疫情，漢語詞語，指疫病的發生和發展情況。較大范圍內出現的較大型疫情有重癥急性呼吸綜合征（SARS）、甲型H1N1流感及新型冠狀病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19）等， 以下是為大家整理的關于2021小學開學第一課疫情防控教案5篇 , 供大家參考選擇。
2021小學開學第一課疫情防控教案5篇
疫情防控開學第一課
教育目標：
1.知識目標：了解新型冠狀病毒的來源，知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。
2.情感目標：正面引導，使學生懂得責任的意義，激發學生做一個有責任心的人。通過疫情中的故事，啟迪學生明白什么是責任。
3.行為目標：引導學會保護好自己的同時，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監督員，提升大家的防范意識，增強戰勝疫情的信心。
教育對象：
全體學生
教學內容：
一、談話導入
2020年是不平常的一年，新型冠狀病毒肆虐全球。經過全國人民兩個多月的不懈努力，疫情形勢持續向好，我們也得以順利復課復學。
同學們，“行百里者半九十”，零新增不代表零風險。當前疫情形勢依然嚴峻復雜任何麻痹思想、僥幸心理都將帶來嚴重后果，甚至前功盡棄。在接下來的學習生活中，疫情防控仍是我們日常工作的重中之重，我們絲毫不能有懈怠。今天，我們就將疫情防控作為開學第一課的內容，全面普及科學防范知識，促使同學們掌握正確的防控措施，時刻保持防范意識，養成良好的衛生習慣。
二、了解新冠病毒知識
通過觀看視屏《冠狀病毒人間奇遇記》，使學生大概了解新冠病毒的外貌特征及傳播性、危害性。
三、新冠病毒的日常防護
過渡：認識了新冠病毒的可怕，那我們平時應該怎么防護呢？
首先我們需意識到，病毒無法移動，只能靠外力帶它去別處，此外力就是交談或觸摸。目前已知新冠病毒主要通過飛沫、接觸、氣溶膠傳播，而與之對應的防護措施有：戴口罩、勤洗手、多消毒、宅在家等。
戴口罩大家天天強調，事實上他有2個主要功能，第一是我們熟知的防止飛沫和粒徑較大的氣溶膠被吸入造成感染；第二就是它能防止我們無意識摸臉。
在傳染病暴發季，觸摸面部是很危險的事，我們手上有厚厚的角質層防止病毒進入，但眼瞼、鼻孔內、口腔內卻只有粘膜、沒有角質，是感染病毒的“高危區域”。如果總是忍不住摸臉，即使獨處也可以帶上薄口罩，隔絕手指的污染。
外出時即使我們做到全副武裝，口罩邊緣也始終是有縫的（不信你哈哈氣，你摸摸），此外進家門前能否充分消毒也與個人意識、操作有關。響應國家號召，無要事之人宅家抗疫，杜絕面對面社交才是最鐵的防護措施。
四、在校如何預防新冠病毒疫情的發生。
1.如何正確洗手？
內：洗手掌
流動的水濕潤雙手，涂抹香皂（肥皂）或洗手液，掌心相對，手指并攏相互揉搓不低于5次
外：洗背側指縫
手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行。相互揉搓不低于5次
夾：洗掌側指縫
掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓不低于5次
弓：洗指背
彎曲各手指關節，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓不低于5次，雙手交換進行
大：洗拇指
一手握另一手大拇指旋轉揉搓不低于5次，雙手交換進行
立：洗指尖
彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓不低于5次，雙手交換進行
腕：洗手腕、手臂
揉搓手腕、手臂每項不低于5次，雙手交換進行
2.如何佩戴口罩？
（1）一手托住防護口罩，有鼻夾的一面背向外。將防護口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部。
（2）用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下。
（3）再將上方系帶拉至頭頂中部。
（4）將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按鼻夾，并分別向兩側移動和按壓，根據鼻梁的形狀塑造鼻夾。
3.廢棄口罩如何處理？
口罩用于預防病毒進入口鼻，所以用過的口罩的外表多少都沾染了不同的細菌。那么有效處理用過的口罩，可以預防病毒的二次傳播。正確的處理方法如下：
第一步：摘下口罩，注意不要用手觸摸口罩外表面，抓在兩邊扣帶上。
第二步：捏著口罩的邊，將口罩橫向對折，把口罩外表折疊在內。
第三步：將折疊過的口罩一端向另一端連續折疊，最終將口罩折疊成一小塊，并用扣帶扎起來。
第四步：用配好的消毒液或者消毒酒精噴一下，裝進塑料袋并扎緊，最后扔進指定的廢棄口罩回收點，丟完口罩后記得洗手。廢棄的口罩上面沾染不同程度的病毒，所以投放一定要按照要求進行操作，不能隨便扔在垃圾桶內，導致病毒二次傳播。每個垃圾亭有一專用廢棄口罩處理垃圾箱（有蓋，有標簽）。
4.上學時間如何安排？
（1）六年級上課時間在7:45-8:00，入口在西校門；
（2）盡量避免乘坐公共交通工具，建議步行或乘坐私家車上學。如必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩，途中避免用手觸摸公共交通工具車上物品。
（3）上學期間，同學們到校門口后需要在學校設置的進校通道處排隊進校，與前后的同學之間間距保持在1米以上。
（4）到了測溫區自動接受溫度檢測，溫度正常后方可入校。
（5）同學們進入教室后，靜下心來、不再隨意走動時，由班主任或協管員完成同學們的體溫測量等晨檢工作。
5.一旦發燒如何隔離？
入校前：同學們在校門口進行第一輪體溫檢測，當體溫≥37.3℃時，則需要按照值日老師引導，先去臨時隔離室進行隔離，同時由保健員李鵬老師電話聯系班主任和家長，等待家長接回家進行居家隔離或及時就醫。
入校后：晨檢過程中若有同學出現體溫≥37.3℃，則優先選擇人群較少的路線（樓梯→空曠處→校內隔離室），第一時間前往校內隔離室隔離觀察。保健員李鵬老師將進行體溫檢測及記錄，判斷是否需要就醫診治。若體溫一直處于≥37.3℃，先聯系班主任和家長，待家長到校門口后，由保健員李鵬將同學帶至校門口，家長接回家進行居家隔離或及時就醫。
身體健康狀況正常后，憑醫院出具的返校證明復課。
6.課間我們應該怎么做？
通風：教室每天安排專人負責課間的開窗通風，以及衛生清潔，做好記錄。各教室每天通風三次（兩邊門窗對開），每次不少于30分鐘，集中通風時間為：8:00-8:30；11:00-11:30；14:00-14:30；
活動：在本班教室、走廊、就近的廁所等相對固定的區域，開展適當、適度的活動。同學之間不扎推、不近距離接觸。不到其他班串門，不在公共場所吐痰，上廁所后必須按七步洗手法洗手。
如廁：下課后，同學們如果需要上廁所，應選擇離教室近的廁所使用，以便節約課間時間。為避免擁堵，要做到有序排隊，學會禮讓。蹲坑一坑一人，禁止兩人同時使用。當小便槽或蹲坑有人時，應退到廁所外，間隔1米等候。
廁所內嚴禁嬉戲打鬧，用洗手液正確洗手，洗完后立即離開。提倡自帶廁紙。
7.如何就餐？
疫情期間，學校采用分散就餐制 、分餐配送制。
六年級領餐時間為11:15。各班嚴格按規定時間順序領餐。飯菜到班級后由班主任和協管員分發，用餐前組織同學們洗手。同學們用餐的碗、菜碟、勺子、托盤等用收納箱封好在第三節課時由食堂工作人員送至各教室門口。用餐結束后請同學們把剩飯剩菜倒在教室門口的泔水桶里，班主任和協管員負責把同學們的碗、菜碟、勺子、托盤等收齊放在收納箱中，蓋好蓋子，收納箱和保溫桶整齊放在教室門口，由食堂工作人員負責運回食堂清洗。班主任和協管員負責整理教室衛生。
8.如何午檢？
同學們靜下心來、不再隨意走動時，班主任或協管員完成體溫測量，做好記錄。若身體不適，但體溫正常，與家長溝通送醫就診，并要求家長及時反饋確診信息；若體溫接近37.1或37.2℃，則在10分鐘后再次進行檢測，檢測正常，繼續開展相應學習任務；若體溫≥37.3℃，則第一時間送至校內隔離室觀察，同時聯系班主任和家長，等待家長接回家進行居家隔離或及時就醫。
9.如何放學？
（1）六年級放學時間3：50-4:00；
（2）全體乘坐接送車的同學，放學后在本班教室等待，下午3:50時全校第三批同學放學后，聽廣播再直接到達各候車點。
（3）家長需保證接送人員身體健康，正確佩戴口罩，按學校放學時間及時到家長等候區接孩子。校門口不扎堆，少交流，間隔1米，不購買三無產品。車輛有序停放。
（4）放學期間，同學們按照學校放學的要求有序排隊出校門，必須保證前后距離間隔1米左右，從指定通道出校門。盡量避免乘坐公共交通工具，建議步行或乘坐私家車回家；如必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩，途中避免用手觸摸公共交通工具車上物品。?放學后迅速離校回家，不在外聚集和逗留。?回家后做好消毒事宜、進行體溫測量，若發現異常，及時就診并告知班主任。
五、其它春季常見傳染病及預防知識
學生分組：（5-6名學生為一組），給學生一定時間討論：春季其它一些常見的傳染病及預防小知識，然后每組選出一名代表發言。
春季是急性呼吸道傳染病的高發期。包括水痘、麻疹、風疹手足口病、腮腺炎和猩紅熱等。預防主要是從傳染源，易感人群，傳播途徑入手。也就是做好患者的隔離，高峰期不要去人群密集的場所，室內經常通風，按時注射疫苗。目前水痘，風疹，腮腺炎和麻疹均有疫苗預防。猩紅熱尚無疫苗預防，都可以獲得性免疫。
六、總結
同學們，我們這節課在全方位了解了新冠病毒的發生及它的危害性、如何防護的知識之后，相信大家心中也不再那么懼怕了。我們要相信在黨中央的正確領導下，在校領導的堅強指揮下，我們一定能打贏這場看不見硝煙的戰爭。我們要樹立戰勝疫情的信心，要提高自我防范的意識，相信不久的將來，我們一定會看到勝利的曙光。
七、板書設計
疫情防控開學第一課
新型冠狀病毒
預防知識
戴口罩 勤洗手 勤通風
2020年春期開學第一課
“抗擊疫情，愛我中華”教案
教學目標：
1、對學生進行防控知識培訓。
2、通過對新冠肺炎病毒的了解，教育學生珍愛生命；
3、通過對“抗疫英雄”事跡的講述，教育同學們愛黨、愛國、愛人民。
教學內容：
1、讓學生客觀認識和了解新冠肺炎病毒；
2、新冠肺炎病毒對人類健康的巨大危害;
3、全國人民是如何齊心協力抗擊疫情的；
4、全國人民在抗擊疫情的斗爭中所取得的重大勝利。
5、我們如何預防新冠肺炎病毒；
教學過程：
一、新冠肺炎病毒的特點：
（全新、傳播快、潛伏期長、危害大）
二、新型冠狀肺炎已經奪去了幾千人的生命，還有大量的病人正在受到病痛的折磨.
（通過確診人數、死亡人數、疑似病例來具體說明）
三、講述抗疫英雄的故事：
a、以韓紅為代表的愛心人士，頂住壓力、奮不顧身為疫情重災區武漢籌集善款.
b、不惜犧牲生命的醫務工作者和防控指揮者.
c、黨政機關、公安干警、社區負責人以及無數志愿者等的無私奉獻.
四、全國人民齊心協力抗疫：
a、火神山醫院、雷神山醫院的建設速度
b、各省對口馳援武漢，到目前為止光醫務工作者就是5萬多人.
c、其他醫療物資、生活物資的巨大支援.
五、抗疫取得的重大成果：
a、對新冠病毒的研究成果.
b、對疫情傳播的防控成果.
c、對病毒感染者的治愈成果.
六、如何預防新冠肺炎病毒：
1、保持手衛生?？人浴埱氨愫蟆⒔佑|或處理動物排泄物后，要用流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液。
2、保持室內空氣的流通。避免到封閉、空氣不流通的公眾場所和人多集中地方，必要時請佩戴口罩?？人院痛驀娞鐣r使用紙巾或屈肘遮掩口鼻，防止飛沫傳播。
3、醫院就診或陪護就醫時，一定要佩戴好合適的口罩。
4、良好安全飲食習慣，處理生食和熟食的切菜板及刀具要分開，做飯時徹底煮熟肉類和蛋類。
5、盡量避免在未加防護的情況下接觸野生或養殖動物。
七、愛國主義教育：
我們中華民族有著五千年的悠久歷史，沉積了五千年的燦爛文化，同時也沉淀出了五千年的民族精神。祖國是我們永遠的母親，我們地一次看到中華那張花花綠綠的地圖時，老師告訴我們：這就是中國。從那一刻起，我們便知道：中華民族有一種最熱烈的感情叫做“愛國”。
開學疫情防控第一課教案
1、通過學習，讓學生了解新型冠狀病毒的癥狀、病毒的傳播有哪些途徑。
2、 了解日常防護的重要性，采取適當的防護措施，并做好防護。學習過程：
一、導入 孩子們這個假期大家已經感受到和往年不一樣，愛動的我們被爸爸媽媽告知：“不能出門。”到了開學的時間我們不能按時到校上課了。那是因為一種病毒破壞了我們的正常生活。他的名字叫“新型冠狀病毒?！?
二、了解新型冠狀病毒的癥狀 新型冠狀病毒引起的肺炎的主要癥狀為發熱、干咳、乏力，主要是發熱和呼吸道癥狀，如咽痛、咳嗽等。在嚴重的情況下，感染會導致肺炎，出現呼吸困難、呼吸急促等表現，更嚴重時引發急性呼吸道綜合癥，腎衰竭甚至死亡。
三、新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些？
主要傳播方式是：經飛沫傳播、接觸傳播（包括手污染導致的自我傳播）以及可能的氣溶膠傳播。
四、如何防護
1、上下學盡量不坐公交車。
2、如果必須乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，盡量與他人保持一米遠的距離。
3、盡量不乘電梯，如果樓層太高，必須帶好口罩，不直接用手觸摸電梯按鈕。
4、人人關注教室，居室是否經常開窗，通風。
5、下課不在校園拉扯打鬧，各項活動都盡量與他人保持至少一米距離。
6、隨時保持手衛生。減少接觸公共場所的公共物品和部位；從公共場所返回、咳嗽手捂之后、飯前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液；不確定手是否清潔時，避免用手接觸口鼻眼；打噴嚏或咳嗽時，用手肘衣服遮住口鼻。
7、提醒家人家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。
8、提醒家人不要接觸、購買和食用野生動物（即野味）；盡量避免前往售賣活體動物（禽類、海產品、野生動物等）的市場。
9、提醒家人家里要備置體溫計、醫用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物資。
10、加強營養，鍛煉身體，規律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。
五、戴口罩的詳細方法 外出前往公共場所、就醫和乘坐公共交通工具時，佩戴醫用外科口罩或N95口罩。戴口罩是阻斷傳播的有效手段。應選擇醫用外科口罩，佩戴時，要將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼面。分清楚口罩的內外、上下。淺色面為內，應該貼著嘴鼻，深色面朝外，金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方。要定期更換、不可戴反，更不能兩面佩戴。六、“天下興亡，匹夫有責“自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發以來，全國各地共同抗擊疫情。這其中涌現出了 一批批的抗疫先鋒、 時代英雄、最美逆行者，我們一起認識他們（圖片） 七、結束語 疫情雖然可怕，但是我們做好個人的防護工作，鍛煉好身體，相信我們一定會戰勝病毒。努力學習，長大后成為各行各業的精英，在祖國需要我們的時候，能夠做出更大的貢獻。
教育背景：
作為一名小學生，我們應當熱愛祖國，熱愛社會，感恩祖國為我們的 自由、平安、健康、快樂提供了強大的保障，沒有大國崛起，哪來小民自 由？我們應當知榮辱，明是非，學習“逆行者”甘于奉獻，大愛為先的精 神，牢記我們的英雄，同時鄙夷破壞者、滿口謊言的人；我們應當敬畏生 命，不虛度時光，珍惜寶貴的學習時光。
活動主題：《熱愛生命，主動學習》
活動對象：小學生
活動目標:
1.了解傳染性疾病的相關知識及掌握預防方法。
2對學生進行心理疏導教育和熱愛生命思想教育。
3.為開學做好思想的動員和方法的指導。
活動準備：
1.班會課PPT以及相關音樂和視頻，整理先進人物的資料。
2.依托互聯網，請同學們提前做好準備，分享了解到的疫情科普知識、 個人防護指導以及抗“疫”戰斗感想，進行討論。
3.提前調試好電腦，確保麥克風正常，網絡通暢。
班會過程：利用教室多媒體，播放PPT。
一、了解傳染性疾病的相關知識
1.什么是傳染性疾病？
（1） 結合假期所接觸到的防疫知識，學生討論老師講解什么是傳染性 疾病。
（2） 播放課件，系統了解。
2.傳染性疾病感染有哪些癥狀？
（1） 請學生用白己假期所接觸到的知識進行講述。
（2） 觀看視頻系統了解。
3.傳染性疾病的治療及傳播途徑
（1） 感染了傳染性疾病能治好嗎？ 了解數據變化，解讀傳染性疾病（課 件出示）
（2） 傳染性疾病的傳染途徑學生進行講述，后借助課件進行系統講解
（3） 什么是密切接觸者？
（4） 為什么要對密切接觸者醫學觀察14天？
（5） 如果密切接觸者在觀察期間發病，如何進行排査和診治？
二、 傳染性疾病的日常預防措施
1.學生借助自己在校園內以及街道等看到的預防措施進行解說。
2.公眾怎樣預防傳染性疾病感染?播放新聞片段并加以總結。
3.開學初的衛生、森林防火、防溺水教育。
三、 保護自己，從敬畏自然、敬畏生命做起
1、面對傳染性疾病，我們不怕。（結合大數據分析，當前國內疫情總 體得到遏制，防控輸入性病例正處關鍵期，給學生分析傳染性疾病可防可 控，樹立積極心態）
2.保護自己，是尊重生命。
1師：在這場抗擊肺炎的戰役中，你為了保護自己做了什么？
生：不出門，戴口罩等等。
2師總結：現在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊 重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！
3.關愛他人，是尊重生命。
1出示對比材料
材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良 商家；
材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠 里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角 落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢問：你更贊成哪種做法？
（生：材料二）為什么？
生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關注自己的利益。
師追問：醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？
生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。
2師總結：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們 用自己的行動在告訴我們關愛他人，也是尊重生命的體現！
四、主動學習，自主提升的重要性和策略
1、主動學習，自主提升的重要性
（1）培養學生獨立學習和思考的能力是自我提升的需要。
1師：在這個特殊的假期里，你們每天的學習需要父母的監督甚至陪 伴嗎？你能夠脫離父母獨自完成學習任務嗎？
生：（略）
2師總結：在我們周圍，很多同學兒乎不會學習，也不會生活，更不 會工作，更談不上對家庭和社會做岀貢獻，這樣的人注定會是家庭和社會 的負擔。所以，為了培養這種獨立學習和獨立思考的能力，自主學習能力 的培養就顯得非常重要。
（2） 明確學習的目的性，體驗學習主動性是自主學習的動力需要。
1師：在這個特殊的假期里，你們自覺制定了學習目標與計劃嗎？
生：（略）
2師總結：學習目的明確的學生能把自己當做是學習的主人，學習也 就成了自己自覺自愿的事。這樣的學習也必將是高效的學習，這樣的學習 也就不再是一種負擔，相反，一旦有所進步和發現，就能體會到學習的成 就感和快樂感。
（3） 促使形成良好的志品質是學生自主學習，終生發展的需要。
1師：在學習中遇到難題，你們是怎樣解決的？
生：（略）
師：感到學習過程太枯燥乏味時，你是否會產生厭倦感呢？
生：（略）
2師總結：我們都知道學習并不是一件輕松的事情，學習的過程也不 是輕而易舉的過程。隨著學習范圍的增加，知識領域的擴張，學習層面的 深入，遇到的困難和挫折也會越多，這都需要以堅強的意志力克服困難。 因此，主動學習，能促使形成良好的志品質。
2、主動學習，自主提升的策略
（1） 計劃性
1師：你們制定的學習目標與計劃科學合理嗎？扎實實行了嗎？
生：（結合自身實際談自己學習計劃的制定、執行情況）
2師總結：沒有切實的目標，也就沒有切實的行動，也就不會有切實 的效果。我們要制定詳細的自主學習計劃，每位同學要嚴格按照要求進行 自主學習，在老師的指導下更加瘋狂的學，努力的學，加班加點，充分利 用好這段時間。
（2） 毅力
1師：你們制定的學習目標與計劃是不是很少如實完成？除開計劃的 合理性，問題出在哪呢？
生：（結合自身實際談自己的原因）
2師總結：總的來說，缺乏持之以恒的堅持。有志者，事竟成。我們 的學習，很大程度上靠情感和意志來支撐。長期面對比較困難的問題，就 要靠堅強的意志來支撐。但許多同學因為缺乏意志力，學習上遇到的困難 多了就自暴自棄，心理的堤壩跨塌了，就會導致全盤失敗。所以，我們學 習的分化多數不是智力上的問題，而是意志出了問題。
⑶交流
1師：你們在學習中遇到難題時是怎么解決的？
生：（請教老師或與同學交流）
2師總結：請教老師或與同學交流，或查詢有關資料。要成功的學生 往往都是不恥下問的學生。要善于交流，不要認為向別人說出白己不會的 問題會讓人看不起。相反，在與同學的討論中，會產生新的思考，碰撞岀 智慧的火花。當然，交流的前提是獨立思考，能自己解決的問題盡量通過 獨立思考解決。
（4）總結
1師：你們每天睡覺前是否總結當天的得失？總結對學習有無促進作 用？生：（有或沒有）
2師總結：經過一段時間（一天、一個星期或一個月）的學習后，要把學 習的內容、方法和主要問題總結一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。 學習成功的標志絕不是沒有問題，而是對自己面臨的問題搞清楚。知道哪 些不清楚，也就等于把問題解決了一半。學習好的學生到最后都會有一套 適合自己的學習策略和方法。這是一個重要的問題。
班主任總結：我想對同學們說：你不是誰的附屬品，也不是為其他人 而努力，你只是在做到如何無愧于心。這個階段說長不長，在你人生的道 路上，也就是幾步路，但是它一定是關鍵的幾步路，如果你停下來，那么 之后再去調整步伐，己經是落后了。希望老師、家長這些所謂的外部監督, 都可以凝聚成你內心的對自我的強大的自制力。同學們，你只管努力，其 他交給時間吧！養成主動學習習慣，成就美好人生。
在偉大祖國73華誕之際，我參加了單位組織的“光影鑄魂”主題黨日活動，集中觀看了抗美援朝題材影片《長津湖》，再一次重溫這段悲壯歷史，再一次深刻感悟偉大抗美援朝精神。1950年10月，新中國剛剛成立一年，
根據省局黨組《關于舉辦習近平談治國理政（第四卷）讀書班的通知》要求，我中心通過專題學習、專題研討以及交流分享等形式，系統的對《習近平談治國理政》（第四卷)進行了深入的學習與交流，下面我就來談一談我個人
《習近平談治國理政》（第四卷）是在百年變局和世紀疫情相互疊加的大背景下，對以習近平同志為核心的黨中央治國理政重大戰略部署、重大理論創造、重大思想引領的系統呈現。它生動記錄了新一代黨中央領導集體統籌兩個
《真抓實干做好新發展階段“三農工作”》是《習近平談治國理政》第四卷中的文章，這是習近平總書記在2020年12月28日中央農村工作會議上的集體學習時的講話。文章指出，我常講，領導干部要胸懷黨和國家工作大
在《習近平談治國理政》第四卷中，習近平總書記強調，江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。從嘉興南湖中駛出的小小紅船，到世界上最大的執政黨，在中國共產黨的字典里，“人民”一詞從來都
黨的十八大以來，習近平總書記以馬克思主義戰略家的博大胸襟和深謀遠慮，在治國理政和推動全球治理中牢固樹立戰略意識，在不同場合多次圍繞戰略策略的重要性，戰略和策略的關系，提高戰略思維、堅定戰略自信、強化戰
《習近平談治國理政》第四卷集中展示了以習近平同志為核心的黨中央在百年變局和世紀疫情相互疊加背景下，如何更好地堅持和發展中國特色社會主義而進行的生動實踐與理論探索；對于新時代堅持和發展什么樣的中國特色社
在黨組織的關懷下，我有幸參加了區委組織部組織的入黨積極分子培訓班。為期一周的學習，學習形式多樣，課程內容豐富，各位專家的講解細致精彩，對于我加深對黨的創新理論的認識、對黨的歷史的深入了解、對中共黨員的
《習近平談治國理政》第四卷《共建網上美好精神家園》一文中指出：網絡玩命是新形勢下社會文明的重要內容，是建設網絡強國的重要領域。截至2021年12月，我國網民規模達10 32億，較2020年12月增長4
剛剛召開的中國共產黨第十九屆中央委員會第七次全體會議上討論并通過了黨的十九屆中央委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的報告、黨的十九屆中央紀律檢查委員會向中國共產黨第二十次全國代表大會的工作報告和《