山東省（Shandong）是中國(guó)華東地區(qū)的一個(gè)沿海省份，簡(jiǎn)稱魯，省會(huì)濟(jì)南。位于中國(guó)東部沿海北緯34°22.9′-38°24.01′，東經(jīng)114°47.5′-122°42.3′之間，自北而南與河北、河南、安徽、江蘇4省接壤。山東中部山地突起，西， 以下是為大家整理的關(guān)于山東省一校一品黨建品牌4篇 , 供大家參考選擇。

山東省一校一品黨建品牌4篇

第1篇: 山東省一校一品黨建品牌

【附件】

建立聽(tīng)證會(huì)制保護(hù)高中生的權(quán)益和推進(jìn)校園民主建設(shè)

富陽(yáng)市新登中學(xué)

建立聽(tīng)證會(huì)制度的背景

1、目前在我國(guó)，聽(tīng)證會(huì)制度主要有三大類，一為行政處罰聽(tīng)證（1996年建立），二是價(jià)格決策聽(tīng)證（1997年底建立），三是立法聽(tīng)證（2000年3月建立）。三者都可以歸為決策聽(tīng)證。公共決策中的聽(tīng)證制度是現(xiàn)代民主社會(huì)普遍推行的用于保證各方利益主體平等參與公共決策過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)決策民主化、公開(kāi)化、公正化、科學(xué)化乃至法制化的一種重要制度設(shè)計(jì)。在這三種聽(tīng)證當(dāng)中，尤以價(jià)格決策聽(tīng)證因時(shí)時(shí)涉及民眾的切身利益，舉行得最多，也最受關(guān)注。但是，這一制度還不夠完善，因?yàn)槲覀兣e行的許多聽(tīng)證會(huì)，往往變成“漲價(jià)會(huì)”、“聽(tīng)漲會(huì)”。在公眾看來(lái)，聽(tīng)證會(huì)被既得利益集團(tuán)影響乃至操縱的跡象明顯，聽(tīng)證會(huì)的結(jié)果所體現(xiàn)的往往是既得利益集團(tuán)的利益而非民眾的利益。這表明我們的聽(tīng)證會(huì)制度還有弊端，還有待進(jìn)一步完善，否則消費(fèi)者的權(quán)益將無(wú)法得到保護(hù)，公民參政議政的合法權(quán)益也將無(wú)法保障。

2005年9月第22屆世界法律大會(huì)在北京、上海兩地召開(kāi)，1000多名中外與會(huì)代表就與法律、法治相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)討論，“公眾參與在法治中的作用”是其中的重要議題之一。“聽(tīng)證會(huì)”作為公民參與法治的一種形式，已為越來(lái)越多的地方所采用，也成為這次法律大會(huì)的一個(gè)議題。

2、2004年頒布的《浙江省全日制普通高級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法》取消了留校察看、勒令退學(xué)、開(kāi)除學(xué)籍的處分，并明確規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生和勒令學(xué)生退學(xué)；同時(shí)頒布的《浙江省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》也取消了勒令退學(xué)和開(kāi)除學(xué)籍的處分，“勒令退學(xué)”、“開(kāi)除”等將退出浙江省中小學(xué)管理?xiàng)l例。《辦法》同時(shí)規(guī)定，對(duì)學(xué)生給予處分的，由教導(dǎo)處提出處分意見(jiàn)，告知被處分學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，并充分聽(tīng)取學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)，舉行有教師和學(xué)生代表參加的聽(tīng)證會(huì)，然后申報(bào)，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)議決定，校長(zhǎng)簽署公布。學(xué)生及其法定監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的處分決定不服的，可以向主管教育行政部門申訴，由主管教育行政部門作最后裁定。簡(jiǎn)言之，學(xué)生可以通過(guò)“聽(tīng)證會(huì)”“申訴”來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。

3、2002年開(kāi)始，我們嘗試實(shí)行對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的聽(tīng)證會(huì)制度。

通常我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰，視該學(xué)生違紀(jì)情節(jié)的輕重，根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度等，由學(xué)生處提出處分的等級(jí)和意見(jiàn)，交校長(zhǎng)室討論決定，然后張榜公布。顯得十分威嚴(yán)，非常具有震懾力。

然而，自2000年初以來(lái)，我們卻面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一位被處分的學(xué)生向上級(jí)主管部門狀告學(xué)校：學(xué)校對(duì)他的處罰缺少公正性，偏袒一方；依據(jù)的事實(shí)偏聽(tīng)一面之辭，處分過(guò)嚴(yán)缺乏公平性。要求學(xué)校撤消對(duì)他的處分，重新調(diào)查核清事實(shí)，公正公平地給予處分。

全校上下頗為驚動(dòng)。而更沒(méi)料到的則是一石激起千層浪。

有時(shí)，處分意見(jiàn)尚未公布，就有學(xué)生跑來(lái)論道理、講理由、爭(zhēng)曲直，甚至要“討個(gè)說(shuō)法”；而過(guò)去則是寫檢討、作反省、受批評(píng)，默默地接受處分，虛心認(rèn)真地改正自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)也跑來(lái)千方百計(jì)地為子女作辯護(hù)甚而至于“蠻纏”，而過(guò)去則是態(tài)度誠(chéng)懇地賠不是、說(shuō)好話，配合學(xué)校批評(píng)、教育自己的子女。有些更“難纏”的則托關(guān)系、找門路，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量，甚至直接找到上級(jí)主管部門乃至“大院子”里的來(lái)進(jìn)行干預(yù)。

學(xué)生、家長(zhǎng)都在千方百計(jì)保護(hù)自己的權(quán)益。

于是，學(xué)校處于一種十分尷尬的境地。對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰成了“燙手的山芋”。

處理這些棘手的問(wèn)題，花去了學(xué)校管理層的很大一部分精力，有時(shí)甚至吃力不討好，有的則造成了二次處理。但同時(shí)又促使我們進(jìn)行了深刻的反思和冷靜的分析，在實(shí)施民主管理、依法治校的進(jìn)程中出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，一方面我們要看到原有規(guī)章制度存在的缺陷，另一方面還要看到我們的進(jìn)步，師生的民主意識(shí)、法制意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生已不再是“溫順的綿羊”。反思過(guò)后讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到原有的制度和我們處理問(wèn)題的方法已經(jīng)嚴(yán)重滯后，已經(jīng)跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐。第一、在決定給違紀(jì)學(xué)生哪種級(jí)別的處分，雖然有一定的依據(jù)（《新登中學(xué)學(xué)生處分條例》），但由于學(xué)生違紀(jì)事件的多樣性、突發(fā)性和不可控性，以及不同學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度不同，使得處理事件的領(lǐng)導(dǎo)和老師往往受當(dāng)時(shí)的情緒干擾，做出不是很合理的決定，個(gè)別學(xué)生會(huì)有意見(jiàn)，會(huì)向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)或部門反映，造成“二次處分”這種尷尬局面；第二、學(xué)生受了處分往往不會(huì)回家和家長(zhǎng)說(shuō)，重復(fù)違紀(jì)后加重處理家長(zhǎng)和學(xué)生都覺(jué)得難以接受，使教育工作變得被動(dòng)起來(lái)；第三、原來(lái)的處理辦法針對(duì)性“過(guò)強(qiáng)”——誰(shuí)違紀(jì)就處分誰(shuí)，對(duì)沒(méi)有違紀(jì)的或處在違紀(jì)邊緣的學(xué)生不起作用，總是處分了一批又違紀(jì)一批，學(xué)校的德育線就成了人們口中的“消防隊(duì)”，哪里有火沖向哪里，疲于應(yīng)對(duì)。誰(shuí)都知道，處分只是一種教育的手段，而不是目的。但我們往往會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)特征，把處分當(dāng)成了唯一的手段。學(xué)生得到了處分，或許不再犯錯(cuò)了，但他們帶著“人生污點(diǎn)”的心理包袱走向社會(huì)，難說(shuō)這種教育方式收到了好效果。如果不修改原來(lái)的制度、不改革原先的方法，我們將無(wú)法改變這種被動(dòng)而尷尬的局面，也將難以達(dá)成教育的目的。

還有一些特別“難纏”的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)不上努力，成績(jī)較差；在紀(jì)律上經(jīng)常違紀(jì)，屢教不改，愛(ài)制造麻煩；在精神上叛逆，好講歪理，缺乏合作精神；在心理上自卑感強(qiáng)，妒忌心重，不善溝通。即使受了處分，他們也不思悔改，依然故我。對(duì)于這類學(xué)生，誰(shuí)去監(jiān)管？誰(shuí)去溝通？誰(shuí)去教育？老師們大多持反感態(tài)度，從心理上本能地排斥他們。他們一旦犯了錯(cuò)誤，老師們往往是劈頭蓋臉地猛烈批評(píng)，或者是叫家長(zhǎng)，或者是采取一些懲罰性措施。結(jié)果，不但達(dá)不到教育的目的，反而使事情越來(lái)越糟，管理的難度越來(lái)越大。這是班主任最頭痛的事情，也是耗費(fèi)精力最多卻又難見(jiàn)效果的事情。

但不管事情有多么棘手，學(xué)校都要作出回應(yīng)，尋找解決問(wèn)題的途徑。于是聽(tīng)證會(huì)就自然而然成了我們的抓手，成了保護(hù)學(xué)生權(quán)益、推進(jìn)校園民主建設(shè)的重要手段。

建立聽(tīng)證會(huì)制度的現(xiàn)實(shí)意義

1、有利于保障學(xué)生的權(quán)益。學(xué)校應(yīng)該保障受教育者享受一切受教育的權(quán)利，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用一切合法、合理的手段保護(hù)自己的權(quán)益。聽(tīng)證會(huì)使兩者緊密地結(jié)合在一起，真正做到保障學(xué)生的權(quán)益。校園生活是每一個(gè)人人生的起步階段，學(xué)會(huì)保護(hù)自我的合法、合理的權(quán)益，對(duì)每一個(gè)人的一生的意義是極其重大的。

2、有利于實(shí)現(xiàn)教育民主化。教育的神圣使命，是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的人，有沒(méi)有獨(dú)立的人格，有沒(méi)有爭(zhēng)取和運(yùn)用民主權(quán)利的能力，是我們?cè)u(píng)價(jià)現(xiàn)代公民素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。實(shí)施聽(tīng)證會(huì)制度，一個(gè)非常重要的目的是在民主開(kāi)放的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的主體人格，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，并通過(guò)民主的形式培養(yǎng)學(xué)生“參政議政”的能力。校園民主是我們整個(gè)社會(huì)民主的發(fā)端，加強(qiáng)校園民主建設(shè)對(duì)于推進(jìn)我們?nèi)鐣?huì)的民主建設(shè)可謂意義非凡。

3、有利于實(shí)現(xiàn)教育法治化。法治的目的是通過(guò)完善和執(zhí)行法律規(guī)范以及規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的正義、公平和秩序等價(jià)值。根據(jù)價(jià)值位階原則，正義無(wú)疑具有至高無(wú)上的地位。譬如學(xué)生違紀(jì)處罰聽(tīng)證會(huì)，在很大程度上也是為了實(shí)現(xiàn)“懲惡揚(yáng)善”正義原則。如何實(shí)現(xiàn)這種正義，是學(xué)校不得不考慮的問(wèn)題。

4、有利于實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化。教育不僅僅是學(xué)校的事，而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，與家庭、社區(qū)和社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這些因素有時(shí)甚至起到相當(dāng)重要的作用。要實(shí)行聽(tīng)證會(huì)制度，很多時(shí)候?qū)W校必須與家長(zhǎng)、社區(qū)溝通，也只有這樣，才能發(fā)揮系統(tǒng)合力，動(dòng)員各方力量，共同解決存在的問(wèn)題，找到既“治標(biāo)”又“治本”的良方。

5、有利于實(shí)現(xiàn)教育人性化。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程理念全面沖擊教育領(lǐng)域，以人為本的人文教育的理念已經(jīng)成為教育者的共識(shí)，并轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)。人文教育要求我們將人的發(fā)展作為教育的歸宿，以康德提出的“要始終以人為目的，而不是手段”為宗旨。如果說(shuō)運(yùn)用人性化的教育方式是推行人文教育的形式要件，聽(tīng)證會(huì)制度就是一項(xiàng)充滿人文關(guān)懷的教育制度，同時(shí)也體現(xiàn)了終身教育的理念，它不只是關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的成長(zhǎng)，更是對(duì)他終身學(xué)習(xí)與發(fā)展負(fù)責(zé)任，即為他一生的成長(zhǎng)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

我校聽(tīng)證會(huì)制度研究的內(nèi)容

實(shí)施聽(tīng)證會(huì)制度，保障高中學(xué)生的權(quán)益，提高參政議政的意識(shí)，推進(jìn)校園民主建設(shè)和依法治校的進(jìn)程，是本課題研究的核心內(nèi)容，具體研究則以下方面。（研究?jī)?nèi)容之間的關(guān)系參見(jiàn)附表一）

1、進(jìn)一步健全和完善學(xué)生違紀(jì)處罰聽(tīng)證會(huì)制度的研究，保障受處分學(xué)生的知情權(quán)、申訴權(quán)和辯護(hù)權(quán)，增加對(duì)違紀(jì)學(xué)生處分的透明性、民主性和公正性。雖然我們已經(jīng)實(shí)踐和探索多年，但是還有許多不足的地方，《新登中學(xué)學(xué)生處分條例》《新登中學(xué)學(xué)生違紀(jì)聽(tīng)證會(huì)制度》還有待根據(jù)國(guó)家及省市相關(guān)的法律制度條令進(jìn)一步健全和完善，隨著學(xué)校的改革發(fā)展，民主管理、依法治校進(jìn)程的推進(jìn)，我們也會(huì)作相應(yīng)的修改，但是以人為本的理念，公開(kāi)、公平、公正原則則是堅(jiān)定不移、始終不渝的。

2、建立并健全學(xué)生課業(yè)減負(fù)聽(tīng)證會(huì)制度，為學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的民主管理提供決策依據(jù)，提高學(xué)生的參政議政意識(shí)和能力。根據(jù)2005年浙江省教育廳下達(dá)的《關(guān)于減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見(jiàn)》和新課程改革的精神，課堂教學(xué)的民主化和課堂管理的民主化必須進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)。“減負(fù)”不是說(shuō)執(zhí)行了有關(guān)規(guī)定就是減負(fù)了，我們應(yīng)該真正地理解“減負(fù)”中最核心的問(wèn)題，減輕的是“過(guò)重”的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是說(shuō)讓學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)。

3、食堂在落實(shí)承包責(zé)任制后飯菜價(jià)格聽(tīng)證會(huì)。飯菜價(jià)格是學(xué)生十分敏感和關(guān)心的問(wèn)題，事關(guān)其切身利益。學(xué)生已向校長(zhǎng)室提出書面“申訴”：學(xué)校飯菜價(jià)格太貴。學(xué)校將由總務(wù)處對(duì)食堂的飯菜進(jìn)行成本核算，然后舉行價(jià)格聽(tīng)證。

4、新登中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例聽(tīng)證會(huì)。新登中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例包括文明班級(jí)、文明寢室獎(jiǎng)勵(lì)條例，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選條例（包括省、市級(jí)），優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)定條例，優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)比條例等。評(píng)比各類先進(jìn)、享有各種榮譽(yù)是每個(gè)學(xué)生都可以享有的權(quán)利，但必須公開(kāi)、公平、公正，其前提是這些條例必須維護(hù)學(xué)生的這些權(quán)利和堅(jiān)持“三公”原則。

5、“特困生”受資助條例聽(tīng)證會(huì)。凡在新登中學(xué)就讀的家境特別困難的學(xué)生都會(huì)受到社會(huì)各界的資助，如享受教育券、杭州市臺(tái)資企業(yè)協(xié)會(huì)結(jié)對(duì)資助、學(xué)校教師的春風(fēng)行動(dòng)等。這些學(xué)生絕大多數(shù)人確實(shí)困難，有的是低保戶，有的是遭遇自然災(zāi)害而致，有的是家庭主要成員遭遇意外傷亡事故而致，但也有想渾水摸魚(yú)的。學(xué)校經(jīng)過(guò)對(duì)家庭、社區(qū)或村里的調(diào)查核實(shí)，根據(jù)受資助條例舉行聽(tīng)證會(huì)，保障受資助者的權(quán)益，并保證其公正和公平。

6、關(guān)于舉行春游、秋游的聽(tīng)證會(huì)。春游和秋游原本是我們學(xué)校學(xué)生大型活動(dòng)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，由于存在安全隱患已停止兩年了。是停止還是恢復(fù)？學(xué)校決策時(shí)覺(jué)得應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。在做好安全保障工作的前提下，由學(xué)生參與決策。

7、關(guān)于統(tǒng)一校服的聽(tīng)證會(huì)。學(xué)生著裝社會(huì)化，五花八門，影響了高中生應(yīng)有的青春的美，清純的美。許多教師提議學(xué)生應(yīng)穿統(tǒng)一的校服。是否統(tǒng)一穿校服？在決策前同樣也應(yīng)該廣泛聽(tīng)取學(xué)生的不同的意見(jiàn)。

8、建立與健全與聽(tīng)證會(huì)相關(guān)的學(xué)生的申訴制度。聽(tīng)證會(huì)后，許多獎(jiǎng)懲措施或決策出臺(tái)，當(dāng)事人或有不滿、或有疑惑，申訴制度的建立是另一條民主溝通、保障學(xué)生權(quán)益的通道。

9、建立和健全與聽(tīng)證會(huì)相關(guān)的學(xué)校的公示制度。學(xué)校凡重大的獎(jiǎng)懲必公示，以免暗箱操作，確保獎(jiǎng)懲的公開(kāi)、公平和公正。

聽(tīng)證會(huì)制度的研究目標(biāo)

1、建立和健全我校的聽(tīng)證會(huì)制度以及與之相關(guān)的申訴制度和公示制度，切實(shí)保障高中學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)益，推進(jìn)我校民主管理、依法治校的進(jìn)程，打造和諧校園。

2、培養(yǎng)不僅具有文化素質(zhì)，而且具有民主意識(shí)、法律意識(shí)的高素質(zhì)人才。我們雖然關(guān)注當(dāng)下，但卻著眼未來(lái)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展；我們雖然關(guān)注校園，但卻放眼全社會(huì)，放眼全社會(huì)的民主建設(shè)。

3、課題申報(bào)，撰寫結(jié)題報(bào)告，撰寫整理課題論文和案例。

附表一：聽(tīng)證會(huì)制度的研究?jī)?nèi)容及其關(guān)系

聽(tīng)證會(huì)制度的操作措施（以違紀(jì)學(xué)生處分聽(tīng)證會(huì)為例）

我們依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《浙江省全日制普通中小學(xué)學(xué)籍管理暫行辦法》等法令條例，修改并制定了《新登中學(xué)學(xué)生處分條例》，探索并實(shí)施了對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的聽(tīng)證會(huì)制度。2004年我們又根據(jù)新的《浙江省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》《浙江省全日制普通高級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法》作了重新修訂，進(jìn)一步完善了條例和制度。

新的《新登中學(xué)學(xué)生處分條例》和聽(tīng)證會(huì)制度的建立經(jīng)過(guò)了這樣五個(gè)環(huán)節(jié)：一、學(xué)生處初擬條例和制度；二、全體班主任會(huì)議討論；三、學(xué)生分班級(jí)討論；四、十屆二次學(xué)代會(huì)表決通過(guò)；五、全校學(xué)習(xí)新的條例、制度。

建立了三個(gè)新的組織機(jī)構(gòu)。一、學(xué)生處分聽(tīng)證小組：由分管校長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、教師代表、學(xué)生會(huì)主席、學(xué)生代表等組成（參見(jiàn)表二），負(fù)責(zé)聽(tīng)取學(xué)生違紀(jì)情況介紹，決定學(xué)生處分；二、學(xué)生違紀(jì)調(diào)查小組：由學(xué)生處主任、相關(guān)班主任組成，負(fù)責(zé)學(xué)生違紀(jì)情況的調(diào)查核實(shí)；三、學(xué)生聽(tīng)證代表小組：由12位左右學(xué)生組成，有常任代表（學(xué)生會(huì)干部）、臨時(shí)代表（其中2-3人可由被處分學(xué)生指定，為其辯護(hù)或作證）。如案情需要，可增加事件相關(guān)人員代表。

附表二：學(xué)生處分聽(tīng)證會(huì)代表

整個(gè)聽(tīng)證會(huì)的過(guò)程分兩個(gè)階段 ：一是聽(tīng)證會(huì)前的準(zhǔn)備階段，二是聽(tīng)證會(huì)階段。

聽(tīng)證會(huì)前的準(zhǔn)備階段要做好以下工作：第一，違紀(jì)情況調(diào)查。這一階段是最關(guān)鍵的階段，工作也最為龐雜，首先讓學(xué)生自己寫過(guò)程，這個(gè)時(shí)期學(xué)生往往會(huì)對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)輕描淡寫，避重就輕，而對(duì)別人或與自己有沖突的一方錯(cuò)誤會(huì)夸大其詞，言過(guò)其實(shí)，這樣就要求我們的調(diào)查人員（通常是學(xué)生處負(fù)責(zé)的主任）有足夠的耐心，反復(fù)核對(duì)，讓學(xué)生一遍一遍重寫，再?gòu)呐杂^者中進(jìn)一步取證，直至全部違紀(jì)事實(shí)基本復(fù)原，這一過(guò)程通常不允許中斷，要第一時(shí)間把事實(shí)搞清楚，避免學(xué)生中途相互聯(lián)系，歪曲事實(shí)，所以有時(shí)會(huì)花一整天的時(shí)間。但是為了給學(xué)生以公正的裁定，我們只有不遺余力地把第一步驟做好。第二，通知受處理學(xué)生準(zhǔn)備聽(tīng)證會(huì)發(fā)言；一般是在決定下來(lái)聽(tīng)證會(huì)日期以后，提前兩到三天通知被聽(tīng)證學(xué)生本人，由學(xué)生處工作人員以書面形式通知，讓這些同學(xué)到學(xué)生處，聽(tīng)取必要的指導(dǎo)性建議，然后回去著手準(zhǔn)備。說(shuō)是聽(tīng)取建議，實(shí)際上就是叮囑幾句，要他們?cè)诼?tīng)證會(huì)上發(fā)言時(shí)端正態(tài)度，不要對(duì)自己的違紀(jì)事實(shí)或過(guò)程過(guò)于狡辯，而是要以一種誠(chéng)懇的態(tài)度，去打動(dòng)與會(huì)的師生，讓大家在投票表決時(shí)“手下留情”，實(shí)踐證明，凡是能夠在聽(tīng)證會(huì)上以真誠(chéng)打動(dòng)與會(huì)者的同學(xué)，最終的處分裁定都比預(yù)想的輕。第三，向有關(guān)人員分發(fā)聽(tīng)證會(huì)通知，一般提前三天以上。有關(guān)人員主要是聽(tīng)證會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、被聽(tīng)證學(xué)生及家長(zhǎng)、違紀(jì)學(xué)生所在班的班主任、教師代表、學(xué)生代表，為了體現(xiàn)公平公正的原則，我們?cè)试S每名被聽(tīng)證的學(xué)生自己指定2-3名和自己最要好的同班同學(xué)做代表，這樣在投票時(shí)他們會(huì)投出有利于被聽(tīng)證學(xué)生的票，事實(shí)證明，這種做法收到了良好的效果，不僅被聽(tīng)證的學(xué)生本人沒(méi)有意見(jiàn)，家長(zhǎng)也非常認(rèn)同。

聽(tīng)證會(huì)階段，其聽(tīng)證程序如下：

1．與會(huì)者分別就座，主持人介紹與會(huì)者；宣布聽(tīng)證會(huì)開(kāi)始。

2．學(xué)生處負(fù)責(zé)人通報(bào)并分析學(xué)生違紀(jì)違規(guī)情況。

3．違紀(jì)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行陳述與申辯；相關(guān)人員的辯述。

4．違紀(jì)學(xué)生談?wù)J識(shí)。

5．校長(zhǎng)發(fā)言。

6．聽(tīng)證代表小組填寫意見(jiàn)表，對(duì)照《新登中學(xué)學(xué)生處分條例》提出處分建議。

7．主持人宣布結(jié)束聽(tīng)證。

8．處分聽(tīng)證小組最后裁定處分意見(jiàn)。（處分等級(jí)參見(jiàn)表三）

9．校長(zhǎng)簽署處分，公布處分。

10．處分學(xué)生向?qū)W生處領(lǐng)取《自我完善手冊(cè)》，結(jié)對(duì)德育導(dǎo)師，開(kāi)始觀察期。

附表三：學(xué)生處分等級(jí)

需要補(bǔ)充說(shuō)明的一點(diǎn)是：違紀(jì)事件情節(jié)清楚、各方均無(wú)異議者（如作弊、曠課、抽煙等），在征得學(xué)生及家長(zhǎng)同意后，可以不進(jìn)行聽(tīng)證；另外，確實(shí)涉及個(gè)人隱私的，我們也不進(jìn)行聽(tīng)證。

學(xué)生違紀(jì)處分聽(tīng)證會(huì)的延伸研究。

2002年起我們就開(kāi)始試行了自我完善制度，收到了比較好的效果，尤其是“學(xué)生處分聽(tīng)證制度”實(shí)施以后，效果就更加明顯。經(jīng)過(guò)聽(tīng)證會(huì)后處分的學(xué)生，申訴的沒(méi)有了，學(xué)生和家長(zhǎng)也覺(jué)得處理得很公平合理，在聽(tīng)證會(huì)上家長(zhǎng)就在第一時(shí)間獲得了知情權(quán)，并且在會(huì)期間也可以充分地為自己的子女辯護(hù)，這樣就使學(xué)生在家期間也有了家長(zhǎng)的監(jiān)管與配合。

處分布告張貼以后，受處分同學(xué)要在第一時(shí)間到學(xué)生處來(lái)領(lǐng)取《自我完善手冊(cè)》（完善手冊(cè)的樣式見(jiàn)附件），根據(jù)處分級(jí)別的不同可以給予學(xué)生不同的考察期，公開(kāi)批評(píng)三個(gè)月，警告四個(gè)月，嚴(yán)重警告五個(gè)月，記過(guò)六個(gè)月，如果有重復(fù)處分的考察期累加，如果表現(xiàn)不好的（不能如期解除處分）會(huì)記入電子檔案，思想品德考核為不合格，參軍、招工等要求學(xué)校出示政審材料也寫成不合格，畢業(yè)一年以后憑學(xué)生所在地的政府部門出示的個(gè)人表現(xiàn)鑒定表才能重新認(rèn)定其合格，由于浙江省沒(méi)有開(kāi)除或勸退這類的處分學(xué)生規(guī)定，所以學(xué)校通過(guò)這種做法使得處分對(duì)學(xué)生仍然有很強(qiáng)的威懾力。

學(xué)生拿到《自我完善手冊(cè)》之后，先要把首頁(yè)的內(nèi)容填寫好，主要是常規(guī)的學(xué)生基本信息，只不過(guò)加了一條“何時(shí)因何事受何處分”，然后每半個(gè)月寫一次自我表現(xiàn)的思想?yún)R報(bào)，內(nèi)容主要包括思想轉(zhuǎn)變、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面，也可以寫個(gè)人的近期目標(biāo)，然后由班主任查閱之后簽字，再到學(xué)生處簽字；過(guò)半個(gè)月再寫、再簽一次，與上半個(gè)月相同；一個(gè)月簽好后，有一張測(cè)評(píng)表，這是完善手冊(cè)最有效的一張，分兩部分，第一部分是班級(jí)同學(xué)投票，對(duì)該同學(xué)的一個(gè)月表現(xiàn)進(jìn)行表決，分為很滿意、較滿意、一般和不滿意四檔，以及班主任復(fù)查后的簽字認(rèn)定，這個(gè)表是把受處分同學(xué)放在全班同學(xué)面前，由全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、考評(píng)，所以要想過(guò)這一關(guān)，已受處分的同學(xué)必須和全班同學(xué)搞好關(guān)系，也就是說(shuō)，他\她不可能也不可以再和其他同學(xué)鬧矛盾。第二部分是家長(zhǎng)、任課教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、生活指導(dǎo)老師、德育導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，也分為很滿意、較滿意、一般和不滿意四檔，如果這兩部分中的任何一部分沒(méi)有得到較高的滿意度，那么該生這個(gè)月的考察期就等于無(wú)效，這樣解除處分的時(shí)間也就要相應(yīng)地推遲一個(gè)月。

這樣做就是把一個(gè)受處分的同學(xué)置于所有老師和同學(xué)的監(jiān)管和評(píng)價(jià)之下，為了達(dá)到讓絕大多數(shù)人的滿意，該生必須在這些人面前有個(gè)較好的表現(xiàn)，也可能起初是裝出來(lái)的好，甚至討好，但是經(jīng)過(guò)三到六個(gè)月的考察期之后，他們就會(huì)由被動(dòng)的裝樣子變成主動(dòng)的、積極的、有些還是大幅度提高的進(jìn)步學(xué)生，這種跟蹤教育能使大多數(shù)受處分同學(xué)被教育過(guò)來(lái)，走向成功，在這一點(diǎn)上我們有足夠多的成功的例子。

附表四：違紀(jì)學(xué)生聽(tīng)證會(huì)的內(nèi)容及相互關(guān)系

相關(guān)的成果

1、通過(guò)幾年的探索實(shí)踐和積淀，建立和健全了我校的聽(tīng)證會(huì)制度，保障了高中學(xué)生的相關(guān)權(quán)益，推進(jìn)了我們的校園民主建設(shè)。

2、以課題研究為抓手，把聽(tīng)證會(huì)制度的研究推向深入。

⑴《基于聽(tīng)證會(huì)制度的高中生權(quán)益保護(hù)和校園民主建設(shè)的實(shí)踐研究》為富陽(yáng)市科技局立項(xiàng)課題。

⑵《基于聽(tīng)證會(huì)制度的高中生權(quán)益保護(hù)的實(shí)踐研究》為杭州市教育科學(xué)規(guī)劃課題。計(jì)劃于2011年上半年結(jié)題。

⑶《基于聽(tīng)證會(huì)制度的高中生權(quán)益保護(hù)的實(shí)踐研究》，正在申報(bào)浙江省教育科學(xué)課題。

3、《上海教育科研》2010年第10期扉頁(yè)以圖文形式專門介紹了浙江省富陽(yáng)市新登中學(xué)的《“聽(tīng)證會(huì)”與中學(xué)生權(quán)益保障》。相關(guān)教師的科研論文獲得富陽(yáng)市級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

第2篇: 山東省一校一品黨建品牌

以“一校一品”創(chuàng)黨建品牌
作者：
來(lái)源：《黨的生活·青海》2018年第10期

????????為進(jìn)一步提升黨建工作助力學(xué)校個(gè)性發(fā)展的輻射帶動(dòng)力，格爾木市結(jié)合全市構(gòu)建“123”黨建工作機(jī)制要求，在學(xué)校領(lǐng)域創(chuàng)新推行“一校一品”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)，全力培育和打造一批示范黨支部和學(xué)校，有力推動(dòng)學(xué)校領(lǐng)域黨建工作提質(zhì)增效。

????????市第二中學(xué)“愛(ài)心育株”搭建師生“連心橋”。為切實(shí)讓每一位家庭特困卻又成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生公平享有受教育權(quán)利，學(xué)校黨支部結(jié)合實(shí)際與新華愛(ài)心教育基金會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦“育洵大愛(ài)珍珠班”，設(shè)立新華愛(ài)心教育專項(xiàng)基金，在黨員教師和“珍珠生”之間廣泛開(kāi)展“一結(jié)對(duì)、二幫扶、三引導(dǎo)、四育心”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)員黨員教師參與到“珍珠生”的教育管理幫扶過(guò)程中，不斷引導(dǎo)全體教師爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師，引領(lǐng)學(xué)生形成學(xué)先進(jìn)、學(xué)榜樣，你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)優(yōu)秀貧困學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。截至目前，共有69名“珍珠生”獲得由新華愛(ài)心教育基金會(huì)提供的每人每年2500元的生活補(bǔ)助，同時(shí)獲得高中國(guó)家助學(xué)金每人每學(xué)期1000元。

????????市第七中學(xué)“抓黨風(fēng)、帶師德，強(qiáng)隊(duì)伍、創(chuàng)先進(jìn)”全面激發(fā)黨建工作新活力。針對(duì)組織引領(lǐng)力不強(qiáng)，黨員隊(duì)伍慵懶散的實(shí)際，學(xué)校黨總支在總結(jié)和提煉學(xué)校黨建工作經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，按照“量身定制、量體裁衣”的理念，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，充分挖掘?qū)W校老黨員、教師骨干、學(xué)生干部人才優(yōu)勢(shì)，積極推行“抓黨風(fēng)、帶師德，強(qiáng)隊(duì)伍、創(chuàng)先進(jìn)”的特色黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)，以制度建設(shè)為切入點(diǎn)，不斷健全“三會(huì)一課”、黨風(fēng)廉政、領(lǐng)導(dǎo)干部述職、校務(wù)公開(kāi)等制度，推動(dòng)各項(xiàng)工作向制度化轉(zhuǎn)變。同時(shí)，以黨建帶團(tuán)建為抓手，不斷延伸工作手臂，堅(jiān)持把團(tuán)的工作與黨總支創(chuàng)建省級(jí)示范窗口活動(dòng)、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)文明校園、思想品德教育有機(jī)融合，努力推動(dòng)黨建工作和團(tuán)建工作同頻共振，真正實(shí)現(xiàn)黨有號(hào)召、團(tuán)有行動(dòng)、依黨促團(tuán)、依黨帶團(tuán)的目標(biāo)，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

第3篇: 山東省一校一品黨建品牌

　　【熱點(diǎn)資訊】

　　為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》(中組發(fā)〔2016〕17號(hào))和《關(guān)于加強(qiáng)全省中小學(xué)校“一校一品”黨建文化建設(shè)工作的意見(jiàn)》(蘇委教組〔2017〕63號(hào))精神。學(xué)校黨支部決定在全校黨員中開(kāi)展“依托“六重”平臺(tái) 厚植黨建根基”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)。為提高創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)效性，保證創(chuàng)建工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，結(jié)合本校工作實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會(huì)精神，把落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)江蘇工作一系列重要指示精神作為一切工作的總綱和貫徹始終的主線，著力提高黨支部的建設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮黨組織的輻射、示范、引領(lǐng)作用，健全黨建工作管理體制。

　　二、品牌名稱

　　依托“六重”平臺(tái) 厚植黨建根基

　　三、工作目標(biāo)

　　履行黨建工作職責(zé)，潛心開(kāi)展學(xué)校黨建文化建設(shè)，精心落實(shí)基層黨建“書記項(xiàng)目”，依托“六重”平臺(tái)，貫徹落實(shí)全國(guó)和省、市、區(qū)組織工作會(huì)議精神，突出黨建工作重點(diǎn)，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任，夯實(shí)“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”的舉措，全力營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)，助推學(xué)校工作的全面開(kāi)展，給力教育教學(xué)質(zhì)量提升，讓人民群眾有更多的教育獲得感，讓學(xué)校有較高的美譽(yù)度。用1年左右時(shí)間建成“黨建工作特色學(xué)校”。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組 長(zhǎng)：季中快

　　副組長(zhǎng)：陳萬(wàn)軍 朱玉湖 薛維榮

　　成 員：司庚生 徐春宏 葛吉干 季銀 王春林

　　五、途徑措施

　　1.重學(xué)習(xí)。依據(jù)“三會(huì)一課”、黨員活動(dòng)日、相約星期六、每周的例會(huì)等契機(jī)，組織黨員教師學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)黨的十九大精神，學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)。引導(dǎo)黨員教師把政治建設(shè)放在首位，切實(shí)樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”，不斷從中汲取真理的力量、信仰的力量、奮進(jìn)的力量。倡議黨員教師確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)中找差距，在學(xué)習(xí)中明規(guī)矩，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中守紀(jì)律，在學(xué)習(xí)中樹(shù)形象，在學(xué)習(xí)中作表率，營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)之風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型基層黨支部。

　　2.重反思。倡議黨員教師立足崗位實(shí)際，對(duì)照黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)習(xí)新思想、改革再出發(fā)、開(kāi)放邁新步、發(fā)展高質(zhì)量”為主題，深入開(kāi)展“解放思想大討論”活動(dòng)，引導(dǎo)黨員教師以新思想定向領(lǐng)航、與新思想對(duì)標(biāo)找差、從新思想尋策問(wèn)道，反思教育教學(xué)工作中的“痛點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“堵點(diǎn)”，著力解決“身體進(jìn)入新時(shí)代，思想停在過(guò)去時(shí)”的問(wèn)題。結(jié)合自身工作實(shí)際，反思自身的言行是否與黨員身份相符，反思自身的師表形象是否優(yōu)良，反思自身的工作量是否滿負(fù)荷，反思自身的教育教學(xué)工作是否起到了引領(lǐng)示范作用，反思自身的工作業(yè)績(jī)是否排在同仁前列，反思自身的家風(fēng)建設(shè)是否到位，反思自身的清正廉潔是否守護(hù)到位。在反思中凈化，在反思中完善，在反思中革新，在反思中前行。

　　3.重垂范。廉潔方能聚人，律己方能服人，自正方能帶人，無(wú)私方能感人。要求黨員教師勤修凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力、影響力、落實(shí)力、管理力。工作滿負(fù)荷，實(shí)績(jī)爭(zhēng)一流，黨員教師哨所前移，重心下沉，教己所學(xué)，教己所長(zhǎng)，深入學(xué)科組，結(jié)合年級(jí)組，蹲點(diǎn)備課組，守護(hù)好自身的教改試驗(yàn)田，黨員帶著群眾干，上級(jí)做給下級(jí)看，擼起袖子加油干，低調(diào)務(wù)實(shí)不張揚(yáng)，不忘共產(chǎn)黨人的初心和使命，一心辦人民滿意教育，讓百姓有更多的教育獲得感，讓農(nóng)村孩子樂(lè)享一片藍(lán)天。

　　4.重教育。依托“三會(huì)一課”、“黨員活動(dòng)日”、“民主生活會(huì)”、“黨員冬訓(xùn)”、“民主評(píng)議黨員”等活動(dòng)，強(qiáng)化黨的紀(jì)律教育，堅(jiān)持懲前毖后，治病救人，運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態(tài)，營(yíng)造良好的校園政治生態(tài)。立足學(xué)校黨支部實(shí)際，著眼辦人民滿意教育的追求，引導(dǎo)黨員教師弘揚(yáng)正氣，崇尚師德，遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課，遠(yuǎn)離校外教育機(jī)構(gòu)，遠(yuǎn)離吃拿卡要，遠(yuǎn)離工作日飲酒，遠(yuǎn)離封建迷信，遠(yuǎn)離“黃賭毒”，遠(yuǎn)離庸俗文化，遠(yuǎn)離職稱掛靠企業(yè)取酬，堅(jiān)守道德底線，塑創(chuàng)黨員優(yōu)秀形象。要求黨員干部心間存“公尺”，把宗旨守牢;眼里有“標(biāo)尺”，把責(zé)任擔(dān)起;頭頂懸“戒尺”，把廉潔留住。守護(hù)規(guī)矩，廉潔從政，嚴(yán)格執(zhí)行一把手校長(zhǎng)“四個(gè)不直接分管”的規(guī)定，即：不直接分管財(cái)務(wù)，不直接分管工程招投標(biāo)，不直接分管物資采購(gòu)，不直接分管人事工作。日常支出先申請(qǐng)后辦理，基建維修先報(bào)告后立項(xiàng)，績(jī)效考核全員參與、陽(yáng)光透明，職稱晉升公正量分、擇優(yōu)推薦，評(píng)先評(píng)優(yōu)、入黨提干都堅(jiān)持綜合考核，實(shí)績(jī)優(yōu)先。關(guān)乎員工和學(xué)校發(fā)展的黨務(wù)、政務(wù)都及時(shí)公示、接受監(jiān)督、聽(tīng)取民意、修補(bǔ)不足。食堂管理“六個(gè)化”：運(yùn)作規(guī)范化、管理民主化、帳目透明化、報(bào)批程序化、供貨定點(diǎn)化、服務(wù)人文化。以此，多角度、全方位地營(yíng)造廉潔的從政之風(fēng)。

　　5.重服務(wù)。全體黨員教師逐步確立了“黨員就是服務(wù)”的理念，服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)工作，服務(wù)于師生發(fā)展服務(wù)，服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升，服務(wù)于學(xué)生的延時(shí)服務(wù)工作，服務(wù)于學(xué)校中心工作，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)于“開(kāi)放沿海、對(duì)接上海”戰(zhàn)略，向服務(wù)要質(zhì)量，向服務(wù)要形象，向服務(wù)要好評(píng)，向服務(wù)要廉潔，向服務(wù)要品牌，全力建構(gòu)服務(wù)型基層黨支部。立足校本實(shí)際，學(xué)校黨組織凸現(xiàn)“育人為本，德育為先”理念，把育人工作放在各項(xiàng)工作的首位，錘煉班主任隊(duì)伍,打造書香校園,強(qiáng)化德育體驗(yàn),整合育人資源，全員育人、全科育人、全程育人、全面育人，凝聚智慧共同破解“留守兒童管理”這一難題，用廉潔的文化浸潤(rùn)孩子，用寬廣的胸懷包容孩子，用向上的校風(fēng)陶冶孩子，用豐厚的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，關(guān)注孩子生命的成長(zhǎng)，為孩子夯就堅(jiān)實(shí)的心路歷程，讓誠(chéng)實(shí)、守信、廉潔、理解、包容等這些久違了的品德，融進(jìn)孩子的血脈，刻進(jìn)孩子的骨子，根植孩子的心田，成為孩子的潛質(zhì)，期盼孩子陽(yáng)光一路，幸福一生。

　　6.重創(chuàng)新。學(xué)校黨組織建設(shè)立足創(chuàng)新求發(fā)展，要求黨員教師創(chuàng)新教學(xué)方式，踐行課堂“讓學(xué)引思”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生深度思考，從而讓核心素養(yǎng)落地;要求黨員同志創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，帶著問(wèn)題學(xué)，帶著思考學(xué)，帶著激情學(xué)，帶著反思學(xué)，做到“三個(gè)結(jié)合”，即集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合;要求黨員同志創(chuàng)新工作方式，走近同仁、俯下身子、學(xué)會(huì)溝通、用心傾聽(tīng)，走近孩子、真心服務(wù)、悉心引導(dǎo)、助力發(fā)展，走近家長(zhǎng)、平等交流、共商良策、合力育人;要求黨員同志創(chuàng)新思維模式，黨員即服務(wù)，黨員即引領(lǐng)，黨員即標(biāo)竿，黨員即文化，傾力打造創(chuàng)新型基層黨組織。

　　六、步驟安排

　　第一階段：制定方案，明確目標(biāo)(2019年3月20日前)。

　　結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)挖掘黨建工作中的經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合學(xué)校文化特色，找準(zhǔn)創(chuàng)建“一校一品”黨建文化特色示范項(xiàng)目的切入點(diǎn)，制定黨建文化特色示范項(xiàng)目創(chuàng)建方案，明確黨建文化特色示范項(xiàng)目創(chuàng)建計(jì)劃及年度工作目標(biāo)。方案于3月20日前報(bào)局組織人事科407室。

　　第二階段：組織實(shí)施，有序推進(jìn)(2019年2月～2019年5月)。

　　結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索“一校一品”黨建文化建設(shè)的路徑和機(jī)制，充分發(fā)揮黨建文化和校園文化的傳承、導(dǎo)向、教育、滋養(yǎng)作用。按照創(chuàng)建方案，有序推進(jìn)，在實(shí)踐中找盲點(diǎn)、查不足、補(bǔ)短板，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)工作落實(shí)。收集活動(dòng)素材，建立臺(tái)賬資料，注重總結(jié)積累和深化提高，使“一校一品”黨建文化的內(nèi)涵不斷充實(shí)、品質(zhì)不斷提升、影響力不斷擴(kuò)大。

　　第三階段：自查自評(píng)，自行申報(bào)(2019年6月上旬前)。

　　對(duì)照《鹽都區(qū)“一校一品”黨建文化特色示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，形成自查報(bào)告，填寫《中小學(xué)“一校一品”黨建文化特色示范學(xué)校創(chuàng)建申報(bào)書》。申報(bào)材料于2019年6月10日前報(bào)送局組織人事科407室。

　　第四階段：接受驗(yàn)收，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)(2019年6月底前)。

　　接受區(qū)教育工委考核驗(yàn)收。。

　　為了充分發(fā)揮學(xué)校黨組織在教育改革中的政治核心作用，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新型黨組織建設(shè)工作，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校黨建工作，推進(jìn)黨建帶校建、黨建帶家建工作，促進(jìn)黨風(fēng)、校風(fēng)、家風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變，根據(jù)市教育局李明昌書記調(diào)研息烽教育系統(tǒng)黨建工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“培養(yǎng)永小師生永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、永遠(yuǎn)跟黨走、永遠(yuǎn)感黨恩、永遠(yuǎn)干好黨的教育，家校共育紅心一代”為主題，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》為標(biāo)尺，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校工作中的核心作用，將黨建工作融入學(xué)校各項(xiàng)工作，助推學(xué)校發(fā)展，努力打造“黨建+”黨建模式。二、工作目標(biāo)(“三個(gè)一”目標(biāo))1.樹(shù)一面旗幟：樹(shù)好黨員先鋒模范這面旗幟。2.建一座橋梁：搭建好家庭——學(xué)校這座橋梁。3.育一代新人：家校共育中國(guó)特色社會(huì)主義接班人。

　　三、工作措施及責(zé)任單位

　　(一)以抓黨建帶校建、抓黨建帶家建，從而促進(jìn)黨風(fēng)、校風(fēng)、家風(fēng)轉(zhuǎn)變。1. (一)以抓黨建帶校建、抓黨建帶家建，從而促進(jìn)黨風(fēng)、校風(fēng)、家風(fēng)轉(zhuǎn)變。1.黨建帶校黨建帶校建。學(xué)校一切工作都是在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下組織開(kāi)展;學(xué)校黨支部要為學(xué)校一切工作做好服務(wù)保障。(1)抓黨建促管理。學(xué)校黨支部堅(jiān)持學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人性化、責(zé)任化。(責(zé)任單位：黨支部、校長(zhǎng)室、辦公室)(2)抓黨建促教育教學(xué)。加強(qiáng)教職工政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教職工政治思想覺(jué)悟、師德修養(yǎng)、職業(yè)道德水平和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)廣大教職工樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，爭(zhēng)做“四有好老師”，提升對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)社會(huì)主義的“認(rèn)同”感，潛心教書育人，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(責(zé)任單位：黨支部、教導(dǎo)處)(3)抓黨建促德育，以“立德樹(shù)人”為根本，以“容德”教育為核心，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義教育，強(qiáng)化《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《永靖小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”踐行，培育“紅心一代”。(責(zé)任單位：黨支部、思教處)(4)抓黨建帶群團(tuán)。增強(qiáng)教職工主人翁意識(shí)，通過(guò)教代會(huì)、座談會(huì)等形式，讓教職工主動(dòng)參與學(xué)校民主管理，自覺(jué)融入學(xué)校集體，主動(dòng)投身學(xué)校發(fā)展，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。增強(qiáng)學(xué)生小主人意識(shí)行為，發(fā)揮少先隊(duì)組織的建設(shè)、管理、教育、引領(lǐng)、監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范。(黨支部、工會(huì)、大隊(duì)部)(二)以抓黨建帶家建，促進(jìn)家風(fēng)家教明顯好轉(zhuǎn)，推進(jìn)家校共育一代新人目標(biāo)達(dá)成。1.依托新華社區(qū)黨委政府，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。分門別類組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)知識(shí)素質(zhì)，提高家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家風(fēng)家教。(責(zé)任單位：黨支部、思教處)2.學(xué)校黨建引領(lǐng)家庭教育，共同服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，做好家長(zhǎng)參與的開(kāi)學(xué)典禮、散學(xué)典禮、開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)、期中家長(zhǎng)會(huì)、專題家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、“六.一”兒童節(jié)、少代會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)宗旨，明確教育方向，教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。(責(zé)任單位：思教處、辦公室)3.挖掘家庭教育資源，搭建家校教育資源共享平臺(tái)。各班摸排統(tǒng)計(jì)具有教育特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，將熱心奉獻(xiàn)教育事業(yè)的特長(zhǎng)家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，了解學(xué)校教育教學(xué)管理，安排特長(zhǎng)家長(zhǎng)定期進(jìn)入班級(jí)或社團(tuán)，為學(xué)生開(kāi)展一些特別的教育。(責(zé)任單位：思教處、工會(huì)、大隊(duì)部)4.成立家長(zhǎng)委員會(huì)，傳遞教育正能量和教育好聲音。學(xué)校、班級(jí)分別成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)委員了解學(xué)校辦學(xué)情況，收集家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)建議，監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)行為，參與學(xué)校涉及學(xué)生利益的事項(xiàng)研討和決策，宣傳教育正能量，傳遞教育好聲音。(責(zé)任單位：校長(zhǎng)室、思教處)(三)以“5+5”教育提升工程為抓手，培育“紅心一代”。

　　1.以“兩認(rèn)一同”(一二年級(jí)學(xué)生“認(rèn)識(shí)”;三四五六年級(jí)學(xué)生“認(rèn)知”;教職工“認(rèn)同”)為平臺(tái)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作，開(kāi)展黨的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。(責(zé)任單位：黨支部、校長(zhǎng)室)

　　2.以百年“永靖”文化“靜”“凈”“進(jìn)”“竟”“敬”為切入點(diǎn)，培育學(xué)生文明素養(yǎng)。(責(zé)任單位：大隊(duì)部)

　　3.以“5+5”(五項(xiàng)基本技能、五個(gè)核心素養(yǎng))教育提升工程為抓手，訓(xùn)練學(xué)生核心素養(yǎng)。

　　(1)5項(xiàng)過(guò)關(guān)。學(xué)生在永小六年學(xué)習(xí)，必須具備五項(xiàng)基本技能，即：拼音過(guò)關(guān)、計(jì)算過(guò)關(guān)、書寫過(guò)關(guān)、閱讀過(guò)關(guān)、體育過(guò)關(guān)。(責(zé)任單位：教導(dǎo)處)

　　(2)5個(gè)核心素養(yǎng)。永小教師著力培養(yǎng)學(xué)生在永小六年學(xué)習(xí)生活時(shí)間，必須具備五個(gè)方面的核心素養(yǎng)，即一流的品格、一個(gè)好的興趣、一生好的習(xí)慣、一項(xiàng)好的技能和一種好的思維。(責(zé)任單位：校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處)

　　4.開(kāi)展“紅文化”宣傳教育活動(dòng)，培育“紅心一代”。學(xué)生在一、二、三年級(jí)，要學(xué)會(huì)：唱十首紅歌，講十個(gè)紅色故事，讀十本紅色書籍。四、五、六年級(jí)學(xué)生，要學(xué)會(huì)：看十部愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的影片或小說(shuō)，寫十篇頌黨頌國(guó)的文章或詩(shī)歌，參加一次愛(ài)黨愛(ài)國(guó)演講或宣誓。(責(zé)任單位：黨支部、教導(dǎo)處、思教處)

　　四、組織保障及成員分工

　　成立永靖小學(xué)加強(qiáng)黨建工作推進(jìn)家校共育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1.組長(zhǎng)：曾忠武(支書、校長(zhǎng))，全面負(fù)責(zé)加強(qiáng)黨建工作推進(jìn)家校共育工作。

　　2.副組長(zhǎng)：唐樂(lè)音(副支書、副校長(zhǎng))、陳才毅(副校長(zhǎng))，協(xié)助組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加強(qiáng)黨建工作推進(jìn)家校共育工作的統(tǒng)籌安排、組織實(shí)施。

　　3.成員：鐘志軍(思教主任)、楊生萍(教導(dǎo)主任)、彭祖武(總務(wù)主任)、倪幫勇(工會(huì)主席)、馬麗娜(大隊(duì)輔導(dǎo)員)，分塊負(fù)責(zé)加強(qiáng)黨建工作推進(jìn)家校共育工作的實(shí)施并督促。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在黨建德育處，由唐樂(lè)音同志具體負(fù)責(zé)方案的起草、工作安排、檢查督導(dǎo)、資料的收集整理等工作。

　　五、實(shí)施步驟與時(shí)間

　　1.2018年11月，啟動(dòng)、研討并制定實(shí)施方案。

　　2.2018年12月，落實(shí)責(zé)任分工，各部門擬定各塊具體詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。

　　3.2019年3月起，按計(jì)劃實(shí)施。

　　4.2019年5月，召開(kāi)匯報(bào)研討會(huì)。

　　5.2019年7月，召開(kāi)半年小結(jié)會(huì)。

　　6.2019年12月，進(jìn)行實(shí)施總結(jié)。

　　7.2020年3月，繼續(xù)實(shí)施。

　　今年以來(lái)，為了深入貫徹全區(qū)檢察長(zhǎng)會(huì)議關(guān)于“抓好基層”的部署要求，全面落實(shí)全市檢察長(zhǎng)會(huì)議上郭志貞檢察長(zhǎng)提出的的“一院一品”基層院建設(shè)工作思路，興和縣人民檢察院黨組積極探索，始終堅(jiān)持“抓黨建促業(yè)務(wù)”的理念，圍繞落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總體要求、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、引領(lǐng)檢察事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、打造具有檢察特色的黨建品牌。

　　適應(yīng)時(shí)代發(fā)展 促進(jìn)黨員業(yè)務(wù)

　　酒香不怕巷子深，興和縣人民檢察院緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新，該院總結(jié)形成的“12345黨建工作法”獲得烏蘭察布市委、興和縣委兩級(jí)組織部的高度認(rèn)可，并且在《內(nèi)蒙古風(fēng)采》刊登。“12345黨建工作法”緊緊圍繞黨建主題，凝聚合力。“1”是著力建設(shè)“一個(gè)陣地”即黨建陣地;“2”是牢牢把握“二個(gè)任務(wù)”，即“服務(wù)中心、建設(shè)隊(duì)伍”兩大任務(wù)和“協(xié)助、監(jiān)督”兩項(xiàng)職能;“3”是扎實(shí)抓好“三個(gè)重點(diǎn)”即重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)、服務(wù)型黨組織建設(shè)、黨建帶隊(duì)建;“4”是切實(shí)做到“四個(gè)加強(qiáng)”即加強(qiáng)教育管理、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、宣傳報(bào)道、檢察文化建設(shè);“5”是認(rèn)真做好“五個(gè)要字”即一要“大”、二要“小”、三要“嚴(yán)”、四要“學(xué)”、五要“干”。

　　“按照‘第一身份是黨員’的黨建要求，強(qiáng)化黨員干警在依法履職中的黨員主體身份，發(fā)揮黨建工作在檢察業(yè)務(wù)建設(shè)中的引領(lǐng)作用是我們?cè)阂恢辈恍缸非蟮摹！迸d和縣人民檢察院檢察長(zhǎng)張志敏一邊向記者介紹一邊帶領(lǐng)大家參觀12309檢察服務(wù)中心。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。興和縣人民檢察院在各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮黨員的帶頭作用提升業(yè)務(wù)水平。一是強(qiáng)化黨員責(zé)任。積極依托12309檢察服務(wù)中心、公益訴訟、未檢工作、刑罰執(zhí)行等檢察業(yè)務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化“黨員在一線，正義擔(dān)在肩”責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員在依法履職中的先鋒模范作用。二是強(qiáng)化“黨員擔(dān)當(dāng)”。重點(diǎn)把貫徹落實(shí)中央統(tǒng)一部署的“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)和“守護(hù)藍(lán)天、碧水、凈土”專項(xiàng)活動(dòng)、“保護(hù)祖國(guó)北方生態(tài)安全屏障”專項(xiàng)工作中的要求，落實(shí)到黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)之中，要求黨員干警在專項(xiàng)斗爭(zhēng)和專項(xiàng)行動(dòng)中，要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，貢獻(xiàn)檢察智慧。三是強(qiáng)化“黨員服務(wù)”。把精準(zhǔn)扶貧工作與加強(qiáng)黨支部建設(shè)、發(fā)揮黨員作用緊密結(jié)合起來(lái)，積極推動(dòng)黨建與精準(zhǔn)扶貧工作相結(jié)合，將精準(zhǔn)扶貧作為重點(diǎn)工作納入黨建目標(biāo)任務(wù)。把“黨建品牌”創(chuàng)建向基層一線延伸，把黨的恩情與檢察溫情傳遞到困難群眾和社會(huì)弱勢(shì)群體中去。

　　“軟硬建設(shè)”一起抓 凝聚組織戰(zhàn)斗力

　　興和縣人民檢察院除了在制度建設(shè)方面創(chuàng)新工作方法、發(fā)揮黨員的帶頭作用，“軟硬建設(shè)”一起抓，樹(shù)立良好形象。該院黨建活動(dòng)陣地占地260平米，內(nèi)容豐富，功能齊全。截止目前，興和縣已有大小20多個(gè)黨組織前來(lái)參觀學(xué)習(xí)并開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，下一步將對(duì)陣地內(nèi)部分模塊和內(nèi)容進(jìn)行完善改進(jìn)，力爭(zhēng)把黨建活動(dòng)陣地打造成有效促進(jìn)黨支部活動(dòng)經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的嶄新平臺(tái)。

　　興和縣檢察院還著力打造院內(nèi)“忠誠(chéng)、公正、清廉、文明”的干事氛圍。為了給黨建品牌營(yíng)造濃厚的文化氛圍，創(chuàng)建“一廳四廊”為平臺(tái)的檢察文化展板。“公道在心，不偏不倚”“文明規(guī)范，取信于民”......在興和縣檢察院的辦公大樓內(nèi)，隨處可見(jiàn)這樣的宣傳語(yǔ)被裝裱在各個(gè)樓層的過(guò)道內(nèi)，形成一道別具特色的“風(fēng)景”。

　　“我們除了加強(qiáng)硬件建設(shè)外，軟件建設(shè)也走在前列。制作了黨建內(nèi)部季刊《興檢專刊》為紙質(zhì)載體的宣傳工具。我院與聯(lián)通公司合作的黨建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)“智慧黨建”即將建成，該平臺(tái)集宣傳、管理、服務(wù)、監(jiān)督、教育為一體，實(shí)現(xiàn)黨建信息動(dòng)態(tài)即時(shí)共享。對(duì)“三會(huì)一課”從安排學(xué)習(xí)計(jì)劃到學(xué)習(xí)過(guò)程管控，實(shí)現(xiàn)全程跟蹤;對(duì)組織內(nèi)的黨員歷程進(jìn)行全方位、全節(jié)點(diǎn)跟蹤并進(jìn)行系統(tǒng)化管理。通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的力量，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)黨員組織認(rèn)同感。”興和縣檢察院相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　在黨建活動(dòng)陣地有一面照片墻，上面展示著興和縣黨員干警的風(fēng)采，旁邊還有黨員評(píng)星公示板。“很多群眾對(duì)我們檢察工作都不了解，‘亮身份’可以擴(kuò)大公眾認(rèn)知度，也給我們干警樹(shù)立了標(biāo)桿。‘評(píng)星’加強(qiáng)了對(duì)我們的考核，使我們自覺(jué)提升自己。”興和縣人民檢察院黨支部專職副書記趙林茜告訴記者，自從評(píng)星后，在處理各種工作時(shí)她都會(huì)自我提醒，要盡最大的努力來(lái)完成自己的職責(zé)。

第4篇: 山東省一校一品黨建品牌

“一校一品”黨建文化品牌建設(shè)實(shí)施方案

計(jì)劃范文小學(xué)開(kāi)展“-校一品”黨建文化品牌建設(shè)實(shí)施方案提要:學(xué)校黨支部將堅(jiān)守“三讓三不讓”的用人策略和管理承諾，即:“讓敬業(yè)愛(ài)崗的人得到實(shí)惠;讓為人口碑好、工作實(shí)績(jī)優(yōu)的人得到彰顯;讓會(huì)團(tuán)結(jié)、能吃苦、肯吃虧的人得到重用。房地產(chǎn)網(wǎng)小學(xué)開(kāi)展“一-校- -品”黨建文化品牌建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想立足黨建就是人建的工作思路，與時(shí)俱進(jìn)充實(shí)“和雅"內(nèi)涵，大力實(shí)施和雅教育，著力打造星光校園，傾力描繪童畫世界。催生和諧發(fā)展、和融相處、和而不同的勃勃態(tài)勢(shì):陶鑄師生生追求文雅、教師崇尚儒雅的高雅品位。

二、前期成效近年來(lái)，我校黨支部充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘以及黨員的模范帶頭作用，從以下兩個(gè)方面致力和雅學(xué)校的建設(shè):

(一)、讓:和"成為校園的底色。

以正確的方向引領(lǐng)和諧。讓每個(gè)黨員、每個(gè)教師明確“和”的意蘊(yùn):和融、和諧、和而不同。具體地說(shuō)就是讓師生和融相處、和諧發(fā)展。用“和“引領(lǐng)教師不斷進(jìn)取。以燦爛的“星光"催生和諧。從2017年秋學(xué)期以來(lái)，我校黨支部以多元智能理論為支撐開(kāi)展的“星光燦爛好少年”星光燦爛好教師”星光燦爛好黨員”活動(dòng)，激發(fā)了師生進(jìn)取的熱情，在不斷進(jìn)取中彰顯和諧的魅力。

以民主的管理促進(jìn)和諧。決策民主化。每一項(xiàng)決策都是在廣泛征求民意的基礎(chǔ).上形成。

2、實(shí)施陽(yáng)光黨務(wù)、校務(wù)。校務(wù)公開(kāi)欄和學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)公示學(xué)校的收費(fèi)、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、黨員發(fā)展等情況。

3、耐心的傾聽(tīng)群眾心聲。經(jīng)常召開(kāi)班主任座談會(huì)、教師座談會(huì)、年級(jí)組教研組會(huì)議，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，建立校長(zhǎng)接待日制度，廣泛聽(tīng)取師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校尤其是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)工作的意見(jiàn)和建議。以清正的風(fēng)氣支撐和諧。提倡廉潔從教，嚴(yán)禁有償家教，樹(shù)立教師的良好形象，讓學(xué)校與教師以德行與操守贏得社會(huì)尊重。以先進(jìn)的典型召喚和諧。激活師德先進(jìn)個(gè)人”、“教壇新秀”、“教學(xué)能手”和“名教師"的選拔和培養(yǎng)機(jī)制;運(yùn)用學(xué)校大門口的宣傳欄宣傳先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡;組織教師撰寫教育故事以及身邊的感動(dòng)，借助學(xué)校網(wǎng)站上的《教育論壇》以及教師例會(huì)上的《我的教育故事》這兩個(gè)平臺(tái)分享教育智慧以及教育感動(dòng)。用身邊的先進(jìn)典型

激發(fā)全體同志在和諧的氛圍中奮發(fā)進(jìn)取，在奮發(fā)進(jìn)取中增進(jìn)和諧，催生出一大批德藝雙馨的教師。

(二)、以“雅"提升校園的品位。我們對(duì)雅”的理解就是雅言、雅行、雅俗共賞。說(shuō)到底就是師生高雅的風(fēng)度。在

促進(jìn)師生雅言、雅行方面，我校黨支部充分發(fā)揮學(xué)校在藝術(shù)教育尤其兒童畫教育方.面的優(yōu)勢(shì)，以藝”塑“雅”;積極營(yíng)造書香校園，以書”染雅。讓校園漫飄畫香。充分發(fā)揮我校在兒童畫及藝術(shù)教育方面的優(yōu)勢(shì)，將"描繪童畫世界”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。在進(jìn)行校園文化環(huán)境改造時(shí)，著力體現(xiàn)辦學(xué)特色，在校園的花壇里、綠樹(shù)下點(diǎn)綴- -幅幅充滿童真、童趣的獲獎(jiǎng)兒童畫作品，為校園增添文化的魅力、藝術(shù)的韻致。為了推動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，我們進(jìn)行了“兒童畫與讀寫相結(jié)合”的實(shí)踐與研究，并將其作為立項(xiàng)課題進(jìn)行申報(bào)。要求黨員教師帶頭參與課題研究，努力提升學(xué)校特色的品味。

讓校園漫飄字香。我們每周要求教師練習(xí)二十四個(gè)粉筆字，周五進(jìn)行集中展評(píng)。舉行青年教師粉筆字書法大賽，努力增進(jìn)教師對(duì)書法的興趣。邀請(qǐng)專家進(jìn)行硬筆書法講座，為教師提高書法水平提供高品位的指導(dǎo)。讓校園漫飄書香。提倡黨員、教師讀書，厚實(shí)文化底蘊(yùn)，豐沛專業(yè)學(xué)養(yǎng)。提出每個(gè)教師一學(xué)期讀透一 部教育 專著。為了使讀書成為教師的職業(yè)習(xí)慣，要求教師在假期中以讀書學(xué)習(xí)、充實(shí)自我為主要的休閑方式與生活方式，期望通過(guò)教師持久的讀書，不斷增加教師身上的書卷味”。努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書氛鬧。增擴(kuò)閱覽室，讓學(xué)生有讀書的空間:充實(shí)學(xué)校圖書室藏書，建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生有書可讀;晨誦、個(gè)讀、暮省，讓學(xué)生有時(shí)間可讀;白主選擇所讀之書，選用習(xí)慣之法讀書，讓學(xué)生讀得有趣。努力使書香氚氳校園。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，我校在建設(shè)和雅學(xué)校方面取得了一-些成績(jī)，得到了媒體的廣泛關(guān)注:教育論壇》以及教師例會(huì)上的《我的教育故事》這兩個(gè)平臺(tái)分享教育智慧以及教育感動(dòng)。用身邊的先進(jìn)典型激發(fā)全休同志在和諧的氛圍中奮發(fā)進(jìn)取，在奮發(fā)進(jìn)取中增進(jìn)和諧，催生出一大批德藝雙攀的教師

(二)、以“雅"提升校園的品位。

我們對(duì)“雅"的理解就是雅言、雅行、雅俗共賞。說(shuō)到底就是師生高雅的風(fēng)度。在促進(jìn)師生雅言、雅行方面，我校黨支部充分發(fā)揮學(xué)校在藝術(shù)教育尤其兒童畫教育方.面的優(yōu)勢(shì)，以藝”塑“雅”;積極營(yíng)造書香校園，以書”染雅。讓校園漫飄畫香。充分發(fā)揮我校在兒童畫及藝術(shù)教育方面的優(yōu)勢(shì)，將“描繪童畫世界”作為學(xué)校的辦學(xué)特色。在進(jìn)行校園文化環(huán)境改造時(shí)，著力體現(xiàn)辦學(xué)特色，在校園的花壇里、綠樹(shù)下點(diǎn)綴一-幅幅充滿童真、童趣的獲獎(jiǎng)兒童畫作品，為校園增添文化的魅力、藝術(shù)的韻致。為了推動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，我們進(jìn)行了“兒童畫與讀寫相結(jié)合”的實(shí)踐與研究，并將其

作為立項(xiàng)課題進(jìn)行申報(bào)。要求黨員教師帶頭參與課題研究，努力提升學(xué)校特色的品.味。讓校園漫飄字香。我們每周要求教師練習(xí)二十四個(gè)粉筆字，周五進(jìn)行集中展評(píng)。舉行青年教師粉筆字書法大賽，努力增進(jìn)教師對(duì)書法的興趣。邀請(qǐng)專家進(jìn)行硬筆書法講座，為教師提高書法水平提供高品位的指導(dǎo)。讓校園漫飄書香。提倡黨員、教師讀書，厚實(shí)文化底蘊(yùn)，豐沛專業(yè)學(xué)養(yǎng)。提出每個(gè)教師一學(xué)期讀透一部教育專著。 為了使讀書成為教師的職業(yè)習(xí)慣，要求教師在假期中以讀書學(xué)習(xí)、充實(shí)自我為主要的休閑方式與生活方式，期望通過(guò)教師持久的讀書，不斷增加教師身上的“書卷味”。努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書氛圍。增擴(kuò)閱覽室，讓學(xué)生有讀書的空間;充實(shí)學(xué)校圖書室藏書，建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生有書可

讀;晨誦、午讀、暮省，讓學(xué)生有時(shí)間可讀;自主選擇所讀之書，選用習(xí)慣之法讀書，讓學(xué)生讀得有趣。努力使書香氤氳校園。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，我校在建設(shè)和雅學(xué)校方面取得了一些成績(jī)，得到了媒體的廣泛關(guān)注》《泰州晚報(bào)》《姜堰報(bào)》姜堰電視臺(tái)多次報(bào)道我校建設(shè)和雅教育的經(jīng)驗(yàn)與做法;教育主管部門也給予了充分肯定。2017年6月，姜堰市教育局在我校召開(kāi)了學(xué)校特色文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)我校的“和雅"特色評(píng)價(jià)很高。

三、工作措施

1、不斷允實(shí)和雅"內(nèi)涵在建設(shè)和雅學(xué)校的過(guò)程中，我們將把握時(shí)代脈搏，緊隨時(shí)代的腳步，在實(shí)踐中不斷豐富充實(shí)和雅”的內(nèi)涵，并以此引領(lǐng)師生的發(fā)展，領(lǐng)航和雅學(xué)校的建設(shè)。讓和雅學(xué)校建設(shè)永遠(yuǎn)充盈著時(shí)代(息，溢著勃勃生機(jī)。

2、大力實(shí)施和雅教育。

(1)讓校園星光燦爛。近年來(lái)我校開(kāi)展的“星光燦爛”活動(dòng)，到日前為止已經(jīng)初見(jiàn)成效。今后，我們將進(jìn)一步豐 富“星光燦爛活動(dòng)的內(nèi)涵，充分發(fā)揮黨員教師在活動(dòng)中的示范作用，改進(jìn)評(píng)選機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制;以“星 光燦爛”為研究課題，積極向上:級(jí)教科研部門申請(qǐng)立項(xiàng)。不斷提高活動(dòng)的實(shí)效性，最大程度地激發(fā)師生的進(jìn)取精神與成功自信。

(2)讓校園童畫飄香。繼續(xù)開(kāi)展“兒童畫與讀寫結(jié)合的實(shí)踐與研究”，進(jìn)一步擦亮學(xué)校的兒童畫品牌，提高師生的藝術(shù)素養(yǎng)，塑造師生高雅4 (質(zhì)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

(3)讓課堂凸顯和雅。積極開(kāi)展“和雅“課堂的探索，通過(guò)與友好學(xué)校“同課異構(gòu)”等形式，探求“和雅"課堂的要素與實(shí)施路徑，不斷提高課堂教學(xué)的效率，讓每一節(jié)課都成為學(xué)生幸福的生命體驗(yàn)，讓每一節(jié)課都能聽(tīng)到學(xué)生生命拔節(jié)的聲音。

3、努力造就和雅教師。

(1)以教育與管理鑄造和雅師魂。加強(qiáng)教育。以理想信念、使命責(zé)任教育為抓手，點(diǎn)燃教育激情，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高責(zé)任能力。強(qiáng)化管理，學(xué)校黨支部將堅(jiān)守“三讓三不讓”的用人策略和管理承諾，即: “讓敬業(yè)愛(ài)崗的人得到實(shí)惠:讓為人口碑好、工作實(shí)績(jī)優(yōu)的人得到彰顯:讓會(huì)團(tuán)結(jié)、能吃苦、肯吃虧的人得到重用。不讓老實(shí)人最終吃虧:不讓默默奉獻(xiàn)的人被遺忘;不讓投機(jī)鉆營(yíng)的人鉆空子。”。倡導(dǎo)三大工作作風(fēng)。首先是“小題大做”，將看似很小的事當(dāng)大事來(lái)抓。其次是“自我找茬”，努力實(shí)現(xiàn)自我超越。再次是“未雨綢繆”，工作始終具有超前性。與此同時(shí)，學(xué)校黨支部將把“四個(gè)經(jīng)得住”作為日常管

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