融入，是漢語詞匯，解釋是融合；混入、混合， 以下是為大家整理的關(guān)于,融入6篇 , 供大家參考選擇。

,融入6篇

【篇1】,融入

融入野地

城市是一片被肆意修飾過的野地，我最終將告別它。我想尋找一個原來，一個真實。這純稚的想念如同一首熱烈的歌謠，在那兒引誘我。市聲如潮，淹沒了一切，我想浮出來看一眼原野、山巒，看一眼叢林、青紗帳。我尋找了，看到了，挽回的只是沒完沒了的默想。遼闊的大地，大地邊緣是海洋。無數(shù)的生命在騰躍、繁衍生長，升起的太陽一次次把它們照亮……當(dāng)我在某一瞬間睜大了雙目時，突然看到了眼前的一切都變得簇新。它令人驚悸，感動，詫異，好像生來第一遭發(fā)現(xiàn)了我們的四周遍布奇跡。

我極想抓住那個“瞬間感受”，心頭充溢著陣陣狂喜。我在其中領(lǐng)悟：萬物都在急劇循環(huán)，生生滅滅，長久與暫時都是相對而言的；但在這紛紜無緒中的確有什么永恒的東西。我在捕捉和追逐，而它又絕不可能屬于我。這是一個悲劇，又是一個喜劇。暫且抑制了一個城市人的傷感，面向曠野追問一句：為什么會是這樣？這些又到底來自何方？已經(jīng)存在的一切是如此完美，完美得讓人不可思議；它又是如此地殘缺，殘缺得令人痛心疾首。我們面對的不僅是一個熟知的世界，還有一個完全陌生的世界；原來那種悲劇感或是喜劇感都來自一種無可奈何。

心弦緊繃，強抑下無盡的感慨。生活的浪涌照例撲面而來，讓人一拍三搖。做夢都想像一棵樹那樣抓牢一小片泥土。

我拒絕這種無根無定的生活，我想追求的不過是一個簡單、真實和落定。這永遠只能停留在愿望里。尋找一個去處成了大問題，安慰自己這顆成年人的心也成了大問題。默默捱蹭，一個人總是先學(xué)會承受，再設(shè)法拒絕。承受，一直承受，承受你的自尊所無法容許的混濁一團。也就在這無邊的踟躕中，真正的拒絕開始了。 這條長路猶如長夜。在漫漫夜色里，誰在長思不絕？誰在悲天憫人？誰在知心認命？心界之內(nèi)，喧囂也難以滲入，它們只在耳畔化為了夜色。無光無色的域內(nèi)，只需伸手觸摸，而不以目視。在這兒，傳統(tǒng)的知與見已經(jīng)失去了原有的意義。神游的腳步磨得夜氣發(fā)燙，心甘情愿一意追蹤。承受、接受、忍受——一個人真的能夠忍受嗎？有時回答能，有時回答不，最終還是不能。我于是只剩下了最后的拒絕。

【篇2】,融入

目標要求　　

1、知識和能力　　了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。 知道集體團結(jié)的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。　　

2、過程和方法　　通過聽故事，參加“回憶以前的班集體”、“我們心目中的班集體”的討論活動，感受集體榮譽感和集體凝聚力的重要性。　　

3、情感、態(tài)度與價值觀　　通過活動培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融入到新的集體中。自覺維護班集體的榮譽，共同擔(dān)當(dāng)起建設(shè)新集體的責(zé)任。　　

教學(xué)方法：討論法，引導(dǎo)法　　

1、導(dǎo)入新課（小水珠的故事）　　

故事：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了…”　　可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。　　

提出問題：　1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？　

　 2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？

　　 3、個人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？

學(xué)生回答（略）

　　分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結(jié)在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。

　　展示ppt圖片，歸納出集體的含義

　　 小水珠的故事告訴我們什么道理？

　　教師分析：一滴水，只有放進大海，才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價值。離開了集體，他就會體無完膚，就像小水珠一樣，離開了大海，就會在陽光的照射下化為灰燼。

　　從而得出個人與集體的關(guān)系：個人與集體是不可分割的，個人離不開集體，集體也不能缺少個人。

板書設(shè)計:(1)在集體中成長

1、集體的含義

2、個人與集體的關(guān)系

3、學(xué)校是我們成長的園地

二、“說說原來的班集體”　　

過渡：雷鋒同志說過這樣一句話：“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時候才最有力量！”　　我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個人的成長都離不開集體。可以這樣說：“我們是在集體中一步步成長起來的。”那么，回想一下你們原來的班集體，你們原來的班集體是怎樣的呢？它對你的成長有什么影響？請同學(xué)們回想一下。　

　學(xué)生討論發(fā)言（略）　　

教師分析：綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以得出：如果我們是生活在一個團結(jié)友愛、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個渙散、一盤散沙般的集體里，對我們的成長也會產(chǎn)生不良的影響。　　

3、看故事說道理　　

下面，請同學(xué)們欣賞《天堂與地獄》的故事，并想一想故事告訴我們什么道理？

有一個人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘像。

他們又來到了天堂，那個人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個人都吃到了食物，這是為什么呢？

學(xué)生回答（略）

答案：因為他們每個人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個人吃，每個人都這樣做，所以每個人也都吃到了食物。從而引出我們應(yīng)該自覺增強集體榮譽感。

1、什么叫做集體榮譽感？

2、為什么要增強集體榮譽感？

2、實驗

（1）、實驗：兩個學(xué)生各拿一杯清水，分別注入一滴紅墨水和黑墨水，全班學(xué)生觀察兩杯水的顏色的變化，體會實驗中各自所包含的道理。（實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生感受個人對集體的影響。）

教師提問：你從實驗中悟出什么道理？

學(xué)生回答（略）

教師歸納：“一杯清水加進一滴紅墨水就像一個人為集體做了好事，為集體增光添彩；一杯清水加進一滴黑墨水，就像一個人做了壞事為集體抹黑。”軍人家屬對聯(lián)里的一句話“一人參軍全家光榮”，有一句古訓(xùn)“一粒老鼠屎弄臟一鍋粥”。

答：這個實驗告訴我們集體的榮譽可能會因為一個人而受到影響，因此每一個成員都要自覺地維護集體的榮譽，擔(dān)負一份責(zé)任，獻出一份力量，不損害集體的利益。所以，我們要為集體多作貢獻，不做有損集體榮譽和利益的事。　

板書設(shè)計：（2）增強集體榮譽感

1、集體榮譽感的含義

2、為什么要增強集體榮譽感

3、共同維護集體榮譽

　

　課堂練習(xí)：探究園P17《第一名是怎樣來的》

1、獲得第一名的原因：　　

（1）班集體有很強的凝聚力，是全體同學(xué)共同的努力的結(jié)果；　　

（2）每位同學(xué)都自覺維護整個集體的榮譽，第一名的結(jié)果是和每個人個體的一份努力是分

不開的。　　

2、單選題

１.班級可以使我們（　）

①獲得知識　②陶冶情操　③培養(yǎng)性格　④拓展視野　⑤增長能力

Ａ.②③　Ｂ.④　Ｃ.①②③④⑤　Ｄ.①②③④

２.許多人合起來的有組織的整體被稱為（　）

Ａ.集體　Ｂ.團體　Ｃ.社團　Ｄ.群體

３.下列屬于良好班級對學(xué)生成長的積極影響是（　）

①有助于形成集體主義精神　②.有助于形成義務(wù)感，責(zé)任感，主動精神　③有助于形成良好的組織紀律性　④有助于培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操　⑤有助于領(lǐng)導(dǎo)才能的發(fā)掘

　Ａ①②③④⑤　Ｂ①②③④　Ｃ②③④⑤　Ｄ①③④⑤

４.一個有凝聚力的班集體的形成，依靠（　）

①部分成員的團結(jié)與奉獻　②全體成員的團結(jié)友愛，互相幫助　③大部分成員的互相激勵，積極向上　④全體成員的互相激勵，積極向上

Ａ.①③　Ｂ.①②　Ｃ.③④　Ｄ.②④

５.下列說法錯誤的是（　）

Ａ.集體的榮譽會給人帶來自豪感，歸屬感，形成向心力，親和力

Ｂ.集體的榮譽需要每個同學(xué)的責(zé)任感，需要大家自覺維護

Ｃ.個人行為如果危害小，不會損害集體的利益

Ｄ班集體榮譽感是個人與集體，小集體與大集體之間的關(guān)系在同學(xué)們頭腦中的反映

６.一個班集體，是由個性各異的人組成．集體和個性的關(guān)系是（　）

①各人的優(yōu)點，特長越能充分發(fā)揮，集體就越堅強，團結(jié)和優(yōu)秀　②在集體中個性應(yīng)得到完全的張揚　③在集體里，在自覺遵守集體的紀律，服從集體利益的基礎(chǔ)上，提倡張揚個性　④張揚個性會削弱集體的凝聚力

Ａ.①③　Ｂ.①④　Ｃ.①②　Ｄ.③④

四、教師小結(jié)：

俗話說，“團結(jié)就是力量”，這種團結(jié)的力量就是凝聚力，建設(shè)我們的班級就需要這種凝聚力，正如沒有人愿意生活在沙漠里一樣，也沒有哪一位同學(xué)愿意生活在一個一盤散沙的集體里，我們需要集體的溫暖、集體的力量，真誠的希望大家能記住我們今天的比賽，記住我們從比賽中感受到的一點一滴，同心協(xié)力，建設(shè)我們的班集體，融入新的集體生活！

5、布置作業(yè)

完成金牌學(xué)案的內(nèi)容

【篇3】,融入

走出小我融入大我

-----影響集體榮譽感形成的學(xué)生心理因素

安縣職業(yè)中專學(xué)校 李 彬

2011年6月

關(guān)鍵詞：集體榮譽感 心理因素

我們在進行班級建設(shè)和管理的時候經(jīng)常感到頭痛的是學(xué)生集體意識淡泊，缺乏集體觀念。我們苦口婆心的教育卻收效甚微，學(xué)生自私自利、以自我為中心的觀念仍無改變。形成這種情況的原因究竟在哪里，我們又應(yīng)該如何解決這些問題呢？學(xué)生心理是否會影響到集體榮譽感的形成？下面我就我平常的班級管理談?wù)剬W(xué)生心理因素與集體榮譽感的培養(yǎng)。

什么是集體榮譽感

一種熱愛集體、關(guān)心集體、自覺地為集體盡義務(wù)、做貢獻、爭榮譽的道德情感。它是共產(chǎn)主義道德榮譽感的基礎(chǔ)，是一種積極的心理品質(zhì)，是激勵人們奮發(fā)進取的精神力量。

原因分析

造成學(xué)生缺乏集體榮譽感的因素主要有以下幾個方面

　 一 自我認識不清
　　1、自卑。中學(xué)生常常因自己的缺陷或過失而性格內(nèi)向，情緒抑郁，對自己的品質(zhì)、能力等作出偏低評估，處于自己瞧不起自己的一種消極心理狀態(tài)，自尊心得不到尊重，從而掙扎在自卑中不能自拔。輕則產(chǎn)生“厭倦心理”，感覺自己對一切都無能為力，厭惡一切自己不感興趣的事物，且不愿表現(xiàn)自己，把自我體驗封閉在內(nèi)心，自我懷疑，自我否定，消極退縮，自我消沉。重則破罐子破摔，自暴自棄，擺開死豬不怕開學(xué)湯的架勢，逃學(xué)、棄學(xué)，公然藐視父母和社會教育，模仿別人、盲目從眾，結(jié)群混幫，整日無所事事，追求刺激。
　　2、人際交往障礙。現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)生是獨生子女，在家里是父母心坎上的寶貝，惟我獨尊，獨立意識比較差，不能積極與他人溝通，形成良好的人際關(guān)系。也有的怕自己的缺陷或過失暴露在他人面前，或被別人談起，在人際交往中表現(xiàn)出緊張、拘謹躲避的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生離群現(xiàn)象，常寡言少語，影響能力的發(fā)揮而顯得孤獨。
　　3、人格缺失。很多中學(xué)生往往大道理懂得不少，卻連做人的起碼的文明禮貌都不懂，缺乏主見，意志薄弱，自信心不足，心理上表現(xiàn)出孤獨、抑郁、焦慮、惶惑不安和緊張等情緒，或由于對自己體形相貌的不滿意，以及身體的疾病或殘疾導(dǎo)致自我貶低，喪失自信，個人的責(zé)任感更不用說了。這種人以自我為中心，缺乏對別人的尊重，缺少同情心與合作態(tài)度，待人接物具有攻擊性與沖動性，缺少社會平等意識和行為自制力。這是人格障礙的表現(xiàn)。
　　二 生活目標不明確
　　中學(xué)生處在生理、心理的急劇變化時期，身心逐漸成熟，感覺器官和思維器官也成熟起來，自尊心也正在增強，他們與社會接觸增多，社會化程度增強，希望得到別人的尊重和認可。但是在他們的成長過程中，總感到困惑，對自己也常常懷有疑問：“我是誰？我從哪里來？我是我自己的主人嗎？我為什么存在？我將來要走向何方？人為什么要有信仰？我信仰什么？” 他們不知道自己為什么活著，生活沒有目標，一旦遭受挫折就容易自我傷害。有的中學(xué)生在知道了自身的弱點或知道別人已經(jīng)了解了自身的弱點后，往往會不知所措，整日彷惶不安，陷入抑郁、自責(zé)之中。

三 對社會認識不清
　　當(dāng)今急劇的社會變遷、層出不窮的新生事物，使他們充滿了對這個世界的困惑、懷疑和不信任，由此導(dǎo)致以下一系列行為：
　　1、不道德行為。主要表現(xiàn)為小偷小摸、說謊欺騙，不講衛(wèi)生、欺負弱小者。
　　2、犯罪行為。中學(xué)生犯罪行為是一種極端偏離社會行為規(guī)范和道德規(guī)范的行為。它不僅給社會帶來了嚴重的危害，而且嚴重阻礙了他們自身的發(fā)展。20世紀90年代以來，青少年違法犯罪的初始化年齡比20年前提前了2-3歲。14歲以上的少年違法犯罪增多。 在青少年中，犯罪高峰年齡男性為16歲，女性為15歲據(jù)公安部1997-2000年的統(tǒng)計，不滿17歲的人數(shù)分別占當(dāng)年犯罪總數(shù)的5%、11%、12%、13%， 呈逐年上升形勢。

四 家庭教育原因

目前獨生子較多，子女都會成為全家人的掌上明珠，在一些家庭中，家長的教育理念出現(xiàn)問題，就會一切事都會圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在家庭教育中就不自覺的養(yǎng)成了一切以“我”為中心，不會去理會其他人的感受；有的家長由于過分溺愛孩子，還會不允許自己的孩子與別人交往，這樣難免孩子就會不關(guān)心他人，不關(guān)心集體，也就談不上什么集體榮譽感了。

解決措施

在班級建設(shè)中如何解決學(xué)生這些心理問題以培養(yǎng)集體榮譽感呢？我個人認為可以從以下方面著手：

一 認識自我，增強認同感每個都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們認識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。作為教師，我們應(yīng)給予正確的引導(dǎo)。在讓認識自我的同時，增強他（她）對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。一個中學(xué)生能否真正認識自我、肯定自我，即自我認同程度，關(guān)系到如何塑造自我形象，如何把握自我發(fā)展，如何抉擇積極或消極的自我意識，這將在很大程度上影響或決定著學(xué)生的意志、情感、個性、自信心、自主性、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)社會的能力。中學(xué)生既不是孩子也不是成年人，隨著生理的成熟和心理的變化，他們渴望獨立，但是他們的能力又使他們事實上無法獨立，只能依附于家長、班級和學(xué)校。他們都面臨著不同程度的心理沖突、身份認同上的困惑，常常發(fā)生角色混亂，處于自我認同的邊緣期。現(xiàn)代化教育的目標是要提高整個國民的素質(zhì)，提高他們的發(fā)展能力，因此，在中學(xué)階段我們要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自我認同感，把自我認同感的培養(yǎng)貫徹到各個課程教學(xué)的始終，自我認同是個人適應(yīng)社會、發(fā)展自我的重要素質(zhì)。

二 賞識他人，產(chǎn)生歸屬感

在感受到自己是集體的一員之后，我們就要解決怎樣讓他（她）認同這個集體。集體是由個人和他人組成，要認同這個集體，首先要認同集體中的其他人。如何來解決這個問題，首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。就此，我在班上要求學(xué)生尋找他人的優(yōu)點，每個人至少發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)兩個以上的優(yōu)點并在班上交流。通過交流很多同學(xué)后來和我說他自己都沒有發(fā)現(xiàn)自己有這么多優(yōu)點，從他的言談中明星感覺到他的自豪。而他了解到的優(yōu)點又都是別人給他總結(jié)出來的，自然就會對總結(jié)出他的優(yōu)點的同學(xué)產(chǎn)生好感，從而認同其他同學(xué)，愿意為他人做事。另外，當(dāng)?shù)玫剿说馁p識、認同后，自然而然地對他人產(chǎn)生信賴，最終達到相互信賴。把集體中的人當(dāng)做家人一樣的信賴，集體就有了家的感覺，從而最終形成集體歸宿感。

三 包容不足，在互勉中共進

人無完人，在我們充分感受別人的優(yōu)點的同時，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點，包容他人的不足、多元全面客觀地評價他人。每一個人都有與生俱來的發(fā)展能力、創(chuàng)新能力。根據(jù)多元能力的研究，每個人具有八種到就中能力：語言能力、數(shù)理邏輯能力、音樂能力、身體運動能力、空間視覺能力、人際關(guān)系能力、自然能力和存在能力。這些能力在每個人身上是以不同的范式、不同程度組合的，從而具有各自的特點和表現(xiàn)形式。因而，我們應(yīng)該包容他人與眾不同的性格和能力，允許他人個性和諧的發(fā)展。當(dāng)然，自己也要認識到自己的不足，并充分借鑒他人的長處來彌補自己的不足，從而不斷完善自己的人格。這樣相互學(xué)習(xí)、取長補短以達到集體成員的共同進步。

通過以上三方面的措施，讓學(xué)生在集體生活中逐步體會到集體榮譽感與自己的關(guān)系，體會到個人在集體中的地位。當(dāng)集體或集體中的其他成員受到贊揚、獎勵時就會產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪的情感；當(dāng)集體受到批評或懲罰時，就會產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)的情感，從而樹立集體榮譽感。

無法融入群體生活，不被同伴接納，確實是一件令人難受的事，因為我們每個人都有歸屬一個集體的心理需要，都希望自己在集體中被人尊重和認可的需要。但絕不是一件不可改變的事，通過努力你一定能與同學(xué)們一起享受輕松，快樂和融洽的，你暫時是一個“獨行者”，但你不希望自己成為一個“孤獨者”，這一點在你的來信中證明了這一點，我想告訴你的是只要你意識到了問題就是改變的開始。也許是你的性格比較內(nèi)向，也許是你的交往技巧存在不足，但這些都可以在與同學(xué)的交往當(dāng)中可以學(xué)習(xí)和改變的，這不是原則問題，只是時間問題。要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺得“主動熱情，寬容大度，善解人意”非常重要，我想問你：你每天都能面帶微笑嗎？你常能換位思考嗎？你會原諒他人的過失嗎？微笑是人際交往中最好的”潤滑劑”，“換位思考”是人際交往中最有效的通行證，你是否都具備？你提到“我也很想和他們學(xué)打成一片，可我不知為什么，總是插不上話”你不妨講一些幽默故事來化解你的煩惱，我們常常聽到對人的評價“這個人很幽默，跟他在一起開心”，“這人僵硬死板，一點也沒有生活情趣”，幽默的人，為自己的人格增添了風(fēng)采，缺乏幽默的人，暗淡了自己的形象。

【篇4】,融入

如何融入班集體

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是903班黃婉婷，今天，我演講的題目是《如何融入班集體》。

告別了八年級的學(xué)習(xí)生活，進入了緊張而刺激的九年級，我對新的班級充滿著憧憬和向往。但如何才能更快的融入一個新的班集體，適應(yīng)一個新的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活非常重要，現(xiàn)在我給大家說一說我的想法和建議。

班集體是一個溫馨的大家庭，同學(xué)們應(yīng)該在大家庭里其樂融融，和諧相處，團結(jié)互助，快快樂樂地生活，高高興興地度過每一天。每當(dāng)同學(xué)遇到困難時，大家應(yīng)該主動熱情地伸出援助之手去幫助他。每當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，應(yīng)該及時勸阻，而發(fā)生矛盾的兩個同學(xué)也應(yīng)該先尋找自己不對的地方，互相道歉才對。

同學(xué)們在大家庭里應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，一起上課，一起在知識的海洋中盡情遨游，盡情吮吸知識的甘露。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到難題時，大家就應(yīng)該主動地去幫助他。上課時，認真地聽老師講課，老師提問題后，大家都應(yīng)該躍躍欲試，爭相回答問題。

要想融入這個大家庭就應(yīng)該很好地約束自己，自我約束，不要以自我為中心，不要在沒有顧及后果的情況下給別人造成傷害，不要借助一些行為，比如惡作劇、違背行為準則、破壞規(guī)矩來吸引別人的注意，希望以此引起老師和學(xué)生的關(guān)注。要

告別內(nèi)向、自卑、不合群的性格。學(xué)會人際交往，學(xué)會談話技巧，用合適的語言把自己的需要傳達給別人，理解別人的需要與想法。犯了錯誤要善于反省，不找他人的原因，責(zé)怪他人，控制自己的的情緒，不與他人發(fā)生矛盾。

最后祝愿每位同學(xué)能很快融入班集體里其樂融融，和諧相處，團結(jié)互助勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

我的講話到此結(jié)束！謝謝大家！

2014年9月16日

【篇5】,融入

終于融入其中
作者：蔣宗佑
來源：《航海》2017年第05期

????????不知從何時開始，我漸漸感到在心中有一種異樣的焦慮，久久不能散去。就連外出在街上散步，也總心神不寧。因一個偶然的機會，我在郵輪上找到了想要的答案。

????????在甲板上，我眺望著大海，浩浩蕩蕩，橫無際涯，讓人心生震撼。雖說郵輪行駛激蕩的層層海浪氣勢浩大，但在這周而復(fù)始的過程中，有一種異常的平和，我所感到的便是那前所未有的寧靜，心中的焦慮也隨之消失。

????????突然，船身一陣搖晃，我不由自主地扶住身邊的把手。原本沉靜的大海，終于有所動靜。瞬間，船動天搖，浪花四濺，船上的人四散而走，被突如其來的海的律動所驚悸。在大海靜謐的背后，蘊藏著無限的力量，隨時可能從萬里無云、風(fēng)平浪靜變得陰風(fēng)怒號、濁浪排空。我終于融入其中，若能與大海一般，平日韜光養(yǎng)晦，在關(guān)鍵時刻顯露真正的力量，定能不鳴則已，一鳴驚人。

????????片刻之后，大海又恢復(fù)了以往的寧靜，仿佛之前的驚濤駭浪從不存在。低頭，看向那深邃的藍色，在之下的便是另一片天地。從原古時期流傳下來的龍王，外國神話中的波塞冬，哪怕是當(dāng)今仍流傳的“海媽”，無一不是那對海充滿了畏懼的我們，對浩瀚無邊的它無比的敬畏之情。萬物都因海而誕生，我們何嘗不是如此，在那“不起眼”的平和中，所蘊藏的便是無盡的希望。

????????層層白浪向后散去，雖說千篇一律，節(jié)奏緩慢，卻有一股神秘的魅力，讓人沉淀下來。稍稍抬頭，我便明白了，海之巨大，海之寬廣，遠超出我的想象，即使是龐大的郵輪也只是滄海一粟，所掀起的波浪更是不值一提。我終于融入其中，若內(nèi)心也有一片汪洋大海，想必面對任何波瀾，也能保持“寧靜”。

????????我終于融入其中，大海的平靜、內(nèi)涵、氣度讓我又一次融入“寧靜”。

【篇6】,融入

主題班會：融入集體學(xué)會交往

楊紅艷

活動目的：
　 1、由于同學(xué)們剛組成一個新的班集體，各方面都不適應(yīng)，不能更好的融入集體，參加各類活動，開展此班會，能使同學(xué)們?nèi)谌爰w，形成互相幫助的氛圍。
　　2、交往也是一門藝術(shù)，能使同學(xué)們在交往中學(xué)到更多的知識、經(jīng)驗。

準備：故事、游戲、多媒體課件。

活動地點：本班教室
活動人員：全體同學(xué)

班會流程

一、 創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍
游戲：對詩
樹林是（ ）的集體
繁星是（ ）的集體
大海是（ ）的集體
學(xué)校是（ ）的集體
三（4）班是（ ）的集體

二、 學(xué)會交流

第一環(huán)節(jié)——“嗨，你好！”

全班同學(xué)將自己的名字寫在小紙條上，打亂放在講臺上，再讓同學(xué)輪流抽取小紙條，并回到座位上。然后按順序請同學(xué)報出所抽到的同學(xué)的名字。當(dāng)報到一個人的名字時，報名者和被報名者都站起來，相互打招呼（也可相互友好地握手或擁抱）。消除陌生感，增強新集體成員間的情感交流。

第二環(huán)節(jié)——我的成長

請同學(xué)分別上臺做自我介紹，鍛煉學(xué)生的自我表達能力。在自我介紹過程中可以談及自身的自然情況、介紹家庭情況、過去的學(xué)習(xí)情況，及未來學(xué)習(xí)的目標。同時鼓勵學(xué)生展示自身的才藝，增進同學(xué)之間的了解，活躍課堂氣氛。

三、情境再現(xiàn)，加深認識。

1、現(xiàn)在，老師給大家講一個真實的故事：這是一個南美洲的旅行者看到的動物群里發(fā)生的真實地故事.一群螞蟻被野火包圍，火圈迅速縮小，同學(xué)們，你們猜，接下來會有怎樣的后果？是的，黑壓壓的螞蟻馬上就要葬身火海，可是這時，令人驚奇的一幕發(fā)生了，這時螞蟻們很快聚集到一起，抱成巨大的螞蟻團，順著小河的方向滾去，熊熊的烈火燒焦了螞蟻團的外層的螞蟻，發(fā)出啪啪的響聲，但他們一點也沒有松動，結(jié)果許多螞蟻得救了。每當(dāng)想到這個故事的時候我心里就會有一種震撼，我想他們同樣會在我們同學(xué)的心里產(chǎn)生共鳴的。誰能說說，聽了這個故事，你有什么想要跟大家說的嗎？（集體的力量能創(chuàng)造奇跡，我們不能脫離集體）

也許，此時你的心中還心懷疑慮，那么不用忙，接下來，我請同學(xué)們看，這是一根牙簽，現(xiàn)在我請我們班同學(xué)上來把它折斷，然后拿出一把牙簽，讓一個身強力壯的同學(xué)上來再試，結(jié)果會怎樣？（集體的力量真大，我們不能脫離集體。）

2、活動體會，集體的作用。

是的，集體的力量大，依靠集體的力量我們可能會戰(zhàn)勝更大的困難，因此我們要熱愛我們的集體。其實除此之外，生活在集體當(dāng)中，我們還會有另一種感受呢。

（放幻燈片，同學(xué)們看了以上的照片，你有什么感受）其實，和同學(xué)們每天學(xué)習(xí)，活動在一起，我們感覺很幸福、很快樂。）

有些同學(xué)，雖然甚或在集體中，但在集體活動中經(jīng)常以自我為中心，做什么事都想按著自己的意愿去辦，你認為這樣好嗎？

我們再來做個游戲：心有千千結(jié)。

找?guī)孜煌瑢W(xué)到前面來，手拉手站成一圈。并記住自己左手和右手邊的同學(xué)，當(dāng)我下達口令的時候，同學(xué)們就可以隨便的走動，當(dāng)我喊停時，同學(xué)們馬上停住，并且還是拉剛才拉手的同學(xué)，并且不能換手，會出現(xiàn)什么情況，你們想辦法把圓圈整理出來。通過這個游戲，對你有什么啟發(fā)？（團結(jié)智慧、謙讓合作。人越多，難度越大，但要相信自己只要我們緊拉住手，依靠集體的力量一定能成功，把心結(jié)打開。不能只想自己，要相互照應(yīng)，顧全大局，我們馬上就要進行課間操比賽了，同學(xué)們，我們的目標是——那么怎樣能實現(xiàn)我們心中的目標呢？）

四、 師總結(jié)，并提出希望：

　　集體猶如一座美麗的百花園，鮮艷奪目的紅花最引入注目，成為人們欣賞和贊美的中心，然而，如果沒有綠色的陪襯，紅花就會顯得單調(diào)，因過于艷麗而使人疏遠，真正的百花園一定是綠葉紅花相映趣，紅花有紅花的驕傲，綠色有綠葉的尊嚴，無論是紅花還是綠葉，總之，他們都是這個百花園中的一員，同學(xué)們，讓我們一起努力，同共創(chuàng)造一個溫暖的集體。

五、起唱響《眾人劃槳開大船》

安全教育主題班會

楊紅艷

一、班會目的：

1．使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。

2．使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

二、活動地點： 教室

三、教育重點：學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

四、班會流程：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節(jié)過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

（1）發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系？(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

（2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)？發(fā)生火災(zāi)怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演：

（1）第二組代表表演：

（2）大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發(fā)生了什么事？他們是怎么做的？

b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情況可能發(fā)生觸電危險？發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦？怎么防止觸電事情發(fā)生？出了事打什么電話求救？

4、學(xué)習(xí)防中毒知識的情景表演：

（1）第三組代表表演：

（2）大家認真觀察表演后討論：

a.發(fā)生什么事了？他們怎么做的？小英的說法對嗎？生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果？應(yīng)該怎么做？

b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情況可能發(fā)生食物中毒？發(fā)生了食物中毒怎么辦？怎么防止中毒？出了事自己處理不了打什么電話求救？

5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識的情景表演：

（1）、第四組代表：

（2）、大家認真觀察表演后討論：

a.剛才發(fā)生一件什么事？小紅這樣做好不好？會發(fā)生什么危險？如果你遇到這種情況辦？應(yīng)該怎么做？

b.總結(jié)：情景表演告訴了我們什么問題？怎么防止此類事情發(fā)生？出了事自己處理不了應(yīng)打什么點火求救？

五、鞏固總結(jié)

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2 遇到火情，危險情況時，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。 防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

六、學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會課的感想

七、班主任總結(jié)

同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續(xù)。

生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護自己和他人的生命。

我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。

讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧！

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