體會(huì)，讀音為tǐ huì，漢語詞語，意思是指體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，出自《朱子語類》卷五， 以下是為大家整理的關(guān)于四個(gè)時(shí)期黨史體會(huì)4篇 , 供大家參考選擇。

四個(gè)時(shí)期黨史體會(huì)4篇

第1篇: 四個(gè)時(shí)期黨史體會(huì)

兒童佝僂病四個(gè)時(shí)期癥狀

具體臨床癥狀分為四期：初期、激期、恢復(fù)期、后遺癥期。

1、初期：

（1）臨床表現(xiàn)：神經(jīng)興奮性增高(煩躁，睡眠不安，易驚，夜啼，多汗等癥，并可致枕部脫發(fā)而見枕禿

(2)理化檢查： 血生化改變輕微，骨骼X線攝片可無異常

2、激期：

(1)臨床表現(xiàn)：

骨骼——

①頭部：乒乓球感；方顱，臀形顱；囟門較大且閉合延遲；乳牙萌出遲。

②胸部：軟骨串珠狀；肋軟溝；肋下緣外翻；雞胸；漏斗胸。

③四肢：“手鐲”及“腳鐲”；開始行走后，（“O”型）或（“X”型）腿，長骨可發(fā)生青枝骨折。④脊柱：脊柱后凸或側(cè)彎畸形，骨盆畸形。肌肉改變——坐，立，行等運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育落后，腹部膨隆如蛙腹。 神經(jīng)系統(tǒng)——發(fā)育落后；

(2)理化檢查：

①X線：鈣化帶模糊，干骺端增寬，邊緣呈毛刷狀或杯口狀改變。

②血生化檢查：Ⅰ、血鈣，磷明顯降低；鈣磷乘積

第2篇: 四個(gè)時(shí)期黨史體會(huì)

“四個(gè)到位 四個(gè)摸清”在基層的理念導(dǎo)入

當(dāng)前，經(jīng)營形勢(shì)異常嚴(yán)峻，同樣對(duì)··的生存發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)。在這種特殊形勢(shì)下，201·年··穩(wěn)定工作愈加不可懈怠，一些看上去個(gè)別的矛盾問題，一旦觸發(fā)導(dǎo)火索，一般性矛盾有可能迅速激化，隱性矛盾有可能突然爆發(fā)，一些孤立的矛盾完全有可能連鎖激蕩。因此說，當(dāng)前形勢(shì)對(duì)··穩(wěn)定工作也是一次重大考驗(yàn)，我們必須堅(jiān)持緊密聯(lián)系群眾，把解決思想問題與解決困難相結(jié)合，促進(jìn)廣大員工以良好的狀態(tài)投入工作，以向上的精神面對(duì)生活。

“四個(gè)到位、四個(gè)摸清”是單位、家庭、社會(huì)三位一體的監(jiān)督管理網(wǎng)絡(luò)，要求基層穩(wěn)定工作必須深入到班組，摸清員工思想動(dòng)態(tài)，查找存在的矛盾；必須深入到防滅火一線，摸清員工工作上的細(xì)節(jié)，剖析存在的問題；必須深入到員工家庭，摸清員工生活上的困惑，排除家庭關(guān)系和工作顧慮的障礙；必須深入到員工社會(huì)生活，摸清員工社會(huì)活動(dòng)是否健康，清理員工業(yè)余時(shí)間存在的隱患。

通過“四個(gè)到位、四個(gè)摸清”，將影響··發(fā)展、隊(duì)伍穩(wěn)定、員工健康的隱患早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置，突破核心，轉(zhuǎn)化矛盾，使隊(duì)伍管理無疏漏、員工思想無癥結(jié)、困難幫扶無盲區(qū)；避免員工訴求無途徑，困難得不到化解；避免員工間積累矛盾；避免家庭負(fù)擔(dān)影響工作；避免違規(guī)違紀(jì)事件。促使··穩(wěn)定工作固本強(qiáng)基、筑牢堡壘，確保··長治久安。

第3篇: 四個(gè)時(shí)期黨史體會(huì)

新時(shí)期精準(zhǔn)扶貧四個(gè)要點(diǎn)
作者：劉春怡
來源：《人民論壇》2017年第10期

????????【摘要】新時(shí)期的精準(zhǔn)扶貧要堅(jiān)持政府為主導(dǎo)，有效調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和社會(huì)各界資源參與，制定出符合當(dāng)?shù)刎毨顩r的最優(yōu)扶持脫貧規(guī)劃。堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶貧，社會(huì)工作介入精準(zhǔn)扶貧，堅(jiān)持“提升內(nèi)生力、提升益貧性”戰(zhàn)略機(jī)制，堅(jiān)持著眼國家脫貧大格局。

????????【關(guān)鍵詞】精準(zhǔn)扶貧 產(chǎn)業(yè)扶貧 內(nèi)生力 【中圖分類號(hào)】C913 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

????????長期以來，我國的扶貧開發(fā)存在貧困人口底數(shù)不清、情況不明、針對(duì)性不強(qiáng)、扶貧項(xiàng)目和資金指向不準(zhǔn)等問題。在這種背景下，2013年11月，習(xí)近平總書記在湘西考察時(shí)首次提出精準(zhǔn)扶貧的概念，指出“扶貧要實(shí)事求是，因地制宜。要精準(zhǔn)扶貧，切忌喊口號(hào)，也不要定好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)”。新時(shí)期精準(zhǔn)扶貧不僅是一般意義上針對(duì)貧困人口的扶持，更是對(duì)過去扶貧脫貧工作的總結(jié)、提升與創(chuàng)新，既揭示了扶貧脫貧工作之規(guī)律性，也指出了具體的方法與路徑。

????????堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶貧

????????經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是衡量貧困的首要指標(biāo)之一。經(jīng)濟(jì)學(xué)指出，貧困是社會(huì)人口應(yīng)有的福祉被剝奪，個(gè)人及家庭因缺少足夠的收入而無法滿足其基本需求。同時(shí)，學(xué)界普遍認(rèn)為，貧困是一種公共劣質(zhì)品，貧困狀況如果不能得以徹底改善，則每個(gè)社會(huì)成員都可能使得生活環(huán)境變壞。因而，增加收入、擺脫貧困就成為人們反貧困的主要目標(biāo)。在傳統(tǒng)扶貧理念根深蒂固的背景下，通常貧困者的固有思想都是期盼他人來幫助消除貧困，從“輸血式”扶貧中受益。基于此種思想理念，貧困人口的心理預(yù)期多是靠政府提供援助來解決貧困問題，但這在操作的可行性與持久性方面難以得到滿足。

????????堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶貧，一是要求準(zhǔn)確摸清本地各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村的總體底數(shù)，了解當(dāng)?shù)刎毨У赜虻姆秶⒇毨丝诘臄?shù)量、貧困程度、具體致貧原因和潛在的資源優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地規(guī)劃當(dāng)?shù)刎毨丝诘姆鲐?a href="http://www.52wangkai.top/k/jihua/" target="_blank" class="keylink">計(jì)劃方案，科學(xué)制定未來五年內(nèi)各階段的工作任務(wù)指標(biāo)，使扶貧工作的開展透明化，且使得扶貧成果有數(shù)據(jù)可依。二是對(duì)于部分貧困程度嚴(yán)重的地區(qū)，扶貧工作可能需要先“輸血”，以完善貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，穩(wěn)定政治經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，改變貧困者的思想理念，為吸引產(chǎn)業(yè)投資做好鋪墊，為產(chǎn)業(yè)引進(jìn)等“造血”措施的實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。扶貧前期應(yīng)注重“輸血”，中期力爭(zhēng)“輸血”、“造血”兩手抓，到后期以“造血”為主。三是對(duì)于貧困程度較輕的地區(qū)，要從“以收入劃分貧困”的模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙援a(chǎn)業(yè)能力、發(fā)展來看待貧困”這一理念。四是政府應(yīng)努力做到強(qiáng)化行業(yè)部門投入機(jī)制，強(qiáng)化社會(huì)力量扶持投入，鼓勵(lì)個(gè)人、社會(huì)組織和市場(chǎng)主體參與扶貧產(chǎn)業(yè)開發(fā)，嘗試建立扶貧資源資本化投入機(jī)制，同時(shí)強(qiáng)化貧困人口資產(chǎn)性收益機(jī)制等。

第4篇: 四個(gè)時(shí)期黨史體會(huì)

業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴大致可分四個(gè)時(shí)期

業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴大致可分四個(gè)時(shí)期

一、入門階段

入門階段的定義：入門階段指進(jìn)入《車爾尼》之前的學(xué)習(xí)階段。

入門階段的教學(xué)目的是：調(diào)動(dòng)興趣，學(xué)會(huì)識(shí)譜，掌握正確的彈奏方法，能夠身心放松地進(jìn)行演奏，養(yǎng)成正確的讀譜與練琴習(xí)慣，其核心問題是識(shí)譜。

入門階段的教材：入門時(shí)期必須采取中央C入門的教材。《湯普森淺易鋼琴教程》是目前我國使用最多的啟蒙教材。此教材識(shí)譜路子好，從中央C出發(fā)，高低音譜表同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生不走彎路，學(xué)得快。教材圖文并茂，形象生動(dòng)，很受兒童喜歡。目前還有很多入門教材，包括以中國作品為主的教材，如李斐嵐，董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》等，這些可以作為補(bǔ)充，個(gè)人以為都還不宜代替《小湯》。

《小湯》的學(xué)習(xí)目的是：通過對(duì)中央C附近的音符進(jìn)行反復(fù)認(rèn)音練習(xí)，掌握五線譜基礎(chǔ)知識(shí)，并將線譜與鍵盤有機(jī)地聯(lián)系起來；通過數(shù)拍子，培養(yǎng)正確的節(jié)奏感。為下一步的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。《小湯》之后進(jìn)入《拜厄》的學(xué)習(xí)。

《拜厄》的學(xué)習(xí)目的是：在《小湯》認(rèn)譜的基礎(chǔ)上擴(kuò)展認(rèn)音音域，重點(diǎn)加深中、高音區(qū)的認(rèn)譜記憶，進(jìn)行初步的以連奏為主的流暢練習(xí)，為《車爾尼》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

注意事項(xiàng)：入門時(shí)期雖然只相當(dāng)于業(yè)余考級(jí)的1—2級(jí)，但是相當(dāng)重要。以后的學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)步，關(guān)鍵看入門時(shí)期是否開了好頭。提請(qǐng)注意：

1、在前幾節(jié)課必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，必須重視認(rèn)譜，學(xué)習(xí)正確的彈奏方法，使學(xué)生有一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。

2、入門階段上課周期不宜太長，可考慮每周上兩次課，上一次課者要重視和加強(qiáng)陪練；

3、入門階段進(jìn)度不能太慢；如果5歲多開始學(xué)琴，入門時(shí)期的學(xué)習(xí)最好在一年之內(nèi)結(jié)束，時(shí)間過長，容易把學(xué)生拖疲。

4、入門時(shí)期必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)入下一個(gè)時(shí)期。

二、初級(jí)階段

初級(jí)階段含義：進(jìn)入《車爾尼》599的學(xué)習(xí)之后，鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)入初級(jí)階段，其程度大約相當(dāng)于業(yè)余考級(jí)的2—8級(jí)，學(xué)習(xí)時(shí)間大約需要2—4年。

初級(jí)階段主要教學(xué)目的：在鞏固彈奏方法與識(shí)譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行手指基本功訓(xùn)練和聲部訓(xùn)練，能夠理解與表現(xiàn)音樂、懂得一些作者、作品等方面的知識(shí)等，其核心問題是手指訓(xùn)練。

主要教材：《車爾尼》599、849、718、748，《萊蒙》、巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》、《小前奏曲與賦格》、《小奏鳴曲》、《哈農(nóng)練指法》以及各類中外樂曲等，也可以包括299前部或者大部。

注意事項(xiàng)：在本階段的教學(xué)中，我們?nèi)匀粦?yīng)該以《車爾尼》教材為主線，適當(dāng)補(bǔ)充復(fù)調(diào)

等其它內(nèi)容。目前還沒有其它教材能夠代替《車爾尼》。學(xué)習(xí)《車爾尼》最明顯的感覺是不容易彈熟，彈熟的過程就是手指工夫提高的過程。加之《車爾尼》教材音樂形象較為單調(diào)，容易影響學(xué)生的興趣，中途輟學(xué)者很多發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。為了避免這種情況，建議：

1、重視興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生始終有一個(gè)良好的狀態(tài)；

2、重視音階、琶音等基本練習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。音階和琶音是很重要的基本練習(xí)，很多正確的彈奏方法是在這些基本練習(xí)中掌握的；

3：《巴赫》作品不要上太早，避免復(fù)調(diào)的難度與《車爾尼》的難度迭加。上《巴赫》時(shí)，學(xué)生應(yīng)該感到不難，才能喜歡巴赫，才容易學(xué)好。

4、重視記譜。視奏與記譜是一對(duì)矛盾，單純重視某一方面都是不對(duì)的。在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)我國的鋼琴教學(xué)重視視奏忽視記譜，正是認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問題，所以現(xiàn)在的許多考級(jí)和比賽都要求背譜。學(xué)生在回課時(shí)已經(jīng)會(huì)背了，并不是壞事。

5、同時(shí)學(xué)習(xí)的教材不宜過多，每次回課1—3本書就夠了，如果太多容易分散注意力，進(jìn)步并不順利。

6、關(guān)注學(xué)生練琴情況，指導(dǎo)練琴方法，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。

三、中級(jí)階段

中級(jí)階段與初級(jí)階段并沒有明顯的界限。在初級(jí)階段打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)之后，逐漸進(jìn)入中級(jí)階段的學(xué)習(xí)，程度大約相當(dāng)于業(yè)余考級(jí)的7—10級(jí)或者更高些。

這時(shí)期的教學(xué)目的是鞏固前一時(shí)期的手指訓(xùn)練與聲部訓(xùn)練，了解音樂史，欣賞更多的作品，學(xué)習(xí)一定的和聲知識(shí)，背奏、精練一定量的作品。

主要教材有： 《 車爾尼》299，《克拉莫練習(xí)曲》，《車爾尼》740，《莫斯柯夫斯基練習(xí)曲》，《巴赫二、三部創(chuàng)意曲集》以及其它中級(jí)程度作品；海頓、莫扎特、貝多芬等的相應(yīng)程度作品；肖邦、蘇伯特、門德爾松等的作品以及印象派，民族樂派的作品等。

四、高級(jí)階段

高級(jí)階段與中級(jí)階段可以有一個(gè)大約的分水嶺：《車爾尼》299第三部分高質(zhì)量學(xué)習(xí)完畢；考過業(yè)余10級(jí)良好以上成績；《車爾尼》740高質(zhì)量學(xué)習(xí)15條以上。這時(shí)業(yè)余學(xué)琴可以理解為進(jìn)入高級(jí)階段，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了走專業(yè)道路的條件（并不是達(dá)到了專業(yè)水平）。本階段可以作為將來是否走專業(yè)的分水嶺，以便在時(shí)間與精力的分配上有所區(qū)別。本階段要接觸學(xué)習(xí)廣泛的高級(jí)作品、大型作品。

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