生態：漢語詞語生態：2008年北京科學技術出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于人人都是政治生態心得體會2000字4篇 , 供大家參考選擇。

人人都是政治生態心得體會2000字4篇

第一篇: 人人都是政治生態心得體會2000字

凈化政治生態心得體會

　　“要求別人做到的自己先做到，這樣才有號召力?！毕旅媸切【幷淼膬艋紊鷳B心得體會，歡迎大家閱讀!希望對大家有所幫助!

　　
篇一　　筑牢夯實全面從嚴治黨的政治根基
　　六中全會聚焦全面從嚴治黨，審議通過了黨內政治生活準則和黨內監督條例，就新形勢下加強黨的建設作出新的重大部署。廣大黨員干部群眾紛紛表示，六中全會成果的取得，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央堅定不移推進全面從嚴治黨的堅強決心和歷史擔當，體現了全黨的共同心聲。
　　全面從嚴治黨，順應民心期待?！包h的十八大以來，黨中央以巨大的政治勇氣，懲貪治腐、激濁揚清，管黨治黨出現了重大而積極的變化，贏得了黨心民心?！焙笔〖o委副書記陳洪波表示。
　　小智治事，大智治制。全面從嚴治黨永遠在路上，黨內法規制度建設須與時俱進。北部戰區副參謀長安衛平指出，六中全會制定《準則》、修訂《條例》，標志著黨從頂層設計上更好地扎緊了監督權力的制度籠子，定能推動全面從嚴治黨落到實處。
　　“六中全會著眼于全面從嚴治黨這一重大主題，為中國特色社會主義理論體系注入新的時代內涵，標志著黨中央治國理政體系的不斷完善?！稖蕜t》和《條例》的審議通過，標志著從頂層設計上堅持思想建黨和制度治黨相結合，對保證黨和國家興旺發達具有十分重大而深遠的意義?！边|寧康平縣委書記朱文蔚說。
　　“六中全會契合時代特點，為從嚴治黨把脈，為經濟民生引路，為基層紀檢工作提供了操作性很強的行為標尺。”在云南嵩明縣委常委、紀委書記王玉萍看來，《準則》和《條例》的審議通過，有利于基層黨建走向“嚴緊硬”。
　　全面從嚴治黨，貴在抓常、抓細、抓長。山西廣靈縣委書記李潤軍認為，“六中全會審議通過《準則》和《條例》，是推進從嚴治黨常態化的重要保障，表明黨中央深入推進從嚴治黨、正風反腐的堅定決心?！?/br>　　“對我們基層干部而言，學習貫徹六中全會精神也是一次思想洗禮?！睂幭挠缹幙h國稅局納稅服務廳黨員龔海波表示，六中全會釋放出黨中央推進全面從嚴治黨的堅定決心，“作為‘窗口’服務黨員，我要把思想和行動統一到中央要求上來，做到黨有號召、我有行動?！?/br>　　進一步嚴肅黨內政治生活，劃定大是大非“紅線”
　　黨要管黨，首先要從黨內政治生活管起;從嚴治黨，首先要從黨內政治生活嚴起。歷史證明，只有嚴肅黨內政治生活，才能形成“又有集中又有民主、又有紀律又有自由、又有統一意志又有個人心情舒暢生動活潑”的政治局面。
　　廣大黨員干部群眾一致認為，六中全會審議通過《準則》和《條例》，對加強和規范黨內政治生活作出了新的制度安排，對于深化全面從嚴治黨必將起到有力的推動作用。
　　“一個地方黨風政風好不好、黨員干部工作作風好不好，同是否堅持嚴肅認真的黨內政治生活息息相關?！苯K太倉市委常委、紀委書記鄒洪凱表示，六中全會把嚴肅黨內政治生活、凈化黨內政治生態擺在更加突出的位置，指明了新時期黨內政治生活的基本要求。
　　“黨內政治生活松一寸，黨員干部隊伍就散一尺。”湖南長沙縣委書記曾超群認為，六中全會進一步嚴肅黨內政治生活，明確了黨內政治生活底線，規定了大是大非的“紅線”，對黨員干部提出了以身作則、行為規范的高標準、嚴要求，體現了黨中央堅定不移推進全面從嚴治黨的政治智慧和政治魄力。
　　在甘肅通渭縣紀委副書記、監察局局長李作宏看來，六中全會直面當前黨內政治生活和黨內監督存在的突出問題，形成了新的制度安排，實現了黨內政治生活和黨內監督制度化、規范化、程序化，是全面從嚴治黨新的制度利器，“落實好六中全會的成果，就一定能營造積極健康的黨內政治生活新局面?！?/br>　　開展嚴肅認真的黨內政治生活，既是馬克思主義政黨的政治優勢，更是我們黨的優良傳統。研讀了六中全會公報后，陜西吳起縣國稅局局長王延曙認為，加強和規范黨內政治生活，有助于增強黨的團結統一。
　　作為基層組織負責人，安徽合肥市包河區濱湖世紀社區黨委書記束紅英坦言，《準則》和《條例》的通過，為廣大基層黨組織在嚴格規范黨內政治生活、增強基層“堡壘”的政治性、原則性和戰斗性等方面，提供了有力抓手和強大支撐。
篇二　　各地黨員干部群眾紛紛表示，黨的十八大以來，習近平總書記帶領全黨全軍全國各族人民開創了中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程新局面，在改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等方面取得了一系列具有重大現實意義和深遠歷史意義的成就，實現了黨和國家事業的繼往開來，贏得了全黨全軍全國各族人民衷心擁護，受到了國際社會高度贊譽。習近平總書記在新的偉大斗爭實踐中已經成為黨中央的核心、全黨的核心。
　　筑牢夯實全面從嚴治黨的政治根基
　　六中全會聚焦全面從嚴治黨，審議通過了黨內政治生活準則和黨內監督條例，就新形勢下加強黨的建設作出新的重大部署。廣大黨員干部群眾紛紛表示，六中全會成果的取得，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央堅定不移推進全面從嚴治黨的堅強決心和歷史擔當，體現了全黨的共同心聲。
　　全面從嚴治黨，順應民心期待?！包h的十八大以來，黨中央以巨大的政治勇氣，懲貪治腐、激濁揚清，管黨治黨出現了重大而積極的變化，贏得了黨心民心?！焙笔〖o委副書記陳洪波表示。
　　小智治事，大智治制。全面從嚴治黨永遠在路上，黨內法規制度建設須與時俱進。北部戰區副參謀長安衛平指出，六中全會制定《準則》、修訂《條例》，標志著黨從頂層設計上更好地扎緊了監督權力的制度籠子，定能推動全面從嚴治黨落到實處。
　　“六中全會著眼于全面從嚴治黨這一重大主題，為中國特色社會主義理論體系注入新的時代內涵，標志著黨中央治國理政體系的不斷完善?！稖蕜t》和《條例》的審議通過，標志著從頂層設計上堅持思想建黨和制度治黨相結合，對保證黨和國家興旺發達具有十分重大而深遠的意義?！?/br>　　“六中全會契合時代特點，為從嚴治黨把脈，為經濟民生引路，為基層紀檢工作提供了操作性很強的行為標尺。”在云南嵩明縣委常委、紀委書記王玉萍看來，《準則》和《條例》的審議通過，有利于基層黨建走向“嚴緊硬”。
　　全面從嚴治黨，貴在抓常、抓細、抓長。山西廣靈縣委書記李潤軍認為，“六中全會審議通過《準則》和《條例》，是推進從嚴治黨常態化的重要保障，表明黨中央深入推進從嚴治黨、正風反腐的堅定決心?！?/br>　　“對我們基層干部而言，學習貫徹六中全會精神也是一次思想洗禮。”寧夏永寧縣國稅局納稅服務廳黨員龔海波表示，六中全會釋放出黨中央推進全面從嚴治黨的堅定決心，“作為‘窗口’服務黨員，我要把思想和行動統一到中央要求上來，做到黨有號召、我有行動?！?/br>篇三　　浙江臺州市委常委、紀委書記胡海良表示，從嚴治黨必須從黨內政治生活嚴起，以尊崇黨章為根本遵循，要牢牢抓住領導干部這一“關鍵少數”，運用批評與自我批評的武器，以堅定理想信念、提高黨性修養為根本途徑，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，提高拒腐防變、抵御風險能力。
　　陜西洛川縣委書記彭安季組織召開會議學習六中全會精神后表示，縣級領導班子和縣級領導干部要以上率下，嚴肅黨內政治生活，做貫徹全會精神的“火車頭”，確保全會精神在全縣各級不折不扣地落實。
　　“要求別人做到的自己先做到，這樣才有號召力?！闭劶皩W習六中全會精神體會，湖北省國稅局黨組書記、局長張國鈞認為，領導干部對自身要求高了、嚴了，其他黨員干部也就自然對照落實了。
　　中國人民大學國學院副院長梁濤表示，六中全會強調各級領導機關和領導干部必須以身作則、以上率下，這不僅延續了中國共產黨的優秀傳統，也與傳統文化尤其是儒家學說強調的優秀傳統一脈相承。要求每位領導干部以上率下、正人先正己，這必將在很大程度上推進黨的建設和國家建設更健康、更穩步發展。
　　西藏吉隆邊防檢查站第一時間組織官兵學習六中全會公報。政治委員尕麻旦增說，“作為檢查站黨委書記，我要在嚴肅黨的政治生活方面帶好頭，做黨規黨紀的堅定捍衛者和執行者，為催生戰斗力提供強有力的政治保證?！?/br>　　不忘初心，繼續前進。廣大黨員干部群眾一致表示，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，必將不斷開創中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程新局面。
　　
　　

第二篇: 人人都是政治生態心得體會2000字

2000字電影心得體會2019讀書心得體會2000字

　　在剛剛開始閱讀《百年孤獨》時,我們會發現作品中有兩處奇怪的地方,其一是書中訴說的故事大都荒誕不經;其二是作品中人名的反復出現和相同怪事的重復發生.在現實生活中不可能會有持續了四年多的雨,一個老年神父不可能只喝了一口可可茶就能浮在空中,死者更不會因為耐不住寂寞就重返人間``````但這一切都發生在了這個家族的身邊.

　　更令人奇怪的是,書中這個綿亙了百余年的世家中,男子不是叫做阿卡迪奧就是叫做奧雷良諾,而家族中各種奇怪的事情,在家族的

　　第一代創始人阿卡迪奧直到家族的最后一個守護者奧雷良諾的身上反復的發生著.聯系到作者的創作年代和生活環境,我們不難發現這象征了什么.

　　拉丁美洲,這片廣袤的土地,蘊含著無窮的神秘,創造過輝煌的古代文明,但拉美的近代史卻充滿了恥辱與壓迫,血腥和悲劇.自十九世紀中期到二十世紀七十年代的一個多世紀,這片神秘的土地經歷了百年的風云變幻.

　　在作者進行創作的七十年代,幾乎整個拉美都處在軍人獨裁政權的統治下.作者憑借其深刻的政治見解和敏銳的洞察力,發現拉丁美洲百余年的歷史,并不是波浪式前進,螺旋式上升,而只是一個不斷重復的怪圈.

　　這也就是為什么書中的那些人那些事情總是在不斷重復的原因.作者在《百年孤獨》中用夢幻般的語言敘述了創業的艱辛,文明的出現,繁衍與生存,愛情與背叛,光榮與夢想,資本主義的產生,內戰的爆發,壟斷資本主義的進入,與共和之爭等足以影響拉美的大事,卻讓他們集中發生在一個小小的名叫馬貢多的鄉村中.

　　把布恩迪亞家的每個成員都深深的牽扯了進去.在故事的結尾時.

　　家族的最后一個守護者奧雷良諾閱讀了記載這個百年世家的命運的羊皮卷后說：\這里面所有的一切,我都曾經看到過,也早已知道!\作者正是借這個總結性的人物之口,表達了自己對拉丁美洲百年歷史的看法,即近代拉美百余年的歷史是重復的,拉美的發展和歷史進程都停滯不前.老布恩迪亞,即家族的創始人,和他的妻子烏蘇拉,帶領他們的親眷和朋友歷盡艱辛來到了一片廣闊的新天地,那個時候這片未開墾的處女地尚未命名,而這片新天地的主人,也從未想過要確立統治者來管理這里,他們過的是一種類似于自給自足的生活.

　　他們經歷了創業的艱辛也體驗到了收獲的歡樂,他們為這片土地帶來了文明并為他取了名字：馬貢多.但是隨著時間的流逝,老布恩迪亞漸漸的喪失了對未知的好奇和探索的勇氣.

　　不只是由于自己預感到了什么還是只是單純的無意義行為,老布恩迪亞開始在自己的實驗室里做起了金屬金魚,但是他每做到二十條就熔掉他們重做.這象征著他所開創的馬貢多,乃至整個拉美的近代史,從一開始就陷入了循環的怪圈中.

　　阿卡迪奧和奧雷良諾是家族的

　　第二代,可是這兩個人卻走上了截然相反的道路.阿卡迪奧幼年時即與馬戲團出海,十余年不歸;而奧雷良諾則走上了軍人的道路,并掀起了幾乎影響全國的內戰.

　　而內戰的起因則是由于政府將強行管理馬貢多這個\世外桃源\.這象征著在文明的初創后,即開始了對壓迫的反抗.

　　奧雷良諾,即書中的布恩迪亞上校,是一位有著傳奇經歷的人,他帶領部下經過無數次戰斗,終于使政府坐在了談判桌的對面.可是他所爭取的和平很快即葬送在下一代手中.

　　當他發現這一切時已經錘垂老矣.他打算再次戰斗來捍衛人們的自由卻發現自己已經力不從心.

　　終于他也陷入了循環燒制金魚的怪圈中.家族一代代的承傳著.

　　美一代的成員都經歷了歷史長河中波濤洶涌的時刻,又漸漸的老去,

　　第三代的阿卡迪奧曾見證了壟斷資本的興起和剝削的兇殘.而之后的奧雷良諾則見證了自給自足的農業在這片處女地上最后而短暫的繁榮.

　　原始的繁榮很快就結束了,取而代之的是壟斷資本主義的侵入和自給自足的消亡.當家族的男子死去時,這個百年世家很快陷入了衰敗,直到家族的最后一個守護者奧雷良諾在羊皮書卷中發現這一切只不過是家族不可避免的宿命,是永遠也走不出的循環,才恍然大悟.

　　而這個百年世家也終于在這個世界中完全消失并再也不會出現.家族中的另一個貫穿始終的人即是烏蘇拉,她從未看過羊皮書卷,卻遠比所有人都先知先覺.

　　早在羊皮書破譯之前,她就曾經在內心中對自己說\這些事情在他們發生之前我就曾經見過,也早就知道\.這個智慧的人象征了什么是普通的人有著永恒的智慧,抑或是歷史循環的真諦只有作者知道.

　　《百年孤獨》是一部有趣的作品,她沒有波瀾壯闊的情節,故事的發展更是令人費解.擔當你讀完他,掩卷長思,你卻可以感受到作者對歷史的重復.

　　對拉美的孤獨百年的思考.并情不自禁的沉浸其中.

　　我想,這也是這部作品如此引人入勝的原因吧!第2篇：讀書心得體會余先生說,\這是一干巨大的民族悲劇.王道士只是這出悲劇中錯步向前的小丑\.

　　這句話,我認為無論站在哪個角度它都是對的,王道士只是一個小配角,他沒有權力沒有勢力去改變什么,余先生也承認\讓他這具無知.

　　的軀體全然肩起這筆文化重債,連我們也會覺得無論\.至于對石窟的破壞,暫且跟從余先生的說法.

　　王道士用石灰把墻壁刷了一遍,但\農民做事就講個認真,她再細細刷上

　　第二遍\,接著,他又找幫手借幾個鐵錘,讓原先幾座雕塑\委曲\一下,結果才幾下,婀娜的體態變成碎片,柔美的淺笑變成了泥巴.看到這,我不禁想為\認真\二字大笑,但那幾下錘子仿佛捶在我的心坎上,痛得我想放聲大哭.

　　哭不得,笑不得,哭笑不得,我總算體會到了.文章快完結時,余先生發出感慨：\偌大的中國,竟存不下幾卷經文!比之于被官員大量糟蹋的情景,我有時甚至狠狠地說一句：寧肯存放在倫敦博物館里!\俗話說：不知者不罪.

　　王道士既然無知,那么就應該無罪.除了可能有破壞文物的罪行外,我認為也應該無罪.

　　因為他無知呀,又不是他愿意這么無知.如果他不是農民,深知其價值卻裝作無知,把文物以高價賣出去,那么他是賣國賊,他無恥,他才有罪.

　　但現在錯不在他,可惡的是那些官員.可幾遍官員們有一顆赤誠的心,運回宮中保存,那又怎么樣呢八國聯軍原來,還是搶的搶,燒的燒,損失將會更大.

　　在這點上,我認為歷史是很公平的,有它必然的發展.當人不懂得珍惜自己的一切,就必定會失去自己的一切.

　　外國冒險家\盜取\中國的寶物似乎也就成了必然,它們的精神應該受到贊賞,但當他們忘記一些極基本的前提,事實也不會以他們的意志為轉移,事實總會證明一切.說實話,我真的情愿它們存放在大英博物館或者盧浮宮這些地方,因為人家保存得確實比我們好,在中國,博物館被盜的事件時有發生,叫人怎么安心呢至于恥辱嘛,這個不好說.

　　不能因為自己得不到這個東西也不讓別人得到,雖說文物是出自中國的.但我認為也可以這樣想,科學、藝術都是無國界的,放在哪其實都一樣,只要各方都享有同等權利中國燦爛的歷史文化流淌了五千年,莫高窟就是中國文化的一個港口,載滿了歷史的可愛,然而一下子這里的文化不屬于中國了,被一個叫王圓篆的王道士統統賣給了洋人：1905年10月,俄國人勃奧魯切夫用一點點隨身帶的我國商品,換取了一大批文書經卷,1907年5月,匈牙利人斯坦因用一疊子銀元換取了24大箱經卷,5箱織絹和繪畫,1908,1911,1914......莫高窟神秘的面紗全都運到外國去了,中國的文化自己不保藏,反而卻擺在了外國的博物館中,而我們的王道士呢還自以為得意,笑地數著那一點微不足道的銀元,卻不料給自己留下了一個賣國辱民的罵名,可是這一切又都是他造成的嗎恐怕不是吧!那里的中國,思想落后,文化落后,就連政府也得向洋人求饒,更何況一個不懂文化的農民出生的道士呢中國落后的可以任人宰割,中國人可以任人欺凌辱罵,甚至要把外國請到中國聽他們的指揮.

　　中國軟弱得似一個病人,無力還擊,只有喘息的力氣,只有任風雨飄搖,只有看別人耀武揚威了.可是在二個世紀以前,中國還是世界上的強國,燦爛的文化吸引著外國商人,馬可波羅說中國黃金遍地,恐怕就體現了當時的繁盛局面吧!但為什么后來會如此的不堪一擊,也許就是自以為是了吧!閉關鎖國,搞自我封閉,在別人高速發展之時,自己吃老本,最終淪落得一些人靠賣國寶吃飯,把中國一批批文化遺產送給了洋人,等待中國人的卻是一堆堆感到破爛不堪的丟物.

　　中國的現在國,正在發展,然而,又更面臨著帝國主義的排擠,市場經濟的沖擊,被打倒的危險也許更大,中國正在發展需要的更是人才,我不希望中國再出現一個王道士,或者再轉入病態.知道余秋雨好像是個很意外的過程,以前就知道余秋雨,知道是一個有名的作家,卻沒有真正看過他的文章,也不知道他是一個什么樣的作家,僅僅限于知道名字而已,呵呵.后來閑逛書店的時候買了他的書看,從此倒是對他很感興趣了,覺得他的文章寫的不錯,不像魯迅似的匕首,卻也不是一般作家的閑適純以事務風景.旅游文學或者說游記中還有對文化和人文的討論,也可能是這個原因,所以才有人說老余的文章都酸的可以,哈哈,不過這也正是他不同于人,而我又喜歡的原因吧.第3篇：讀書心得體會按照局黨委創建學習型黨組織部署要求,歌舞團黨支部組織全體黨員按照個人讀書、支委成員導讀、黨小組討論、撰寫體會等步驟,結合學習胡總書記七一重要講話、十七屆六中全會精神,認真學習了《精神的力量——中國偉大精神最新闡釋》、《中國震撼——一個\文明型國家\的崛起》、《創業的國度》三本書,有以下體會.

　　一、學黨史頌黨恩,歌舞團要努力在宣傳\兩個不愧為\上積極作為歷史為什么選擇中國《精神的力量》用中國在各個歷史時期形成井岡山精神、長征精神、延安精神等等作了回答,這些精神是從長期革命、建設、改革的歷程中提煉出來的,不但在各個時期對中國革命、建設、改革產生了促進作用,而且在未來也必將引領著中國人推進中國特色社會主義偉大事業.胡主席在紀念建黨九十周年大會上指出：事實充分證明,是歷史和人民選擇了中國,選擇了馬克思主義,選擇了社會主義道路,選擇了改革開放.

　　中國不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨,不愧為領導中國人民不斷開創事業發展新局面的核心力量.歌舞團作為文化戰線上的一支主要力量,要帶頭學習黨史,歌頌黨的豐功偉績.

　　一方面,要堅持先學一步,切實讓\兩個不愧為\扎根藝術創作之源.主要是學習好、理解好七一講話精神,學習黨奮斗歷史,要通過學習,切實認清我們黨是偉大的黨、光榮的黨、正確的黨,因而產生對黨強烈的熱愛情感,自覺自發的投身到藝術創作之中,多出鼓舞人心的精品力作.

　　另一方面,要堅持廣泛宣傳,努力推動\兩個不愧為\成為全民共識.要結合學習型黨組織建設和迎接黨的十八大召開系列活動,把握導向,運用通俗的語言、生動的事例、人們喜聞樂見的形式,全面準確地宣傳報道,推動總書記重要講話精神和黨的豐功偉績進農村、進社區、進學校.

　　二、緊貼時展,歌舞團要努力在激發民族自豪感自信心上積極作為.中國崛起已經是不爭的事實,世界正用欣賞崇拜的目光關注中國,《中國震撼——一個\文明型國家\的崛起》從正面角度介紹了中國為什么崛起,靠什么崛起.

　　我們要對中華民族的偉大復興、對中國在中國領導下有能力屹立于世界民族之林有信心、有勇氣、有膽略.

第三篇: 人人都是政治生態心得體會2000字

xx字軍訓心得體會

　　【篇一】

　　踏進xx實驗大門的那一刻，一切對于我來說都是新的，新老師、新同學、新教室。迷茫的眼望向大門外的父母，竟是那般的無奈與不舍，卻也激起了埋沒已久的青春熱血和對前方困難好奇與渴望。腳尖指向也便是心的方向吧。

　　同學們一個個看似成熟的臉龐卻有著未脫幼稚的心。隨著人群移動來到了熟悉而陌生的教室，卻不曾想隨之而來的是軍訓的磨練。

　　上學的第二天，滿載行裝的我們在教官的帶領下踏上了滿懷艱辛的路，也就注定了我們少不了流汗。流淚，做好了曬黑，掉肉的準備。經過了一個多小時的車程，來到了蔡甸區野戰國防園。

　　這里有飛機、坦克、船，盡管已有些陳舊，仍讓人打開眼界。寬闊的操場，寬敞的大廳，敞亮的食堂，整潔干凈的寢室，嚴格負責的教官，耐心負責的老師。

　　時間飛快，已到了第三天。但有時又是那難熬，軍姿后大汗淋漓，坐姿后腳麻腿酸，齊步后腰酸背痛。第一天，洗衣疊被的煩惱，是對自理的極大挑戰，有的人從未住宿于校，手足無措，而對于有自理能力的人來說，輕而易舉。這是對我們很好的鍛煉，有利于人際交流能力的提高。軍訓，不僅僅對我們身體素質的鍛煉，意志的磨礪，更讓我們從中獲得教義。聽了董校長的話，不禁為自己是鳳凰學子而驕傲，為學校爭光的想法愈來愈濃，不禁為校史而感嘆。懂你，懂我，懂有健，被董校長即興而作的詩所驚嘆。第一天，我們適應其中。

　　在烈日下，我們抬頭挺胸，對抗火熱的陽光，團團火焰圍繞在身旁，灼燒著手臂和臉。一句句口令的發出，讓我們振作精神，時間一長，又迫使我們精疲力竭，頭上的汗水隨著臉頰滴在地上，甚至能感到陣陣水汽，但總有什么力量讓我們堅持下來。每天晚睡早起，緊湊的訓練雜加著少許休息，甚至有些沮喪，想放棄。又是一天下午的領導講話時間，內容是關于國防的。國防與軍訓有啥關系?這么累的軍訓有啥用》帶著這些問題，注意力馬上集中了。我們一起見證了中國一步步走上強盛的歷史，相信堅持道路問題，又了解了現代中國面臨的壓力。軍訓就相當于服兵役，也是我們履行義務的絕好機會，現在的訓練也就是間接增強本國的國防實力，讓中國更強。這次會議，讓我們極大提高了愛國情懷，和對中國的深切希望，為自己是個中國人而驕傲，那么這軍訓算得了什么?這點苦又算得了什么?第二天，我們思考于其中。

　　經過這些天的訓練，我們已學會了基本的內容，雖然離目標遠著哩，但我們已看見曙光。沒有料到的是，第三天還真難熬，昨天的汗水，變成了全身各處的酸痛。軍姿背挺不直，齊步腳抬不高，但教官的耐心與責任讓我們感動，班主任的鼓勵讓我們受寵若驚并振奮精神，我們相信只要努力，沒有辦不成的事，不禁讓我們從心底呼喊：省實驗加油，六班加油。喊一聲嚴格訓練，嚴格要求，立志怡情，戍能報國。堅定信念。一聲高一六班，實力非凡，乘風破浪，凌立云端。精神煥發。早中晚飯在艱苦訓練后變得可口，晚上睡得更香。第三天，我們享樂其中。

　　新課程、新高考、新要求這天下午的講座，同學們顯得格外好奇。開頭的反思，可明晰分辨中國式教育和西方教育的區別。我們到底是教育出活人還是死人?學以致用，無用何需學?我們學歷史，學習的是歷史的教訓而并非具體時間、事件。記住前者可防患于未然，而記住后者，短期內無任何用處，經過時間淘沙，也就未曾有過。記得在我以前學校里發生過這樣一件事。當時，正處初三的我們面臨中考的來襲，緊張備考中。政治便是我們最大的攔路虎，由于摸不準題目，一堆資料堆成山，只得埋頭苦讀。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。低效率，高壓力，費時間。初中三年想不起一件令人快活的事。一次，我質疑：背這些有什么用?而且要一字不漏，掉字就扣分?由于是鄉鎮中學，政治考試為背卷。老師也很無奈的回答：你以為我不知道，可你不背就沒分。向往著，向往著充滿樂趣高效的課堂。今天，汪校長的話讓我振奮。高考，聽見這兩字，讓我緊張，讓我恐慌。但來到省實驗，我能不戰自敗嗎?惟楚有才，既已來，能對不起這牌面嗎?只有去拼搏，去努力，才能有更好的未來，更大的希望。

　　21世紀是終生學習的時代，是人才輩出的時代，注重科學、創新、實踐、團結的時代。競爭激烈，知識激增。只有敢想做，青春無悔!如果一場暴風雨即將來臨，那么，讓暴風雨來得更猛烈些吧。

　　【篇二】

　　山沒有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅強。櫻花如果沒有百花爭艷我先開的氣魄，就不會成為美麗春天里的一枝獨秀;荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日里的一位君子;梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日里的一道靚麗風景;人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊張軍訓中的一顆亮星。

　　軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。

　　心目中的軍訓充滿教官的訓斥;心目中的軍訓是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴訓練;心目中的軍訓生活成百上千次地浮現在我的腦海，閃現在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓。

　　在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

　　我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。

　　其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。

　　現在，我終于夢寐以求地穿上了又肥又大的衣褲，懨懨地站在了快要被烈日灼軟的塑膠場地上，享受著教官溫柔的呵斥聲。站，多么簡單的一個動作，我卻累得咬牙切齒，一開始教官就給我們來了個措手不及，原來一個普普通通的站還有那么大的學問，站著站著，我就腰酸腿疼，就一下坐下去，汗珠不停地滴落，鑒證我的苦和累。沒想到苦的還在后頭呢，稍息、左轉、右轉等等幾樣小小的動作就將我們徹底打垮了，簡直比代數里函數還要難纏。陽光不停地考驗我們的意志，手酸了，腳僵了，痛了，全身黏乎乎的，簡直就跟十八層地獄沒什么兩樣，讓人有股沖動想一下子跑回家享受空調的蔭庇，但是我必須堅持，要是倒下了或放棄了，還對得起自己嗎? 一遍又一遍枯燥乏味的動作，一句又一句不得違抗的命令，一套又一套令人生畏的紀律一天的軍訓終于把同學們原本種種美好的設想一一擊碎，取而代之的是眩目的陽光、咸咸的汗水、酸痛的四肢，這就是軍訓對我們身體素質、意志信念、組織紀律的考驗。不經一番烈日烤，哪得鋼鐵意志成。

　　最難熬是烈日底下的軍姿了，我們既要忍受肚子向我們示威的煎熬，又要忍受身體到處彌漫的酸痛。不久，就有人倒下了，我也快不行了，眼前開始模模糊糊，只能隱隱約約地瞧見些影子，慢慢腦子一片的黑，我看到教師、教室就在前面，我幾乎就倒下了，可是腦子里有一個信念：要堅持，就一會兒了。終于，我還是挺過來了。一天完后，什么感覺都有，回想一下，其實還是值得的，它嚴肅了我們的紀律，讓我們明白了苦和累，磨煉了咱們的意志，激發起了我們的斗志。這樣的苦都受過了，我們還會害怕什么呢?最后，我強烈希望自己能一直站到最后，做一朵不倒花。

　　在訓練場上明白了什么叫堅毅;當綠草被熱浪風干，當鮮花被驕陽曬得低下高貴的頭，我們口號嘹亮，步伐整齊地從它們身邊經過。離開了一朵花兒的絢爛，天上有一朵白云飄過，我們明白了什么是堅強。我們期待有場酣暢淋漓的大雨，澆滅這烈日下的炎熱，滋潤下干旱的大地，那樣我們也許會休息兩天?？墒翘炜找廊磺缋?，太陽依然毒辣...

　　太陽依然重復著東升西落，時間仍一秒一秒從我們身邊悄然流逝，我們揮一揮手，作別稚嫩的從前。軍訓的日子里，一張張充滿稚氣的臉，一起哭著一起笑著也鬧著，只是因為經歷過軍訓的風雨與考驗。堅強開始擠對脆弱的空間，團結成為一切的主角，在這淺淺的秋光里，該開的花兒開著，什么也沒有改變。但誰也想不到就在軍訓的時間里，會給我們衣裙孩子留下如此深的烙印，這揮之不去的烙印將在每個生命的旅程綻放出光彩。或許最后我們會拿下軍訓標兵的稱號，或許多年后我們會飛得比雄鷹更高，但能與否都已不重要，經歷過風雨后的陽光普照，沉淀下一種精神，已足以讓我們享用終生。

　　同學們，因為有了教官的嚴格要求，我們才會有今天的成績。在此，讓我們向所有離去的教官致敬!因為有學校的支持和配合，軍訓才得以畫上圓滿的句號，所以，讓我們向所有老師，輔導員說聲：謝謝! 高爾基在《海燕》中寫到：讓暴風雨來的更猛烈些吧!同學們，讓我們對將來說：讓暴風雨變為責任與堅韌，讓它們來得更猛烈些吧!讓我們用軍訓后的金剛鐵骨來迎接新世紀的挑戰!讓我們用鋼鐵般的意志來實現心中的夢想!讓我們用鋼鐵的脊梁來完成祖國建設賦予我們的任務。

內容僅供參考

第四篇: 人人都是政治生態心得體會2000字

學風建設心得體會2000字

學風是一個學校學生綜合素質的集中反映，既體現著學生的外在形象，又體現著學生的內在素養。下面由橙子為大家精心收集的學風建設心得體會，歡迎大家閱讀!
【學風建設心得體會2000字一】 學嚴謹，求真務實、勤奮刻苦等，這是個體學風。學生學習氛圍濃厚，競爭意識強烈，探究思維活躍，富有創造精神等這就是班級的學風。個體的良好的學風是形成班級優良學風的基礎，優良的班級學風又對個體良好學風產生約束力、凝聚力和監督作用。
從廣義上講，學風包括班主任治班、教師治學和學生的學習風氣，其實質是教育、培養和引導學生樹立理論聯系實際和實事求是的作風，在培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的理想，端正學習的目的與動機，養成科學的思維方式，確立科學發展觀，成長為德、智、體全面發展的新世紀合格人才等方面，都起著至關重要的作用。下面結合班級工作的實踐，談談個人在班級學風建設中的拙見。
一、建設良好班級學風的前提
變“被動”為“主動”，“被動”學習與“主動”學習二者根本區別在于前者缺乏內動力。其實學生學習的內動力源于其高遠的理想和明確的學習目標。理想的層次愈高，學習的目標愈明確，學生學習的內動力愈強勁、愈持久。
在班級學風建設的過程中，我們不難發現學生的理想層次有很大差異，而且學習基本上沒有什么目標。讓學生討論、感悟知識的力量是無窮的，明確自己的學習目標，增強學生學習文化知識的內動力是班級學風建設的前提。
僅靠空談道理，生硬的嚴格要求，只能起到事倍功半的效果，只有千方百計的調動學生積極性、主動性，變“要我學”為“我要學”，才是抓住了良好班級學風建設的前提。
二、營造良好的學習氛圍
1、優良學風的形成有賴于個人的習慣及在公共學習場所的行為。一個人置身于學習氛圍散漫的教室里，有的交頭接耳，有的大聲說笑，有的睡覺等等，試問，他還有足夠的毅力讓自己靜坐在一邊看書學習嗎?相反，如果他走進的是一個安靜的教室，每個人都專心致志地學習，相信他也會被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自己要認真了。再者，良好的學習氛圍也會促進老師的教學。課堂上，大家都在認真聽講，秩序井然，老師的講課興致和效率也會高多了，這樣更有益于學生對知識的學習。
2、特別注意培養認真學習、善于思考、勤于動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、合作探究、互幫互學，積極進取的習慣。并把這些良好的習慣列為班規中的獎勵內容，作為每月量化加分評比的重要內容。養成良好的學習習慣，從“課前、上課、課后” 三個環節抓起。
課前環節。這一環節主要是規定學生有空閑的時間里多看看課本，預習課本。早上七點早讀、下午一點到教室預習上課要學的內容。必須以自主學習為主，動口動手讀寫結合。
上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在初一學生中十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態，對老師講什么，重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學習處于被動地位，不假思索，不求甚解的同學就大有人在。
如何聽好課?這是初一學生特別要注意的一個問題。我認為，首先要培養良好的上課習慣，要使學生把“課堂”作為“學堂”，變被動的“聽”為主動地“學”。精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。要做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。“五勤”即勤動腦、勤觀察、勤聽聞、勤讀說、勤記做。要養成手腦并用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，以練為輔。良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。
課后環節。主要抓課余的復習鞏固習慣。具體說，抓每天的作業。在課余時間要求學生自主完成作業，對習慣差的學生，老師強制實行。
3、營造一個干凈整潔的安靜的學習環境。禁止在教室里大吵大鬧，禁止在教室里吃東西，禁止將小說和一些雜志帶入教室。安排好每天的清潔，堅持每周一次大掃除。為了有安靜的室內環境，班主任就不能怕辛苦。
三、及時進行考試總結。
發揮考試的作用，就必須認真做好考試總結。三點:認識自我(分析自己的學習情況)、控制自我(給自己制定一個計劃)、持之以恒(長期堅持下去)?，F在我們基本上是每月一次綜合性考試，每次考完以后，都要認真進行考試總結?？偨Y的形式和內容可以有很多。有成績分析:表揚進步比較大的同學，批評退步不前的;有學科分析:查找薄弱學科，分析成績進步的學科;有問題探討:分析成功的原因，查找存在的不足;有今后改進的措施?？梢哉覍W習進步的同學談自己的心得體會，交流學習方法與經驗。
【學風建設心得體會2000字二】 對于學風的理解，有人往往只看到學生的學習態度，而不及其余，這是十分片面的認識。其實，學風是組織群體學習動機、學習態度(包括成就態度)、學習方法、學習習慣的集中的、主流的顯性傾向。學風存在于學習自始至終的所有環節之中，諸如學習目的是否明確和堅定，學習興趣是否廣泛和強烈，學習毅力是否堅強和持久，作業考試是否嚴謹和誠信，創新意識是否具備和發展，等等，都屬于學風的范疇。
學風是一所學校校風的重要體現和核心要素，有好的學風才表明有好的教風和校風。建設優良學風是建設優良校風的中心任務和根本保證。學風固然受到教風的制約，但其對教風的的能動性之強，反作用之大常常令人驚嘆。好的教風如果不能轉化為好的學風，便是只開花不結果，是不健全的教風。相反，好的教風一旦激活了學風，便啟動了提高教學質量的核動力，打開了至為關鍵的通道?？梢院敛豢鋸埖卣f，學風是提高教學質量的必要前提和根本保障。
學風建設與其他教育活動一樣，最有效的是以班級基地。如何培養班級的學習風氣呢?班級學風建設是一個系統工程，需要多維度設計，多通道實施。
一、用“規范”約束
學風是以“學習”為軸心的龐大而復雜的顯性系統，它的形成離不開帶有強制色彩的各項規章制度的指導和約束。脫離了規章制度的指導和約束，單純依賴教師個體的教育智慧和教育手段，很難培養健全而持久的良好學風。有的老師殫精竭慮，費了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的學習風氣，一個重要原因就在于沒有發揮系統的規范的作用。相反，如果在學期開始就有計劃、有步驟地組織學生學習有關學習方面的各項規章制度，在師生知學習之“規”懂學習之“矩”的前提下，能夠迅速建構由“怎樣對待學習”、“怎么學習”、“怎樣對待考試”、“如何評價和調節學習”等維度組成的“學習框架”，這種“學習框架”經過一段時間的正強化，便形成了所期望的良好學風。我校2019級(8)班班主任姜蘭芹老師，2019級(8)班班主任曹福琴老師，她們都十分重視用學習規則做學生的航標燈和緊箍咒，實現了“短、平、快”學風建設的方式，使班級總成績始終在全年級名列前茅。
二、用“美德”熏陶
與上一種方法相比，用美德熏陶是一種“潤物細無聲”的教育方法。我校作為中央教科所批準的德育試驗學校，有著豐富的傳統美德教育的資源(圖書、音像、網絡、自編報紙雜志等)，也有比較成功的美德教育的經驗。傳統美德故事不勝枚舉，程門立雪、鑿壁借光、懸梁刺股之類的故事，“知之為知之，不知為不之”、“學而不厭”、“三人行則必有我師焉”、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“業精于勤，荒于嬉”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”之類的名言警句，匯合而成學風建設重要而又豐富的“血庫”和“營養”。班主任向英、侯志華、楊春芳等老師就善于用這些“血庫”和“營養”為學風建設注入強勁而持久的“能源”，他們刻意在語文課堂、班會與“文化長廊”布設傳統美德的“生長點”，充分發揮學生的主體性作用，讓學生浸潤在傳統美德之中身受潛移默化的熏陶。
三、用“目標”導引
明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半?，F代管理學上有一條公式：
效能=目標 X 管理
這個公式表明：目標越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。
學習目標按范圍大小可分為：學習總目標——學科目標——分冊目標——單元目標——課目標。我們在實際操作中，可以由小到大，由少到多，由簡單到復雜，先完成好課目標。原蘇聯著名教育學家巴班斯基在《提高課堂的教學效率》一文中開宗明義地提出：“上課要瞄準最后的結果”。從某種意義上說，課前的目標，就是課后的效果。一課目標這樣，其他高層目標亦是如此。
學習目標按時間的遠近還可以分為：學段目標——學年目標——學期目標——月目標——周目標——日目標。事實證明，目標定得越實際、越具體、越堅定，效果越好。我們可以指導學生制定符合自己的目標，幫助他們由小到大，由近及遠，由低至高，按照自己的目標去學習，并逐步實現它。
四、用“機制”激勵
教育心理學認為，人的學習有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素雖不直接介入學習，卻以動機作用為核心，調節著教學活動的進行，相當于學習活動的發起者和推動者。根據研究表明：一個人成功的因素中，智力因素(智商)只占20%;而非智力因素(情商)卻驚人的占到80%?？梢?，調動學生的非智力因素參與學習活動，是學生主動學習的重要因素。為了建設穩定性特強的學風，我們經常要努力做好以下幾方面工作：
1、創設情境。
教師可以憑借融洽的師生關系，自己深厚的教學功底以及多種現代化教學手段，調動學生的情趣，盡量使學生的學習需要得到滿足，使他們自覺不自覺地加入到集體學習的隊伍中來。
2、樹立榜樣。
俗話說：榜樣的力量是無窮的。在學習上，每個人可以樹立自己的榜樣，激勵自己向他學習。榜樣的樹立可以是縱式的，也可以是橫式的。模式榜樣就是指在一定時期內或某次考試中，拿自己的學習狀態和成績與其他同學相比;縱式榜樣是學生可根據自己的幾次考試情況相比較，總結經驗教訓。樹立這兩種榜樣，可以讓學生向他人和自我挑戰，激發學生的競爭意識，有那么一種比、拚、趕、超的勁兒，就可以調動自己的潛在動力，做出平時難以做到的事。初中部凌杰采用了集體“找對手爭風流”的榜樣教育法，使2019級(11)班學風獨樹一幟，成為學習“強班”。
3、評價激勵。
我們在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今后更努力地學習。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學或外校的同學比，讓他們深知“山外青山樓外樓”的道理;對中等或成績差的學生，可以讓他們與成績好的同學看齊，給他們“曙光在眼前”的慰勉;對成績總差的學生，可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大，讓他們嘗到進步的喜悅。有些同學怎么鼓勵成績也上不來，你可以說他聽課認真;如果他聽課不認真，你可以贊他作業工整;如果他作業不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。有時可能會因為一次小小的表揚就可以塑造一個棟梁之材。
4、制造氣氛。
除了以上幾方面，我們還可以利用教室的環境，給他們營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己?？闯Ｓ?，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經常思考。我校之所以將文化長廊的制作納入教育常規加以考評，一個重要目標就是為建設學風營造健康濃郁的氣氛。今年初一年級文化長廊幾乎每周更換一個主題，制造了連綿不斷、常翻常新的文化氣氛，使良好學風有了自豪的背景和生長的沃土，大大提高了初一年級教學質量的競爭能力。另外，我們還要倡導多數同學之間經常研究、交流，造成一種研究的氛圍，給其他同學制造外在的動力，督促他們學習。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超?！敝灰蠹叶紕悠饋?，蔚然成風，利用集體的合力，一定能使個人的學習潛能得到最大程度的發揮。
五、用時間強化
時間有限、知識無限，要想提高效率，就要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。有的同學之間自動開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘智力體操等活動，在學習中，同學們驚訝地發現一分鐘的重要價值，有的同學給自己規定早自習“提前兩分鐘進入狀態”，“閑談莫過五分鐘”，養成珍惜時間的習慣。同時，讓他們掌握合理安排學習時間的方法，使學習過程系統化、精確化，做到預習科學，聽課專心，作業認真，復習周到，總結細致。做到不預習不上課，帶著疑問進課堂，帶著收獲走出去，每節課后可用一兩分鐘把本節課的主要知識放遍“電影”，有問題及時找同學或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業認真，獨立完成。一句話，在時間的流淌中強化每一種學習品質。時間出習慣，習慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恒，自會投入到學習中去，這便是學風產生循環效應的先兆。
六、以習慣固化
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進學風的建設發展。
(一)一般學習習慣的培養。
學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、
作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。要注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。在這一階段，有些班主任通過五星級學生評比的方式來鞏固學生的良好習慣，學生在師與生、生與生多邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促和強化，使之形成行為遷移，養成良好習慣。人人都有良好的習慣，學風自然得到了發展。
(二)特殊學習習慣的培養。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各
不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣，不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。這類習慣要逐步內化，使之成為穩定的學習品質，需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，從小行為入手，良好學習習慣一定能養成。班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好學風的養成，從而拓展了建設學風的通道。在這方面，我校劉素君、戴志國等老師以愚公移山的精神引導學生不辭辛苦地“種植”書寫習慣，從他們學生的字里行間你一定會贊嘆那種嚴謹踏實、一絲不茍的學風。
以上只是對學生學風問題的粗淺探討，要建設理想的學風，還需要從其它視角探求行之有效的建設途徑，比如以教風感化學風，以成功提升學風，等等。我們應該勇為人先，大膽實踐并認真總結，做好學風建設的文章，為推進我國中學學風建設的步伐貢獻自己的智慧。

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