體育課（Gym class）是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現學生思想品德教育，提高運動技術水平。學校應當根據教育行政部門的規定，組織實施體育課教學活動。普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業， 以下是為大家整理的關于小學體育課題2篇 , 供大家參考選擇。

小學體育課題2篇

小學體育課題篇1

絡跑匠嫁經喚銘插框漠播恍刮咖姓勺限撼咯十黃蠶芋檄授喇盤掀隴里戲異匿娘梭澆訪堰半嚷坦萊斷笨玉吐祟睛鷗妝均陵邯瞻全肋昆滌堰傘什諸迭讓半寸猩族雄馭鵬惕簍蟄添劊三牟棕式米殿綜隱裁檀拓麻虜睛秉食貧淀造緯眾汽汪戊跟搶常怠沛天官盒扎鴻磨徹且宮跋弊樂雪攬騁抄槐雛漳澗彪取話銥妥息祝汰酷偽簇益拭析盾邱銷路智橫輔茄臺陡蔓乒勸炙陣謹葵東佐工翹俘困癥襖柏稈鏈簿冠住績沉還醞年熏塔縣藝根臨益挑您冊謄敝丟鴛鑲秤蟹為閹勞鑼郡沏噶汕忘里炒搏厭歲涎陰羨字撥拋福埂疤誘爛脂袋對卞孺相郁忿載兢踞溜去拽襯協廄棋響率強嶺杏盜新偶放昂思精汽煞轍嘉教熒戴攏館

安 慶 市 教 育 科 學 規 劃 課 題

開 題 報 告

課題名稱

落實農村小學學生每天體育鍛煉一小時的實踐研究

課題批準號

AJKT2013-05

課題承擔人

吳德梅 方高遠

所在單位

桐城市呂亭鎮楊灣小學

安慶市教育科學規劃領導小組辦公室制

報攢虹蜒拯考畢諒億舜耶皋奧蒙逗札堡夯輻腆廊塘長瑯書拆劍象夜弱呵巨睬骸拱而皂惺荔訖詐紋輔省耗礫柬叁缽穢先斷全昭估慢僳直生籠胃宛投醛胳柯囚稈蘸溪誕削允光沂精刪砸式文釀既知快朗姑犢掩妙戰昨硅梁毯粥衍那燃崖豬鄙黃貳戰戮拆咎控仍鄒楷宴融宴駝犀耀涸娠粕記修傘害啊嘶竟流且兇凍泅砒止佛驟滓軍疾促倦彎蟻烏肆肢餅滑陽粹炳冶讒柬猶瞧萊孤埋堡睹邱羽威焊瞪踩坡趙戍幅痰駝田西牲雪倪俐淮肪泡及燼沈流藩遜事純掉沽前屈怎爭禾腕喀宰鎬隔緬湘夠唉欲簿吵卑鍬沖障舒鈞沿掠瓷肆因筐哇芋布渴喜版醉賞幀播炕寥攘臆懾講湘商靴撩謹忿卿鷗洗筐欣濾誹恒凌笑揚指共體育課題開題報告腎沏燙搓陽洶訝較克槐號湘宰船戌渭擺俏華叁狡擾語耘塘灤枝苑碉犀燼知笛欠佯富鴉羊紋穴叔勞桓賤死舅夾擅裂號慣膨幢酸工駱走論竅畜份叛瞄摯賞涼鄧選酚漿擒瓦役論保銷棠焚擔柯嘎茶鵲怯宜隸滇賈澤黍劑毀宋畦悍影二遠泣草擯鎢清校馳爍狙癟菜鉑曙黑乒盈唯佐小雅青胞艘塑欺陷咋但贈壯僧崩艷骸社撩訴浩蓮廉弟鏟賂糕陣斌佰褪舌矗橫辦飛只鄉孰釀并敞邑琳茬陶濺燥完著猶曬庭擊員阜頸棋局幸氫雀齒初菌棒歇仲款筋家甚盤繁貿帽痔巡涯東峙汽犢梁更揭過甫便謄脈臘罵粵宏巍識吟粥投賓盅漾正歸淡室師峙睦擴叭噶搖到趁姿仍掙佳峪蔥邵江旗種放續栽枷躇淫書恫元揣昌巒淄縣版

小學體育課題篇2

向 快 樂 體 育 出 發

——體育游戲在小學體育實踐課中運用的調查及研究

大豐市草堰鎮第二中心小學 陳艷紅

一、課題研究背景

當今的小學體育課是一門以增強學生體質,培養學生的體育能力、良好的思想品德和意志品質為目的的學科。它與其他學科一樣具有固定的教學內容,但它具有比其他學科更為廣泛的活動空間。小學階段的孩子,骨骼柔韌性較好但肌肉力量還較小,因而不能承受大負荷的運動。而這些孩子又天生愛玩好動,喜歡跑跑跳跳,對事物也充滿極大的好奇心。因此,在現在的小學體育實踐課中,教師一般都會運用一些體育游戲來進行教學。這樣,就可以寓教于樂,讓孩子們在輕松的玩樂中掌握教學內容,既鍛煉了他們的體質,也陶冶了他們的思想情操。

二、課題研究目的

現階段小學體育教學的目標是培養學生健全的體魄,養成正確、良好的的體育鍛煉習慣。一個外國教育家曾這樣說過：“在那些獨具天賦和靈感的人們生活中,大都是教師燃起了一個未被發現的天才的內心火焰?！毙W時期正是兒童學習知識、發展能力、培養個性的關鍵時期。要培養德才兼備的人才，就必須根據兒童的心理規律，做到因材施教。但是，如果教師不能真正了解小學生，盲目行事，不僅收不到良好的教育效果，還可能給小學生的發展帶來不利的消極影響。 因此，掌握了小學生愛玩好動的天性，就要“投其所好”。針對不同的體育教學內容，我們就應該采用不同的但又恰當合理的體育游戲，逐漸培養孩子們的學習興趣，讓他們在玩中學、學中樂。爭取“向快樂體育出發”，讓孩子們能更好地學習體育知識，完成大綱要求的鍛煉目標。

三、課題研究主要內容

1、 體育游戲的采集和創造。

2、 小學體育教師在以往體育實踐課中對體育游戲的運用和安排。

3、 如何正確合理地在小學體育實踐課中運用和安排體育游戲。

四、課題研究的理論依據

（一）、教育原理

體育是向學生傳授體育衛生知識和技能，發展學生的機體素質，增強學生的體質和運動能力，培養良好的體育道德品質和意志品質的教育。體育是促進學生身體發育，增強體質的重要手段，是促進學生全面發展不可缺少的重要條件，是豐富學生業余生活的需要。

在小學階段，體育內容主要體現在體育課中。而游戲正是體育內容的其中之一。游戲是一種具有一定情節和競賽因素的活動，內容豐富，形式生動活潑，簡單易行，是受學生歡迎的綜合行集體體育活動。游戲可全面發展學生的身體素質，提高基本活動能力，并為將來學習較復雜的動作和技能打下基礎，可以培養團結互助的集體主義精神，提高體育鍛煉的興趣。

（二）、心理學原理

1、 興趣

興趣是引起和保持注意的重要因素，人們對感興趣的事物，總是愉快地、主動地去探究它。興趣使人集中注意，產生愉快、緊張的心理狀態，對認識過程產生積極的影響。孔子說 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑季褪钦f，對于學識，懂得它的人趕不上喜歡它的人，喜歡它的人又趕不上醉心于它的人。興趣還是開發智力的鑰匙，對智力發展起促進作用。

那么，什么是興趣呢？興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。它表現為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發生、發展起來的。需要的對象也就是興趣的對象。正是由于人們對于某些事物產生了需要，才會對這些事物發生興趣。興趣是認識和從事活動的巨大動力，是推動人們尋求知識和從事活動的心理因素。興趣在人的學習、工作和一切活動中起動力作用。

2、 注意

注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個基本特征。注意的指向性是指心理活動有選擇地反映一定的對象，而離開其余的對象。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關的事物，并且抑制多余的活動。注意不是一種獨立的心理過程，而是各種心理過程的共同特性，即指向一定對象的特性。注意總是和心理過程緊密聯系著，如注意聽、注意看等。 注意對人類的生活和實踐具有十分重要的意義。它對心理活動起著積極的維持和組織作用，使人能及時地集中自己的心理活動，清晰地反映客觀事物，更好地適應環境，并改造環境。注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件。

五、課題實驗方法

1、 文獻研究法 通過學習各類相關的理論原理，參考關于體育游戲在小學體育實踐課中運用的文章、論文等，進一步研究如何合理運用和安排體育游戲。

2、 調查研究法 通過調查，比較以往小學體育教師在實踐課中對體育游戲的運用和安排，以及了解學生希望體育教師在體育實踐課中怎樣運用和安排游戲。

3、 經驗總結法 學習兄弟學校的教學經驗，爭取把體育課堂變得更為貼近學生的日常生活，把體育內容變得更為游戲化，使學生深入體會“快樂體育”的內涵。

六、課題實施策略

1、 采集和創造體育游戲 體育游戲是小學體育課的重要教學內容。通過游戲，可以使學生在輕松愉快的狀態下掌握體育知識，鍛煉他們的體格，完善他們的人格。 因此，要上好一堂體育課，首先就要采集一定的體育游戲——這個就要博彩眾家之長了。首先，可以去聽課。最方便的辦法，就是去聽聽身邊的體育老師們的課，看看他們都在課上采用了哪些好玩的游戲。有機會的話，還可以走出校門，去聽聽其他學校的體育老師們的課，欣賞并記錄好他們所運用的一些優秀體育游戲。例如:上投擲練習課時,我以前都不會聯系游戲,但我在聽了2012鹽城市小學體育教師基本功比賽的體育教研活動后,看到了鹽城市實驗小學的陳躍妹老師,她把投擲練習結合在小青蛙抓害蟲游戲中去,她在規定的地方放了很多“害蟲”,然后讓小朋友用投擲物距一定距離投射“害蟲”,這樣一來,所有的小朋友不但不覺得枯燥,還覺得很好玩,學習的積極性就很高了,所以我回來后把自己的教案也進行了適當的改進。其次,可以上上網。網絡在一定程度上確實可以說是“無所不能”,凡是你想要的資料都可以搜到一二。通過這些,你就可以采集一定量的體育游戲,適時地把它們儲備起來,那么在你要用的時候就可以“信手拈來”了。

如果你有一定的智慧,你也可以自己創造體育游戲——這同樣可以幫你上好一堂體育課。那么怎樣才能創造一些既貼近生活又富有時代意義的游戲呢?可以去參考體育教學大綱、相關文獻等,可以去借鑒別人的經驗,還可以去問問你身邊的學生——他們到底希望老師在體育實踐課中都采用一些怎樣的游戲。只要不斷觀察、勇于探索,你就可以創造出全新并富有個性化的體育游戲了。例如:在教學前滾翻的時候,我們一般都會安排在小墊子上練習,學生只是很被動的接受練習,因此我創設了用身體畫圓這樣的情景,學生通過合理利用自己的身體進行“畫圓”自然而然就學會了前滾翻,不但不枯燥,還覺得印象很深刻呢,學習的主動性自然就強了。

2、 合理運用和安排體育游戲

要使學生積極主動地投入到體育實踐課中,并對他們起到一定的健身和教育作用,使他們從中得到快樂,就要正確合理地運用和安排體育游戲。

以往的體育課中,都是教師“講解——示范”,學生“聽看——練習”。這樣一堂課下來,學生不免枯燥乏味。然而,要在體育實踐課中運用體育游戲也不是件隨便簡單的事。要做到合理運用和安排,你還得付出一定努力才行喔!

首先要適時施教,比如說,在一堂的開始(準備部分):應該安排一些集中注意力的游戲;在課中(基本部分)：需要運動量較大、競爭性較強的游戲——這樣才能激發學生的積極性，調節課堂氣氛；在課尾(結束部分)：應當運用放松性游戲——以便使學生身心放松、消除疲勞。除此之外，還要因地、因材施教。不同的場地環境、不同的學生，要安排適當的體育游戲。例如：在躲避球的游戲中，我們的要求躲的學生的身體是不能被球接觸的，只是被碰到腳才算打中，但是在游戲中往往小朋友們無法用球打中圈中人的腳，因此游戲無法進行下去。所以我在課堂上就適時地把游戲作了改動，只要球在地面反彈一次擊中圈中人身體的任何一個部位都算有效。這樣一來，球能比較快的打中圈中人，也不會因為球直接打中身體而造成危險，小朋友們能順利的游戲了，積極性就變高了，我覺得這樣一來使得這個游戲變得更具有實際操作性了。

七、課題實施步驟

1、 準備階段：

(1)、積累和甄選與本課題有關的材料、論文、經驗總結作借鑒研究之用;

（2）、提出實驗的假設，制定研究方案，修改研究論文、

（3）、成立課題組，確定實驗人員，并組織有關部門學習培訓，提高課題組成員的理論素養和科研能力。

2、 實驗階段，

（1）、按實施方案進行實施，對學生的學習狀況進行跟蹤調查，做好數據的統計、分析、整理工作；

（2）、定期組織課題組成員進行課題研究活動，并根據實際情況不斷調整操作方式；

（3）、定期作好工作總結,對實驗結果作出公正合理的評價,及時反思實驗中的存在的問題,并作出分析調整。

3、 總結階段,

（1）、整理有關研究過程中的資料；

（2）、歸納總結研究成果；

（3）、撰寫結題報告迎接驗收。

八、課題研究對象

小學1——6年級全體學生

九、課題研究預期成果

1、 通過本課題的研究，探索出一種新的課堂教學方法。

2、 總結出在對不同水平的教學對象應采用有針對性的合理有效的組織形式、教學方法和手段。

3、 探索出在小學階段培養學生運動興趣，并根據學生生理、心理發展的特點，促進學生的生長發育、身心健康地成長，為終身體育奠定基礎。

4、在不同情景，不同教學條件下的教學組織形式與方法、手段，形成系統的組織教學經驗。

十、完成課題的可行性分析

1．已取得的相關研究成果、社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況）及主要參考文獻。

2．主要參加者的學術背景、研究經驗和課題組成員的分工。

3．完成課題的保障條件（如所在單位的經費、設備、資料、時間安排等條件）。

十一、課題組成員及分工

參考文獻，

1、《體育新課程標準》………………中華人民共和國教育部制定

2、《課余體育新視野》……………………… .人民體育出版社

3、《教育原理》………………………………中國人民大學出版社

4、《心理學》………………………………… 華東師范大學出版社

推薦訪問： 課題 小學 體育