法治是人類社會進入現代文明的重要標志。法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對于現代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，才是真正的法治。依法治國、依法執政、依， 以下是為大家整理的關于三年級下冊道德與法治3篇 , 供大家參考選擇。

三年級下冊道德與法治3篇

第一篇: 三年級下冊道德與法治

第一單元相信自己

1.我很棒

教學目標:

1、引導學生發現自己的優點,并懂得發揚優點。

2、讓同學充分了解自己的優點,增強自信。

教學重點:

1、讓學生說出自己的特點,由教師判斷其特點的優劣。

2、要讓學生充分了解自己,并欣賞自己的優點。

教學難點:

培養學生在大家面前勇敢地說出優點。

教學方法:談話、討論

教學過程:

一、引入課題

同學們,每個人都有自己的優勢和不足,只要我們相信自己,學會取長補短,就會是自己變得更加優秀。我們已經是三年級的小學生了。隨著年齡的增長,每個人在性格、言談、行為習慣等方面,都形成了一些特點。你有哪些值得欣賞的優點呢?請夸夸自己吧!

二、新課

1、引導學生在本上寫出自己的特點,勇敢的站起來說說自己的特點。

2、對于學生的特點,教師和同學幫助評一評

3、老師仔細分析同學身上的優點,并使同學們發揚自身優點。

4、上課討論,教師評價學生的優點并讓同學來評價好朋友的優點。

三、課后作業

1、讓同學們回家記錄家長對自己的夸獎并整理老師,同學,家長對自己的夸獎。

2、寫出聽完夸獎后的感受

四、板書設計

五、總結

知道自己的優缺點,就要發揚優點,克服缺點。這樣才能使自己好上加好,越來越棒!

2.亮出自己來

教學內容:

我的特長

教學目標:

清楚自己的興趣,明白經過努力,興趣可以發展成特長的道理。

教學重點:

展示自己的特長。

教學難點:

如何是興趣發展成為特長。

教學方法:討論、言談

教學過程:

一、引入新課

有了興趣,只要堅持不懈,就可以發展成為特長。我們班有很多同學已經形成了自己的特長,讓他們為大家展示一下好嗎?

板書課題:我的特長

二、新課

1、分析列圖圖一女孩展示跳舞方面的特長。圖二男孩展示書法上的特長。圖三男孩展示游泳方面的特長。圖四女孩展示剪紙方面的特長。

2、在書上寫下自己的特長

3、表演或介紹自己的特長

4、反思:為什么我的興趣沒有發展成為特長呢?

三、板書設計

四、總結

有了興趣,只要堅持不懈,持之以恒,就可以發展成特長,長大以后可以利用自己的特長為國家爭光。

3.你行我也行

教學內容:

勇敢面對不足,我的成長計劃,給自己加油

教學目標:

1、引導學生發現自己的不足,并正視不足。

2、樹立信心,形成積極進取的生活態度。

3、培養學生敢于嘗試,用于探索的能力。

4、知道只有相信自己,敢于表現自己才能使自己得到鍛煉的道理。教學重點:

如何克服自己的不足并對自己有信心

認識到只要堅持不懈的努力,就能獲得成功

教學難點:

如何面對不足,如何克服不自信的心理

自己要戰勝自己,勇于自我挑戰

教學過程:

一、導入新課

在我們的生活中,做一些事情時,有的同學敢于表現自我,有的同學卻自我放棄和退縮。我們要勇敢面對,學會取長補短,鼓足勇氣相信自己,堅持不懈,就一定會成功。

板書課題:你行我也行

二、新課

1)1、分析9頁例圖。小男孩上課不專心聽講,愛搞小動作,自己想改正。小女孩膽子小,上課不敢發言

2、幫他們出主意。。

3、這下自己的不足及自己學習榜樣。

4、思考你最想改變的不足或爭取實現的愿望是什么?

5、寫出自己的成長計劃以及自己要找的監督人。

分析11頁例圖。兩幅圖都是給自己加油,最后取得成功。2、給自己加油的含義

一是在心理上,當自己膽怯時,要給自己鼓勵,對自己說我能行。二是在行動上,當自己在某方面做的不好時,要提醒自己不斷努力,爭取一次比一次做得好。

3、我能行歌謠

三、、總結

同學有不足一定要找好榜樣,并克服困難。要有自信,遇到事情不能退縮,要勇于表現自己。相信自己,給自己加油。

第二單元我愛我家

4.說說我的家

第一課時

教學內容:

我的家庭成員

教學目標:

1、關注和了解自己的家人。

2、學習用調查方法獲取信息,作用類推方法進行問題分析。

教學重點:

介紹自己的家庭成員。

教學難點:

介紹自己的家庭成員。

教學過程:

一、導入課題

每個人都有自己的家,但每個家庭的成員結構是不一樣的。你知道不同的家庭都有哪些家庭成員嗎?

二、我的家庭成員

1、分析插圖有的家庭祖孫三代住一起。大多數家庭都是三口之家。

2、我要把我家的合影貼在這里。

3、你還知道那些不同成員組成的家庭。

4、向同學介紹一下你的家庭成員。

5、小調查:了解自己的家庭成員情況,填寫表格。

三、板書設計

第二課時

教學內容:

家庭成員與親屬

教學目標:

知道自己家庭成員的組成,初步了解家人的民族、職業、愛好、個性、特點,自己家人和親屬的社會關系。

教學重點、難點:

家人和親屬的社會關系。

教學過程:

一、引入課題

在家庭成員中,你是爸爸媽媽的孩子,你知道爸爸媽媽是誰的孩子嗎?與爸爸媽媽同輩的還有誰?相互之間怎么稱呼?

板書課題:家庭成員與親屬

二、家庭成員與親屬關系

1、知道學生看15頁家庭成員與親屬結構圖,幫助學生對家庭成員和親屬關系的認識理解。

2、講解家庭成員與親屬的關系樹狀圖。

3、看看你們,看誰回答的又快有準!完成15頁問題。

三、小結

第三課時

教學內容:我的家規

教學目標:

了解自己的家規,并明白家規內容的意義。

教學重點、難點:

了解家規,懂得其中的道理。理解為什么要有家規。

教學過程:

一、導入新課

我們常說,國有國法,家有家規。什么是家規呢?家規就是家庭中所形成的規矩。良好的家規有利于我們優良品德的形成和健康的成長。

二、新課

1、分析例圖同學們交流家規。用完的東西要放回原位;做人要誠實,正直;吃有吃相,站有站相;吃飯時,老人沒上桌晚輩不能先吃。

2、寫下自己的家規,完成表格。

3、分析17頁例圖,思考,家庭生活中為什么要有家規?

4、你認為那些家規是好的,那些是不合理的?把它寫下來并對不合理的家規進行修改。

三、板書設計

四、總結

家規就是家庭教育,好的家規有助于我們成為更好的人。同時,家規也有利于家庭和睦,鄰里和諧。

5.不忘長輩養育恩

教學目標:

1、通過觀察,探究活動,使同學們能感受父母的辛苦。

3、對父母的辛苦能理解,并愿意承擔一部分家務,減輕父母的負擔。教學重點:

通過觀察,探究活動,使同學們能感受父母的辛苦。

教學難點:

能夠體察父母的辛苦,了解父母的煩心事,并能想法給父母減壓。

教學過程:

一、分組討論

1、閱讀教材18、19頁文字及插圖。

2、在小組里討論交流,介紹自己的父母。

3、每個小組選出一人在全班面前交流。

4、思考父母為什么這么辛苦?

二、了解父母因為你所帶來的煩心事

1、分析20頁文字和例圖。

2、通過分析,讓小組討論圖上孩子們的做法是否正確?

3、小組代表在全班面前說說自己在家怎么對待父母的。

4、思考:在家庭中,我們應該怎么做?

5、你在關心和孝敬長輩方面做的怎么樣?分析21頁圖并完成下面圖片內容。

三、從今天開始做起

1、思考:對于長輩的關心,我們要怎么感謝他們呢?

2、分析22頁兩位小孩的話,教師引導學生完成下面表格。

3、教師引導學生記住一些重要的日子。

四、板書設計

五、總結

我們的每一步成長,都飽含著父母長輩的關愛,沒一點進步,都離不開他們的精心培育。我們要孝敬長輩,體諒關心他們。

6.我做家庭小主人

第一課時

教學目標:

學會健康的生活,遠離不健康和不文明的生活習慣,生活方式。

教學重點:

學會自己的事情自己做,幫助家里做事情,養成好的生活習慣,懂得家庭禮儀。

教學難點:

做家庭和自己的小主人。

教學過程:

一、引入課題

大人們很辛苦,不進要努力工作,還要撫養子女和照顧老人。我們已經長大了,如果我們能把自己的事情做好,就會給他們減輕許多負擔。

二、新課

1、分析例圖自己的事情自己做,洗衣服、認真寫作業、自己整理房間、整理自己的物品。

2、說一說,在家里哪些事情是你自己做的?那些事情是家人幫你做的?

3、大家一起討論意見并完成自我評價表格。

4、做出承諾。從今天開始哪些事情自己來做?完成我的承諾。

5、說一說家里的什么事情我們可以幫著做?

6、分析四幅圖。我們可以拖地,喂雞,洗衣服,為菜園子澆水。

7、大家討論,我們能幫家里做的還有哪些并做出評價。完成表格。

8、想一想,如果我們想幫忙但怕做不好以及家長不讓我們幫忙的情況你會怎么辦?

三、板書設計

四、總結

自己的事情自己做,是理所應當的。如果能把你家里做一些力所能及的事情,那就更好了。

第二課時

教學目標:

1、引導同學養成好習慣。

2、引導同學懂得家庭禮儀。

教學重點、難點:

改變不良習慣,養成好習慣。

教學過程:

一、引入課題

習慣是逐漸形成的,改變不良習慣,養成好習慣,可以使我們受益一生。

二、新課

1、分析例圖按時作息,早睡早起;保護牙齒,正確刷牙;吃飯挑食,不吃青菜。教師引導學生改正不好的習慣。完成偏食挑食的后果,可能是。。。這個問題。

2、教師帶領學生完成29頁表格。

3、大家討論怎樣改變自己的不良習慣?

4、分析圖片,討論家庭成員之間是否應該講禮儀并寫出自己的觀點與理由。

5、教師帶領學生閱讀31頁內容并討論接待客人的禮節。

6、分組扮演接待客人的情形。

三、板書設計

四、總結

中國是禮儀之邦,無論在家還是在外面,我們都要有好習慣與好的禮儀。這樣才能成為一個好學生。

第三單元遠親不如近鄰

7.認識周圍的鄰居

教學內容:認識周圍的鄰居。

教學目標:

是學生知道自己家周圍的鄰居,并認識鄰居。

教學重點:

使同學認識鄰居們。

教學難點:

認識鄰居并與他們有良好的鄰里關系。

教學方法:

討論與言談

教學過程:

一、引入課題

我們每個家庭都有鄰居,有的鄰居親如一家,有的鄰居很少往來,有的鄰居矛盾重重。你了解你家的鄰居嗎?鄰居之間的相處首先要從認識開始。

二、新課

1、不同的鄰居環境。閱讀圖片下面文字,討論你所處的鄰居環境。

2、討論怎樣認識鄰居?

3、分析例圖。認識鄰居的方法有與鄰居主動打招呼;要熱情幫助鄰居。

4、和同學們一起交流認識鄰居的好方法。

三、板書設計

四、總結

鄰里關系是重要的。我們明白遠親不如近鄰這個道理。一個微笑,一聲問候,一點幫助,都會拉進我們和鄰居間的距離。

8.鄰居之間怎樣相處

教學內容:了解鄰居之間怎樣相處。

教學目標:

1、使同學們了解鄰里相處之道。

2、增加同學們的熱心。

教學重點:

1、引導學生們重視鄰里關系。

2、培養學生們幫助鄰居的能力。

教學難點:

引導學生有好的品質,關愛鄰里。

教學過程:

一、引入課題

每個人都希望生活在和諧美好的鄰里環境中,但是和諧美好的鄰里環境需要大家共同創建和維護。你知道鄰里之間怎樣相處嗎?

二、新課

1、分析例圖上的情形。鄰里之間相互拜年問好;鄰里之間相互幫助;鄰里之間相互贈送自己家的好吃的。

2、討論你家和那些鄰居交往過?你們是怎么交往的?

3、分析例圖。討論你們與鄰居怎么互相幫助的?并談談當時你的感受?

3、分析例圖。多為鄰居著想。不能在屋里跳繩;不要把有廢渣的臟水到進下水道;不要將自己家的雜物對到街道上。

4、說說還有哪些方面為鄰居著想?

5、分析例圖。明白鄰里之間做事要互相理解。

6、說說你家和鄰居有哪些不愉快的事情?是怎樣解決的?

7、閱讀三尺巷的故事并談論讀后的感受。

8、結合41頁例圖。討論如果遇到圖中情形,你會怎么做?

9、明白如果有協商無法解決的事情就要用法律來解決。

10、閱讀資料卡內容。

三、設計板書

四、總結

鄰里關系是我們生活中重要的一種關系。我們要與鄰居相互往來、相互幫助、相互體諒,這樣才能是我們的關系更好。我們的生活也會更好,很和諧!

9.共建鄰里好環境

教學內容:共建鄰里好環境

教學目標:

引導學生保護鄰里環境,改掉不好的習慣。

教學重點:

保護身邊的環境。

教學難點:

怎樣要求鄰居保護鄰里環境。

教學過程:

一、引入課題

鄰居之間,共同生活在一個區域里,我們不僅要和睦相處,還要共建一個整潔、優美的環境。生活環境與我們的生活也是息息相關。

二、新課

1、分析例圖。脫貧后的農村、環境優美的城市小區、隨處可見的健身器材、豐富多彩的娛樂活動。結合圖片明白整潔優美的環境會讓人們的生活更加舒適。

2、討論生活中有哪些讓人不愉快的生活環境?

3、分析圖片。結合圖片,討論看完圖片后你的感受以及做法。

4、談一談你們家的生活環境怎么樣?完成我家周圍環境的記錄表格。

5、分析例圖。圖一女孩家經常打掃公共樓道;圖二一起把大家應有的路鋪平;圖三清理樓道的廣告。

6、討論維護環境你準備怎么做?

7、討論怎樣才能讓鄰居都自覺維護我們的生活環境。擬定一個鄰里公約。

三、設計板書

四、總結

擁有美好舒適、文明有秩序的生活環境,是大家共同的愿望。讓我們共同維護我們的美好家園,從自己做起,從身邊小事做起。

第四單元班級是個大家庭

10. 我愛班集體

教學內容:我們班的情況

教學目標:

知識目標:加深對班級的了解和認識,知道自己是集體中的一員對自己承擔的任務負責.

能力目標:學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.

情感目標:

1、使學生懂得作為集體中的一員,要了解關心集體中的每一名成員,

2、使學生懂得每一名成員要珍惜集體榮譽.

教學重點:學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.

教學難點:學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.

教學準備:

1.向班主任了解任課班級的情況,做到心中有數;

2.準備好班級獲得的榮譽證書,獎狀等

教學課時:兩課時

第一課時

教學過程:

一.教師導入:

我們的同學在一起學習生活已經兩年多了,兩年來同學們在這個大家庭中,共同學習,共同生活,度過了愉快的時光,學到許多本領,那么你對班級有什么了解呢?

二.活動一你說我說大家說說說我們班

1.學生以小組為單位討論交流然后每個小組選派代表,分別講述自己歸納各方面的情況其他同學進行補充.

2.教師出示教材第47頁”班級情況”指導學生填寫,使學生從小養成關心班級.維護集體榮譽的作風.

三.小記者行動

1.將全班同學分成兩組,一組同學扮演小記者,另一組同學扮演被采訪者,每位小記者要采訪的問題是: 1)你對班級的整體印象如何?你認為你們班是什么樣的班級?

2、你認為你們班在哪些方面比較優秀? 3)你認為你們班在哪些方面還需要進一步加強? 允許學生離開座位進行采訪,建議盡量找自己不太熟悉的同學進行采訪.

3、兩組輪換進行采訪與被采訪活動4) 采訪結束后,全班進行討論和交流我們在什么方面比較有優勢?如何進一步發揮優勢?我們班還有哪些不足?如何改進?

總結:班級的成敗榮辱,關系到我們每一名同學,希望大家都能把自己融入到班集體中去,把班級的利益當作自己的利益,愛護班級就像愛護自己的身體一樣.

第二課時

教學內容：我的建議

教學目標:

知識目標:加深對班級的了解和認識,知道自己是集體中的一員對自己承擔的任務負責.

能力目標:學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.

情感目標:

1、學生懂得作為集體中的一員,要了解關心集體中的每一名成員。

2.使學生懂得每一名成員要珍惜集體榮譽.

教學重點:

學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.

教學難點:

學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.

教學準備:準備“假如我是”的演說稿和班主任攜手共同舉辦好這次競職演說。教學過程:

一、談話導入新課:同學們,王老師知道大家非常熱愛我們的班級,想為我們的班級出點力,讓我們的班變得更好,更出色,老師想在今天這節課上開展一次別開生面的演講會,大家喜歡嗎?

二、演講前的準備

1.同學們,提前準備好了就職演說,現在小組內讀一讀,讓本組的同學為你提出好的意見。

2.演講開始師:那一位同學第一個來施展自己的才能。大家用掌聲對他的勇敢來個鼓勵。學生開始演講。要求演講的內容以為班級發展想辦法,出注意,提建議為主要內容。

3.請同學們對演講的同學進行評價,好在什么地方,不足在什么地方,必須注意自己說話的語氣。

4.請同學現場為這些同學進行投票選舉。

三、宣布演講結果。師:希望這些同學能向自己承諾的一樣為大家服務,把我們的班級建設得越來越好。

四、布置課后活動

1、讓每位同學考慮一下想想怎樣把我們的教室裝扮得更漂亮。

2.討論分工:1)負責打掃衛生2)負責捐獻花盆、書籍、書法作品手工藝品繪畫等3)重新布置班級的學習園地或班級墻報。

11、同學友誼要珍惜

教學內容：我們都是好朋友

教學目標:

知識目標:感受與同學之間的友愛之情,學會和同學平等相處,互相幫助

能力目標:了解怎樣才能成為朋友,朋友之間應該是互相尊重,平等相待.

情感目標:體會真誠相待,相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.

教學重點:

感受與同學之間的友愛之情,學會和同學平等相處,互相幫助。

教學難點:

能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.

教學準備:

1.了解同學對友誼的普遍看法;

2.了解學生之間發生的珍視友誼的看法.

3.了解同學之間的矛盾,他們是怎樣解決的.

教學課時:兩課時

第一課時

教學過程:

一、談話導入新課: 師:同學們我們在師大附小上了兩年多了,你們也交了不少的好朋友,那么在朋友之間你們之間發生了許多感人的故事現在請大家打開記憶的大門,把發生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽.

.二、猜猜我的好朋友過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現在我們來玩一個游戲:猜猜我的好朋友. 游戲規則:用一塊布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學從前面經過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學猜猜他們分別是誰? 游戲開始. .

三、討論:好朋友之間如何相處師: 有的同學認為”夠意思”才是朋友是這樣嗎?下面請看書.

1)我們看看書中的朋友之間發生的事好不好. 指名同學敘述圖意.

2)你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做. 師:真正的朋友應該互相關心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現在哪些方面: 師:你能舉個例子嗎? 總結:朋友是什么,朋友是你干渴時的一杯水,朋友是你寒冷時的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金有價,友誼無價.

四.布置作業繼續完成書中的填空.

第二課時

教學內容:發生矛盾怎么辦?

教學目標:

知識目標:感受與同學之間的友愛之情,學會和同學平等相處,互相幫助。

能力目標:能會運用所學解決朋友之間的一些矛盾.

情感目標:體會真誠相待,相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.

教學重點:

感受與同學之間的友愛之情,學會和同學平等相處,互相幫助。

教學難點:

能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.

教學準備:

1)了解解決矛盾的一些方法.；2)了解學生之間發生的珍視友誼的看法.；3)了解同學之間的矛盾,他們是怎樣解決的.

教學過程:

一、談話導入新課: 師:同學之間,有時也會發生一些不愉快的事情,就會影響同學之間的友誼,那么怎樣才能避免矛盾的發生呢? 發生了矛盾應該怎么辦?那么今

天我們就來談論這個話題. 板書:發生了矛盾該怎么辦?

二、討論矛盾發生的根源1)請大家仔細閱讀57頁的四副圖,然后跟你的同桌嘗試表演一下. 2)指明同學到前臺來表演. 大家通過看他們的表演說一說怎樣才能

避免這個矛盾. 師:其實這些矛盾只要我們注意一下就能避免,但是如果,不注意,就會毀掉友誼這棵大樹.

三、尋找解決矛盾的辦法

四、布置作業: 將自己的煩惱拋掉.

12、我們可以這樣學

教學目標:

1.明確學習目的,端正學習態度。增強學習的興趣。

2能夠認識自我在學習上的差距。

3、引發學生思考,加深對自我的認識從而為獲得實現理想而努力。教學重點:

明確學習的目的,端正學習的態度。

教學難點:

從小樹立遠大的理想。

教學準備 1.查尋一兩個從小立下遠大志向,長大有所作為的名人故事。

課時安排四課時

教學過程

第一課時

一、談話導入新課:師:同學們,你們到學校來干什么?師:看來同學們對自己到學校來學習是有不同的目的,就像書中的這三位同學。生:學習。孩子們你們到學校來學習的目的是什么?生:我學習是為了考大學。生:我想我學習是為將來長大當個大官。指名同學讀這三位同學的看法。咱們的好朋友大嘴青蛙疑惑了它對我們同學提出了這樣一個問題:

二、談談我的理想過渡:孩子們,我們從小要明確我們到學校來學習是為什么?周總理在他很小的時候就給了我們一個響亮的回答。師:周總理他小時侯讀書的目的是:師:周總理從小立下遠大理想的抱負,并為自己的理想而不懈的努

力,最終成就一代偉人。那么同學們,你們還知道那位名人從小立志的故事呢?全班交流:孩子們你的理想是什么?你為什么會有這樣的想法?總結:理想是美好的,要把理想變為現實需要一個過程,需要我們從現在開始就為其努力付出,從而為將來打下堅實的基礎。同學們讓我們為著自己的目標而奮斗吧!

三、布置作業:下去繼續搜集有關從小立志的名人故事,或自己身邊人的故事。

第二課時

教學內容

他們為什么學得好

教學目標:

1.明確學習目的,端正學習態度。

2增強學習的興趣和自覺性。

3能夠認識自我在學習上的差距。引發學生思考,加深對自我的認識從而為獲得實現理想而努力。

教學重點:

明確學習的目的,端正學習的態度。

教學難點:

從小樹立遠大的理想。

教學準備:

1查尋一兩個從小立下遠大志向,長大有所作為的名人故事。

板書設計:學習是為了什么?樹立遠大理想

教學過程

教師活動學生活動

一、談話導入新課:師:同學們,你們到學校來干什么?師:看來同學們對自己到學校來學習是有不同的目的,就像書中的這三位同學。

二、談談我的理想過渡:孩子們,我們從小要明確我們到學校來學習是為什么?周總理在他很小的時候就給了我們一個響亮的回答。師:周總理他小時侯讀書的目的是:師:周總理從小立下遠大理想的抱負,并為自己的理想而不懈的努力,最終成就一代偉人。那么同學們,你們還知道那位名人從小立志的故事呢?生:學習。孩子們你們到學校來學習的

目的是什么?生:我學習是為了考大學。

生:我想我學習是為將來長大當個大官。指名同學讀這三位同學的看法。咱們的好朋友大嘴青蛙疑惑了它對我們同學提出了這樣一個問題:他們的想法對嗎?為什么?說說你的想法,為什么要學習?學生來回答大嘴青蛙的問題。左邊男孩為了別人的贊美而學習,必然導致學習上的被動。右圖中的女孩為了到城里工作而學習,這種想法是狹隘的。右下圖的男孩為了當官,發財而學習,同樣是錯誤的。請同學們讀故事。生:為中華崛起而讀書

全班交流:孩子們你的理想是什么?你為什么會有這樣的想法?

總結:理想是美好的,要把理想變為現實需要一個過程,需要我們從現在開始就為其努力付出,從而為將來打下堅實的基礎。同學們讓我們為著自己的目標而奮斗吧!

三、布置作業:

下去繼續搜集有關從小立志的名人故事,或自己身邊人的故事。

指明學生講。課后記

第三課時

教學內容

他們是怎樣學的

教學目標

1.了解學習好的同學他們有哪些好的學習方法。

2請學習好的同學介紹自己的經驗。

3、虛心向學習好的同學學習,借鑒他們的成功經驗。

教學重點:

了解學習好的同學他們有哪些好的學習方法。

教學難點:

總結出學習好的同學成功經驗

教學準備:

請同學們向高年級的姐姐哥哥請教學習的經驗

教學時間:1課時

教學過程

教師活動學生活動

一、學習經驗交流師:每個人都渴望自己的學習成績優異,甚至有的同學還尋找一些竅門,那想要學習好,究竟有沒有竅門呢?我知道你們采訪其他班的同學和高

年級的哥哥姐姐,他們給你們介紹了什么好的學習方法呢?

二、經驗交流會學生匯報采訪情況,在準備過程中,很多學生對其他班各方面成績優異的同學進行采訪,現可就采訪情況進行介紹.

請學習好的同學介紹自己的成功經驗.

總結:同學們學習好的同學有一個共同之處一.是他們養成良好的預習復習的習慣,三、他們每一次都能認真完成作業,決不拖拉. 對照學習好的同學我們再認真反思一下,我在學習中還存在哪些差距與不足,有一句話:知不足,然后能改方可進步.”那么同學們你們準備怎樣做,請給自己列出一個學習的目標和計劃. 生:我的作

文寫得好是因為我平時多讀多寫; 生:我的數學學的好那使因為我上課注意力特別集中; 生:我的英語學得好一是聽,二是多說,三是多寫

第四課時

教學內容:

養成良好的學習習慣

教學目標:

1、在與同學的交往中,找出差距,知道珍惜時間和合理安排時間,養成良好學習習慣,在交流學習經驗中相互學習,共同進步。

2、學會自己制定學習計劃,知道學習方法多種多樣,初步運用不同的學習方法,培養自己的好習慣。

3、培養自己持之以恒的精神,自我培養好習慣。

教學重點

1、知道珍惜時間和合理安排時間,養成良好的學習習慣,在交流學習經驗中相互學習習經驗中相互學習習經驗中相互學習,共同進步。

教學難點

1、學會自己制定學習計劃,知道學習方法多種多樣,初步運用不同的學習方法,培養自己的好習慣。

教學準備

調查別的同學的學習習慣。準備一張白紙,制定自己的學習計劃。

課時安排1課時

板書設計養成良好的學習習慣

一、談話導入新課:同學們,壞習慣會影響我們的發展,而好習慣卻讓我們收益終生,在這兩年學校生活中,你都養成哪些好的學習習慣呢?

二、引導學生進行討論師:剛才同學們談到自己的學習習慣,看來這是同學們經常使用的,而且是成功的經驗。那么同學們都各自說出自己的好習慣,什么究竟是好習慣呢?從這些習慣里你收獲了什么樣的學習效果?現在請小組內的同學進行討論交流一下,可以把別人的成功經驗記錄下來。

三、對照自己檢查不足師:同學們聽了別人的介紹你感受最深的是什么?指名幾位同學來說。現在,請大家對照書中65頁的自評表,進行自我評價,你究竟能得幾面小紅旗?

四、了解更多的學習方法師:剛才同學們了解的只是一些基本方法,課堂上的學習,我們主要從書本上學習知識,那么在生活中,我們可以采用不同的學習方法學到更多的知識。書中給大家介紹幾種好辦法,我們一起來了解一下。指導學生看書中69~70頁內容。同學們我們一起來歸納總結一下,這里出現了觀察法、探究法、采集信息法、生:我養成課前預習,把不同的問題記錄下來;生:我養成上課時,注意力集中專心聽講的好習慣;生:我學習時敢于動腦子,多思考善于發現問題,提出問題,解決問題。生:課堂上要積極舉手發言把自己的想法說出來;生:課后要認真按時獨立完成作業;生:學習要有計劃什么時間看書,什么時間去玩要安排好。小組內的同學進行討論交流,大家把別人的成功經驗記錄下來。學生將自己的收獲說給大家聽。學生進行自我檢查。

學生看書中的好方法。和老師共同總結學習方法的類型,并談自己的發現。

實踐法等,大家也許都在不自覺的使用,那么哪一種方法讓你有新的發現,說說你是怎樣發現的?除了書中介紹的以外,我們的好朋友大嘴青蛙問我們,你認為還有哪些好的學習方法?學生交流。總結:同學們,今天我們了解了這些學習的好習慣,大家看哪一種最適合自己,大家嘗試列一個學習計劃,并開始使用這些好習慣,老師相信你,一定會有很大的收獲。

五、布置作業:自己列出學習計劃。

13、團結合作才能贏

教學目標：

1、體驗在集體活動中分工合作的重要性。

2、認識合作的條件。

3、具有初步的合作意識和能力

4、在活動中體驗合作的成功喜悅

教學重點

1體驗在集體活動中分工合作的重要性。

2認識合作的條件。

教學難點：認識合作的條件。

教學準備:

準備橡皮泥。

課時安排一課時

板書設計讓我們學會合作

一、激趣導入新課。

1.老師講一個關于合作的故事。

2.先在黑板上寫出“合作”兩個

請幾個自愿的學生發表自己的看法

二、學習新課。

三、一項活動來了解和學習合作。

學生以小組為單位捏熊貓。捏完之后進行展示,全班一起欣賞。四、.體驗活動

再次分發材料,請學生按照原來的小組進行分工,重新捏一次熊貓。讓各組學生分別將第一、二次所捏的熊貓進行對比。

五、對比結果

六、請學生發言,討論兩次活動之后的感受。

七、總結

合作是集體生活中一件非常重要的事情,希望大家記住,一盤散沙不可能產生多大愛的力量,只有合作才能成功。

第五單元可愛的學校

14.我的學校在哪里

教學內容:我的學校在哪里

教學目標:要求學生知道自己學校的具體位置

教學重點:通過學校周圍的主要標志說清學校位置

教學難點:清楚說清學校位置

教學過程:

一、引入課題

如果有人問起你的學校在哪里?周圍有哪些主要標志,你能說清楚嗎?今天我們來說說我們的學校在哪里!

二、新課

1、結合圖例,說說我的學校在哪里?

2、完成76頁我的學校記錄卡。

3、根據紅旗小學學校周邊平面圖,說出紅旗小學的具體位置以及周邊都有哪些主要標志物?

4、認識平面圖上的方向。上方是北下方是南,左方是東右方是西。

5、分析書上張華和孫超的上學路線。

6、根據所給圖例畫出每個人的上學路線。

7、在班級中展示自己的上學路線。

三、設計板書

四、總結

有了上學路線我們就會知道我們的學校具體的位置,就不會在上學的時候走丟。這樣父母和老師也都可以安心了。

15.介紹我們的學校

教學內容:介紹我們的學校

教學目標:

1、引導學生了解學校

2、了解學校的榮譽

3、了解學校的設施

4、使學生更熱比學校

教學重點:

使學生充分了解學校的環境,設施,規模,榮譽

教學難點:

要求學生們去主動詢問他人來獲得信息。

教學過程:

一、引入課題

你了解你的學校嗎?學校的環境,學校的規模,學校的設施,學校的榮譽,你能說清楚嗎?讓我們帶著問題到校園里走一走,問一問吧!

二、新課

1、結合圖例。談一談你想了解學校的哪些方面的情況

2、帶著你的問題走入校園,認真觀察和探訪。

3、觀察校園,詢問教師,校長等人。

4、把你了解到的或新發現的情況跟大家交流。

5、分析圖例。根據光明小學的平面圖,解析光明小學建筑物的位置。

6、根據圖例,用簡單的圖形輪廓和符號畫一張自己學校的平面圖。畫好后去校園對照一下是否正確。

7、在84頁完成自己小學平面圖。

三、設計板書

四、總結

學校是我們的第二個家,我們應該了解它的一切,知道他的歷史。這樣我們才能更好的在學校生活,為學校的建設貢獻自己的力量。

16.在學校工作的人們

教學內容:

了解在學校工作的人們。

教學目標:

1、要求學生了解在學校工作的人們以及他們的職務。

2、引導學生學會感恩,感恩所有為我們付出的學校工作人們。

教學重點:

要求學生們知道學校工作人員的職務,要求學生學會感恩。

教學難點:

要求學生學會感恩

教學過程:

一、引入課題

我們能在美麗的校園里快樂地學習和生活,是因為有老師,校醫,校工等人們,他們盡職盡責,不僅交給我們知識,還為我們提供了周到的服務。我們要感謝他們的付出,感謝他們的關愛。

二、新課

1、說出圖中的工作人們都是什么職務?

2、在學校里還有那些工作人員?請寫在書中。

3、這些工作人員都是負責什么工作的?課后去拜訪他們。

4、填寫86頁學校工作人員調查表。

5、討論:有些同學在學校只尊重自己的老師,不尊重其他的人,你認為這是對的嗎?為什么?

6、分析圖例。老師為我們批改作業,下雨時為我們遮雨,關心同學。

7、談一談自己的老師對我們的關心。

8、分析圖例。我們可以通過在電臺為老師點歌,上課前給老師倒水,用學習成績報答老師。

9、談一談我們還能用什么方法來報答老師?

10、在書上表格中寫出對老師的心里話。

三、設計板書

四、總結

學校的工作人員都在無私的為我們貢獻著他們自己,每個人都應該得

到我們的尊重,每一個人都在努力為我們。老師就是其中一種人,他們使我們接觸最多的人。老師一直在為我們的成績努力貢獻自己,我們應該學會感恩,感恩老師對我們的付出與關心。

17.學校的發展和變化

教學內容:學校的發展和變化

教學目標:了解學校的變化和發展

教學重點:通過詢問他人,收集資料等方法了解學校發展和變化。

教學難點:有些資料很難收集

教學過程:

一、引入課題

當你走進優美的校園時,當你在寬敞的教室里上課時,當你在平坦的操場上玩耍時,你是否想知道我們的學校過去是什么樣子?它都發生了哪些變化呢?今天我們就一起來回顧我們學校的歷史!

二、新課

1、分析圖例。三幅圖分別是爺爺奶奶上學的學校,爸爸媽媽上學時的學校,我們現在上學的學校。

2、分組進行。小組合作完成了解我們學校的第一任校長是誰?學校得到哪些榮譽?學校名稱變化過嗎?學校培養出哪些名人?學校十年的新變化?

3、你打算用什么方法去了解學校的變化?

4、分析圖片,我們知道學校的過去時沙土操場,現在是塑料操場。過去簡陋的教室,現在的寬敞明亮。

5小組制定一個關于學校歷史大事的記錄。并在全班面前進行演講。

6、暢想學校的明天。小組討論學校未來會是什么樣子,在全班面前進行演講。

三、設計板書

四、總結

到本世紀中葉,我國將建成富強民族文明和諧美麗的社會主義現代化強國。到那個時候,我們的學校將更加美麗,更加現代化。0

第二篇: 三年級下冊道德與法治

第一單元 我和我的同伴

第一課 我是獨特的

教學目標：

1、情感態度與價值觀：培養學生的自我認同、自我接納，培養學生的自信品質。

2、能力目標：能夠正確認識自己的獨特。

3、知識目標：認識到每個人都是獨特的，認識自己的獨特性，能夠認同自己，接納自己，樹立自信。

教學重、難點：

教學重點：了解自己的特點。

教學難點：認同自己、接納自己。

課前準備：

教師：課件、視頻等。

教學過程：

一、新課導入

1.小綠狼的故事、

2.討論：如果你是小綠狼，你會怎么想？怎么做？你會堅持把自己變成一只小灰狼嗎？為什么？

3.一起來朗讀：我就是我，獨特的一個。

二、新知講授

活動中找特點

1.提問：我們每個人都有自己的特點，都是獨特的，那么，怎樣才能認識這個獨特“我”呢？我們怎樣才能找到自己的特點呢？

2.回答：我們在鏡子中、活動中找特點。

3.小思考：請你說一說，在鏡子中，在活動中，你可以找到自己的那些特點？

4.總結“我的自畫像”：請你結合一下學習、玩耍、運動等活動。說說自己的特點，為自己畫一副“自畫像”吧。

他人評價中找特點

1.過渡語：這就是我嗎，這些就是我全部的特點嗎？

2.猜猜看：這是什么？

3.小討論：

（1）你從這活動中，能夠得出怎樣的感悟和結論？

（2）我們怎樣才能更清楚的了解自己呢？

4.總結與過渡：我們從不同的角度看同樣的事物，會有所不同。因此，我們可以從他人的看法中了解自己，別人可能會看到一些我們看不到的東西。所以，我們還可以從他人評價中找到自己的特點。

5.我的他畫像：請你向他人了解一下他們對你的看法，看看別人眼中的你是怎么樣的，為自己畫一幅“他畫像”。

6.小發現：請你對比一下的你“自畫像”和“他畫像”，看看有什么發現？

7.趙興的調查結果：

（1）趙興不認同父母的看法，你認為趙興應該怎么和父母溝通？

（2）假如你像趙興一樣，并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？

8.試一試：請你說說，遇到下列情況你會怎么做？

9.小貼士：如何對待他們人評價。

在自我期望中找特點

1.閱讀角：我獨特的內心世界。

2.小分享：你有自己的“故事袋”嗎？如果有可以跟大家分享一下嗎？

3.總結：每個人都有豐富的內心世界，在個人獨特的內心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。

4.思維導圖小結：我們擁有著獨特的外貌特征，性格、愛好，我們擁有這獨特的他人評價、獨特的自我期望、獨特的內心世界。這就是獨特的我。

課堂小結

我們每個人都是獨立的，都是不可替代的。

我是獨特 第一課時

1.在鏡子中、活動中找特點

2.在他人評價中找特點

3.在自我期望中找特點

4.在內心世界中找特點

第二課時

1、情感態度與價值觀目標： 接納自己的缺點， 發揚自己的優點， 培養自信心和上進心。

2、 能力目標： 能夠正確認識自己的優缺點，并改正缺點， 發揚優點。

3、 知識目標： 認識自己的優缺點， 正確分析自我， 相信自我， 完善自我。

重點：認識自己的優缺點。

難點： 做更好的自己。

導入新課

1、 故事會：

（1） 故事看到這里， 你有什么想法？ 這個“一無所長” 的年輕人是不是很差勁？

（2） 請你想一想， 這個年輕人有著怎樣的缺點

和優點？

（3） 他是怎么取得成功的？

2、 導入語： 我們每個人都有自己的特點， 也有自己不完美的地方。 我們可以不斷地改進自己， 使自己變得更好。

講授新課

1、 小健的煩惱日記： 在你眼中， 小健是不是很差

勁呢？

2、 討論： 想一想， “不倒翁先生” 的話有道理嗎？

假如你是小健的同學， 知道小健完全否定自己，

看不到自己的優點， 你會對他說什么呢？

3、 小貼士： 我們要正確對待自己的缺點， 不應因

自身的缺點而對自己進行全盤否定， 而應積極

改進自己的缺點， 做更好的自己。

4、 思考： 你是不是和小健一樣， 會感到自己有這

樣那樣的缺點， 有時候甚至認為自 己很差勁

呢？ 如果你愿意， 可以跟下面的“不倒翁先生”

說一說。

5、 思考與分析： 如果你把自己的小煩惱告訴了“不

倒翁先生” ， 你覺得他會對你說什么呢？ 聽了

“不倒翁先生” 的鼓勵， 你能找到自己棒的地

方嗎？ 請你把“不倒翁先生” 可能會對你說的

話寫下來吧！

6、 “不倒翁先生” 的鼓勵： 分享自己寫下對自己

缺點的鼓勵。

7、 想一想： 你的“不倒翁先生” 是否順利地幫你

解決了所有的難題？ 還有哪個問題沒有解決，

讓你仍然覺得自己很差勁的嗎？

8、 我來幫幫你： 請你勇敢地把遇到的難題和同學

們一起分享、 討論一下， 看看大家能不能幫你

解決， 給你信心？

9、 小貼士： 當憑借自己的力量不能正確認識自己

的缺點時， 也可以尋求他人的幫助， 鼓勵自己

改進缺點， 完善自我。

10、 我的珍寶袋： 我們不僅有缺點， 也會有自己的

優點， 有自己棒的地方， 我們一起來找找看， 找到

自己棒的地方， 贊贊自己吧！ 看誰能寫得更多！

11、 優點轟炸：

（1） 讓我們一起找一找， 寫下珍寶最少的同學，

請這位同學站起來。

（2） 我們一起找一找這位同學的優點， 讓我們一

起給他點個贊吧， 讓他積累更多的珍寶吧！

12、 自我分析表： 請你制作一份自我分析表， 分析

一下自己的優缺點。

13、 思考： 請認真查看你的《自我分析表》 ， 說說

自己應該怎樣怎么做？

14、 總結： 我們每個人都有自己的優點和缺點， 我

們應該不斷地改進自己的缺點， 發揚自己的優點，

是自己變得更好。

他人給自己點

贊。

和優點轟炸兩個

環節發現自 己的

優點， 并鼓勵學

生發揚自 己的優

點。 （ 正確對待

自己的優點）

課堂小結 我們每個人都有自己的優點和缺點， 我們應該不斷

地改進自己的缺點， 發揚自己的優點， 是自己變得

更好。

我是獨特的 第二課時

1、 我是不是很差勁呢？

2、 其實， 你也很棒！

3、 贊贊自己！

第三課 不一樣的你我他

教學目標：

情感、態度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發現同學和自己身上的閃光點。

知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生盡管在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。 從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產生原因，正確認識自己是很重要的。 通過對學生的困惑和障礙分析我們發現，由于學生受農村生活環境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。 針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學難點

讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。 針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

教學重點

引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲 教學難點 知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。

教學準備

教學課件。 學生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。 課時安排 1課時。 完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。

教學過程

活動一??我的自畫像 [播放動畫：不一樣的你我他] 引導學生結合情境，展示課前各自準備好的自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？ 小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣） 【設計意圖：確立初步的自我意識，并通過與他人的比較意識到人與人的差異。】

活動二??圓的遐想 [播放課件：圓的遐想] 引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？ 小結：由于我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同。看來，不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。（板書：不一樣的你我他） 【設計意圖：使學生知道在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。】

活動三??我們是班里的驕傲 [播放動畫：我們是班里的驕傲] 引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什么？教師組織學生尋找班級小明星。 小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力！

板書設計

我們是班里的驕傲

不一樣的你我他 我們是班里的驕傲。

第三篇: 三年級下冊道德與法治

第一單元 我和我的同伴

1 我是獨特的

教學目標
1.知識與能力
學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優缺點。
2,過程與方法
學生通過各種游戲和活動,學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較客觀地評價自己。
3.情感與態度
培養學生認同自我，接納自我的態度，培養學生的自信心。
教學重難點
重點:通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優缺點。
難點:認識自己的優缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。
教學過程
一、新課導入
師:同學們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么嗎？
對，就是我們的指紋。
現在,我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。
(學生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。)
師:現在我們請一些同學來說一說,你發現了指紋有哪些秘密?
生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。
師總結：同學們，你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據，就是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特的。
【設計意圖：通過小游戲吸引學生注意力，激發興趣，從指紋的秘密入手，使學生意識到自己是獨特的，引起學生的學習興趣。】
二、猜猜我是誰
現在我們每個人準備一張小卡片，在卡片上對自己進行描述（可以是性格、愛好、特長等方面的內容)，最后署名。
師：現在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同學的小卡片，念給全班同學聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。
卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。
卡片二：我長頭發，大眼睛，喜歡做手工。
卡片三……
師：剛才只是讓同學們猜，現在我繼續抽取幾位同學的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”的描述進行補充哦。
師：通過這個小游戲，我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點。
【設計意圖：通過這種教師問學生答的互動方式，有利于調動學生參與課堂活動的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。】
雖然我們每個人都能找到自己的特點，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點呢?
（引導學生閱讀“課堂活動一—趙興的調查結果”，完成P3內容）
師：在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢?
三、展開想象，放飛自我
師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢?
引導學生閱讀教材第4頁活動內容，參照活動內容表述自己的想法。
【設計意圖：通過創設情境，引導學生挖據自已的內心世界，鼓勵學生展開想象，放飛自我。】
剛才同學們都踴躍地表達了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己呢?
過渡：每個人都有豐富的內心世界，在個人獨特的內心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。
閱讀教材第5頁“閱讀角”—《我獨特的內心世界》。
我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？
四、我能做更好
生：閱讀教材第6頁——《我是不是很差勁呢?》
師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！
師：現在請一些同學來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。
【設計意圖：此環節旨在鼓勵學生發言，學會清楚地表達自己。】
師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學們翻開教材第8頁。
生：閱讀教材第8頁“閱讀角”——《其實，你也很棒！》
師：同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！
【設計意圖：本環節旨在讓學生從故事中受到啟發，知道每一個人都是獨特的，懂得正視自己的缺點，
不斷完善自己。】
五、課堂小結
同學們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美的地方。我們要正確認識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變得更好。

2 不一樣的你我他

教學目標
1.知識與能力
通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過程與方法
通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。
3.情感與態度
通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。
教學重難點
重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。
難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。
教學過程
一、新課導入
1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?
2.學生認真觀察。
3.師生共同總結不同。
4.師：孩子們，通過觀察我們發現，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。
5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。
6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。
7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。
8.師：通過剛才的交流，同學們發現了什么問題?
生1：我發現有同學跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發現小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發現大多數同學跟別人不一樣。
9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發現的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。
【設計意圖：通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受。】
二、展開想象
1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創意。
2.學生獨立完成形象設計。
3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。
5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?
6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。
【設計意圖：通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發現，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現實生活中，不同的人有不同的想法和選擇。】
三、與“不同”友好相處
1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)
2.師生共同觀看。
3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學生分組討論。
5.班內交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。
6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?
7.學生分享交流自己的經歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）
9.教師鼓勵學生結合自己的生活經歷向其他同學傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經驗，同學們一起學習交流。
11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。
【設計意圖：通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處。】
四、“不同”讓生活更精彩
1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）
2.師生共同欣賞。
3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?
4.學生討論，班內表達。
生1：花園里的花朵五顏六色
、千姿百態。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風景。
5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。
五、課堂小結
正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發揚自己的優點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

3 我很誠實

教學目標
1.知識與能力
知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。
2.過程與方法
通過舉例子、講故事、作比較等方法，學會分辨是非，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。
3.情感與態度
培養學生誠實的品質，樹立正確的是非觀念。
教學重難點
重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。
難點：能分辨是非，學會用誠實的行為解決問題。
教學過程：
新課導入：
引入《狼來了》的故事，說說大家從這個耳熟能詳的故事中體會到什么？
一：誠實與說謊
師：閱讀教材Pl6三幅圖內容。圖中這些同學的做法，你贊成嗎，為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。
生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。
生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。
師：你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質?把你想到的行為寫在下面的空格里。
生完成教材Pl6空格內容，師可進行指導、補充。
【設計意圖：此環節旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為。】
生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣牛》。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？
學生小組討論，每組選擇一個代表進行發言。
師：誠信是做人之本，立業之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優、以假混真的投機者和造假的經營者們是很有教育意義的。
【設計意圖：引導學生聯系生活實際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學生樹立正確的是非觀、價值觀。】
話題二：請你幫他出主意
師：閱讀教材第18頁內容，思考教材問題。
1.小文為什么說家里養了金魚?
2.設想一下后面會發生什么事。
3.同學們會怎么看小文?
4.這件事給了你什么啟示?
師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎?
展示教材第19頁圖片。
生：閱讀教材圖片內容，思考后完成教材卡片內容。
師：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應該吸取什么教訓?
生：自由發言。
展示教材第21頁圖片內容，學生閱讀。
思考：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區別?說說你的看法。
生小組討論，每組選擇一個代表發言。
師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。
【設計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學在內容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學生理解本節教學難點。】
但是，同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢?我們來看看張強同學是怎么做的。
話題三：讓誠實伴隨我成長
生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為？
師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況?你會怎么做？
出示教材20頁下面內容：該怎么做？
1.從商店買東西回家后，發現售貨員多找了幾元錢，我該……
2.測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……
3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……
出示21頁圖片，學生閱讀。
師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區別？說說你的看法。
學生小組討論，全班相互交流看法。
小結：現實生活中的謊話是復雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應持理解的態度。

4 同學相伴

教學目標
1.知識與能力
通過學習知道集體生活的重要性,學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。
2.過程與方法
（1）通過參加各種集體游戲和活動，培養與他人合作、交流的能力。
（2）通過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，
3.情感與態度
（1）培養友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。
（2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。
教學重難點
重點：知道集體生活的重要性。
難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關愛他人。
教學過程：
一：同學相伴的快樂
師：今天我們來玩兩個游戲。
學生活動：玩游戲1——蒙眼畫臉譜
游戲方法：
1.在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。
2.選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務。
3.另外選出三名同學作為監督員，監督大家是否遵守游戲規則。
4.每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監督員檢查。
5.老師宣布開始后，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就可以摘下蒙眼布。
6.游戲過程中，老師和監督員要提醒同學注意安全。
7.班上其余同學作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。
師：這個多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還能玩得起來嗎?
（學生自由發言，教師根據學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。）
師：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢?
學生自由發言。
師：有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。
生1：課間和同學們一起丟沙包。
生2：和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。
生3：……
師：有同學相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動。
【設計意圖：通過多人游戲導入課題。學生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣。】
師：與同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認為，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來
欣賞一首歌。
播放音頻—《Do-Re-Mi》
師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。
生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢?你想對“1”說些什么呢?
師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體，參與集體活動，因為有同學的相伴，我們的學習、生活才會充滿樂趣。
【設計意圖：“閱讀角”設置的內容比較抽象，學生難以理解，教師采用欣賞教學法，播放音頻文件，創設情境，激發興趣的同時，幫助學生理解問題情境。】
二：不讓一個人落下
師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等地交流與合作。考驗大家的時候到了，接下來我們來玩第二個游戲。
學生活動：玩游戲2——海島逃生
學生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。
師：現在我們把參加游戲的同學分成四組，每組5個人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。
采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經驗，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢?
獲勝組成員分享經驗，教師進行評價總結。
【設計意圖：本環節游戲設置旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養學生的合作意識和團隊精神。】
在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。
出示教材第26頁圖，學生閱讀并思考：
1.你覺得班上的同學們這樣做對嗎？為什么？
2.王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢?
3.你認為班上的同學們應該怎樣做呢?請你演一演。
學生小組交流討論，并上臺進行表演，教師進行評價。
師：看到圖中這些同學的行為和表現，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。
學生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。
1.當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢?
2.想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什么呢?
小結：今天的游戲大家玩得很開心，同學們感受到了同學相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學會了在集體生活中要體會同學的需要和心情，懂得關愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長！

第二單元 我在這里長大

5 我的家在這里

教學目標
1.知識與能力
通過學習，深入了解自己生活的地方。
2.過程與方法
在游戲及分享的活動過程中，掌握與人交流的方法，主動與人交流。
3.情感與態度
通過加深了解自己生活的地方，培養對社區的熱愛和自豪。
教學重難點
重點:了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。
難點:使每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。
教學過程：
一、導入新課
小燕子說，這里有溫暖的泥窩：
小白鵝說，這里有可愛的小河：
小山羊說，這里有青青的山坡：
小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。
小結：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉，因為家鄉總能帶給我們歡樂。
二、講授新課
活動一：說說自己的家
師：請同學們一起來欣賞一組家鄉的圖片。
師：同學們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現在請同學們認真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標志性的建筑？
教師指定學生描述自己的家。
師：同學們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。
師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢?
師：你知道自己的村子或小區的村志嗎?能給大家介紹一下它們為什么叫那個名字嗎?
小結：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的財富。
【設計意圖：讓學生們了解自己家的具體位置，能清楚地向別人介紹自己的家。】
活動二：我想說
師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。
師：同學們，讀了這個故事，你有什么感想?請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們為什么還喜歡到井邊來呢?
全班內交流。
師：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。
【設計意圖：使學生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導學生珍惜鄰里之情，與鄰居和睦友好相處。】
活動三：我能做點什么
師：大家對自己生活的村子或者小區已經非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改進的地方嗎？
教師舉例提問：
小區垃圾沒人管，你會怎么做呢？
水渠遭到破壞，你會怎么做？
生活區道路被占，你會怎么做？
小區綠地被占，你會怎么做呢？
學生討論、交流，提出自己的方法和建議。
小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區里，人們都需要和諧相處，愛護環境和公共設施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力量。
六、課堂小結
同學們，我們生活在自己的村子或者小區，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課，希望大家能齊心協力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力量。

6.我家的好鄰居

教學目標
1.知識與能力
學習鄰里之間相處的常識，懂得鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
2.過程與方法
培養學生合作學習的能力與探究學習的能力。
3.情感與態度
感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。
重點難點：
教學重點：引導學生們重視鄰里關系、學習鄰里相處之道。
教學難點：培養學生們關愛鄰里的品質。
教學過程：
一、該話激趣，導入新課
1.誰能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你開心嗎?
2.生回答。
3.師小結：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂，那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢?這節課我們就一起來學習“我家的好鄰居”。
二、小組合作，共同學習
活動一：做一個有禮貌的好鄰居
1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因為不禮貌被鄰居或父母說過?你覺得我們在與鄰居相處時，需要注意些什么呢?
2.學生分享自己的經歷。
3.（出示教材35頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當？說說你的理由。
4.學生對這幾種行為進行評價，并改正行為的不當之處。
【設計意圖：以演一演的形式，使學生形成正確的行為習慣，做一個文明的人。】
活動二：感受鄰居間的溫暖
1.閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？
圖1：小紅放學回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待父母回來。
圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。
圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫李奶奶把孩子送到了醫院。
通過圖片我們看出了，在我們需要幫助的時候，是鄰居們伸出了援助之手。請同學們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者你主動幫助過鄰居?
師小結：常言道，遠親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰居需要幫助的時候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫助的時候，也能得到他人的幫助和溫暖。大家就都能度過生活里的困難，過上美好的生活。
活動三：鄰里互助，生活和睦
（出示教材37頁圖片）
圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。
圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。
圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。
師：圖片中的同學，都主動幫助鄰居。他們是我們學習的榜樣。那么請大家思考，你能為鄰里做些什么呢?
學生分小組討論，并派代表回答。
師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。
師：你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化?
【設計意圖：此環節使學生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我們的生活帶來了溫暖，我們也應該為鄰居做一些力所能及的事。】
活動四：不給鄰居添麻煩
（出示教材39頁圖片）師：如果你是他們，你會怎么辦?
學生分小組討論，各小組派代表匯報。
師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發生呢?你平時是怎么做的?
平時多為鄰居想一想，例如在家看電視的時候，音量調小一點兒；不在樓道里堆放雜物等。
師：大家有誰搜集了歷史上有關鄰里之間謙讓、體諒的故事，給大家講一講。
師：如果自家受到傷害時，要怎么處理呢
（出示教材41頁圖片）師：當你遇到相同的情況時，你會怎么辦?
小組合作交流，派代表回答。
小結：當鄰居傷害到自家時，要先去找鄰居積極友好溝通，給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找適當的方法去溝通解決，而不能粗暴解決。
【設計意圖：此環節是為了讓學生懂得當與鄰居發生矛盾時，應采用恰當的處理方法。】
六、課堂小結
通過這節課的學習，我們知道了：生活在社會這個大家庭中，“好鄰居”非常重要。當我們去鄰居家串門時，要做一個文明的客人；當鄰居家有困難時，應主動提供幫助；當與鄰居家出現矛盾時，要及時溝通，恰當解決。只有這樣，鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才能安定和諧。

7 請到我的家鄉來

教學目標：
1、通過了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.、學生通過調查活動，學會運用觀察、訪問、調查資料等方式去探究和解決問題。
3、了解為家鄉的建設做出貢獻的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。
教學重難點：
重點:引導學生認識家鄉，激發他們對家鄉的熱愛。
難點:培養學生熱愛家鄉，為家鄉作貢獻的情感。
教學過程：
一、猜猜我的家鄉在哪里
談話激趣，引入新課。
師：有幾位同學要介紹他們的家鄉，通過他們的描述，你能猜出這幾位同學的家鄉在哪里嗎?
生1：我家鄉的電話區號是010。
生2：我家鄉的簡稱是“蘇”。
生3：我的家鄉有美麗的漓江。
生4：紫荊花是我家鄉的區花。
回答：區號是010的地方是北京，第一位同學的家鄉是北京；江蘇簡稱“蘇”，第二位同學的家鄉是江蘇；廣西桂林有美麗的漓江，第三位同學的家鄉是廣西桂林；香港特別行政區的區花是紫荊花，第四位同學的家鄉是香港。
師：出示《中國行政區劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省級行政區嗎？
請大家在教材43頁的《中國行政區劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。
（1）學生描出輪廓后，小組進行展示
（2）同學們仔細觀察河北省的輪廓像什么?
生：像耳朵、像問號……
師：請你在地圖上找一找家鄉的鄰省。學生找出后回答。
二、我是家鄉小導游
假如有遠方的朋友要去你的家鄉游玩，你愿意做他的導游嗎?你都收集了哪些資料?咱們來做一個比賽吧，比一比哪個小組介紹得最精彩。
（1）小組合作整理收集來的資料。
（2）每個小組選一個最有代表性的景點進行介紹。
閱讀教材45頁，哪位同學收集到了關于家鄉風景名勝的神話、傳說或故事?給大家講講吧。
【設計意圖：學生通過介紹家鄉的風景、講述家鄉的傳說和故事，增進了學生對家鄉的了解，激發了學生對家鄉的喜愛之情。】
三、我愛家鄉的特產
師指導學生觀察教材46頁的圖片：
圖1，吐魯番的特產——葡萄。
生1：我的家鄉氣溫高，日照時間長，特別適合葡萄生長。這里的葡萄非常甜。
圖2，無錫惠山的特產——惠山泥人。
生2：很久以前，心靈手巧的藝人發現家鄉的稻田下面有一種黑泥，細膩堅韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復敲打，精心雕琢，捏出了人見人愛的惠山泥人。
師：特產就是指一個地方特有的，著名的產品。那么，你的家鄉又有哪些特產呢?咱們來開一個“家鄉特產發布會”吧！
小組合作整理帶來的特產或特產圖片，選出最感興趣的特產進行介紹。
師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。
【設計意圖：家鄉特產發布會這一活動，主要是讓學生進一步了解自己的家鄉，感受家鄉的物產豐富，增進學生對家鄉的喜愛之情。】
四、我的家鄉人
1.師：家鄉的景美、物美，家鄉的人更美！人們為建設美麗的家鄉默默奉獻著自己的力量。
學生觀察教材47頁圖片：
圖1，張叔叔種植有機蔬菜，帶領大家增收致富。
圖2，侗繡傳承人覃奶奶帶領姑娘們在繡侗繡。
圖3，王叔叔參與設計了市里的發電廠。
圖4，手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。
師：在你的家鄉有哪些人給你的印象最深?最令你感動和佩服?
小組交流，小組代表講述。
2.學生觀察教材48頁的圖片：
圖1，山西人以面食為主。
圖2，陜北人的腰鼓極有特色。
師：不同地方的人們在生活與飲食習慣等方面往往會有不同，你覺得家鄉人有什么特別的生活習慣嗎?
（1）小組討論，小組代表回答。
（2）學生閱讀教材49頁內容，提問：你的家鄉一定也有很多像阿里木這樣的“家鄉人”在為家鄉作貢獻，請你說說他們的故事吧。
【設計意圖：設置此環節是為了讓學生感受到家鄉的美麗離不開建設者，學習這些人物的優秀品質，激發學生對家鄉的熱愛，對家鄉建設者的尊重。】
五、課堂小結
通過這節課的學習，我們不僅感受到了家鄉的風景優美、物產豐富，生活在我們身邊為建設家鄉而默默奉獻的人們更值得我們去尊重和學習。課下，讓我們拿起畫筆，把你看到的家鄉最美的畫面畫下來吧！

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