初級中學簡稱初中（junior high school）。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬于中等教育的范疇。在我國初級中學學年制為三年制：七年級（初一）、八年級（初二）、九年級（初三， 以下是為大家整理的關于初中體育小課題5篇 , 供大家參考選擇。
初中體育小課題5篇
初中體育教學隨筆
在初中體育教學中，應牢固樹立“健康第一”的思想的同時，不能淡化運動技能和身體素質的培養。加強體育教學的同時，不能忽視了學生的組織紀律性和執行力的培養。加強體育活動課和課外體育鍛煉的開展，發展學生個性的同時，還應加強學生評價體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發運動興趣，培養終身體育意識。以學生發展為中心，重視學生主體地位。關注個體差異與不同需要，確保每一個學生受益的指導下，學校體育課在原來基礎上有了較大的改變，在注意選擇適當的教學組織形式的同時，重視了教學方法的改革。加強了對學生學法的指導，提高學生自學，自練的能力。給學生營造合作學習的氛圍。給學生提供機會，培養他們的創造力。在教學中注重對學生進行安全教育的同時，課堂上注重引導學生學習，引導學生思考，引導學生練習，引導學生評價的同時，也注重了對學生主體意識的發揮，注重培養學生愛好體育運動的感情，營造師生關系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環境，充分讓學生體驗體育活動帶來的樂趣。注重以學生為本，鼓勵學生參與運動，培養學生創新精神和實踐能力為終身體育奠定基礎，同時要求學生牢固樹立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學習好，工作好的道理，在教學活動中，始終把德育工作貫穿與整個教學過程中。即教書又育人。注重培養學生良好的組織紀律性，協作精神，競爭意識，集體觀念，自我責任感，社會責任感，關心他人，積極的生活態度。
中學體育課教學反思
作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經驗，有教訓，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經驗，對教學的重點難點把握不住，我知道了自己教學中的不足，剛開始不知道學生學過什么、掌握到什么程度，語速和教學進程都比較快，如原地的三面轉法的學習過程中，向右轉的口令發出后，有好多學生方向會搞錯，在以后的教學中我就把向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反應時間
課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當的距離。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。根據小學生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此我會特別注意以下幾點：
1、隊形、隊列：這是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發生。對這項，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養了學生勇敢頑強的好作風
讀教育名著心得體會
今天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養真正的人》。其中明白一條是教師要培養學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進而才有可能把他培養成為一個真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的 朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗；李鎮西的“走進心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經歷，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？
記得，我還是學生的時候，我就發誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我在學校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節省，可是只要有同學跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發現我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再后來，我當了一名老師。在教育教學中，我首先教育孩子要學會關愛他人。關愛他人是現代社會中人所必備的素質之一，只有關心他人勝過關心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現自我的人生價值。人與人之間需要互相關心，互相愛護，互相幫助，相互提高。學會幫助他人，也就學會了關愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關愛與合作對人的健康成長至關重要：上帝到天堂和地獄去考察，發現天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發現了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧！師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培養出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？
初中體育教學反思
通過前段時間對學生發球教學，使學生的模仿能力加強，培養了學生對體育活動的興趣，從而掌握發球的基本動作要領，并加強了上肢力量的練習。一段時間的教學下來，頗有感觸，要想讓每一節課都成為好的課，就要符合學生的實際，引導學生積極、自主的學習，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，關注教育，關注學生。下面就談談感悟和大家探討。??1、備課要先備教材和學生，從學生情況出發?? 體育教學是以健身育人為首要目標，在對學生進行思想教育、培養良好心理品質與健全人格方面大有可為，但是教學必須從學生實際出發，因人而異，因材施教。在本節課體育的教學中，由于學生的表現很直觀，成功與失敗對他的內心影響非常大，所以我們應該充分考慮到學生的生理心理的差異性。以上《發球》教材為例，學生的基本狀況我是了解的，但在實際教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，我沒能充分考慮到自己及學生間的言行對個別能力差的學生的影響，忽略了對學生心理準備適應期的關注，使個別學生的心理受到很大壓力。其實在隨后與學生的溝通中我發現，他們內心也很喜歡體育活動，但既怕失敗，又怕做得不好被大家笑話。遇到這種情形，我應該適當降低練習難度與質量要求，先讓他們參與，再逐漸激發他們參加體育活動的興趣，讓他們建立自信，并感受體育活動的快樂，從而促進身心健康發展。??2、提倡特殊的合作學習，逐步提高心理適應能力。?? 我們的教學關鍵在于針對所出現的問題，以合理、有效的手段促進學生生理、心理的發展。針對上述情況，我應該先請同學們給該學生一次課后練習的機會，放學后在無眾人觀望的情況下，（沒有了遇到失敗后失去尊嚴與自信的壓力），讓學生在好友的幫助下進行單獨體驗（不應在眾學生面前單獨表現），并在教師與好友的保護下逐步完成動作。這樣可以提高其心理適應能力。??3、體育游戲化??????很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。他們在體育課上的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。??4、師生互動???????體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，不管是游戲還是比賽，教師的參與，效果非常理想。師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系。
《原地跳短繩》教案
班級：8、2班 人數：56人 授課類型：鞏固課
教學目標 ：
1、認知目標：通過學習使學生對跳繩有進一步了解和提高，強化學生對中考跳繩重要性的認識。
2、技能目標：通過學習使80%的學生達到30秒85次的練習成績，發展學生在耐力、協調等方面的身體素質。
3、情感目標：通過學習培養學生的自學能力和合作能力，培養學生集體榮譽感精神。
教學重難點
重點：跳繩時的連續性。 難點：上下肢的協調配合。
過程
學習內容
教師活動
學生活動
組織、要求
時間
準備部分
一：課堂常規
1、體育委員整隊集合、清點人數。2、師生問好、宣布本課教學內容。3、檢查服裝、安排見習生。
二、繞籃球場逆時針兩路縱隊慢跑三圈進行熱身。
三、繩操。
利用音樂的伴奏在老師的帶領下進行簡單的活動，這部分大約3分鐘。
教師衣著整齊，口令清晰；宣布本課的教學內容和教學目標。檢查服裝，安排見習生。
強調本節課的安全。
體育委員整隊集合，學生服裝整齊，隊伍安靜，動作到位統一。
組織：
×××××
×××××
×××××
×××××
◆
要求：集合隊伍快靜齊。
9分鐘
基本部分
一：游戲“跳格子”
把學生分為人數相等、實力相當的A\B\C\D四組。每組在同一起點單腳跳過繩梯后沖刺10米，到終點拿起繩子跳10次后從右方跑回去擊掌下一位同學出發，直至最后一名同學完成則用時最少隊伍獲勝，最后一組每人10個下蹲作為懲罰。
二：對于上一節課所教的單搖繩進行復習，學生集體練習。
三：分別進行
1、10″連續不間斷跳，不要求速度，兩組
2、連續不間斷跳30次不計時，兩組。
3、20″快速跳，兩組。
4、連續不間斷跳50次，不計時。一組
5、30″快速跳，兩組。
6、50″快速跳一組。
7、一分鐘快速跳兩組。
每組間斷時間一分鐘。
4、集中指出問題后再次分四個小組各自練習3分鐘，每組選出兩名優秀組員進行展示。
5、身體素質練習:根據男女生身體素質的差異，男生俯臥撐20個，女生15個。
游戲部分：
1、講清楚游戲規則，進行分組。動作示范。
2、教師進行裁判工作。
授課部分：
先是進行動作及重難點的講解。然后進行完整的動作示范，再分解動作示范。對練習過程中可能會出現的繩子打到人或體力不支的情況進行提前告知。有問題及時告訴老師。然后練習，教師巡回指導，發現錯誤及時糾正。請做得好的同學進行動作示范表揚。
1、聽清楚教師講的規則和要求，游戲時認真對待完成小組競賽。
2、在學習時聽清重難點和教學目標。
3、如在練習過程中有不適及時請假。
4、跟隨教師做模仿練習，動作認真到位。
5、有不懂的及時請教老師。
組織：
× × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × ×
A B C D
______________
終點
練習時的組織：
× × × ×
× × × × × × ×
× × ×
△
25分鐘
結束部分
一：集合隊伍在音樂的伴奏下做放松操。
二：進行小結
三：歸還器材
四：師生再見
1、教師利用音樂帶領學生進行放松。
2、進行總結
1、認真隨教師做放松。
2、認真安靜的聽有哪些不足的地方
組織：
A:×××××
B:×××××
C:×××××
D:×××××
6分鐘
預計運動負荷
中等
練習密度
35%左右
平均心率
130次\分鐘
器材：短繩若干
籃球場一個
音響一個
繩梯四副
課后反思：
體育組小課題研究方案
研究題目《如何提高學生上體育課的積極性的研究》 。
一、時代背景、現存問題： 體育是一門以健身鍛煉為主要手段、以體育與健康知識和技能為 主要學習內容增進學生健康為目的的學校課程體系的重要部分，是培養德智體美全面發展的 重要途徑。在新時代下體育的改革經過了幾個時期，從素質教育到快樂體育，再到健康體育， 每個時期都取得了一定的效果，但是我們也看到了其中的問題，部分男同學在體育課上只喜 歡籃球、足球，女同學上體育課為了出來輕松一下，散散步而已。
二、研究意義： 體育是以促進學生身體、心理和社會適應能力的提高為目的引導學生形成健 康意識和良好生活方式，促進學生的健康意識，確保 “健康第一 ”的思想落到實處，幫助學生 健康成長。我們要把健康第一的指導思想落實到體育的備課、教案的編寫、教學的組織及評 價中，促使每個學生都喜歡上體育課，積極上體育課。
三、研究目標：
1、引導學生養成主動、積極參與體育活動的意識；
2、引導學生通過體育活動獲得運動和健康的基礎知識； 3 、學生體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快。
四、理論依據：
1．學校體育學。指導我們如何處理其中的問題，在課堂教學中有著重要的作用。 2．新課程理念。處理好傳授知識與技能的關系；教學方式的變革，有利于學生健康的發展。
3 ．體育與健康。 是組織課堂教學的中心環節， 針對教材中的重點、 難點以及學生的實際情況， 在教學的關鍵點上提出問題。
五、研究的步驟：
第一階段：調查準備階段 。
1、查閱現代作業觀的相關資料。
2、確定研究班級。
3、根據學困生實際，結合相關理論，制定研究方案。
（1 ）、深入調查，分析其中的原因。
（2 ）、研究學生，查找資料，制定切實可行的研究方案。
六、研究方法： 1、調查研究法：采用問卷調查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際思想、需 求和學生的心理特點等現狀，進行科學的調查研究。
2、文獻資料法：搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。
3、行動研究法：在操作過程中及時了解、觀察群體或個體的行為表現及變化。
4、案例分析法：每一環節實施后，進行階段性分析，注重個案分析
七、 研究成果形式
1?課題組寫出具有一定質量的論文、教學案例、教學反思
2?努力形成具有我校特色的有效反思方式及課堂教學模式
八、 課題研究的組織
課題研究小組主要成員：全體體育組老師
注：每周上傳1篇課題理論學習文獻或文章（可以轉載）校園網課題研究專題網站理論文獻
欄目
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