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為黨育人,為國育才教師怎么做4篇

【篇1】為黨育人,為國育才教師怎么做

為國為黨為人民_1000字

　　焦裕祿，一個家喻戶曉的名字，他正直無私，一心為民，艱苦奮斗，是我們黨的好戰(zhàn)士，是人民健康和財產(chǎn)的忠誠衛(wèi)士。

　　焦裕祿自從被分配到蘭考縣上任，就幾乎把自己的心血奉獻在了人民的事業(yè)上，他竭盡全力去改善蘭考人民的生活水平，力所能及的解決人民的溫飽問題。剛剛一上任，就把倉庫積壓的救災(zāi)物資分發(fā)給了災(zāi)民，讓他們度過了難關(guān)，而自己卻所剩無幾。不顧重病，不怕風(fēng)雨，他總能堅持下鄉(xiāng)考察災(zāi)情，號召人民群眾齊心協(xié)力，為爭取勝利而奮斗。就這樣，日復(fù)一日，他總是保持著艱苦奮斗的作風(fēng)，盡管病魔和風(fēng)吹日曬使他愈加的憔悴，深深的皺紋印在了他黝黑的面龐，而他正是用他的憔悴，用他的衰老，換來了人民更好的生活。他有一雙長滿老繭的手，把人們稻草般脆弱的生活編成一根粗長的繩子，風(fēng)雨吹不落他手中的稻草繩，疾病吹不落他手中的稻草繩，更吹不落那雙一顫一顫的手。

　　焦裕祿是黨的好干部，他一生都在為人民服務(wù)，我印象最深刻的是焦裕祿常對蘭考縣的人民說：咱們蘭考是個窮縣不是災(zāi)區(qū)，在任何時候，辦任何事情，都不能大手大腳.。

　　是啊！他是這么說，也是這么做的！那是1956年的冬天，焦裕祿和幾個人去北京出差，一個年輕人說：我們找個像樣的旅館住吧！焦裕祿卻說：問題不在于住不住好房間，而在于如何做好工作！焦裕祿一生簡樸，常年累月穿的都是打著補丁的衣服，一件舊大衣好像成了他唯一的防寒之物。

　　他為人民起了一個很好的帶頭作用，他生活在群眾之中，與老百姓同甘共苦，哪里有災(zāi)害，哪里就有他的身影。他公正無私，一心為民，唯獨沒有他自己。

　　他得了肺炎依然忍受著劇痛為民服務(wù)，因此，他的病情越來越嚴(yán)重了，直到后來肺炎變成了肺癌，但他依舊堅守著他的崗位。他帶病堅持著他的工作，直到結(jié)束了他那44歲年輕的生命，他的一生都在為人民服務(wù)，一直到生命的最后一刻。即使他44歲就離中國人民而去，但他的精神卻得到了發(fā)揚光大，在我們的心中不可磨滅。

　　焦裕祿走了，但他的光輝形象卻永遠(yuǎn)活在我的心里，他留給我一顆火熱而又赤誠的心，他就像一座永遠(yuǎn)的豐碑永遠(yuǎn)屹立在我的思想的平原上，它時刻提醒我不要忘記為人民服務(wù)，鞭策我們鞠躬盡瘁，死而后已！

　　我們現(xiàn)在的生活越來越好，科技越來越發(fā)達(dá)，根本就不用憂愁我們的衣食住行，但是即便是這樣，我們也不能奢侈浪費，我們要勤儉節(jié)約。無論何時何地，保持著以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥的觀點，讓這個觀念成為行動的指南，讓我們繼續(xù)奮斗下去！

　　以焦裕祿為榜樣，努力學(xué)習(xí)，回報祖國！我我們要弘揚焦裕祿的精神，讓他的精神在我們?nèi)A夏兒女的心中長存，將他的精神傳承下去，努力為中國共產(chǎn)事業(yè)英勇奮斗！
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【篇2】為黨育人,為國育才教師怎么做

為黨育人、為國育才

在第三十六個教師節(jié)到來之際，XXX總書記代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問。總書記希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記使命，積極探索新時代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻。

一、教師是什么

“教師不是職業(yè)，而是專業(yè)。”聽到這句話讓我耳目一新，職業(yè)和專業(yè)對比更能體現(xiàn)出專業(yè)的不可替代性，反映出教師在當(dāng)代社會中的地位。讓我感到成為一名人民教師有興奮，有幸運，有幸福。教師是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。這就要求教師要用心去經(jīng)營，要有意蘊內(nèi)涵，要有家國情懷，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要有希望追求，也讓我感到自己肩上的不僅僅是一節(jié)節(jié)課，而是一段段人生。必須潛心教學(xué)、關(guān)于閱讀、常與反思、勤于實踐、勇于交流的方才能讓教師成就自己職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)。

二、核心素養(yǎng)是什么

圍繞“核心素養(yǎng)”我們教師應(yīng)該培養(yǎng)生么樣的人為什么要培養(yǎng)這樣的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)這樣的人呢在課后查閱資料，我了解到所謂核心素養(yǎng)時讓學(xué)生逐步形成適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展于鏊的必備品格與關(guān)鍵能力。在性質(zhì)上核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的共同素養(yǎng)；在內(nèi)容上是知識、技能和態(tài)度的綜合表現(xiàn)；在功能上是個人同時具有個人價值和社會價值。總而言之用高老師的一句話就是“讓人成人”，那老師怎樣去教，“為學(xué)而教”。此處的“學(xué)”并非簡單地學(xué)習(xí)，而是能學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)用。為了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”教師的“核心素養(yǎng)”就不能落下，因為教師越優(yōu)秀，學(xué)生越優(yōu)秀。提高教師“核心素養(yǎng)”——閱讀。對與作為人而言，更對于作為教師而言，閱讀至關(guān)重要。書讀的多了見識就多了，幾百頁的書是每個作者的心血歷程，我們沒有精力和時間去真實體驗不同生活，但是閱讀可以。讀書的可以圍繞專題讀、可以圍繞專人讀、讀永恒的書，以及要把讀書、思考、實踐、寫作相結(jié)合。

三、教師的心是什么

有老師說：家國情懷，物質(zhì)擺脫；有老師說：感激之心對待學(xué)生、工作；有老師說：無限相信學(xué)生；有老師說：人在高端心自遠(yuǎn)；還有老師說：失態(tài)=失敗。教師的心要對學(xué)生、對工作、對學(xué)、對生活，剛好培訓(xùn)過程中老師提及王陽明心學(xué)，讓我立刻想到教師的心就應(yīng)該像王陽明心學(xué)一樣“致良知”，每個人心中都一個叫良知的神明，他能告你是是非非，對對錯錯。教師也應(yīng)循著良知的方向，合理認(rèn)識物質(zhì)擺脫物欲，正確對待學(xué)生，喚醒學(xué)生良知。憑良知工作，憑良知生活。

【篇3】為黨育人,為國育才教師怎么做

為國擔(dān)當(dāng) 為國育才 ——學(xué)習(xí)桂衛(wèi)華院士有感

2019年全國教書育人楷模的專題介紹中，我不止認(rèn)識到了從事義務(wù)教育、特殊教育的老師們，還看到培養(yǎng)了一大批杰出學(xué)生的桂衛(wèi)華院士，作為院士，他為國擔(dān)當(dāng)，圍繞制約我國有色金屬工業(yè)發(fā)展的資源、能源和環(huán)境等問題，突破關(guān)鍵技術(shù)，應(yīng)用成效顯著；作為教授，他為國育才，尊重學(xué)生個性，既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，循循善誘，勉勵學(xué)生老老實實做人、踏踏實實做事。

桂衛(wèi)華是中國工程院院士，中南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任國家自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體學(xué)術(shù)帶頭人、“有色冶金自動化”教育部工程研究中心主任，中國自動化學(xué)會副理事長、中國有色金屬學(xué)會副理事長。桂衛(wèi)華院士于1950年出生于湖北省一個鐵路工人家庭。1968年，剛剛初中畢業(yè)的他響應(yīng)國家“知青下鄉(xiāng)”號召，到湖北谷城縣插隊落戶，兩年后被招工到湖北丹江鋁廠成為一名電工；1972年進入中南礦冶學(xué)院自動化系工業(yè)企業(yè)電氣化及自動化專業(yè)學(xué)習(xí)。桂衛(wèi)華很不容易地上了學(xué)，但當(dāng)時生活條件很不好。物質(zhì)生活的匱乏不但沒有壓倒他，反而磨礪了他的斗志。

在堅持科研的同時，桂衛(wèi)華院士也不忘自己作為一名教師的職責(zé)。他耐心解答學(xué)生疑惑，資助幫扶貧困學(xué)生，憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識、扎實的理論功底以及獨樹一幟的研究方法、嚴(yán)慈相濟的育人風(fēng)格而備受學(xué)生愛戴。桂衛(wèi)華對學(xué)生充滿愛，一直慷慨對待學(xué)生，尤其是家庭貧困的學(xué)生。對于出身寒門的學(xué)生，桂衛(wèi)華院士并不是簡單地直接給予經(jīng)濟援助，而是十分注重勵志教育，鼓勵他們自強不息、銳意進取。

三十八載教學(xué)科研路，桂衛(wèi)華院士用虔誠的態(tài)度、忠誠的靈魂，踐行著“厚德博學(xué)，勤勉敬業(yè)；求實創(chuàng)新，研以致用”的教書育人理念和“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師標(biāo)準(zhǔn)，用實際行動“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人”。春風(fēng)化雨，桃李芬芳，這就是他——桂衛(wèi)華，一名學(xué)生愛戴、家長放心、同行贊譽、社會滿意的好老師。

【篇4】為黨育人,為國育才教師怎么做

作者：王歡

作者機構(gòu)：北京市東城區(qū)史家教育集團

出版物刊名：北京教育：普教版

頁碼：5-6頁

年卷期：2018年 第11期

主題詞：北京市教育學(xué)會;教育改革;育人;育才;教育研究;教育實踐;教育現(xiàn)代化;理事長

摘要：2018年9月10日，全國教育大會在北京召開。習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表了重要講話，全面總結(jié)了黨的十八大以來教育改革發(fā)展實踐中形成的新理論新思想新觀點，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，提出工作要求，作出戰(zhàn)略部署，為做好新時代教育工作提供了強大思想武器和行動指南，為加快推動教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育指明了方向。北京市教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話，以其指導(dǎo)北京教育改革與實踐。本期，我們特邀北京市教育學(xué)會小學(xué)教育研究分會理事長王歡、初中教育研究分會理事長白宏寬、高中教育研究分會理事長王殿軍，結(jié)合教育實踐，談一談面臨新形勢，如何自覺肩負(fù)新使命，積極擔(dān)當(dāng)新作為。

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