學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份， 以下是為大家整理的關于小學生環保社會實踐活動總結4篇 , 供大家參考選擇。

小學生環保社會實踐活動總結4篇

【篇一】小學生環保社會實踐活動總結

小學生環保社會實踐活動總結2020

　　隨著時代的進步，環保已經成為我們生活的一部分，我班能緊緊圍繞環保主題活動精神，開展了各項活動，現把活動開展工作情況總結如下：

　　對學生進行環保教育，我們不能只停留于口頭上，要通過多種途徑，激發學生自主參與，樂于參與的積極性，才能取得理想的效果。為此，我班能結合自身的實際，開展了多種相關的活動，讓學生在活動中既能增長智慧，又能為環保出份力。

　　1、把活動現于筆端。

　　在10月初，組織全體學生參加環保征文活動，通過同學們的筆端，讓大家一齊來為“清潔環境，迎接亞運”出點子，尋找身邊的環保標兵，樹立學習榜樣。通過舉辦環保征文活動，增強了同學們環境保護的意識和資源珍惜意識;進一步培養環境主人翁意識，關注我們的生活環境，保護環境，從我做起。

　　2、把活動躍于紙上。

　　繪畫、手抄報，是我班的藝術特色。結合本次的“環保活動月”，我們開展了以“低碳環保生活”為主題的環保繪畫、手抄報活動。同學們以他們特有的方式用手中的畫筆描繪自己心中的想法，一張張色彩斑斕、稚嫩的畫卷、版報表現出同學們萌芽的環保意識，同時喚起大家共同來保護人類賴以生存的環境，做名合格的東道主。

　　3、加大環保宣傳力度，出一期環保黑板報。

　　正確進行垃圾分類，減少垃圾污染，是環保的重要舉措。利用黑板報，加大環保的宣傳力度。讓學生了解更多關于垃圾分類方面的知識，從而自覺、正確地進行垃圾分類，變廢為寶，減少資源浪費，為保護地球出份力。

　　4、變廢為寶手工活動。

　　我們班有許多心靈手巧，奇思妙想的同學，他們也很喜歡動手實踐。充分利用一些廢棄的資源，做出了許多有價值的物品。其中有多功能筆筒，也有玩具雙節棍，還有環保垃圾箱等等。

　　5、行動，是最好的證明。

　　每一天，同學們都能自學、認真地打掃學校的每個角落;甚至還組織同學們來到了校外實際調查學校周邊的環境衛生狀況，并且還發動了愛我母親河的勞動大行動。同學們通過實際行動，向大家證明了參與環保的決心。

　　這次活動是有意義的，無論是老師還是學生都從中受益匪淺：

　　1、這次活動中，我班同學互幫互助、同甘共苦，很好的加強了我班的凝聚力。同學們在宣傳環保的同時，也提高了自己對環保的認識。

　　2、 這次活動前，我們進行了精細的策劃，尤其是各位班干部協調統一，高效率地完成了活動的準備工作，工作經驗值得以后活動借鑒。

　　3、雖然這次活動策劃很精細，但也暴露出一些不協調因素。如班內活動人員分散，還有部分同學沒有參與起來。以后策劃時要多考慮一下行動的實際可操作性問題。

　　4、經歷了這次活動，我對我們班更有信心，我相信我們以后的活動將會辦越好。

2020年03月31日

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦精品推薦

【篇二】小學生環保社會實踐活動總結

暑假小學生社會實踐活動總結

　　在暑假開展社會實踐活動，可以使學生在家庭、社會這個大樂園里培養“自強”意識，下面是YJBYS小編為大家搜集的小學生社會實踐活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友!
　　快樂的暑假生活結束了。為了讓學生過一個有意義的暑假，學校在放假之前圍繞我校“自強人生，精彩人生”的辦學理念，對學生提出了“生活能自理、學習能自主、行為能自律、活動能自信”的要求，并擬定了具體的實踐活動，使學生在家庭、社會這個大樂園里培養“自強”意識。新學期的到來，學生們懷著喜悅的心情走進課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。現將學生的社會實踐活動作以下總結：
　　1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床鋪和房間;能洗襪子、內褲、裙子等簡單的衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數孩子還能煮飯。生活自理能力較強。
　　2、學習能自主：88%的孩子能自覺、認真完成老師布置的暑假作業;部分孩子能主動練習書法，并交有大字、小字書法作品;部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：孩子自覺學習不夠、貪玩。可以看出孩子對老師要求的作業能較好完成，但自主學習能力較差。
　　3、行為能自律：多數孩子安全意識較強，出門能注意交通安全，不和陌生人交談，不玩水、火、電。多數家長反映孩子最喜歡上網聊天、打游戲。
　　4、活動能自信：少部分孩子在假期里參加了各種輔導班，如：跳舞、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別孩子還參加了舞蹈比賽，參加了軍訓。少部分孩子去旅游、回了老家等，體驗了生活。但多數孩子都呆在家里，沒有參加社區活。
　　總體上看大部分學生的生活學習習慣和行為習慣得到了規范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”實踐活動培養了學生的自強意識。但學生參加有意義的社區活動較少。
　　為積極響應黨的十八大關于建設社會主義文化強國的有關號召，進一步貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》等文件精神，上海市教育委員會中小學圖書館工作委員會、上海東方宣傳教育服務中心、上海市教育學會、上海市中小學德育研究協會、上海市中小學生讀書活動促進會、上海教育出版社等單位，將于今年暑假期間，在本市中小學生中開展以“讓精神世界更美好—走進中華經典”為主題的暑期讀書活動，引導廣大中小學生通過形式活潑、健康有益的讀書活動，豐富暑期生活，提高思想道德、文化科學素養和實踐創新能力。
　　本市各類中小學在校學生。
　　XX年6月下旬至9月中旬
　　1.活動內容：
　　XX小學生暑假社會實踐活動總結XX小學生暑假社會實踐活動總結
　　“走進中華經典——中小學生暑期讀書征文活動”
　　2.推薦書目
　　由活動的主辦單位組織專家，根據中小學生的年齡特點，分年級遴選一批適合學生閱讀的思想道德教育、文學藝術教育和科技教育等方面經典的優秀圖書，研究編制定成暑期學生閱讀推薦目錄，在本次讀書活動網站上公布，相關書目還刊登在本市1-8年級學生的《暑假生活》上，供師生參考。
　　暑假期間，讀書活動網站將會同中國知網、超星讀秀、中文在線等機構提供近2XX冊優秀圖書和相關報刊資源，以及近6000個人文藝術、科技教育等講座視頻供學校師生上網免費閱讀和觀看。
　　3. 活動要求：
　　學校應積極組織并指導學生利用暑期多讀書、讀好書。同時將讀書活動與組織學生觀看有關影視、舉辦有關講座和報告會、實地參觀愛國主義教育基地和開展社會實踐活動等相結合，鼓勵學生將所閱讀的圖書以讀后感的形式擬寫成文。征文的主題不限，學生既可在推薦書目中選擇，也可以自主選擇書籍閱讀后確定。征文的文體不限，字數一般為：小學生500-600字，初中生600-800字，高中生800-1000字左右。
　　1.活動的內容
　　①文學作品創作活動
　　作品的形式為：詩歌、小小說、散文、隨筆等;
　　②藝術作品創作活動
　　作品的形式為：攝影、攝像、書法、繪畫等;
　　③電腦作品創作活動
　　作品的形式為：繪畫、動畫、網頁、程序設計、電子報刊等;
　　④校報校刊網上展評活動
　　校報校刊的內容、主題、題材不限，篇幅不少于三頁，具備報刊的基本要素，以電子報刊的方式呈現。
　　上述①-④活動的作品主題、題材、表現方式不限，由學生自創。
　　2.活動要求
　　由學校組織和指導學生，結合學校的教育教學內容和暑期的讀書活動、社會實踐活動等，開展作品的原創活動，以培養學生的社會責任感和實踐能力、創新精神。
　　1.活動的內容
　　“美麗家園——生態中國少年行讀書獎勵活動”
　　本項活動與學林出版社共同舉辦，通過讀書活動網站提供由環境保護部宣傳教育中心編寫的《中國少年兒童生態意識教育叢書》，學生可以免費在線閱讀，也可利用讀書網站提供的其他相關圖書或自主選擇有關書籍閱讀。
　　2、活動要求
　　由學生在閱讀的基礎上，結合自己的學習、生活實際和認識，擬寫征文，通過讀書活動網站提交。征文的字數一般要求：小學生300-600字，初中生600-800字，高中生800-1000字左右。
　　參加上述各項活動的學生征文和作品通過讀書活動網站上傳遞交。上傳遞交的時間為：7月1日—9月15日。征文和作品將在網上展示、交流和評選。
　　1.學生征文、作品的評選與表彰
　　本次活動的主辦單位將組織專家，在9月中旬起對學生遞交的征文和作品進行評選，對獲獎的學生頒發證書，并予以獎勵。獎項設置為：
　　、主題讀書活動獎項
　　按小學、初中、高中三個學生組別，獎項分別為：
　　一等獎各10名 二等獎各50名 三等獎各100名
　　、讀書與創作實踐活動獎項
　　按活動的項目和小學、初中、高中三個學生組別，獎項分別為：
　　一等獎各10名 二等獎各50名 三等獎各100名
　　、專題讀書活動獎項
　　按小學、初中、高中三個學生組別，獎項分別為：
　　一等獎10名，二等獎50名，三等獎100名。
　　2.組織單位和指導教師的評選與表彰
　　本次活動的主辦單位將根據區縣教育部門、學校組織學生參與讀書活動的情況和參評征文、作品的數量、質量，分別對組織讀書活動的先進單位及先進個人、學校的優秀指導教師頒發證書，予以表彰和獎勵。
　　1.區縣教育部門和學校應將暑期讀書活動同學校日常的教育教學工作和暑期工作結合起來，認真組織并指導廣大中小學生踴躍參加。同時開放圖書館和電子閱覽室等場所，為學生的暑期閱讀提供便利。
　　2. 暑假期間，活動的主辦單位還將在學校和區縣推薦的基礎上，組織中小學生讀書活動的優秀代表，開展讀書夏令營活動和優秀中小學生文學社團和校報校刊學生主編筆會等培訓與交流活動。
　　3、暑假期間，上海市少兒圖書館等單位還將舉辦 “XX上海童話節-暢想童話世界 少年兒童童話、故事創作比賽活動”，邀請本市小學和初中學生參加。活動的通知見附件一。

【篇三】小學生環保社會實踐活動總結

小學生社會實踐活動總結范文

小學生社會實踐活動總結范文center; text-indent: 0px;” data-filtered=“filtered”>范文篇一草長鶯飛,春日融融,4月8日,小學部五年級全體師生趁著這美好春光,滿懷激情地來到了攸縣網嶺羅家坪實踐基地開展“走進農家”社會實踐活動。此次活動以“在實踐中體驗,在體驗中成長”為主題,旨在通過實踐活動拓寬學生的視野,豐富學生的生活體驗,培養學生良好的組織紀律性和團隊合作精神,提高學生獨立自主的能力。精彩而短暫的三天,在孩子們的心靈深處,接受了一場場自理自立、團結協作、文明守紀、感恩回饋的鍛煉和考驗,為他們美麗無憂的童年留下了久遠而深長的記憶。現對本次活動總結如下:

一、目的明確,準備周到細致為了做好這次社會實踐活動,學部王主任親自和實踐基地商討活動事宜,經過多次協商后,與學生處、少先隊、年級組一道制定了詳細可行的活動方案,并贏得了學部家長委員會的鼎力支持和積極參與,下發了《致家長的一封信》,讓全體學生及家長都明確了這次社會實踐活動的目的、意義和要求。

活動前,學部召開師生大會,強調了此次活動的目的、紀律,進行了活動安全教育。各班主任及帶班老師下到班級,根據學生性別、性格等特點分成十人小組,每組選出一位組織能力強的學生擔任組長,并對每一項活動提出了具體的注意事項,從安全到紀律到禮儀,細致到如何與農戶打招呼,共同進餐……大家思想上的重視,是本次活動得以圓滿完成的首要前提。

二、加強管理,恪盡職守為范進入營地,雖然學生們都被農戶接到家中,并配有專職的輔導員,每日活動安排得合理、有序,但我們仍然不敢大意,所有的帶班老師與學生一道住進農家。

每天清晨6:00,老師們就和學生一起早早起床,整理內務,和學生們一道在鄉間的水泥路上晨練。晨曦中,師生修長的身影,路旁新耕的田地,碧綠的菜畦,各色的野花組成的一幅美妙的圖畫。晚上,等到學生就寢后,老師們才結束一天的工作,讓自己放松下來。

年輕的陳琳老師對學生的指導耐心細致,手把手地教孩子們洗衣,整理內務,炒菜,師生其樂融融的情景,讓農戶們嘖嘖稱贊。因為一個班級的學生入住到了好幾個農戶家,為了更全面地了解學生狀況,老師們得不停地穿梭于各農戶家中。年近六十的唐利蘭老師也跟著老師們一起奔波,不慎摔了一跤,閃了腰,傷了腳踝,但她一聲不吭,貼上藥,又和大家一起工作。曾喜云和張小蘭老師為了照料生病的學生,一夜都沒睡好覺。學部王主任更是親自督陣,和孩子們一起勞動,一起開展活動。每次活動前,王主任都要對師生提出相關要求,活動后及時進行小結,表揚先進,指正不足,使每次活動都開展得有聲有色,取得實效。

三、活動多樣,精彩學農生活本次活動的目的并不只是單純地看看農村、感受農家生活,更重要的是讓學生零距離地親近自然,接觸生活,鍛煉自理能力,培養集體合作的精神和班級榮譽感。鑒于此,我們安排了豐富多樣的活動:參觀農戶,干農活、河灘野炊、拔河比賽、聽犯人現身說法,聯歡晚會,參觀酒埠江地質公園博物館……

4月8日下午,同學們來到了網嶺監獄大禮堂,兩名服刑犯人現身說法,講述了他們是如何走上犯罪道路的經歷,所有的同學都側耳傾聽著,心靈受到了莫大的震撼。晚上,我校師生與羅家坪藝術中心及網嶺中心完小一起在基地中心聯歡。基地中心為我們帶來了極具風情的印度舞蹈,網嶺中心完小的同學也為我們獻上了精彩的朗誦,我們的學生也充分展示了自己的才藝,有唱歌的,有跳舞的,有演小品的,有拉小提琴的,還有表演跆拳道的。最后,聯歡晚會在一個氣氛熱烈的猜詞游戲中圓滿結束。

第二天早晨,同學們親自動手做起了早餐,有的是包餃子,有的是煮面條,有的是做包子,品嘗著自己做的早餐,孩子們心底美滋滋的!上午,學生們到農戶菜地了解作物的栽培及生長過程,還采摘了蔬菜。有的小組還采摘了艾葉,伴上了糯米,做起了攸縣特產--艾葉糌,雖然蒸出來的樣子不怎么好看,但味道還挺不錯的!下午三點半,同學們帶著鍋碗瓢盆,排著整齊的隊伍去河邊野炊。21個小組在河灘一字排開,一聲令下,比賽開始。打灶的,準備柴火的,打水的,洗鍋的,煮飯的,炒菜的都行動起來,那場面好不熱鬧。夕陽西下,田間小路上又響起了叮當叮當的鍋碗瓢盆悅耳的撞擊聲。晚上,同學們在基地舉行了別開生面的“拔河”大賽,經過激烈的角逐,16班獲得了第一名。充實的一天,在同學們的歡呼聲中結束了。

4月10日,校車在大雨中駛向酒埠江國家地質公園博物館,到達目的地后,同學們在這個集科學、科普、娛樂、觀賞性于一體的博物館中了解了酒埠江地質公園的產生、發展、現狀和優美神奇的地質景觀,以及豐富的自然生態、動植物、人文民俗等景觀。

陪伴孩子們的三天,看著這一顆顆幼小的心或喜悅,或思索,或奮勇拼搏,我們感受到了生命拔節的美妙無比。

四、文明自律,盡展長鴻風采三月的文明禮儀之花開遍了長鴻,也盛開在長鴻學子的心中。孩子們住進農戶家中,與接待戶相處如家人:尊敬長輩,愛護幼小,以禮相待;餐前擺好碗筷,扶老人入座;餐后搶著洗刷餐具,清掃地面。我們的學生大多在家里過慣了飯來張口衣來伸手的生活,可在這里,他們從最基本的整理內務、洗衣、掃地開始,體驗生活,全身心投入地干好每一件事情。他們告訴農家的叔叔阿姨:我們能做的“家”事,都讓給我們來做吧!活動之余,孩子們還成群結伴到鄉間小路上撿拾白色垃圾,一張張燦爛如花的笑臉,成了鄉村四月最亮麗的風景。

“孫子長大了,我要把他送到長鴻去!”“這些孩子,怎么就這么懂事呀!”農家大姐、大娘茶余飯后的攀談,傳到我們的耳中,心里欣慰至極。七十掛零的老支書,在致長鴻學校的信中寫道:長鴻的師生是我們學習的榜樣!老人是謙遜的,但也是發自內心的,這樸素的話語是對我們的認可,也是對我們的勉勵。

五、總結表彰,延伸教育活動前,我們就要求學生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察農村生活,用勤勞的雙手體驗勞動的艱辛和快樂,用生花的妙筆記錄活動感受。活動中,每個同學都寫下了自己的活動日記,《酸甜苦辣的農村生活》《羅家坪,我還會再來》《團結力量大》等等一篇篇文章記錄下了孩子們三天學農生活的點點滴滴,稚嫩的文字,卻掩蓋不了那份激動、自信、堅定。年級組、班主任對這次活動進行了總結,對表現突出的小集體,個人進行表彰,更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是,平時在學習上不怎么出眾的孩子,但在這一次活動中卻大展身手,我們借這個機會,對他們進行褒獎,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,樹立信心。

第一次舉行這樣的實踐活動,不免留下些許遺憾,這都將成為我們以后工作中最寶貴的經驗。三天的實踐生活也讓我們思考:生活,真的是一本活的教科書,平時在家被奉為“小皇帝”的孩子們,在這里卻能團結一心,自理自立。遠離了父母的關愛,他們卻少了任性,更多地為別人著想,讓自己生活得快樂而豐盈。它告訴我們,要努力創設教育環境,扎根于生活、貼近學生生活的教育才是最有效的教育。

center; text-indent: 0px;” data-filtered=“filtered”>范文篇二長期以來,社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。根據上級有關文件精神,本學年我校開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動,取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下:

一、高度重視、認真組織

學年初學校印發給各班主任人手一份社會實踐活動的登記表,各班學生積極響應,確定實踐方向,認真落實。同學們都以認真的姿態對待這次社會實踐活動,熱情的參加了社會實踐活動,從而鍛煉了學生的社會交往能力,培養了學生的綜合能力。

二、緊密結合實際,多形式開展社會實踐活動

我校結合往年的社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上,充分考慮各社會實踐點的實際情況,根據實際需求開展不同的社會實踐活動。

(一)從組織形式上看,主要有兩種形式:

1、分散活動。其內容豐富多彩,涉及到社會的方方面面。從內容上劃分,有希望工程的,有企業的內部管理機制的,有科技扶貧、文化教育的,有家教、生產勞動的等等。

2、集體組織。組成社會實踐小分隊,分赴各地開展社會實踐活動。

(二)社會實踐的類型分,本學年學校組織了如下活動:

1、學校組織學生參觀了雙華史館紀念館和看了一部愛國主義影片等,讓學行接受愛國主義教育和革命傳統教育,使學生了解鎮情縣情國情,,樹立遠大理想和報效祖國的優良品質。

2、開展義務勞動,組織部分學生到雙華人民街進行打掃衛生,幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力,莊稼熟在地里而無人收割,同學們積極幫助這類家庭,為他們解決了燃眉之急。在家里幫家長做一些力所能及的家務,通過這一系列的活動讓學生感受勞動的喜悅和光榮,接受中華民族傳統美德的教育。

3、環境保護。組織學生進行生態環境調查,宣傳倡導環保觀念。學生在喜聞樂見、寓教于樂的活動中,激發他們的主動性和創造性,增強他們的使命感和緊迫感,將學生的道德實踐經驗內化為優良的人格品德。

總之,今年的社會實踐的內容是豐富的。學生在體驗生活同時,擴大了視野,增長了才干。我們將在今后的工作中,為學生們提供更多體驗實踐的機會。

center; text-indent: 0px;” data-filtered=“filtered”>范文篇三

一、指導思想為了豐富學生的課余生活,拓展學生視野,了解家鄉的種植產業,領略家鄉與眾不同的現代特色農業,感受家鄉的秀美景色,感受學習科學文化知識的重要性,感悟勞動光榮的美好情操,接受熱愛家鄉,熱愛祖國的教育,培養和提高學生的自主合作能力,社會實踐體驗,經學校研究決定開展一次小學生社會實踐活動。

二、活動目的1、讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;

2、提高學生自身的綜合素質,增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神;

3、提高學生獨立生活能力,培養學生的實踐體驗能力和團隊協作精神。

二、活動時間:20xx年x月xx日

三、活動地點:杭錦后旗陜壩鎮中南渠村康爾萊生態基地

四、活動主題:走進特色農業了解科學種植

五、參加人員:民族小學五年級學生

六、出行方式:步行到達,步行參觀

七、領導小組:組長:xx(總指揮 )

副組長:xx、xx

組員:xx、xx 各班班主任 xx、xx

保安:xx 校醫:xx 八、安全負責人:各班班主任及搭班老師

九、領隊: 總領隊: xx 各班領隊:各班班主任

十、活動過程:1、集中學生宣布活動主題,說明目的,意義;

2、強調要注意的事項:

(1)、首先要注意安全(自身安全進入基地大棚內的安全),走路要靠邊行進,進入棚內不可亂動農戶的水電設施等;

(2)、要按班進行,不可亂跑亂竄,要服從班主任的統一安排,按活動路線參觀,不可擅自行動;

(3)、參觀村委辦公室等時,不可隨意拿取或破壞室內設施設備;

(4)、進入種植區避免踩踏,更不可私自采摘;

(5)、在向農戶詢問農業知識時要做到嚴肅認真,有禮貌;

3、活動結束要求每人完成一篇觀后感。

4、學校將對學生觀后感進行評比、獎勵。

十一、活動路線梁邱東村村委(辦公室、圖書室、會議室) 47號大棚 15號大棚(西瓜、蜜瓜、黃瓜) 2號大棚(豆角、柿子) 育苗棚 村委

十二、活動要求各帶隊老師認真做好學生的參觀路線及內容安排,讓學生學有收獲,保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律,服從學校統一安排,確保社會實踐的安全和活動的順利開展,須遵守各項規章制度,愛護參觀地的每一株和當地財物、公共財物,要加強自我服務管理意識,培養生活自理能力,鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養。

十三、注意事項1、各中隊要圍繞“走進特色農業了解科學種植”主題,在活動前查找或詢問父母及有經驗人員有關的資料,活動后形成文本于兩天后上交大隊部。

2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育,為社會實踐做好準備。

3、安全第一(游玩)。學生一律穿校服。

4、以班級為單位管理,班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組,各組安排組長負責清點人數,召集本組人員,遇到情況及時匯報。

5、下午2:30集合,5:00集合回校。

6、班主任手機號碼留給學生,班主任記住領隊的電話,遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師,不準個別行動。

7、愛護公物、文物,不大聲喧嘩。遵守園區管理制度,不亂丟瓜果殼,做文明參觀者。

8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品,防止丟失和損壞。 應急預案

一、突發事件處理原則:1、保持鎮靜、沉著應對。

2、學生優先原則。

3、就地搶救原則。

4、報警、求援原則。

5、維持秩序、迅速疏散原則。

二、應急反應措施:1、一名行政領導、全體任課教師隨班。

2、所有教師的手機必須處于開機狀態。

3、進入活動地點后,帶隊教師做好執守工作,及時應對突發事件。

三、學生突發疾病、意外傷害:師生在途中突發疾病、意外傷害,帶隊教師立即與領導聯系,視輕重由領隊作處理、或就近送醫院。

四、學生走失處理:1、確保每位學生都知曉班主任及帶隊教師電話號碼,以便聯系。

2、如發現學生走失,切不可大意、拖延,應立即組織就地尋找。

3、從學生最后接觸的同學入手,了解最后行蹤。

4、電話通知其它帶隊教師關注尋找。

五、交通事故處理:1、有嚴重受傷即刻撥打120、110,并立即組織搶救。

2、迅速報告校領導,視傷情確定立即送醫院,或緊急處理后送醫

3、保護現場,指揮師生撤離至安全地點。

4、檢查、診治。

6、立即成立事故處理小組,分別負責家長、公安、醫療、保險各方接洽,妥善處理善后事宜。

7、寫出書面報告,總結經驗教訓。

【篇四】小學生環保社會實踐活動總結

小學生參加社會實踐活動總結

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;養成良好的衛生習慣,提高學生自身的綜合素質,增強學生的吃苦耐勞精神,提高學生獨立生活能力,培養學生的動手能力和團隊協作精神,我校開展社會實踐活動。現就我校活動情況做一總結。

第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發動。做好班級內部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結合學校要求安排,組織每位學生回家后與家長溝通,讓家長了解本次活動的內容,實行家庭文明承諾,共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明,堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止,積極營造文明氛圍。設立"文明監督崗”,由中隊輔導員擔任"文明監督員”,加強監督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章,向墻報、手抄報、小廣播投稿,營造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

組織學生進行掰玉米和刨地瓜等活動。活動中隊員們,不怕苦、不怕臟,場面十分感人。活動結束后,我們還號召學生利用節假日和家長積極勞動。首先,要選取貼近生活的課題,培養學生豐富的情感。

小學綜合實踐課強調有意義的學習,注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合,陶冶情操,培養興趣。因此,學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐經驗,以日常生活中的問題選取學習課題,建立與生活目的的聯系,使

學生產生情趣,這是維系學習的原動力。因此,選取學習課題時,就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯,縮小與學生的距離,為學生的知行統一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。例如:在教授三年級《我眼中的秋天》時,可以讓學生們去走一走、看一看、找一找,真真切切地去感受秋的變化,秋的氣息,這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。

其次，要注重生活時空的多元,實現學生樂學的需要。

小學綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學生圈于學校,而要以學生的活動和交往為線路,構建學校、家庭、社會三維的活動網絡,全面實施教育。引領學生走出校門,走進社會,在家庭、社區開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活動的組織形式要根據時空的特點,或班級,或小隊,因地制宜，因效”制宜。

要通過各種生活體驗活動,滿足學生的天性,讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。例如:在教授三年級《我與學具》時,教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化,體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力,學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發展與人們生活之間的密切聯系。

最后，要發揮時間上的近距離效應,實施學生生活中的教學。

早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論,大力倡導生活教學。他指出,教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義”,要使學生充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育”,生活就是教育，就是教育的內容”。

由此他認為生活的過程就是教育的過程,教育應該在種種生活中進行,從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經歷、實踐和創造,注重教育向生活的回歸。因此,理論聯系實際是小學綜合實踐課的最大特點,當今世界的社會現象千變萬化,學生生活在充滿各種信息的社會里,適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣,有助于目標的有效達成。

由此可見,小學綜合實踐課先有系統性知識教學是不夠的,學校現實生活中的各種生活事件隨時發生,因此,教師要注意把握時機,抓住教育的切入點、結合點,針對學生的思想和具體表現找準時機,然后結合教材內容和學生實際情況,有目的地滲透,使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統一,生活與發展的統一。

總之,小學綜合實踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本,以學生為本的主體性思想;立足于課內外結合,課堂與生活、與社會聯系,促進知情意行統一的整體性思想;立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路,是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯,建立在學生生活經驗基礎_上的,根據學生生理、心理發展的內在規律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可,又為全體學生所接受。唯此,才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。

推薦訪問： 小學生 社會實踐活動 集合