統(tǒng)精華的現(xiàn)代化；三是參與對(duì)“應(yīng)考教育”實(shí)施“揚(yáng)利祛弊”式的改革實(shí)踐；四是社會(huì)就業(yè)與用人制度改革，“能力與業(yè)績測(cè)評(píng)”制度的普及，對(duì)考試制度的創(chuàng)新起龍頭性導(dǎo)向作用。

現(xiàn)代中國社會(huì)，不能唯考，也不可無考；要對(duì)考試進(jìn)行新的社會(huì)定位，分別考試的不同職能，正確使用不同類型的考試：激勵(lì)與反饋考試、學(xué)業(yè)認(rèn)定考試、升學(xué)考試與人事錄用考試等。考試的作用具有雙重性，對(duì)古代與當(dāng)今考試的評(píng)價(jià)都有矛盾現(xiàn)象。要面對(duì)考試兩難狀況，探索考試制度的革新之路。

課程特色：開放性與顯著的實(shí)踐性，并把“學(xué)歷補(bǔ)償”教育與職業(yè)“專業(yè)化發(fā)展”教育的兩層次任務(wù)結(jié)合起來。課程不是純史料課，而是有一定邊界而沒有終端的開放系統(tǒng)。學(xué)史為鑒今，引導(dǎo)課程修業(yè)者，在各自所處的社會(huì)位置上，盡可能地體驗(yàn)和參與實(shí)踐，探索育才、選才、用才的考試、評(píng)估制度的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)自己擴(kuò)展思維、增加知識(shí)、陶冶人品，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。一般說，修業(yè)者所獲學(xué)分的“含量金”，則與實(shí)際投入的學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。

二、課程資源

課程的資源均已齊備，請(qǐng)充分利用。

使用的基本教材是：《中外考試制度比較研究》，康乃美等著，華中師大出版社2002年版；

筆者為教材編出相應(yīng)的《課程輔導(dǎo)書》6.2萬字，課程作業(yè)104題，均為人手一冊(cè)；

另作課程錄像教學(xué)750分鐘，講解PPT片500片，從遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)上傳播；

發(fā)行該課程教學(xué)光盤兩片（福建電大課件中心2005年版）；

教學(xué)網(wǎng)上還傳送考試大綱與復(fù)習(xí)要求、模擬試題等；

另有教學(xué)點(diǎn)安排的面授輔導(dǎo)。

（課程于2004年春開設(shè)，迄今進(jìn)行了三輪教學(xué)，有1500余人修課結(jié)業(yè)。）

三、教學(xué)安排

課程實(shí)施請(qǐng)?jiān)斠娬n程輔導(dǎo)書的前言一節(jié)。

四次雙視屏專題講解教學(xué)(600分鐘)，另加總復(fù)習(xí)視屏講解150分鐘；或使用教學(xué)光盤，進(jìn)行學(xué)習(xí)

閱讀教材《中外考試制度比較研究》的同時(shí)，閱讀《中外考試制度比較研究課程輔導(dǎo)書

——考試制度的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)變革》（討論稿）。課程輔導(dǎo)書隨附于教材，它是講解教材與自學(xué)的詳細(xì)綱要。

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、應(yīng)用性研討式學(xué)習(xí)；運(yùn)用本課程輔導(dǎo)書進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀教材，并依據(jù)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行思考；完成四次平時(shí)作業(yè)；參加小組學(xué)習(xí)交流；各自選擇當(dāng)前有關(guān)考試的社會(huì)熱點(diǎn)與難題，進(jìn)行調(diào)查研究；適當(dāng)進(jìn)行小組討論與交流；

完成平時(shí)四次計(jì)104題作業(yè)（每次作業(yè)均有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題）。

四、成績考核：

修課者參加考核與開卷考試。

依據(jù)四次平時(shí)作業(yè)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、參加小組學(xué)習(xí)交流、學(xué)生課堂表現(xiàn)的自評(píng)，評(píng)定學(xué)習(xí)過程性平時(shí)成績。

學(xué)程末的開卷考試，評(píng)定修課終結(jié)性成績。

以上各項(xiàng)，按各自權(quán)重合計(jì)為修課總成績。

五、附錄一：《中外考試制度比較研究》課程輔導(dǎo)書（討論稿）目錄

《中外考試制度比較研究》課程教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)

一、課程任務(wù)與學(xué)習(xí)要點(diǎn)二、學(xué)習(xí)方式與成績考核三、教學(xué)專題與課內(nèi)自學(xué)進(jìn)度表。

第一講 教學(xué)導(dǎo)論

一、現(xiàn)代中國社會(huì)不能無考，也不可唯考

二、研究考試制度改革的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

三、科舉制廢止百周年應(yīng)完成其新的揚(yáng)棄任務(wù)

四、發(fā)揚(yáng)“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的中國傳統(tǒng)考試精華

五、育才、選才、用才的考試制度的改革與創(chuàng)新

第二講 高中會(huì)考制度的比較研究

一、中英德法四國高中會(huì)考比較表

二、四國高中業(yè)會(huì)考的狀況簡(jiǎn)介

三、從比較研究中分析差異與提供借鑒

四、面對(duì)考試兩難處境，探索革新之路

第三講 大學(xué)入學(xué)考試制度的比較研究

一、中國大學(xué)入學(xué)考試的歷史

二、日本大學(xué)入學(xué)考試制度

三、美國大學(xué)入學(xué)考試制度

四、法國大學(xué)入學(xué)考試制度

五、四國高考機(jī)構(gòu)與命題的比較

六、高考的矛盾與改革趨向

七、中國高考改革的討論

第四講 公務(wù)員錄用考試制度的比較研究

一、中國古代文官考試的特質(zhì)

二、中國古代文官考試的西傳與東漸

三、文官考試制度在西方的認(rèn)同與發(fā)展

四、各國文官考試制度的差異

五、文官考試制度面臨的挑戰(zhàn)與改革

第五講 講評(píng)與復(fù)習(xí)

《中外考試制度比較研究》課程作業(yè)

六、附錄二：《2005：中國科舉制廢止百周年》，要為現(xiàn)代考試學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)行科學(xué)的

社會(huì)定位。作為聯(lián)系實(shí)際、完成作業(yè)的參考資料。可從本課程網(wǎng)上查閱。

第三篇: 英國小學(xué)考試制度

以下是【2019醫(yī)院招聘衛(wèi)生法規(guī)資料----執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試制度】有關(guān)內(nèi)容：

在法律法規(guī)知識(shí)的事業(yè)單位考試中屬于人文科目中的一個(gè)科目，而其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試制度這一章節(jié)相對(duì)較為重要，需要考生多記憶，所以對(duì)此中公教育專家，對(duì)于執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試制度這一節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，希望可以有助于同學(xué)們理解記憶。

國家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度，考試分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。實(shí)行國家統(tǒng)一考試，每年舉行一次。考試類別為臨床、中醫(yī)(包括中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合)、口腔、公共衛(wèi)生四類。考試方式分為實(shí)踐技能考試和醫(yī)學(xué)綜合考試。

1.考試條件

(1)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試條件

①具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的;

②取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿二年的;具有中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿五年的。

(2)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試條件

具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷或者中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的，可以參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

(3)傳統(tǒng)師承醫(yī)師資格考試條件

以師承方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)滿三年或者經(jīng)多年實(shí)踐醫(yī)術(shù)確有專長的，經(jīng)縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門確定的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)組織或者醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)考核合格并推薦，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

2.考試管理

醫(yī)師資格統(tǒng)一考試的辦法，由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門制定。醫(yī)師資格考試由省級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門組織實(shí)施。

傳統(tǒng)師承醫(yī)師資格考試內(nèi)容和辦法由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門另行制定。

第四篇: 英國小學(xué)考試制度

初級(jí)會(huì)計(jì)考試制度

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試共有兩門考試科目，分別是《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》和《初級(jí)會(huì)

計(jì)實(shí)務(wù)》。

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目考試時(shí)長為1.5小時(shí)，《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》科目考試時(shí)長

為2小時(shí)，兩個(gè)科目連續(xù)考試，時(shí)間不能混用。

一般來說，兩個(gè)考試科目合格分?jǐn)?shù)線都為60分，考生需要在一個(gè)考試年度

內(nèi)通過全部科目的考試才能獲得初級(jí)會(huì)計(jì)師證書。

換句話說，如果考生一科達(dá)到滿分，另一科不足60分，不僅不能取證，成

績也不滾動(dòng)到下一考試年度，第二年需要重新考這兩門科目，因此大家在

備考時(shí)一定注意合理分配時(shí)間和精力，不要偏科。

實(shí)務(wù)偏邏輯，經(jīng)濟(jì)法偏記憶

1、《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的特點(diǎn)

《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》科目偏理科性質(zhì)，一般分為純文字性題目、計(jì)算性題目

和編制相關(guān)會(huì)計(jì)分錄題目，需要考生在理解掌握的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確計(jì)算和正確

處理，考生可以在每天時(shí)間相對(duì)充裕、思路清晰的時(shí)間備考。

主要測(cè)試考生進(jìn)行會(huì)計(jì)核算基本業(yè)務(wù)的處理能力，有三分之二的內(nèi)容與核

算有關(guān)，并且這部分題目的靈活性很大，具有一定的難度，這對(duì)考生的邏

輯思維能力和計(jì)算能力有較高的要求。

2、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的特點(diǎn)

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目偏文科性質(zhì)，一部分題目是直接針對(duì)法律規(guī)定原文的

字面考查，一部分題目是經(jīng)過案例化處理考查考生簡(jiǎn)單應(yīng)用能力。因此考

生可以在實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)間，簡(jiǎn)單放松過后備考經(jīng)濟(jì)法，或是在清晨醒

來、臨睡前多看看經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)，加強(qiáng)理解和記憶。德陽博元教育德陽五中

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