教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人， 以下是為大家整理的關(guān)于道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 , 供大家參考選擇。

道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

【篇1】道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《法不可違》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

知道什么是違法行為，違法行為的種類，認(rèn)識(shí)行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規(guī)范自身行為

能力目標(biāo)

能夠辨別各種違法行為，遠(yuǎn)離一般違法行為

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)守法觀念，警惕身邊的違法行為

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：違法行為的種類。

教學(xué)難點(diǎn)：警惕身邊的違法行為。

2　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

2016年7月4日，天津市第一中級(jí)人民法院一審以受賄罪、非法獲取國家秘密罪和濫用職權(quán)罪三罪并罰，對(duì)全國政協(xié)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計(jì)劃宣判執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

思考：令計(jì)劃受到法律的懲罰說明了什么？

教師總結(jié)：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。引出課題《法不可違》。

二、新課講授

(一)法律的規(guī)范作用

活動(dòng)一：行為的底線

(學(xué)生閱讀教材P46“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)

1．思考：小勤為什么會(huì)被送到派出所？

2．這樣的事情可以避免嗎？

教師講述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，實(shí)施了違法行為。這樣的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做違反法律的事。

教師總結(jié)：法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。

(二)違法行為的含義

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)違法行為

(學(xué)生閱讀教材P47“探究與分享”)

1．思考：上述行為分別違反了什么法律、給社會(huì)造成哪些危害？行為人落得什么結(jié)果？

2．什么是違法行為？

3．根據(jù)這三個(gè)案例和教材知識(shí)，回答違法行為有哪些。

教師講述：朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財(cái)產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表；李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機(jī)關(guān)予以警告處罰；趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會(huì)的穩(wěn)定，被人民法院判處有期徒刑。

教師總結(jié)：含義：出于過錯(cuò)違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、違憲行為。

(三)違法行為與法律責(zé)任

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)違法行為與法律責(zé)任

(展示表格和學(xué)生閱讀教材P47“探究與分享”)

情景

對(duì)社會(huì)的危害程度

違反的法律

承擔(dān)的法律責(zé)任

所屬違法類別

一

較輕

物權(quán)法

(民法)

民事責(zé)任

民事違法行為

二

較輕

治安管理處罰法(行xx規(guī))

行政處分或行政處罰

行政違法行為

三

嚴(yán)重

刑法

刑事責(zé)任

刑事違法行為

1.觀察與思考：根據(jù)“對(duì)社會(huì)的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？

2．從“承擔(dān)的法律責(zé)任”來看，我們可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：民事違法行為和行政違法行為對(duì)社會(huì)的危害相對(duì)輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)法律責(zé)任。

(四)警惕和遠(yuǎn)離違法行為

活動(dòng)四：警惕身邊的行政違法行為

(學(xué)生了解教材P49“探究與分享”)

思考：你自己或者身邊有人做過這些事嗎？

教師總結(jié)：謊報(bào)險(xiǎn)情制造混亂行為，是指行為人為了達(dá)到某種目的或需要，明知沒有發(fā)生險(xiǎn)情，而故意編造實(shí)際不存在的危險(xiǎn)情況，向有關(guān)部門報(bào)告，以此引起社會(huì)混亂、擾亂正常的社會(huì)秩序的行為。這里所說的險(xiǎn)情是指水災(zāi)、火災(zāi)、車禍、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如為了尋開心，無事?lián)艽蚍司⒒鹁娫挘斐上儡嚒⒕囃絼诒济Γ蓴_這些部門正常工作秩序，甚至影響正常出警和搶險(xiǎn)。這種行為無論是否達(dá)到目的，均違反治安管理處罰條例，要受到治安處罰。

材料鏈接：《治安管理處罰法》第三十五條：有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款：

(一)盜竊、損毀或者擅自移動(dòng)鐵路設(shè)施、設(shè)備、機(jī)車車輛配件或者安全標(biāo)志的。(二)在鐵路線路上放置障礙物，或者故意向列車投擲物品的。(三)在鐵路線路、橋梁、涵洞處挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在鐵路線路上私設(shè)道口或者平交過道的。

《治安管理處罰法》第四十三條中規(guī)定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。但是如果把對(duì)方打成輕傷，就會(huì)受到刑事處罰。

教師講述：我們可能想不到，謊報(bào)險(xiǎn)情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。

生活中，最常見的行政違法行為就是違反治安管理的行為。違反治安管理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利，妨害社會(huì)管理，具有社會(huì)危害性，尚不夠刑事處罰的行為。

活動(dòng)五：警惕身邊的民事違法行為

(學(xué)生了解教材P50“探究與分享”)

思考：上述行為違法嗎？會(huì)受到哪些處罰？

教師講述：鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財(cái)產(chǎn)上的損失，賣方的信譽(yù)度降低，影響雙方繼續(xù)進(jìn)行合作。我國《合同法》第一百零七條規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任。”

鏡頭二中照相館侵犯了對(duì)方的肖像權(quán)。《中華人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

鏡頭三中出版社侵犯了作者的著作權(quán)。《著作權(quán)法》第四十七條：有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任：(一)未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的。

這三則事例都屬于侵犯公民權(quán)利的民事違法行為。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會(huì)成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。

活動(dòng)六：遠(yuǎn)離一般違法行為

思考：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了行政違法行為和民事違法行為，我們?nèi)绾芜h(yuǎn)離這些違法行為呢？

教師總結(jié)：(1)我們要認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。(2)在社會(huì)生活中，我們要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。(3)在社會(huì)交往中，我們要依法從事民事活動(dòng)，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強(qiáng)守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。

【篇2】道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)

《法不可違》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）知道違法行為的類別。

（2）把握犯罪的本質(zhì)特征。

（3）了解我國刑罰的種類。

（4）認(rèn)清犯罪的危害。

2．能力目標(biāo)

（1）能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例，正確區(qū)分和判斷違法行為、犯罪行為。

（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

（3）初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

（2）感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛法的人。

（3）加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。

【教學(xué)方法】

案例教學(xué)、教師講授。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

播放視頻：文強(qiáng)案

讓學(xué)生思考并回答問題。

（1）文強(qiáng)的行為給社會(huì)造成了什么危害？

（2）文強(qiáng)的行為違反了什么法律？

（3）文強(qiáng)落得什么結(jié)果？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在分析中導(dǎo)入本課。法律是神圣不可侵犯的，誰都不能違法，違法就要受到追究和制裁。

【新課教學(xué)】

法不可違（PPT）

一、誰都不能違法（PPT）

第一環(huán)節(jié)：比較違法行為的類型

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上小勤案例并思考書上問題

學(xué)生回答

教師歸納：人們的行為底線其實(shí)就是不違法。

我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要守規(guī)則，尤其不能違反法律。因此，青少年增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺守法，才能避免上述事情的發(fā)生。從而引出

1、違法行為的含義 ：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者作出法律所禁止的行為，都是違法行為

① 法律規(guī)定應(yīng)該做而不做的，是違法行為。

② 法律規(guī)定不能做而去做的，也是違法行為

下列三個(gè)情景，并討論填表：

1、情景一：李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、大鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。工作人員找來民警將這三人帶走。公安機(jī)關(guān)給予李某等三人警告的處罰。

行政違法行為

違反行政管理法律法規(guī)的行為。《治安管理處罰法》

治安管理處罰條例、環(huán)境保護(hù)法、稅法、未成年人保護(hù)法……

情景二：朱某在工廠浴室撿到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。

民事違法行為

違反民事法律法規(guī)的行為《民法通則》

民法通則、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法……

情景三：17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。

刑事違法行為

違反刑法的行為。 《刑法》

刑法、刑事訴訟法

教師歸納：根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度、對(duì)社會(huì)危害大小，這三種違法行為還可以進(jìn)一步劃分：1.行政違法行為

2.民事違法行為

3.刑事違法行為

前兩種對(duì)社會(huì)危害教輕稱為一般違法行為，而后者情節(jié)比較嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)的危害性特別大，嚴(yán)重違法行為，犯罪行為

活動(dòng)：，看哪個(gè)同學(xué)回答的最快、最準(zhǔn)確。以下案例各屬于哪一類違法行為？

1．王某與劉某因一件小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某一怒之下，把劉某打成重傷，被判處有期徒刑5年。

2．李某在放學(xué)回家途中用彈弓把沿街路燈打破了4、5盞，被公安機(jī)關(guān)處于200元罰款。

3、甲打了乙兩個(gè)耳光，致使乙面部紅腫，口角流血。

4、影樓私自將別人的照片放大并展出

5、甲把乙打成了重傷，喪失了勞動(dòng)能力

6、工商局沒有依據(jù)查封你家開的公司。

7、開車闖紅燈。

1、在十字路口闖紅燈。

2、搶劫他人財(cái)物。

3、欠錢不還。

4、打架斗毆。

5、拾得別人的錢物不還。

根據(jù)案例斷一斷

某日下班時(shí)間，甲騎車經(jīng)過某路口時(shí)與逆向騎車的乙相撞，乙新買的手表也被撞壞。甲乙發(fā)生爭(zhēng)吵，正巧甲的兒子丙下班經(jīng)過，不問青紅皂白上前重重地打了乙?guī)兹?dāng)場(chǎng)把乙打倒在地，經(jīng)鑒定，乙多處受傷，手臂骨折。三人的爭(zhēng)斗引來不少路人圍觀，致使該路口交通堵塞，一片混亂。、

1.乙、丙兩人被公安機(jī)關(guān)以擾亂公共秩序?yàn)橛筛魈幰?00元罰款。

2.乙因逆向騎車被交警罰款50元。

3.經(jīng)保修部門檢查，乙的手表受損，價(jià)值100元

4.經(jīng)鑒定，乙多處受傷，脾臟破裂，右眼視網(wǎng)膜脫落。活動(dòng)完后教師回歸教材叫學(xué)生完成圖表

備選答案：

A．行政法 B．民法 C．刑法 D．行政制裁 E．民事責(zé)任 F．刑事處罰 G．行政違法 H．民事違法 I．刑事違法 J．較輕 K．嚴(yán)重

教師指導(dǎo)學(xué)生概括出違法行為及其分類。

師生共同歸納：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。根據(jù)其違反的法律，可將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為三種，其中，民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)較輕、社會(huì)危害性較小，因此被稱為一般違法行為。

二、犯罪必受懲罰（ppt）

第二環(huán)節(jié)：初識(shí)犯罪的基本特征

1．嚴(yán)重危害性

回歸播放視頻：文強(qiáng)案

教師在分析“文強(qiáng)案”帶來的危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出嚴(yán)重危害性是犯罪的最本質(zhì)特征的結(jié)論。

2．刑事違法性

教師啟發(fā)學(xué)生比較各種違法行為，讓學(xué)生得出結(jié)論：在眾多的法律中，犯罪觸犯的是刑法，而不是其他法律。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。

對(duì)照“文強(qiáng)案”的幾個(gè)被告所涉罪名，

3．刑罰當(dāng)罰性

明確犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為，刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然后果

師生共同歸納：犯罪，是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為，它具有三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性

4．刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。

5．刑罰的種類

師生共同歸納：犯罪，是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為，它具有三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性。

第三環(huán)節(jié)：區(qū)別刑罰的種類

教師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前面的連線，閱讀教材中關(guān)于刑罰的知識(shí)，完成填表。

師生共同歸納：我國的刑罰可分為主刑和附加刑兩大類，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種，附加刑包括罰金、剝脫政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。

【鞏固新課】

教師：今天我們學(xué)習(xí)了法不可違，通過今天這節(jié)課，你有哪些收獲？如：違法可分為哪兩類？犯罪有哪三個(gè)基本特征？刑罰的主刑和附加刑各有哪幾種？

學(xué)生回顧并回答。

教師通過多媒體或板書提示本課時(shí)主要內(nèi)容：

1．道德是人們追求的較高境界，不違法是人們行為的底線。

2．凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。根據(jù)其違反的法律，可將它們分為行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為三種，其中，民事違法行為和行政違法行為的情節(jié)較輕、社會(huì)危害性較小，因此被稱為一般違法行為。

3．犯罪，是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為，它具有三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性。

4．我國的刑罰可分為主刑和附加刑兩大類，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種，附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。

今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪。事實(shí)說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學(xué)法、知法、守法，防微杜漸，做一個(gè)合格的公民。

開陽縣2016年初中政治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

法

不

可

違

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

高寨中心學(xué)校 張江

【篇3】道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)

《法不可違》教案設(shè)計(jì)

　　
　　
　　教學(xué)依據(jù)：
　　、全日制九年義務(wù)教育《思想品德程標(biāo)準(zhǔn)》
　　2、《思想品德》教材
　　3、搜集部分教學(xué)案例及社區(qū)程資源
　　4、七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)：
　　一．教學(xué)目標(biāo)：
　　．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，青少年要增強(qiáng)法制觀念和守法意識(shí)，自覺規(guī)范自身行為，做遵紀(jì)守法的好公民。
　　2．能根據(jù)案例判斷違法行為的類別，在參與活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力等。
　　3．知道什么是違法行為，能分清違法行為的類別及其相關(guān)的法律責(zé)任。
　　二．教學(xué)方式：
　　．學(xué)生學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，通過欣賞歌曲、模擬情境、知識(shí)競(jìng)答、以案說法等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，增長知識(shí)、培養(yǎng)能力。
　　2．教師教學(xué)方式：教師是堂活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　三．教學(xué)構(gòu)思：
　　根據(jù)七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平及能力以及本框教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了歌曲欣賞、引起思考；情境模擬、分組探究；風(fēng)采展示、一比高下；知識(shí)竟答、搶前爭(zhēng)先；感知教材、質(zhì)疑求索；案例傳真、探究解惑；聯(lián)系生活、以案說法；外拓展、學(xué)法踐行等八個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究、在探究中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，以實(shí)現(xiàn)本框的教學(xué)目標(biāo)。
　　四．教學(xué)過程：
　　播放電影《少年犯》主題曲《心聲》，學(xué)生欣賞。
　　師：一曲《心聲》，唱出了一批失足少年對(duì)往事的追悔，對(duì)新生的期待，這些正值花季的少年，為什么會(huì)走向違法犯罪的道路呢？我想一個(gè)重要的原因就是他們不知法為何物，以致一失足成千古恨，他們的經(jīng)歷給我們一個(gè)什么啟示？（學(xué)生自由發(fā)言）。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分別模擬教材91至92面中的三個(gè)情境，并思考：“三個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結(jié)果？”然后完成93面的表格。（把全班學(xué)生分成三組，分別展開模擬和探究活動(dòng)）
　　師：在學(xué)生模擬和探究的過程中適時(shí)的指導(dǎo)，廣泛的參與學(xué)生的活動(dòng)。
　　師：下面我們分組展示我們模擬和探究的結(jié)果。
　　（學(xué)生分組表演情境模擬小品，并展示小組探究的結(jié)果）
　　師：對(duì)每組的表演及其探究的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
　　師：剛才各組分別展示了他們的探究成果，完成的都很出色，相比之下，哪一個(gè)組的最精彩呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)充當(dāng)評(píng)委，作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人有助于激發(fā)學(xué)生的參與、合作、探究意識(shí)。）
　　師：通過我們共同探究，我們弄清楚了違法行為大致可分為三種：行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為，為了檢測(cè)同學(xué)們是否能判別這三類違法行為，下面進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，看哪個(gè)同學(xué)回答的最快、最準(zhǔn)確。
　　出示題目：（投影）
　　．王某與劉某因一小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，王某一怒之下，把劉某打成重傷，被判處有期徒刑年。
　　2．李某在放學(xué)回家途中用彈弓把沿街路燈打破了4、盞，被公安機(jī)關(guān)處于200元罰款，并責(zé)令其賠償經(jīng)濟(jì)損失。
　　3．趙某與李某有矛盾，一天趙某家被盜了，趙某在沒有任何證據(jù)的情況下逢人便說李某是強(qiáng)盜，后經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，李某并沒有實(shí)施偷盜行為，李某以趙某侵犯其名譽(yù)權(quán)為由向法院起訴，法院判處趙某向李某道歉，并賠償精神損失費(fèi)1000元。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二目教材，（學(xué)生通過讀教材，然后交流閱讀收獲與困惑。）
　　師：請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)案例，然后思考問題。
　　案例展示：（投影）
　　王某在讀高中時(shí)，結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些不三不四的小青年，在這些所謂的哥們兒的帶動(dòng)下經(jīng)常出入網(wǎng)吧、歌舞廳，打架斗毆的事是三天兩頭的發(fā)生，雖然受到了學(xué)校多次紀(jì)律處分，王某卻不思悔改，為了籌錢打電腦游戲，王某多次在校門口找小同學(xué)勒索錢財(cái)，并因此被公安機(jī)關(guān)處于警告處罰。一天，王某在街上閑逛，路過一家銀行時(shí)，正好遇到一客戶取錢出來，王某頓生邪念，尾隨那人至一僻靜處，用匕首殘忍的殺死了那人，并搶走了現(xiàn)金2萬元。后王某被公安機(jī)關(guān)抓獲，法院判處王某死刑，并剝奪政治權(quán)利終身。面對(duì)法院的判決，王某流下了悔恨的淚水，但卻悔之晚矣。
　　思考：
　　．王某是怎樣一步步走上不歸路的？
　　2．王某“找小同學(xué)勒索錢財(cái)”與“殺人搶劫”這兩種行為有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
　　3．王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質(zhì)的處罰？這種處罰分為哪幾類？請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行說明。
　　4．王某的案例給了我們什么啟示？
　　師：請(qǐng)同學(xué)以小組為單位思考、討論、探究以上問題。（學(xué)生以小組為單位討論、交流，然后小組代表在全班交流展示討論結(jié)果）
　　師：我們身邊也有違法犯罪活動(dòng)，請(qǐng)你講一個(gè)發(fā)生在你身邊的案例，并請(qǐng)同學(xué)們判別它屬于一般違法行為還是犯罪行為？（學(xué)生自由發(fā)言，展示案例，進(jìn)行判別）
　　要求：設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，對(duì)社區(qū)違法犯罪現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，然后形成調(diào)查報(bào)告。
　　結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實(shí)說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學(xué)法、知法、守法，防微杜漸，做一個(gè)合格的公民。
　　堂反饋：
　　、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng)。
　　2、從外探究和學(xué)生的調(diào)查報(bào)告完成情況來看，基本上實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。
　　板書設(shè)計(jì)：
　　教學(xué)反思：
　　、教案的設(shè)計(jì)采用以活動(dòng)貫穿全過程，學(xué)生在活動(dòng)中探究、體驗(yàn)、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，較好的培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究意識(shí)。
　　2、教學(xué)過程中安排了“聯(lián)系生活，以案說法”、“外拓展，學(xué)法踐行”等活動(dòng)體現(xiàn)了程的實(shí)用價(jià)值。
　　

【篇4】道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)

法不可違

江南初級(jí)中學(xué)：鄭華鋒

一，教學(xué)目標(biāo)

1，知道什么是違法以及違法的類型；認(rèn)識(shí)犯罪的基本特征，刑罰的種類。

2，通過課堂案例的分析鍛煉自身分析事件的能力，提高對(duì)自己行為是否合法性的判斷水平

3，在課堂案例探討中感受到違法必定要承擔(dān)法律責(zé)任，形成法不可違的思想意識(shí)；體會(huì)到法律的尊嚴(yán)，自覺形成愛法，學(xué)法，守法的意識(shí)。

二，教學(xué)重難點(diǎn)

1，重點(diǎn)：什么是違法，違法必定要承擔(dān)法律責(zé)任。

2，難點(diǎn)：違法按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有兩種分類各是什么？

三，教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入，回顧上節(jié)課的內(nèi)容回答下列問題

1，什么是法律？

2，法律的三個(gè)最顯著的特征是什么？

在學(xué)生回答者兩個(gè)問題時(shí)候和學(xué)生一起共同復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

教授新課：

上節(jié)課我們學(xué)到了“法律的三個(gè)特征中第二個(gè)特征講到法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。也就是違反了法律無論你是誰，地位有多高，無論你愿不愿意國家都會(huì)強(qiáng)制實(shí)施懲罰，所以在平時(shí)的生活中我們千萬不能違法。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----法不可違。

（二）了解什么是違法，

首先我們來看同學(xué)熟悉的節(jié)目“小強(qiáng)熱線”，播發(fā)視頻《小偷被店主扒光衣服》

要求：邊看視頻邊思考“在小強(qiáng)熱線報(bào)道的事件中誰違法了？”

A 小偷違法了，通過不不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取他人財(cái)物是法律所禁止的行為。

B 店主違法了，傷害他人的自尊，侵犯他人的人身權(quán)也是法律所禁止的行為。

通過這個(gè)事件我們一起想想看什么行為是違法行為？-------作出法律所禁止的行為是違法行為。

那么接下來我們?cè)賮砜匆粍t報(bào)道，報(bào)道中的人沒有做出法律所禁止的行為但他同樣違法了。

呈現(xiàn)兒子拒養(yǎng)老人被拘留的材料--------沒有履行法律所規(guī)定的義務(wù)。

通過分析這兩個(gè)實(shí)例相信同學(xué)們一定了解了什么是違法行為，請(qǐng)學(xué)生給違法下一個(gè)定義：“凡不履行法律所規(guī)定的義務(wù)，或者作出法律所禁止的行為都是違法行為”

（三）根據(jù)違反的法律把違法行為分為三種類型

1，繼續(xù)剛才的案例，老人的二兒子拒絕贍養(yǎng)老人最終被法院拘留了十天。我國在婚姻法中有明文規(guī)定：父母有撫養(yǎng)子女的義務(wù)，子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。報(bào)道中老人的兒子違反婚姻法的相關(guān)規(guī)定，而婚姻法屬于民法的范疇，拒絕贍養(yǎng)老人是屬于民事糾紛。所以本案例的違法是屬于民事違法行為。

2，接下來我們把視線拉回到我們身邊，我們來看看我們生活的家鄉(xiāng)有什么新鮮事。呈現(xiàn)桐廬政府網(wǎng)上關(guān)于投訴生活小區(qū)散養(yǎng)雞，狗的事件。在我國一般每個(gè)城市的行政部門都回出臺(tái)相應(yīng)的城市管理規(guī)定--------生活小區(qū)禁止飼養(yǎng)家禽和禁止無證養(yǎng)犬。該項(xiàng)城市管理規(guī)定屬于行政法的范疇，所以這種違法是屬于行政違法行為。

提問：在我們生活的周圍同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)類似違反行政部門做出的規(guī)定而導(dǎo)致的行政違法行為呢？

舉例：家長不讓孩子，學(xué)生無辜曠課，上學(xué)無視課堂紀(jì)律違反了教育部門出臺(tái)的“義務(wù)教育法”；闖紅燈----違反交通法規(guī)；不按規(guī)定排放污水-------違反環(huán)境保護(hù)法等等都是屬于行政違法行為。

3，呈現(xiàn)曾開貴搶劫殺人案的材料--------違反了《中華人民共和國刑法》的相關(guān)規(guī)定，所以是屬于刑事違法行為。

上面講到的三種違法行為，無論哪一種違法都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。民事違法要承擔(dān)民事責(zé)任，行政違法要受到行政制裁，刑事違法要受到刑事處罰。所以我們同學(xué)萬萬不可違法，否則都是要承擔(dān)法律責(zé)任的。

4，那么學(xué)了剛才的法律知識(shí)，我們一起來法律知識(shí)連連看，呈現(xiàn)三個(gè)案例以及其對(duì)應(yīng)的違法類型和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任

前面我們按照違反法律的類型把違法行為分為三種，接下來我們對(duì)比這三個(gè)案例，看看哪個(gè)違法行為對(duì)社會(huì)的危害程度最大。并根據(jù)對(duì)社會(huì)的危害大小把三種違法行為分為“一般違法行為”和“嚴(yán)重違法行為”。

（四）犯罪-------嚴(yán)重違法行為

剛才同學(xué)們一致認(rèn)為曾開貴的搶劫，殺人案是三個(gè)案例中最嚴(yán)重的，接下來我們就來詳細(xì)了解曾開貴的搶劫殺人案。

呈現(xiàn)曾開貴搶劫殺人的具體材料，

議一議：

1，為何公安部要把蘇湘渝系列搶劫殺人案列為第一號(hào)案？

2，各省不惜花費(fèi)如此高的懸賞費(fèi)大范圍張貼懸賞通告的目的是什么？

通過學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問題的探討得出犯罪的三個(gè)基本特征：具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性；是一種觸犯刑法的行為；是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。并分析三個(gè)特征分別為本質(zhì)特征，法律標(biāo)志和必然后果。使學(xué)生了解違反了法律必然要承擔(dān)法律責(zé)任，所以我們說法不可違。

（五）活動(dòng)：請(qǐng)你當(dāng)一回審判長

1，分析曾開貴的案例，結(jié)合書本95頁最下面的我國的主要刑罰對(duì)最大惡疾的曾開貴做出審判。

2，小組討論：（四人為一個(gè)審判團(tuán)，派一個(gè)審判長來宣讀審判結(jié)果），對(duì)于窮兇極惡的犯罪分子曾開貴，你覺得該如何對(duì)他進(jìn)行處罰才能彰顯法律的威嚴(yán)，維護(hù)社會(huì)的和諧安定？

3，呈現(xiàn)對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰，并連接到文檔，幫助學(xué)生理解拘役，管制，罰款，罰金等刑罰的意思。

（六），根據(jù)板書對(duì)課堂內(nèi)同進(jìn)行梳理小結(jié)。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì)：連線題和填空題。

2012-5-6

【篇5】道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

第二框 法不可違

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是違法，三種違法的含義及區(qū)別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類。

能力目標(biāo)：以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。

教學(xué)方法：歸納分析法、典型事例分析法、合作探究學(xué)習(xí)法、比較法

教學(xué)媒體：多媒體

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

活動(dòng)一:猜一猜，想一想

上課前播放電影《少年犯》主題曲《心聲》，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：違反法律就要受到法律制裁，誰都不能違法。

[探究新課]

活動(dòng)二：讀一讀、想一想

閱讀P89教材中相關(guān)的事例。思考：

1、一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)丟了大面子？2、這樣的事可以避免嗎？3、從這個(gè)材料中你受到到什么啟發(fā)？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

要做到不違法，就要了解什么是違法。出示投影：

一、違法行為的含義和類別(板書)

活動(dòng)三：再現(xiàn)情景、感悟探究

認(rèn)識(shí)違法行為的類別

請(qǐng)三位同學(xué)講89至90頁中的三個(gè)情境故事。

思考：三個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結(jié)果？（把全班學(xué)生分成三組，分別展開探究活動(dòng)）

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

上述材料中的幾位主人公都沒有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會(huì)和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。

問：那么，什么是違法行為呢？投影展示。

1、違法行為就是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。

提問：生活中哪些是法律規(guī)定的義務(wù)，哪些又是法律禁止的？你知道有哪些法律？

想一想：對(duì)于情景二的朱某的行為也有人這么認(rèn)為，拾到遺失物品不歸還是理所當(dāng)然的，大不了是個(gè)道德問題，用不著法院判決。這種看法對(duì)嗎？為什么？

學(xué)生回答。教師總結(jié)：

2、違法行為的類別：刑事違法、民事違法、行政違法。

通過我們對(duì)這三種違法行為的對(duì)比分析中可以發(fā)現(xiàn)他們的相同和不同之處是什么？

活動(dòng)四：感知教材、質(zhì)疑求索（結(jié)合教材中三個(gè)情境來完成教材第91頁的表格）

通過填寫表格和對(duì)比分析，我們可以看出：

民事違法行為和行政違法行為的社會(huì)危害性較小，因而我們稱它們?yōu)橐话氵`法行為，稱刑事違法行為為嚴(yán)重違法行為。任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。

二、犯罪必受懲罰

活動(dòng)五：我來判一判

問：那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？

請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)案例，然后思考問題（分析西藏3.14事件的判決）,結(jié)合材料述說說犯罪的基本特征。材料中的第一問是體現(xiàn)犯罪的最本質(zhì)特征，但要弄清該問題：具有社會(huì)危害性的行為都是犯罪行為嗎?同學(xué)們看課本92頁的圖。毆打他人，如果對(duì)他人傷害不大，僅違反治安管理處罰法，屬于一般違法行為；那如果毆打他人導(dǎo)致其重傷甚至死亡，將會(huì)如何? 生答略。第二問是體現(xiàn)犯罪的第二特征；第三問是突出刑罰當(dāng)罰性；但要討論：刑罰當(dāng)罰性，是否意味著有犯罪行為的人都要受到刑罰處罰? （某種危害社會(huì)的行為，觸犯了刑法就應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰，這樣才能懲罰犯罪分子，保護(hù)廣大公民和國家、社會(huì)的合法利益），其中要弄清刑法和刑罰是不同的。

教師歸納：

1、犯罪的含義：具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。

2、犯罪的特征：嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性。

問：從材料可見這些罪犯受到了應(yīng)有的懲罰,那么他們受到了哪些刑罰處分?刑罰有哪些類型?導(dǎo)入刑罰及我國刑罰的種類(注意區(qū)分刑法和刑罰、罰款和罰金、 拘留和拘役的區(qū)別)活動(dòng)六：風(fēng)采展示、一比高下

師：通過我們共同探究，我們弄清楚了違法行為大致可分為三種：行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為，為了檢測(cè)同學(xué)們是否能判別這三類違法行為，下面進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，看哪個(gè)同學(xué)回答的最快、最準(zhǔn)確。

活動(dòng)七：聯(lián)系生活、以案說法

學(xué)到這里我們有些同學(xué)會(huì)說只要我們不犯大錯(cuò)就不會(huì)犯法了，你們覺得這種想法對(duì)嗎？

出示材料，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析，感悟和提升法律意識(shí)。得出的啟示是：“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的思想是危險(xiǎn)的，小錯(cuò)是大錯(cuò)的開始，犯大錯(cuò)往往是從犯小錯(cuò)誤發(fā)展而來的。我們要注意防微杜漸，增強(qiáng)法制觀念。

[課堂總結(jié)]

今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實(shí)說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學(xué)法、知法、守法，防微杜漸，做一個(gè)合格的公民。

板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：《能力培養(yǎng)與測(cè)試》

教學(xué)反思：

【篇6】道德與法治法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)

《法不可違》

【關(guān)于課題的設(shè)計(jì)】

【教學(xué)目標(biāo)】

基于思政課核心素養(yǎng)中“法治意識(shí)”的要求，突出德育為魂，能力為重，基礎(chǔ)為先，創(chuàng)新為上的原則，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受法律的尊嚴(yán)，做尊法學(xué)法守法用法的人。

能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己活動(dòng)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道什么是違法。

【學(xué)情依據(jù)】

一是針對(duì)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到法律約束自己的一面，卻不能認(rèn)識(shí)到法律是正常秩序和自由的必要條件，從而不能自覺遵守法律，這不利于青少年學(xué)生的健康成長。

二是針對(duì)青少年學(xué)生法治觀念尚未牢固樹立的實(shí)際情況。一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)。另一方面，他們往往又對(duì)法律、犯罪等知識(shí)了解不多，法治觀念淡薄，如果沒有接受相關(guān)的法治教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

三是針對(duì)青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的某些不良行為。青少年學(xué)生易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，經(jīng)常會(huì)“不拘小節(jié)”“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，極易產(chǎn)生某些不良行為。如果不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，就有可能導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

【教法設(shè)計(jì)】

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與，發(fā)現(xiàn)。

案例分析法：通過典型案例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，協(xié)作解決問題的能力。

組織學(xué)生課前調(diào)查，搜集法律條文，加強(qiáng)自我教育，共同探究矯治方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：違法無小事。

教學(xué)難點(diǎn)：警惕身邊的違法行為。

【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)】

環(huán)節(jié)

教與學(xué)的活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

多媒體鏈接視頻—《垃圾分類將立法 強(qiáng)調(diào)主體責(zé)任》

2019年7月1日，《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》作為我國首部地方立法正式實(shí)施，標(biāo)志著我國垃圾分類工作開始取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

談一談：上海進(jìn)行垃圾分類立法，你持什么觀點(diǎn)？

學(xué)生：獨(dú)立思考，分享感受。

教師評(píng)價(jià)：垃圾分一分，地球美十分。垃圾分類和回收是利國利民的好事。作為現(xiàn)代文明社會(huì)的標(biāo)志，垃圾分類看起來是小事，但違法無小事。

法不可違（教師板書）

從學(xué)生身邊小事入手，引發(fā)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)法無小事，做守法公民。

自主閱讀

合作探究

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：違法無小事

請(qǐng)閱讀教材第48頁，小組合作完成下列表格

種類

定義

違反的法律

法律的后果

實(shí)例

性質(zhì)

民事違法行為

行政違法行為

刑事違法行為

學(xué)生：合作探究，分享成果。

教師評(píng)價(jià)：民事違法行為和行政違法行為對(duì)社會(huì)的危害相對(duì)輕微，稱為一般違法行為。刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說的犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)法律責(zé)任。本節(jié)課我們著重掌握行政違法行為和民事違法行為。

違法行為的種類（教師板書）

通過比較、分析和歸納法律重要性，得出違反法律會(huì)受到什么懲罰，明確其危害性。

案例引導(dǎo)提升能力

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：警惕身邊的違法行為

一、案例探究，法律踐行

1、閱讀教材第49頁探究與分享，結(jié)合《中華人民共和國治安管理處罰法》，說明以下案例分別違反哪類治安管理處罰法？

2、學(xué)法時(shí)間

學(xué)生：分組查閱，思考交流。

教師評(píng)價(jià)：生活中，最常見行政違法行為是違反治安管理行為。看似“習(xí)以為常”，其實(shí)有的人實(shí)施了這些行為，卻自以為知識(shí)犯了個(gè)小錯(cuò)，全然不知道已經(jīng)違法。

《中華人民共和國治安管理處罰法》（教師板書）

二、模擬“大法庭”，我是“小法官”

1、結(jié)合教材第50頁探究與分享，如果你是法官，處理上述案件的法律依據(jù)是什么？你會(huì)如何判決？

2、學(xué)法時(shí)間

學(xué)生：換位思考，討論交流。

教師評(píng)價(jià)：不知恥者，無所作為；不知法者，寸步難行。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會(huì)成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。

《民法總則》（教師板書）

通過安排學(xué)生分組方式查閱《中華人民共和國治安管理處罰法》，了解這些行為屬于哪類條款的規(guī)定。一方面，學(xué)生對(duì)“法不可違”有了感性認(rèn)識(shí)。其次，既是自查自找的過程，也是法律知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行的有效途徑。

結(jié)合情境再現(xiàn)，模擬反思，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力和自我保護(hù)能力，形成自我探究、自我教育，自我發(fā)展的能力。

課堂小結(jié)布置作業(yè)

1、課堂小結(jié)

法律是治國之重器。“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里。”法國思想家盧梭的這句警言，凝煉道出了“使

法必行之法”在于人心這一道理。

理國要道，在于公平正直。全體人民都應(yīng)成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，使尊法、信法、守法、用法、護(hù)法成為全體人民的共同追求。

知法，尊法，守法（教師板書）

二、作業(yè)布置

（一）基礎(chǔ)性作業(yè)：配套訓(xùn)練

（二）拓展性作業(yè)：結(jié)合《中華人民共和國治安管理處罰法》和《民法總則》，思考自己和身邊還有哪些違法行為？下堂課“課前5分鐘時(shí)政演講”分享感悟。

（三）放飛性作業(yè)：推薦書籍《尋找法律的印跡》

以黨的十八屆四中全會(huì)以來關(guān)于依法治國的重大論述總結(jié)提升，體現(xiàn)了思政課鮮明的學(xué)科屬性和時(shí)代任務(wù)。

三種分層作業(yè)，體現(xiàn)思政課育人作用。

板書設(shè)計(jì)

一、違法無小事

（一）違法行為

（二）違法行為的種類 知法

二、警惕身邊的違法行為 法不可違 尊法

（一）治安管理處罰法 守法

（二）民法總則

教學(xué)反思

見課后

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