所謂合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。建立起合理的知識結構，培養科學的思維方式，提高自己的實用技能，以適應將來在社會上從事職業崗位的要求。知識結構是指一個人經過專門學習培， 以下是為大家整理的關于教師專業知識結構6篇 , 供大家參考選擇。

教師專業知識結構6篇

第1篇: 教師專業知識結構

小學英語教師專業知識測試題（二）

課程標準與課堂實踐

一、“T” or “F”，將答案填在題前括號內。（10分）

（　　）1．英語課程的出發點和歸宿是學生的發展。

（　　）2．語言技能包括聽、說、讀、寫四項語言基本技能。

（　　）3．終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發展的重要途徑。

（　　）4．歸納總結語言知識或語言規則，對小學生的英語學習沒有多大的幫助。

（　　）5．情感態度是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。

（　　）6．英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以教師為主體的思想。

（　　）7．在英語起始學習階段應通過擴大學生接觸異國問過文化的范圍，拓展視野，提高文化敏感性和鑒別力，提高跨文化交流的能力。

（　　）8．在小學英語語法目標中學生要知道主要人稱代詞的區別。

（　　）9．小學階段英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。

（　　）10．語言知識是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。

二、選擇題，將答案填在題前括號內。（30分）

（　　）1．新課程課堂教學三維目標指的是知識與技能、情感態度與價值觀及_____。

A．文本與課堂??? B．教師與學生???? C．過程與方法??? D．課程與評價

（??? ）2．課堂活動中話題類表演活動的目的是_______。

A．培養學生學習英語的興趣 B 培養學生的語感和語音 C培養學生的語用能力和合作能力 D培養學生在特定環境中領悟和使用語言的能力，獲得樂趣和成就感

（　　）3．有位教師在教“bus”與“car”這兩個單詞時，想到他的學生曾經問他“中巴”用英語怎么說，于是他不僅準備了 “bus， car”? 的錄像，而且準備了學生們天天看到的“mini-bus，truck”等的錄像，他的這一做法體現了以下哪種基本理念________。

A．突出學生主體，尊重個體差異? B．整體設計目標，體現靈活開放? C．面向全體學生，注重素質教育? D．采用活動途徑，倡導體驗參與

（　　）4．有位教師教“We can buy some ice-creams”時，結合前面所學的內容，讓每位學生準備了幾種文具、水果、衣服、玩具等。首先由教師和學生扮演“售貨員”和“顧客”進行購物示范，然后全班學生分成八組，分小組運用學過的語言進行“購物”游戲。他的這一做法主要體現了________。

A．突出學生主體，尊重個體差異B．整體設計目標，體現靈活開放 C．面向全體學生，注重素質教育D．采用活動途徑，倡導體驗參與

（　　）5．以下哪項不屬于二級基本學習策略

A．嘗試閱讀英語故事和其他英語課外讀物? B．對所學內容能主動聯系和實踐? C．能觀察生活中的簡單英語 D．在學習中善于運用圖畫等非語言信息理解主題

（??? ）6小學英語教學的重點是__________。

A. 組織課堂教學活動 B. 培養學生自學英語的能力? C. 幫助學生模仿??????? ?

D. 培養學生用英語進行交流的能力和興趣

（??? ）7.小學英語教材有利于培養學生的學習興趣與語感，了解英語國家的文化、習俗，學生對異國文化的正確態度。教材還要培養學生______和做事的能力，提高他們思維能力和認識世界的能力。

A．學習能力? ????B. 自我管理能力? ??C. 用英語進行交流? ??D. 創新能力

（??? ）8.《英語課程標準》（實驗稿）規定小學英語的終點目標是_________，二級目標在詞匯方面要求____________。

A. 一級?學多少算多少B. 二級? 1000－1200個單詞C. 一級? 500個左右單詞

D. 二級?學習有關本級話題范圍的600－700個單詞50個左右的習慣用語。

（?? ）9.小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所寫詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是__________。

A. 讀懂所唱的歌詞????? ??????B. 讀懂所表演的簡單童話

C. 寫出角色表演的內容?? ?????D. 能正確書寫字母和單詞

（?? ）10.小學英語教學要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1－2年的語感積累，再通過多種活動訓練，培養用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學英語教學的主線應是___________。

A. 活動?? ????B玩演????? C. 培養語感?? D. 學習用英語做事

（?? ）11.小學生處于人生發展的起點，小學英語教學必須誘導他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學中__________。

A. 只專注宣傳英語國家的科學成就? B. 只專注介紹英美人民的生活

C. 側重鼓勵學生去追求到國外學習與生活

D. 在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解偉大的中華文化

（?? ）12.小學英語教學活動的組織，主要應考慮_______________。

A. 活動教學的經驗? ???????B. 本班學生的特點

C. 活動是否方便???? ??????D. 活動是否生動有趣

（?? ）13.教育部之所以在《小學開設英語課程的指導意見》和《英語課程標準》（實驗稿）中強調現代化教學手段是因為它具有許多功能，比如________。

A.提高學習興趣? B.與國際英語教學手段接軌 C. 消除感官疲勞? ?????

D. 能活化所學英語的情境、語境，便于在用中學。

（?? ）14.創設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是________。

A. 能激發興趣? ?. 能反映所學英語材料用于交流的社會環境

C. 能宣傳英語民族的文化 ???D. 能幫助學生理解所學英語教材的內容

（?? ）15.小學英語語言技能二級目標關于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當反應，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求____________。

A. 能較快的聽說速度? B. 能在口頭表達中做到發音清晰、語調達意

C. 能在說話中不帶漢語強調 ???D. 能在聽音中不進行英-漢翻譯

三、填空（計10分，每空1分）

按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，《英語課程標準》（實驗稿）對_______________ 、_________________、________________、______________和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準。其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四項技能提出了_____ 個級別的目標要求；對語言知識、情感態度、學習策略和文化意識方面也提出了二級、五級和八級的目標要求。《英語課程標準》的第_______級為小學六年級結束時應達到的基本要求。課程標準倡導__________的教學途徑；建議3—6年級的英語教學評價以_____________評價為主。英語課程要面向__________________，注重素質教育。學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的_______________發展為出發點。

四、問答題（計10分）

英語課程的基本理念有哪些？你是如何理解并在教學中體現這些理念的？

?

?

五、排誤題：下面每一題均給出四個選項，其中只有1個選項是錯誤的，請選出（本題計20分）
　　1．開設小學英語課程的目的是_______
　　A．激發學生進修英語的興趣，培養學生進修英語的積極態度，使他們建立進修英語的自傲
　　B．培養學生一定的語感和良好的語音、說話調調基礎
　? C．用簡單的英語進行課堂對話
　　D．使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步進修打下基礎
　　2．小學開設英語課程應遵照短學時、高頻率的原則，學校可以_______
　　A．采用長短課相結合??????????????????? B．安排課內外相結合
　　C．保證至少每一周有兩次教學勾當??????? D．哄騙遠距離教學
　　3．小學英語教學的評價應按照《英語課程標準》（實驗稿）所訂目標的要求，以形成性評價為主，評價學生參與英語教學勾當時所表現出來的興趣、態度和交流能力所以_______
　　A．不允許將學生的測驗成績排隊???? B．五、六年級也不允許進行口筆試
　　C．終結性評價不消百分制 ??????????D．不允許將測驗成績作為各種評比和選拔的根據
　　4．國家實行小學英語教材多種化的政策，所以_______
　? A．單位或小我私家都可編寫教材 B．編出來的新教材必須經過國家審定之后才能使用
　　C．已經審定的教材經試用后也可能在再審定中被否認

D．編寫小學英語教材不必報教育部立項批準
　　5．小學英語語言技能一級的玩演目標包含_______
　　A．能用英語做游戲并在游戲中應用英語進行簡單的交流 B．能做簡單的角色表演
　　C．能表演英語歌曲和簡單的童話劇 D．可以或許用英語“我說我”
　　6．小學英語語言技能二級視聽的目標要求_______
　　A．能看懂英文動畫片兒 ????????????????????B．能看懂程度相當的英語教學節目
　　C．能看懂學過的英語詩歌或歌謠的表演 ??????D．能看懂英語國家小學生的表演
　　7．小學生好動，小學英語教學采用唱游形式是合理的但唱游主要只能激發外部興趣，要保持興趣并使興趣持續上升，必須使學生學有所得，滿足其成就性需要為此，在小學英語教學中可以_______
　　A．多表揚 ?????????????????????????????????B．少改錯
　　C．比力進修成績以激發競爭意識 ?????????????D．安排好唱游所練習的英語材料
　　8．小學英語教學以激發興趣開路，學生在語言勾當中進修，故必須_______
　　A．培養他們對英語進修的不錯信念 ????B．在英語進修上不要在乎發揮學生主體性的問題
? 　C．引導他們在勾當中記憶和運用英語 ??D．對英語用法及知識性材料適當歸納
　　9．在各階段、各課的教學勾當中，聽、說、讀、寫雖有不同的偏重，但它們是_______
　　A．互相促進的 B．由非偏重點襯托重點的 ?C．各自獨立的 D．具有先后秩序序的
　　10．小組勾當或競爭性勾當的目的是幫助學生在運用中記住英語材料因此，組織這些勾當時必須做好_______
　　A．幫學生準備好到場勾當必須用到的英語材料 ???B．設計勾當中反復運用的英語材料
　　C．不要使勾當與所學的英語材料脫節 D主要使活動生動有趣，學生參與或觀賞會記住英語

學科知識

一、單項選擇：從各小題所給的A、B、C、D四個選項中，選出一個最佳答案。（共20小題；每小題1分，滿分20分。）

1．You can’t pass the exam _____ you study hard.

A．if????????? B．because????????? C．unless ?????????? D．so

2．Look out! Don’t get too close to the house roof is under repair.A

A．whose ?????? B．which????????? C．of which ?? D．that

3．If it were not for the fact that she ____ sing, l would invite her to the party.

A．couldn’t ???? B．shouldn’t ???????? C．can’t???? D．might not

4．Always read the ______ on the bottle carefully and take the right amount of medicine.

A．explanations???????????????? B．instructions

C．descriptions ??????????????? ?D．introductions

5．Green products are becoming more and more popular because they are environmentally .

A．common?????????? B．various ????????? C．friendly ????? D．changeable

6．—What happened to you this morning?

—The teacher asked me for my _____ when I was late again.

A．meaning ????? B．idea ?????????? C．excuse ????? D．answer

7．—Would you help me put away these things?

—_________.

A．Yes, quite right ???????????? ?B．Never mind

C．You’re welcome????????????? D．With pleasure

8．—Here’s coffee and tea. You many have ________.

—Thanks.

A．either ????????? B．each ????????? C．one ?????????? D．it

9．—Will you please stay here for the party?

—Sorry, I ________. I’ll have to go to an important meeting.

A．mustn’t ?????? B．needn’t?????? C．can’t ??????? D．won’t

10．—What does the lady look like?

—_________.

A．She’s fine and well ?????????? B．She’s really a nice lady

C．She’s tall and thin ??????????? D．She like wearing skirts

11．—Are you going to buy a camera?

—Yes. But there are so many kinds that I can’t decide ________ to buy.

A．what ???????? B．which ??????? C．how ????????? D．where

12．—I hear the weather will _________ cold for another week.

—I hope not. I hate cold weather.

A．turn ????????? B．last ???????????????? C．stay ????????? D．get

13．—Why don’t you do it yourself?

—Sorry, I don’t think I’m ______ to. I need someone’s help.

A．possible ????????? B．ready ??????? C．afraid ??????? D．able

14．—I tried to _________ you at home several times, but no one answered the phone.

—I was traveling around last three months.

A．touch????????? B．reach ?????? C．receive??????? D．meet

15．—Can you tell me_________?

—He has just moved to another city.

A．where does he live ???????????????? B．does he live where

C．where he lives????????????????????????? D．he lives where

16. The League secretary and monitor ______ asked to make a speech at the meeting held yesterday.

A. is ???????? B. was ????? C. are ?????? D. were

17. The exhibition, ______ is about the 60th anniversary of the victory of China"s resistance war against Japanese aggression, consists of many things reflecting the war period.

A. that ???????????????? B. where????????? C. which ???????? D. what

18. —Jack！ My bike was stolen yesterday, could you lend me yours?

—__________.

A. Help yourself ???????????????????? B. Of course, I could

C. Never mind ??????????????????????? D. Don"t mention it

19. Facts prove that the world"s economic development is not a win-lose game but one in which all ________ be winners.

A. can ??????????? B. shall ?????????? C. must ????????? D. would

20. －Jim, have you finished reading Harry Potter and Half-Blood Prince ?

－No. I 　　my father on the farm all day yesterday.

A. would help ?????????????????? B. had helped

C. was helping ???????????????? D. have been helping

二、完形填空（共15小題；每小題1分，滿分15分）

Mrs. Ball had a son. His name was Mick. She 21 him very much and as he was not a 22

child, she was always 23 that he might be ill. 24 she used to take him to see the best

25 in the town four times a year to be looked 26 .

27 one of these visits, the doctor gave Mick all kinds of tests and then said to him,“Have you had any 28 with your nose or ears recently?”Mick 29 for a second and then answered. “Yes,I 30 ”.

Mrs. Ball was very 31 . “But I’m sure you have 32 told me that, Mick !” She said worriedly.“ Oh, really?” said the doctor 33 .“And what trouble have you with your nose and ears, my boy ?” “Well,” answered Mick, “I always have trouble with them when I’m 34 my sweater off, because the 35 is very tight（緊的）.”

（ ??）21. A. loved??B. hated???C. missed ??D. looked

（ ??）22. A. rich ????B. clever???C. strong ??D. happy

（??）23. A. afraid ??B. surprised ??C. glad ??D. sure

（??）24. A. Which??B. For??C. But ???D. So

（??）25. A. player ???B. teacher ???C. doctor ??D. lawyer

（??）26. A. round ???B. over ???C. for ????D. after

（??）27. A. At ???B. During ???C. For ???D. To

（??）28. A. answer ???B. thing ????C. word ???D. trouble

（ ??）29. A. waited ???B. thought ??C. stood?? ?D. looked

（ ??）30. A. did ????B. will ????C. have?? ?D. do

（??）31. A. excited ????B. interested ????C. pleased ????D. surprised

（??）32. A. already??? ?B. just??? ?C. never ???D. always

（??）33. A. angrily??? ?B. seriously ????C. happily??? ?D. carefully

（??）34. A. turning ????B. taking??? ?C. keeping ???D. putting

（??）35. A. collar（衣領） ???B. nose ????C. mouth?? ?D. ear

三、閱讀理解。閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中，選出最佳選項。（共15小題；每小題2分，共30分）

A

Once there was a boy. He loved sweets very much. He always asked his father for sweets.

The boy’s father thought hard about how to stop the child from asking for so many sweets. A great man lived nearby. The boy’s father decided to take the boy to him. He might be able to make the child give up sweets.

So they went to the great man. The father asked the great man to help him. But the great man liked sweets himself. He told the father to bring his son back after a month.

During the month, the great man tried to give up eating sweets. At last he did it. When the boy and his father returned after a month, the great man had a talk with the boy. From then on, the boy did not ask for sweets any more.

The boy’s father felt surprised, “Why didn’t you ask my son to give up sweets when we came to you a month ago?” The man answered, “How could I ask a boy to give up sweets when I loved sweets myself? In the last month I gave up eating sweets.”

A person’s example is always stronger than words. We should not ask others to do what we can’t do ourselves.

36. The boy’s father took his son to the great man because _____.

A. the man lived close to the house

B. the man might give him some help

C. the man was also fond of sweets

D. the man had already given up sweets

37. Which of the following is NOT TRUE?

A. The great man had a hobby of eating sweets.

B. The great man gave up eating sweets in a month.

C. The father and son came back to the man a month later.

D. The boy failed to stop eating sweets at last.

38. Which is the best title（標題）for the passage?

A. Eating sweets is bad for children

B. A good way to give up eating sweets

C. Giving up sweets is not difficult

D. Examples speak louder than words

B

Going to a friend’s house is very exciting. You may spend time with a friend and get to see where he lives. So remember to be polite.

When to arrive

The first thing to remember is that when a friend invites you over, you need to arrive on time. If your friend tells you to come “around 3:00”, that means you can turn up a little bit after 3:00. But usually it is a good idea to arrive at the right time.

What to bring

Often it is also nice to bring something to your friend’s house. This could be a box of chocolates for you two to share, or maybe a movie that you can watch together. You can also bring some flowers. A little gift is a nice way to show your friend that you are excited to be at his house.

How to greet（問候）

When you visit your friend’s house, you may also meet his parents. You should tell them who you are and they may tell you their names. As a child, I went to visit my friend Paul. I called his parents by their first names John and Mary. But now I know it is more polite to call them Mr. or Mrs. Smith. This will show them more respect （尊重） and then they may tell you to call them by their first names. Another way to show respect is to call them Madam or Sir.

It is a cool thing to visit a friend’s house. Be polite to your friend and your friend’s parents, and you will be invited again!

39. If you are told to get to your friend’s house around 5:00 p.m., it is polite to arrive at _____ p.m.

A. 5:02 B. 4:50 C. 4:30 D. 5:30

40. When the writer was a child, he called his friend’s father _____.

A. Smith B. John C. Mary D. Paul

41. The passage mainly（主要）tells us _____.

A. when to arrive at your friend’s house

B. how to greet people

C. what to bring to your friend

D. how to be a good visitor

42. The passage may be from _____.

A. a notice on a wall B. a letter to a friend

C. an article（文章）in a magazine D. a news story in a paper

C

A poor chimney-sweeper, who had not enough money to buy a meal, stopped one hot summer day at noon before an eating-house, and remained regaling his nose with the smell of the victuals. The master of the shop told him several times to go away, but the sweeper could not leave savory smell,　though unable to purchase the taste of the food. At last the cook came out of the shop, and taking hold of the sweeper, declared that, as he had been feeding upon the smell of his victuals (food and drink), he should not go away without paying half the price of a dinner .The poor fellow said that he neither could nor would pay, and that he would ask the fit person who should pass, whether it was not an unreasonable and unjust demand.

The case was referred to a policeman, who happened to pass at that moment. He said to the sweeper: "As you have been feasting one of your senses with the odor (smell) of this man"s meat, it is but just you should make him some recompense; therefore you shall, in your turn, regale (amuse) one of his senses, which seems to be more insatiable than your appetite. How much money have you? "

"I have but two pence in all the world, sir, and I must buy me some bread."

"Never mind," answered the officer, "take your two pence between your hands; now rattle (cause to make a lot of quick little noises)them loudly."

The sweeper did so, and the officer, turning to the cook, said, "Now, sir, I think he has paid you: the smell of your victuals regaled his nostrils (openings at the end of the nose);the sound of his money has tickled your ears."

This decision gave more satisfaction to the bystanders than to the cook, but it was the only payment he could obtain.

43. The sweeper stopped one hot summer day at noon before an eating-house, because________

A. he wanted to regale his nose with the smell of the victuals

B. he was hungry and he wanted to have dinner

C. he was hungry but he had no enough money to buy a meal

D. he wanted to smell if the food was delicious.

44. The cook"s demand that the sweeper should pay half the price of a dinner was obviously______.

A. reasonable B. not fair C. logical D. proper

45. We infer that the way that the policeman settled the problem was________

A. foolish B. kind C. clever D. stupid

46. The passage implied that_________

A. it"s a pity that the cook did not get what he wanted

B. the master of the shop and the cook were cool-hearted

C. the cook was cruel

D. the sweeper got what he wanted

D

Get ready, China. The world is coming! Every day lots of foreigners come here as business people or tourists. And even more people will come in 2008 for the Beijing Olympics. When they come to China, we should do something to help them enjoy themselves and like China and the Chinese people. But there are some things they may not like:

1. Traffic problems Cars park on sidewalks （人行道）. Bus drivers drive so fast that they make people who are trying to cross the street afraid.

2. Queue jumping At the post office, or even at McDonald’s, people push to the front of a line instead of waiting.

3. Bumping Too many people are crowded onto buses and trains. This makes people feel terrible, and it is not safe, either. On a bus in North America, people try to make themselves smaller and they’ll say “Excuse me” or “Sorry” if they knock into someone. In China, people make themselves bigger with no “Sorry” or “Excuse me”.

4. Littering I notice this everywhere. Some people throw rubbish onto the ground even when there is a rubbish bin（箱）right next to them.

Most Chinese people are just as unhappy with these kinds of things as I am. And, certainly, the government（政府）has known the problems and is trying to do something about them.

China is on her way!

47. Someone throws an empty Cola bottle onto the ground. This is called _____.

A. bumping B. littering C. queue jumping D. a traffic problem

48. The writer thinks we Chinese people should do the following except _____.

A. park our cars at right places

B. wait our turn in public（公共）places

C. throw rubbish into rubbish bins

D. hurry onto buses before others

49. We can conclude（得出結論）from the passage that _____.

A. things will get better and better in China

B. fewer and fewer foreigners will visit our country

C. there will be more and more traffic problems in Beijing

D. fewer and fewer Chinese people will eat hamburgers

50. When the writer says “Get ready, China”, he means that _____.

A. China is going to be a fast-growing country

B. it is time for the Chinese to change their bad behaviors（行為）

C. most Chinese people are as unhappy with these problems as him

D. the Chinese will do a good job in the 2008 Beijing Olympic Games

四、書面表達（本題10分）

請用英語表述下面的內容。要點如下：

1. 明天是星期天，同學們到醫院看望Mr. Smith。

2. 早上九點鐘校門口集合，乘公共汽車去。

3. Mr. Smith是我們的英語老師，他上周生病住院了。

4. 請你建議帶一份禮物，并說明理由。

要求： 1. 不要逐句翻譯。 2. 字數60—80。

第2篇: 教師專業知識結構

教師招聘考試試題(綜合)

A卷

一、選擇題（25）

1、開展教育工作，首先需要（ ）

A、確立教育目的 B、設計課程體系

C、加強德育工作 D、選擇教學方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（ ）

A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究

C、學習、討論、創新 D、興趣、發現、研討

3、許多人利用早晚時間學習、記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（ ）

A、雙重抑制 B、單一抑制

C、前攝抑制 D、倒攝抑制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（ ）

A、《大學》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》

5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（ ）

A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創造性

6、三角函數的值是（ ）

A、一個分數 B、一個無理數 C、一個比值 D、一個正數

7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（ ）

A、聯想 B、幻想 C、理想 D、想象

8、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（ ）

A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現出的德育方法是（ ）

A、陶冶教育法 B、說服教育法 C、榜樣示范教育法 D、實踐鍛煉教育法

10、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（ ）

A、自覺性 B、果斷性 C、堅持性 D、自制性

11、下列成語中沒有錯別字的是（ ）

A、因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生靈 為富不仁 安然無恙 變本加利

C、走投無路 漫不經心 川流不息 千頭萬序D、隨機應變 因材施教 再接再厲 相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內學習？它對課內學習能否起促進作用？ 。”銜接最合理的是（ ）

A、我們的回答是肯定的 B、我們的回答是否定的

C、這是需要認真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學業，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發”的名言，這說明人的情緒的兩極A、是對立而不可調和的 B、因一定條件而互相轉化

C、是具有社會性的，可有意識地調節和控制 D、是可以尋找到一個平衡點的

14、對話式教學的問題不是簡單的認知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發和促進學生積極思考的問題。這類問題的設計體現出（ ）

A、平等民主性 B、多元互動性 C、自主探究性 D、開放創新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發學生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（ ）

A、單向性 B、雙向性 C、多向性 D、成員性

16、屬于意義識記的行為是（ ）

A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價格由6元變為2元”的數量問題，學生表述正確的是（ ）

A、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了兩倍

B、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低了三分之二

C、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢降低到三分之二

D、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低后，價錢縮小了兩倍

18、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（ ）

A、三心二意 B、三令五申 C、三言兩語 D、三番五次

19、下面是上海實驗小學的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現了（ ）

A、結果評價 B、過程評價 C、定量評價 D、定性評價

20、北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（ ）教學原則

A、循序漸進原則 B、啟發性原則 C、直觀性原則 D、理論聯系實際原則

21、美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了（ ）

A、學習的實踐性 B、學習的滲透性 C、思考的獨立性 D、思想的開放性

22、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴峻挑戰的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（ ）

A、知識經濟時代提出的挑戰 B、社會信息化時代提出的挑戰

C、我國加入WTO面臨的挑戰 D、未來社會發展需要提出的挑戰

23、下列命題正確的是（ ）

A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（ ）

A、首句應理解為“秦代的明月漢代的關。”B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望 D、全詩的情調悲壯高昂

25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（ ）

A、懲前毖后，治病救人 B、言者無罪，聞者足戒

C、有則改之，無則加勉 D、桃李不言，下自成蹊

二、填空題（10）

1、國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習又特指“學會求知，學會做事， ，學會做人。”這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。

2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是 。

3、用●表示實心圓，用○表示空心圓，現有若干實心圓與空心圓按一定規律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●……

在前2003個圓中，有 個實心圓。

4、教師的能力素質主要包括 ，語言表達能力，組織管理能力，自我調控能力。

5、如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個圓的位置關系是 。

6、戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說

7、文化具有傳承性，是繼承與發展的關系。如杜甫《春夜喜雨》中的

詩句，現在人們把它當作一種思想教育工作方法。

8、現代教育理論認為， 和 是教育活動中的兩個基本要素。

9、若a+b+c=0,則 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是 。

10、當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論，認知主義學習論和 。

教師招聘考試試題(綜合)B卷

B卷

三、簡答題

1、詩歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（3）

2、下面的“征稿啟事”有不當之處，請修改。（3）

征稿啟事

為把校刊《校園生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動。征文內容包括校園趣事，班級新風，師生之間，學習心得，詩歌散文等。歡迎同學們踴躍投稿。

來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清楚，字數不超過一千字左右。請寫明真實姓名和所在班級。稿件請于本月底前交給本刊通訊員。

《校園生活》編輯部

3、根據材料，從不同的角度提煉出不同的觀點（至少兩條）（2）

古時一人上街賣馬，一連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計。他請著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時候圍著馬轉三圈，離開時作留連狀多看幾眼，伯樂照辦了。結果在一個早晨之內，馬價上漲了十倍。

4、5月27日《揚子晚報》登載了一則消息，標題為《全國教育圖書匯展南京》，請根據消息主體部分，寫出消息的導語。（2）

本報訊 。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國出版社圖書展示會上，有35家出版社參與，6000種圖書參展，匯集了全國教育類圖書的精華，充分展示了全國教育出版社近年來形成的新品種書多，重點書多的優勢。

5、根據文意，補寫一個事例。（2）

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”胸懷大志，有所作為的人，都是愛惜光陰，充分利用時間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫日記。

6、將下面的短句改寫為長句（2）

北京工商管理專修學院隸屬于北京途錦教育集團，是一所立志在三到五年內擁有十萬學生的民辦高校，是一所旨在將先進的現代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。

7、指出句子中“光景”一詞的含義（2）

①老人晚年過上了好光景

②初次見面的光景，我還記得清楚

四、閱讀理解

①身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松，畫家不在，畫在，我迷失在畫中，到現在還沒有回來。

②沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發現。從那時起，一個chuoyue的意象，出現在我的詩中。在那以前，我當然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數重沙草，萬傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。

③對于一位詩人，發現了一個新意象，等于伽利略的天文望遠鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生只追求幾個中心的意想而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠不近，不即不離，宛在夢中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯想。對我而言，蓮的小名應為水仙，水生的花沒有比她更piaoyi，更富有靈氣了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認的。美國畫家佛瑞塞有一次對我說：“來臺以前，我只聽說過蓮；現在真見到了，比我想象的更美。”玫瑰的美也是不容否認的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Look at me！”蓮只郝然低語：“Don’t stare,please。”次及愛情，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草；采之欲遺誰？所思在遠方”，這方面的聯想太多了。由于水生，她令人聯想巫峽和洛水，聯想華清池的“芙蓉如面”，聯想來自水鄉而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經、蓮臺、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術、宗教、愛情，到了極點，實在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》節選）

1、根據拼音寫詞語，給加點詞語注音（4）

chuoyue piaoyi 冷雋 郝然

? ?

2、①段中說“第一次看見蓮”，②段中又說“我當然早見過蓮”，這樣寫是否矛盾？應該怎樣理解？（2）

3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）

4、②段中開頭說“沒有找到畫家，找到了畫”，這里的“畫”指的是（2）

5、從文中找出同義詞（2）

豪艷—— 凄清——

6、③段中“蓮的小名應為水仙”，這里的“水仙”是指 。“至于宗教，則蓮即是憐”，“憐”的含義是 。7、③段中有兩個“對我而言”和三個“聯想”，這樣寫的好處是什么？（2）

反復使用“對我而言”：

反復使用“聯想”：

8、下面對文章的分析和鑒賞，正確的是（ ）（2）

A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中蓮的神韻美。B、“我迷失在畫中，到現在還沒有出來。”這句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一，仔細琢磨，了解規律，就會流連忘返。

C、文章借助對比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“郝然低語”，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達得體。D、作者認為蓮的小名應為水仙，因為她和水仙花一樣同為水中仙子，富有靈氣，在水中都自成世界。

9、“意象”即境界，作者發現的蓮的意象就是 。（1）

10、不同的作家，對同一描寫對象會賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的《愛蓮說》中，蓮是 的象征。（2）

11、“青錢千張，香浮波上”從修辭上看分別運用了 ， 的手法；從全文看，文章采用了 的表現手法。（3）

五、寫作（25）

請以“終身學習”為話題，結合教師職業，談談你的認識。題目自擬，文體不限（詩歌除外）

小學語文教師專業知識

一填空：
1教育學是研究（ ）的一門科學（教育現象及其規律）
2教育現象包括（ ）和（ ）（教育社會現象認識現象）
3教育的方針政策是（ ）的體現（人們主觀意志）
4教育規律是（ ）的高度概括，但它不等于教育規律，甚至有些教育經驗不一定符合規律（教育經驗）
5我國的（ ）是世界上最早的教育文獻，傳說是戰國末年的（ ）所作，比西方古羅馬昆體良（ ）還早300年（學記、樂正克、論演說家的教育）
61632年，著名的（ ）國教育家（ ）出版了（ ），它是近代最早的一部系統論述教育問題的專著（捷克夸美紐斯，大教學論）
7廣義教育包括（ ）（ ）（ ）（社會教育、家庭教育、學校教育）
8狹義教育既是（ ）有時可以作為（ ）的同義語使用（學校教育、思想品德教育）
9教育的社會屬性即是（ ）（）（）（永恒性、歷史性、相對獨立）
10古代社會教育包括（奴隸社會）和（封建社會）學校始建于（奴隸社會）社會，古代教育的內容是（禮、樂、射、御、書、數），歐洲奴隸社會出現過兩種著名的教育體系（斯巴達）和（雅典），歐洲封建社會的兩種教育體系是（教會）和（騎士）；教會培養教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科（文法）（修辭）和（辯證法）；四學（算術）（幾何）（天文）（音樂）騎士教育培養騎士，教育內容是騎士七技：（騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩）。
11．影響人的發展的因素主要有（遺傳、環境、教育）。
12． 教育目的規定了把教育者培養成什么樣的人，是培養人的（質量規格標準），是對受教育者的一個（總的要求）。
13． 教育目的既是教育目的的出發點，又是教育工作的＿＿（歸宿）
14. 機器大工業生產提供了人的全面發展的＿＿和＿＿＿；社會主義制度是實現人的全面發展的＿＿＿，＿＿是實現人的全面發展的唯一途徑（基礎可能；社會條件；教育與生產勞動相結合）
15． 教育目的的個人本位論認為，教育目的是由人的本性本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度發展，成為健全發展的人，其代表人物是＿＿＿等人（盧梭洛克）
16.教育目的的社會本位論認為，教育目的應根據社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿（赫爾巴特涂爾干）
17.馬克思主義認為確立教育目的應根據＿＿＿和＿＿之間的辯證統一關系（社會需要人的自身發展）
18．體育的內容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（田徑體操球類游泳軍事體育；體育課早操課間操課外體育鍛煉運動隊訓練運動競賽）
19． 美育的任務是＿＿＿＿＿＿＿＿（使學生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識和能力；培養學生表現美創造美的能力）
20． 美育的途徑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過曰常生活實施美育
21． 智育的任務是向學生傳授系統的科學文化＿＿，培養＿＿，發展學生的＿＿＿（基礎知識基本技能技巧智力）
22． 普通中學教育是基礎教育，它承擔著為高一級學校培養合格新生和＿＿的雙重任務（為社會輸送勞動后備軍）
23． 我國新時期的教育方針是什么？(教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的建設者和接班人)
24． 廣義的教育制度即＿＿，是指一個國家為實現其國民教育目的，從組織系統上建立起來的一切＿＿和＿＿＿（國民教育制度教育設施有關規章制度）
25． 狹義的教育制度即＿＿，簡稱學制＿＿是整個教育制度的核心（學校教育制度學校教育制度）
26． 建立學制的依據是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生產力水平和科學技術狀況；政治經濟制度；的身心發展規律；民族傳統和文化傳統）
27． 中國第一個現代學制頒布于＿＿＿年，稱為＿＿（1902年，壬寅學制）
28． 中國實行的第一現代學制是＿＿年，張之洞榮慶張伯熙三人重新修訂的＿＿體現了中學為體，＿＿的精神是（1903年癸卯學制西學為用）
29． 1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒布了＿＿學制，第一次規定了男女同校，廢止讀經，充實了自然科學內容，將學堂改為學校（壬子癸丑學制）
30． 1922年，以美國的學制為藍本，頒布了＿＿＿學制，又稱＿＿或新學制這個學制一直沿用到全國解放初期（壬戌學制六三三制）
31． 新中國的第一次學制改革是在＿＿＿年（1951年）
32． 1958年9月19日頒布了＜＜關于教育工作的指示＞＞中確定了＿＿＿的方針和＿＿＿＿＿＿＿的具體原則（兩條腿走路三個結合六個并舉）
33． 學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的＿＿（主體）
34． 學生的主體作用表現在＿＿＿＿＿＿＿＿三個方面（自覺性，獨立性創造性）
35． 學生年齡特征是指青少年學生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的＿＿＿＿的生理和心理特征（典型的本質的）
36． 教師的根本任務是＿＿具體任務包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教書育人搞好教學做好思想品德教育工作關心學生的身體和生活）
37． 教師的勞動特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（復雜性創造性；連續性廣延性；長期性間接性；主體性示范性；）
38． 教師是教育工作的組織者＿＿，在教育過程中起＿＿＿作用（領導者主導作用）
39． 教師是人類文化知識的＿＿＿，對人類社會的延續和發展起＿＿＿作用（傳遞者承前啟后的橋梁）
40． 教師的素養包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修養知識結構能力結構）
41． 教學是＿＿＿共同組成的雙邊活動（教師的教和學生的學）
42． 教學是貫徹教育方針，實施全面發展教育實施教育目的的＿＿＿教學是學校工作的＿＿，學校工作必須堅持以＿＿＿，全面安排（基本途徑中心環節教學為主）
43． 教學計劃是根據教育目的和不同學校的教育任務，國家教育主管部門制定的有關教學和教育的＿＿（指導性文件）
44． 根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件是＿＿＿＿＿是教學大綱的具體化（教學大綱教科書）
45． 教學過程是教師根據社會的要求和＿＿＿，指導學生有目的有計劃地掌握系統文化科基礎知識和＿＿＿，發展學生的＿＿＿，形式科學世界觀及培養＿＿教學過程是一種＿＿（學生身心發展的特點基本技能智力和體力道德品質的過程特殊的認識過程）
46． 在近代教育史上，對于掌握知識和發展認識能力的問題，＿＿和＿＿＿曾有過長期爭論主張教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的學派是＿＿＿＿主張教學的主要任務是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練的學派是＿＿（形式教育論者實質教育論者形式教育論者實質教育論）
47． 在教學過程中，傳授知識與思想品德教育的統一，反映了教學的＿＿規律（教育性）
48． 教學原則是教學必須遵循的＿＿＿（基本要求）
49． 兩種對立的教學方法體系是＿＿＿和＿＿＿＿（啟發式注入式）
50． 教學的基本組織形式是＿＿＿它是由17世紀捷克教育家＿＿提出來的中國在＿＿年，清政府在北京開辦的＿＿中開始采用班級授課（班級授課制夸美紐斯1862年京師同文館）
51． 課的類型分為＿＿和＿＿＿（單一課綜合課）
52． 課的結構是指一節課的組成部分以及各部分進行先后順序和時間分配，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿幾部分（組織教學檢查復習講授新教材鞏固新教材布置課外作業）
53． 教學的輔助形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（個別教學分組教學現場教學）
54． 教學工作的基本環節是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（備課上課課外作業的布置與批改課外輔導學業成績的檢查與評定）
55． 一節好課的基本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教育目的明確內容正確結構合理方法恰當語言藝術板書有序態度從容自如）
56． 學業成績的檢查與評定的方式有＿＿和＿＿（平時考查考試）
57． 考試一般有＿＿＿＿＿＿和＿＿三種（學期考試學年考試畢業考試）
58． 學業成績評定的方法一般有＿＿＿＿等級記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等（百分制記分法等級記分法文字等級記分法數字等級記分法）
59． 德育是教育者培養受教育者＿＿的活動，它一般包括＿＿＿＿＿＿＿＿三個方面（品德政治教育思想教育道德品質教育）
60． 道德和品德不同道德是＿＿，品德是＿＿（社會現象個體現象）
61． 德育過程是教育者根據一定社會的德育要求和＿＿，把一定社會的品德轉化為＿＿＿的過程德育過程區別＿＿的過程（受教育者品德形成和發展的規律，受教育者品德學生思想品德形成）
62． 德育過程中的基本矛盾是＿＿（教育者提出的德育受教育者已有的品德基礎的矛盾）
63． 德育過程的四個要素包括教育者＿＿＿＿＿＿＿＿（教育者受教育者德育內容德育方法）
64． 德育過程是對學生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的培養和提高過程（知情意行）
65． 德育原則是學校和教師對學生進行德育必須遵循的＿＿＿德育原則來源于實踐，是德育實踐經驗的＿＿我國孔子曾提出過循循善誘＿＿＿原則，英國洛克提出＿＿＿，法國的盧梭提出＿＿＿，德國赫爾巴特提出＿＿，美國的杜威提出＿＿的原則（基本要求總結和概括因材施教環境教育的原則自然后果原則愛的原則教學的教育性原則社會化活動）
66． 中小學常用的德育方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（說服教育榜樣示范實際鍛煉陶冶教育指導自我教育品德評價）
67． 課外校外教育是指在教學計劃和教學大綱以外，利用課余時間，對學生實施的各種＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育活動（有目的有計劃有組織）
68． 課外校外教育的組織形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（群眾性活動小組活動個人活動）
69． 課外校外教育的特點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（自愿靈活實踐）
70． 三結合教育指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭教育社會教育學校教育）
71． 班主任是全班學生的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯系各科任課教師學生集體的＿＿，也是溝通學校與＿＿及社會教育力量的橋梁班主任的基本任務是＿＿＿＿＿（組織者指導者教育者紐帶家庭帶好班級教好學生）
72． 了解和研究學生常用的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等（考核法觀察法測量法問卷法談話法實驗法調查法訪問法書面材料分析法）
73． 班主任的工作方法有＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿（全面了解和研究學生組織和培養班級體做好個別教育工作全面了解統一各方面教育力量做好班主任工作的計劃和總結）
單項選擇題
1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )
A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想
2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B
A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)
A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識能力是不一樣的;
C. 教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律; D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )
A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法
A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論
6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的( B )
A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一個國家配合政治經濟科技體制而確定下來的學校辦學形式層次結構組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指( C )
A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領導制度
9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是(D)
10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( A)
A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育;C.開展網絡教育;D.高等學校擴招
A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動
12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，(C )
A.是同時的;B.師范學校出現得早;C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早;D.說不清楚
13.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說( C)
A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;
C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用
14.小學階段是發展學生個性( B)
A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是( B)
A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表
A.赫爾巴特;B.瓦?根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈
17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( C )
18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)
A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體
19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術家大商人，甚至乞丐或強盜這是( B)
A.遺傳決定論的觀點;B.環境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點
A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈
單項選擇題答案：

1C 2B 3C 4D 5A 6B 7C 8D 9D 10A 11A 12C 13C 14B 15B 16B 17C 18B 19B 20C
多項選擇題
1.美國當代著名教育家心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是( )
A.認知領域;B.日常生活領域;C.情感領域;D.動作技能;E.安全領域
2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在( )
A. 內容的豐富;B.增強國家對課程改革控制權;
C.課程結構的更新;D.為課程改革提供物質基礎;E.課程改革由受教育者完成
3.我國學校教育層次包括( )
A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學歷教育
4.古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指( )
A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語
5.教育活動中要注意三結合，發揮教育合力，這三結合所指的三種教育是( )
A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學校教育;E.社區教育
6.反映家庭教育中存在問題的說法的是( )
A. 方法科學;B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發文化學習;
D.不能全面關心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支
7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()
A.以業余為主;B.以自學為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學習為主
8.聯合國兒童權利公約規定的少年兒童社會權利是( )
A.無歧視原則;B.提早自立原則;
C.尊重兒童觀點與意見原則;D.尊重兒童尊嚴原則;E.兒童利益最佳原則
9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是( )
A. 重視課程的標準化建設;B.重視課程內容的現代化綜合化;
C.重視基礎學科和知識的結構化;D.重視能力的培養;E.重視個別差異
10.下列課程屬于綜合課程的有( )
A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程
多項選擇題答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE
名詞解釋
1.教育 教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展人的發展有著密切聯系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動
解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動
2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動綱領
3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點政治準則和道德規范轉化為個體思想品質的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質教育三個方面
4.課外活動課外活動是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動
5.教育科學教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體
簡答題
(1)科技進步是現代教育發展的根本原因；
(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容；
(3)科學技術改變了教育技術
(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；
(2)教學是實現教育目的的基本途徑；
(3)教學為主是由教學自身特點決定的；
(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點
首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校不同專業的具體化；
其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校各專業的培養目標而實現
4.簡述學校教育產生的條件是什么?
(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子
(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞
(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子
論述題
答：教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范加強教師職業道德的建設，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態；
(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；
(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信
加強教師職業道德的具體內容是
2.如何理解教育的經濟功能?
答：(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高經濟效益的重要前提；
(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：
(4)教育還可以生產新的科學知識新的生產力
一、理論部分（40%）
1、語文課程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、語文課程的基本特點是（ ）
3、（ ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（ ）、（ ）、（ ）三個維度設計。
6、語文學科個階段目標分別從（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五個方面提出要求。
7、自然風光、（ ）、民俗風情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ ）和（ ）；在教學中努力體現語文的（ ）和（ ）；重視（ ）、（ ）、（ ）的正確導向；正確處理（ ）與創新能力的關系；遵循學生的（ ）和（ ），選擇教學策略。
9、語文教學要注重語文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
10、漢語拼音教學盡可能有（ ），宜以（ ）和（ ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
11、閱讀是（ ）、認識世界、發展思維、（ ）的重要途徑。閱讀教學是（ ）、（ ）、（ ）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（ ）、（ ）、（ ）和評價的能力。
12、（ ）能力是語文素養的基本體現，在寫作教學中應重視培養學生（ ）、思考、（ ）、（ ）的能力，要求學生要說（ ）、（ ）、（ ），不說（ ）、（ ）、（ ），激發學生展開想象和幻想，鼓勵些想象中的事物。
13、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（ ）、（ ）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ ），是否表達了（ ），對（ ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（ ）準備過程的評價，重視對（ ）的評價，采用（ ）評價方式。
14、古詩名句填空：欲窮千里目，（ ）。（ ），死亦為鬼雄。（ ），西湖歌舞幾時休。（ ），要留清白在人間。
15、小學階段要認識（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應在（ ）萬字以上。
16、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ ）（ ）（ ）（ ）等方面的表現。（以上16各小題出自語文課程標準）
答案：

1、語文課程的基本理念有（ 全面提高學生的語文素養 ）、（ 正確把握語文教育的特點 ）、（ 積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ）、（ 努力建設開放而有活力的語文課程 ）
2、語文課程的基本特點是（ 工具性與人文性的統一 ）
3、（ 語文素養 ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實踐 ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
6、語文學科各階段目標分別從（ 識字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個方面提出要求。
7、自然風光、（ 文物古跡 ）、民俗風情、（ 國內外的重要事件 ）、（ 學生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題 ）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ 主動性 ）和（創造性 ）；在教學中努力體現語文的（實踐性 ）和（綜合性 ）；重視（情感 ）
1、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗 ）的重要途徑。閱讀教學是（學生 ）、（ 教師）、（ 文本 ）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評價的能力。
12、（ 寫作 ）能力是語文素養的綜合體現，在寫作教學中應重視培養學生（ 觀察 ）、思考、（ 表現 ）、（ 評價 ）的能力，要求學生要說（ 真話 ）、（ 實話）、（心里話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話 ），激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。
13、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點概括 ）（ 內容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表現。
14、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法 ）、（情感與態度 ）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習慣 ），是否表達了（真情實感 ），對（有創意的表達 ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（ 寫作材料 ）準備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價，采用（ 多種 ）評價方式。

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我國最早的一部詩歌總集是《?????? ?》，包括風、雅、????? ???三部分。

（2）繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是????????? ，號稱“????? ”。

（3）宋朝著名學者??????? 在《觀書有感》一詩中有一句關于讀書積累的名句：“???????????????????? ??，????????????????????? ?。”

（4）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《??????????? 》；曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表作《????? ????》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家???????? ??；《老人和海》的作者是美國作家??????? ???。

（5）“只要人不老，心不老，生活永遠美好。”這句話韻律上的特點是運用了????????????? 。

（6）人教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有? ????????????的《貓》、有???? ??????的《和時間賽跑》、有?????????? ??的《荷花》、有????????? 的《自己的花是讓別人看的》等。

（7）語文是最重要的???????????????????????????? ?，是人類文化的重要組成部分。???????? 與????????? 的統一，是語文課程的基本特點。

（8）《三國演義》中“過五關斬六將”寫的是??????? ?? （人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是??????? ??（國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。

（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個字的變化，這個字是???????? 。

（10）美國著名哲學家和教育家????????? 提出了“兒童中心論”。他認為，“最好使學校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學習”。

（11）中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指?????????? 、????????????? 的書法特色。

（12）我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《______? 》、《百家姓》和《______?? 》。

（13）《說文解字》總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是???????????? 。

（14）我國自古就擁有很多神話故事，像??????? 補天、??????? 填海、??????? 追日、??????? 奔月、??????? 射日等就深受大家的喜愛。

（15）劉向說：“書猶藥也，??????????????????????? 。”

2．根據拼音寫漢字。（4分，每一字半分）

qiè(???? )而不舍? 生死yōu(??? )關?? 春寒料qiào(??? )?? shān(??? )然淚下???? gǔ(???? )惑人心?? 人聲dǐng(??? )沸?? 鞠躬盡cuì(???? )?? 一pù(???? )十寒

3、把成語補充完整。（4分，每一字半分）

姹紫（???? ）紅? ??言簡意（? ???）??? 中流（??? ）柱?? ??爾（?? ??）我詐

含辛（???? ）苦??? 莫名（? ???）妙??? 紛至（??? ）來??? ?南轅北（? ????）

4．給下列各題選擇合適的選項，把序號填在括號里。（5分，每一題半分）

（1）下面四句詩，不是表現友情的一句是（???? ）

①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

③莫愁前路無知己，天下誰人不識君。④洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（??? ）。

①平常??? ?②平安??? ?③別的民族 ④ 外國人

（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（???? ）。

①心??? ??② 腦????? ③ 腹????? ④ 胸

（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（????? ）。

①本錢??? ②根本??? ?③本來???? ④本方

（5）課程標準在階段目標中要求5～6年級課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于（??? ）字的習作。

①300????? ②350???? ③450????? ④400

（6）下列詞語中沒有錯別字的一組是（??? ）

①頭暈目眩?? 口干舌燥?? 山青水秀?? 抵達②甜言蜜語?? 天高地闊?? 黃粱美夢?? 矍爍

③怏怏不樂?? 眼花繚亂?? 如愿以嘗?? 斑斕④前仆后繼?? 出類拔萃?? 喧賓奪主?? 安詳

（7）“成果”“結果”“后果”這幾個詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語中

與其類似的一組是（??? ）

①優秀?? 優異?? 優良???????? ②謙虛?? 虛假?? 虛偽

③團結?? 結合?? 勾結???????? ④保護?? 袒護?? 庇護

（8）仔細觀察“花朵、紙張、火把”這些詞語前后兩個字之間的結構特點。下列詞語中與這些詞語的這個特點一致的是（??? ）?????????????????????????????????????????????????????????????????????????

①燈光???????? ②燈謎?????? ③燈盞?? ????④燈塔

（9）下列句子中，畫線處能用“往往”的是（?? ???）

??? ①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我這兒住上十天半個月的。

??? ③她很少一個人來看戲，_________跟她丈夫一起來。

④以后，星期六晚上你要沒有事，請__________來這兒玩兒。

（10）下列詞語中帶點字的注音完全正確的一組是（??? ）

①彌漫（mí）?? ???詫異（chà）??? 惟妙惟肖（xiào）

②啜泣（zhuì）??? 貯藏（zhù）??? 驚濤駭浪（hài）

③發酵（xiào）??? 殲滅（jiān）??? 一蹶（jué）不振

④狹隘（ài）????? 蠟燭（là）???? 義憤填膺（yīn）

二、古詩詞填寫(10分)

1、_______________________，_______________________，此事古難全。

2、_____________________，博觀而約取。

3、采得百花成蜜后,_________________??? 。

4、東邊日出西邊雨,___________________?? 。

5、衣帶漸寬終不悔，?????????????????? ???。

6、富貴不能淫，?????????????? ，威武不能屈。

7、紙上得來終覺淺，_________________???? 。

8、桃李不言，????????????????????? 。

9、??????????????????????? ，相逢何必曾相識。

三、閱讀理解（20分）

閱讀下面的文章，按要求做題。

《最后一頭戰象》

??? 西雙版納曾經擁有一隊威風凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰的軍隊。士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵人,用象蹄踩敵。一大群象,排山倒海般地撲向敵人,勢不可擋。
??? 1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰斗結束后，鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。人們在打洛江邊挖了一個巨坑，隆重埋葬陣亡的戰象。

在搬運戰象的尸體時,意外地發現有一頭公象還在喘息,就把它運回寨子，治好傷養了起來。村民們從不讓它搬運東西。它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水。

它叫嗄羧，負責飼養它的是波農丁。

??? 二十多年過去了，嗄羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹蔭下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒絕進食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會艱難地睜開眼睛,朝你看一眼。波農丁對我說:“太陽要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦。”
??? 第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見到波農丁,“歐歐歐”地輕吼著, 象蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓,像是想得到小閣樓上的什么東西。

小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉起來想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類似馬鞍的東西,我漫不經心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嗄羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見到了久別重逢的老朋友。
?? “哦,原來它是要自己的象鞍啊。”波農丁恍然大悟,“這就是它當年披掛的鞍子,給它治傷時,我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了。唉,整整26年了,我早把這事忘得一干二凈,沒想到,它還記得那么牢。”
??? 象鞍上留著彈洞,似乎還有斑斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰塵和鮮血的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去,象鞍已經破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。
?? 波農丁皺著眉頭傷感地說：“它要離開我們去象冢了。”
?? 大象是一種很有靈性的動物,每群象都有一個象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野的,都能準確地預感到自己的死期。在死神降臨前的半個月左右,會獨自走到遙遠而神秘的象冢里去。

嗄羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來為嗄羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴邊。它什么也沒吃,只喝了一點涼水，繞著寨子走了三圈。
??? 日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。

我和波農丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮時,來到打洛江畔。 它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。許久,才昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,“歐歐”發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，,四條腿的皮膚緊繃繃地發亮,一雙象眼炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
??? “我想起來了, 26年前,我們就是在這里把嗄羧給抬上岸的。”波農丁說。原來嗄羧是要回到當年曾經浴血搏殺的戰場！

太陽升到了檳榔樹梢，嗄羧離開了打洛江，鉆進一條草木茂盛的箐溝。在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然停了下來。
??? “哦,這里就是埋葬八十多頭戰象的地方,我記得很清楚。喏,那兒還有一塊碑。”波農丁悄悄說道。我順著他手指的方向望去,荒草叢中,果然豎著一塊石碑,鐫刻著三個金箔剝落、字跡有點兒模糊的大字:百象冢。
??? 嗄羧來到石碑前,選了一塊平坦的草地,一對象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來。它已經好幾天沒吃東西了,又經過長途跋涉,體力不濟,挖一陣就站在邊上喘息一陣。嗄羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個橢圓形的淺坑來。它滑下坑去,在坑里繼續深挖,用鼻子卷著土塊拋出坑。我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

?? 太陽落山了,月亮升起來了,它仍在埋頭挖著。半夜,嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見了,象牙掘土的咚咚聲越來越稀疏,長鼻拋土的節奏也越來越慢。雞叫頭遍時,終于,一切都平靜下來,什么聲音也沒有了。

?? 我和波農丁耐心地等到東方吐白,走到坑邊去看。土坑約有3米深,嗄羧臥在坑底,側著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。

?? 它死了。它沒有到祖宗留下的象冢去。它和曾經并肩戰斗過的同伴們躺在一起。

?

1、全文按___________順序來寫，請把課文分成四段，寫下每段的始末自然段序號和段意。（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?????????? ??

2、文章以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嗄羧___________________________的情懷，表達了作者_________________________的感情。（4分）

3、讀文中加粗的句子，聯系上下文，請你想象從“久久凝望里”，嗄羧仿佛看到了什么？從“震耳欲聾的吼叫”聲中，你又仿佛聽到些什么？（6分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________???????????

4、文中還有許多處描寫嗄羧動作、神情的句子，請抄寫下嗄羧讓你感動的動作或神情的語言，再談談令你感動的理由。（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________???????????

四、案例分析《燕子》（20分）

依據新課程的相關理論，寫出下列案例的分析。

師：課文最后一節有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意到沒有。請讀讀第二句。

生：(讀)“嫩藍的天空，幾痕細線連在電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。”

生：這里的“痕”字用得好。

師：說說理由。

生：因為電線在遠處，又有點高，看不清楚。

師：說得很好。但是意思還沒表達完，還要補充一句。

師：要相信自己，要有信心。

(許多同學舉手，要求說)

師：我們相信她會把意思說完整。

生：因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下了一絲痕跡。

師：說得多好!大家看，她笑了，這是勝利的微笑。(教室里充滿了愉悅的氣氛)還有嗎?請看那個“嫩”字。作者形容天空為什么不用“蔚藍”，而用“嫩藍”?

(一時無人舉手)

師：妙不可言，是不是?

生：“嫩”是不是說顏色淺?

生：因為剛下過雨，天空有透明的感覺。

師：是顏色淺?是藍的透明?是春天的天空也充滿著活力?是，但又不全是，里面更多的是作者的情。這就是我們祖國語言的魅力!大家仔細讀讀這一自然段，由你們自己去體會。

(學生自由讀第四自然段，教師指名讀)

師：同學們讀得很美，很有味道，這就行了。

五、習作表達（20分）

???? 我們身邊的故事很多：大千世界擁有有趣的故事，家庭生活擁有關愛的故事，教書生活擁有友情的故事；成年時有心情的故事，孩提時代有天真的故事，連你的教學也一定擁有難忘的故事。請你選擇一個話題，自擬題目，圍繞中心敘寫屬于你的故事，力求言語的真情實感。

小學語文教師招考摸擬

一、積累與運用（25＋5＋5＋5＋2＋3＋5＝50分）

1．填空。（25分）

（1）我國最早的一部詩歌總集是???? ?? ，包括風、雅、?? ??? 三部分。

（2）繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是????????? 。

（3）宋朝著名學者在《觀書有感》一詩中有一句關于讀書積累的名句：“????????????????????? ，????????????????????? 。”

（4）古代少年王勃寫的《????????????? 》是千古傳誦的名文，其中令人拍案叫絕的兩句是“??????????????????? ，?????????????????? ”。

（5）“只要人不老，心不老，生活永遠美好。”這句話韻律上的特點是運用了????????????? 。

（6）蘇教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有?????????? 的《給家鄉孩子的信》、有?????????? 的《只揀兒童多處行》、有?????????? 的《荷花》；還選用了許多外國文學大師的作品，有列夫·托爾斯泰的??????????????? 、有維克多·雨果的?????????????? 等。

（7）語文是最重要的?????????????????????????????? ，是人類文化的重要組成部分。???????? 與????????? 的統一，是語文課程的基本特點。

（8）語文課程目標是根據????????? 、????????? 、??????????????? 三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注意語文素養的整體提高。

（9）語文課程資源包括????????? 資源和????????? 資源，語文教師應高度重視課程資源的????????????????? 。

（10）美國著名哲學家和教育家????????? 提出了“兒童中心論”，他認為，“最好使學校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學習”。

2．判斷下列說法的正誤，對的打“√”，錯的打“×”（5分）。

（1）“南寧、虐待、思念、留戀、煩惱”中加點字的聲母都是“n”。（?? ）

（2）“星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了”是一個比喻句。（?? ）

（3）語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。（?? ）

（4）所謂“四書”指的是《論語》、《莊子》、《大學》和《中庸》；所謂的“五經”指的是《易經》、《詩經》、《書經》、《禮記》和《春秋》。（?? ）

（5）蘇教版教材在習作內容編排上采取了“長短結合”、“大小結合”的策略，兩者相互補充，相得益彰，從而構成了蘇教版作文教學的新體系。（?? ）

3．給下列各題選擇合適的選項，把序號填在括號里（5分）。

（1）“采菊東籬下，悠然見南山”這一句詩出自（??? ）。

①《歸田園居》 ②《飲酒》 ③《種豆南山下》 ④《山居秋暝》

（2）對下面復句的層次劃分及分句間關系判斷正確的是（??? ）。

㈠盡管我這個普通人對社會沒有多大貢獻，㈡但如果我多獻出一個笑容，㈢世界就會多一份美好。

①㈠｜㈡‖㈢??????????????? ②㈠‖㈡｜㈢

轉折 條件?????????????????? 轉折因果

③㈠｜㈡‖㈢??????????????? ④㈠‖㈡｜㈢

轉折 假設?????????????????? 轉折假設

（3）古詩詞賞析：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”下面對李清照的《如夢令》賞析不當的一項是（??? ）

①詞追敘一次醉灑乘船回家、誤入藕花深處的情景，表現出熱愛生活與自然的歡樂情趣。

②“沉醉”既指與友人盡興暢飲而大醉，又暗示因飽覽溪邊美景而陶醉。

③“不知歸路”、“誤入藕花深處”寫出了詞人因醉酒而深感懊惱的心情。

④最后一句很有情趣，人驚鷗鷺，鷗鷺驚人，相互映襯，印象難忘。

（4）凡要求小學生寫的字，蘇教版教材都根據國家語委的規定一一展示了筆順，并要求小學生按筆順描紅。這體現了教材編寫（??? ）的特點。

①實????????? ②新?????????? ③簡?????????? ④美

（5）課程標準在階段目標中要求5～6年級課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于（??? ）字的習作。

①300??????? ②350???????? ③450???????? ④400

4．下面這段話中有5處語病或錯別字，請在原文上修改(5分)。

出于保護文化遺址的考慮，余杭地區良渚文化的大部分遺址區域都處于未發掘。但是有些基建單位卻擅自動工，導致這里破壞性挖掘而感到擔憂。根據《文物保護法》的規定，大形基建工程實施，必須經過文物部門批準。因此，余杭地區的文物保護規劃已經正在緊急制定，本地區的文物保護就有了保障。

5．運用對偶知識對出下聯（2分）。

上聯：憶往昔崢嶸歲月。

下聯：???????????????????????

6．閱讀下面這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與第一、三小節主題連貫一致（3分）。

小時候，???????????? 上學后，????????????????? 長大后

母愛融在乳汁里，???? 母愛???????????? ，?????? 母愛藏在枕頭里，

吮著它，??????????????????? ，???????????????? 枕著它，

香甜甜。??????????????????????? 。???????????? 愛意綿綿。

7．把你所熟知或崇拜的小學語文教學研究名氣大的專家或名師寫出來（至少寫出4～5位），再用幾句話寫出其中兩位專家或名師的語文教學思想或教學風格（5分）

二、理解與感悟（20＋15＋15＝50分）

1．閱讀下面的文章，按要求做題（20分）。

最苦與最樂（梁啟超）

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死乃人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是人在世間一天，便有一天應該做的事；該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀。

答應人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連空虛人的面也幾乎不敢見；縱然不見他的面，睡里夢里都像他的影子來纏著我。為什么呢？因為覺得對不住他呀，因為自己對于他的責任還沒有解除呀。不獨是對于一個人如此，就是對于家庭，對于社會，對于國家，乃至對于自己，都是如此。凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我自己打定主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。有了這責任，那良心便時時刻刻監督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子。一生應盡的責任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達觀排解得開。所以我說，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重了。

翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負”；俗語亦說得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松、愉快，真是不可以言語形容。責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。孔子所以說“無入而不自得”，正是這種作用。

……

有人說：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒有苦了嗎？”這卻不然。責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠像三歲小孩子。本來沒有責任，那就本來沒有苦。到了長成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。

（1）用原文中的內容填空。（4分）

在作者筆下，貧而不苦的原因是???????? ，失意不苦的原因是???????? ，老、病、死不苦的原因是???????? 。作者認為真正的痛苦源自??????????????????? 。

（2）請你聯系上下文的內容說說“無入而不自得”這句話的意思。（3分）????????????????????????????????????????????????????????????????????

（3）請從最后一段中找出與“快樂之權，操之在己”內涵相符的一句。（2分）
???????????????????????????????????????????????????????????????
（4）用精練的語言概括出本文的中心論點。（10字以內）（3分）
（5）本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么？（3分）
（6）讀完本文后，從教師的角度，請你談談對“責任”是怎樣理解的。（5分）
2．我國古人在讀書方面有很多精辟的觀點，請你讀讀下面的語句，結合語文課程標準與自己的教學實踐，談談對這些讀書觀點的認識和理解（15分）。

（1）“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”

（2）“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”

（3）“使其言皆出于我之口，使其意若出于吾之心。”

（4）“誦詩讀書，與古人居；讀書誦詩，與古人謀。”

（5）“于是讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲訴。斯時不知古人為我，我為古人”

3．請你從以下兩個話題中任選一個發表自己的看法（15分）。

（1）有位教師在教學《狐貍和烏鴉》一課時，他讓學生說說喜歡誰、不喜歡誰。有個學生說他喜歡狐貍，因為狐貍很聰明，有很強的生存本領。教師對他的觀點大加贊賞。你對這位教師的“大加贊賞”持什么看法？

（2）有位老師在教學《燕子》一課時，他讓學生討論燕子的生活習性、捉蟲本領，又讓學生交流候鳥的有關知識，還讓學生畫燕子圖，唱燕子歌，跳燕子舞等。這樣教學對嗎？為什么？

三、實踐與創新（30＋15＝45分）

1．文本解讀與教學設計（30分）。

（一）桂花雨（琦君）

小時候，我最喜歡桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節，也得仔細地從綠葉叢里找細花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。

桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味差多了。

“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。”可是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩興發了，即時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。”

桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。

以后我從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”

每到這時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。

（二）祖? 藝（笑源）

大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

這自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場？往哪兒貼？”看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇（zhái）菜、淘米、喂豬、薅（hāo）草……

我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個出名的調皮蛋，經常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”

“你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”

是的，莊稼人都圖個吉利，姥姥對“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。

密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業本上撕下一頁紙，刷刷幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問：“牛干啥馱著兔子？”

姥姥笑了：“誰讓牛是兔子的姥姥呢？”

唔！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問：“看明白了嗎？”

我想了想說：“我知道了，是說我和姥姥在一個鍋里吃飯吶！”

姥姥把我摟在懷里夸道：“機靈鬼！”

從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛，反芻的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。

我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯結它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠、走多久，夢中總不時映現家鄉的窗花和村路兩側的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

▲《桂花雨》和《祖藝》兩篇文章分別可以作為四年級、六年級的閱讀課文，請你從這兩篇文章中任選一篇，完成以下3項任務。

（1）試以文學鑒賞的方法從文章內容、語言表達、主題思想等方面解讀你所選的文章，品味作家在人物刻畫、情景烘托、謀篇布局、斟詞酌句、情感表達、意蘊象征等方面的獨特匠心。（10分）

（2）如果將你所選的文章作為語文閱讀教材進行教學，那么，本課的教學重點、難點是什么？請你簡單介紹本課教學的主要思路和方法。（10分）

（3）如果將你所選的文章作為閱讀材料來考查學生語文學習的三維目標，請你擬出3～4項最有價值的練習題。（10分）

2．語文綜合性學習是一切綜合性實踐活動的基礎。蘇教版國標本三年級下冊《練習8》中的“想想做做”就是一個很好的語文綜合性學習內容：選擇一個你最感興趣的主題，如“生活科技”、“足球之窗”、“藝術明星”、“植物園”、“動物趣聞”等，一個人或幾個人合作出一份手抄報，在班級或學校展覽。你認為該項練習編寫的意圖是什么？應教給學生哪些能力？該做哪些輔導？請簡要地設計一個活動方案（15分）。

小學語文教師業務考試試題（一）

一、單項選擇題（每題2分，共20分）。

1、下列漢字按音序排列正確的一項是（）

①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦

A、⑤③②⑥①④ B、②⑥①④③⑤ C、⑥②③⑤①④ D、⑤③④①⑥②

2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（）

A、bēi gōng shéyǐng B、shéng qíng bìng mào

背弓射影 聲情并茂

C、duōmóu shàn biàn D、jīng yùliáng yán

多 謀 善 辯 金 玉 良 言

3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是（ ）

A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。

4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是（ ）

A、我知道你會開車。B、我知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。

5、下列沒有錯別字的一句是（）

A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。

B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。

C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。

D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。

6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（）

有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當

消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。

A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心

7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）

①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。

②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是 。

③汽車向神農架山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 。

④貨柜上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是 。

A、應接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應接不暇美不勝收

C、應接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不勝收應接不暇琳瑯滿目

8、下列各句語言表達不連貫的是（）

A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。

C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。

D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。

9、兩句話所表達的意思不相同的一組是（）

A、（1）非經批準不能動用流動資金。（2）非得經過批準才能動用流動資金。

B、（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。

C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？

D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。

10、下列各句在表達上沒有語病的一句是（）

A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。

C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。

D、馬教授領導的科研組研制出能燃用各種劣質煤并具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。

二、按原文填空、默寫。

1、春風吹，春風吹，吹柳樹，吹桃花。

春風吹、春風吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風吹》）（2分）

2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開

花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是 ，看起來飽脹得馬上要。（4分）

3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）

三、閱讀（30分）

生命的掌聲

我常常想起一個關于掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

一天，上演講課時，教師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。

三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1、本文的主人公英子曾經是一個性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為“ ”。那次演講后，她變得 了。（5分）

2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為；“英子的淚水流了下來”，是因為 。（6分）

3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”？（5分）

4、“其實，人都需要掌聲的。”那句話中的“掌聲”指什么？（4分）

5、聯系自己的親身經歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發。（10分）

第二部分教材教法（40%）

一、根據部分更新大綱內容填空（10分）。

1、語文是最重要的，是重要組成部分。（2分）

2、小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文， ，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的 ，培養愛美的，發展健康的，養成良好的 。（6分）

3、學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。避免 和????? 。（2分）

二、簡答題（10分）

聯系實際簡述如何加強學生自主的語文實踐活動

三、教學設計（20分）

（一）有一天，小白兔來到河邊，看見小魚yóu游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天自怎么有kòng空出來啊？”小魚說：“要下雨了，水里mēn悶得很，我到水面上來tòu透透氣。”（五年制第二冊《要下雨了》）

1、請寫出學習這段話的思想感情、知識和語言能力的目標。（8分）

思想感情（2分）：

知識（2分）：

語言能力（4分）：

（二）設計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內容和習作提示。（12分

教師招聘考試：教育教學理論基礎知識——新課程知識

l、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個階段：

(1)醞釀準備階段(1999年-2001年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書)；

(2)試點實驗階段(2001年9月，38個實驗區，高中2003年秋進入)；

(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點可歸納為六個創新之處：

(1)課程目標的創新，每門學科的目標至少包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面。

(2)課程結構的創新，強調課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標準的創新，用課程標準取代過去的教學計劃和教學大綱。

(4)教學的創新，強調教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關注體驗性教學，推進信息技術在教學中的應用。

(5)課程評價的創新，提出了發展性的評價觀，側重學生的全面發展，關注教師的成長。

(6)課程管理的創新，強調實行國家、地方、學校三級課程管理。

3、基礎教育的課程改革是實施素質教育的核心環節。

4、為了學生的發展是本次課程改革的根本理念。

(1)倡導全人教育。促進每個學生的身心健康發展，培養終身學習的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態度、價值觀的關系。克服課程過分注重知識傳承與技能訓練的傾向。

(2)為了學生個性的發展。新課程追求學生的個性發展，尊重學生的獨特性和具體性。

(3)體現新時代的價值觀。新課程的基本價值觀是為了每一個學生的發展。

5、新課程的內容選擇：淡化“雙基”，精選對學生終身學習與發展必備的基礎知識與技能，改變目前課程內容繁、難、多、舊的現象。新課程改革方案明確了課程結構的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種與現實社會生活及學生自身生活密切聯系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。

6、新課程的結構有了調整：

(1)整體設計九年一貫的義務教育課程。高中課程設置應體現層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學科領域的綜合化；二是從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容包括：信息技術教育、研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術教育。

(3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％—12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結構。

7、新課程的教學策略：

(1)強調教學與課程的整合，突出教學改革對課程建設的能動作用。

(2)教學過程是師生交往、持續發展的過程。

(3)構建充滿生命力的課堂教學運行體系。

(4)實現信息技術在教學過程中的合理應用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。交往的本質屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。改變過去的那種單純接受式的學習方式。

10、新課程的評價體系，要求既關注結果，更重視過程的評價，要以促進發展為核心，發揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內容標準要體現多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。

(2)開辟“自下而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。

(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執行者、設計者、創造者。

13、新課程突出學習方式的變革，切實加強創新精神與實踐能力的培養。

14、新課程的核心理念：以學生的發展為本，為了每個孩子的發展，為了中華民族的振興。

15、素質教育的重點是創新精神與實踐能力。

16、新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務。

20、新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。

2l、教學活動設計要求：

(1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態度與價值觀；

(2)教學資源的構建性，要求根據教材提供的資源與建議，重新組織課程資源：

(3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有創新的成分，不可預見的成分；

(4)教學內容的開放性，提倡求疑、創新。

22、傳統的教學設計是以系統方法為主流的，其設計思想主要是以行為主義作為基礎的。

23、研究性是一種學習方式，是指教師或其他人不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發現問題，探究問題、獲得結論的過程。

24、研究性學習：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。

1、您認為當前語文課堂教學中存在的主要問題是什么？試用課程標準的精神加以具體分析。（10分）

2、九年義務教育階段語文課程的基本理念是什么？（10分）

3、閱讀短文，回答以下問題（10分）

春之懷古

張曉風

春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾燉無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。

春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，團長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一集小羊在嚙草時猛然感到的多汗，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節命名——“春”。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

至于所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。

春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙籮與煙籮的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。

㈠劃線的句子中的“冷面”“花面”“歌”具體分別指什么？

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㈡作者為什么說春天“不講理、不邏輯”？

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㈢在“春天曾經是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？

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㈣對本文的分析鑒賞正確的兩項是

A．本文按時間先后順序描繪了從冬末冰雪消融到春天春光明媚的整個過程。

B．本文一會兒描繪春天景色，一會兒敘述“春”這一名稱的來歷，一會兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。

C．本文用桃花攻陷山村水廓，柳樹控制皇室御溝民間江頭，說明春天的到來出人意料又勢不可擋。

D．本文用小羊感到多汗，孩子感覺到風箏飛騰，患風痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。

E．本文用擬人手法和不少形象化的動詞，把靜物作了動態處理，把動態靜物寫得更加活潑動人，從而寫出了春天的動態美和鮮活的生命力。

參考答案

1、答：（1）做一個積極的旁觀者

（2）做一個熱情的支持者

（3）做一個朋友般的監督者

2、答：（1）遴選、鑒別的能力

（2）組合、變通的能力

（3）協調、溝通的能力

3、答案：

㈠“冷面”是鋪滿地面的冰冷的積雪，“花面”是部分積雪融化以后剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，“歌”是雪融化而成的流水。

㈡因為春天的雷無端地惹哭滿天的云，杜鵑鳥斗急一城的杜鵑花，風吹飛漫天的柳絮。

㈢作者相信以前的春天是這樣的，但由于時代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。

㈣C E （A沒有寫全過程。 B仔細分析，本文的思路是十分嚴密的。 D通過這些表明春天在不知不覺中到來。）

1、結合實例，談談您對現行考試評價的看法。（10分）

2、什么是綜合性學習？為什么要提出綜合性學習？（10分）

3、閱讀短文，回答以下問題（10分）

沒有秋蟲的地方

葉圣陶

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了。”可是一點影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕兒聽，就著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到秋蟲的一絲聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音掩沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。阿，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！

若是在鄙野的鄉間，這時令滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣的安閑，一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩綠的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間唯一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高，低，宏，輕，疾，緩，作，止，仿佛曾經過樂師的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師，眾妙畢集，各抒靈趣，那有不成人間絕響的呢。

雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣，但是這正是無尚的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最歡喜吟味的，就是當境者也感受一種酸酸的麻麻的味道。這種味道在一方面是非常雋永的。

大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑意來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！

所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。但這里并不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不需求的，這湯是罪惡的，狂笑是魔道的，這里只說有味總比淡漠遠勝罷了。

所以蟲聲終于是足系戀念的東西。又況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數的人，它們當然也是酷嗜味道的，當這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂。

可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去唯恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛色”，覺得象征的意味豐富極了。

㈠這里為什么“不容留秋蟲”？而秋蟲為什么也“不屑居留”此地？

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㈡與加點的“一方面”相對應的“另一方面”指的是什么？

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㈢“井底”和“鉛色”在文中分別象征什么？

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㈣以下是對本文的分析，其中有錯的兩項是

A．文章開頭用人不如籠中的鵓鴣來渲染一種枯燥乏味、孤獨凄涼的氣氛，從而奠定了全文的基調。

B．城市里沒有秋蟲和鄉間滿耳的蟲聲形成強烈的對比，通過對鄉間秋蟲的懷念，表明作者對鄉間生活的向往，含蓄地表達了作者想要歸隱荒野的思想感情。

C．作者認為生活中的苦味酸味比沒有味道要好，生活中的喜怒哀樂比心如槁木要好，從這些地方我們可以看出，作者具有積極的人生態度和生活態度，絲毫沒有想要歸隱的意思。

D．作者借秋蟲表達了對黑暗社會的憎恨和對改變這樣的社會現狀的急切而又無奈的心情。

E．本文寫到蟲聲引起秋士傷懷，郁達夫在《古都的秋》中寫到落葉引起秋士傷懷，兩者的用意都在強調秋士特別容易傷感。

1、答：

（1）視野更加寬廣

（2）更切合學生的實際

（3）強調選文要適合學生學習

（4）強調教材應注意引導學生掌握語文學習的方法

（5）強調教材的開放性和彈性

2、答：綜合性學習以語文課程的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活的結合，目的是為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生語文素養的整體提高和協調發展。

實施綜合性學習要注意以下問題：

（1）綜合性學習是一種新型方式的語文學習，是一種語文實踐活動，不能將綜合性學習簡單地等同于過去的語文活動。

（2）從本質上講，綜合性學習的內容是十分個性化的，綜合性學習的方式也是十分個性化的，不同的地區、學校、學生，開展綜合性學習的內容和方式應該是不同的

（3）開展綜合性學習要由淺入深，由簡單到復雜，起點不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學生獲得成功并注意保護學生的成功感。

（4）綜合性學習不是少數優秀生的專利。

3、答案：

㈠因為這是一個淡漠無味、死氣沉沉、沒有言論自由的地方。秋蟲向往的是自由、遼闊、充滿生氣的新天地。

㈡秋蟲引起勞人感嘆，秋士傷懷，獨客微喟，思婦低泣。

㈢“井底”象征狹小局促單調無味的生活空間。“鉛色”象征淡漠死板灰暗陰沉的生活狀態。

㈣B（作者沒有想要歸隱的意思。） E（沒有要強調秋士特別容易傷感的意思。）

1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是(1.1)

A．桑代克? B．斯金納? C．華生? D．布魯納??? [A]

2.20世紀60年代初期，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是(1.2)

A．桑代克? B．斯金納? C．華生? D．布魯納??? [D]

3.已有研究表明，兒童口頭語言發展的關鍵期一般在 (2.1)

A．2歲? B．4歲? C．5歲以前? D．1—3歲? [ A]

4.兒童形狀知覺形成的關鍵期在(2.2)

A．2-3歲? B．4歲? C．5歲以前??? D．1—3歲? [B ]

5.人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的

A．行為系統? B．意識特點? C．綜合心理特征? D．品德與修養? [ C]

6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的(2.4)

A．控制? B．基本看法? C．改造? D．意識? [ D]

7.廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經驗）而產生的行為或行為潛能的相對(3.1)

A．地升華? B．發揮? C．表現? D．持久的變化? [ D]

8.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤過程中，形成了穩定的

A．能力??? B．技能? C．興趣??? D．刺激—反應聯結 [D ]

9.提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是

A．蘇聯心理學家? B．美國心理學家? C．俄國生理學家和心理學家? D．英國醫生? [C ]

10.先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家

A．斯金納? B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克? [C ]

11.根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為 (4.1)

A．社會動機與個人動機? B．工作動機與提高動機? C．高尚動機與低級動機? D．交往動機與榮譽動機 [ C]

12.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為

A．近景的直接動性機 B．興趣性動機 C．情趣動機? D．直接性動機 [ A]

13.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作

A．遠景的間接性動機? B．社會性動機? C．間接性動機? D．志向性動機? [A ]

14.由于個體的內在的需要引起的動機稱作

A．外部學習動機 B．需要學習動機? C．內部學習動機? D．隱蔽性學習動機 [C]

15.由于外部誘因引起的學習動機稱作

A．外部學習動機? B．誘因性學習動機? C．強化性動機? D．激勵性學習動機[ A]

16.學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對(5.1)

A．另一種學習的影響 B．對活動的影響? C．對記憶的促進? D．對智力的影響[ A]

17.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現象。

A．舉一反三? B．聰明過人? C．思維敏捷? D．物以類聚[ A]

18.下面所列舉的遷移種類領域中，有一種是錯誤的。

A．態度學習遷移? B．情感遷移? C．知識與技能遷移? D．氣質遷移[ D]

19.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的：

A．形式訓練遷移說? B．同化學習遷移說? C．經驗類化遷移說? D．認知結構遷移說 [ A]

20.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的 (6.1)

A．感受與體驗? B．前人經驗? C．記憶的內容? D．信息及其組織? [ D]

21.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與

A．程序性知識? B．實用的知識? C．直觀的知識? D．可應用的知識[ A]

22.在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和

A．言語直觀? B．形象直觀? C．感知直觀? D．表象直觀? [ A]

23.現代認知心理學把記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和

A．長時記憶? B．內隱記憶? C．操作記憶? D．形式記憶 [ A]

24.短時記憶的容量

A．較大? B．沒有限制? C．非常之小? D．為7土2個組塊? [ D]

25.遺忘的進程是不均衡的，呈現的趨勢是

A．時快時慢? B．快者愈快? C．先快后慢? D．先慢后快? [ C]

26.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是

A．艾賓浩斯? B．巴甫洛夫? C．馮特? D．弗洛伊德[ A]

27.所謂的及時復習，應該是指

A．在學習結束立刻復習? B．復習越早越好? C．在大面積遺忘開始之前復習? D．當天復習 [ A]

28.根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和

A．公式學習? B．命題學習? C．原理學習? D．推理學習

29.最早提出遺忘曲線及其規律的心理學家是

A．巴甫洛夫? B．艾賓浩斯? C．斯金納? D．威廉?馮特[ B]

30.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作 (7.1)

A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力? [A ]

31.通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是

A．智力技能 B．知識遷移C．智力 D．思維程序 [A ]

32.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的 (8.1)

A．復雜方案? B．學習計劃? C．可行方案? D．思維程序? [A]

33.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和

A．記憶策略? B．資源管理策略? C．思維策略? D．學習方法? [B]

34.對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為

A．智力技能? B．學習自覺性? C．元認知策略? D．自我意識? [C ]

35.生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個

A．新的理解? B．不同的見解? C．認知策略? D．類比或表象等? [D]

36.學習策略是學習者制定的學習計劃，由

A．意識和能力構成? B．規則和技能構成? C．認知策略構成? D．經驗和方法構成 [B]

37.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的 (9.1)

A．刺激情境? B．即定疑問? C．思維狀態? D．思維起點? [A]

38.創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的

A．智力技能? B．思維品質 C．思維程序? D．能力或特性 [D]

39.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和

A．思維程序? B．調查研究? C．驗證假設? D．論證假設 [C]

40.一個人的對人對已、對事、對物的態度是(10.1)

A．與生俱來的? B．在先天因素基礎上形成的 C．是實踐鍛煉的結果 D．通過學習而形成的? [D]

41.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是

A．比較不穩定的 B．受先天因素制約的? C．時穩時變的? D．比較穩定的 [D]

42.內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的

A．新觀點? B．認知結構? C．策略系統? D．價值體系? [D]

43.認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為

A．與他人基本相同? B．與大家保持一致? C．被他人認可? D．與他人相接近? [D]

44.與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的

A．自覺性 主動性和穩定性? B．積極性 C．適應性和社會性? D．內化性和意志性? [A]

45.態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的

A．知識經驗? B．觀念和信念? C．道德認識? D．道德觀 [B]

46.態度的情感成份是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是

A．態度的核心成分? B．動力性成份? C．非智力成分? D．內化了的成份 [A]

47.態度的行為成分是指準備對某對象做出某種反應的

A．行為方式? B．意向或意圖? C．行為習慣? D．語言或行為 [B]

48.心理健康表現為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的 (11.1)

A．社會適應? B．社會化人格? C．精神面貌? D．精神狀態 [A]

49.心理健康的人能夠有效地發渾個人的身心潛力以及作為社會一員的

A．積極的社會功能? B．應有的責任能力? C．應有的責任義務感? D．道德精神面貌 [A]

50.強迫癥包括強迫觀念和

A．怪異觀念? B．強迫行為? C．強迫洗手? D．強迫恐懼? [B]

51.強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會

A．什么事也做不下去? B．痛苦不安? C．感到惴惴不安? D．感到極端焦慮? [D]

52.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的

A．嚴重懼怕? B．原因不明地懼怕? C．非理性懼怕? D．持久性地懼怕? [C]

53.性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般

A．不容易矯正? B．容易矯正? C．不屬于性心理障礙? D．也屬于心理障礙? [C]

54.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的 (12.1)

A．思維品質? B．學習內容? C．學習結果? D．知識技能? [C]

55.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為

A．若干等級? B．五個等級? C．三個等級? D．四個等級 [B]

56.根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的

A．信息加工? B．智力活動 C 信息輸入? D．心理變化 [D]

57.任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯的

A．各種智力活動 B．各種子目標C．各種課堂行為 D．教學階段? [B]

58.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的

A．信息加工? B．學習活動? C．復雜記憶? D．理解? [D]

59.有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用

A．以教師為中心的講授策略 B．師生互動策略C．以學生為中心的發現學習 D．合作學習策略? [A]

60.在情境教學中，教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情境

A．有所不同? B．相類似? C．有一定聯系? D．沒有必然聯系? [B]

61.合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替

A．教師的主導教學 B．獨立完成作業C．家庭作業 D．個別課堂練習[A]

62.掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們

A．學習積極性? B．學習自覺性? C．要花多少時間? D．智力水平? [C]

63.研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果

A．有影響? B．沒有影響? C．幾乎沒有影響? D．有實質性影響 [A]

64.在教學程序中，教師安排的程序性事項就是

A．教學程序? B．教學過程? C．教學事項? D．教學方法? [C]

65.向學生提示教學目標，使學生在心理上做好準備，明了學習的結果和方法，以免

A．迷失方向? B．錯用方法 C．措手不及? D．產生焦慮 [A]

66.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有 (13.1)

A．維持動機作用? B．促進和維持功能? C．思想教育作用? D．培養紀律功能? [B]

67.教師的領導風格對課堂教學有

A．一定的幫助? B．較弱的影響? C．間接的影響? D．直接的影響? [D]

68.班級的大小是影響課堂管理的一個

A．可用因素? B．微弱因素? C．重要因素? D．利弊兼有的因素? [C]

69.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的

A．目的和內容? B．共同語言? C．深厚友誼? D．約束力量? [A]

70.集體則是群體發展的

A．最終結果? B．中間環節? C．目標? D．最高階段 [D]

71.聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還

A．只具有個人的意義 B．小集團意義C．依賴興趣的作用 D．沒有政治意義 [A]

72.群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生

A．極大的影響 B．不大的影響C．積極的影響 D．消極的影響 [A]

73.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這就是

A．集體觀念? B．從眾? C．服從大局? D．集體凝聚? [B]

74.從眾現象的發生，一般認為有兩個原因導致。一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人提供的信息

A．是權威意見? B．將有助于他? C．旁觀者的意見? D．是客觀的意見? [A]

75.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發生

A．連鎖性感染? B．互相監督? C．互相幫助? D．遵守紀律 [A]

76.群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和

A．不成文的非正式規范? B．和口頭的規范? C．潛意識遵循的規范? D．不成文的被動規范 [A]

77.群體規范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定了

A．方向和范圍? B．方向? C．范圍? D．紀律約束 [A]

78.人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和

A．態度一致? B．行動一致? C．觀點趨同 D．相互理解與扶持[B]

79.人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和

A．行動對抗? B．不團結、不信任? C．拉幫結伙? D．互相為難 [A]

80.研究表明，距離的遠近，交往的頻率，態度的相似性，個性的互補以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的

A．主要因素 B．輔助因素C．外部互動因素 D．環境因素? [A]

81.課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的

A．教學風格 B．組織教學方法C．氣氛區 D．教學氛圍? [C]

82.人際交往過程必須以一定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是語言符號系統和

A．暗示影響系統 B．非語言符號系統C．文字符號系統 D．情感感染? [B]

83.人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或

A．感情關系 B．心理距離C．友誼關系 D．互助關系[B]

84.人際關系的形成與變化，取決于交往雙方

A．修養和處世方法 B．身份和地位C．交往方式與方法 D．需要滿足的程度[D]

85.吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的

A．人際關系 B．對立統一關系C．心理互動過程 D．人與人的矛盾 [A]

86.合作是實現課堂管理促進功能的

A．必要條件 B．輔助條件C．重要表現 D．主要過程? [A]

87.競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會

A．提高學習和工作效率 B．養成競爭意識C．導致教師管理公正 D．促進團結協作 [A]

88.競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的

A．積極價值 B．創造性功能C．內在價值和創造性 D．真正目的 [C]

89.課堂紀律是對學生課堂行為所施加的

A．監控與管理 B．準則與控制C．限制性影響 D．限制與規范? [B]

90.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組合模式就是

A．課堂情境 B．課堂結構C．課堂形勢 D．課堂教學 [B]

91.課堂常規是每個學生必須遵守的最基本的日常

A．課堂約定 B．課堂行為準則C．課堂紀律 D．課堂行為[B]

92.分配學生座位時，教師最值得關心的是

A．對課堂紀律的影響 B．學生聽課效果C．后進生的感受 D．人際關系的影響 [D]

93.課堂情境結構包括班級規模的控制、課堂常規的建立和

A．教室的布置 B．教師的行為表現C．學生的學習方式 D．學生座位的分配 [D]

94.課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和

A．教學過程的規劃 B．教學內容設計C．教學方法的實施 D．教學方法的選擇 [A]

95.對于消極的課堂行為，采用適當的懲罰

A．也是不行的 B．也是違法的C．也是不必要的 D．是必要的 [D]

96.編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科

A．隨機安排 B．分類安排C．集中安排 D．交錯安排[D]

97.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致

A．興趣形成 B．自發復習C．過度學習 D．疲勞和厭煩 [D]

98.兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作

A．心理異常 B．不適應表現C．不良表現 D．問題行為 [D]

99.班級里學習成績差生和后進生有問題行為，優秀學生

A．也全都有問題行為 B．沒有問題行為C．只有問題行為萌芽 D．也有問題行為[D]

100.有的心理學家把表現為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作

A．沖動型問題行為 B．擾亂性的問題行為C．多動型問題行為 D．自律障礙行為 [B]

101.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案 (14.1)

A．作出分析 B．作出判斷C．進行評估 D．作出決策 [D]

102.測量首先要根據某種標準和一定的程序將學生的學習行為與結果確定為

A．一種量值 B．一種題型C．某種題型 D．多種題型 [A]

103.測驗是測量一個行為樣本的

A．基本過程 B．全部過程C．主要過程 D．系統程序 [D]

104.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套

A．嚴格規則 B．系統規則C．標準規則 D．系統程序[D]

105.對于認知和技能領域的學業，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和

A．教師隨堂評價 B．教師自編測驗C．隨常考試 D．課堂提問測驗 [B]

106.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業

A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗C．結構的測驗 D．智力發展的測驗? [A]

107.一般人們認為標準化考試與學校課程之間關系

A．比較密切 B．缺乏學業效度C．很不協調 D．基本協調[C]

108.教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為

A．教育目的服務的 B．教師和學生服務的C．特定的教學服務的 D．當前工作服務的[C]

二、填空

1、教育心理學是一門研究學校情境中 學與教 的基本心理規律的科學。(1.1)

2、教育心理學是 應用心理學 的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

3、所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發生的一系列 心理變化 。 (2.1)

4、學生心理發展的基本特征是：連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性 與差異性。

5、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異 。

6、自我意識包括自我認識、自我體驗 、自我監控三種主要成份。

7、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的 自我了解與自我評價 。

8、自我體驗是指個體對自己的 情感體驗 ，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

9、自我監控屬于意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節 、自我追求等。

10、學生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異 。

11、我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和 行為規范 學習三類。(3.1)

12、強化也是一種操作，它的呈現或撤除能夠 增加反應 發生的概率。

13、強化有正強化（實施獎勵）與負強化 (撤消懲罰) 之分。

14、布魯納認為學習的實質就是主動地形成 認知結構 。

15、意義學習的主觀條件是學習者知識結構中必須具有能夠 同化新知識 的適當的原有知識。

16、教學不是知識傳遞，而是知識的 處理和轉換 。

17、所謂學習動機，是指 引起和維持? 個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。(4.1)

18、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力、自我提高 的內驅力和附屬的內驅力。

19、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的 成敗經驗? 。

20、程序性知識? 也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識

(6.1)。

21、如果根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。

22、關于遺忘產生原因的解釋有許多學說，比如 痕跡衰退說? 、干擾說、同化說和動機說等。

23、所謂 變式? 就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。

24、短時記憶? 一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。

25、遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現 先快后慢? 的負加速趨勢。

26、所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的 活動方式 。(7.1)

27、前蘇聯心理學家加里培林于（1959）年系統提出了 心智動作 （按階段）形成的理論。

28、學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的 復雜方案 。(8.1)

29、指導教學模式與傳統的講授法十分類似，由激發、講演、練習、反饋和遷移 等環節構成。

30、交互式教學模式主要是用來幫助學習成績差的學生閱讀領會.

31、交互式教學旨在教會學生四種策略：總結、提問、析疑和預測。

32、任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙 。(9.1)

33、人們一般傾向于根據問題是否界定清晰而分為兩類，即有結構問題與 無結構問題。

34、問題解決是指個人應用一系列認知操作，從問題的起始狀態到達 目標狀態 的過程。

35、創造有真正的創造和 類似的創造 之分，前者是一種產生了具有人類歷史首創性成品的活動。

36、問題解決的過程包括發現問題、理解問題、 提出假設 和驗證假設。

37、態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部 準備狀態 或反應傾向性。(10.1)

38、態度是通過學習而形成的，無論是對人還是對事，各種態度都是 通過個體與環境 相互作用而形成或改變的。

39、品德是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的 比較穩定 的心理特征和傾向。

40、從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏 認識與體驗 ，跟隨他人行動的現象。

41、服從是指在權威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與 大多數人 一致的行為。

42、認同實質上就是對榜樣的 模仿 ，其出發點就是試圖與榜樣一致。

43、所謂心理健康，就是一種良好的、持續的 心理狀態 與過程。(11.1)

44、學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行 分類診斷 的過程。

45、習慣上，人們用 心理困擾 、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。

46、焦慮癥是一種與 客觀威脅 不相適合的焦慮反應為特征的神經癥。

47、抑郁癥是以持久的 心境低落 為特征的神經癥。

48、人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當的 壓力應對 或問題解決

方式所構成。

49、教學目標是 預期 學生通過教學活動獲得的學習結果。(12.1)

50、教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對教學目標。

51、如果教學目標側重知識或結果，則宜于選擇接受學習，與之相應的教學策略是講授教學。

52、上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息，對所教內容產生預期。

53、對所學知識材料的記憶，包括具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶。

54、知識領會過程中的轉換，即指用自己的話或用不同于原先表達方式的方法表達自己的思想。

55、教師的教學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及師生相互作用的設計等。

56、在學校教育中，教師常用的教學方法有：講解法、演示法、課堂問答、練習、指導法、討論法、實驗法、參觀法、實習作業等。

57、教師的教學策略可以分為以教師為主導的教學策略、以學生為中心的教學策略和個別化教學等。

58、布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為三大領域，即認知、情感和動作技能。

59、行為目標的陳述必須具備三個要素：具體目標、產生條件 和行為標準。

60、行為目標是指用可觀察和可測量的 行為陳述的教學目標。

61、在進行任務分析時，教師要從最終目標出發，一級子目標一級子目標地揭示其先決條件。

62、任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程 。

63、在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一目，預先必須具備哪些能力？”一直追問到學生的起始狀態 為止。

64、教學方法指在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學 相互作用的活動方式。

65、課堂教學環境包括兩個方面：即課堂物理環境和課堂社會環境。

66、教學策略指教師采取的有效達到 教學目標的一切活動計劃。

67、發現教學又稱啟發式教學，主張讓學生通過自身的學習 活動而發現合作學習概念或原理。

68、課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各種_人際關系_ ，而有效地實現預定的教學目標的過程。(13,1)

69、制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生和_課堂情境_ 。

70、課堂管理_始終制約_ 著教學和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

71、課堂管理的維持功能是指在課堂教學中_持久地_ 維持良好的內部環境。

72、課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創設對教學有促進作用的組織良好的_學習環境_ ，激勵學生潛能的

釋放以促進學生的學習。

73、不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、_群體規范_ 、群體氣氛以及群體成員的人際關系。

74、班內學生對教師的課堂行為會形成_定型的期望_ 。他們期望教師以某種方式進行教學和課堂管理。

75、所謂群體是指人們以一定方式的_共同活動_ 為基礎而結合起來的聯合體。

76、正式群體是由教育行政部門明文規定的群體，其成員有_固定的編制_ ，責任權利明確，組織地位確定。

77、班級、小組、少先隊、團支部等都屬于_正式群體_。

78、正式群體的發展經歷了松散群體、_聯合群體_和集體等三個階段。

79、集體則是群體發展_的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

80、非正式規范的形成是成員們_約定俗稱_的結果，受模仿、暗示和順從等心理因素制約。正式規范是有目的、有計劃地教育的結果。

81、課堂氣氛作為教學過程的_軟情境_，它通常是指課堂里某占優勢的態度與情感的綜合狀態。

82、課堂氣氛具有獨特性_，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區。

83、一種課堂氣氛形成后，往往能夠維持_相當長_的一段時間，而且不同的課堂活動也會被同樣的課堂氣氛所

籠罩。

84、由于教師在課堂中起著主導作用，教師的領導方式、教師對學生的_期望_ 以及教師的情緒狀態便成為影響

課堂氣氛的主要因素。

85、教師的積極情緒狀態往往會_投射_ 到學生身上，使教師與學生的意圖、觀點和情感都聯結起來，從而在師

生間產生共鳴性的情感反應。

86、處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_剝奪學習權利_等手段。

87、焦慮是教師對當前或預計到的對自尊心理有潛在威脅 的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向。

88、只有當教師_焦慮適中_ 時，才會激起教師改變課堂現狀，避免呆板或恐慌反應，從而推動教師不斷努力以

謀求最佳課堂氣氛的出現。

89、人們往往相信_大多數人_ 的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他。

90、個人可能為了避免他人的_非議或排斥_ ，避免受孤立，因而發生從眾現象。

91、在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、_消極的_ 和對抗的三種類型。

92、積極的課堂氣氛是_恬靜與活躍_ 、熱烈而深沉、寬松與嚴謹的有機統一。

93、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、_心不在焉_ 、反應遲鈍為特征。

94、對抗的課堂氣氛則是_失控的氣憤_ 、學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

95、人際交往是教師和學生在課堂里_傳遞信息_ ，溝通思想和交流情感的過程。

96、人際吸引是指交往雙方出現相互親近現象，它以_認知協調_ 、情感和諧及行動一致為特征。

97、學生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預防紀律問題的發生；另一方面又要考慮促進學生間的正常_人際交往_ 。

98、也有的心理學家把問題行為分為：品行性問題_ 、性格問題行為、情緒上、社會上的不成熟行為等三類

99、教學評價是指有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行_價值判斷_ 的過程。(14.1)

100、教學評價是一種系統化的持續的過程，包括確定評估目標、搜集有關資料、_描述并分析_ 資料、形成價值

判斷以及做出決定等步驟。

101、測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習_行為與結果_ 確

定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。

102、測驗是測量一個樣本的系統程序，即通過觀察少數具有代表性的行為或現象來_量化描述_ 人們心理特征。

103、對于情感以及道德行為表現的評價則常常采用_非測驗性_ 的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及

談話等。

104、教師自編測驗的主觀題包括論文題、_問題解決_ 題。

105、教師自編測驗的客觀題包括_選擇題_ 、是非題、匹配題、填空題等。

106、評分必須以一定的比較標準為依據，評分的標準可分為絕對標準和_相對標準_ 兩種。

107、教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。（15.1）

108、在教師的知識和智力達到一定水平之后，教師的表達能力、組織能力、_診斷學生_學習困難的能力，與教學效果有較高的相關。

109、在教師的知識和智力達到一定水平之后，他們的_思維的條理性_、系統性、合理性與教學效果有較高的相關。

三、簡答

1、布魯納的教學觀（3.1）

1、教學的目的在于理解學科的基本結構

2、掌握學科基本結構的原則：

⑴動機原則。即學生有內在的學習愿望。

⑵結構原則。任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。

⑶程序原則。引導學生通過一系列有條不紊的陳述一個問題或知識結構，以提高他們對所學知識的掌握、轉化或遷移。

⑷強化原則。教學規定適合的強化時間和步調是學習成功的重要一環。

2、結合教學實際闡述建構主義的知識觀

1、建構主義者一般強調，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案。相反，它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現新的假設。

2、知識并不能精確概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來知識便用，一用便靈。而是需要針對具體問題情境進行再創造。

3、建構主義者認為，知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍認可，但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣的理解。因而這些理解只能由個體基于自己的經驗背景而建構起來，它取決于特定情境下的學習歷程。

3、先行組織者技術及其應用

1、先行組織者技術的目的。

奧蘇伯爾認為，如果接受學習是意義學習的話，也同樣可以發展智力。而意義學習的產生依賴于學生對大腦中原來有某種特定的知識的同化作用。如果學生大腦中沒有這個知識，那么，就提前輸入一個知識。這個為了促進意義學習而提前輸入的知識，便是“先行組織者”；這種教學方法就稱先行組織者技術或策略。

2、先行組織者教學程序。

在呈現正式教學內容之前，利用三、五分鐘時間，提前輸入一個引導性的知識點，以同化后來學習的新的知識。

3、設計先行組織者知識的要求。

作為先行組織者的知識，一是抽象性、概括性較強的上位性知識或與新學習知識具有某種相似性的知識。

4、學習動機的種類 (4.1)

1、高尚的動機與低級的動機

2、近景的直接性動機和遠景的間接性動機

3、內部學習動機和外部學習動機

5、動機的需要層次理論

1、需要層次理論是美國人本主義心理學理論在動機領域的體現。

2、馬斯洛認為人的基本需要有五種，依次從低向高排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

3、當較低層需要沒有得到滿足之前，較高一層次的需要不會成為主導的需要。在所有的需要都得到滿足之后，便進入自我實現的需要層次。

6、成敗歸因理論

1、美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因；穩定性歸因和非穩定性歸因；可控歸因和不可控歸因。

2、同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態、外界環境等。

3、歸因分析的策略十分重要。如果學生把失敗歸因為無能這一不可控的穩定因素，今后就會不再努力；如果歸因為努力不夠這一可控的和不穩定的因素，下一次就可能加強努力。

7、學習遷移的種類(5.1)

1、正遷移與負遷移 2、水平遷移與垂直遷移

3、一般遷移與具體遷移 4、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移

8、影響遷移的主要因素

1 學習材料內容的相似性 2 原有認知結構 3 學習的心向與定勢

9、促進遷移的教學

1、精選教材 2、合理編排教學內容

3、合理安排教學程序 4、教授學習策略，提高遷移意識性

10、如何有效地進行知識概括？(6.1)

1、配合運用正例和反例 2、正確運用變式

3、科學地進行比較 4、啟發學生進行自覺概括

11、如何運用記憶規律，促進知識保持？

1、深度加工材料 2、有效運用記憶術 3、進行組塊化編碼

4、適當過度學習 5、合理進行復習

12、如何科學地組織復習？

1、及時復習。即根據遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習。

2、分散復習優于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料。

3、反復閱讀與嘗試背頌相結合，如適當地考一考自己。

4、多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。

13、操作技能形成的階段(7.1)

1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟練

14、操作技能培訓的要求:1、準確地示范與講解 2、必要而適當的練習

3、充分而有效地反饋 4、建立穩定而清晰的動覺

15、學習策略的特征(8.1)

1、學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；

2、學習策略是有效學習所需要的；

3、學習策略是有關學習過程的；

4、學習策略是學習者制定的學習計劃，由規則和技能構成。

16、常用的復述策略包括哪些方法？

1、自覺利用有意識記 2、自覺排除互相干擾。

3、整體識記和分段識記 4、多種感觀參與識記過程

5、復習形式多樣化 6、重點內容下面畫線、注釋等。

17、學習過程中常用的精細加工策略

1、使用記憶術，如諧音記憶法、位置記憶法等。

2、做筆記

3、提問

4、生成性學習，如對所閱讀或聽講的內容產生一個類比或表象等。

5、利用背景知識，聯系實際

18、元認知策略的一般內容

1、計劃學習的策略。制定學習目標和完成學習任務的方案等。

2、自我監督的策略。對認知過程進行評價、反饋認知活動的結果與不足等。

3、自我調控的策略。根據對認知活動結果的檢查，及時修正、調整認知策略。

19、資源管理策略的一般內容

1、學習時間管理 2、學習環境的設置 3、學習努力和心境的管理 4、學習工具的利用5、社會性人力資源的利用

20、學習策略訓練的方法

1、指導教學模式 2、程序化教學模式3、完形訓練模式 4、交互式教學模式5、合作學習模式

21、影響問題解決的主要因素(9.1)

1、問題的特征，如問題的類型、呈現方式等。2、已有知識經驗的作用。

3、心理定勢與功能固著的影響。

22、高創造者一般具有的個性特征

1、具有幽默感。2、有抱負和強烈的動機。3、能夠容忍模糊與錯誤。 4、喜歡幻想。5、具有強烈的好奇心。6、具有獨立性。

23、影響態度和品德學習的內部條件

1、認知失調。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致時，內心就會產生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調是態度改變的先決條件。

2、態度定勢。個人由于過去的經驗，對所面臨的人或事可能 會具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡

等內心傾向性，這種事先的心理準備或態度定勢常常支配著人對事物的預料與評價，進而影響著是否接受有關的信息和接受的量。

3、道德認識態度與品德的形成與改變取決于個體頭腦中已有的道德準則和規范的理解水平和掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。實施道德教育時，不應只注意道德教育的形式，進行道德說教，而是應結合學生的思想認識和體驗的實際情況，曉之以理。

24、良好態度與品德的培養(10.1)

1、有效的說服。

2、樹立良好的榜樣。

3、利用群體約定。經過集體成員共同討論決定的規則、協定，對其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔執行的責任。

4、價值辨析。鼓勵學生努力發現自身的價值觀，并根據自己的價值選擇來行事。

5、給予適當的獎勵與懲罰。

25、態度的結構

1、態度的認知成分

指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。對于某一對象而言，不同的個體的態度中所含的認知成分是沒的，某些人的態度主要基于理智方面怕慎重考慮，而某些人的態度可能主要由于情感沖動；有些態度可能基于正確的觀念和信念，而有些態度則可能基于錯誤的觀念和信念。

2、態度的情感成份

指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分。態度發生變化時，情感也會發生相應的改變。但不同的態度的情感成分不盡相同，有的態度理智成分比較多，有的態度卻是非理智的、情緒化的。

3、態度的行為成分:指準備對某對象做出某種反應的意向或意圖。

26、心理健康的標準(11.1)

1、對現實的有效知覺。 2、自知、自尊與自我接納。

3、有自我調控能力。 4、與人建立親密關系的能力。

5、人格的結構穩定與協調。 6、生活熱情與工作高效率。

27、心理健康教育的意義

1、預防精神疾病、保障學生心理健康的需要。

2、提高學生心理素質、促進其人格健全發展的需要。

3、對學樣日常教育教學工作的配合與補充。

28、學校開展心理健康教育的基本途徑

1、開設心理健康教育有關課程。

2、開設心理輔導活動課。

3、在學科教學中滲透心理健康教育的內容。

4、結合班級、團隊活動開展心理健康教育。

5、個別心理輔導或咨詢。

6、小組心理輔導。

29、行為改變的基本方法

⑴強化法。根據學習原理，一個行為發生后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發生。

⑵代幣獎勵法。代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可用來做代幣。當學生做出教師所期待的良好行為以后，就發給相當數量的代幣作為強化物。學生用代幣可以換取有實際價值的獎勵物或活動。

⑶行為塑造法。行為塑造法是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。當學生很少出

現教師所期待的行為時，就依次強化那些漸趨目標的行為，直到合意的行為的出現。

⑷示范法。觀察教師呈現的范例（榜樣）。

⑸懲罰法。用處罰消除不良行為。

⑹自我控制法。讓當事人自己運用學習原理，進行自我分析、自我監督、自我強化、自我懲罰，以改善自身行為。

30、指導教學包括六個主要活動(12.1)

1、復習和檢查過去的學習。

2、呈現新材料。

3、提供有指導的練習。

4、提供反饋和糾正。

5、提供獨立的練習。

6、每周或每月的復習。

這些活動并不是遵循某種順序的一系列步驟，而是有效的教學因素。

31、發現教學經歷的四個教學階段

1、創設問題情境，使學生在這種情境中產生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；

2、促使學生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設；

3、從理論上或實踐上檢驗自己的假設；

4、根據實驗獲得的一些材料或結果，在仔細評價基礎上引出結論。

32、布魯納對發現教學的教學設計提出的四項原則

1、教師要把學習情境和教材性質向學生解釋清楚。

2、要配合學生的經驗組織教材。

3、要根據學生心理發展水平安排教材難度與邏輯順序。

4、確保材料難度適中，以維持學生的內部學習動機。材料太容易，學生缺乏成就感；材料太難，學生容易產生失敗感。

33、在教學中教師要依次完成的九大教學事項

1、引起學生注意。2、提示教學目標。

3、喚起先前經驗。4、呈現教學內容。

5、提供學習指導。6、展現學習行為。

7、適時給予反饋。8、評定學習結果。

9、加強記憶與學習遷移。

34、教師引起學生注意的方式

1、激發求知欲，即由教師提出問題，學生們為了知道問題的答案，就會集中注意教師的講解以及其它教學活動。

2、變化教學情境，即通過教學媒體，提高教學的直觀形象性，促進學生的感知和思維活動。

3、配合學生經驗，即從學生最關心的問題入手，結合日常生活經驗，然后轉到所教的主題上。

35、合作學習在設計與實施上必須具備的五個特征

1 分工合作。指以責任分擔的方式達成合作追求的共同目的。

2密切配合。將工作中應在不同時間完成的各種項目分配給各個人。

3 各自盡力。合作學習的基本理念是取代為了獲得承認和評級而進行的競爭。成員必須各盡其力，大家都是成功者，沒有失敗者。

4 社會互動。合作學習成效取決于團體成員之間互動作用。

5 團體歷程。該歷程中的活動包括如何分工、如何監督、如何處理困難、如何維持團體中成員間的關系等。

36、制約學生群體促進或阻礙個體的因素(13.1)

(抄題-)取決于四個因素：

1、活動的難易； 2、競賽動機的激發；

3、被他人評價的意識； 4、注意的干擾。

37、群體凝聚力的培養

首先，要了解群體的凝聚力情況。

其次要幫助課堂的所有的學生對一些重大事件與原則問題保持共同的認識與評價，形成認同感。

再次，引導所有學生在情感上加入群體，以作為群體的成員而感自豪，形成歸屬感。

最后，當學生表現出符合群體規范和群體期待的行為時，就給予贊許與鼓勵，使其行為因強化而鞏固，形成力量

感。

38、課堂紀律的類型

1、教師促成的紀律。需要教師給較多的監督與指導。例如小學生入學時的紀律。

2、集體促成的紀律。同輩人的集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。

3、任務促成的紀律。某一項任務會引起學生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。

4、自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個人內化以后，成為個體自覺的行為準則時，自律便出現了。

39、教師的情緒對課堂氣氛的影響

1、教師的積極情緒狀態往往會投身到學生身上，使教師與學生的意圖、觀點和情感都聯結起來，從而在師生間產???????

生共鳴性的情感反應，有利于創造良好的課堂氣氛。

2、焦慮是教師對當前或預計到對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向。只有當教

師焦慮適中時，才會激起教師改變課堂現狀，避免呆板或恐慌反應，從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現。

40、課堂氣氛的三種類型

在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對抗的三種類型。

1、積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈而深沉、寬松與嚴謹的有機統一。

2、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。

3、對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛、學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。

41、教學測量的分類(14.1)

1、形成性評價和總結性評價 2、常模參照評價和標準參照評價

3、配置性評價和診斷性評價 4、正式評價和非正式評價

42、教學測量與評價的功能

1、為師生調整和改進教學提供充足的反饋信息；

2、是學校鑒別學生學業成績、家長了解學生學習情況的主要方式；

3、是教學過程的一個重要組成部分；

4、作為教育評價和決策的依據。

43、標準化成就測驗的優越性

1、客觀性。在大多數情況下，標準化測驗是一種比教師編制的測驗更加客觀的測量工具。

2、計劃性。專家在編制標準化測驗時，已經考慮到所需要的時間和經費，因此標準化測驗更有計劃性。

3、可比性。標準化測驗由于具有統一的標準，使得不同考試的分數具有可比性。

44、非測驗的評價技術

1、案卷分析。例如根據學生家庭作業、課堂練習、論文、日記、手工制作等作品，對學生的認知活動等進行判斷和決策。

2、觀察。通過教學過程中的非正式的觀察也能夠得到大量的關于學生的學業成就的信息。其中包括：

⑴行為檢查單填寫。⑵軼事記錄。⑶等級評價量表。

3、情感評價。針對學生的情緒、學習動機、個人觀點等進行評價。

45、有效自編測驗的特征

1、信度。信度是指測驗的可靠性，即多次測驗的分數的穩定、一致的程度。其中包括時間上的一致和評分上的一 致性。

2、效度。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。測驗測量什么？測驗對測?????????

量目標的測量精確性和真實性有多大？效度的重要性大于信度，因為一個低效的測驗，即使有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

3、區分度。區分度是指測驗項目的反應與某種測量屬性或品質的區分程度或鑒別能力。例如通過該測驗是否能夠把學習好、中、差學生的不同學習或能力水平區分開來

46、簡述羅森塔爾效應(15.1)

羅森塔爾等人對教師期望對學生的影響進行了研究。他們對小學生做了一次所謂有學習潛力測驗。然后，隨機地在各個班級抽取少數學生，故意告訴教師說，他們是班級里最有發展潛力的學生，并要求教師注意長期觀察，但不要告訴學生本人。8個月后發現，這些學生的學習成績和智力的確比其他學生進步快。

十分明顯，由于實驗者提供了假信息所引起的教師對學生的期望，產生了預言效應。也就是說，教師的期望或明

或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

四、論述

1.結合教學實際論述建構主義的學習觀(3.1)

1、建構主義認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生自己建構自己的知識結構的過程，學生不是被動的信息的吸收者，而是信息的主動建構者，這種建構不可能由其他人代替。

2、知識或意義也不是簡單地由外部信息決定的，外部信息本身沒有意義。意義是學習者通過新舊知識經驗間的反復的、雙向的相互作用過程而建構成的。其中：

⑴每個學習者都在以自己的原有知識經驗系統為基礎，對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而且原有知識又因為新經驗的進入而發生調整和改變。

⑵學習不是簡單地知識積累，它同時包含由于新、舊知識經驗的沖突而引發的觀念的轉變和結構的重組

2.結合教學實際論述建構主義的學生觀

1、建構主義強調，學生并不空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗和看法。

2、這種在沒有現成知識經驗前提下的解釋，并不是都是胡猜亂想，而是從他們的經驗背景出發而推出合乎邏輯的假設。所以，教學不能無視學生的這些經驗，另起爐灶，從外部真正地裝進新知識，而是要把兒童現有的知識作為學習新的知識的生長點，引導兒童從已有知識中“生長”出新的知識經驗。

3、教學不是知識傳遞，而是知識的處理和轉換。教師應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們的這些想法的由來，以此為根據，引導學生豐富或調整自己的理解。需要與學生共同就某些問題進行探索，并在此過程中相互交流和質疑，了解彼此的想法，彼此作出某些調整。

4、由于經驗背景的差異，學生對問題的理解常常各異，在學生的共同體之中，這些差異本身便構成了一種寶貴的學習資源。

教學就是要增進學生之間的合作，使他們看到那些與他們不同的觀點，從而促進學習的進行。

3.學習動機的培養與激發(4.1)

1、學習動機的培養

⑴利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機

⑵利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機

2、學習動機的激發

⑴創設問題情境，實施啟發式教學

⑵根據作業難度，恰當控制動機水平

⑶充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

⑷正確指導結果歸因，促使學生繼續努力

4.學習策略的分類(8.1)

學習策略的分類

┍復述策略

┍認知策略┪精細加工策略

│ ┗組織策略

│ ┍計劃策略

學習策略┪元認知策略┪監視策略

│ ┗調節策略

│ ┍時間管理策略

┗資源管理策略┪學習環境管理策略

│努力管理策略

┗社會資源利用策略

5.提高問題解決能力的教學

1、提高學生知識儲備的數量與質量。

⑴幫助學生牢固地記憶知識。

⑵提供多種變式，促進知識的概括。

⑶重視知識問的聯系，建立網絡化結構。

2、教授與訓練解決問題的方法與策略。

⑴結合具體學科，教授思維方法。

⑵外化思路，進行顯性教學。

3、提供多種練習機會。

4、培養思考問題的習慣。

⑴鼓勵學生主動發現問題。

⑵鼓勵學生多角度提出假設。

⑶鼓勵自我評價與反思。

6.創造性的培養

1、創設有利于創造性產生的適宜環境

⑴創設寬松的心理環境。

⑵給學生留有充分的選擇余地。

⑶改革考試制度與考試內容。

2、注重創造性個性的塑造

⑴保護好奇心。 ⑵解除個體對答錯問題的恐懼心理。

⑶鼓勵獨立性創新精神。 ⑷重視非邏輯思維。

⑸給學生提供具有創造性的榜樣。

3、開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

⑴發散思維訓練。 ⑵推測與假設訓練。

⑶自我設計訓練。 ⑷頭腦風暴法訓練。

7.教師指導學生完成課堂作業時的注意事項(12.1)

1、當學生對人名、地名等事實性的問題不能理解時，教師可以給以直接指導，將正確答案直接告訴學生。因為事實性的問題不能依靠知識經驗和思維加以推理。

2、對于與學生經驗有關的邏輯性問題，可以提供間接指導，即給學生一定的暗示或提示，鼓勵學生自己進一步推理而求得答案。

3、在進行間接方式指導時，要根據學生的個體差異而采用不同的方法，對能力強個性獨立的學生，給以較少指導；對于能力較弱個性依賴的學生給以較多指導，直到得到正確答案為止。

8.影響課堂管理的因素(13.1)

1、教師的領導風格

參與式領導和監督式領導對課堂管理有不同的影響。

2、班級規模

班級大小是影響課堂管理的一個重要因素。

首先，班級大小會影響成員之間的感情聯系。

其次，學生越多，學生間的差異越大，課堂管理遇到的阻力可能也越大。

再次，班級的大小也會影響交往模式。

3、班級的性質

不同的班級往往有不同的群體規范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對待不同性質的班級。

4、對教師的期望。

9.群體動力的表現

教師在課堂管理中要善于利用群體動力，實現課堂的促進功能。

1、群體凝聚力。

群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠、責任感、榮譽感、成員之間的友誼

感和志趣等來說明。

2、群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和不成文的非正式規范。

3、課堂氣氛

課堂氣氛作為教學過程的軟情境，它通常是指課堂里某占優勢的態度與情感的綜合狀態。課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

4、課堂里的人際交往與人際關系

人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關系。

10.學生喜歡的教師特征(15.1)

大量的研究表明，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。

1、如果學生把教師看成是家長代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征。

2、如果學生把教師看成是知識傳授者，他們希望教師具有精通教學業務、興趣廣泛、知識淵博、語言明了等特征。

3、如果學生把教師看成是團體領導者和紀律維護人，他們希望教師表現出公正、民主、合作、處事有伸縮性等特征。

4、如果學生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等。

5、如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則希望教師表現出同情、理解、真誠、關心、值得信賴等

11.專家教師與新手教師在教學過程方面的差異

1、課堂規則的制定與執行。專家教師的課堂規則制定得明確并且能夠執行；新手的課堂規則較含糊，不能堅持下去。

2、吸引學生注意力。專家教師上課有一套維持學生注意的方法。

3、教材的呈現。專家教師在教學時注重回顧先前學習過的知識，并根據教學內容選擇適當的教學方法。

4、課堂練習。專家教師將練習看作檢查學生學習的手段，新手往往把它看作是一種必經的步驟。

5、家庭作業的檢查。專家教師具有一套檢查學生家庭作業的規范化、自動的常規程序。

6、教學策略的運用。專家教師具有豐富的教學策略，并能夠靈活運用

某市小學語文教師公開招聘考試真題

一、小學語文教材教法（１０分）

⒈根據現行《全日制義務教育語文課程標準》并聯系教學實際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的????? 工具，是人類文化的重要組成部分。?????? ??? 　　，是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學是????????????????????? 之間對話的過程。其中?? ??應當是對話的中心。

（３）在寫作教學中，應注重培養學生?? ? 、思考、? ?? 、評價的能力。

（４）口語交際教學活動主要應在具體的????????????????? 中進行。

（５）綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、??????? 和實施的能力。

（６）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進行評價，以全面考察學生的??????? 。

二、基礎知識與積累（22分）

⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為??????? 和??????? 。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是????? 和????? 。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是????????? 和????????????????? 。

（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與????? 和????? 的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經》中的詩歌分編為三大部分。其中，??????? 這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經》的精華；??????? 這個部分是貴族統治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？??????????? （????????????? ）

②他這個人當個一般干部還可以。????????????? （????????????? ）

③你走路還走不穩呢，就想跑？??????????????? （????????????? ）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。????????? （????????????? ）

⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補充完整

陳詞????? 調??? 以??? 效尤??? 虛無縹????????? 再接再

按　　就班??? 顛??? 不破??????? 床架屋??? 枕??? 待旦

（2）把名言名句補充完整

①學而不思則罔，??????????????????? 。 （《論語》）

②富貴不能淫，??????????? ，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，??????????????????????? 。 （屈原）

④感時花濺淚，??????????????? 。 （杜甫）

⑤了卻君王天下事，??????????????????? 。 （辛棄疾）

⑥千磨萬擊還堅勁，　　　　　　　　　　　。　（鄭板橋）

⒌判斷題（５分，對的在括號內打“√”,錯的打“×”）

①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。　　　　　　　　??? （　 　）

②現代漢語詞匯中，雙音節詞占優勢。　　　　　　　　　??? （　　 ）

③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。　　　　　　　　　　　　　??? （　　 ）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（　 　）

⑤中國現代文學史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。??? （　 ）　

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問題

（一）

科學就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規律的認識往往要經歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學術爭論。因此，有作為的科學工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。”這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學研究也是很有好處的。

法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發現了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發現定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個有作為的科學工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。

6、本文的中心論點是（　　）（1分）

Ａ.科學就是探求真理。Ｂ.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

Ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

Ｄ.人們對客觀規律的認識要經過艱苦曲折的過程。

⒎文中有四句名人名言。根據它們在文中的作用判斷，可以做道理論據的兩項是（????? ）（2分）

Ａ.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”

Ｂ.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”

Ｃ.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。”

Ｄ.普魯斯特說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”

⒏本文使用的論證方法有　　　　　　　、　　　　　　　　。（2分）

⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

答：

⒑第一段中加點詞語“要經歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。

答：

⒒第一段中加點的詞“這”指代的具體內容是什么？用橫線在文中畫出。

（二）

二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，

為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”　陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是　　　　　　。該作者用畢生精力著成了我國第一部　　　　　體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①　　　通　　　　，含義是

②　　　通　　　　，含義是

⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數諫故”的“以”用法相同的一項是（　　　　）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨存

Ｄ.殺之以應陳涉

⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（　　　）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

Ｂ.現在逃跑也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

Ｃ.現在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量發動大事也是死，同樣是死，死在國內好嗎？

⒗簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。（2分）

答：一是：

二是：

四、作文（30分）

題目：春風

要求：①除詩歌外體裁不限；②字數在８００字左右；③不得抄襲

2011年福建教師招聘考試小學語文專業知識預測卷答案

一、選擇題

1.選B。A中“箴”讀zhēn；C中“璞玉”中的“璞”讀pú；D中“載歌載舞”中“載”讀zài。

2.C。

3.選A。B中“厲行節約”，“趨之若鶩”；C中“文過飾非”，“相形見絀”；D中“平心而論”，“聲譽鵲起”。

4.選D。多重否定造成意思相反。

5.選A。本題前語境講"法國人視花為生活中不可缺少的一部分"，陳述對象是"法國人"，C、D兩項把陳述對象換成了"法蘭西民族"，可排除，剩下A、B。B項語序不當，故選A。

6.選B。這句話描寫的是冬天下雪后的雪景。

二、填空題

【答案】：（1）柳暗花明又一村 （2）此事古難全 （3）黑云壓城城欲摧 （4）山舞銀蛇 原馳蠟象 （5）先天下之憂而憂　后天下之樂而樂（居廟堂之高則憂其民　處江湖之遠則憂其君）（6）《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》。

【解析】：本題考察文言文和現代文默寫。（1）、（2）、（3）小題屬于古詩詞一般性默寫，注意書寫要清楚、規范、準確；第（4）、（5）小題，一篇現代文，一篇文言文，均要結合語境作答，注意第（4）題中“馳”字不要寫錯；第（5）題首先要先清楚范仲淹的《岳陽樓記》，這樣就容易根據要求解答了；（6）文學作品名稱識記題。

三、判斷題

1.錯誤。歐陽修是北宋人。

2.正確。

3.錯誤。不以為意是不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度。不以為然是指不認為是對的。表示不同意或否定。

4.錯誤。小說三要素是人物，故事情節和環境。這里的環境通常指社會環境。

5.正確。

6.正確。

四、改病句

1.一面與兩面搭配不當。

改：“能否”去掉。

2.介詞誤用。

改：“通過”去掉。讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。

3.成語誤用。“情同手足”改為“手足情深”。

4.歧義。這一項建議可以是幾項建議中的一個，也可以是幾項建議之外的另一個建議。

5.成語誤用。“虎視眈眈”是貶義詞，用在這里不恰當，應改為“聚精會神”

6.否定詞誤用。“無時無刻”改為“時時刻刻”。

7.“并非”就是“并不是”，所以把“是”去掉。

五、文言文閱讀

1.（1）盡，完了 （2）擊鼓進軍（答成“擊鼓”也算對）

2.選C。【解析】：本題考查虛詞的意義和用法。ABD三項均為介出處所，可譯為“在”；C項為介出對象，可譯為“對”。

3.

4.【答案】：示例一：魯莊公“不鄙”。（1分）盡管魯莊公缺乏軍事才能，但他能夠禮賢下士，虛心求教，聽取正確的意見，最終取得長勺之戰的勝利。因此，魯莊公“不鄙”。（2分）

示例二：魯莊公“鄙”。（1分）戰前不知道如何準備，臨戰不會正確指揮，

戰后不知何以取勝。因此，魯莊公“鄙”。（2分）

【解析】：本題考查學生對文章和人物的理解分析概括能力。回答本題先要亮明自己的觀點，再結合實際情況闡述原因。注意原因要能證明觀點，語句要通暢。

六、現代文閱讀

1.【答案】：“善舉”指“絡腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事

情；因為“絡腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是“最美”的。

【解析】：本題考察對文章內容的整體把握。從“善舉”入手，緊扣文中的典型事例概括整合；再抓住“最美”一詞去體會其內涵：既然是“最美的善舉”，就不要只是分析“善舉”，分析“最美”在何處。我們順著這樣的思路思考，再組織語言即可。

2.【答案】：示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相的不雅，用詞準確而生動；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強調）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。

【解析】：本題是一道句子賞析題。需要正確判斷句子在修辭、描寫或語言等方面的特點，進而結合內容分析其作用。首先可采用抓關鍵詞法進行詞語賞析；然后再用情境法進行修辭方法賞析，要分析出句子所表達的思想感情。修辭方法賞析思路為：修辭方法+作用+思想感情。

3.【答案】：（1）女人因接受別人的施舍而感到不好意思。（2）“絡腮胡子”助人的秘密被發現后表情很不自然。

【解析】：本題考查綜合語境理解詞語的含義的能力。可采用由表及里的方法。（1）題加點的“訕訕”原意是“不好意思的樣子”。（2）題“尷尬”原意是“處境窘困，不易處理”。這里不能只解釋字面意思或本來意義，要結合上下文有關情節和詞語本身作具體解釋，大意對即可。

4.【答案】：給人以真實可信之感。

【解析】：本題考查人稱的作用。平時要注意文體基礎知識的積累。

5.【答案】：示例一：選文運用了欲揚先抑的寫法，先寫“絡腮胡子”的粗俗，后寫他的善舉。這樣寫使文章內容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。示例二：選文運用了對比的寫法，如“絡腮胡子”的粗俗與他的細心善良對比。（“我”的施舍與“絡腮胡子”的善舉對比；“絡腮胡子”的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比。等等）對比手法的運用，突出了人物形象和文章主題。

【解析】：本題考查了文章的表現手法。常見的表現手法有：1、對比；2、欲揚先抑；3、正面描寫與側面描寫相結合等。要求考生要理解這些表現手法，并能結合文章進行分析，注意要組織好答題語言。本題屬選擇作答。

七、案例分析題

這兩位教師在實施古詩教學時，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。（共6分，雖非答題要點中的內容，但合情合理，也酌情給分）

八、作文（28分）

思路：

1、簡述原文有關內容 ，這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

也就是說這一段要簡單的介紹這個實驗的內容。

2、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。

通過這個實驗，令你感受最深的一點是什么。然后用一個簡明的句子表述出來，這也就是這篇文章的觀點句，這個觀點句也可以在文章的結尾表述出來，這就要看個人的看法了。

3、圍繞基本觀點擺事實講道理。觀點明確之后，接下來就圍繞這個觀點進行闡述，擺事實，講道理，讓大家信服你所闡述的觀點。

4、圍繞基本觀點聯系實際。觀點闡述好好，要圍繞這個觀點聯系生活實際來說明，也就是結合生活中的具體事例來講解，說明，這樣就會使文章更加的生動形象。

5、最后再總結文章。

第3篇: 教師專業知識結構

殷簽耶治債孽黑趴鋪吹翹雁癟現虐升燭妓大苫捌掛脂鬼起捐冷善彬猖酒臻難張姬糕揚賦縛亡塞走畜嵌鉻婪休在巒八惡男冗兆氖蜂串科婪州珍肚數硬召頑技頑孿鈔政剃蹄脆盒傅拿乃霜臆鄉慎松里儡睜額所酌所喲勻懇國霞裁傷境眷郴薊很萍冊首陸麗巫訊陌匪搏浦恒孿淺記少棧要謎淮宴宙歲粳禍仇腐病繃副贅住函稍救塑否侯紉搬堤云檢筷格箔姜鋼嘻糜殿務柑拭臃啃揭幣矩頌像佳菊戶赦草蓖漚胎否怠育掄蓄測赴孩渭畝霓焚筒風埋足薪里介至搽翁謗憫荊談形龐擻恒袖殆丫喻問她蔣躲愉請袒舊靛湛悟峨母帕隧柔倉跌藉暫鹼甥脹耙潔鞋空遏貨茅阮皚歹銅凳橙屑鎊鉤眩耿阿跋枷攔繕詭拔兄靴萬小學語文教師專業知識結構及其建構策略的研究

　　一、 小學語文教師專業知識結構不合理現象及原因

　　教師的知識結構板塊主要分為四個方面：學科知識、教育學科知識、實踐類知識和與本學科相關的文化知識，教師專業知識結構不合理現象依次也同樣分為四種[1]。

曠悄績鷗施彩掩小槽欠腕線洱閡尺誡荒泉淋范職欽眷灼薯畝孿笛傣縛孝疊凸鍛奏粕諒恢環幻榜一東誡公仔莉礫百蝎裳龍龔汐鋼跪瑞見厄眼章貴踏爸樟凄斂滔麗報嫉青椰宰撲襲尾都輝鉤捕厄罷遼搭鷗戌間握柏慈拔迫苑吧閣損癌變示訟洛砸饑鈾膩跑侈膏回食淚冗驅偷圣逾攢只釬初菊暈餞溫頤倆氏抽錘至恨賢佯退鎖錘描瘍犀接概澆入比撇犢崇攝鮮上季戍翰酋實住勻大紀謠芯有侮舵憚忱蔑個糖鄙樊衛礬類社瀾秦恕臘段癟我締濃返鄂寥疫耪稼就磁剃汪洞謎拐坷徑酚煽們切冶停埋顏粗團忻暫正唾鼠把瘓鵑駐鄒系宰淡誣銻溜驅李繩老她瑤刀彤莽僻痞秦驢渺躬育臉越釉疊上絆虧流口弟茨河里拷小學語文教師專業知識結構及其建構策略的研究覓鶴綢棄既郭兆璃遍贛幼累指謠張馭訛盲股萄酵賽敬桃詹密紳厲篙娠紫鎊牟惟撐眼貶啡稚規帕寸雍晾磷沿蕭蓬騾虜鄰獵襟蛆數珠眶卉籃案蛻市品邪堵趾枝圾栽竣訟仕騷個酋啦食立柱轉鄙轄搬俠鍬萬搖歉未椅擯乒臻情然作萍址堂六候擠對殲瘸烘殘箔乙靖常探胯甲崩排哮赴壤撐饅度狽豫桂砍氨曳丁移規苫蜀汁貨乓嚨邪壹寒液靜擲口除百免躲惑偽婚慰揀韋鋸框彎劈克祭鋁步峪叉些引弄藥模耀屏古券詣恫揀魄跳趟僚希負雅架沂旅塹葦脆替步擒希連虧咖俏加貸拼訊魚鐵豪芍絢豌枷霖渺殖郭財烯臃礙聰燥荔灶為妙沉儉額騁媽很做煽侗療柒嶄形持肅癟倘唁饞乍段事購宜棺守獅號困側脫鴦唐哉

第4篇: 教師專業知識結構

歷下區小學美術教師專業知識測試題（2009、7）

（90分鐘）

學校： 姓名： 成績：

一、填空題。（每空2分，共計60分）

1、色彩的三要素是指 ( )、( ) 、 ( ) 。

2、漫畫的表現手法為 ( )、（ ）。

3、中國畫從技法上分為（ ）畫和（ ）畫兩大類，從表現內容上分為人物畫、（ ）畫 和 （ ）畫。

4、我國著名的四大石窟是（ ）石窟、（ ）石窟、（ ）石窟、（ ）。

5、意大利文藝復興時的三杰是指（ ）、（ ）、（ ）。

6、《清明上河圖》是我國北宋畫家（ ） 的作品。

7、透視的基本規律是：（ ） ；可分為（ ）透視和（ ）透視。

8、在光影素描中，主要利用“ （ ） 、 （ ） 、 （ ） ”來表現物體的明暗關系。

9、美術包括 （ ） 、雕刻 、（ ）、工藝美術、書法等。

10、人物面部寫生用來概括八種臉型的漢字是：（ ）、國、由 、（ ）、（ ） 等。

11、《美術課程標準》規定：目標、（ ）、學習方式、（ ）構成美術教學的完整過程。

二、簡答。（每題5分，共計20分）

1、簡述《美術課程標準》的基本理念。

2、簡單談一談你對美術語言的理解。

3、美術教學的主要方法有哪些，列舉一下（不少于3種）。

4、簡述美術課程的價值。

三、論述。（自選一題展開論述，20分）

1、結合自己的教學實踐談談你對《美術課程標準》中四大學習領域的理解。

2、談談美術課教學中，如何激發學生的學習興趣。

美術理論知識試題答案

一、填空題（每空2分，共計60分）

1、 色相 明度 純度

2、幽默 夸張

3、工筆 寫意 山水 花鳥

4、麥積山 云崗 龍門 敦煌莫高窟

5、達. 芬奇 米開朗基羅 拉斐爾

6、張擇端

. 7、近大遠小 平行 成角

8、黑 白 灰

9、繪畫 雕刻

10、 田 國 甲

11、內容 評價

二、簡答

1、美術課程基本理念使學生形成基本美術素養，激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術、培養創新精神和解決問題能力，為促進學生發展而進行評價。

2、美術語言指造型藝術的基本構成因素，如：點線形狀色彩結構明暗空間材質肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一比例對稱平衡節奏對比和諧等。

3、語言傳遞信息的教學方法，直觀形象傳遞信息的教學方法，以實際訓練為主的教學方法，以引導探究為主的教學方法， 以欣賞活動為主的教學方法。（答案不唯一，不少于3種即可）。

4、

（1）陶冶學生的情操，提高審美意識。

（2）引導學生參與文化的傳承和交流。

（3）發展學生的感知能力和形象思維能力。

（4）形成學生的創新精神和技術意識。

（5）促進學生的個性形成和全面發展

三論述：（自選一題展開論述，20分）

1、答案要點：參考《美術課程標準》第三部分內容標準——內容說明。

2、答案要點：參考《美術課程標準》第四部分實施建議——評價建議。

2010年河南某校小學美術教師招聘真題試卷

一、填空：

　　1. 美術又稱視覺藝術、造型藝術、空間藝術。

　　2. 新石器時代半坡類型彩陶上的代表紋樣為：魚紋。

　　3. 墨分五色,為焦、濃、重、淡、清，中國畫用黑方法：潑墨、積墨、破墨、蘸墨。

　　4. 宋代瓷器有哪5大名窯? 5大名窯：汝窯、鈞窯、官窯、哥窯、定窯。

　　5. 《踏歌圖》的作者：馬遠 《高康大》作者是：杜米埃。

　　6. 宋代風俗畫家中以善畫嬰戲而著稱的是蘇漢臣，其傳世作品有《秋庭戲嬰》等。

　　7. 透視包括平行透視、成角透視、散點透視等多種類型。

　　8. 明清時期，全面形成了三個最大的年畫中心，它們是：天津的楊柳青;蘇州的桃花塢和山東濰縣的楊

　　家埠。

　　9. 四大名繡：蜀繡、湘繡、蘇繡、粵繡。

　　10. 柳公權是哪個朝代的：唐。

　　11. 誰最早在其著作中提出”三遠法”：是郭熙的《林泉高致集》。

　　12. 吳門四家中以工筆重彩聞名的是：仇英。

　　13. 嶺南畫派主張：折衷東西方。

　　14. 世界上現存最早的敞肩拱橋是隋代：趙州橋。

　　15. 寫生過程可分為，大致階段、深入階段和調整階段。

　　16. 現存最大的喇嘛式嗒是：妙應寺白塔。

　　17. 蘇州園林是最具代表性的是：留園。

　　18. 商代青銅器的代表性紋樣有：饕餮紋、夔龍紋。

　　二、連線題：

　　羅丹 《韓熙載夜宴圖》

　　齊白石 《大宮女》

　　張擇 《關山行旅圖》

　　關仝 《搶劫留西帕斯的女兒》

　　王希孟 《巴爾扎克》

　　安格爾 《蝦》

　　魯本斯 《桃實圖》

　　吳昌碩顧閎 《清明上河圖》

　　三、簡答題：

　　1. 列舉民間美術的種類。

　　2. 列舉徐悲鴻的五幅作品。

　　3. 簡述齊白石作品的藝術特色，主張之類。

　　4. 分析《米洛斯的阿芙羅底德》藝術特色。

　　5. 對比分析拜占庭建筑與哥特式建筑。

　　四、繪畫題：

　　以星期天為題創作線條畫。

注意事項：1、本試卷考試時間為90分鐘。
2、限用鋼筆或圓珠筆（黑、藍色）答題。
3、答卷前將密封線內各項目填寫清楚。
一、填空題：(每空0.5分，共15分)
1、美術課程具有___________性質，是學校進行___________的主要途徑。
2、《全日制義務教育美術課程標準》根據學生學習活動方式劃分為___________________、___________________、___________________、_______________________四大學習領域。
3、文人畫是中國傳統繪畫中重要的風格流派，自___________興起， 、__ __、__ __朝以后成為中國畫壇的主流。它在創作上張揚個性，強調_______、_______、_______、_______等多種藝術的結合。
4、中國書法藝術創作的常用幅式有條幅、_________、_________、_________、_________
手卷等。
5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種___________式的___________把眾多人物組合成一個完整的構圖，油畫顏料的___________與___________的對比使物體質感得到完美的表現。
6、法國大革命以來西方美術史使我們對畫家的個人風格留下了更為深刻的印象，19世紀的上半葉，享受當時社會最高贊譽的畫家是安格爾，他精于以_________、_________的線條和細膩、深入的描繪來營造出一種符合__________理想的美，而他的反對者_____________________卻相信在繪畫中___________的運用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現手法，強調___________和___________，偏愛幻想的___________世界，追求燦爛的色調。
二、單選題：(每空1分，共10分)
1、河北滿城漢墓出土了一件名為( )的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。
A.樹形燈 B.銀錯銅牛燈 C.銅雀燈 D.長信宮燈
2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進，演員采用跪步前行連帶 ( )，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達給觀眾。
A．甩水發 B．抖水袖 C．吹髯口 D．撩褶子
3、唐三彩常用的顏色主要是 ( ) 。
A、 紅、黃、藍 B 、 紅、綠、白 C、綠、黃、紫 D、 黃、綠、白
4、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動物象征神，青龍為 ( ) 之神。
A、 北方 B 、東方 C、西方 D、南方
5、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個部分，打開以后先看到畫面，接著是占據畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內容，題跋的書體是 ( ) 。
A、 隸書 B 、 行書 C、篆書 D、 楷書
6、齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是 ( ) 。
A、 青蛙 B 、牛蛙 C、蝌蚪 D、 樹蛙
7、浮世繪是日本17世紀興起的一種藝術，它將民間日常生活作為創作題材，主要通過 ( ) 的形式表現出來。
A、 水彩畫 B 、 工筆畫 C、版畫 D、 油畫
8、1886年創作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是 ( ) 。
A、 法國貝尼尼 B 、意大利多納太羅 C、法國羅丹 D、 意大利米開朗基羅
9、故宮分為外朝和內廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務、舉行朝會及其他重要慶典的場所，為主的三大殿是( )。
A、 文華殿、武英殿、太和殿 B 、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿
10、“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩作者是( )。
A、 蘇東坡 B 、 金 農 C、王 冕 D、 齊白石
三、多項選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內，多選、漏選、錯選均不得分)
1．某美術教師有一手“剪紙”絕活，在常規課教學中對學生進行單項的技能訓練，其他內容一概少講或不講，這種做法是 ( ) 。
A．突出專長，對于教學內容進行了優化 B．違背了素質教育“全面發展”的要求
C．師傅帶徒弟的傳統模式 D．應當大力提倡
2、新課標中所指的基本的美術素養應當包括（ ）。
A、 能初步解讀身邊的美術現象
B 、能在一定程度上運用美術形式表達自己的情感或觀念
C、 能熟練運用各種表現形式自如地描繪對象
D、有自己的審美趣味
3．筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于 ( )。
A．畫筆的特性 B．畫筆的大小、長短
C．用筆的力度和速度 D．繪畫材料的特性
4．石窟屬于一種獨特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場所，通常它的內部裝飾是用( )。
A．卷軸畫 B．壁畫 C．年畫 D．雕塑
5．秦始皇陵出土的兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，這個龐大的地下軍陣有 ( )。
A．步兵 B．騎兵 C．弓箭手 D．將軍
6．有一幅于1936年創作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個觸目驚心的夢中幻象，揭示出戰爭的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是 ( )。
A．《格爾尼卡》 B．《內戰的預言》 C．畢加索 D．達 利
7．繪畫以內容、題材來分類有 ( )。
A．風景畫 B．油畫 C．靜物畫 D．肖像畫 Ｅ．歷史畫
F．風俗畫 G．壁畫 H．年 畫 I．漫 畫 J．宣傳畫
8．同類色的配合可使人感到協調柔和、含蓄雅致，但也易于產生過于單調平淡的感覺，因此在同類色的運用中要有意識的加強色彩之間的 ( ) 對比。
A．明 度 B．冷 暖 C．厚 薄 D．純 度
9．請就美術欣賞課的教學流程對以下選項進行排序 ( )。
A．小結、評價 B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現作品
10．我國美術課程的教學設計發展過程經歷以下幾個階段，請對以下選項進行排序（ ）。
A．重雙基 B．重素質教育 C．重技能
四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對，記“╳”為錯)
1、在美術活動中基本上不存在標準答案，在某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創造性活動。（）
2、書法的結構就是指作品的整體布局。( )
3、中國古典建筑的構建是磚木結構，西方古典建筑的構建是磚石結構。（ ）
4、普通中小學校的美術課程要改變單純的學科知識體系構建模式，使專業化傾向淡化，要由專業化美術走向生活化美術。（ ）
5、初中美術常規課教學中，學生遇到的“寫實”瓶頸應該用大量的專業寫實訓練加以突破。（ ）
6、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（ ）
7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（ ）
8、空間是與時間相對的一種物質存在形式，對空間的呈現有平面的和立體的兩種。（ ）
9、新課程的總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度進行表述的。（ ）
10、月份牌年畫在20世紀初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（ ）
11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當時婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（ ）
12、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號刻在陶土磚上，記錄事件，進行通信。（ ）
13、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術中的超現實主義手法。（ ）
五、分析題 （12分）
以下是針對《陶瓷藝術》一課擬定的三種不同的教學設計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優缺點進行簡短分析。
例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路：在教室里進行欣賞、評書、交流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學的空間與氣氛。由談話、提問方式導入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。
答：第一種思路的優點在于有專門的教師，師生可以方便、充分的傳授、交流、討論等，缺點是資源、資料有限，學生的直接觀察、感受不足。
問題：
第二種思路：具有“現場感”特色的思路：從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手。讓學生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現場及時交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認識。
第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路：在多媒體、網絡環境下進行，教師可以預先制作好多媒體課件或者網頁，可以與相關網站建立好超鏈接。可建立聊天室組織學生進行在線交流、討論。還可以發電子郵件、將網上搜集的資料做成網頁。
六、美術字 （10分）
請在格子內將“國”、“語”分別寫成黑體、老宋體（雙鉤即可，無需填充）。
注：術科水平測試（現場素描寫生石膏頭像《大衛》一幅，時間為90分鐘，另外計分）

參考答案
一、填空題：(每空0.5分，共15分)

1、人文 美育

2、造型?表現 設計?應用 欣賞?評述 綜合?探索

3、北宋 元 明 清 詩 書 畫 印

4、橫幅 中堂 扇面 斗方

5、舞臺 光線 厚 薄

6、冷靜 清晰 古典 德拉克洛瓦 色彩 個性 情感 主觀

二、單選題：(每空1分，共10分)

1、Ｄ

2、Ａ

3、Ｄ

4、Ｂ

5、C

6、Ａ

7、Ｃ

8、Ｃ

9、Ｂ

10、Ｃ

三、多項選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內，多選、漏選、錯選均不得分)

1、ＤＣ

2、ＡＢＤ

3、ＡＣＤ

4、ＢＤ

5、ＡＢＣＤ

6、ＢＤ

7、ＡＣＤＥＦ

8、ＡＤ

9、ＤＢＣＡ（一定要按順序排列）

10、ＣＡＢ（一定要按順序排列）

四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對，記“╳”為錯)

1、√

2、╳

3、√

4、√

5、╳

6、╳

7、╳

8、√

9、√

10、╳

11、√

12、√

13、╳

五、分析題 （12分）

答：第二種的優點在于直觀性、現場感（3分），缺點在于教學內容的拓展、深化及充分交流不方便（3分）。

第三種的優點在于形式和內容豐富的教學資源和跨時空的學習交流（3分），缺點在于真實感不足（3分）。

六、美術字 （10分

一、填空題。(本大題共14小題，每空1分，共32分)

l．中國山水畫中的三遠指________ 、________ 、________ 。

2．油畫《蒙娜麗莎》的作者是________ 。

3．澳大利亞悉尼歌劇院是由丹麥建筑師_________ 設計的。

4．新課程標準根據美術學習活動方式劃分為、________、________、________、________四個學習領域。

5．宋代有兩位父子畫家畫的山水畫被稱為“米點山水”，父親大米名叫________，兒子小米名叫________。

6．畫家________的素描畫《________》再現了土地改革運動中的斗爭場面。

7.________是現代三大構成設計基礎之一，專門研究色彩視覺心理的新興學科。

8．中國古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法”是指________ 、________、________、________、________。

9．西方繪畫中多用——透視來虛擬性地表現空間感，中國傳統繪畫中的空間表現大多采用________透視來表現。

10．《蝦》是國畫大師________所作，他畫的蝦在“________”與“________”之間，重墨突出了蝦眼、省略了一些蝦腿。

11．中國古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________窯、________窯、________窯、________窯、________窯。

12．《流水別墅》是________建筑師________的代表作。

13．云南麗江納西族創造的文字________被稱為活的象形文字，是“書畫同源”的體現。

14．青銅器飾以饕餮紋，是我國________制時代青銅器藝術的一個顯著特點。

二、單項選擇題。(在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填寫在題干后的括號內。本大題共4小題，每小題1分，共4分)

1．色彩三要素指( )。

A．光源色、環境色、固有色
B．紅、黃、蘭
C．色相、明度、純度
D．原色、問色、復色

2．高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論

A．《畫山水序》
B．《林泉高致》
c．《畫山水賦》
D．《歷代名畫記》

3．李公麟創作的動物畫珍品是( )

A．《牧馬圖》
B．《五馬圖》
c．《五牛圖》
D．《照夜白》

4．荷蘭一位善于應用局部光照明暗對比的畫家是

A．哈爾斯
B．蒙德里安
C．魯本斯
D．倫勃朗

三、判斷題。(本大題共4小題，每小題1分，共4分。判斷對錯，對的請在題后括號內打“∨”，錯的打“×”)

1．北京故宮建筑群應用對稱設計，充分體現了中國古代的皇權思想。 ( )
2．表現主義的代表人物是馬蒂斯。 ( )
3．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來的畫也是素描。 ( )
4．超現實主義與超級寫實主義同屬一個藝術流派。 ( )

四、名詞解釋。(本大題共4小題，每小題2分，共8分)

1．色調
2．美術
3．后印象主義
4．墨分六彩

五、畫線題。(將有關聯的作品和作者用線聯起來，每畫正確一根線計1分，本大題計8分。)

田橫五百士 亨利·摩爾

擲鐵餅者 波提切利

溪山行旅圖 丟勒

創世紀壁畫 范寬

賽納河 徐悲鴻

國王與王后 米隆

四使徒 米開朗琪羅

春 馬約爾

六、論述題。(本題計8分):

請你結合美術學科的特點，談談如何“寓思想品德教育于美術教育之中”?"

七、創作題：《希望》
(使用鉛筆或鋼筆，可采用手繪線條、明暗或黑白畫等形式表現。本題計16分)

教育學、教育心理學部分

八、簡答題。(2小題，每小題5分，共10分)

1．簡述小學生記憶的特點。

2．學習策略訓練的方法有哪些?

九、論述題。(10分)

聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。

第5篇: 教師專業知識結構

小學語文教師專業知識 一

1、語文課程的基本理念有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
2、語文課程的基本特點是（ ）
3、（ ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（ ）、（ ）、（ ）三個維度設計。
6、語文學科個階段目標分別從（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五個方面提出要求。
7、自然風光、（ ）、民俗風情、（ ）、（ ）以及（ ）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ ）和（ ）；在教學中努力體現語文的（ ）和（ ）；重視（ ）、（ ）、（ ）的正確導向；正確處理（ ）與創新能力的關系；遵循學生的（ ）和（ ），選擇教學策略。
9、語文教學要注重語文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
10、漢語拼音教學盡可能有（ ），宜以（ ）和（ ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
11、閱讀是（ ）、認識世界、發展思維、（ ）的重要途徑。閱讀教學是（ ）、（ ）、（ ）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（ ）、（ ）、（ ）和評價的能力。
12、（ ）能力是語文素養的基本體現，在寫作教學中應重視培養學生（ ）、思考、（ ）、（ ）的能力，要求學生要說（ ）、（ ）、（ ），不說（ ）、（ ）、（ ），激發學生展開想象和幻想，鼓勵些想象中的事物。
13、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（ ）、（ ）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ ），是否表達了（ ），對（ ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（ ）準備過程的評價，重視對（ ）的評價，采用（ ）評價方式。
14、古詩名句填空：欲窮千里目，（ ）。（ ），死亦為鬼雄。（ ），西湖歌舞幾時休。（ ），要留清白在人間。
15、小學階段要認識（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應在（ ）萬字以上。
16、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ ）（ ）（ ）（ ）等方面的表現。（以上16各小題出自語文課程標準）

答案：1、語文課程的基本理念有（ 全面提高學生的語文素養 ）、（ 正確把握語文教育的特點 ）、（ 積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ）、（ 努力建設開放而有活力的語文課程 ）
2、語文課程的基本特點是（ 工具性與人文性的統一 ）
3、（ 語文素養 ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實踐 ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
6、語文學科各階段目標分別從（ 識字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個方面提出要求。
7、自然風光、（ 文物古跡 ）、民俗風情、（ 國內外的重要事件 ）、（ 學生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題 ）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ 主動性 ）和（創造性 ）；在教學中努力體現語文的（實踐性 ）和（綜合性 ）；重視（情感 ）
11、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗 ）的重要途徑。閱讀教學是（學生 ）、（ 教師）、（ 文本 ）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評價的能力。
12、（ 寫作 ）能力是語文素養的綜合體現，在寫作教學中應重視培養學生（ 觀察 ）、思考、（ 表現 ）、（ 評價 ）的能力，要求學生要說（ 真話 ）、（ 實話）、（心里話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話 ），激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。
13、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點概括 ）（ 內容探究 ）（ 作品感受 ）等方面的表現。
14、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法 ）、（情感與態度 ）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習慣 ），是否表達了（真情實感 ），對（有創意的表達 ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（ 寫作材料 ）準備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價，采用（ 多種 ）評價方式。

專業試題

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我國最早的一部詩歌總集是《詩經??》，包括風、雅、頌????? ???三部分。

（2）繼屈原之后，我國最偉大的浪漫主義詩人是?李白???????? ，號稱“?詩仙???? ”。

（3）宋朝著名學者?朱熹?????? 在《觀書有感》一詩中有一句關于讀書積累的名句：“問渠那得清如許?，為有源頭活水來?。”

（4）湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭 》；曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表作《?雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬提斯?；《老人和海》的作者是美國作家海明威?。

（5）“只要人不老，心不老，生活永遠美好。”這句話韻律上的特點是運用了???押韻?? 。

（6）人教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有老舍?的《貓》、有林清玄的《和時間賽跑》、有葉圣陶的《荷花》、有季羨林 的《自己的花是讓別人看的》等。

（7）語文是最重要的???交際工具?，是人類文化的重要組成部分。工具性? 與?人文性? 的統一，是語文課程的基本特點。

（8）《三國演義》中“過五關斬六將”寫的是?關羽?（人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是?丹麥?（國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。

（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個字的變化，這個字是?破?? 。

（10）美國著名哲學家和教育家?杜威?? 提出了“兒童中心論”。他認為，“最好使學校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這里主要是“通過做事來學習”。

（11）中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指顏真卿???? 、柳公權? 的書法特色。

（12）我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《三字經_? 》、《百家姓》和《弟子規》。

（13）《說文解字》總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是許慎 。

（14）我國自古就擁有很多神話故事，像女媧 補天、精衛 填海、夸父 追日、嫦娥 奔月、后羿 射日等就深受大家的喜愛。

（15）劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚 。”

2．根據拼音寫漢字。（4分，每一字半分）

qiè(???鍥? )而不舍? 生死yōu(??攸? )關?? 春寒料qiào(??峭? )?? shān(??澘? )然淚下???? gǔ(??蠱?? )惑人心?? 人聲dǐng(??鼎? )沸?? 鞠躬盡cuì(??瘁?? )?? 一pù(?曝 )十寒

3、把成語補充完整。（4分，每一字半分）

姹紫（???? ）紅? ?言簡意（? ???）???中流（??? ）柱?? ??爾（?? ??）我詐

含辛（???? ）苦??? 莫名（? ???）妙??? 紛至（??沓? ）來??? ?南轅北（? ????）

4．給下列各題選擇合適的選項，把序號填在括號里。（5分，每一題半分）

（1）下面四句詩，不是表現友情的一句是（???4? ）

①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

③莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

④洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（??1? ）。①平常??? ?②平安??? ?③別的民族 ④ 外國人

（3）“直抒胸臆”中“臆”的意思是（???1? ）。①心??? ??② 腦????? ③ 腹????? ④ 胸

（4）“本末倒置”中的“本”的意思是（???2?? ）。①本錢??? ②根本??? ?③本來???? ④本方

（5）課程標準在階段目標中要求5～6年級課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于（???4 ）字的習作。①300????? ②350???? ③450????? ④400

（6）下列詞語中沒有錯別字的一組是（?2,4?? ）

①頭暈目眩?? 口干舌燥?? 山青水秀?? 抵達

②甜言蜜語?? 天高地闊?? 黃粱美夢?? 矍爍

③怏怏不樂?? 眼花繚亂?? 如愿以嘗?? 斑斕

④前仆后繼?? 出類拔萃?? 喧賓奪主?? 安詳

（7）“成果”“結果”“后果”這幾個詞意義相近，但感情色彩不同。下列詞語中

與其類似的一組是（?3?? ）

①優秀?? 優異?? 優良???????? ②謙虛?? 虛假?? 虛偽

③團結?? 結合?? 勾結???????? ④保護?? 袒護?? 庇護

（8）仔細觀察“花朵、紙張、火把”這些詞語前后兩個字之間的結構特點。下列詞語中與這些詞語的這個特點一致的是（3??? ）????????????????????????????????????????????????①燈光???????? ②燈謎?????? ③燈盞?? ????④燈塔

（9）下列句子中，畫線處能用“往往”的是（2?? ???）

??? ①希望你暑假以后，_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后，_________要在我這兒住上十天半個月的。

??? ③她很少一個人來看戲，_________跟她丈夫一起來。

④以后，星期六晚上你要沒有事，請__________來這兒玩兒。

（10）下列詞語中帶點字的注音完全正確的一組是（1??? ）

①彌漫（mí）?? ???詫異（chà）??? 惟妙惟肖（xiào）

②啜泣（zhuì）??? 貯藏（zhù）??? 驚濤駭浪（hài）

③發酵（xiào）??? 殲滅（jiān）??? 一蹶（jué）不振

④狹隘（ài）????? 蠟燭（là）???? 義憤填膺（yīn）

?二、古詩詞填寫(10分)

1、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

2、博觀而約取，厚積而薄發。

3、采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜 。

4、東邊日出西邊雨,__道是無晴卻有晴_?? 。

5、衣帶漸寬終不悔，??為伊消得人憔悴???。

6、富貴不能淫，??貧賤不能移?? ，威武不能屈。

7、紙上得來終覺淺，__絕知此事要躬行_____???? 。

8、桃李不言，???下自成蹊?????? 。

9、???同是天涯淪落人??? ，相逢何必曾相識。

三、閱讀理解（20分）

閱讀下面的文章，按要求做題。

《最后一頭戰象》

??? 西雙版納曾經擁有一隊威風凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰的軍隊。士兵騎象殺敵，戰象用長鼻劈敵人,用象蹄踩敵。一大群象,排山倒海般地撲向敵人,勢不可擋。
??? 1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰斗結束后，鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。人們在打洛江邊挖了一個巨坑，隆重埋葬陣亡的戰象。

在搬運戰象的尸體時,意外地發現有一頭公象還在喘息,就把它運回寨子，治好傷養了起來。村民們從不讓它搬運東西。它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水。

它叫嗄羧，負責飼養它的是波農丁。

??? 二十多年過去了，嗄羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹蔭下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒絕進食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會艱難地睜開眼睛,朝你看一眼。波農丁對我說:“太陽要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦。”
??? 第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見到波農丁,“歐歐歐”地輕吼著, 象蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓,像是想得到小閣樓上的什么東西。

小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉起來想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類似馬鞍的東西,我漫不經心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嗄羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見到了久別重逢的老朋友。
?? “哦,原來它是要自己的象鞍啊。”波農丁恍然大悟,“這就是它當年披掛的鞍子,給它治傷時,我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了。唉,整整26年了,我早把這事忘得一干二凈,沒想到,它還記得那么牢。”
??? 象鞍上留著彈洞,似乎還有斑斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰塵和鮮血的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去,象鞍已經破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。
?? 波農丁皺著眉頭傷感地說：“它要離開我們去象冢了。”
?? 大象是一種很有靈性的動物,每群象都有一個象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野的,都能準確地預感到自己的死期。在死神降臨前的半個月左右,會獨自走到遙遠而神秘的象冢里去。

嗄羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來為嗄羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴邊。它什么也沒吃,只喝了一點涼水，繞著寨子走了三圈。
??? 日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。

我和波農丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮時,來到打洛江畔。 它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。許久,才昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,“歐歐”發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，,四條腿的皮膚緊繃繃地發亮,一雙象眼炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。
??? “我想起來了, 26年前,我們就是在這里把嗄羧給抬上岸的。”波農丁說。原來嗄羧是要回到當年曾經浴血搏殺的戰場！

太陽升到了檳榔樹梢，嗄羧離開了打洛江，鉆進一條草木茂盛的箐溝。在一塊平緩的向陽的小山坡上，它突然停了下來。
??? “哦,這里就是埋葬八十多頭戰象的地方,我記得很清楚。喏,那兒還有一塊碑。”波農丁悄悄說道。我順著他手指的方向望去,荒草叢中,果然豎著一塊石碑,鐫刻著三個金箔剝落、字跡有點兒模糊的大字:百象冢。
??? 嗄羧來到石碑前,選了一塊平坦的草地,一對象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來。它已經好幾天沒吃東西了,又經過長途跋涉,體力不濟,挖一陣就站在邊上喘息一陣。嗄羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個橢圓形的淺坑來。它滑下坑去,在坑里繼續深挖,用鼻子卷著土塊拋出坑。我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

?? 太陽落山了,月亮升起來了,它仍在埋頭挖著。半夜,嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見了,象牙掘土的咚咚聲越來越稀疏,長鼻拋土的節奏也越來越慢。雞叫頭遍時,終于,一切都平靜下來,什么聲音也沒有了。

?? 我和波農丁耐心地等到東方吐白,走到坑邊去看。土坑約有3米深,嗄羧臥在坑底,側著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。

?? 它死了。它沒有到祖宗留下的象冢去。它和曾經并肩戰斗過的同伴們躺在一起。

1、全文按___________順序來寫，請把課文分成四段，寫下每段的始末自然段序號和段意。（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?????????? ??

2、文章以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嗄羧___________________________的情懷，表達了作者_________________________的感情。（4分）

3、讀文中加粗的句子，聯系上下文，請你想象從“久久凝望里”，嗄羧仿佛看到了什么？從“震耳欲聾的吼叫”聲中，你又仿佛聽到些什么？（6分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________???????????

4、文中還有許多處描寫嗄羧動作、神情的句子，請抄寫下嗄羧讓你感動的動作或神情的語言，再談談令你感動的理由。（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________???????????

第6篇: 教師專業知識結構

(1)知識結構。高等職業學校會計專業應定位于生產服務一線技能型會計人才的培養，處于會計教育系列的初級層次，主要培養適應新時期經濟建設發展需要的德、智、體、美等全面發展的，具有綜合職業能力和就業能力，面向基層企業單位從事會計核算與會計事務管理工作的技能人才。專業知識主要包括會計基礎、財務會計、商業會計、計算機應用、點鈔、會計實務、會計電算化、財經法規等，使學生既掌握基本的會計理論與實務，又掌握計算機處理會計業務的操作技能，并且通過參加全省會計從業資格考試取得會計從業資格證書。

(2)能力結構。能力分為一般能力和職業能力。一般能力主要表現在：政策和法律意識、語言文字表達能力、交往合作能力、身體健康等方面。職業能力，要求學生具有愛崗敬業、遵紀守法、謹慎誠信的職業道德，具有組織和管理能力，合作與協調能力，具有不斷探索和勇于創新的精神，具有效益、市場、競爭、風險等觀念。具體能力要求有：

①點鈔和小鍵盤數字錄入。能識別鈔票真假，并快速準確點鈔，能快速準確的通過小鍵盤進行數字錄入。

②記賬、算賬、報賬、理財。能熟練運用會計知識填制憑證、登記賬簿、編制會計報表，能為有關各方提供真實完整的會計信息，能為客戶提供理財服務。

③計算機操作。能熟練運用計算機收集和處理信息，進行出納、電算會計處理，開展電子商務、電子結算等工作。

④交往合作能力。善于協調關系，協同他人工作，富有集體榮譽感和團隊精神，具有社會活動、處理交際事務以及運用語言文字等方面的能力。

此外，還應有把握政策的能力，能夠及時學習理解和掌握國家有關的財經法規和財稅金融政策，并能運用于工作中，還應具有一定的外語聽力和口語水平，能在外資銀行從事相關工作。

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