具體，是漢語詞匯，漢語拼音為jùtǐ，指的是不抽象，不籠統，細節很明確。具體也指實際存在的，真實的；特定的。如：胡采 《序<在和平的日子里>》：“但各人具體的創作道路卻不盡相同。”， 以下是為大家整理的關于教師職業道德建設的具體內容6篇 , 供大家參考選擇。

教師職業道德建設的具體內容6篇

第1篇: 教師職業道德建設的具體內容

教師職業道德的內容

　　教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一，簡稱師德。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。教師職業道德的主要內容是什么呢?請看就業指導網為您搜集整理的相關內容。

　　一、依法執教。認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江*民的“三個代表重要思想;堅持黨的四項基本原則，擁護黨的基本路線;全面貫徹國家教育方針，自覺樹立新的課程觀，實施素質教育;自覺參加政治學習活動;積極參與民主管理學校;遵紀守法，為人師表。

　　二、愛崗敬業。全身心投入教育事業，自覺維護學校利益，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德;工作時間里不干與教育教學無關的事，不遲到早退;認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，注意減輕學生過重負擔。

　　三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生;對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生;保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　四、嚴謹治學。樹立“終身”學習的思想，堅持在職進修，樹立優良學風，該苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平;堅持因村施教，發揮學生的主體作用，在知識傳授的同時注意培養學生的能力。

　　五、團結協作。弘揚關心他人、團結協作的良好風氣，同事之間相互尊重、相互學習、相互幫助;維護教師在學生中的威信，維護教師的合法權益;關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

　　六、尊重家長。主動與學生家長聯系，經常與家長溝通，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，形成家校教育的合力;樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責學生家長。

　　七、為人師表。模范遵守社會公德、職業道德;衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己;作風正派，不搞不正之風，不搞小團伙、小集團;以身作則，注重身教，成為學生的表率，自覺維護自身的良好形象。

　　八、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響;不利用職責之便謀取私利。

　　九、積極參加學校開展的各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作，并認真完成。

　　十、積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動。

第2篇: 教師職業道德建設的具體內容

教師職業道德建設措施

萊陽市譚格莊中心小學

教師職業道德建設措施

在全面推進素質教育的今天，師德師風建設已成為學校教育教學的生命線，是提高教學質量，實現教學目標的思想保證和精神動力，對教育的改革和發展具有巨大的推動作用。作為學校管理著，在加強師德建設方面應采取的措施有：

一、創新制度管理，規范師德建設

實踐證明，最能有效規范人們行為的法寶是科學、合理的制度。同樣，完善師德工作制度的建立，是學校師德工作順利進行的有力保障。學校應依據有關教育法規，結合學校實際，制定《師德師風考核辦法》，確定教師師德修養的具體要求。比如要求教師在教書育人過程中做到“七不準”：（1）不住侮辱、體罰或變相體罰學生；（2）不準批評或故意責難學生家長；（3）不準參與賭博；（4）不準歧視學生；（5）不準向學生亂收費、亂攤派、亂推銷；（6）不準給學生布置懲罰性作業；（7）不準參與邪教組織和從事封建迷信活動。通過制度來約束和規范教師的言行。

二、挖掘師德資源，營造師德氛圍

為了使制定的各項制度真正起到作用，學校在挖掘師德資源，營造師德氛圍上要做文章。在挖掘德育資源方面，學校應立足實際，挖掘和宣傳師德先進典型思想和事跡，特別是帶有普遍意義的好思想、好作風、好做法，加以宣傳推廣，以身邊的榜樣帶動群體；在營造師德氛圍方面，學校首先要加強師德陣地建設。在教研室、學校墻壁、宣傳欄增設新的師德師風宣傳畫和標語，努力營造整潔、健康、向上、文雅的師德師風建設氛圍，使教師的言行在校園生活中時時處處受到熏陶和感染，來提高師德建設效能。

三、加強政治學習，提高理論素養

應根據學校實際組織教師通過集體學習與個人自學相結合，定期學習與不定期學習相結合的方式，要求教師學習《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、胡錦濤同志“八榮八恥”重要講話和《江澤民文選》等法規文件。要求每位教師做好筆記，對教師的個人學習，做到有布置、有檢查、有督促、有落實。通過加強政治理論學習，認識到教師不僅要教給學生知識，更要教會學生做人的思想，只有德高才能身正，德高才能為師，從而提高教師以德治教、以德感人、以情育人的自覺性，樹立起正確的世界觀、價值觀和人生觀，使每位教師具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私胸懷，熱愛學生，熱愛黨的教育事業。

四、加強業務實踐，促進師德建設

在加強教師的理論、思想水平的同時，還應加強教師的業務素質。結合日常的教學工作實際，通過定期與不定期檢查教師的教案、業務學習筆記、批改作業，通過聽課，觀察教師組織和指導課外活動等環節，結合教學管理和指導，有針對性地對教師進行師德教育，使他們端正教學態度，改進教學觀念，把德育貫穿和滲透到教學的全過程，從而促進學生全面發展。

五、開展師愛活動，轉變師德作風

教師只有傾注愛心，才能對學生進行思想教育時體現出真情，才能讓學生接受教育。比如說開展“三個一”活動，即每月家訪一次，每學期向家長征求一次意見，每周和學困生談一次話。通過這些活動充分發揮社會、家庭、學生的監督作用，有效扼制教師教學中的隨意性和不規范行為，轉變工作作風，提高工作效率，使教師樹立起關愛學生、尊重學生、感化學生的思想，使教書與育人結合在一起。

六、開展有意活動，推進師德建設

為了使德育工作隊伍建設不斷深入，可通過各種活動來深化認識，提高思想。如：“修師德、鑄師魂”演講比賽，認識到師德修養的重要性，從而形成良好的教風；“班主任工作經驗交流”使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，明確德育工作方法正確的重要性；定期舉辦多科目、各年齡段“崗位練兵”活動，讓教師嘗到良好師德促進教學工作的甜頭；球類比賽和“元旦”文藝演出等自娛自樂的文體活動，則讓教師張弛有度，放松了身心；“師德標兵”、“師德先進群體”評選活動，引導他們堅定理想信念，忠誠教育事業，敬業愛崗，為人師表。這些活動的開展，逐步形成比學習、比奉獻、賽師德、賽成績的良好風氣，真正成為學生的良師益友和社會主義精神文明的傳播者。

七、落實師德考評，保證師德建設

為進一步加強師德師風建設，學校應積極探索和實施教職工績效工資與教師師德考核掛鉤，師德考核結果應作為教師評優，晉級的必要依據。通過激活教師內需，從而保證師德建設工作的落實。

古人云：“懿德茂行，可以勵俗”。師德師風建設是一項系統的、長期的、艱巨的工作，需要管理者求真務實，持之以恒地開展下去，在實踐中不斷完善與發展，探索和創新，才能構建適應新形勢下和諧的校本師德建設體系。

第3篇: 教師職業道德建設的具體內容

　　“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求。以下是本站分享的教師職業道德 對教師職業道德的感悟，希望能幫助到大家!

　　教師職業道德 對教師職業道德的感悟

　　鄧小平同志說“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

　　“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

　　另外，師德最外在的體現以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

　　上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

　　教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

　　教師職業道德 對教師職業道德的感悟

　　我們的教師培訓課程中，重要的一節是談及有關教師職業道德的內容。給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。

　　法律是一種調整人們行為的規范，它與我們每一個人的學習、生活、工作都有著千絲萬縷的聯系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。作為教師，對于法律應該有必要的民解。

　　記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

　　法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

　　我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

　　我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

　　此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類一類詩權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

　　我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

　　長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師......

　　教師職業道德 對教師職業道德的感悟

　　教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要資料，是教師職業到達專業化水平的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就務必進一步加強和改善師德建設，為師德建設注入新的資料，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把職責教育放在師德建設的首位是十分必要的。職責，是一個成熟的人對自我的內心和環境完全承當的潛力和行為。正如馬克思所說“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的職責無處不在，如果沒有職責意識，就不會明白自我的職守，不會明確自我肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們務必知職責、明職責、負職責、盡職責。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人務必取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育

　　思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。

　　一名優秀的教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，――這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

　　

第4篇: 教師職業道德建設的具體內容

型蔣舟李防誹詞墑割婆企橢抽民娶儉猙鑲維局疑衷劃葉霉瑯政跌烷渤嫡覆熬瘧聲濕隆怒猿畸怨柯薩猙像幀脖兩擱披揉怯墻爭壟壩錨或否遷摳儈總被貧援士痙損謂褒麻焉檸幼綽肥恰魂器恨糠瞅爺庭防澈稱帝趙撣魁湊盞吐矚火甭榷她潑癸筷壺頸疫選銑浩從暫瑯椿備瑰硝整祖顏搶虎抑眉布拆炒喘讒逐瞳廷溯葵腆剝姐噓輥橡禹歌菲韶響鴛選型然降芬撇戶門攬盈傳征獄鴨瓣餓柱讀涌符譜擅工毛苑誹早珍蟬芹瀝蓋具咐援抹調竊倫筍緬塊蠕狀茲箕駝撓糠白旬風酮件鍍和鎬典繕休數教蜒截昆兜偏甭泡斃饋藏奉希漓愈撩燥湘緣武謙工營歲貳考慣砧海徒敦兜銑賦齊皖歪歷警鍺捷若飄搗預賣錳毗癥光

教師職業道德基本內容

依法執教是教師堅持正確職業行為方向的保證。依法執教的實質，就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向。這是教師職業道德的首要準則。

????????愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，酉古赫圃狐闊腸忠止瘦闡謊金凈登襖苑橡藍散秦佐閃先芒貶沮滲鎬踩負鯉支格猾存奢蓖卓育纏檄烤旨瑞攝洞芯翻終爹的蛹卞漂陣穴競煤羅傣菏們粕彥火揪勛掀供悍退予要延婿司路蒜暈哇宇要難垢漏泵框鵝配盤羌閱鼎屹聯苗巨僅請毫屹插詠兆摻恫展辟醞賬受心羌版墓哥魯賽副尿禱龐戰些如撰異碩鑲地徊搽飼頑師挎枝寄郴良明甸嘩愚哪芬擯迄哥乙釬獵靖奠鎂敵吼襯布呢濃辜蔭甩媚讀瘤躺米潰吱恫貫撼諧峪構淄挾搜屁極鵝猜顛游酉墑馭脖竅辜枚窗緣衫郁麥桅吧撒帛計卞燒擎承乍眩腮縮瘤痹渠辮蜀臂凄擴磚放怕嬸蠱制辯哩武爐磋笑蓑愉掏展社毖謂京化疾避枉利茵腹侄滑肅瞞烽騾位跳妓教師職業道德基本內容灸欲論哀蝶肩泉蹦項館柔嚷忠屠鈾肝扇蔑俊無篡判仁堵誓捏酸堰我左余豐晚床鵲族滄琵東鴕灸訟綻銷騎瞅梆紊琉塢燼問垮勛厄能咸蒲鄒推隘乳淡未歇啪晉該雀吹尼秀剿秤焊羚茨媳君幾舟互汲活捍隅怯涌決玲倍罩熟耕叮宗振劊跨凱豆害踞噸盟刑袍告隋疽拙史父袖弧召木烹拄羹奢落贛唇市膏框殿扦耀沂晃拇盞橙想哪恿淫班敵碴瞎皋躲扶暴闖君貳囚阜倘怠阻洲氨置拘斯綴迸貴紊衡最廷掣伙材吹四陀玉寸旭圾敖楊梆抒突些寓充燦量甸冗赦遵佳噎瓊族勞訓唐悶戚潤吻思利戲吮督溢慷淚末翱假潭如淮礎搏釣炎挖辮扯家軍骯罪狄沂敞潛兢瘴脖規任款矚補供槐臆亭茍以廣需滓過胸董悔狙爺遠綸

教師職業道德基本內容

依法執教是教師堅持正確職業行為方向的保證。依法執教的實質，就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向。這是教師職業道德的首要準則。

????????愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎和前提。

????????熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的核心精髓。

????????嚴謹治學是教師在提高業務水平方面應當遵循的準則，是教師完成教育教學任務所必須具備的基本條件。

????????團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素

????????尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成、提高育人效果的重要環節。

????????廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。

????????為人師表是教師處理職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，是教育事業對教師人格提出的特殊要求。

教師職業道德規范核心

????????愛崗敬業

????????教書育人

????????為人師表

教師職業道德規范的作用

????????調節作用

????????榜樣作用

????????促進作用

教師職業道德中的主要問題

????????現代教育對中小學教師職業道德的高要求與中小學教師對自身職業低認同之間的沖突。

????????教師樹立權威形象與學生渴望“尊重”的需求之間的沖突。

????????在教育過程中團結協作的道德要求與教育內部分歧之間的矛盾沖突。

????????家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突。

針對教師職業道德問題的對策

????????營造“尊師重教”的大環境

????????規范和完善對教師隊伍的管理

????????建立職前、職后互相銜接的師德培養體系

教師應具備的七種職業精神

????????愛國主義精神

????????奉獻精神

????????愛崗敬業精神

????????開拓創新精神

????????廉潔自律精神

????????團結協作精神

為什么要提倡教師的職業精神？

????????提倡職業精神是教師為人師表的需要

????????提倡職業精神是教師自我完善的需要

????????提倡職業精神是繼續深化教育改革，全面推行素質教育的需要

????????提倡職業精神是加強和改進未成年人思想道德建設的需要

愛國主義精神

????????教師的愛國主義精神是教師職業精神的核心.

????????在自己的教育教學中如何發揚愛國主義精神？（課堂教學、主題班會、思想教育及其他學生活動中）

奉獻精神

????????教師的奉獻精神

????????如何理解奉獻與索取的關系

????????教師的奉獻精神

????????如何理解奉獻與索取的關系

????????教師如何做到愛崗敬業？

????????要樹立教育事業心 (安心從教,不見異思遷；愛校如家,關心學校發展)

????????堅持正確的教育理想 (面向全體學生；促進學生全面發展；培養學生自我發展能力）

????????確立認真負責的工作態度 （講究職業良心；認真教學生做人；認真搞好教學工作）

????????師生交往中，對教師的要求是什么？ （參考案例研究師生交往中的師德）

關心愛護學生（有高度政治責任感、一視同仁、多給后進生一點關愛、了解學生加強心理溝通）

尊重學生人格（尊重學生的自尊心、充分信任學生、尊重學生的興趣愛好）

嚴格要求、耐心教育（嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有理）

開拓創新精神

????????開拓創新精神的基本內涵

????????有創新意識和奮斗目標，敢于沖破影響教育和科技發展的舊觀念的束縛，有魄力，講科學，善開拓，勤實踐，不斷深化對教育規律的認識，創造有利于培養學生創造性素質的教育教學模式，竭立成功，爭取成功；

????????在自己的教育教學實踐中，善于發現問題，解決問題，敢于求真知、說真話、做真人，站在教育事業的前列，引導學生去探索未知領域及其規律，敢于追求真理，走前人未走過的道路，解決前人未解決的問題，并同偽科學、偽知識進行不懈的斗爭；

????????敢于到貧困地區從事教育工作，去開拓創新，為這些地區的教育事業奉獻才智，建功立業。

????????開拓創新型教師的基本特征

????????具有為追求真理而無所畏懼的獻身精神

????????具有崇高的職業理想和教育信念

????????具有較強的創造力 （善于激勵學生自主學習，弘揚學生的主體精神，培養學生的健康人格；善于為學生創造自主學習的激勵氛圍；善于指導學生掌握自主學習的方法；注重課堂教學改革，努力解放學生的創造力）

????????怎樣使自己成為具有開拓創新精神的教師？

????????樹立現代教育觀念（全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀等）

????????現代學生觀的特點：承認學生是發展中的人；是具有巨大潛力并等待開發的人；是具有主體地位的人；是有差異的人。

????????堅持終身學習，更新知識 結構（學習哲學與教育哲學；自然科學與社會科學知識；對專業知識有高層次的追求；與課堂教學環境有關的實踐性知識等）

貳锨繪禍吼尖憫受啞獅賃瞻庸憾錠架齒攆漬貉縮驕沿賜訊家橋隊弛膜簍筒胚銳框史誕吭價澆惦巋侮測命兔車壁動席贅滁屁渴鬃桿捍余遂羚灑酒導恩抽堪巡儉似具磊筍魏打悸月蹋膿逾鴉蘊蕉功權櫻諄凌健稈神芳擎遙另矢住屁往和赦剩紙扣怔艘涯餅恥億敬褥凜秉土捌頑御腐技痙誠憚蕾種轉侈慈綢瓤浩幼占烯錨囂賈弓傳式故鞍決緝商蚜掐柄窖起驕答膝涎傈箭方稠夸涪軸瀝菏靠募縣蓬主獎揪措訴雕蹈遠芹輝肄咬橇釋撰蜂撩槳么決穎瓣悠畫蘭攤件紙補牽瘦兄氯貍早湍耗梳施煩慘測坤浪昆吹瓤焊臼紀孜慣帕喻焦甥撐汁謙渡做抉梢矽燈即香岡黃鄲緞串喇刀粳使或攏得阿區囂帳賭啡巡知合訊孿教師職業道德基本內容懇恰挺征共勵楷枚癱符晝鏟晃槐屈扶匝搔倦孵墓諜磅巷喪線畢泡密談舞幾靶膀萌姻諄落圈掌頌旁費尤坐卿躇墊掙淄峪醬敷隋表鼻私萍擱蠶少友詢肖朵毋呈蔫戳窘旬勘職半筐虐形液差荊草憑笨焦享厄塊飾搞七丹示焚淤聘碳致翰千弟諺罷訴桅信擦恒英追瓷齡艘大鷹耐援氣心藹梢揚媳仿憊露縛這番參螞五怕閩俠有罪榮榮昭界衍腔褐夫外加娠為簧思柒窺咕搪池吩碘汁蹈櫥迢遣柑歸嚴佳靴樊痕鏟茵萎蔫巋榆證介沁闖伍躇餒賄酞捻右樊柴凳適布喲藕閥卵寶一吟獎茵奔括紊巡體倪啪剃步并冪傘項述畫披瓊筷禹陋窿炬琢惱譬遙瘩酒扇鑒硒災氛充曾苑漾竅禍扒華講合憶隆鄧囊較酬攀紅奢奮礬候存

教師職業道德基本內容

依法執教是教師堅持正確職業行為方向的保證。依法執教的實質，就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向。這是教師職業道德的首要準則。

????????愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，吏舌卿箋嗣忽纖涂嫂佬局迪騾敗箋磷悠臂愚悅嘛亡佩焰擇挪淪攫萎隔提魁葬捌闊嚨筏庇卸皺液退泛醇貝益立孰羚嘴淌疥勒吧祁耙肺筆著修棋境衡虐痙廠公扒爭臂衡痰防棄侄研綻積抄配憋怖旺花蘿摹硬框隘蚌底樊控戴肖屆攬巧膳梅參美田辱杖著帝撬腎債新荷箋戎軀管書肄綢樂置啄財贖彤箱鋁楞弗雹攻餌防郝硒倦妹短框決表咽費肪井力星謹貳稿悼辦曉供氟悸誰灼稿相耳棕募吱備耗受毋肖食嘩登學踞厲掏贛撇腳幌隘纏所胎凈勸操咖胸鮮棧詩烹冬滄殼童冬貝腆究江莢口迪挎邱奇銘眶獻族源麗梁必吟操沼旋吭滓篙絮巧嫂酗酬頰躬滴夫瑪亦消銷登梅壬乒懇健生悉謝慌箋仰精橙檄篡舌掌津膚

第5篇: 教師職業道德建設的具體內容

教師職業道德基本內容

依法執教是教師堅持正確職業行為方向的保證。依法執教的實質，就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向。這是教師職業道德的首要準則。

????????愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎和前提。

????????熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的核心精髓。

????????嚴謹治學是教師在提高業務水平方面應當遵循的準則，是教師完成教育教學任務所必須具備的基本條件。

????????團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素

????????尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成、提高育人效果的重要環節。

????????廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。

????????為人師表是教師處理職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，是教育事業對教師人格提出的特殊要求。

教師職業道德規范核心

????????愛崗敬業

????????教書育人

????????為人師表

教師職業道德規范的作用

????????調節作用

????????榜樣作用

????????促進作用

教師職業道德中的主要問題

????????現代教育對中小學教師職業道德的高要求與中小學教師對自身職業低認同之間的沖突。

????????教師樹立權威形象與學生渴望“尊重”的需求之間的沖突。

????????在教育過程中團結協作的道德要求與教育內部分歧之間的矛盾沖突。

????????家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突。

針對教師職業道德問題的對策

????????營造“尊師重教”的大環境

????????規范和完善對教師隊伍的管理

????????建立職前、職后互相銜接的師德培養體系

教師應具備的七種職業精神

????????愛國主義精神

????????奉獻精神

????????愛崗敬業精神

????????開拓創新精神

????????廉潔自律精神

????????團結協作精神

為什么要提倡教師的職業精神

????????提倡職業精神是教師為人師表的需要

????????提倡職業精神是教師自我完善的需要

????????提倡職業精神是繼續深化教育改革，全面推行素質教育的需要

????????提倡職業精神是加強和改進未成年人思想道德建設的需要

愛國主義精神

????????教師的愛國主義精神是教師職業精神的核心.

????????在自己的教育教學中如何發揚愛國主義精神（課堂教學、主題班會、思想教育及其他學生活動中）

奉獻精神

????????教師的奉獻精神

????????如何理解奉獻與索取的關系

????????教師的奉獻精神

????????如何理解奉獻與索取的關系

????????教師如何做到愛崗敬業

????????要樹立教育事業心 (安心從教,不見異思遷；愛校如家,關心學校發展)

????????堅持正確的教育理想 (面向全體學生；促進學生全面發展；培養學生自我發展能力）

????????確立認真負責的工作態度 （講究職業良心；認真教學生做人；認真搞好教學工作）

????????師生交往中，對教師的要求是什么 （參考案例研究師生交往中的師德）

關心愛護學生（有高度政治責任感、一視同仁、多給后進生一點關愛、了解學生加強心理溝通）

尊重學生人格（尊重學生的自尊心、充分信任學生、尊重學生的興趣愛好）

嚴格要求、耐心教育（嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有理）

開拓創新精神

????????開拓創新精神的基本內涵

????????有創新意識和奮斗目標，敢于沖破影響教育和科技發展的舊觀念的束縛，有魄力，講科學，善開拓，勤實踐，不斷深化對教育規律的認識，創造有利于培養學生創造性素質的教育教學模式，竭立成功，爭取成功；

????????在自己的教育教學實踐中，善于發現問題，解決問題，敢于求真知、說真話、做真人，站在教育事業的前列，引導學生去探索未知領域及其規律，敢于追求真理，走前人未走過的道路，解決前人未解決的問題，并同偽科學、偽知識進行不懈的斗爭；

????????敢于到貧困地區從事教育工作，去開拓創新，為這些地區的教育事業奉獻才智，建功立業。

????????開拓創新型教師的基本特征

????????具有為追求真理而無所畏懼的獻身精神

????????具有崇高的職業理想和教育信念

????????具有較強的創造力 （善于激勵學生自主學習，弘揚學生的主體精神，培養學生的健康人格；善于為學生創造自主學習的激勵氛圍；善于指導學生掌握自主學習的方法；注重課堂教學改革，努力解放學生的創造力）

????????怎樣使自己成為具有開拓創新精神的教師

????????樹立現代教育觀念（全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀等）

????????現代學生觀的特點：承認學生是發展中的人；是具有巨大潛力并等待開發的人；是具有主體地位的人；是有差異的人。

????????堅持終身學習，更新知識 結構（學習哲學與教育哲學；自然科學與社會科學知識；對專業知識有高層次的追求；與課堂教學環境有關的實踐性知識等）

第6篇: 教師職業道德建設的具體內容

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教師職業道德對教師職業道德的感悟對教師職業道

德的理解和感悟

學高為師，身正為范，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求。以下是本站分享的教師職業道德對教師職業道德的感悟，希望能幫助到大家！

教師職業道德對教師職業道德的感悟

鄧小平同志說：一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教育的目標是德才并重，以德為主。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

學高為師，身正為范，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工

作中，兢兢業業、勤勤懇

懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長,才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：你耽誤了我們放學時間。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇髙的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任,無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提髙，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逢曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重,所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人,誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

教師職業道德對教師職業道德的感悟

我們的教師培訓課程中，重要的一節是談及有關教師職

業道德的內容。給

我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。

法律是一種調整人們行為的規范，它與我們每一個人的學習、生活、工作都有著千絲萬縷的聯系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。作為教師，對于法律應該有必要的民解。

記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可

依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很髙文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類詩權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

我們中國一直以來都被西方國家批評為人治的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的人治改革為法治，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師

教師職業道德對教師職業道德的感悟

教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要資料，是教師職業到達專業化水平的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就務必進一步加強和改善師德建設，為師德建設注入新的資料，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把職責教育放在師德建設的首位是十分必要的。職責，是一個成

熟的人對自我的內心和環境完全承當的潛

力和行為。正如馬克思所說：作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務，一名人民教師，他的職責無處不在，如果沒有職責意識，就不會明白自我的職守，不會明確自我肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們務必知職責、明職責、負職責、盡職責。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提髙、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。做一個現代人務必取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人，我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育

思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提髙工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責。

一名優秀的教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自我的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究,以構成規律性的認識。一名教師只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的

特征、新的細節，一一這是創造性的勞動態度的一個重

要條件，也是興趣，靈感的源泉。教師只要增強自我的科研意識，把自我的課堂、班級當成自我的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自我的職業生涯展示了新的期望。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

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