踐行：漢語詞匯踐行：2008年吉林出版集團有限責任公司出版的圖書， 以下是為大家整理的關于教師 踐行為黨育人 為國育才4篇 , 供大家參考選擇。

教師 踐行為黨育人 為國育才4篇

教師 踐行為黨育人 為國育才篇1

為黨育人、為國育才

在第三十六個教師節到來之際，XXX總書記代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和誠摯的慰問。總書記希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

一、教師是什么

“教師不是職業，而是專業。”聽到這句話讓我耳目一新，職業和專業對比更能體現出專業的不可替代性，反映出教師在當代社會中的地位。讓我感到成為一名人民教師有興奮，有幸運，有幸福。教師是一份職業，更是一份事業。這就要求教師要用心去經營，要有意蘊內涵，要有家國情懷，要有責任擔當，要有希望追求，也讓我感到自己肩上的不僅僅是一節節課，而是一段段人生。必須潛心教學、關于閱讀、常與反思、勤于實踐、勇于交流的方才能讓教師成就自己職業、專業和事業。

二、核心素養是什么

圍繞“核心素養”我們教師應該培養生么樣的人為什么要培養這樣的人應該怎樣培養這樣的人呢在課后查閱資料，我了解到所謂核心素養時讓學生逐步形成適應個人終生發展和社會發展于鏊的必備品格與關鍵能力。在性質上核心素養是所有學生應具有的共同素養；在內容上是知識、技能和態度的綜合表現；在功能上是個人同時具有個人價值和社會價值?？偠灾酶呃蠋煹囊痪湓捑褪恰白屓顺扇恕?，那老師怎樣去教，“為學而教”。此處的“學”并非簡單地學習，而是能學、會學、學會、學用。為了培養學生的“核心素養”教師的“核心素養”就不能落下，因為教師越優秀，學生越優秀。提高教師“核心素養”——閱讀。對與作為人而言，更對于作為教師而言，閱讀至關重要。書讀的多了見識就多了，幾百頁的書是每個作者的心血歷程，我們沒有精力和時間去真實體驗不同生活，但是閱讀可以。讀書的可以圍繞專題讀、可以圍繞專人讀、讀永恒的書，以及要把讀書、思考、實踐、寫作相結合。

三、教師的心是什么

有老師說：家國情懷，物質擺脫；有老師說：感激之心對待學生、工作；有老師說：無限相信學生；有老師說：人在高端心自遠；還有老師說：失態=失敗。教師的心要對學生、對工作、對學、對生活，剛好培訓過程中老師提及王陽明心學，讓我立刻想到教師的心就應該像王陽明心學一樣“致良知”，每個人心中都一個叫良知的神明，他能告你是是非非，對對錯錯。教師也應循著良知的方向，合理認識物質擺脫物欲，正確對待學生，喚醒學生良知。憑良知工作，憑良知生活。

教師 踐行為黨育人 為國育才篇2

為黨育人鑄師魂，為國育才樹形象

——在慶祝第36個教師節大會上的發言

眉山天府新區高家鎮小學校 易學軍

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

春華秋實，天高氣爽。今天，我校師生在這里舉行慶祝第36個教師節表揚大會，我代表全校學生、全體家長向全校教師致以節日的祝賀和誠摯的問候！

教育是太陽底下最光輝的事業，教育強國，強教在教師。教師是人類靈魂的工程師，是人類思想知識的播種者，教師職業無尚光榮。

我校教師為黨育人鑄師魂，遵守職業道德，為人師表；為國育才樹形象，言傳身教，榜樣示范。全校教師用擔當和愛，告訴學生誰是高家鎮最美麗最可愛的人。

我校教師講政治，有思想，自覺擔當起育人教書、民族復興的偉大使命。

我校教師講道德，立德樹人，把思想政治教育貫穿于學校教育的方方面面。

我校教師講奉獻，在疫情防控、教育扶貧、文化下鄉等工作中履職履責，為高家鎮的發展做出了應有的貢獻。

我校教師講質量，認真做好教學六認真，對學生循循善誘，注重個別教育，讓全體同學全面發展。

同學們，正是學校的教師和你們一起，書寫了學校教育質量和年度考核連續十年獲特等獎的傳奇，讓學校以新區學校身份奪得仁壽縣書香校園獎牌，讓朱蕊同學獲得第十屆宋慶齡獎學金， 2019年秋季開學第一課“垃圾分好類家鄉更美麗”走進了央視讓我校美名遠揚。

學校因為培養了這樣優秀的教師群體讓校園欣欣向榮，同學們因為有像父母一樣呵護和啟迪自己的教師天天進步，就讓我們用掌聲向敬愛的老師表示節日祝福吧！

我希望全校教師在分享教師節的快樂時，立德守初心，樹人擔使命，防疫愛生命。希望全校教師主動融入到學校開展的真善美慧智慧教育改革和創新活動中來，用人格塑造人格，用智慧啟迪智慧，培養學生高尚的道德品質和良好的文明習慣，告訴學生做人做事的道理和求知探索的方法，傳授科學的奠基的知識和學以致用的技能，早日實現把學校建設成為四川省最美的鄉鎮山村小學！

希望同學們在和老師一起學習活動中早日成長為參天大樹，為祖國的偉大復興做出貢獻！

祝福全校教師節日愉快、身心健康、工作順利、全家幸福！

2020年9月10日

教師 踐行為黨育人 為國育才篇3

不忘立德樹人初心牢記為黨育人為國育才使命心得感悟

不忘立德樹人初心牢記為黨育人為國育才使命心得感悟 題記：中國夢是中國人的夢中國的未來在少年少年強則國強少年智則國智少年雄于地球則雄于地球少年雄于歐洲則國雄于歐洲。在 _______ 主席“一帶一路”政策的指引下教師也要“擼起袖子”做好學生的引路人。

一、回顧歷史展望未來 新時代下的師德師風不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措也是改善教育發展環境轉變教育系統工作作風的內在要求同時是促進教育事業健康發展的有力保證。

執教不足一年時間在與學生的接觸中發現學生跟教師之間是一個相互磨合的過程脾氣需要磨合默契也需要磨合對于之前沒有教學經驗的我來講這些經歷將會是一筆最寶貴的財富。生活中處處是學問在教學中我從學生身上也得到了不少啟發他們身上給我以教學的靈感課下與他們的交談也近一步拉近了我們之間的距離。

“_______ 代有才人出各領風騷數百年”每一代人都是不一樣的所以我不會用舊眼光去看待這些可愛的孩子們。對于初中生可能成績更重要因為面臨著中招的壓力。從懷揣夢想到實現夢想這一路上感觸頗多在教學中我認為學生有一個好的品德比好的成績更重要我之前并沒有一個判斷學生的標準也可以說沒有那么明確的是非觀在我眼中學生都是一樣的經過將近一年的洗禮我認為在前期教學的過程中一定要及時給學生進行道德教育這個過程是潛移默化

的需要長時間去錘煉的。

雖然我沒有用舊眼光去看待學生但能感受到這些學生身上的特殊性所教的學生有本地的、也有外地的更有不是河南省的這些孩子跟著自己的爸媽來到鄭州上學本身心里面就會有很強烈的寄人籬下的感覺因此教師在教育時一定要結合學生的情況將心比心這樣效果會比較理想。我覺察到班級的特殊性在私下跟學生聊天的過程中我會讓他們把我當成傾訴對象說起來容易做起來卻很難。因為學生對教師有一種天生的敬畏感他們會認為跟你說的問題會被告訴家長因此學生很慎重而老師就要通過日常的交流消除學生心中的顧慮這點跟自己考心理咨詢師證所學到的的知識一樣。教師要尊重與信任學生同時也要保護學生的隱私。經過自己的努力有一位學生的表現真的讓我覺著自己的工作沒有白做。

二、德育故事潛移默化 有一次自己上完課一位學生捂著嘴就進辦公室找我了我看她的神情很傷心一直在啜泣著我想著是發生了什么事情呢于是就開口問了一下這位女生的眼淚嘩的就打開了。我趕緊安慰她并讓她跟我一起來到了心理咨詢室我們需要一個安靜不受打擾的空間這樣她才可以敞開心扉跟我進行交流?；叵肽谴蔚慕涣骺偣彩且粋€小時她哭哭啼啼的將近 45 分鐘在這期間我一直去安慰她讓她能夠穩定自己的情緒以便自己從中找到問題的根源。原來是學校要舉行運動會但是因為她個子高跳繩的時候腿踢著后面的學生了班主任就建議她換個項目。這是一個導火索真正的原因在于她在家

覺著不開心了。我覺著一個學生在對我說她的家庭情況是對我的信任我在這里就不做過多的說明了。就是這樣兩件事情碰到了一塊她覺著自己的存在很多余有一種強烈的失敗感。了解到這樣的事實我先對其進行安慰然后跟她一塊進行了分析。最終一個小時的時間她終于露出了笑臉。

這件事也給我了很大的鼓舞說明我平時在課堂上的表現得到了學生的認可學生能夠在自己傷心時想到自己的語文教師愿意過來傾訴。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的。

三、持之以恒教貴有思 參加工作以后會有所發現當你把自己大學期間學的知識忘記以后剩下來的才是你自己的。在工作單位中有很多需要我們學習的地方。在教學中要不斷充實和完善自我不斷學習專業知識和相關學科領域的知識豐厚自己的積淀使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求能夠與時俱進、勇于創新做創新型、科研型教師。

學生跟教師之間的交流很微妙我發現自己的脾氣也在發生變化我要從學生的角度去想問題跟學生站在一個戰線上用心去感染他們當自己傷心時學生會很認真的去問你怎么了這點讓我很感動。今后的工作更要努力以誠相待做到關心、愛護每一個學生。

我會努力用真情教育學生用真愛感動學生在幫助和教育學生的過程中我將以學生為本處處讓學生感受到教師的真誠讓學生在與老師相處的過程中明白誠信的內涵學會做人學會求知學會

勞動學會做事。教師一言一行都要對每一個學生的思想品德、心理健康和學習負責做學生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。

不忘立德樹人初心牢記為黨育人為國育才使命心得感悟 雨果曾說過：“花的事業是尊貴的果實的事業是甜美的讓我們做葉的事業吧因為葉的事業是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識才能對自己提出更高要求?！笆陿淠景倌陿淙恕碧ど先咧v臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為: 首先樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師他不幸患上了強直性脊椎炎頸不能轉腰不能彎腿不能曲上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷憑著對人民教育事業的赤誠之心依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的我要珍惜這有限的時光把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數事例證明育人單憑熱情和干勁是不夠的還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神甘為人梯像“春蠶”吐盡青絲像“蠟燭”化成灰燼把畢生獻給事業獻給學生。

其次規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向

師性”使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起從自我做起率先垂范作出表率,以高尚的人格感染人以整潔的儀表影響人以和藹的態度對待人以豐富的學識引導人以博大的胸懷愛護人。只有這樣才能保證教書育人的實效學生才會“親其師信其道”進而“樂其道”。

再次關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 _______ 年時間將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛尤其是那些家庭有過特殊變故的學生容易形成特別性格這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過回看今天。師者為師亦為范學高為師德高為范。走上三尺講臺教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此師德,不是簡單的說教而是一種精神體現一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養需要教育更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍天! 不忘立德樹人初心牢記為黨育人為國育才使命心得感悟 常言說“娘不嫌兒丑”我總把自己班里的學生看成自己的孩子去關心愛護每一個人。喜歡聰明聽話的孩子是人之常情。但對那

些智力、性格條件差的孩子進行特別的關愛我認為這才是人性中母愛的偉大。

_______ 年我擔任五年級班主任。我班有個女同學叫鮑雙家庭條件差母親有點傻從不寫作業學習也跟不上同學們沒人和她玩?？粗@個才 12 歲的小姑娘臉上竟沒有那應有的天真和笑容總孤獨地坐在教室后角落我的心被刺痛了一個孩子竟沒有歡樂的童年。我悄悄找來幾個女同學給她們講道理讓她們玩時叫上她我也主動和她說話。發現她沒有本子我就把自己沒用完的筆記本整理、訂好送給她;她的鋼筆不會用我給她買筆;學校開展“捐款助殘”活動為了不傷她的自尊我也悄悄為她補上一份。她變了頭發束高了臉上有笑了學習也主動了。

去年我班有個男生叫高輝他父親突患精神病發作時不是打母親便是罵奶奶孩子常是他的捶打對象高輝一見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個本來幸福的家庭因打鬧治病花錢陷入了困境也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病奶奶、媽媽趕緊躲到親戚家他爸找不到大人就到學校找孩子高輝在我的“掩護”下躲避過多次。有一次剛放學我看見高輝驚慌失措地跑回學校他爸爸在后面追我趕緊把孩子拉在身后。結果被他爸打了一拳。高輝看在眼里難受在心里。在一次半命題滿分作文“__我__你”高輝寫了一篇滿分作文《爸爸我恨你》。當讀到：“我看到你打了老師我真想向你還手但想到你是爸爸你有病”多么懂事的孩子我為孩子這么小就承受這樣的`不幸和心理壓力而難受。我給了他的關愛

不斷詢問家里的情況不時留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學議論他原本調皮活潑的他變得脾氣暴躁愛和別人發生沖突喜歡一人呆著我就找他談話鼓勵他好好學習將來長大了給爸爸治好病并私下教育同學們不要嘲笑他多幫助他讓他感受這個大家庭帶給他的溫暖。

這些孩子他們的心靈更需要我們去呵護我總會用這縷“母愛”的陽光去照亮學生的心靈使我們班里的學生互幫互助讓我們的班集體總是保持團結向上的精神。

教師 踐行為黨育人 為國育才篇4

關于立德樹人為黨育人為國育才的教師心得體會5篇

a;所謂立德，就是以德育為先，用積極的正面教育激勵人，只有教師不忘立德樹人初心，才能完成為黨育人、為國育才的使命。今天整理了關于立德樹人為黨育人為國育才的教師心得體會5篇，大家一起來看看吧!

立德樹人為黨育人為國育才教師心得1

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來我一直擔任數學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。

2.樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

3.提升專業技術能力，提升教師魅力。

首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”

其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。

4、學會寬容，敬業愛生

愛學生是教師職業道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優秀教師魏書生、曹鐵云等，在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。

立德樹人為黨育人為國育才教師心得2

以愛育人 立德樹人

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。黨的__大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，不但體現了黨中央對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的小學教師，我們有責任、有義務做好教書育人，為人師表，努力弘揚“以愛育人，立德樹人”的科學精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個環節，以愛心傳道授業解惑，讓學生德智體美全面發展。

一、以“熱愛教育”為事業標桿

熱愛教育，忠誠黨的事業。我們既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔。在教育教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

為人師表，堅守高尚情操。我們教師應該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強自身修養，衣著得體，語言規范，舉止文明，充分展現教師高雅的氣質、翩翩的風度，贏得學生的尊敬甚至崇拜。同時要關心集體的發展，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。

終身學習，崇尚科學精神。當今世界，科技突飛猛進，信息與日俱增，社會各個領域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。新課程標準要求我們教師不再是一個教死書的教書匠，而應該成為一個教育教學的研究者。作為一名教師，更應堅持終身學習。從別人的經驗中學習借鑒，從自己的教學中學會反思，與同事的合作中對話成長，與學生的互動中教學相長。不斷豐富自己的知識儲備，做到厚積薄發，精益求精，以適應基礎教育改革的要求。

二、以“奉獻師愛”為育人目標

德育為先，堅持正確育人?！暗隆迸c“才”作為人才的兩個基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統率和支配作用。因而學生成長的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹人作為根本任務，始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，堅持社會主義方向，堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀，在全方位、全過程的德育中，指導學生樹立正確的價值觀、是非觀、感恩觀、勞動觀、法制觀，熱愛真善美，痛恨假惡丑，做到教書育人、實踐育人、環境育人、管理育人、服務育人，以培養學生健全、完美的人格，開創立德樹人工作新局面。

以身作則，做好學生楷模。教師工作具有“示范性”，學生學習具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生總是把教師看作學習、模仿的對象。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，教師首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。

愛心呵護，教導學生成長。師德的核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上，還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。要允許學生出差錯，更要給予學生改正的機會，切忌言行過激、教育簡單化。對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們“閃光點”，多加肯定與鼓勵，讓師愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。

三、以“高效課堂”為專業追求

深入鉆研，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學科業務，認真學習教育學、心理學知識，同時還要聯系班級實際，研究所教學生的心理、年齡特征，學習借鑒洋思中學、杜郎口中學等課改名校的成功經驗，并結合學校的課題實驗活動，下工夫做好備課工作。例如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，教師在課前就需要認真編寫導學案和設計當堂訓練，從而精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新，為減負增效作好有效準備。

善于啟發，構建有效課堂。我們教師要大膽運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，講解要少而精，注重師生互動，活躍課堂氣氛，既要夯實基礎知識，又要引導學生自己思考，掌握學習方法。又如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，就是要求教師構建適合本校實際的新型教學模式，即：自學學案→交流探討→反饋疑難→引導點撥→當堂訓練→師生總結。通過“先學、再導、后練”將教師的教最小化，將學生的學最大化，體現出“以學定教、以學促教、以學導教”教育規律。從而切實轉變學生的學習方式，深入貫徹新課程改革精神。

當堂訓練，鞏固提高效果。通過學生的自主學習，教師的引導點撥，雖然掌握了知識要點，但大部分學生還沒有將剛剛學到的知識轉化為能力，這時候就需要通過習題訓練來鞏固、提高學習效果。因而教師要通過反復挑選與精心設計，讓學生能夠在課堂中做少而精、有代表性、典型性的練習題，從而消化和鞏固課堂知識。例如：我校低年級《指導學習，當堂檢測》、中年級《嘗試學習，當堂檢測》和高年級《自主學習，當堂檢測》三個子課題，就是從當堂訓練和當堂檢測的設計入手，然后保證在下課前10分鐘通過練習和檢測來實現“有效課堂”。要求通過這種的有效訓練，才能切實減輕學生書包重量、減少學生課外負擔，讓學生們輕松愉快地學習，有較多的課外時間可以自由支配。

立德樹人為黨育人為國育才教師心得3

落實立德樹人根本任務，要從確保黨和國家興旺發達、長治久安的戰略高度出發，堅持和把握好正確方向。落實這一根本任務，必須全面貫徹黨的教育方針，必須和加強社會主義核心價值觀教育緊密結合。堅持立德樹人，高校當時刻牢記強化政治意識，把握政治方向，教育引導青年學生經常主動向黨的理論和路線方針政策看齊，引導更多青年學生保持政治定力，為實現中國夢凝聚青春力量。

落實立德樹人根本任務，就要從青年學生的成長實際出發，突出教育創新。一個精神上“缺鈣”的人，是不可能承擔時代所賦予的歷史重任的。有理想就有人生的精神動力，有信念就能開辟美好未來。堅持立德樹人，高校要主動適應新常態，把握青年學生思想認知規律，不斷改進和創新教育內容和教育方法，用深入淺出、貼近生活的鮮活事例化育青年，感染青年。當前，要緊密結合“兩學一做 ”學習教育，通過多種途徑和方式解讀社會主義核心價值觀的精髓要義，推動思想教育入耳入腦入心，教育引導青年學生正確認識國家前途命運和自身社會責任，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

落實立德樹人根本任務，就要突出師德建設，加強示范引領。按照做“四有”好老師的標準，我們要引領青年學生，自己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，否則，我們就會失去對青年人的感召力。其實，全社會對教師的期望不僅包含淵博的學識，還要求教師以高尚的情操、純凈的人格去影響下一代的成長。立德樹人是教師責無旁貸的任務，優秀教師是幫助青年學生系好人生第一?？圩拥囊啡?，是落實立德樹人根本任務、推動高等教育事業發展的主力軍。每個教師都有機會成為示范楷模，關鍵是如何充分發揮積極影響，承擔更多社會責任。

落實立德樹人根本任務，必須把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為工作重點。人才培養的質量，不應只看考試分數，更根本的還要看我們培養的學生是否具備服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。要不斷更新我們的教育理念和價值，要面向全體學生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念和系統培養觀念，更加注重教學、科研、實踐緊密結合，更加注重學校之間、校企之間、學校與科研機構之間協同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。要適應國家和社會發展需要，遵循教育規律、教學規律和人才成長規律，更加注重學思結合、知行統一、因材施教，為黨和人民事業培養合格建設者和可靠接班人。

落實立德樹人根本任務，要不斷創新方式方法，既要落實到教材課堂中，落實到文化育人中，也要落實到實踐活動中，落實到政策制度中，更要同中華優秀傳統文化教育，同公民思想道德建設和社會誠信建設，同民族團結教育，同提高法治意識、環境意識、國防意識等緊密結合，形成全員全過程全方位育人的強大合力。思想文化陣地，優秀的文化不去占領，錯誤的思想就會去占領。因此，堅守立德樹人主陣地，高校要從戰略和全局高度增強文化自信，壯大主流思想輿論，提升輿論引導能力，打好物質文化、精神文化、制度文化、環境文化育人的“組合拳”，激發青年學生的民族自豪感和自信心，堅定青年學生振興中華、實現中國夢的信心和決心。

立德樹人是事關黨和國家前途命運的重大問題，也是我黨對人民教育事業的一貫主張。高校作為教書育人重地，肩負著科教興國的重任，立德樹人是高校崇高使命所在。

立德樹人為黨育人為國育才教師心得4

高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，而立德樹人是高校的立身之本。雅思貝爾斯認為：“人類的將來，取決于本真教育的成功。”德育就是一種本真的教育，是對人靈魂的教育?？v觀現今的高等教育，大多將關注重點放在知識教育、技藝傳授之上，而忽視了德育的育人功能，教書而不育人、授業而不傳道，這對社會的未來發展十分不利。高校應該把“培養什么樣的人”“如何培養人”和“為誰培養人”作為教育之本，作為教育工作開展的標尺。

要因事而化。思想政治工作歸根結底是做人的工作，“人”是教育的最終落腳點，要順應學生成長規律，了解個體身心發展的順序性、階段性、不平衡性、個體差異性，以便調整施教手段，有的放矢;要將思想政治教育作為德育的重要突破口，既適應受教育者的思想品德狀況，又超越受教育者的思想品德現狀，對受教育者進行合理引導。因事而化，就是要高校德育根據德育的相關“規律”做出調整，不斷提高工作能力和水平，達到成風化人的效果。

要因時而進。教育是一個動態的過程，不能一成不變，唯有順應時代發展需要，不斷改進教學方法和內容，才能因時而變與時俱進。教育依靠外在的教學工具將客觀的知識外顯于人內化于心，課堂教學是實施教育的一種重要方式，要用好課堂教學這個主渠道，開設專門的思想政治理論課，對學生進行系統性教育;要從教學實踐中探索規律，不斷總結凝練，提高思想政治理論課的實戰能力;要重視抓好德育的輔助渠道，廣泛開展形式多樣的文化活動，營造良好的環境氛圍，以文化人以文育人。

要因勢而新?？v觀中外德育史的發展，我們不難看出，德育既有持續的生命力又有強烈的時代感，每個階段的德育都有著鮮明的時代意義。如漢代董仲舒就是其中的典型代表，他提出“天人合一”思想，主張由王者承天意對人們實施道德教育，這種提法契合當時的時代需要，一方面既維護了封建王朝的統治，另一方面又維持了安定的社會秩序，試圖讓人民過上安居樂業的生活。這種思想主張不僅對西漢王朝的發展產生了巨大作用，也深刻地影響了中國古代道德教育思想的發展。在新的時代背景下，我們應該不斷更新德育內容，把馬克思主義科學理論、社會主義核心價值觀等內容融入其中，賦予德育更加鮮活的生命力。同時，要運用新媒體新技術，推動思想政治工作與信息技術高度融合，賦予德育更新的時代氣息。

高校德育不是德育整個階段的終點，而是一個新的起點，要打破分段式教育觀念，將德育與個人成長的各個階段有機融合，實現德育終身化，從而構建良好的社會道德系統。

立德樹人為黨育人為國育才教師心得5

已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計劃志愿者轉變為人民教師之后，我已無數次在心里重溫了這8個金字。

黨的會議強調：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币囵B德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。

首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。

其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老?！碑斘覀兂蔀榻處?，你會忘記

這句古訓嗎?我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業務水平才能持續提高;只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。

第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發展的服務者”;要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，并且要做到愛崗敬業，勇于擔當，樂于奉獻，甘為人梯。

朋友們，我們不能在進入社會之后，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成為教師之后，卻去重復他們走過的道路。

讓我們努力吧!努力對得起“太陽下最光輝的職業”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。

關于立德樹人為黨育人為國育才的教師心得體會5篇

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