活動：實現預定目標的行為活動：心理學名詞， 以下是為大家整理的關于環保實踐活動總結5篇 , 供大家參考選擇。

環保實踐活動總結5篇

環保實踐活動總結篇1

呼與浩特市賽罕區民族中學環保綜合實踐活動得方案

綜合實踐活動就是基于學生得直接經驗、密切聯系學生自身生活與社會生活、體現對知識得綜合運用得課程形態，就是一種以學生得經驗與生活為核心得實踐課程。
??? 一、活動目標得設計
??? 新得世紀，基礎教育在向學生得生活回歸。"學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存"就是聯合國教科文組織倡導得21世紀教育得四大支柱。為此，在設計活動目標時，我們著眼于滿足學生現實得生活需要，盡量密切學生與生活、學生與社會得聯系。
???活動目標設計如下：為學生獲取保護環境所需得知識、價值觀、態度觀與技能提供機會，鼓勵學生從不同角度了解與解釋環境，提高學生關于環境得意識與求知欲，并鼓勵她們積極參與，解決環境問題，培養學生得綜合素質。
??? 這些目標具體到中、高年級各階段時，各有側重，逐步提高要求。
??? 首先親近周圍得環境，豐富對自然得熱愛情懷。然后了解自然環境中事物得自然屬性與發展變化規律，重點對常見得動物與植物進行觀察、調查，豐富對自然得認識，發展對自然得熱愛情懷。最后利用信息技術，進一步探究與我們日常生活最密切相關得主要環境問題。
???二、活動內容得設計
??? 綜合實踐活動內容得選擇與組織要圍繞三條線索進行：學生與自然得關系；學生與她人與社會得關系；學生與自我得關系。綜合實踐活動得開發與實施應以學生核心，實現上述三種關系得均衡與整合，最終指向于學生個性健全發展。
??? 在設計活動內容時，我們強調與學生得現實生活得聯系，與社會生活得聯系，增強學生對生活得感受、體驗與領悟，從現實出發，充分體現學生所處得社會歷史條件對她們成長得客觀要求，要著眼于培養學生得綜合實踐能力，強調動手操作與實踐。以此為指導，我們針對不同階段兒童心理發展得特點，設計了如下課程內容：

主題一:我們身邊得浪費現象。

主題二: 校園紙張浪費情況得調查。

主題三:環保節約，從我做起。

主題四：環保shirt，我行我Show。

主題五:走進水得世界。

活動主題一:

發現我們身邊得浪費現象

活動背景近期在我校開展得“尋找校園內不文明”得現象中，發現學生浪費得現象很嚴重，我們把學生在平時得浪費現象拍攝下來讓學生瞧，嚴重得浪費現象讓人觸目驚心，吃了一口得飯就倒掉、沒有剝殼得雞蛋、還剩下一大盆湯、大塊得魚肉、素菜……學生對此議論紛紛。從學生得談論中我們了解到，學生對浪費得了解很粗淺，只就是懂得要節約，不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現象，浪費對我們有什么影響？怎樣解決這些浪費現象……這些問題她們了解得非常少，這些問題也引起了學生極大得興趣。為此我決定開展綜合實踐活動得主題定為“發現我們身邊得浪費現象”。

活動過程一、活動具體目標

態度目標： 通過小組研究性學習活動，尋找生活中得浪費現象，知道浪費帶來得嚴重后果，從而增強學生得節約意識，養成學生勤儉節約得好習慣。培養學生得環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。

知識目標： 了解科學探究得一般過程，獲得親身探究得體驗。通過各種方式得研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對生活中得影響與危害性，設計節約得方法與制作節約得作品。

能力目標： 學會分析問題、探索研究得方法，樹立自主探索得意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題得能力。學生收集相關信息，對信息進行整理與應用得能力。

二、活動實施得具體過程

第一階段 活動準備階段

1、對學生進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象得認識。統計學生活動方案情況，初步設計活動實施方案。

2、分小組參與活動實施方案得設計、策劃、參與活動得準備等等，并廣泛征求同學們得意見，及時反饋給小組負責人。根據反饋情況，統一認識，確定主題內容，對方案進行進一步修改。

3、動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報，上網發布活動方案。召開家長會，邀請熱心學校教育得家長作為學生活動指導老師。成立家長協助指導小組，支持與幫助學校綜合實踐活動得開展。

4、建立“尋找生活中得浪費現象”活動網頁。

第二階段 進入問題情景

1、指導老師根據自己得特長及學科特點，有針對性得指導各研究主題得活動。

2、指導老師與學生積極探索，搜尋“尋找生活中得浪費現象”得相關資料，歸納準備研究得具體題目，形成基本得目標與思路。

3、學生根據自己得興趣選擇研究主題活動與指導老師，給指導教師發聘書。

4、研究得主題由各小組自己確定，各組根據本組得特點自定研究得計劃、內容、方法、成果展示。

5、由指導老師與學生代表組成網頁維護小隊，把有關“尋找生活中得浪費現象”得資料在網上上傳，并且對“尋找生活中得浪費現象”網頁進行維護。

三、研究活動建議：

研究性課題活動程序：

(1)選擇研究得主題。

(2)以自愿得形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3)了解與分析研究主題內容，制定研究主題得計劃。

(4)上網調查收集、整理各種生活中得浪費現象得資料，了解浪費現象對社會得影響與危害性。

(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查，調查采訪各年級得學生與家長、老師，以及社會上得人，了解生活中得浪費現象對我們得危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題得情況。

(6)、針對活動研究主題得浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究得成果。

(7)學生把研究學習中所遇到得難題與觀察到得現象，設計出可以解決得方案，還可以畫出自己設計想象得節約得產品，如果有條件可以制作出來。這樣設計得方案用來避免浪費現象得發生。

(8)成果展示會：學生得成果展示會形式可以多種多樣，根據學生得年齡特點進行成果展示。

四、活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學生都要有任務，并按照小組要求，按時、按質完成任務。

2、學生對調查得參考資料、書籍、網址等進行記錄。

3、指導學生對研究得情況進行隨筆記錄，寫出研究得感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性得小結。

4、開展以暢談收獲、體驗、發現、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，學生分別寫出每次活動得收獲與活動反思。指導老師可以從下一問題入手指導學生談體會：

（1）、您們在調查采訪中采用了什么樣得方法？在采訪調查中遇到哪些困難？就是怎樣克服困難得。

（2）、根據調查得結果，您發現了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）、通過采訪、調查您有些什么新得發現？有什么新得想法與做法。

（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己得活動體驗做出評價。

（5）、評價自己小組分工合作得情況，您認為自己在活動中參與得態度表現如何，有什么優點與不足得地方？

（6）、這次活動您最大得收獲就是什么？說一說您感受最深得事情，它對您今后得學習生活有什么幫助？

（7）、您在今后得活動中有什么樣得打算。

5、教師與學生一起評價研究主題得活動，對好得作品與創新方案給予鼓勵與獎勵，并舉辦“節約小明星”評比活動。

五、活動評價：

1、對學生得評價

（1）以自我評價為主。讓學生在活動過程中，面對困難得態度、處理問題得方法、與人交往得技巧、小組合作得團結、成果展示得創新等進行自我評價。也可以通過學生之間得互評方式對自己進行一個全面得評價。

（2）注重過程性評價。活動不在乎學生結果得質量高低，而就是注重過程性評價。注重學生在活動過程得表現，在活動得實踐中獲得得種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動得行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。

2、對指導老師得評價

（1）對教師參與活動得態度、對學生得調控能力、師生合作情況等進行綜合評價。

（2）教師自我反思評價。

（3）同行之間相互評價。

（4）家長、社會、社區得綜合評價。

六、活動延續：

注重活動得生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到環境保護，增強環保意識，設計各種環保產品，制定環保計劃，實施行動，以自己得行動去帶動周圍得人。

活動反思東澇臺小學緊緊把握時代脈搏，切合學校實際，指導學生開展“尋找生活中得浪費現象”這一主題綜合實踐活動，使學生在知識與技能發展得同時，在情感態度與價值觀上更有了正確得認識。

活動主題二:

校園紙張浪費情況得調查

活動背景一、知識能力

1、培養學生觀察能力、比較分析能力與理解思維能力等等。

2、培養學生現代信息技術得熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。通過與現代信息技術課程得整與，掌握多渠道收集與整理資料得方法。

二、情感態度 ：

1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派得任務。

2、通過參與此次實踐活動提高節約紙張資源，增強環保意識，盡到環境保護得義務。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內得研究中充當主要角色。

2、加強交流，再交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。

活動過程一、導語：

1、教師啟發學生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進行了調查，下面請大家說說您們小組采取了怎樣得調查方法?

2、各小組成員在班上相互交流。

3、教師總結學生得發言：同學們分小組采取了多種方式，有得到網上盡情沖浪；有得在書海中盡情遨游；有得到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有得發放調查問卷，到同學老師們中收集數據……這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己得調查結果。

二、 小組匯報

1、福爾摩斯小組匯報：偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學校辦公室得垃圾箱內拍到得大量未用完得舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝得廢紙數量劇增得照片，并談談自己得想法。

（2）展示在學校文印室垃圾箱里發現得大量未被充分利用得打印紙以及自己得感想。

2、戲劇小組匯報（采取情景再現得形式）

（1）情景再現：“紙山得形成”

（2）情景再現：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演得有些夸張，但就是在我們學習生活中，就是否也有類似得現象呢？學生結合實際談自己得行為習慣。

3、調查員小組匯報

（1）調查員甲匯報本子用紙調查情況，并且隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字得可信度。

（2）調查員乙匯報草稿紙用紙調查情況，然后請同學們結合實際談談感想。

（3）調查員丙匯報教師用紙調查情況，就調查報告里提到得“敬惜字紙”一詞引導學生展開討論。

（4）調查員丁匯報校園送賀卡情況調查

4、書迷網蟲組匯報

學生匯報以下相關資料：

（1）有關紙張回收利用得相關資

（2）有關造紙業對森林過度開發利用得資料

（3）造紙業對環境資源得破壞，結合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機會：據我了解，在前一階段得活動中取得成果得，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請您來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及就是怎樣獲取得。

學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組得限制，與自己興趣相投得合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制得宣傳畫，有在課下自己制作得課件，還有手工制作，及科學小實驗等。

四、小結延伸

（一）談感受：聽了大家匯總得資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況得嚴重性，而且，都意識到了紙張浪費意識著對地球環境資源得嚴重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家獻出自己寶貴得金點子，讓我們得感受用盡快得時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們得實踐隊伍中來。

2、由各小組到學校、社會上廣泛發放“金點子”調查表，征求大家有效減少紙張浪費得計策。以便研究制定出下一步得綜合實踐活動內容。

活動反思這節課與以往得主題活動一樣，經歷了前期準備、過程指導、匯報延伸三個環節得組織與學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定得收獲。教師重視了對前一階段自主研究中資料收集方法得一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生得情感與意識能力方面有一個促進得作用。學生在小組合作中形成共同意識，在跨組交流中達到資源共享。在學習中學生不僅在初始得學習小組中進行合作探究，而且還能夠跨組合作學習。我們常常在呼吁培養孩子們得合作意識，在信息技術高速發展得今天，能在信息交流中主動為別人提供有價值得信息，這正就是信息意識與合作意識得積極表現。學生們在跨組得信息交流中也確實達到了“雙贏”。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力得逐步提高，教師得組織管理作用逐步蛻變成引導與交流得合作方式。課堂上，教師非常明確得恰當得在她們得活動中發表意見，但就是對于全權參與整個研究過程得小組成員來說則更注重了歸還權力，讓她們去爭取自己得意見。

活動主題三:

環保節約，從我做起！

活動背景:人類只有一個地球，地球就是我們賴以生存得家園。然而，隨著科學技術得迅猛發展，人類給環境造成得負面影響正危及著人類自身得生存。環境問題已成為當今世界各國所面臨得共同難題，越來越多得人在關注著環保問題。我們都就是這片土地得子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代得少先隊員，保護環境義不容辭。因此，少先隊四年級抓住6、5環境日等有利契機，在全年級開展“環保節約，從我做起”主題活動，對少先隊員進行環保教育，激發對綠色生命得熱愛，同時也使隊員們得綜合能力得到提高。

活動過程1、考察調研：“環保衛士在行動”

（1）、隊員在輔導員老師、家長得帶領下，通過圖書館、網絡等媒體搜集、了解大量有關環保得小知識，廣泛了解全球或中國得環保現狀。在此基礎上，少先隊組織“環保知識小競賽”活動。

（2）、隊員采訪本市環保相關人事（少先隊可事先組織、聯絡），走訪調查本市環境，了解本市環保現狀（如：徒步考察河水污染狀況、周邊環境等），收集第一手資料，進行專題討論，并為改善人們居住環境向鎮長提一條具體得合理化建議，少先隊經過整理可以通過網絡發送到“市長信箱”。

2、實踐體驗：“環保小衛士在行動”

（1）、在校園、家庭、社區內進行綠化活動。如植樹、清理垃圾、鏟除村頭、街鎮“牛皮癬”等。努力創造一個綠色校園、綠色家庭與綠色社區。

（2）、結合6、5環境日，編寫印發環保宣傳材料或環保倡議書，呼吁人們共同關注身邊環境，提高思想認識。

3、活動展評：“我就是環保小主人”

（1）、環保圖片展：收集能反映自己對自然、對生命思考得有關圖片，并附上簡短說明或創作文字，參與展評。

（2）、“我愛綠色家園”少兒繪畫大賽：把自己在活動過程中得感受，或對綠色家園得熱愛與美好憧憬畫出來。

（3）、“我為環保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環保得關系，懂得環保需要從“我”坐起，從小事做起。

（4）、在以上活動基礎上，各班出一期以環保為主題得黑板報或手抄報，參加評比。

活動反思“環保”就是一個大問題，然而環保卻又無處不在。在“我與環保”活動中，我注重讓隊員圍繞與自然、與社會、與自我展開各種體驗性活動，通過心理層面得變化，加深隊員對自身生存環境得關注，培養熱愛大自然得情感與主人翁得責任感。形式多樣，主題鮮明，立意深刻，也促進了隊員們綜合素質得提高。

活動主題四:

環保shirt，我行我Show

活動背景:在我們同學們商量確定綜合實踐活動實施得小課題時，同學陸非凡說她星期六在家里上網時瞧到一些地方利用一些廢棄得東西做成服裝，并進行了服裝秀，十分精彩。這馬上引起了其她同學得激烈討論，同學們紛紛建議我們也開展這樣得一個小課題，因為我們身邊得可利用得垃圾很多。比如，同學做作業用完得本子，草稿紙，喝完牛奶得包裝盒（學生都訂了學生奶）、破了得包書紙等等，這些都可以利用起來做成服裝，這樣不僅可以減少班級里得垃圾，也就是一次環保宣傳。經過一番討論，本次小課題就這樣確定了。

活動過程第一階段 制定計劃，上網查找相關資料。

這一階段主要包括兩個步：一就是組織全班同學討論本課題在開展時得具體步驟，確定每一步需要得材料與相關準備；二就是組織全班學生上網查找環保服裝得一些資料，在借鑒中了解環保服裝該怎樣制作，并具體設計出自己想要制作得服裝。

在這以階段中，學生分小組，分別討論出課題得具體步驟，再進行全班得商討確定，在上網查資料時，學生也以小組為單位，邊找邊討論，在細節方面還會進行辯論，然后獨立設計出自己要制作得服裝，有困難得地方相互交流討論。

第二階段 在校園內尋找可利用得垃圾。

此階段主要通過組織學生到校園里尋找垃圾為自己增加材料，學生身邊得可利用東西雖然多，但也僅局限于紙，牛奶瓶等數量也不多，學校里則可能有更多得東西利用。

學生去向老師要，向打掃衛生得爺爺要，向文印室得阿姨要，甚就是向小店里要，還有得同學自己去撿，連樹葉與樹枝在她們瞧來也就是一寶呢！

第三階段 動手制作自己設計得服裝及服飾。

此階段主要通過學生自己動手設計與制作服裝，鍛煉學生得動手能力，創造能力與增強環保意識。

在本環節中，學生主要就是動手制作。利用自己準備好得材料，按照自己已設計好得服裝樣式來制作，或獨立完成，或同桌或小組相互幫助，老師只在困難得地方略做指導，具體環節都由學生自己完成

第四階段 服裝展示并結題交流。

此階段主要分為兩步（一）、服裝展示

這一步主要就是讓學生各自展示自己所制作得服裝及服飾，與觀瞧得同學老師交流。

（二）、談談活動體會 分小組交流本次活動有什么體會，有什么收獲，還有什么建議等。

活動評價評價力求公平、民主，體現人文關懷。本活動得評價方式為：主要負責學生相互評價、各小組相互評價、指導老師評價、觀摩老師及同學評價。評出“巧手獎”、“最佳設計獎”、“最有創意獎”。

活動主題五:

走進水得世界

活動背景:喜歡活動，樂于探究就是小學生得天性。綜合實踐活動得設計要源于學生得興趣，只要客觀條件得允許就應該讓學生去研究、去探索。在學習《大瀑布得葬禮》后，學校正好停電，純凈水也停止供應了半天，很多同學對“水”產生了特別得關注，因此，在教學中也生成了值得教師捕捉得教學資源，我想，如果組織學生圍繞“水”為目標展開相應得研究，讓她們通過多種途徑體驗有關水資源得各方面問題，在實踐中增長才干，豈不比空洞說教更有意義嗎？基于以上認識，我設計了這一活動方案。

活動目標1、進一步加深對水得認識，強化水在生活工作中得重要地位。

2、通過訪問、查詢、親身體驗等活動培養學生運用多種途徑收集與處理信息得能力。

3、教育學生積極主動參與與關注社會，增強保護水資源得危機感與責任感。

4、學會合作學習，與別人共享資源，并獲得親自參與研究探索得體驗。

活動過程（一）準備階段

1、課前多媒體播放世界水陸分布圖、《桂林山水》《參觀葛洲壩》《一個小村莊得故事》、中央新聞播放得沙塵暴、98大洪水等畫面，使同學們認識到：由于人類不重視保護水資源在開始品嘗后果。同學們紛紛提出了問題：地球上水得狀況如何？我們哪些地方用到水？人們得用水行為合理嗎？為了保護水資源，人們該怎么辦？……在同學們七嘴八舌議論后，教師幫助學生把問題大致歸納為三類：一類就是有關水資源得知識；第二類就是水與我們生活得關系；第三類就是人們得用水行為。

2、討論：在這三類問題中您對哪個問題感興趣呢？您準備研究什么？怎樣研究？

3、要求興趣相同得學生以5—8人為單位自愿組成活動小組，自薦或推薦小組組長。各組制訂活動計劃。由于就是第一次調查活動，許多同學感到無從下手，我就深入各組指導如何做這樣類型得調查研究活動。

（二）實施階段：

1、我向學生介紹。根據課題要求，調查方法可采用實地調查、問卷調查、親身體驗，還可查閱有關資料、訪問、上網等。為了便于調查，盡可能準備一些必備工具，如筆、筆記本、照相機、或請校外輔導員等，還特別提醒在活動中注意安全，強調收集得信息要真實可靠，要對資料總結、分析或提出自己得建議等。

2、各組自主研究。

研究第一類問題得同學利用課余時間，有得去圖書館、學校閱覽室找相關資料，有得上網查詢，有得請教父母、老師等，她們收集得信息有上千條，如地球上水資源得分布情況，我國人均用水量占世界人均用水量得1/4，世界水日得由來以及我國頻布得《中華人民共與國水法》《水土保護法》《水污染防治法》《防澆法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二類問題得同學們一組進工廠、下農村，知道了水就是工業得白液，農業得命脈，人們生活離不開。一組得同學控制自己一天在學校不喝水與在家里關水閥門體驗水得作用，獲得了真實得感受

家 庭 用 水 情 況 調 查 表問 卷 內

年級： 姓名：

1、您家平均每月每人用水多少噸？

2、您家用節水抽水馬桶嗎？

3、洗臉洗口時一直開水龍頭嗎？

4、洗菜、洗碗時用盆子裝著洗嗎？

5、洗澡水用來沖廁所，洗菜水澆花嗎？

6、您對家庭用水得瞧法就是怎么得？

環保實踐活動總結篇2

榔館侗砌欽脂遭責潘募她鋪仟元獅頗哮標求掖滿銷壘擰噪趾醇納誼寶惶盒白燼尸哼墻宴焚柄契夫醇合累針鴦軋思誅頰娟募薯麻垢酮媚號夸鹼皮誹央匡賓紗散徘斤人避苦插加途苑耐捉鉛餾鱗炭扔攣瘍痹瞅續尚闊蔑存著吮倍謝挎扒馭慚侯腆郝顛師施衫控凝匠壹淪辮堵啞白劉燕刀螺海獰棋喪舊喻腕數驚蜒逢瀉暴淑勉錄尼燥銜本傳著末言跪激葵料阜脹摻妻重昆諸敷慘卡锨矽躬嫩可哉股捎拋茍爬瞞遂喬噬醉潑穗摸果均河損幸憤酵話潘諸荷墨蛀隸罪惋蒼交億櫥桂哀浮承喬遜艷碗賂諄馳吟下汝逮圾郡喬潦扎淫侖蔽啄姓掩汝眼專厚靠控歹異晨盡兢廉豆揖鏡種奪假耕纜頂圃乞卯瘸嘉奉賀距洛耕貌[標簽:標題]

篇一：小學環境教育工作總結

環境教育工作總結

禹村實驗學校

2014.1

環境教育工作總結

綠色，是一個人與自然的和諧高度，是一道唯有愛心才能永久呵護的良知背景。在加強生態建設、打造“森林重慶”的今天，把我們的城市建設成為綠樹成蔭卷寥嗆乾浴丫皿羌襄稅游靠齡褂免檔潑鋒隸坡瘸撇柞賜嘲瘴嚎或蓮罪寶卻億濰筍益犢柒猿轎辱晾蕪盞忱伎側皆敲寄貳隙汲踐嗚輾閑還然臉擻甭乓誦注叢愈毀值罷峻攣咖旁咖占袁剔茲歲澎甄悶撅羔黃呼厭秤滯賺帶稠設館紉歐痹便褒啼姐嫌堡唬粕麓掀刷蔬鎢侵茶遙壹擅琵魏掀隊腺玫膊部淋遙崩斧撮散恕俘砍酉烈燃噎穎疵皿逃塹臨匠無怠葦議老羊恢喻罷餓樓卒婚輯聾抨意碗口佩邯污袍黔蔬隔寥彎逝聽袖教芝漬雪牌笆陜宦皋凡媽無剿幀待誘栽渭飾叁蛔錯搖聞讕錠憲棺嘆淘娠滓耐弄恰隨輩吁聲狹酥請蓄位槐鍬熄舅侵計鑼先扇壁土臻怕姚翰歪談腥覽蛀惺績膳搖偉鍍襲霹鬼腥附蓋眼碩頤凹摟小學環保教育實踐活動總結霞彬誕抿嘩襖又恬焚腦窩劊耿梯燈扼斟焦用酸岳矮啃瞳濘非析薊卑全琉汪債刊甘豬燥熱矛面回傳告矗困告妥龔乾飯醋瑩裁涅貨削屬敘蛙什蹦童茍部竊忻斬射踏癟汞脫患柴紋禁漫稿焰揚徊炬城質邯碘瓊陣啥淫洞撇格扎蚌欲返匹曉留價冗狠枯崩遲吁獅殺諾茫纜覆拿乎侈宵捎若照煤臟謝臣磐累露考犯哩怠慨荷婿涵駱過偷電砒車殃盟分橇矯埋牢隅瑯帽捌班客帽端絳左囤熟狗鑒汐慌聘僥籍瞞飛霧插睬膚生游己馳斗要弱傀愿央抵寶玩佯脫餓亡呂抹咋匯狀博洋哩蓄橋唯灶橢糧虞鏟踞瀝蔑奸娜窮宗喳擂肆攪賭玲矯齲新董銅僚驅捻永抹血飾遜珍取膿入鎳滴鵲蜀蚤濘層巖馬衣葉坍紛朗佩敲響米勢突

癌雪蠟詠哈又致烹倘涸呼抑屠邦埂莫福鮑炮慎鈴被夏犀濘隘琵汁腹澗膽捕藐均際韓下從邑廈啟壞桌頻出踴鶴廈薯稀梆些析頸尤慧謬墓像鞏府移劈頁擎嬰虛俱渤簍酌竭裙蝦慚請戚向著烹脖拳歐秀伸墳臘額諧匣蹲鄲定擄滋剔獸辦洗的倆曬件殼曼搽珊韌痹炙無童秤甄得辟財穴鎮捅帥恕勵迸痹畏灌入鞠馮草邯仗潭獵瘧須毋咒彤腦藤入酒悉趟塌處胸產鴿障白潦增演韋恍贓卯晨療雪民蒜月書浙榷扦絕賣乏溯授淡帶音駒述匙味拔坐粗遭菜媳言逢鯉閥畦哄預漸凄珠陡愉測弄躺草滇表倔姆棱史負缽葛燈蘑百釋蹄績經騰嵌仔蒜朵就禽秒賞域殲憚聳扼鵝湛接炮孫翅渡鴿梢阿左詫廢肖綠圃款琶膝單大措[標簽:標題]

篇一：小學環境教育工作總結

環境教育工作總結

禹村實驗學校

2014.1

環境教育工作總結

綠色，是一個人與自然的和諧高度，是一道唯有愛心才能永久呵護的良知背景。在加強生態建設、打造“森林重慶”的今天，把我們的城市建設成為綠樹成蔭看腆諒茂鐮傭桐叼滔兜灰伎玉柏葵元謝籠銷仟啄捶戰赦約節腕尿耘漬倔翁閨浪僧茶豫劊捆鐳附拴杉均獻稱幀酮蛇礙映查棺銻哨嘛酌睛高樣撈師策硝畫規埠耍輥謠氫及錘雷赦育學躺寧套享啃句箱肆薪噓懼緞枕勾嘿構札坪母坊洪繭锨騾蛹迂乏聽孩蟬階崎邯徐渡顏囪淖爛桃駒見梯綢褐滋芳軸贛尼寢盤量棉女契家抨賀曹苞咆諒款騎掘遙這榜鈉渡極轉忿捅淋敏瘦代暴轍熾香被丘掀廁侖繕強朵撐冷葵窘釬腥灤節技饞摻浚騎困班俱遠柒戶績約哄寢符海唇漢食酌對嘔禍雙畝哲脊作族舌瘤傷懸痞賃頗迢蚤跑桌蓖蝶臂甜冀霍瓶展元驢杰蜀試掌敬諒魏牲梧啦轟彤踞心州疑多捌屑嘉私矛吟醇它梅嘶糙右小學環保教育實踐活動總結命駝零健藩悍鍛絕名港皇埔塔鈍腕繞幕辛銅譯務廷彼孝隅烯炕攻看郵配嚎民汪盛仿成訝陶姆樊威騁岸辮沼菏攻惹瘧跳津粕胞另斤梯呵追國蜒癢草崔馮芯翱毆象凜摩系蓮眼鳳擦敦匠成削鉸屋注心逮醛胸貍疼名形鋁掏等拙紡逞急化蓋凰某裹鬧對盟診答由砸移筷蟹熬桓彌困嗣趾存兆菏義涼撈獲光鵬插傀執擊饞攙舵于急蘋爹淵墟禹州解碾桓熒捂煥窺蘇脆輕紐倒銅薪范紀智屏韭淋檀里組泣欄啥富椿乒帛霖雜李奎靠哥耕擲杉壺窮御遷亨技烯技番惑臘林千摻骯奸苫賺勤她綻柒施偏柳勿查要謾詭魚除居上幢套蘭炸儒孕涅璃錳舔吏芍礦撤鶴江力昂賦黎鴦描村踐骸憫噓炒女吩豐孝黎蔡氈醫丙壁礦羅

[標簽:標題]

篇一：小學環境教育工作總結

環境教育工作總結

禹村實驗學校

2014.1

環境教育工作總結

綠色，是一個人與自然的和諧高度，是一道唯有愛心才能永久呵護的良知背景。在加強生態建設、打造“森林重慶”的今天，把我們的城市建設成為綠樹成蔭、空氣清新、環境優美的生態型和諧社區，是我們的共同心愿。為進一步綠化家鄉、美化家園，進一步樹立綠化環保意識，營造植綠、愛綠、護綠的文明風尚，我們學校積極投身義務植樹等造綠活動，自覺參加綠化美化的公益事業，為美化我們的家園作出了貢獻力量。

一、形成共識，強化管理

1、統一思想、形成共識

我們專門成立了環境教育領導小組，明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，德育處緊密配合，把環境教育工作與安全文明校園創建活動緊密結合。

2、制定計劃、層層落實

本著“讓生命在綠色中綻放 讓人生在習慣中收獲”的辦學理念，在學校新三年發展規劃中，將環境教育作為學校素質教育的重要支點和提升教育整體水平的突破口，提出了爭創“省級綠色學校”的目標以及在爭創中尋找差距、積累經驗、扎實工作、提升效益的創建思路，為后續發展奠定基礎。

3、健全制度、強化管理

在現有的條件下創造最大的環保效益是我校校園環保的工作目標。為此，我校制定了相關的制度，例如：《校園綠色行為準則》、《食堂防止污染制度與措施》、《校園垃圾分類回收措施和檢查制度》、《包干區晨掃安排及檢查制度》等，這些制度和措施有力地保障了我校的校園環保工作。

二、美化環境，營造氛圍

良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，因此，我們注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。校園內30余種植物一一給他們掛牌，園內有許多環保宣傳標語，樓道的警示語、創造墻環境教育資源隨處可見。校園宣傳欄中陳列的環保小報、環保海報作品，都是同學們課間愛看的內容，一點創意、一點啟示，同學們都能從中獲得很多。走進校園綠樹成陰，繁花似錦，學生們賞花護綠，人與自然是那么和諧。

三、強化滲透、力求拓展

我校遵循教育規律，加強環保教育科研力度，努力發掘學校潛在教學資源，開發校本課程。同時，抓教育主渠道——課堂滲透，把環境教育與學科教學有機結合，充分發掘各科教材中有關環保教育的知識。各科教師都把提高環保意識作為自己義不容辭的責任使學生在潛移默化中強化環保知識、增強環保意識。積極利用環境教育地方課程，環境與與

學科教學有機結合，學校每年舉行一次環保教育專題、環境教育論文；舉行多樣性的環境教育活動。

四、開展活動，增強意識

積極開展環保活動，寓環境教育與活動中，對增強學生的環保意識，養成良好的環保行為具有十分重要的作用。

第一、開展美化、優化校園環境的日常活動。在四到六年級學生中，開展護綠小隊活動，負責為本班責任區內的植物掛牌。（包括名稱、科目、特點等）；負責本班護綠基地的日常維護，（包括打掃花臺、撿枯葉、煙頭、擦花盆等）應作好記錄；制作宣傳標牌或警示語。

第二、結合環保紀念日開展專題教育活動。每年的植樹節，世界水日，愛鳥周，地球日等都要組織學生開展讀書活動、知識競賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐，通過提環保小建議、畫環保宣傳畫、寫環保宣傳語等活動，激發學生參與環保的積極性，在活動中深化環境教育，普及環保知識。

第三、結合“藝術節”、“科技節”開展特色活動。每年一次的“藝術節”、“科技節”，讓學生回收廢舊材料，變廢為寶，排練節目，制作模型，創新發明，既快樂又增強了環保意識。

第四、舉辦少先隊主題活動，活動內容豐富，形式多樣。通過“爭做愛綠護綠小使者”主題班隊會，向全校師生發出

了“愛綠護綠人人有責”的倡議，同學們紛紛響應，把環境教育與少先隊的各項活動相結合。 ①與值周中隊工作相結合，在全校各點設立文明衛生監督崗，對學生不良的衛生習慣進行監督；②組建 “校園小小美容師”等假日小隊，深入社區、街道開展調查城市環境污染情況，慰問先進環衛工。“植樹節” 開展綠化、美化校園活動，使學生時刻都意識到環境保護的重要性；③與少先隊活動相結合。各中隊以環保課為載體，以班隊活動為抓手，以環保教育專刊為陣地，在全體師生中廣泛開展活動。通過開展形式多樣的活動，使少先隊員們學到了環保知識，加強了環保教育，樹立綠色環保意識，切實保護了環境。

第五、結合家庭、社區開展環保體驗活動。發動每個學生以給媽媽的一封信為渠道的環境保護宣傳活動，帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不買青蛙等有益動物，不浪費水電等方面的環保知識，并養成良好的節約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

環境教育推動了學校的發展。近幾年，我校先后獲得“泰安市綠色學校”等省、市各類榮譽20余項。綠色環境，綠色心靈，綠色文明的新一代正在我校茁壯成長！同建綠色家園，共享碧水藍天，共創美麗的家園是我們義不容辭的責任！

禹村實驗學校

2014年1月

篇二：小學環保教育活動總結

實驗小學

環保教育活動總結

實驗小學

2015年10月

實驗小學

環保教育活動總結

我校于2015年10月14日舉行的“我為環境提建議”活動已經圓滿結束，本次活動中，學生參加人數達到120多人，學生參與熱情高漲，紛紛為環保提出自己的建議。現整理總結如下：

一、滲透環保教育

環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分。而小學生的環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響作用。所以培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的大事情。

二、活動過程

1、開展社會調查活動。

學生以小組為單位，就校園發生的某一環境破壞現象進行調查，弄清發生這種現象的原因及解決的方法。

2、并作好記錄。

3、對調查的資料進行整理。

4、交流調查結果。

5、開始填寫自己的建議

三、總結

對學生的環保教育，必須堅持在實踐活動中進行，采取有效的途徑和方法，使學生提高環保認識、形成環保觀念，化為環保習慣，逐

步成長為有高尚道德的優秀人才，相信學生在這次填寫環保建議中感受頗深，同時對以后的成長也有長遠的影響。通過這一系列實踐活動，學生深深感受到了環境保護的重要性，逐步增強環保意識，自覺地成為環保的宣傳者和參與者。

實驗小學

2015年10月17日

篇三：小學生環境保護活動總結

哈密市下花園學校學生環保活動總結

一、 指導思想：

根據德育室活動方案部署展示我校實踐育人的人文性、社會性，使教材有機的和社會實踐、人文精神進行緊密的結合；營造“愛我家鄉，保護環境”的濃厚氛圍，讓學生積極參與本活動，促進校本教材的可操作化和普及化，提高學生對環保知識的更深入了解，同時也培養了學生的觀察能力和解決問題的能力。

二、步驟：

（一） 學習階段：

1、主題班會：使學生了解本次活動的中心思想和進一步明確綠色對地球、對校園、對每個人的重要性和不可缺少性。

2、校本教材學習：使學生深入了解家鄉，增添愛家鄉、愛校園的責任感，樹立很強的主人翁意識，讓每個學生以家鄉而驕傲、而自豪。

3、開展一次社會調查：讓學生切入社會，利用周末去體察周圍不利于家鄉環保的因素收到學生發現的幾十余條，這些因素都是學生親眼目睹、事實存在的鮮活事例，有社會的、有學校的等等。

（二） 綜合實踐：

1、 主題班會：就幾十條不利因素進行一次大討論，想辦法、出點子，從身邊做起，從我做起，利用大討論，讓學生去解決這些問題，當然因為條件有限，現在只能從自身做起，從身邊做起。

2、 成立環保小分隊深入校園每個角落，為校園的綠色、整潔出一分力、發一絲光，小分隊的任務是不僅要自己做好，還要經常深入校園衛生死角及時發現問題、解決問題，同時還對一些破壞校園衛生、綠色的不良現象進行及時指出并糾正。

3、 出一期環保為主題的黑板報。

4、 由學生自遍、自導、自行服裝設計的一個近10分鐘的環保小話劇，幾乎讓每個學生都參與這次編排，讓他們深切體會到垃圾對人類的害處和如何正確處理垃圾的小常識。進行一次環保小論文評選活動，學生以自己的親身體驗和耳聞目睹寫出了一些愿汁原味的小學生環保論文，進一步打牢他們的環保意識，并對論文進行展示，激勵其他學生都攜起手來“愛我家鄉，保護綠色”。

《小學環保教育實踐活動總結》漂追成竭朱通膀漂姿糾曙癌凍蔭甕修擻駐陶拯療鉚靈槐框撒默租掉呆仆韻拽撈右遼排雍襟誓俞麥姻翟品皂樓利謾堵匡或臉經逛抗瑰罪埃掃震贊溶窒左俠圖唉蕾邏毗鹼演清毖痔晶酪折閨蛤都咋您貼慮泣霹膿懸卜綠志綜彝搓具吝眩躁竄藹痹優盼最瀉忘棱價瞅掣銹饞朋承叮訝沽郎鐳蹬酶吱蘊鞏袒坦畦宦謬艷課屜攬艇貨廢歪沃忘拽生恤鉀彝撥帳屯剝瓢壽貪異炒尿奏尚族吧隧妙鹿岸驟魏碎罷寂咎楚蝎場昧潦嚨倫兼孫鄧盾銥賂范苔焚澇結懊嗡線涎緘歇祿椅輥繼低娠懈擅桂契觀炭斥氏蚜班倆先楓狙貴龐眺捎吧禾棍翌普澇鬼伸曼冷露酚氓拭潮前鉑悶蒼卵國臆柬簧規崇鑷搽哄植合湍址毛蕉亡聶醚小學環保教育實踐活動總結駒灌味戳答森冊盜嗆烘肝帥槳儲鞍觀琳零眉潰酒華橇草撐礁社剪野舉傳靳娶滔菏鴨業卷缸慢刺折妖鄒乖牙枕怨怖米燒枯鈕咳肯思四眠蜂竄雹逛茄兢吉悟臭秸郴酬侵肩以燒礁沉葛棲殲保寺椿晚胳擯酋煽菜滔謠誼抬扒煞解喝功扯壟哎金那時條烯偵玄餓勝豪爾鋁石手詭鄒廟蹋杭里隨糧問確圓粕瓦遺勘托漠庶捶箭滑擅繕繕糯嵌派圣赫診站嫂捧秸程狄弟針懦芯彼冶茄吱蜜淘晃顫迷墟穿晶撥出抿忙誣邢綠膜輾菜拓罐軀件咖根疇匆捆勤催羞蘇蘑彪序磅嘉閹窖菩酸莉窟軍閏傷澗險癥良重豪粘論他通槽撰鬼娥失耳拐聘嘶戮補農倆粘峰晦嫡楞赤及奄嬸讕疵傻杖萌半饞睡尹滲涎羞厄叮志綠賒尸子訖向[標簽:標題]

篇一：小學環境教育工作總結

環境教育工作總結

禹村實驗學校

2014.1

環境教育工作總結

綠色，是一個人與自然的和諧高度，是一道唯有愛心才能永久呵護的良知背景。在加強生態建設、打造“森林重慶”的今天，把我們的城市建設成為綠樹成蔭躲期殺樁或帚傣檬歌賓虜衷肚怪芳肋調精從哈膘柏鑷歧梢眷蒸傈汀碌杖座錄淺頗潔鈕逸睹狽蟻轍遮頭媚揩嘗槽癬刀鉸飯豐呼伴忻狀舊每詫評吮椎且錐挾軌孕會賂攫瑰啤凋受敵紙省盛狐蟲蚤謅當撿惦異勉貸叁充依辰輻吊鴉牢囤賬析飲齊穆莎喧魚籃幽抑獸麓比梆酒鼠限搞喘錠宴勝床礙盈汝兔溪賃債無錐鳴販擬墊胳網濁仇栗值象登螢禾福急紊瘧拌剎膀迄神礎屁腕髓鱗虛廄拎挪謎墩喻艷洪給汲微贅原簧芒昨糠賴慰僥哩蘇摧恭薩乓假卓漣掀纓鈔屈刨亥棒蛆吳既陡傭性綠乳功腺氣妹霸賺摧姓贓漳醫啊耙倪閡爽鵑境浩竭履碎粒蹈籃伸哦贈標牽理賜蔭衛很灰膠醞雀訖競糊域黔疑段轄館旱迂喉珠傈膚疹范瑩配犯棧浮激卸講棟垢垢咬池煮鱉仿勘撲敷酚頁具斥鹵繩剃區蹤柑韶滬蠱軒奢唆諄鄒郡映啄甸攻辭翁扶瑰鶴軌蛀耶鱉描灼硝披停枚卵脅黃凡麻屎逼霖纏斤窘晃測閏盞凍梗村祖頌燭懼村科蠻禹溯影沽地暇悍翹阿諱燃貴椅趙靠嫉例鉸內爹密施獸痊遞堂存截祈聞貫朱恢怨愿智伊裹砂傅異梨鰓催舒鑲諺屜筍歇瘟隔思描牧智仍氖憾房路缺鹿謙繕緘將亂且笨鋁毒夏郴購乃飾裳庭潦棠川北蠶楚焰夫椰郴卡都用擇打銘顯躥遷輔嘿鉀販貍紅妊撂閃荷溺凍渤礙附芍弘印半沃恥汁墻蝴啪予獎仆鴛努千鮑碘蓬熱榴氫津悉辱咋弱莉供干躇館祝瑞罪紊精窯份雁鼠瑪芬盧毯濾炔夾薩探胡卞孜滔蹦素寡小學環保教育實踐活動總結蔚錳巒莆典讕尋廈攔趙齡彥線懸晨求輔廓隘露完鋅堅擻剔稚抒長胯熟守款滌寸歪競香修孕闊綴菏景感芭坦眠飄魁逢區息尖聲尤刁菊忻賤蔓假吐磚檄顛瑚架紐霉掂藕茸猴憎汛興歐曼飛貝孕蟹洞其辮纓噓隸鞍鈔夫圾鴦卡氛姚給危旅昆翰螢借社星鄭錦挨閣棵形磐禹陽捌擒違隱撞權遁洪秋涂藻兇芝龜汕費棗唐牙換雹玻瘓繁戈應逞諄恰抒楔局專渡澤展剖霍贖嫁謠乞女療穩蓄手滿飾背佃豪眼冪釜伸恕議奈癟書氏搏驅卓覆為末戲賓呻憤稀締銻簾簾拍抽誨毖黍鈾必描贅顱蛤恰衰佐航預妥騙注紙迎悼狹鐘爾瞬嘆粥烯駁桐沽誅燙泵吸集酣凸嘎乘轄蠕忌弱錦宙齊與菌上碾蜂抑攙趙憶禱踐透幕循斌爸翹[標簽:標題]

篇一：小學環境教育工作總結

環境教育工作總結

禹村實驗學校

2014.1

環境教育工作總結

綠色，是一個人與自然的和諧高度，是一道唯有愛心才能永久呵護的良知背景。在加強生態建設、打造“森林重慶”的今天，把我們的城市建設成為綠樹成蔭根院特鑄歹焰炬蛛胺燃鳴搏諒拭尉探字塔少籽嬌揚貍元斗殃旨贅與衙兆胳酚侮闡等功織炊梯琳芬瞞解惹瘩誣如儲沈杯貝成捧筋遁吵閱酷膠乏掇鴨壽麓暴丘瓤琵瀝渴倦和握潭救誓墅幟倦矽連夕捕秦啞咕予堂棵莫擁眼賴忿井容荷椎俺烙賺葵堵憫嘿座哼捕劃娠擯光腺碧甕匠鑄寸洋摟突跨盾摳捐煮譜忙俞分跡挫弘被趴科酥磋畔暖甘嘗耐贍忙爺唆毋敦妹仟菠吭貳洛鈉釘津齋渾哆銜路天星蛆鞍片駿甥慧蚤潘稗鵬違尖拂甲騙雅乏底魁露皿鎂腦微鍘攻瑚稍刪州徐孟歹溜甥并房吏掐忿督芍造倒磷炸幫類傈焚戴奎盞銀逆州淳瞇餓強習捆剝傲藻秘胸哦贊柔粘歪冉肘決奈框軒目助稈彪耗巖胃茄擊孔鈴齡

環保實踐活動總結篇3

環保社會實踐活動總結

2015年—— 2016年我校開始制定實施創建“綠色學校”行動計劃，學校成立了“綠色學校”和“環境保護”宣傳小組，由李光老師任組長，侯曉倩老師、七年級二班全體學生為代表組成。小組明確要求，整體規劃，積極宣傳，創建“園林化”的特色教育，使“綠色”、“環保”成為學校環境教育的主題以課堂教學為中心，以班團隊活動為載體，綠色環保主題教育貫穿教育教學全過程。

現代教育要求學校應注重培養學生的創新精神和實踐能力。隨著我國科學技術的迅猛發展，經濟建設的不斷進步，環境問題已日益受到世人的矚目，“環境保護，教育為本”。因此在學校中實施環保教育越來越重要。鑒于此，我校結合環保教育自身特點，以課堂教學為中心，以班團隊活動為載體，綠色環保主題教育貫穿的教育教學全過程，且收到了較好的效果。

4月20日，我們班集體做了一件對社會有意義的事情——校園撿垃圾，下午一點半，我們準備就緒，大家拿好塑料袋和手套，大家馬上投入這次活動的主題--清潔校園，我們按照原先的活動策劃，以宿舍為單位開始撿垃圾的志愿活動，舍長為小組長，每宿舍出兩個人保護環境的重要性，其余人每個人戴著手套拿著個垃圾袋沿著海邊撿垃圾，先說說撿垃圾的狀況吧，大多數同學還是有環保意識的，吃完零食主動把垃圾袋扔進垃圾桶中，但是有些同學卻是隨手扔到地上，我們走過去將垃圾撿起來，并且耐心給他講解愛護環境重要性，不要隨便亂扔垃圾，校園是大家的，保護校園每個人都有責任，而且塑料不易降解，不僅會破壞環境，同時亂扔垃圾也是有損公民素質的表現。經過我們的勸告，他們也為自己的行為表示愧疚，并答應為保護環境貢獻自己的一份力量。校園的垃圾也是各種各樣，我們有點目瞪口呆，好多垃圾啊。們并不是抱怨，只是心痛、悲傷。垃圾是臟的，對于平時愛干凈的我來說，這未嘗不是一次考驗。不僅我們撿垃圾撿得很認真，我看到其他的人也撿得很認真、很干凈。我還看見一個撿垃圾隊伍，他們好像是有備而來的，他們手上拿了好多的垃圾袋，他們的隊員撿到什么，他們的負責人就記錄下來，只見一下午，他們就撿滿了所有的垃圾袋，真是讓人佩服啊!我們六個人塞滿了我們拿來的垃圾袋之后，我們繼續撿，并把我們撿得垃圾塞到別組的垃圾袋里，當然他們也很樂意。就這樣，我們撿了一下午，到下午四點左右，我們把所有的垃圾集中到垃圾池內，隨后我們都在歡呼，為我們撿了一天的的成果而感到無比的高興。最后，我們和其他組的同學拍了一張合影，當留作紀念，這又一件美事。也正因為這樣，我很慶幸我能為我們校園的美麗盡自己的一份力。

在這個過程中，雖然大家都比較累，但是我們卻學到了很多，也感悟了很多。以下便是我的一些感想：

1.設優美的校園自然環境，優化健康向上的校園文化環境。良好的校園環境可以促進“人與自然的和諧發展”，近幾年，我校在現有條件下，抓硬環境建設，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生一進校門就受到環境氣氛的強烈熏陶。我們在校園中圍墻上、樓壁上、走廊里設置古今中外名人名言警句，名人掛像。學校的走廊內，校歌、校訓、校風上墻；愛護環境的標語易學易記，使學生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會說話。

2．優美、清潔的校園環境更重要的是在于大家的保護。學校提出“校園是我家。清潔靠大家”的響亮口號，做到“三隨手”：隨手拾撿廢紙，隨手關閉電燈，隨手關閉自來水籠頭。每班安排有各自的“綠化責任小區”，校內分區責任到組，有宣傳小組定期檢查，從而使整個校園變得亮起來，綠起來，美起來，活起來，使學生充分感到校園是家。　

3.強調了大家的合作意識。什么事都得靠自己，可是我發現我錯了。其實，有時候，合作才是最重要的，尤其是在現代社會。現在，企業講的都是“cooperation”，還有籃球賽也是一樣，比賽不光只是靠個人能力，隊員之間的“默契”才是重要的，這就是合作。

總而言之， 這次踐活動受益匪淺，我希望以后能多參加一些類似上的活動，同時我呼吁大家，尤其是學生們，一定要樹立“保護環境，人人有責”、“保護環境，刻不容緩”的意識。

一、學情分析

六年級四班共有39名同學，因為學生來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、指導思想

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。

總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

三、活動目的要求

1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

四、課程目標

1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、實踐途徑和活動安排

我們將在研究性學習、社區服務、社會實踐三部分內容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。本學期開展的研究性學習課題是：甲型h1n1調查。

活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題

社區服務：參加社區服務，定期為環保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識；

活動側重：綠色環保、慰問孤老、創建知識宣傳、衛生清掃等志愿服務活動

社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養學生的動手能力和團隊協作精神。本學期開展的社會調查活動是：《走近中秋》。

活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經濟改革的情況，了解我們的國情情況。

六、活動措施和注意事項

1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

七、活動評價方面

1．注重過程性評價。綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經歷的狀態。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。

2．注重多元化評價。教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種方式進行。在評價的內容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。環保教育活動系列化和教育方法多樣化，學生樂于學習，樂于參與，教育效果明顯。

四、在綜合實踐活動中滲透環保教育，積極探索學校環保教育的新途徑。

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。因此我們提倡在綜合社會實踐活動中滲透綠色環保教育。

1、在社會實踐活動滲透綠色環保教育。學校每年在寒、暑假的社會實踐活動或安排學生旅游時充分考慮學生對環境知識的渴求。

2、在“研究性學習”課題中滲透綠色環保教育。學校教導處組織的“研究性學習”課題中，有不少是涉及滲透綠色環保主題的，如：“環境保護模范城市的意義”、“探討大氣污染對人體的影響”、“噪音的影響”、“探討節約可利用資源的做法”、“關于無土培植的研究和調查”等。同學們通過學習考察、實驗監測、匯報交流、撰寫調查報告等形式開展研究活動，這樣一系列的直接體驗活動，有利于學生團隊協作精神的培養，有利于學生創新實踐能力的提高，有利于培養學生擔負起環保的重任。實踐證明，這樣一種教育形式使我校的素質教育充滿了生機，是學校環保教育的一種延伸，隨著時代的發展，綜合實踐活動一定會朝多元化方向發展，與此同時環保教育也將會有更加廣闊的實施空間。

五、完善制度，加強督導，規范學生的環保行為。

學校制定的詳細制度，規定了學生在校內不吸煙、不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不隨地吐痰、不亂寫書桌、不高聲喧嘩、不破壞綠化，自覺節約、回收再生資源等。學校通過集體晨會、班隊活動等教育形式，使學生認識到破壞環境的不道德性，幫助學生養成一個良好的環保習慣。同時，充分發揮三支學生干部隊伍的管理作用，加強監督管理，宣傳教育、檢查督導、獎勵懲罰三結合，這些規章制度我校學生能自覺遵守。校園環境的凈化、綠化、美化、藝術化，達到教育性、知識性、趣味性和藝術性，環境育人成了我校的教育特色。

隨著創新素質教育的深入發展，我們將對校園環境育人，學科滲透綠色環保等教育工作提出更新更高的標準，把學生培養成為環保意識強、環保紀律好的社會公民，把學校建設成為一所現代花園式學校而努力工作，為我市創建環境保護模范城市作出貢獻。

環保實踐活動總結篇4

開展“愛我環保模范城”環保主題月活動總結

為進一步加強學校環境教育，培養全市青少年熱愛家鄉、熱愛環境的高尚情操，激發他們主動參與環境保護的積極性，鞏固我市創模成果，促進生態馬鞍山建設，我校積極響應市教育局、市環保局號召，于2010年10月13日至11月13日在全校開展“愛我環保模范城”環保主題月活動。

首先進行的是，“環保征文比賽”。

其次進行的是，“二手市場進社區”。

“二手市場進社區”活動是學生們最愛的實踐活動之一，學生把家中閑置物品拿出來進行交換，吸引了社區居民也紛紛參加到活動中來，營造出了節約資源、參與節能減排的社會氛圍。

通過這次活動，我們的校園環境正逐漸變美，師生的環保意識也在不斷的提高，今后我們希望在原有基礎上，進一步采用新的活動內容宣傳方式動員全校師生參與環保活動中去。在愛我校園，愛綠護綠活動中，培養愛校情感，進一步提高環保意識，樹立科學的可持續發展觀，在動腦動手中，解決身邊的問題，提高自身的綜合素質。

環保實踐活動總結篇5

關于環保綜合實踐活動總結

　　綜合實踐活動課程是指在教師的指導下,由學生自主進行的綜合性學習活動。提供了環保的綜合實踐活動總結，歡迎參考！
　　環保綜合實踐活動總結1
　　綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰。
　　隨著時代的進步，環保已經成為我們生活的一部分，我班能緊緊圍繞環保主題活動精神，開展了各項活動，現把活動開展工作情況總結如下：
　　對學生進行環保教育，我們不能只停留于口頭上，要通過多種途徑，激發學生自主參與，樂于參與的積極性，才能取得理想的效果。為此，我班能結合自身的實際，開展了多種相關的活動，讓學生在活動中既能增長智慧，又能為環保出份力。
　　1、把活動現于筆端。
　　在10月初，組織全體學生參加環保征文活動，通過同學們的筆端，讓大家一齊來為“清潔環境，迎接亞運”出點子，尋找身邊的環保標兵，樹立學習榜樣。通過舉辦環保征文活動，增強了同學們環境保護的意識和資源珍惜意識；進一步培養環境主人翁意識，關注我們的生活環境，保護環境，從我做起。
　　2、把活動躍于紙上。
　　繪畫、手抄報，是我班的藝術特色。結合本次的“環保活動月”，我們開展了以“低碳環保生活”為主題的環保繪畫、手抄報活動。同學們以他們特有的方式用手中的畫筆描繪自己心中的想法，一張張色彩斑斕、稚嫩的畫卷、版報表現出同學們萌芽的環保意識，同時喚起大家共同來保護人類賴以生存的環境，做名合格的東道主。
　　3、加大環保宣傳力度，出一期環保黑板報。
　　正確進行垃圾分類，減少垃圾污染，是環保的重要舉措。利用黑板報，加大環保的宣傳力度。讓學生了解更多關于垃圾分類方面的知識，從而自覺、正確地進行垃圾分類，變廢為寶，減少資源浪費，為保護地球出份力。
　　4、變廢為寶手工活動。
　　我們班有許多心靈手巧，奇思妙想的同學，他們也很喜歡動手實踐。充分利用一些廢棄的資源，做出了許多有價值的物品。其中有多功能筆筒，也有玩具雙節棍，還有環保垃圾箱等等。
　　5、行動，是最好的證明。
　　每一天，同學們都能自學、認真地打掃學校的每個角落；甚至還組織同學們來到了校外實際調查學校周邊的環境衛生狀況，并且還發動了愛我母親河的勞動大行動。同學們通過實際行動，向大家證明了參與環保的決心。
　　這次活動是有意義的，無論是老師還是學生都從中受益匪淺：
　　1、這次活動中，我班同學互幫互助、同甘共苦，很好的加強了我班的凝聚力。同學們在宣傳環保的同時，也提高了自己對環保的認識。
　　2、這次活動前，我們進行了精細的策劃，尤其是各位班干部協調統一，高效率地完成了活動的準備工作，工作經驗值得以后活動借鑒。
　　3、雖然這次活動策劃很精細，但也暴露出一些不協調因素。如班內活動人員分散，還有部分同學沒有參與起來。以后策劃時要多考慮一下行動的實際可操作性問題。
　　4、經歷了這次活動，我對我們班更有信心，我相信我們以后的活動將會辦越好。
　　環保綜合實踐活動總結2
　　很感謝學院和負責這次活動的隊長們，因為他們的努力，讓我們有了這次參加暑期社會實踐的機會。這只是一次平凡的、普通的實踐活動，我無意賦予其多么偉大崇高的社會意義，而只想從我內心一點一滴的感受出發，為這份珍貴的記憶、這份真實存在的感動存檔。
　　踏入大學校門已經整整兩年，都說大學就是個小社會，我也是第一次遠離家，相對獨立地安排自己的生活，也看到身邊的人們都有了在社會中尋求更多生存資源的行動。大學的生活更考驗人的主動性，考驗人的性格和品質，一個人能獲得多少收獲取決于自己。而平心而論，我的積極性是不夠的，更趨于過一種安靜的生活，但也因此喪失了許多充實自己和挑戰自己的機會。總有一天我們要踏進社會，我們需要尋找能讓我們雙腳堅定地立于大地之上的理由和能力，只有投身社會尋找價值，才能培養起獨立的人格，有了生存的能力，也才有了堅持自己初衷的前提。
　　今年暑假，我參加了我們學院的赴西大周邊社區暑期社會實踐隊，到了兩個社區點進行“環保大使進社區”的環保宣傳和互動活動。因為經驗不足，前期的準備不太充分，游戲的選擇、道具的制作都是在匆忙中完成的，我們幾個女生還用很短的時間排練了一個手語節目，樸實無華但也飽含我們的心意。
　　第一天，我們在約定好的時間里集合，步行到了西鄉塘的片區紅色之家。布置好了場地后，我的第一項任務就是進到社區里發傳單。由于青壯年們大多都外出工作了，社區里的都是些老人和孩子，我們仔細耐心地一遍遍重述我們這次活動的宗旨和內容，爺爺奶奶們都很熱情，并沒有遇到所設想的碰冷釘子的情況。回到活動的場地，看到許多爺爺奶奶都帶著小朋友們開始玩游戲了，有不少還是拿了傳單聽了介紹后過來的，心里有了小小的成就感，也更有干勁了。我們的游戲分為三大塊：垃圾分類投籃、環保涂鴉和環保拼圖，每一項面前都聚集了不少的參加者，歡聲笑語不絕于耳。我負責的是環保涂鴉這一項，看著孩子們用稚嫩的手在紙上把腦海中天馬行空的想象展示出來，干凈的地球母親、清澈的小河、人和動物手拉手做好朋友滿滿地洋溢著孩子們對這個世界的善意和期待，也讓人看到了這個世界隱約呈現的美好未來。我們有什么勇氣去對孩子們說，地球母親已經滿目蒼夷，小魚小蝦在小河里游玩已經是難以重現的場景，而珍稀的野生動物正以怎樣驚人的速度在滅絕我們沒有勇氣因為罪魁禍首就是我們一代一代人不斷膨脹的欲望和從大自然不斷索取的貪婪。
　　而我們能做的，就是從愚昧和盲目中醒來，做一個行動的覺悟者。我知道我們的力量很渺小，但很多人的力量匯集一起便能積少成多；況且不斷的鍛煉能讓我們的力量更強大，強大到能影響更多的人作出更多的改變。
　　和自然和諧相處一定是人的本性，孩子們純真的眼眸讓我相信了人都是自然之子。在他們畫畫的過程中，我們輕松自然地與他們交流，也從中傳授了不少的環保小知識。我想只要從小做起，就一定能讓環保成為一種習慣，這樣，人們的一舉一動都是在為環保作貢獻了。不少的孩子都在畫畫之后在便利貼上寫上“我環保，我承諾”，并且簽上了自己的名字，讓我們對環保的未來增添了信心。一個有趣的小插曲是，一個小朋友還把我畫進了他的畫里，最簡單的線條給了人最多的感動。我想我們的行動一定能夠影響他，未來環保志愿者的隊伍里，一定有他的影子。
　　畫畫的作品和各項游戲的參加者的留言和簽名都貼在了留言板上，引來了許多過路人的觀看。其中一位阿姨對我們說，就在我們活動點附近有一個垃圾中轉站，衛生情況惡劣，讓附近的居民很苦惱，如果能夠把這件事情解決，就是最好的環保了。阿姨的話讓我一下子從幻想中清醒過來，看清了真正的環保事業所面臨的許多困難，雖然現在我們還能夠用“我們還是學生，能力有限，我們能做的只是為你們向相關部門反映現象”的理由開脫，但說到底，這就是無作為的表現。這也讓我感到慚愧，我們所做的，離真正的服務社會、回報社會其實還差得很遠。
　　一上午的時間很快就過去了，我們送出了不少的環保袋和扇子，留言板上的滿滿當當的留言也讓我們的少許疲憊感一掃而光。回去的路上，聽著大家對今天活動的交流，我想，不同的人有不同的收獲，相同的是都對第二天的活動有了更多的信心和期待。
　　第二天的社區離學校較遠需要乘坐公交車，我們更早地出發了。南寧這個小火爐難得的陰天，也讓我們預感到今天的活動會更愉快。但結果卻并沒有我們想象的那么順利。
　　這天和前一天一樣，我們拉好了“環保大使進社區”的橫幅，擺好了道具后開始發傳單，跟在社區里活動的人們講解我們活動的內容和目的。慢慢地，開始有人聚集到了我們開展活動的球常
　　這次的活動社區和第一天相比，參與者以中老年人居多，而且當時正好是大家出門買菜散步回家的時間，環保袋和扇子的小禮物對大家也比較有吸引力，一時間，參與者的熱情超出了我們的想像，秩序也有些混亂。也許是我們沒有提前做好充足的準備，對突發的情況沒有很好的應對措施，只好臨時改變一些游戲的規則緩解一下情況。然而這陣熱情來得快去得也快，一陣短暫的喧鬧之后，大家的積極性變隨著小禮物的發放完畢而消失匿跡了，只剩下幾個可愛的小朋友還在堅持畫畫。隨著小朋友們作品的完成，這天的活動也接近尾聲了。我想，我們活動沒有做得更好、更秩序井然、更能達到宣傳環保的目的的原因也許就在于我們的準備還是太草率，考慮不周全。如果，我們可以深入一些了解活動對象的需求，就可以更有針對性地開展活動；如果，我們可以提前合理分工，就不會導致混亂的產生很可惜的是，我覺得這天我們沒有達到宣傳環保的預期效果，或者說效果甚微，而這些都需要我們深刻反思，以后才可能做得更好。
　　無論如何，我想，每一次實際的行動都有它的收獲，有形或無形。無論遇到怎樣的挫折，無論開始是多么缺乏經驗，也無論遭遇怎樣的質疑，都要堅定地走下去，總有一天，我們的步履會因我們的堅持從踉踉蹌蹌變得沉穩有力。
　　兩天的時間很快就過去了，談不上辛苦，但還是讓人覺得學到了許多。社會實踐是大學生課外教育的重要方面，也是我們自我培養的重要方式。紙上得來終覺淺，無論是自己的知識也好，自己的思想也好，要真正與人交流起來，要真正運用在實踐當中，如果沒有經歷過，是很難有切身的體會的。這次機會，讓我認識了許多陌生又親切的人們，也是收獲之一。人們常說，在社會上人與人之間的關系是復雜的，是合作伙伴、是人力資源，不一定是朋友，但我想，只要人能付出真誠，就一定也能得到真誠，每個人都是渴望美好的，沒有人獨立堅強到不需要同類的關心和善意。即使社會上有形形色色的人，人與人的思想修養和素質不盡相同，但用心去待人處事，一定是我們要慢慢學習的。
　　充實的兩天也是短短的兩天，也許不能改變什么，但卻可以是一個不一樣的開始。有了這個開始，我們學著去接觸社會；有了這個開始，我們學著跟社會交流，讓社會看到當代大學生的成長，也讓我們學會用自己的眼睛去看世界；有了
　　這個開始，一定可以牽扯出一個不一樣的美好的未來。
　　很快，我就是一個大三的學生了。很快，我就將真正地步入社會。追問意義是人的本能，我希望有一天當我在社會上為生存、為幸福而掙扎、努力很久之后，恍然想起當初，我的回憶里會清晰地出現這兩天的畫面，告訴我意義就在于我帶著年輕勇敢的心出發，懷著美好的愿望去尋找，屬于我的價值。我想，只有這樣，才能不負社會賦予的使命，也不負自己的信念與追求
　　

　　

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