以下是為大家整理的關于小學教師一對一結對幫扶計劃3篇 , 供大家參考選擇。

小學教師一對一結對幫扶計劃3篇

【篇1】小學教師一對一結對幫扶計劃

下鄉明德小學“六個一”工程學校教師“一對一”結對幫扶活動實施方案

為進一步加強師德師風建設，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，構建和諧關愛的新型師生關系，促進優良校風、學風的形成，學校決定在全校開展“六個一”工程學校教師“一對一”結對幫扶活動，現制定實施方案如下：

一、指導思想：

從教育教學工作和學生思想道德實際出發，以“六個一”工程，以學校、家庭教育有機結合為載體，努力增強活動的針對性、實效性和可操作性，進一步提高貧困學生思想道德素質，為其創造和別人同等學習條件，促進未成年人健康成長和全面發展。

二、幫扶內容：

組織全校教職工，黨員帶頭，教師和學生一對一結成幫扶對子，教師不僅要幫扶生活、學習上有困難的學生，更加關心道德素養不健全，主要是建檔立卡家庭的學生，促進學生積極向上的心境，使學生更好地完成學業。

三、幫扶原則：

1、班主任和科任教師對有以上要求的學生進行幫教，對有家庭生活困難、學習上困難的學生進行幫困、幫學。

2、“幫困”要做到物質上對困難學生有所幫助，“幫教”要做到學生受助前后思想有明顯變化、有所進步，“幫學”要做到學生受助前后學科成績有所提高。

3、過去曾以某種形式幫扶過的學生，現仍進行中的可以不變，或按教師本人意愿進行新的幫扶。

4、教職工根據本人特長或能力情況，實事求是進行幫扶，形式可多樣，工作要細致，切忌一刀切、形式主義。

四、幫扶重點?

1、加強思想教育。結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態度觸動學生的心靈。?

2、進行學習指導。結對老師要經常了解幫扶學生的學習情況，并根據學生個人情況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業輔導。?

3、參與生活幫扶。結對老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生盡早免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。?

4、密切家校聯系。與幫扶學生家長進行經常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的；開展情況及時通報學生家長，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

五、組織實施：

1、組織機構：組長 楊通權 副組長 石見能 楊東純

組員：各行政人員 各班主任和科任教師

2、學校支部、行政負責班子成員與學生結成“一對一”幫扶對子，教導處負責科任教師、班主任與學生結成“一對一”幫扶對子，具體到人。每年初初完成“一對一”結對認定，并開始實施幫扶，九月進微調。

3、結成“一對一”幫扶對子后，行政負責班子成員、班主任及科任教師要認真填寫幫扶學生一覽表和登記表，交學校辦公室存檔。

4、對學生的幫扶情況要有記錄，填寫幫扶措施和談話記錄，期末上繳學校。

5、此項活動有利于支部、行政負責班子成員、教師了解民生，激發教職工愛生熱情，促進學生成長、個性化發展。

下鄉明德小學

二0 一八年三月三日

【篇2】小學教師一對一結對幫扶計劃

社區“一對一”結對幫扶總結

為深入貫徹落實中央文明辦《關于開展關愛“空巢老人” 志愿服務行動的通知》精神，根據《長沙市“關愛空巢老人志愿服務行動”實施方案》要求，社區以弘揚志愿服務精神、關注社會養老事業、改善空巢老人生活質量為目的，構筑以政府為主導、社區為依托、網絡服務中心為紐帶的為老志愿服務體系，組織志愿者開展關愛空巢老人志愿幫扶活動，為老年人提供新型居家養老服務，推動文明和諧社區建設。讓老年人老有所養、老有所依、老有所盼、老有所樂，讓志愿者在為他人送溫暖、為社會做貢獻的過程中經受鍛煉、增長才干，讓志愿理念得到廣泛普及、志愿精神得到大力弘揚現將社區結對幫扶工作總結如下：

一、精心組織，周密部署

為做好結對幫扶工作，社區立即成立了組織機構，建立了由書記、主任孫新國同志任組長，社區戶籍龔道平任副組長的結對幫扶領導小組，文明創建專干柳瑩思任秘書長，具體負責幫扶工作的組織協調、情況收集、信息反饋、內外聯絡等一些具體工作。

二、加大宣傳，創造氛圍

為統一思想，提高認識，社區建立結對幫扶領導小組后，立即召開了結對幫扶工作動員大會，對志愿者進行宣傳動員，使志愿者充分認識幫扶工作的重要性，鼓勵社區各界人士踴躍參加弱勢群體幫扶工作。

三、深入調研，科學規劃

為使社區“空巢老人”“一對一”幫扶工作扎實有效開展，志愿者多次上門入戶開展調研摸底，了解空巢老人的的基本情況和迫切需要解決的困難和問題。在進行了詳細調研的基礎上，志愿者針對每位空巢老人的實際情況，制定了符合他們每個人的幫扶計劃，為下一步幫扶工作的開展指明了方向。

四、真情幫扶，真心相助

幫扶工作中，我社區注重領導的示范作用和典型的激勵作用，以此推動工作的順利開展，促使結對幫扶工作整體推進。書記、主任孫新國多次到結對的王懷宋老人家中進行走反，送錢送物，幫助他解決具體的困難。志愿者每周都會到結對的老人家三到四次，了解他們的需求，幫老人買菜、做飯、做家務、陪老人聊天散步、為老人讀書讀報等，了解他們的生活和精神狀態，并力所能及的幫助解決一些生活上的困難；在春節、元宵節、重陽節等重要節日，志愿者會到老人的家中探望，陪老人過節，讓老人享受到家庭的溫暖、兒女般的親情。

五、健全機制，立足長遠

結對幫扶活動，不能一蹴而就，它是一項長期的艱巨工作。為了使社區黨員干部長期受教育、困難群眾長期得實惠，社區將著手建立健全幫扶工作長效機制。一是建立健全調查研究機制。定期摸清幫扶對象的基本情況，制定切實可行的幫扶計劃，對通過幫扶已經脫貧致富的家庭和個人，在開展“回訪”的基礎上，及時做好調整，以便進一步幫助那些迫切需要幫助的困難群眾。二是建立健全幫扶領導機制和責任機制。進一步加強對結對幫扶工作的領導，充分發揮黨員領導干部的帶頭作用、黨員的帶動作用和黨組織的保證作用，明確領導小組組長及具體負責人的工作責任，制定對幫扶工作失職失誤造成不良后果的責任追究規定。

抓好干部交流實現干部隊伍素質的整體優化

新時期，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的逐步建立與完善，政府職能也在不斷地調整和轉化。政府要依法行政，企業要改制，農村產業結構要調整等，這一切都對干部隊伍建設提出了許多新的要求。一、迅速提高干部隊伍整體素質是我區各項事業健康發展的迫切需要我區地處南京市西南郊，面積195平方公里，人口20萬，現有7個街道辦事處和1個鄉，在地理位置上，屬城郊結合部，區委、區政府的工作重心在街道和鄉，需要一批能夠適應郊區城市化，城市現代化建設工作的新型領導干部；從經濟發展上看，隨著城市外沿的進一步擴大，農業經濟發展的空間在不斷萎縮，以商業、旅游和服務等為中心的第三產業日愈繁榮。如何根據市委、市政府提出的把南京做大、做強、做優、做美的要求，把南大門建設得更好，是雨花跨世紀發展的重要任務。建立一支能夠擔當跨世紀領導重任的，既有一定農業和農村工作經驗，同時具備一定科技文化、經濟、金融和法律知識的，能力強、業務精的高素質區管領導干部隊伍，成為一項十分緊迫的任務擺在了我們面前。之所以這樣說，是因為，由于歷史原因，我區干部隊伍特別是街道和鄉鎮領導干部絕大多數是土生土長，就地提拔起來的。八十年代，在農業和農村改革的實踐中，他們勵精圖志，為農民致富和鄉鎮辦、村辦企業發展立下了汗馬功勞，也積累了一定的農業和農村工作經驗。但隨著時代的發展，其年齡偏大，學歷層次偏低、知識結構老化的現狀已很難適應新形勢下的各項工作，影響并阻礙了我區郊區城市化和經濟效益化進程的發展。必須盡快解決在一時難以有更多高素質領導干部或新鮮血液補充進各級領導班子的情況下，如何迅速全面提高干部隊伍素質，改善干部隊伍結構的問題。二、實踐證明，干部交流有利于就地取材，迅速提高干部隊伍素質近兩年，為彌補干部數量上的不足，擴大群眾參與度，形成優秀人才脫穎而出的機制，各地都在嘗試公開選拔，我區也不例外。但我們必須看到，人才就其總量而言畢竟是有限的，如果每個地區都只想用人而不注重培養，只想著挖別人的墻腳，而忽視了自身的投入，那么我們的干部資源將會越來越貧乏。所以干部交流作為培養各級領導干部的一種方式十分重要，不能也不應該被公選取代。這也是我區決定以干部交流為突破口，實現干部隊伍素質全面提高和干部隊伍結構全面優化的重要原因。1．從宏觀來看--在干部交流工作上，我們積累了一些成功的經驗，有進一步深入和完善的基礎。近幾年來，我區一直非常重視區管干部的交流工作，據不完全統計，自95年以來，已有267名干部被交流。有計劃的干部交流，使干部拓寬了視野，豐富了閱歷，增長了才干，全區干部隊伍的整體水平明顯提高。和五年前相比，全區區管領導干部的平均年齡下降了1.16歲，具有大專以上學歷的領導干部比例提高了23.6。廣大干部對交流的重要性有了更多更深刻的認識，形成了一定的氛圍。工作積極進取、勇于創新，使全區各項事業始終保持良好的發展態勢：農業在全市率先走出發展都市農業的路子；工業經濟在十分困難的條件下持續健康發展，綜合效益在全市五縣四郊名列前茅；第三產業抓住南大門逐漸打開的機遇，形成了大發展的格局。自95年至今，全區共有10多名區管領導干部被提拔到市管領導崗位或被交流到兄弟區縣及市級機關部門擔任領導職務。2．從微觀上看--干部交流在干部隊伍建設上具有不可替代的重要作用。干部交流是干部調配的重要方式，也是培養和鍛煉干部、提高干部隊伍整體素質的重要手段。盡管在實施干部交流前，我們也曾對干部交流的重要性和必要性做過一些理論上的分析和推斷，但從最近我們對交流干部所作的一次跟蹤調查情況來看，干部交流的現實意義遠比我們預想的要豐富，也更深刻，說明其發展正經歷著由不自覺到自覺的轉變。主要體現在四個方面：一是有利于提高領導干部的整體素質和工作能力。90以上的領導干部感到交流后接觸的面寬了；面對新的工作，有了新的壓力，緊迫感更強；為了更好地開展工作，經常要強迫自己去學習新知識，不知不覺地改善了自己的知識結構，提高了自己各方面的能力。反之，如果長期在一個地區或部門工作，輕車熟路，容易使干部產生惰性，喪失創造力，甚至不思進取。交流到街道或鄉鎮工作的年輕干部則普遍感到，到基層以后，直接面對群眾的機會多，有利于培養自己對人民群眾的感情，改善干群關系，幫助鄉鎮領導干部提高認識和分析問題的能力；跟鄉鎮干部學會一些處理具體矛盾的方式方法，提高自己的組織、協調和靈活應變的能力，增強開拓、創新的進取精神。二是有利于改善領導班子的年齡和知識結構。實行干部交流前，絕大多數鄉鎮領導干部是土生土長的，班子平均年齡大，學歷層次低，知識結構老化，加上長期在一線工作，直接和老百姓打交道，工作往往靈活有余，規范不足；而機關干部中，年輕人多且普遍學歷層次較高，知識面寬，新思想、新觀念多，工作講原則，懂規矩。實行干部交流，改善了鄉鎮領導班子的年齡、知識和能力結構。三是有利于緩解矛

盾，解決一些歷史遺留問題。特別是主要領導，在同一個單位時間長了，容易被當局所迷，以至于不識廬山真面目，憑經驗辦事，在工作目標、思路和人際關系等問題上形成一些思維定勢和解不開的死疙瘩。時間越長，對事業發展的限制越多。實行干部交流后，新的領導沒有固定模式的束縛，能很快發現問題，并迅速找到解決問題的突破口，打開工作局面。此外，由于新領導對下屬工作人員沒有偏見，能喚起那些長期不被重視或重用的人的表現欲，激發他們的工作熱情，同時，也使那些過去與領導關系不錯的人有了壓力。四是有利于轉變機關工作作風，加強黨風廉政建設。絕大多數從鄉鎮交流到區機關的干部比原來就在機關部門工作的干部更體諒基層的難處，更能主動熱情幫基層想辦法解決問題，不僅很少給基層添麻煩，更不會把負擔轉嫁到基層，較好地改善了區機關部門與街道、鄉鎮之間的關系。同時，干部交流也使那些長期在管錢、管物等重要部門工作的干部得到了解脫，普遍感到誘惑少了，風險小了，客觀上為進一步加強黨風廉政建設創造了一個好的外部環境。三、實施干部交流必須切實處理好的幾個重要環節干部交流是加強領導班子思想政治建設和干部隊伍建設十分有效的措施，同時也是牽動全局的大事、要事，在具體實施過程中，必須高度重視并切實處理好以下幾個環節：1．廣泛宣傳，形成共識，營造干部交流的良好氛圍。長期以來，由于官本位及其他一些錯誤思想和干部能上不能下的舊體制的影響和束縛，干部交流是有難度的。特別是要把那些長期在收入較高的經濟部門工作的干部交流到收入較低的黨群部門，或把那些長期在地理位置較好、工作條件優越的鄉鎮工作的領導干部交流到地處偏僻的遠郊更是難上加難。還有一些同志，由于年齡較大、文化層次較低，怕到新單位工作不適應，也不愿參加交流，這是一方面。另一方面，個別班子運轉較好的單位或部門的主要領導怕干部交流打破固有的平衡和穩定，影響班子團結，既不愿意自己的干部交流出去，也不愿意其他單位的干部交流進來。必須采取多種形式，對干部交流的目的和意義進行廣泛的宣傳，以最大限度地幫助廣大干部提高對干部交流工作的認識，明確實行干部交流是加強領導班子和干部隊伍建設的需要；是深化干部制度改革，培養擔當跨世紀重任的優秀年輕干部，確保黨的事業后繼有人的需要；是改善干部工作環境，增強班子團結，加強黨風廉政建設的需要，從而自覺接受組織安排，以高昂的斗志和嶄新的精神面貌迎接新的工作考驗。2．確定原則，形成制度，確保干部交流的有序進行。干部交流要達到預期的目標，取得預期的效果，必須有一套相對完整的制度做保障。為此，早在95年，我區就根據《黨政領導干部選拔任用工作暫行條例》精神和省、市有關要求，結合本區實際，制定了《關于實行干部交流換崗的暫行規定》，對干部交流的范圍、對象、程序及工作紀律等做了嚴格的規定，同時還確定了實施干部交流必須遵循的五項基本原則，即：嚴格程序、依法辦事的原則；合理流動、人盡其才的原則；分期分批、適度調整的原則；突出重點、抓好后備的原則和多方兼顧、主動關心的原則，使干部交流更加規范。在這樣一些原則的指導下，五年來，全區共交流干部267人次。由于嚴格按規定執行，沒有一個被交流干部提出異議，特別是對任職長達13年的人事局局長和任職近10年的建設局局長的交流，使廣大干部看到了區委在干部交流工作上的決心，受到全區干部的一致好評。這也是我區近幾年干部交流工作得以順利進行并取得顯著成效的一個重要原因。3．突出重點，選好對象，確保干部交流的實效性。干部交流的根本目的在于不斷改善領導班子和領導干部的年齡、知識和能力結構，全面提高干部隊伍的整體素質。這就要求我們在實施干部交流的過程中，必須突出重點，確保被交流干部在新的工作崗位能有所收獲，建功立業，同時也不影響其原單位的工作效能。就我區干部交流的實踐來看，主要是突出了以下幾個重點：首先是在交流對象上，要重點抓好那些有發展潛力和培養前途的優秀年輕干部及鄉鎮、機關部門黨政一把手和分管組織人事工作的黨委副書記、紀檢監察干部和機關綜合部門一些管錢、管物、掌握政策調控權的，權力相對集中的崗位上的領導干部的交流。抓好這種交流不僅可以使年輕干部盡快成長，進一步振奮精神，增強開拓進取意識，而且可以使那些長期在重要崗位工作的干部增強廉潔自律意識，有效地防止以權謀私等腐敗現象的產生。其次是在交流方向上，要重點抓好干部的橫向和縱向交流。這種交流可以使班子的知識結構趨于合理，氣質趨于相溶，從而減少內部磨擦，增強班子團結，也可以使干部開闊視野、增長才干，同時，還有利于干部換位思考，形成大局和全局觀念，增進機關與基層的溝通、理解和工作的協調共振。與此同時，要通過這種交流，讓一批年輕干部到艱苦環境中去鍛煉成長，培養他們駕馭各種復雜局面的能力。最后是在交流屬性上，要重點抓好回避交流和換崗交流。這種交流可以使干部盡快擺脫各種復雜關系的干擾，放開手腳大膽工作，進一步拓寬知識面，得到更多的、比較全面的鍛煉。總之，干部交流做為干部調配中一種常用的、最基礎的方式，在城市化和現代化建設、發展急需大批高素質新型領導干部的關鍵時候，是就地取材，迅速提高干部隊伍整體素質，及時彌補干部數量不足，改善干部知識、能力結構的一個重要途徑，只要切實抓好，在新時期的干部隊伍建設中仍然大有可為。

征地拆遷工作應建立在社會穩定的基礎上

區劃調整以來，河西的開發建設日新月異。隨著奧體中心建設和一批標志性建筑的快速推進，一個生機勃勃的新區構架展現在人們的面前，加快建設，迎接“十運”已成為南京市各級政府工作的重中之重。而如何處理好拆遷與開發建設這一對立矛盾，也是新形勢下不可回避的問題，我們必須把法治實踐與河西新城開發有機地結合起來，正確處理好拆遷過程中遇到的各類矛盾，不斷尋求有效的方式和途徑，促進“三個文明”建設的協調發展。一、做好情感宣傳，透明拆遷政策被拆遷的群眾祖祖輩輩都生活在這塊故土上，與生生養息的土地有著難舍難分的感情。從人性化服務的角度講，我們應該尊重和理解群眾的這份感情，工作中不能忽略與他們的感情溝通，不能簡單粗暴地面對他們，讓他們脆弱的心理承受打擊，要從側重新城區的變化將給拆遷村（居）民帶來的實際收益這一方面反復進行宣傳，態度應該是和藹的、真誠的，俗話說：“事理通達，心氣和平”。絕大多數群眾還是明事理的，只要我們能夠做到與群眾零距離，便會達到事半功倍的效果。在整個拆遷過程中，業務部門應該吃透精神、明確工作任務與要求，掌握專業知識，公開拆遷補償政策，把有關政策交給群眾，不要讓群眾有蒙在鼓里的感覺，過去或多或少的出現了一個案子不同補償價格的情況，使群眾產生了攀比心理，嚴重影響了拆遷進度，更為嚴重的是，部分已被拆遷的群眾回頭要差價，造成越級上訪影響穩定的惡果，給拆遷工作帶來被動局面，這一教訓值得注意和防范，必須建立一套嚴密的管理機制，控制人為造成的矛盾，維護穩定，依法辦事，這是搞好拆遷的前題和保證。二、關愛弱勢群體，體現優撫政策在被拆遷戶中，有相當數量的特困戶、五保戶、重癥病人、殘疾人員，對于他們的生活現狀和面臨的實際困難，工作人員要實地調查摸底，掌握第一手資料，該照顧的應該用足政策，幫助他們安排好搬家過渡，訂購經濟適用房和拆遷后的生活、醫療等方面的問題，為他們解除一切后顧之憂。贏得他們的理解與支持，同時對其他拆遷戶來說也起到了一種感召作用，以此推動面上的工作。三、建立信息網絡，取得基層組織的配合在拆遷過程中，受利益的驅使，部分村(居)民會自發聚集在一起，商討研究應對辦法，提出離譜的要求，這就要求基層組織（村、隊、居委會）組建信息網絡，安排好信息員，及時收集反饋信息，因地制宜開展工作，采取多頭工作和加大政策宣傳力度，依靠基層組織協調化解，打消群眾的疑慮，發揮基層組織人頭熟悉、情況明了、工作方便、效果明顯的不可取代的作用，拆遷部門與基層組織的默契配合，將會有力的推動拆遷進度。四、依法進行拆遷，重點拔除“釘子戶”是凡“釘子戶”他們都有一個共同的特點，那就是都具有一定的鼓動性和欺騙性，一旦無理要求不能滿足，他們便四處串聯、訂立攻守同盟，以此阻止拆遷正常進行，雖然他們的數量是極個別的，但在群眾中造成的負面影響是嚴重的，使得已上的項目建設被迫停下，給國家造成的損失是難以估算的，對于這一類人，要理直氣壯地采取有效措施，通過司法程序堅決予以強拆，否則，無休止的拖延只會給國家繼續帶來更大的損失。綜上所述，由于征地拆遷，大量沉積多年的矛盾就會顯露出來，我們要以理智的態度，善于洞察發現問題、研究解決問題的新辦法，分清通過工作能夠支持配合與個別“釘子戶”的界線，側重點要放在關愛弱勢群體上，充分體現黨和國家的幫扶政策，把人性化服務貫穿征地拆遷工作的全過程，只有維護社會穩定才能為城市的快速化發展奠定基礎。

【篇3】小學教師一對一結對幫扶計劃

精準扶貧“一對一”幫扶計劃

幫扶學生:八年級一班 魏春艷

幫扶教師：李樹湖

一、現狀分析

信息技術課有其特殊性，因此學生的產生也有其特殊原因。

1、學生個體之間動手操作能力存在差異，使學生動手操作水平產生了較大的距離，導致個別學生在學習上出現困難。

2、學生家中有無電腦這一客觀原因，也使學生接受知識的過程中存在較大的差異，對于一些電腦接觸較少的同學，難以鞏固知識，在學習上就會出現困難。

3、經過一段時間學習之后，學生兩級分化嚴重，有些學生跟不上學習，對學習失去信心，導致了學生的數目增多。

二、工作目標

增強學生的紀律觀念，使她不掉隊，并教給她良好的學習方法，使她能愉快地學習、生活，消除自卑感，逐步轉換為合格生，優等生。

三、幫扶措施

結合信息技術學科特點，將采取以下幾種措施去幫助她：

1、經常與學生談心，了解她的想法和學習狀況，對她進行學習目的、態度的教育和學習方法上的指導，使她重新樹立學習信息技術的信心。

2、教學中采用分層次教學的方法，將任務分層，讓她從簡單的任務中體會到成功的樂趣。給她提供參與學習的機會，適當讓她回答一些簡單的問題，對其點滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵她，幫助其樹立學習信心，打消厭學情緒。課堂教學盡量新穎、生動，從而引起她學習信息課的興趣。

3、采用學生優幫差的形式，課堂上盡量多組織小組活動形式，使其在小組學習中獲得知識和技能。由小組長“一對一”結對子，真正發揮學生之間的互動作用。

4、課后要加強輔導，既要鼓勵她不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學中的難點及時給她講解、補課，使其步步跟得上。

5、關心愛護學生，不歧視，必須對她充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強她的自信心。

四、改進的建議

1、讓信息技術教學成為“伙伴教學”

具體做法是：對每個學生的基礎知識、學習能力、學習興趣情況進行全面的了解和分析，挑選出那些學習成績好、學有余力、工作能力強的學生，本著自愿的原則，由她作為教師的小助手，即學生的“伙伴教師”。

2、把信息技術教學實驗“分層”

“分層教學”是一種在班級制授課條件下適應學生個別差異的課堂教學策略，它著眼于使各層次學生都能在原有基礎上得到發展，從而大面積提高課堂教學質量，有利于學生全面成長。這一策略的正確實施，勢必有利于新課標中“關注全體學生”教育理念的落實。“更新教學觀念，變革教學模式，根據不同學生的具體情況和知識結構進行教學設計，對班級學生進行分層教學，關注學習中的“學生”。教學目標、教學內容、教學時間、教學步驟以及教學方法的確定都要從不同層次的學生的實際出發，特別要考慮到“學生”的實際。對于“學生”，教學目標不要求太高，內容的容量也要相應減少。合理安排課程，學習目標和學習方法允許學生選擇，讓“學生”樂于學且學得會。

3、改變方式，轉平面的教學為立體的教學

因為這部分學生比較內向，所以將她的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務布置完，走到學生的中間，對這部分學生巡回查看，并主動進行個別手把手的輔導并適時表揚。這樣輔導有利于提高學生學習的積極性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學方式，變平面式教學為立體式教學，做到“親”，做到“學高”，做到“身正”，并且與學生建立民主平等的關系，進而使學生“可親”、“可信”，才能促使全體學生共同提高。

4、利用情境教學，讓課堂充滿樂趣

課堂教學的設計中，強調一個“樂”字，突出一個“玩”字。利用計算機游戲和網絡對孩子有著強大的吸引力，引導學生在“玩”中學，在輕松的氣氛中感知信息技術的魅力。組織電腦繪畫比賽，使不愛動手的“女困生”也愿積極參加，感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養自信。又如設計任務時多從學生身邊的事物出發，學生往往會在一節課完成任務過程中，從上課到下課還一直流連往返著本節課的知識。久而久之，使學生養成良好的學習習慣——學要學得認真、玩要玩得開心，在玩中學，在學中樂，充分調動學生的學習積極性。

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