1.閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。2.閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的， 以下是為大家整理的關(guān)于天下奇觀錢塘江潮閱讀理解4篇 , 供大家參考選擇。

天下奇觀錢塘江潮閱讀理解4篇

第1篇: 天下奇觀錢塘江潮閱讀理解

錢塘江盡到桐廬

在浙西北桐廬的山水間行走，時(shí)常會(huì)與吟詠此地風(fēng)光的古詩詞相遇。這些刻寫在江畔詩碑、餐館墻壁等處的詩句不期然地跳進(jìn)游人眼簾，為這一方土地上的美麗做著生動(dòng)的注腳。

桐廬境內(nèi)，峰巒競秀，江河爭流，山水交融。它的魅力的源泉，當(dāng)首推富春江。富春江仿佛一條銀色的玉帶，綰接起兩岸的山巒、田野和村落，迤邐連綿。“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。”這出自晚唐詩人韋莊筆下的詩句，清淺明麗，如同江水般帶給人溫潤熨帖的感受。錢塘江流入桐廬、富陽境內(nèi)，被稱為富春江，這一段江山之美，贏來題詠無數(shù)。蘇軾曾這樣贊美：“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美。”詩人們寄情山水，屐痕處處，遍覽天下美景，眼光往往挑剔；但桐廬卻讓他們這般迷戀癡醉，它該有著怎樣獨(dú)特的魅力啊！

其實(shí),對(duì)于這個(gè)地方，早在南北朝時(shí)期，吳均在《與朱元思書》中就已經(jīng)有著極為生動(dòng)的描寫并發(fā)出“望峰息心”“窺谷忘反”的慨嘆了。詩畫不分家。富春江的濤聲，在詩人吟哦聲中化成一行行韻腳，而它的浪花濺落到宣紙上，便暈染成一幅幅畫卷。元代，年近八十的黃公望游歷至此，感慨于這里的山水美景，于是長住下來，繪就了被譽(yù)為“畫中之蘭亭”的《富春山居圖》。畫卷上，天地靜穆，遠(yuǎn)山微茫，江闊波渺，村舍茅亭之間，樵夫釣客的身影參差隱現(xiàn)，彌漫著蕭散淡泊的詩意。憑借藝術(shù)的非凡力量，大自然之美獲得了永恒的生命。

我與富春江的首次相遇，是在桐君山對(duì)岸。桐君山是桐廬的標(biāo)志，相傳有一老人，于此山中桐木之下采藥結(jié)廬，人問其名，老人不語，手指桐木。后來人們就稱其為桐君，其所居之山為桐君山，所居之屋為桐廬。這“桐廬”之名也散發(fā)著濃郁的隱逸氣息。而桐君老人，也成了后世供奉的中藥鼻祖。

將身心融入這一片清幽山水，顯然更容易萌發(fā)對(duì)自由灑脫生活的向往。

的確有人以一種義無反顧的決絕，將整個(gè)生命交付給這里的靈山秀水。那一處高閣連亙、飛檐翹角的所在，便是嚴(yán)子陵釣臺(tái)。嚴(yán)子陵為東漢時(shí)代的高士，曾與劉秀一同游學(xué)，后來劉秀即帝位，以盛禮邀嚴(yán)子陵入京，許以諫議大夫的高位，嚴(yán)子陵固辭不就，歸隱富春江畔。清晨，山林間飄蕩著淡藍(lán)色的霧氣，黃昏，江面上閃爍著碎銀般的波光；修竹佳木在和風(fēng)中窸窣作響，巖石旁側(cè)奇花異草靜靜開放……數(shù)十年間，仰觀俯察，靜思默想，這里的每一幅畫面，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是對(duì)自由曠達(dá)的生命方式的生動(dòng)詮釋。這縷精神的煙云，自此間的林泉煙霞中氤氳而出，彌散在后世眾多典籍文章的冊(cè)頁和字行之間。

連那些胸中鼓蕩著俠氣劍膽的人，腳步一踏上桐廬的地面，心靈也不由變得柔軟溫潤。最有代表性的無疑該是范仲淹了。這位北宋名臣，因?yàn)樯鲜柚毖裕粸楫?dāng)權(quán)者所容，一生屢遭貶謫。第二次被貶，便是出任睦州知州，當(dāng)時(shí)又叫桐廬郡。雖然駐守僅半年多時(shí)間，卻先后寫成《出守桐廬道中十絕》《蕭灑桐廬郡十絕》等許多作品，描繪了桐廬的風(fēng)光物事以及桐廬人愜意恬適的日常生活。這充分表露出他從桐廬山水中發(fā)現(xiàn)了一種能夠讓人移心易志的氣質(zhì)，這使得范仲淹在渴望報(bào)效社稷、造福蒼生的同時(shí)，又向往閑云野鶴，優(yōu)游林泉。這期間，范仲淹還重建了破敗坍圮的嚴(yán)子陵祠堂并寫下著名的《桐廬郡嚴(yán)先生祠堂記》，以表達(dá)無限的心儀之意。是的，置身于這樣的山水現(xiàn)場，那些日常汲汲以求的功名利祿之類，在不知不覺中會(huì)失卻分量；相反，那種似乎遙遠(yuǎn)縹緲的事物卻變得具有質(zhì)感。

今天，在桐廬的山水原野間徜徉行止，分明會(huì)有一種與大自然親密而深切的融入感，仿佛嚴(yán)子陵、范仲淹的魂魄進(jìn)入了自己的內(nèi)心。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、物質(zhì)生活日漸富足的當(dāng)下，對(duì)超越的生活品質(zhì)的追求，譬如“慢生活”的理念---腳步慢下來，心境靜下來---愈發(fā)成為這里人們的共識(shí)。是的，腳步慢下來，心境靜下來，才能夠更好地發(fā)現(xiàn)和體會(huì)自然之美，探究存在的奧秘，感悟生命的意義。桐廬境內(nèi)，有不少明清時(shí)代的古村，這里開發(fā)的一些旅游休閑項(xiàng)目，將農(nóng)家生活、鄉(xiāng)野情趣與時(shí)尚潮流巧妙地結(jié)合起來，別有情致。清晨醒來，從所住民宿走出來，走進(jìn)田野深處，金黃色的野花恣肆地開放，三五成群的母雞在田埂邊覓食，水塘旁有水鳥梳理羽毛……在這樣原始樸拙的環(huán)境中駐足，會(huì)真切地感受到生活是有根系的，心中會(huì)有一種篤實(shí)的家園感。

沉浸在質(zhì)樸的自然風(fēng)光和濃郁的歷史人文氛圍中，不經(jīng)意間會(huì)不會(huì)忽略了桐廬的另一種光彩？今天的桐廬經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、產(chǎn)業(yè)豐富，是多個(gè)領(lǐng)域中的翹楚。走在城區(qū)街道上，感覺分明就是一座很有規(guī)模的現(xiàn)代化繁華都市。占據(jù)中國快遞業(yè)的大量市場份額，被稱為“三通一達(dá)”的申通、中通、圓通和韻達(dá)，都是從這里起步的。這幾家快遞巨頭，堪稱是桐廬經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)隱喻。

就要離開桐廬，又一次從桐君山對(duì)面的江畔經(jīng)過，又看到傳說中中藥鼻祖棲身的地方，不由得想到：星移斗轉(zhuǎn)，人世更替，而大自然始終是人類的一味大藥。 （取材于彭程的同名散文）

15. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.溫潤熨帖的感受 熨帖：舒服痛快

B.氤氳而出 氤氳：煙霧云氣濃郁

C.徜徉行止 徜徉：徘徊，心神不寧

D.多個(gè)領(lǐng)域中的翹楚 翹楚：杰出者

16.下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章將現(xiàn)實(shí)世界里的桐廬山水與藝術(shù)世界里的桐廬山水融為一體，展現(xiàn)出秀麗的風(fēng)光形勝和豐盈的詩畫情韻。

B.東漢的嚴(yán)子陵、北宋的范仲淹以及元代的黃公望歸隱富陽江畔，將身心融入自然山水，構(gòu)筑出別樣的生命方式。

C.今天的桐廬所開發(fā)的一些旅游休閑項(xiàng)目，依托明清時(shí)代的古村，融合了多種元素，充分體現(xiàn)出“慢生活”的理念。

D.文章兩次寫到桐君山，作者在此處與美麗的富春江相遇又告別，桐君傳說深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)引發(fā)了作者深沉的思考。

17.有人認(rèn)為倒數(shù)第二段可以刪去，你是否同意？請(qǐng)簡述理由。(4分)

18.文章最后一段說：“星移斗轉(zhuǎn)，人世更替，而大自然始終是人類的一味大藥。”這句話有著怎樣的深刻含意？試結(jié)合全文簡要分析。（6分）

閱讀答案：

15. C 【解析】徜徉：自由自在地行走（3分）

16. B 【解析】北宋的范仲淹、元代的黃公望并非歸隱。（3分）

17.（1）不可刪去。這一段寫出了桐廬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)代化程度，表明桐廬既有充滿蕭散淡泊的詩意、容易使人萌發(fā)對(duì)自由灑脫生活的向往的清幽山水，又有快節(jié)奏的現(xiàn)代生活。（2分）保留這一段，其意圖是，這里所倡導(dǎo)的是 “慢生活”，讓生活在快節(jié)奏中的人們，走進(jìn)自然山水，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)自然之美，但并不是讓人們像古人那樣放棄功名利祿，遠(yuǎn)離人世，歸隱自然山水；也不是一味地融入大自然，仰觀俯察，靜思默想，而不去從事正常的社會(huì)活動(dòng)。

（2）可以刪去。文章自始至終寫桐廬的山水之美和這種美對(duì)人的生命方式的改變、心靈的凈化、精神的提升。（1分）而這一段寫桐廬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)代化程度，這游離文章主體內(nèi)容，（1分）刪去這一枝蔓，不但不影響文章結(jié)構(gòu)的完整，還使文章脈絡(luò)更加暢通，內(nèi)容更加集中，更有力地突出主題。（2分）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】“內(nèi)容概括”1分，“關(guān)聯(lián)語境”1分，“原因分析”2分，共4分。意思對(duì)即可。

18.含意：從古到今，大自然始終彌漫著蕭散淡泊的詩意，能使人萌發(fā)對(duì)于自由灑脫生活的向往，具有修復(fù)人類心靈、提升生命意義的作用。（2分）

分析：古代，無數(shù)文人畫家，寄情自然山水，創(chuàng)作出藝術(shù)作品以陶冶性情；嚴(yán)子陵固辭不就，靈山秀水給了他自由曠達(dá)的生活；范仲淹屢遭貶謫，借自然山水消解功名利祿之心，獲得了心靈的安定。（2分）今天，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、物質(zhì)日漸富足，卻往往忽視心靈與精神的涵養(yǎng)，需要“慢生活”，時(shí)常在原始樸拙的環(huán)境中駐足，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)自然之美，從而感悟到生活的本質(zhì)，使過于物質(zhì)化的心靈得以療救，以獲得家園感。（2分）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】“含意”2分，“結(jié)合內(nèi)容分析”4分，共6分。意思對(duì)即可。

第2篇: 天下奇觀錢塘江潮閱讀理解

觀錢塘江潮水

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觀錢塘觀潮水

今天，我去了錢塘江。和媽媽一起觀了有名的錢塘江潮水。在去錢塘江之前，我上網(wǎng)查了一些關(guān)于錢塘江潮水的資料。錢塘江潮水形成的原因是因?yàn)榈厍蛏系某毕呛Ｑ笏w受到天體引力作用及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力而形成的一種周期性運(yùn)動(dòng)。地球、太陽和月球差不多在一條直線上，太陽和月球的引力在一起，力量特強(qiáng)，易形成大潮。

當(dāng)我們到錢塘江時(shí)，錢塘江邊早就已經(jīng)變得人山人海，比肩接踵，非常的擁擠。過了一會(huì)，就聽到有人說“來了！來了！”我們回頭一看，潮水已經(jīng)來了，但是非常的小，十分的奇怪。但是，我想：過一會(huì)兒一定會(huì)變大的，可過一會(huì)兒它還是怎么的小。接著潮水又繼續(xù)往前去了。

真掃興，今年的錢塘江潮水怎么這么小啊，不知是誰說了這么一句話，大家就都離開了。回了家，我上了網(wǎng)了解了一下，想知道今天為什么潮這么小，原來當(dāng)日是農(nóng)歷八月十八，“八月十八潮，壯觀天下無”，每年農(nóng)歷八月十八的錢塘江大潮都以其磅礴的氣勢吸引大量游客前來觀賞。據(jù)預(yù)測，今年錢塘江將出現(xiàn)“本世紀(jì)以來最大潮”，約有60萬游客在錢塘江兩側(cè)觀看涌潮勝景。但由于受天文、水量、淤泥以及風(fēng)量等各種因素的影響，這次潮水水位比預(yù)期低。

我想，我們一定要保護(hù)好錢塘江，只有這樣才能讓下次潮變大

項(xiàng)舒暢

第3篇: 天下奇觀錢塘江潮閱讀理解

錢塘江海塘

錢塘江海塘在唐代以前的修塘費(fèi)用，已無可考。唐及北宋時(shí)期修筑北岸海塘，據(jù)明代嚴(yán)寬在《海寧水利圖志·序》載：“皆以數(shù)郡財(cái)力，始克有濟(jì)。” 南宋嘉定六年(1213)，修葺山陰縣潰塘，是由朝廷調(diào)撥錢米。后即購買沒收的園、田設(shè)莊，按年收租息作為海塘的歲修經(jīng)費(fèi)。臨安府龍山一帶海塘的歲修經(jīng)費(fèi)，是按戶按年攤派石、草若干。嘉熙年間(1237～1240)，將臨安府沿江淤復(fù)耕地的稅額撥作修塘經(jīng)費(fèi)。咸淳年間(1265～1274)，修筑海鹽海塘需費(fèi)較多，除發(fā)縣倉米糧外，并有知縣、縣民捐款。 元泰定年間(1324～1327)，搶修北岸海塘鹽官州一段，除征工外，還用鈔79.4萬余錠，糧4.63萬余石，系奏報(bào)朝廷支撥。南岸修筑百瀝海塘，勸民捐輸糧米。 明初，北岸海塘海鹽、平湖一帶興辦大工程，都動(dòng)用蘇、松等9府財(cái)力，及至成化年間(1465～1487)，北岸海塘的修筑經(jīng)費(fèi)，有用杭州竹木稅、各項(xiàng)罰款、贖罪款等。以后專設(shè)海鹽海塘歲修款，每年在嘉興府屬7縣攤派銀3500～7000兩，當(dāng)年如若支用有余，則結(jié)轉(zhuǎn)至下一年。萬歷年間(1573～1619)，海寧、平湖亦按例分別籌集銀300兩與600兩。但萬歷三年風(fēng)潮毀塘，歷年積儲(chǔ)不敷工用，于是將“藩司兵餉”、“驛傳嬴金”及“他郡贖谷款”等撥充海塘工費(fèi)。明末由于財(cái)政支絀，北岸海塘的修筑，竟至預(yù)征錢、糧和依靠各級(jí)官吏的捐款。南岸海塘的修筑工費(fèi)，多向受益田畝派征，亦有府、縣撥發(fā)倉糧。蕭紹海塘還有動(dòng)用贖罪款、罰金和由知縣、縣民的捐款。嘉靖十五年(1536)，興建三江閘時(shí)，蕭山縣曾幫工幫費(fèi)，以后蕭山轄境內(nèi)西江、北海兩塘的修筑，凡需費(fèi)較多時(shí)，山陰、會(huì)稽兩縣均予協(xié)濟(jì)，但承擔(dān)份額，各時(shí)期不盡相同。此制直到清代亦承襲不改。 清初，修筑北岸海塘，除“額編塘工銀”外，還有官、紳捐款，按畝捐米，并將各項(xiàng)罰款、追繳虛報(bào)款等作為筑塘工費(fèi)。康熙五十四年(1724)，因“存留公銀既廢”，各府協(xié)濟(jì)的規(guī)定亦復(fù)取消，經(jīng)奏準(zhǔn)凡士民愿意捐款作為海塘工程經(jīng)費(fèi)，則允許入國子監(jiān)為監(jiān)生，當(dāng)時(shí)簡稱捐監(jiān)。雍正二年(1724)，奉旨動(dòng)用正項(xiàng)錢糧修海塘。十一年，又準(zhǔn)許“捐官”，以其所得為修塘款。十三年十月，高宗弘歷即位，認(rèn)為捐資得官之法，于吏治無益，錢塘江海塘工程經(jīng)費(fèi)由正項(xiàng)錢糧撥支。但在乾隆三十年(1765)以后，北岸海塘的修筑經(jīng)費(fèi)除由正項(xiàng)錢糧支撥外，還調(diào)撥鹽務(wù)引費(fèi)、鹽課公費(fèi)、各項(xiàng)罰款、查抄款以及鹽商和官員的捐款。其中四十九年為修筑范公塘石塘，鹽商一次所捐即達(dá)白銀60萬兩。五十一年開始，還先后將海塘經(jīng)費(fèi)的余存款、藩庫借支銀等借與商人生息，以其所得作為海塘歲修經(jīng)費(fèi)。道光十六年(1836)，浚海鹽白洋河以培土塘、附土的工款，是先向藩庫借支，然后隨額征“地漕等項(xiàng)”時(shí)帶征(浚)河費(fèi)，以6年為期歸還借款。道光時(shí)恢復(fù)“捐官”制度，按田畝的田賦分年攤征錢塘江塘工銀。同治、光緒、宣統(tǒng)時(shí)期(1862～1911)，在兵燹之后，國庫空虛，民生凋敝，而修復(fù)坍潰各塘，又急不容緩，經(jīng)多方籌劃，竭力羅致經(jīng)費(fèi)，來源有九：一在海寧等縣征收米捐，專濟(jì)海塘工用。二為支撥厘金和在征收茶捐、絲捐、(鹽)綱捐、繭捐時(shí)，各加征塘工附捐。三為調(diào)撥鹽課引費(fèi)。四為調(diào)撥江、浙兩關(guān)關(guān)稅。五為停解閩省軍餉轉(zhuǎn)撥。六為江蘇省協(xié)濟(jì)。七為職銜捐納。八為殷富捐輸。九為公帑發(fā)商生息。太平軍在浙江時(shí)，海寧州海塘坍潰，忠王李秀成要各縣籌集修塘經(jīng)費(fèi)，為此各有關(guān)縣鄉(xiāng)官曾籌繳白銀8000余兩。 南岸蕭紹海塘的修筑經(jīng)費(fèi)，是向受益田畝攤征為主。清初，山陰、會(huì)稽兩縣曾有值塘田制，即將近塘的田劃稱江田，專護(hù)海塘，不參與縣里的一切徭役；不敷時(shí)，始向縣內(nèi)其他田畝攤征工、銀。乾隆元年(1736)，高宗弘歷曾下諭紹興府屬的沿江、沿海堤岸工程，遇有應(yīng)修工程時(shí)，概于公項(xiàng)內(nèi)動(dòng)支，停止按畝派錢之例，但未能貫徹始終。三十年以后，蕭紹海塘的修筑經(jīng)費(fèi)，除上述受益田畝攤征外，還有動(dòng)支鹽引費(fèi)、厘金、契牙雜稅專款、西湖景工款等公帑生息款、邑紳和鹽商的捐款等。清代修筑百瀝海塘的經(jīng)費(fèi)，除無厘金和契牙雜稅專款兩項(xiàng)來源外，均同蕭紹海塘。道光三十年(1850)以后的捐資筑塘，以松廈連氏最多。

僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。

For personal use only in study and research; not for commercial use.

Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.

Pour l "étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.

?только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.?

For personal use only in study and research; not for commercial use

以下無正文

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第4篇: 天下奇觀錢塘江潮閱讀理解

師：同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？那誰來說說海水漲潮是什么樣的？

生：海水漲潮很壯觀。

生：海水漲潮很令人震撼。

師：說的真不錯(cuò)，現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞中國著名的涌潮：錢塘江大潮。錢塘江是我們浙江省的第一大江，也 是我國東南沿海的一條著名江流。今天就讓我們 一起去錢塘江邊一睹為快。

師：課前老師布置了預(yù)習(xí)，課文會(huì)讀了嗎？生字詞都能讀準(zhǔn)嗎？

生：能！

師：哇，大家都說能，這么自信呀。那老師要來考考大家了，看屏幕，會(huì)讀了嗎？我們開小火車讀。

生讀生字詞

師：嗯，字的發(fā)音都讀的很標(biāo)準(zhǔn)。特別是第二位同學(xué)，讀得字正腔圓，真棒。好，我們?nèi)嘁黄饋怼?/p>

全班讀。

師：看來同學(xué)們對(duì)生字詞都預(yù)習(xí)得很充分。這些字都是多音字，同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候一定要注意讀準(zhǔn)字音， 讀 順句子。

課文中的生字會(huì)讀了，那也會(huì)寫了嗎？這里有一個(gè)字老師要提醒大家，“貫”這個(gè)字的筆順有點(diǎn)兒復(fù)雜，拿 起 你們的手，和老師一起寫。（書寫）好，會(huì)寫了嗎？課后一定要多寫幾遍，記住它的筆順。好嗎？

三、初讀課文

師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。思考兩個(gè)問題：1 第一自然段和下面自然段是什么關(guān)系。2第二到第五自然段是按什么順序?qū)懙模謩e寫了什么？聽清了嗎？好，開始自由朗讀課文。

師：讀完了。那誰來回答屏幕上的問題？好，后面這位同學(xué)，你來。

生：第一自然段和下面自然段是總分關(guān)系，第一段總的寫錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。2345自然段分著來寫錢塘江大潮。

師：他回答出了第一個(gè)問題，誰在回答一下第二個(gè)問題。好，請(qǐng)你來。

生：按時(shí)間順序分別寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后。嗯，概括得很準(zhǔn)確。

師：第一自然段總的告訴我們錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。全班一起齊讀第一自然段。（ 板書：天下奇觀）

師：現(xiàn)在老師要來考考你們了，天下奇觀和觀潮都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字的意思一樣嗎？好，你說。

生：不一樣，觀潮的觀是觀看的意思。

師：那天下奇觀的觀呢？不懂呀？沒事，趕緊請(qǐng)教下手邊的字典。好，現(xiàn)在誰來說說？

生：天下奇觀是天底下奇特的景象，觀是景象的意思。

師：解釋得真到位。請(qǐng)坐。

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看潮來時(shí)是怎樣一番景象。自由朗讀課文第3.4自然段，一邊讀一邊思考這兩個(gè)問題1 課文怎樣寫大潮聲音、形態(tài)的變化。2你喜歡哪些句子，與同學(xué)交流，并說說為什么喜歡它。

讀得真好，那課文是怎么寫大潮聲音、形態(tài)變化的呢？我們先來說說聲音好不好。那誰能從課文中找到描寫聲音的句子？給大家讀一讀。好，你手舉得真端正，那你來給大家讀一讀。

生：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

師：嗯，這是一個(gè)比喻句，把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷。體現(xiàn)了潮水聲勢之大。還有其他句子嗎?誰再來讀一讀？好，你來。

生：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

師：嗯，前半句是描寫聲音的，但是后半句不是哦。對(duì)，大家說出來了。現(xiàn)在潮聲越來越大了。誰再來？嗯，你來。

生：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

師：這三句話都是描寫大潮的聲音，同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)了什么？

生：從小到大。

師：把句子說完整。

生：大潮的聲音從小到大。

師：對(duì)，那大潮的聲音為什么會(huì)從小到大呢?

生：大潮離人們?cè)絹碓浇曇粢苍絹碓酱蟆?/p>

師：回答得真好，我們帶上這個(gè)分析的結(jié)果再來自由讀讀這三句。

嗯，誰來給大家讀一讀？

生1生2讀，全班讀。

師：說完聲音我們?cè)賮碚f說大潮的形態(tài)，誰先來給大家讀一讀關(guān)于大潮形態(tài)的句子，好你來。

生：只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快向我們移來，逐漸拉長、變粗、橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩張多高的水墻，浪潮越來越近，猶如千萬批白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來。

師：找得很準(zhǔn)確。潮水越來越近，越來越急，越來越高。誰能來讀出這種感覺。

生1生2讀，全班讀。

師：讀得真棒，這兩個(gè)自然段有許多精彩的語句，大家同桌互相讀一讀。等一下大家來分享一下。

生：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

生： 激動(dòng)。

師：對(duì)，也來越激動(dòng)，如果能讀出這種感覺就更好了。再試一遍，

嗯 ，比剛才更有感覺了。

全班一起來讀。嗯，我感覺到你們的激動(dòng)。

師：誰再來分享？你剛才讀的很好哦，那就請(qǐng)你和大家分享下吧。

生：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

師： 嗯，讀得這么好，看得出你確實(shí)很喜歡這句話，能說說為什么喜歡這句話嗎？

生：這句寫出了大潮的氣勢雄偉，聲音巨大。

師：那你是從哪個(gè)詞看出聲音巨大的？

生：從山崩地裂這個(gè)詞看出的。

師：看來你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們一起來讀讀這句，注意要讀出雄偉的氣勢來。嗯，讀的很有氣勢，老師都被震撼到了。

最后再請(qǐng)一位同學(xué)來分享。好，你來。

生：再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的城墻。

師：哇，兩丈城墻很壯觀對(duì)不對(duì)，你有讀出這種壯觀的感覺咯。好，我們分成男女生來讀，記住要讀出壯觀的感覺。嗯，女同學(xué)讀的抑揚(yáng)頓挫，男同學(xué)讀出了浪潮的氣勢，都很不錯(cuò)。

師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，也深深地被它的壯麗景象所吸引。作者又是如何寫潮來前超過后的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

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