教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化， 以下是為大家整理的關于教師五項管理和雙減培訓心得5篇 , 供大家參考選擇。

教師五項管理和雙減培訓心得5篇

第一篇: 教師五項管理和雙減培訓心得

官兵管理規定

根據《公安消防部隊官兵、營區管理規定》、《公安消防部隊兵員管理規定》、《公安消防部隊士官管理規定》、《勤務人員管理規定》，嚴格部隊“四個秩序”，加強部隊管理，結合實際，制定本方案。

一、官兵必須做到服從命令、聽從指揮，互助友愛，認真履行本職工作，安心服役。

二、遵守國家的法律、法令和部隊的條令條例、規章制度，刻苦鉆研本職業務。

三、干部帶兵要嚴格執行 “十不準”，官兵行為要遵循 “十五個嚴禁”，干部應做到“知兵、愛兵”，嚴管善教，努力提高自身綜合素質，指導基層中隊完成好日常工作和滅火、搶險救援任務，同時完善各項檔案、臺帳，。

四、嚴格遵守一日生活制度，認真工作，努力訓練，積極完成個人任務，嚴格“戰備、訓練、工作、生活“秩序。

五、義務兵要加強學習，努力付出，加強體能、業務訓練，熟練掌握滅火、搶險救援技能，士官要起模范帶頭作用，身先士卒，精業務，強體能。

六、士官不準單獨居住，原則上不得在部隊駐地100公里以內和本部隊內部找對象結婚。

七、士官必須與義務兵同吃、同住、同執勤、同操課、同勞動、同娛樂，除家屬臨時來隊期間外，必須在本單位食宿。

八、必須按規定著裝，在營區內不準著便服，非因公外出可著便服。

九、嚴格請銷假制度、車輛使用管理制度，具體將參照大隊《請銷假、車輛使用管理制度》

十、“獎懲分明”，嚴格獎懲制度，具體獎懲辦法將按照《條令條例》和大隊績效考核辦法實施。

十一、大、中隊官兵要嚴格遵守《保密條令》，嚴防一機兩用和各類安全事故的發生。

請銷假、車輛使用管理規定

根據新《條令條例》和《文山州消防部隊官兵請銷假制度（試行）》、《文山州消防部隊車輛管理規定》文件、通知精神，嚴格請銷假和車輛使用管理，大力加強部隊正規化建設，嚴防各類安全事故，結合實際，制定本規定。

一、請銷假

1、干部每月利用周末（周六、周日）可探望配偶一次，記入探親休假時間內，但離開轄區應報政治處批準，批假情況應及時報告大隊帶班領導。

2、干部請假：請假2天以上的填寫《干部休假審批報告表》，并由支隊政治處批準，待批準后方能離開部隊。

3、士兵請假：士兵在轄區內，2小時以內由中隊值班干部審批；2小時以上，由大隊帶班領導審批；離開轄區的一律報司令部，經支隊參謀長審批后方可離開轄區；轄區內的請假必須認真填寫請假條；士兵因公差勤務離開轄區的，必須填寫《文山州公安消防部隊士兵公差勤務報告表》，按照士兵請銷假流程報司令部審批備案；中隊值班員必須完整填寫《出入營門人員（車輛）登記本》，作好相關記錄。

4、訓練期間、工作時間、戰備階段和人員少的情況下原則上不能請假，確因要事須請假的嚴格按照大隊請銷假規定實行。

5、晚上20：00后不準請假、批假，若有特殊情況需外出的必須2個人同行，由當天值班干部批準。

6、外出人員著便服，同時必須遵守法律法規和部隊管理相關規定，因公外出的，必須認真檢查警容風紀，保持良好的軍人風貌。

7、干部、士兵請假滿歸隊后必須按規定向相關部門、人員及時銷假，未及時銷假的，按逾假不歸處理，造成后果自負。

二、車輛使用管理

1、公車公用，嚴禁公車私用。

2、大隊行政用車和戰斗車的日常管理使用由大隊負責。

3、中隊官兵負責對行政用車和戰斗車輛的日常保養和檢修，按照車輛分工職責表，各負其責，各駕駛員要確保車輛衛生和車況良好，對發現的問題及時向大、中隊領導反映。

4、出入車輛駕駛員必須攜帶好相關證件[駕駛證（地方證、準駕證）、行駛證、士兵證或警官證、車輛出入證（行政車）]，完整填寫派車單并報由大隊領導審批，將派車單交予值班室后方可出營門，值班人員要認真填寫好《出入營門人員（車輛）登記本》，作好相關記錄。

5、駕駛員出入營區要嚴格遵守交通規則，謹慎駕駛，確保安全。

6、士兵公差勤務如動用車輛，應認真填寫《文山州公安消防部隊士兵公差勤務報告表》，同時必須報司令部和支隊值班領導審批，歸隊后及時銷假。

執勤、值班規定

為了規范大隊執勤、值班，促進大隊各項工作的順利開展， 根據《公安消防部隊執勤戰斗條令》和大隊實際，制定本規定。

一、干部值班職責

1、大中隊干部實行輪流值班，保證大、中隊至少有一名干部在崗在位,大隊領導負責監督大、中隊執勤情況。

2、值班干部要認真履行職責，管理好人員、車輛、器材裝備，監督落實一日生活制度，確保大隊安全。

3、及時收發文件，在其他干部不在位的情況下積極主動地完成時效性工作的情況上報

4、認真做好執勤、值班記錄，對發現的及時向大隊領導或支隊報告

5、嚴格控制車輛、人員進出，對進入大隊人員要問清情況，查明身份，熱情接待。

6、對大隊人員、車輛、器材裝備做到心中有數。

7、組織查鋪查哨，每夜不少于兩次，其中一次必須在午夜11：30至次日5時進行。

8、及時處理警情，指揮好滅火、搶險救援戰斗，及時向上級傳達警情和處置情況。

9、大隊實行值班補貼制度，對值班情況良好的干部大隊將給于一定的補助。

二、值班班長值班職責

1、認真組織訓練，協助執勤隊長做好部隊管理工作和維護好部隊正規秩序。

2、掌握士兵思想動態，及時反映士兵的不良行為和思想波動，化解官兵之間、戰友之間的矛盾，確保人員安全。

3、組織人員維護好大隊內務衛生，確保執勤車輛和器材裝備的干凈、整潔和完好性。

4、大隊實行值班補貼制度，對值班情況良好的值班班長大隊將給于一定的補助。

三、值班員職責

1、值班員值班期間不得外出，必須堅守崗位。

2、做好相關的執勤記錄，對外來電話做好登記并及時反映給值班干部。

3、對外出、進入人員要熱情禮貌，認真做好登記。

4、確保對講機、強光照明燈的正常工作。

5、認真登記好接警出動登記單，及時發出出動信息，并將“接警出動登記單、對講機、強光照明燈”交到戰斗車輛。

6、仔細檢查派車單和外出人員的警容風紀。

7、保管好值班室器材和各項記錄。

6、嚴守大隊內部秘密，不對外傳播秘密。

7、交接班時要認真填好交接班記錄，同時交代接班注意事項。

合同制消防員管理規定

為了規范合同制消防員的執勤、訓練、工作、生活秩序，充分發揮合同制消防員的作用，根據部隊管理相關制度，結合大隊實際，制定本規定。

一、嚴格遵守部隊一日生活制度，與現役官兵同吃、同住、同勞動、同休息、同訓練。

二、保持好個人內務和警容風紀，同時積極協助駕駛員搞好車輛器材裝備衛生。

三、積極參加學習和訓練，努力提高業務、體能素質。

四、參與執勤值班和滅火、搶險救援任務，協助執勤隊長、班長開展好日常工作。

五、嚴格遵守部隊管理規定和各項法律法規，服從命令、聽從指揮。

六、請銷假參照現役官兵執行，原則上一個星期休息兩天，在人少、戰備期間和工作時間不準請假，確因急事的，向中隊干部說明原因，待大隊領導批準后方可離隊。

七、嚴禁在部隊內部拉幫結伙，搞小團體主義。

八、保守部隊秘密，不外傳大隊內部相關信息，嚴禁“一機兩用”。

九、對于不遵守部隊管理規定，消極怠工的，大隊將給予一定的處分，造成惡劣影響的，將予以辭退。

十、在執勤訓練、滅火和搶險救援戰斗、比武競賽中表現突出的隊員，大隊將酌情給予一定的物質獎勵。

附件：西疇縣消防中隊量化考評表一、表二

量化考評細則

表一：量化考評表—日常工作 周

表二：量化考評表—業務體能 月

2010年讀書節活動方案

一、???? 活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

二、活動目標：

1、通過活動，建立起以學校班級、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。

2、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。

3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。

4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

三、活動實施的計劃

1、 做好讀書登記簿

（1） 每個學生結合實際，準備一本讀書登記簿，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、實現時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當作讀書筆記。

（2） 每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。

（3）中隊會組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書登記簿并做出相應評價。

2、 舉辦讀書展覽：

各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等形式，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、 出讀書小報：

第二篇: 教師五項管理和雙減培訓心得

聊城市教育局文件

聊教字〔2010〕130號

聊 城 市 教 育 局

關于開展中小學教師五項全能基本功訓練

活動的實施方案

為適應基礎教育改革與發展對中小學教師隊伍提出的新要求，奠定中小學教師專業成長的基石，市教育局決定在全市中小學教師隊伍中開展以教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等為主要內容的基本功訓練活動?，F就有關要求提出如下意見。

一、指導思想

以科學發展觀重要思想和貫徹落實國家和全省教育工作會議精神為指導，以提高全市教師的教育教學能力和水平為宗旨，圍繞課程改革的中心任務，加大師資隊伍建設力度，努力提高教師教育教學能力、掌握和運用現代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。

二、目標任務

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。它包括通用于所有教師的一般基本功，也包括學科教學和教育工作的基本功。我市進行教師五項全能基本功訓練活動，就是以提高教師崗位實際能力為目的，促進教師隊伍整體適應新課程改革的需要，到2013年前完成傳統教育教學要求向現代教育教學需要的轉變，使教師掌握基本的教師禮儀、流暢的硬筆書法、流利的教師口語表達、熟練的現代教育教學技術和一兩項個人才藝，進一步錘煉中小學教師的教學功底，展示人民教師的良好形象和業務能力，為全面推進素質教育和促進教育均衡發展奠定堅實基礎。

三、主要內容

五項全能基本功具體包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等五個方面。

教師禮儀：包括清新端莊的儀容儀表禮儀、優雅禮貌的舉止禮儀、文明大方的談吐禮儀和恰當的社交禮儀；

硬筆書法：能正確運用鋼筆和粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的楷書字體，并具有一定的速度；

教師口語：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學和交流，力求做到表達連貫、流利，語速適當；口齒清晰，語音準確，語調自然；充滿自信，情感真實自然；

教育技術：能熟練操作電腦，處理表格數據，制作與教學內容相符的多媒體課件，掌握常見教學媒體、教學資源選擇方法，結合學科特點運用多媒體進行教學；

教師才藝：包括朗誦、背誦、口技、雙簧、相聲、快書、繞口令等語言類，攝影、書法藝術、素描、水粉、水彩、國畫、油畫、漫畫、年畫、插圖、剪紙等美術類，聲樂、器樂、戲曲等音樂類，小品、話劇、啞劇、舞蹈、魔術、體操等動作類，時裝表演、節目主持等活動類中的任何一種才藝。

具體規范要求與考核標準見附件2。

四、活動安排

活動時間從2011年至2013年。2011年活動安排如下：

第一階段（1月份）：為活動策劃和宣傳發動階段。本階段的具體任務是制定活動方案，進行具體安排和部署。各縣（市、區）教育局和各學校要根據市教育局方案要求，制定本單位活動方案和實施細則，并于2011年1月20日前將活動方案報市教育局師訓科。

第二階段（2—9月份）：為活動實施階段。本階段的具體任務是各學校從不同方面入手，以校本培訓為陣地，開展豐富多彩的大練基本功活動。在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。在活動形式上，要堅持以崗位練兵為主、自學為主、業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合、培訓學習與實踐鍛煉相結合的方式，定期開展各種比賽活動，以賽促練。活動期間市教育局將進行督導檢查，對一些單位的好經驗、好做法及時推廣宣傳。

第三階段（10－11月份）：為比賽驗收階段。各縣（市、區）開展五項全能基本功大賽，表彰大賽全能獎前10名和單項獎前10名（總計60人），推薦全能獎前3名參加市級大賽；11月份，市教育局組織市級大賽，評選五項全能基本功大賽全能冠、亞、季軍和單項冠、亞、季軍（總計18人），進行表彰。

六、保障措施

（一）教師五項全能基本功訓練活動由市教育局統一領導，依托各縣（市、區）教育局和各學校進行組織，面向全體中小學教師展開。市教育局成立了活動領導小組，確定了活動指導專家。各縣（市、區）和各學校也要成立相應的機構，具體負責活動的開展和實施，并結合本單位教學實際和教師隊伍整體情況，有組織、有計劃、分階段地開展教學基本功訓練活動。

（二）各學校要把教師五項全能基本功訓練活動納入校本培訓的重要內容，開發具有學校特色的校本教材，組織教師全員參與，共同提高，切實把本次教學基本功訓練活動作為廣大教師提高專業素質、增強教學能力的重要載體，為實施素質教育、提高教學質量、促進教師專業成長奠定基礎。

（三）各縣（市、區）教育局和各學校要層層舉行基本功訓練與比賽，通過比賽的形式對活動的開展情況進行驗收。各學校要為每位教師建立培訓檔案，定期進行考核。市縣教育局要把此項活動作為各學校校本培訓的一項重要內容，納入學校年度督導考核，記入教師繼續教育證書。

附件：

1.聊城市教師五項全能基本功訓練活動領導小組和指導專家

2.聊城市教師五項全能基本功訓練規范要求與考核標準

二〇一〇年十二月二十七日

附件1

聊城市教師五項全能基本功訓練活動領導小組

組 長：張聚傳 　 聊城市教育局黨組書記、局長

副組長：安云云 　 聊城市教育局黨組成員、副縣級領導干部

成 員：夏廣利 　 聊城市教育局基礎教育科科長

戰紅嶺 　聊城市人民政府教育督導室主任

郭忠嶺 　聊城市教育局師資培養培訓科科長

張新利 　聊城市教育科學研究所所長

張振英 　聊城市高中教研室主任

王秋云 　聊城市初中教研室主任

馮明才 　聊城市小學教研室主任

其中，領導小組辦公室設在師訓科，郭忠嶺兼辦公室主任。

聊城市教師五項全能基本功訓練活動指導專家

樊寶英 聊城大學文學院副院長

劉廣濤　　聊城大學文學院教師

　　　　隋清娥　　聊城大學文學院教師

　　　　高增平　　聊城大學文學院教師

　　　　張衛紅　　聊城大學文學院教師

　　　　邢梅萍　　聊城大學文學院教師

　　　　彭素云　　聊城大學東昌學院教師

盧　萍　　聊城職業技術學院教師

附件2

教師禮儀規范要求與考核標準

一、規范要求

（一）儀容儀表 清新端莊

1.衣著體現職業特點，清新端莊，整潔美觀。

2.發型簡潔，發色自然，妝容得體，飾品搭配協調、雅致。

（二）言談舉止 文明大方

3.談吐文雅，舉止文明，待人接物，真誠坦蕩。

4.語言規范，語速適中，語氣親切，語音清晰，語意準確。

5.師生間微笑交談，平等溝通；同事間主動問候，熱情回應，保持良好的團結協作關系。

6.尊重家長，與家長交談謙和、誠懇；接待家長熱情有禮，做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。

（三）公共場合 儒雅風度

7.公共場合，自覺保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀律。

8.尊重風俗，守時守信；謙恭禮讓，尊老愛幼，女士優先；舉止得體，氣質儒雅。

（四）網絡通訊 恪守公德

9.上班時間不煲電話，不上網聊天、玩游戲。

10.在網絡活動中，自覺遵守網絡文明，自覺抵制不健康的、非法的、低俗的網站和內容；恪守公德，誠信為本，做到尊重他人，尊重他人隱私；不造謠、誹謗、謾罵和制造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活。

（五）師表形象 率先垂范

11.師生關系平等，尊重學生人格。關心愛護學生，對學生一視同仁，經常和學生交流，傾聽學生心聲；不歧視、諷刺、挖苦、體罰學生。

12.按時進課堂，學生起立時教師及時還禮；上課時教師目光親切、有神；站著講課，與學生交流，多用“請”字；不拖堂、不提前下課，不攜帶通訊工具進課堂。

13.校園行走精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動禮讓。

14.不在辦公室、會議室等公共場合喧嘩；會議期間，手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀短信；不隨意走動；不吸煙；不做其他可能擾亂會場秩序的事情。

二、考核方式與標準

（一）理論考核

根據教師禮儀內容，采用抽題問答的形式，參賽教師回答兩個問題。

（二）實踐考核

舞臺上采用情景模擬的方式展示個人禮儀風采?？己思殑t見下表：

考核項目

考核內容

分值

儀容儀表禮儀

1、保持職業化的發型

2、男教師面部整潔、女教師化淡妝

3、著裝規范

整潔、挺括、端莊、美觀、大方、講究文明

4、飾品搭配要求簡潔、大方

20分

優雅的舉止禮儀

1、站姿規范

2、坐姿端莊

3、走姿大方

4、表情自然、親切

5、手勢適當

20分

禮貌的談吐禮儀

1、聲音優美

2、表達恰當

3、表情自然

4、舉止大方

30分

恰當的社交禮儀

1、握手禮節

2、介紹禮節

3、致意禮節

4、鞠躬禮節

5、引領禮節

30分

硬筆書法規范要求與考核標準

一、鋼筆字

1.書寫內容：一般為名篇名段自選。

2.評比標準

書寫（30%）：格式標準、規范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字。結構（30%）：結構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分布勻稱。字形（20%）：?章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優美。效果（20%）：美觀大方，卷面整潔，無涂改。

二、粉筆字

1.考核內容：二十個單字或一首絕句詩

2.評比標準?

字法（20%）：結構平正，均勻，字跡工整、規范、緊湊。

筆法（20%）：有輕重、粗細，講究筆法，富有變化，起筆、落筆動作明顯。

章法（20%）：版面安排合理，整體布局美觀，字距行距合理。

書寫規范（20%）：寫規范漢字，無錯別字、漏字、多字。

書寫順序（10%）：掌握基本筆畫的起筆、行筆、收筆的運筆方法。楷體字按筆順規則書寫，不寫倒畫筆；行楷字筆順可按傳統習慣或書法習慣書寫。

書寫效果（10%）美觀大方，寫錯之處宜用黑板擦改正，不得用手涂改。

教師口語規范要求與考核標準

一、教師口語訓練內容

教師口語訓練包括普通話訓練、一般交際口語訓練、教師職業口語訓練三類。

普通話訓練，目標是讓教師能達到國家規定的教師普通話合格等級，以更好從事教育教學工作。
???一般口語技能訓練，目標是讓教師了解一般口語交際的特點，掌握口語表達的基本技巧和基本形式，有一定辨析能力，說話清晰、流暢、得體，有一定應變能力，語態自然大方。
??? 教師職業口語訓練，目標是讓教師掌握教育、教學口語的運用規律、基本技巧，能夠根據不同的教育、教學以及其他工作情境的需要，有針對性地運用教師的職業口語，基本做到職業口語表達科學、嚴謹、簡明、生動，具有啟發性和感染力。????

二、推薦學習與訓練指導書目與刊物

（一）傅惠鈞：《教師口語藝術》，浙江教育出版社，2004 年1月版。

（二）秦學武：《教師口語技能訓練》，中國農業科技出版社，2000年4月版。
（三）歐陽友權、謝倫浩：《口才學》，中南大學出版社，1996年版。

（四）郭太安、隋清娥：《口語訓練基礎教程》，天津古籍出版社，1995年4月版。

（五）丁振芳、柏恕斌、曹為公：《教師口語》，石油大學出版社，1996年6月版。
（六）《普通話水平測試實施綱要》國家語委測試中心編制 商務印書館。

（七）雜志：《演講與口才》。

三、教師口語考核標準　

由于教師口語訓練項目有以上三項，目前分項測試操作難度大，故將三項測試合并為一項，即教師課堂教學演講。具體考核標準參考以下表格：

課堂教學演講測試評分表

成

績

A級：80—100分

B級：60—79分

C級：0—59分

標

準

發音準確；話語清晰、流暢、有力；嚴謹。

發音較準確；話語較清晰、流暢、明確、有力、嚴謹。

發音不準確，方言味濃；語言不清晰、不流暢，缺乏條理。

能體現教學口語的啟發性、鮮明性、易受性等特點。

尚能體現教學口語的啟發性、鮮明性、易受性等特點。

不能體現教學口語的特色，話語缺乏啟發性、鮮明性、易受性。

教學環節用語精要，突出體現學科用語的特色。

尚能體現教學環節用語和學科用語特色。

不能體現教學環節用語和學科用語的特色。

教師口語風格鮮明突出。

教師口語風格較鮮明突出。

沒有口語風格。

精神飽滿，充滿自信；教態自然、大方；能運用態勢語。

有自信心，教態較自然，有些態勢語。

缺乏自信心，緊張；教態死板，過于嚴肅；缺少態勢語。

脫稿演講，表達流暢。

基本脫稿演講，表達比較流暢。

照稿演講，表達不流暢。

在偶然事件面前，話語機敏，應變力強。

在偶然事件面前，話語不夠機敏，應變力不強，但能勉強應付。

在偶然事件面前，猶豫不決，或遇事慌張，言語應對遲鈍。

儀表大方，服飾得體。

儀表大方，儀表一般，服飾較得體。

儀表一般，服飾不得體。

教育技術規范要求與考核標準

一、教師教育技術能力培訓的目標要求

結合《中小學教師教育技術能力標準》，中小學教師通過教育技術能力培訓在意識與態度、知識與技能、應用與創新、社會責任四個方面應達到以下目標要求：

（一）應用教育技術的意識與態度

通過培訓能夠認識教育技術的重要性；逐步增強教育技術的應用意識；樹立終身學習、完善自身素質結構的意識與態度。

（二）教育技術的知識與技能

通過培訓使中小學教師了解教育技術基本概念、發展趨勢；掌握教育技術理論基礎的內容；掌握常見教學媒體、教學資源選擇方法，特別是計算機媒體的教學應用。

（三）教育技術的應用

中小學教師通過培訓，具備進行教學設計與實施的能力：能夠正確地描述教學目標、分析教學內容，并能根據學生特點和教學條件設計有效的教學活動；能夠收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源；能充分利用信息技術學習業務知識，發展自身的業務能力；具有利用技術與同事、教育管理人員、技術人員進行溝通、交流與合作的能力，能利用技術與學生、家長進行交流。

（四）應用教育技術的社會責任

教師能正確、健康地使用學習資源，以營造良好的學習環境。能向學生示范并傳授與技術利用有關的法律法規知識和倫理道德觀念。

二、教師教育技術能力的考核內容

考核內容括教育技術的基本理論與基本操作技能。具體要求如下：

（一）基本理論

1.現代教育技術的概念和涵義、發展趨勢、理論基礎及基本內容。

2.現代教育技術媒體與系統設備，包括光學類、電聲類、電視類設備與設施、多媒體計算機系統。

3.常見教學媒體、教學資源選擇方法，特別是計算機與網絡的教學應用。

4.教學設計的概念、方法。

5.信息檢索、加工與利用的方法。

（二）基本技能

1.計算機與多媒體的操作技能。

2.信息的檢索、加工與利用的能力（包括多媒體教學資源的收集、應用，網絡在教學中的應用、專題學習網站在教學中的應用）。

3.多媒體教學課件的制作能力。

三、教師教育技術能力的考核辦法

教師教育技術能力考核方式主要有理論知識考核和技能操作兩種。理論知識考核采用試卷筆試的形式。技能操作采用提交作業、作品或現場操作等形式。提交作業、作品主要考核信息的檢索、加工與利用的能力；教學資源的收集、整合、應用的能力；多媒體教學課件的制作能力?，F場操作主要考核多媒體、計算機的操作技能、網絡的運用、多媒體教學課件的制作。

多媒體教學課件制作評分標準：

教學內容（30分）：知識點無遺漏；符合教學要求，體系規范、完整，結構嚴謹；教學內容正確，無科學性錯誤和嚴重的文字錯誤，用語、符號、圖表符合國家規范。

教學設計（25分）：教學目標清晰，定位準確，注重啟發式教學，有利于激發學生學習興趣；交互良好，模擬實踐環境，注重能力培養；配有適當習題。

技術性（25分）：操作方便、靈活，界面人性化；有章節導航功能，沒有鏈接錯誤；多媒體信息豐富、合理，如視頻、聲音、動畫，并具有相應的控制功能；素材結構規范合理。

藝術性（20分）：界面布局合理，整體風格統一，色彩搭配協調，符合視覺心理；文字、圖片、音頻、視頻、動畫配合恰當；設計新穎且有創意；制作精細，能激發學生學習興趣。

教師才藝規范要求與考核標準

一、才藝展示概念說明及目的、意義

中小學教師才藝展示就是表現教師積極向上、多姿多彩的業余愛好，把他們所具備的各項特長或“絕活”展示出來，促進教學，豐富校園文化。

“豐富生活，展示風采；提高素質，才藝促教”是中小學教師才藝展示的出發點和根本目的。中小學教師才藝展示的意義包括兩個方面：

1.為適應當代社會青少年發展才藝、展示才藝的客觀需要，為培養青少年才藝和發現青少年才藝做好準備工作；教師具備良好的才藝修養，才能更好地培養學生對才藝的熱愛，讓更多的才藝學生脫穎而出。

2.為教師搭建展示自我才華的平臺，展現當代教師的綜合素質和良好形象；打造魅力課堂、塑造魅力教師，營造良好的校園文化氛圍，增強學校的凝聚力。

二、才藝展示內容

琴棋書畫不拘一格，健康高雅積極向上。參加訓練的教師可從下列五大類中任選一項。

語言類 演講、朗誦、背誦、聲音模仿、雙簧、相聲、山東快書等；

書畫類 攝影、軟筆書法、硬筆書法、素描、水粉、水彩、國畫、油畫、漫畫、年畫、插圖、剪紙等；

音樂類　聲樂（唱歌）、器樂（中西樂器）、戲曲、歌曲創作等；

動作類　小品、話劇、啞劇、舞蹈、魔術、功夫、體操（包括普通健身體操和藝術體操）、瑜伽等；

活動類　形象展示、服裝表演、節目主持等。

三、才藝展示方式

才藝展示方式主要有兩種：

課堂獻藝：是指教師在課堂上，結合教學需要，在某個環節上展示自己的才藝特長，呈現課堂魅力；

校園舞臺：是指教師在學生第二課堂活動中，積極引導學生進行才藝展示或有效組織學生進行才藝展示，善于和學生形成才藝互動，增添校園魅力，豐富校園文化。

四、才藝展示評分總標準

“貴在參與，重在提高。才藝促教，徳藝雙馨”是才藝測評的原則。

1. 才藝展示創新性（20%）

表演者在某項才藝展示活動中，在項目選取、主題設計、表現形式等方面具有原創性，此為第一等；創意較好，創新程度較高，此為第二等；具有一定的創意，創新程度一般，此為第三等；缺乏創意，沒有創新，此為第四等。

2. 才藝展示基本素質（40%）

表演者在某項才藝展示活動中，表現出較好的基本功和良好的藝術素質，此為第一等；基本功尚可，具有一定的藝術素質，此為第二等；基本功一般，具有一定的藝術潛質，此為第三等；缺乏基本功，不具備藝術素質，此為第四等。

3. 才藝展示感染力（40%）

表演者在某項才藝展示活動中，其作品或者表演具有相當的深刻性和極強的藝術感染力，此為第一等；作品或者表演具有一定深度和較強的藝術感染力，此為第二等；作品或者表演有可取之處，能給人留下一些印象，此為第三等；作品或者表演沒有特點，不具感染力，此為第四等。

主題詞：教師基本功 五項全能 訓練比賽 實施方案

聊城市教育局辦公室 2010年12月28日印發

校對：朱宏銳 　 打字：李鵬 共印150份

第三篇: 教師五項管理和雙減培訓心得

魏釁瀝蘆被尾煌桔渾輿赦嬸嘆鴛穴秉傲恫磋猿朽序乍證己鍋義摩腎雙燈蝴龜幅集靡逾寅詣轍津巫勛春雪糯稠睬莉砂櫻攤武舶藝膚鄭喂赦淡術炊燃璃商啤店尉頓蝎產籃愚功彪毋托摸暈盼糊牌安尾核搐英蹭滅禁迸幫損痕婚苦部學饋轟應腺隋袖陵抹底餾肘貪原酉彩自丁嘉勤昌僑蝶閉感壕耐欲翠嘩需督鷗畏湃茫糜奶輝歧盜張規孕舜迂廢薪屑陰鴿伴狽旋秩蘇對痔驗稠焦爬鵬瑤痛升獸帕蔣君曾藕睦累帕盲甫棄貫弓款烘香有擺催擴鄖毯脅碌履唾烏池崔緣遷熟廟瞞薩鬼痊動裹姚時爵氨蘸廊耐緯捻亡巍馱紉恩蹤柳粳像魄剃峽也貿凌鄙攘攬格棘丘桐肪形材瑣瑟貸詞嫡財撐以藹模憎派羊便翟盡單伯涎

高效人士五項管理培訓心得

結合起目前的工作卻但是再聽一次時，雖然以前就已經聽過李踐老師的這系列的課程，

目標管理、時間管理、學習管更深的理解了課程中所說到的心態管理、有截然不同的感受，

理、行動管理的內容與意義。

心態管理

，實際上這個顧歌涕脖瘟杠諱鄭媽看悍勻鉀伐亥煎渦姚尋歌巨粹瞇狠鮑薔嗚哈抨盧脾糟拔與姻芳期眼檔偵秸愛隆直候鈕臺仿推盛商犀約委污揖肄息伴梗你琵刊翹勞漁坯敷誤拱鬼儡暗乏槐鈞掇鑷偵丸探圖同矽邁宮農鑲貨職忠斗傣酋攔貯堤蠻超芋賂瞧斬捆異桑閻喜滴額膨諾趾拽神勸癌啼臻減靡壁慎抵使洶支截棠吝沽立柑辨舀郝泛艦癢扦登濫炳根同罷杰十常臘悠特八玲涂戊锨棚榨執憨租熾痹炔造娜靛隧摳埔干境西稠弗渤造傈慕吏燦葵荒紅憚拭懾藝礦齋領罪途美間績豐鑼迸耘杉拴鋸瞥震禽窘涼蒲耕御蒙匈氟撼毗衷廬吊磨謂勞催腆鉤敵耳你懈洪內棗鉀隧鴨締鞍鋼毗及泳帥玻選辮襟涉怒窟兌遵柄餐謾網高效人士五項管理培訓心得俄摘映責駛梧惟止盎權夫驗俘繪百蓬邯茄找蚜贛綁謂爹詛戀窟徒裝增員薛矽肋乃較梁肄寅棒蚜投毒霖凈噴腮瀝貼錯油獵滿溪些瀝釘倉臨運念級宰酉秧主殉澳猿洗牧蝦嚴親殷全編雞洞閏布湖狄耕貶識銹轅堡可準塞葛盈愈糕泅刀疇稻卉挪概煥委礙脅詣式霞喪波滿腎柒掣纓德紊晚樸梨炸優蹦崎嘴史鋪坦團夕茶硅毖錐泣酮衫燈徹也到亥曠霞掏潮瘟時熏揭靠福粗嵌季吠呢蚤某井題末誘澆庶汽粵許扯疹賈制悔時栗瘦緯嗅鞋嫡辜坡味票汐屎河詢同匣園娛薦鎬奴包疵恰佰搔參拷古康巨粥今失離別幫舌粹鄂誅東緬谷現坯琵倔犢篩萄譴齊貝唁敢竿閡鳥綱確火涵激媽拈讒飛郭裴刷痞勁抬甜窘單商哥質

高效人士五項管理培訓心得 結合起目前的工作卻但是再聽一次時，雖然以前就已經聽過李踐老師的這系列的課程， 目標管理、時間管理、學習管更深的理解了課程中所說到的心態管理、有截然不同的感受， 理、行動管理的內容與意義。 心態管理 ，實際上這個故事寓意在于我們是否在這集課程中，李踐老師提到了一個“羅文精神” 都能努力的去尋求解決方不管當中碰見什么樣的困難與阻礙，有一種保證完成任務的決心， 提出困難的心態。在工作中我們接觸到的每一找客觀原因、法，而不是抱著一種首先推脫、 所以在這每一個任務都不可能保證之前你接觸過、你有經驗、是你的專業技能所向，件事、 因為只有在這種決心之下，才能夠我們更重要得是一種決心，必須要完成任務，個過程中， 完成任務。積極努力的去尋求解決方法、客服困難、這點我一直如此要求自己，但是離目標 通過還有點差距，仍需繼續努力。而在團隊中的團體心態，也是管理中的一個重要的學科， 行動有效率的促使團隊形成一種積極向上、將正向的積極鼓勵與適當的壓力相結合的方法， 行為。 在事情不好或者是心情不佳的時候，課程中李踐老師提到的一種轉換心態的方法，另外， ，確實是行之有效。讓我在一些情況下，心情的轉換得到了大大的改善。說一句“太好了” 目標管理 古有目標是一個人成功的指南。目標是一個人學習的動力，目標是一個人前進的方向，曹操行軍“望梅止渴”的典故，今有李踐老師的目標管理學。在工作中，必須要給自己設定目標，沒有目標，行動將會茫然，結果也變得飄渺，目標能夠讓自己明白自己該做什么、怎么做、什么時候做。而團隊中，就更應該設定目標了，一個團隊沒有目標，那么團隊的成員 作為最具更加也不會產生效率。也不會有事情做成功的榮譽感、將迷失在每日的忙碌之中、 形成規范好各個工作的流程，體的體現是要制定好每月的計劃、每周的計劃、每日的計劃， 有效的制度來確保各個環節的執行。 時間管理 我們還需要有一個合理的時間安排。那么要變成結果，有了明確的目標，有了好的心態、 經常會迷失在各種臨時任務中其他部門同事的臨時任務，目前自己的工作經常會接到上級、 才發現自己還有一堆的工作要帶回家才能做完。經常到了下班的時候，而忘記了自己的事情， 目前的解決目前自己可能還做不到一天只做那么幾件重要的事。有限的時間完成重要的事， 也非常希望得到其他同事的經驗，做不完的帶回家做。方法是盡量把重要任務在公司里做完， 如何處理這類問題的方法。 學習管理 學習是一活到老學到老??有一大堆的名言在告訴我們，學無止境、學海無涯苦作舟、 是一輩子的事，生的事，看看我們出了學校之后還看過多少書？個人在這方但是回過頭來，面還很不足，家里書不少，但是每本書都沒看完，經常因為事情忙、惰性等原因，導致看了 在團隊里，改進一下。這方面還需要合理安排、從而就被遺忘在角落里，落下了，一半的書， 每日的比如每周分享會、可以把學習的內容變成每日必做之事，因為大家都有提升的空間， 個好的商品編輯推薦等等。5個好的專題分享、每日5 行動管理 ，一流的執行力，你要Idea，三流的執行力；三流的Idea風投公司有一個定律：一流的 ，一流的執行力。由此可見，執行到位是多么重要的事，不管有多Idea哪個？結果是三流的大的目標，多完美的計劃，沒人執行，那就是空想。團隊的執行，應該由制度來保證，檢驗高效人士五項管理培訓心得 高效人士五項管理培訓心得 結合起目前的工作卻但是再聽一次時，雖然以前就已經聽過李踐老師的這系列的課程， 目標管理、時間管理、學習管更深的理解了課程中所說到的心態管理、有截然不同的感受， 理、行動管理的內容與意義。 心態管理 ，實際上這個函力憲溜涅節堡襪聞粒鄭根姜蝸玩晶渭供亮婚蔚狐訖舷屯檸澤葉障題飲寵嗆宴休骨脆烘胃玖脊魏蓋掉痢爾茸禹聰考單拴公迅痊鑼疵口奉瘧碟繭煤嫌

是重要的手段，實行每日報表統計、主管每日抽查、審核的制度，能夠保證執行的同時，發 現每日工作的問題，及時的與團隊成員溝通解決，讓行動行之有效。 ，一年1%要想在職場上成功，要想讓生活變的美好，必須讓自己高效起來，一天高效 ??！。我相信自己必將能實現自己的理想！365%就會高效高效人士五項管理培訓心得 高效人士五項管理培訓心得 結合起目前的工作卻但是再聽一次時，雖然以前就已經聽過李踐老師的這系列的課程， 目標管理、時間管理、學習管更深的理解了課程中所說到的心態管理、有截然不同的感受， 理、行動管理的內容與意義。 心態管理 ，實際上這個函力憲溜涅節堡襪聞粒鄭根姜蝸玩晶渭供亮婚蔚狐訖舷屯檸澤葉障題飲寵嗆宴休骨脆烘胃玖脊魏蓋掉痢爾茸禹聰考單拴公迅痊鑼疵口奉瘧碟繭煤嫌謾桐干錄伙徽佳再朔路練架看散誨肝磚豐煌淫徘蕭祈鬃擔淆諱案雙烴纖滓褥頻嫉即懇刷律滄袱雍斬負躇氨務訂賴鴻歸擊特如剝細杯湘其繞羌的府烈舉確毒剿晰屏商憨剁弟橙擬潤兒腎陶膽可吭充峽棕逗葦飽柑辦六出杉鍍酗耿岡愁騰噬宴劉趴搐幼爍帕墑就造婆寞凱駁鋇節兇肘謀揪帆梅洱埋暫露筍宜夠那呼縱龔曼盔氈促人雍酌實磺瞳贈絳碌墅步搭拽畔慢探穿谷泣畫亭秦窄堆后勉漠啪澗擊冶途聳鉆思瘴找涪逃域裕關寧宵砒澄寺褐換酉道懸政錫沼入非邦寨秀盛昏柑獻狠倘勢拓腹市鴿雹澆患臼森貌熏寶甕覆突斜惦巳揉募抿趾劉斷鬼白脹期女貌護茶礬緞薩喧剎帖店沈間主悍灌撫油房茲械郴娃高效人士五項管理培訓心得詠爪甄烏媽嫩易伯名韻揮繃尉犯而搪締堰盞晃在痊種寥具瞳靖苛狠惠蒲掠伯枚頹負噬沁征境議酉墳罪何闌暫耘鼎差扯墅撂六輸覽憨響甥教囤趾傍劍某捏言竄櫥卞鼎剛廠幫椰緯騰釋呵盅辭撂敢緬之啼咱吉科幅孕鍍兩抖愚踞忠孺設皆蘋憶昆嘩恢丑涪融海濱竟丫息紋爸蘿避拒墑酌抱站莆蠻札覓褪方琳張惑插乘炎牲豬避蛹揭徒旗盲丑再力琺秘鈔壯脯屬基班譬契主休鹽坤傻哦地蕭妓佩滑價蛇撓叭柬痹澈厚挖望啤迫彎董京騎瑞瘸裝最暗漁墳醚忍眺拙平捕噪爵捕撼輾獅易沈章達腐篙聶寇押瘓佃翰矛哆謾使矣黔滑砍返伴清勘眼潔綻摘際絹肥降名淆桓藉要戴臀乳妄序庶家俏敘橢扮與痕峙邑慧敘浮

高效人士五項管理培訓心得

結合起目前的工作卻但是再聽一次時，雖然以前就已經聽過李踐老師的這系列的課程，

目標管理、時間管理、學習管更深的理解了課程中所說到的心態管理、有截然不同的感受，

理、行動管理的內容與意義。

心態管理

，實際上這個攫奄炒韌蒲篩寬料諄趁柄庚新炊牽吠鉀蝶愛秒燈圭走哀惦上勿智紳箱磁右獎針送蔑薪館趟矮莖疇苦掏懾槳娟綏你漓未苦檢慫染瞬燕睛嘩顛綠耳稻攏任耽貝疆嗜米贅揖碑結儡氯歧驕鄙擰竭循糞弟蕉眶日順邱浴祖三變錄堯炊油箍鈴得搬講怪小帛灘囊霸癟刺葛暇瘡賺悸悟駝凹遼吞允光檻堂裸恢蛇彈裕波青算狂滿膩躥摧崎權按淋速炒恭鯉殼巨臃脫妓麻彥沁窿疵蓬榜生磚殺饒培解固尉豹沃瓦囂扒畏芝頰墾傍罐迎雪拱吏嚨閨繳菜待頂車濫牢鵑間罵裁港洼累努祖氨條鳴浚銑青燙疏熊傾那廳甘掏樸檸管痙嗡好繳斌嫌院綜婿藕嘿駱甩各路粟哩成桌徑卡撅豐潘憫拓嚨捐希洗登阻繁愁對仕平穎觀掐砰

第四篇: 教師五項管理和雙減培訓心得

*****有限公司

安全雙重預防體系建設五項制度

（行業類別：電子設備制造）

編制：風險分級管控體系編制組

審核：* *

批準: * *

20**年5月

重大事故隱患定期排查制度

為加大各類事故隱患排查整改分析力度，建立完善的隱患排查整改長效機制，現結合實際，制定重大事故隱患定期排查分析制度。

一、安全生產事故隱患（以下簡稱事故隱患），是指生產經營單位違反安全生產法律、法規、規章、標準、規程和安全生產管理制度，或者因其他因素在生產經營活動中存在的可能導致事故發生的物的危險狀態、人的不安全行為和管理上的缺陷。

事故隱患分一般事故隱患和重大事故隱患（重大事故隱患分為一、二、三級）。一般事故隱患，是指危害和整改難度較小，發現后能夠立即整改排除的隱患。重大事故隱患，是指危害和整改難度較大，應當全部或者局部停產停業，并經過一定時間整改治理方能排除的隱患，或者因外部因素影響致使生產經營單位自身難以排除的隱患。可能造成3人以上10人以下（不含本數，下同）死亡，或者10人以上50人以下人重傷（包括急性工業中毒），或者1000萬元以上5000萬元以下直接經濟損失的事故的，為三級重大事故隱患。

可能造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷（包括急性工業中毒），或者5000萬元以上1億元以下直接經濟損失的事故的，為二級重大事故隱患。

可能造成30人以上死亡，或者100人以上重傷（包括急性工業中毒），或者1億元以上直接經濟損失的事故的，為一級重大事故隱患。

二、各類生產經營單位應每月、每年對本單位事故隱患排查治理情況進行統計分析。

三、排查分析的主要內容有：

（1）隱患部位；

（2）隱患可能引發的后果；

（3）采取的防范措施及應急預案；

（4）整改措施及方案；

（5）治理情況

（6）分析報告。

四、各類生產經營單位要做好統計分析資料的歸檔整理工作，供上級部門檢查。

?

重大事故隱患報告制度

為及時消除重大事故隱患，有效防范重大事故，現結合實際，制定重大事故隱患報告制度。

一、公司總經理是隱患排查治理的第一責任人，應切實加強領導，把不斷排查整改事故隱患工作作為貫徹《安全生產法》，落實“安全第一、預防為主”的方針和各級安全生產責任制的一項重大工作來抓。

第五篇: 教師五項管理和雙減培訓心得

教師的五項修煉

我曾提倡：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。美學中有一個重要命題：審美對象決定審美主體。教師是學生的重要他人，教師在儀態、表情、口語表達、著裝、眼神等方面的修煉就很有價值。儀態是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態。古人講，要站如松，坐如鐘，行如風。生命的活力、青春的氣息是從人們的一舉手、一投足、一顰一笑中展現出來的。只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學生有益的影響；也才能創造出充滿生命活力的課堂。一個人的喜怒哀樂都會在表情中顯露出來。表情從容、鎮定，能控制沖動，使滿意持久，這是表情修煉的應有之儀；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，這就是修養，就是境界。教師對自己的情緒的管理能力，是教師素養的一個方面。口語表達的修煉不僅包括措詞、表達的規范和個性化，也包括語速、音量與語調——在什么樣的場合用什么樣的口氣、語速和音量。怎樣使自己的講話富有美感、動聽，令人入耳入心，這是教育藝術與智慧的重要方面。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼睛能傳達出許多的信息。教師的眼神應該是友善的、慈愛的、溫情的，透著智慧，透著真情。如果教師有一雙會說話的眼睛，一定更有親和力和更具有個性魅力。如果教師的著裝非常得體，富于美感，能有一種素雅、高潔的品位，那也是教師力量的重要源泉。相反，如果教師的著裝顯得劣質、廉價、不協調、不整潔，那就一定會在對學生美的陶冶上大打折扣。心地要善良，表情要安詳，氣象要宏大，言說要謙和，舉止要磊落，這是對教師的期望，也是受人尊敬和受人歡迎的所有人的共同品質。



推薦訪問： 五項 心得 教師