1.閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。2.閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的， 以下是為大家整理的關于阿長與山海經閱讀感悟150字5篇 , 供大家參考選擇。

阿長與山海經閱讀感悟150字5篇

【篇一】阿長與山海經閱讀感悟150字

一、閱讀《阿長與山海經》，回答問題

玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。

　　大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

　　過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！” 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

　　又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　書的模樣，到現在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江； 沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執干戚而舞”的刑天。

　　此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝洝芬擦碣I了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什么時候失掉了。

　　我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

　　仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！

1.“我”向來沒有和阿長說過《山海經》的事，“我”是怎么想的？

2.“我”對阿長“發生新的敬意”的原因是什么？

3.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！弊髡邽槭裁催@么說？

4.“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的的魂靈！”這句話抒發了作者怎樣的感情？

5.概括本段的內容。

6.本段對阿長描寫運用了 、 、 。“有畫的‘三哼經’”適合阿長的身份嗎？說明阿長的什么性格特點？

7.我為什么說阿長有“偉大的神力”？

8.這四本書對“我”有什么影響？

9.作者可回憶的事很多，為什么要詳實寫買《山海經》一書的事？

二、閱讀《背影》回答問題。

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐了，我的眼淚又來了。

1.填空

他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子。

2..找出父親如何爬月臺的語句，說說這樣描寫的作用？

3.“我趕緊拭干了淚”“我趕緊去饞她”兩句中的“趕緊”表現了作者怎樣的心理活動？

4.文中寫我兩次流淚，分別表達了我怎樣的心境？

5.“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，為什么？

6.父親買橘子是很艱難的，回來卻“心理很輕松似的”，是否矛盾，為什么？

7.文中兩次寫到“我”流淚，可都不是當著父親流下的，為什么？

8.作者為什么要著力描寫父親買橘子爬月臺的背影？

9. “我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從 和 方面寫了父親的形象。

10.全文以 為線索，開篇寫 ，然后交代 ，在具體寫

，最后，與開頭照應。其中詳寫的是 。

三、閱讀《老王》回答問題。

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在登三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

　　他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

　　我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　　他只說：“我不吃?！?/p>

　　我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/p>

　　我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然自己來了，就免得托人捎了?！?/p>

　　他也許覺得我這話有理，站著等我。

　　我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他，他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?，那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

　　過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問“老王怎么了?好些沒有?”

　　“早埋了?！?/p>

　　“呀，他什么時候……”

　　“什么時候死的?就是到您那兒的第二天。”

　　他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

　　我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

1.文中寫“鑲嵌在們框里”一句中的“鑲嵌”二字有什么用？

2.老王送的雞蛋，為什么在我的記憶中數不完？

3.老王有什么性格特點？

4.文中“強笑”一詞有何作用？

5.“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”有何作用？

6.作者所以對老王產生愧怍的心理，其根本原因是是什么？談談你的看法。

【篇二】阿長與山海經閱讀感悟150字

一、作家作品

1.《阿長與》的作者是魯迅。

2.《背影》作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者。作品收在《朱自清全集》里。

3.《臺階》作者李森祥。

4.《老王》作者楊絳，作家、文學翻譯家。

5.《信客》作者余秋雨，我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家，主要著作有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居隨筆》等。

二、字音字形

1.正音字

謀(móu)死

鼴(yǎn)鼠

切切(qiè)察察(chá)

絮(xù)說

辟(pì)頭

萇(cháng)

震悚(sǒng)

瘡(chuāng)疤(bā)

詰(jié)問

渴慕(mù)

霹(pī)靂(lì)

孤孀(shuāng)

簌簌(sù)

迂(yū)

蹣(pán)跚(shān)

拭(shì)

頹(tuí)唐

交卸(xiè)

傴(yǔ)

尷(gān)尬 (gà)

翳(yì)

滯(zhì)笨

愧(kuì)怍(zuò)

攥(zuàn)

荒僻(pì)

取締(dì)

接濟(jì)

唏(xī)噓(xū)

噩(è)耗

焦灼(zhuó)

伎(jì)倆(liǎng)

顛(diān)沛(pèi)

吊(diào)唁(yàn)

文縐縐(zhōu)

粗拙(zhuō)

瑣(suǒ)屑(xiè)

賦(fù)閑

撬(qiào)

狼藉(jí)

凹凼(dànɡ)

骷(kū)髏(lóu)

茬(chá)

顛沛(pèi)

涎(xián)水

箸(zhù)

2.形近字

灸（針灸）

掉（掉隊）

藹（和藹）

檻（門檻）

誕（誕生）

躁（煩躁）

炙（炙熱）

悼（哀悼）

靄（暮靄）

濫（泛濫）

涎（垂涎欲滴）

燥（干燥）

殲（殲滅）

懺（懺悔）

伎（伎倆）

箸（舉箸）

厥（昏厥）

拮（拮據）

纖（纖細）

阡（阡陌）

肢（肢體）

躇（躊躇）

蹶（一蹶不振）

詰（詰問）

3.多音字

正：正(zhènɡ)好；正(zhēnɡ)月

單：單獨；單(chán)于；單(shàn)姓

稱：稱(chēnɡ)呼；稱(chèn)心；稱(chènɡ)東西

辟：開辟(pì)；復辟(bì)

倔：倔(juè)脾氣；倔(jué)強

繃：繃(bēnɡ)帶；繃(běnɡ)著臉；繃(bènɡ)裂

重點詞語：

絮說：絮絮叨叨地說。 震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。

詰問：追問，責問。 粗拙：粗糙低劣。 惶急：驚慌害怕。

疏懶：懶散而不習慣受拘束。 狼藉：亂七八糟的樣子。

簌簌：紛紛落下的樣子。 典質：（把財產、衣物）典當、抵押出去。典，當。質，抵押。

賦閑：失業在家。 勾留：短時間停留。 迂：言行守舊，不合時宜。

蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 頹唐：衰頹敗落。

觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。

情郁于中：感情積聚在心里。 瑣屑：細小而繁多（的事）。

交卸：舊時官吏卸職，向后任交代。 禍不單行：不幸的事接連發生。

光景：境況；狀況；情景。 躊躇：猶豫，拿不定主意。

尷尬：神色、態度不自然。 低眉順眼：形容馴服、順從的樣子。

微不足道：非常小，不值得一提。 大庭廣眾：指聚集了很多人的場合。

滯笨：呆滯笨拙。 愧怍：慚愧。 焦灼：非常焦急。

伎倆：不正當的手段。 顛沛：困頓，受挫折。 噩耗：指親近或敬愛的人死亡的消息。

莫名其妙：沒有人能說出其中的奧妙。

八年級語文上冊第二單元自測題

1． 注音（ 7分） 擄（ ） 詰問（ ） 　 震悚（ ）　 簌簌（ ） 瑣屑（　）

凹凼（?。ā。　?尷尬（?。ā。? 愧怍（?。?　 滯笨（?。? 　伎倆（　?。?

涎水（?。? 　文縐縐（?。?　　 顛沛（?。? 　交卸（?。?

針灸 傴僂 揩油 砌墻 　

jié 問 tuí唐 門kǎn 懼dàn

1、選下列加點字注音全對的一項（ ）（3分）

A. 震悚（sǒng） 荒謬（miào） 潰退 (kuì) 銳不可當（dǎng）

B. 要塞（sài） 瞥見（biē）　 驚駭 (hài) 殲滅（qiān）

C．儼然（yān）　 幽咽（yè） 嫉妒（jì） 差使（chāi ）

D．阡陌（qiān） 勻稱（chèn） 寒噤(jìn) 仄歪 （zè）

2、下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）

A．阻遏 創疤 鴻儒 窮愁撩倒 B．煩燥 狼籍 蹣跚 繚繞不絕

C．瑣屑 皇急 殺戮 響徹云宵 D．簌簌 頹唐 案牘 惟妙惟肖

3、下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）

A．業已：已經 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。

B．阡陌：田間小路。 白?。浩矫?，這里指沒有什么學問的人。

C．絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火

D．逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續的哭聲。

4、下面語短中劃線的句子都有語病，請修改。（4分）

我深深體會到：①要學好功課，是否認真聽課是關鍵。②上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。③以前，有時老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動作，思想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學不好功課。

① ②

③ ④

一、語言運用(21分)

1.下列加點的字注音有誤的一項是（2分）( )

A.詰問(jié) 孤孀(ɡū) B.霹靂(pì) 觸目傷懷(zhù)

C.瑣屑(xiè) 喪事(sānɡ) D.石堆(duī) 身體不濟(jì)

2.下列句子中有兩個錯別字的一項是（2分）( )

A.長媽媽是一個一向帶領著我的女工，說得闊一點，就是我的保母。

B.我見他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

C.來到死者家里，信客滿臉凄容，用一路上想了很久的委婉語氣把惡耗通報。

D.我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔強的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動。

3.加點的詞語解釋有誤的一項是（2分）( )

A.老王也許是從小營養不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。(深刻，表程度)

B.父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。(顏色濃)

C.這本書很深，初學的人不容易看懂。(深度)

D.對于遭受戰亂，飽經不幸的伊拉克人民，我深表同情。(很，十分)

4.下列文學常識的表述，完全正確的一項是（2分）( )

A.魯迅，原名周作人，是我國偉大的文學家、思想家和革命家，代表作有短篇小說集《吶喊》、《彷徨》和《朝花夕拾》以及散文詩集《野草》。

B.朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。小說家、詩人、學者。他的散文《春》《背影》《濟南的冬天》深受讀者青睞。

C.《老王》的作者是楊絳，她的散文集是《楊絳散文》。錢鐘書是她的丈夫，其小說代表作是《圍城》《子夜》，學術著作有《談藝錄》《管錐編》等。

D.余秋雨，是藝術理論家、中國文化史學者、散文作家，1987年被授予“國家級突出貢獻專家”榮譽稱號。他的名字入載英國劍橋《世界名人錄》。

5.下列各句所用的修辭手法不正確的一項是（2分）( )

A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！(擬人)

B.長媽媽說，先前長毛進城的時候，我家全都逃到海邊去了，只留一個門房和年老的煮飯老媽媽看家。(借喻)

C.一年中，父親七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。(排比)

D.他能不干這檔子事嗎？不能。(設問)

6.下列句中加點的詞語感情色彩沒有發生變化的一項是（2分）( )

A.父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

B.我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。

C.鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。

D.現在，我證實，發生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

7.下面是學生的作文片段，按要求修改三處畫線的語句。(3分)

①每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想，祖國需要我們學好科學文化知識，②去開創那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個個高峽平湖……

（1）第①處句子缺施動者，修改的方法是_________________________。

（2）第②處“開創”一詞使用不當，應改為____________________________________。

（3）第③處“改變模樣”表述不夠具體生動，宜改為：______________________________。

8.依次填入下列句子括號里的詞正確的一組是（2分）( )

(1)我只不過替他( )了幾句，說明了事實的真相。

(2)在聯合國大會上，某個超級大國為自己的假裁軍真備戰進行( )。

(3)雙方的合同，寫得明明白白的，我實在不愿意再( )了。

A.辯護 辯白 辯解 B.辯解 辯護 辯白

C.辯白 辯護 辯解 D.辯白 辯解 辯護

2． 修改病句（5分）

（1） 書籍對人的影響是潛移默化的，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。

（2） 通過觀看第47屆世乒賽，使我受到了很大的鼓舞。

（3） 能否貫徹落實科學發展觀是構建和諧社會促進經濟可持續發展的重要保證。

（4） 我們來到省博物院，看到那些琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。

（5） 在進行總復習時，我們要克服沒有計劃、沒有重點。

（6）他的數學知識已達到大學課程。
（7）這次期中考試，他每門功課平均在90分以上。
?（8）他的父親享年83歲，仍然精神抖擻。

3.找出句子表達沒有語病的一項（ ）（3分）

A．品味詩文優美的語言是一種藝術享受。

B．通過兩個月的實踐，終于使他能夠熟練地操作機器。

C．菜園里種著茄子、西瓜、豆角和許多蔬菜。

D．只要稍微深思一下，就會理解這篇文章的含義。

3、下面一段文字橫線所缺的語句，恰當的一項是（ ）（3分）

文章和別的藝術品一樣，必須求精，出奇制勝。 。一首五言絕句只有20個字，可是寫得精辟，亦足以傳之千古，短而精比長而不精要好得多。

A．文章當長則長，當短則短 B．長篇如是，短篇也如是

C．短篇如是，長篇也如是 D．長篇大論有時并不受歡迎

4、請根據提供的信息，分別說出對應的人物或作品。 (6分)

?①瀟湘館 丫環紫鵑 葬花 《紅樓夢》人物：

②赤兔馬 單刀赴會 敗走麥城 《三國演義》人物：

?③海難 荒島 “星期五” 英國歷險小說主人公：

5、填空。（13分）

① ，山山唯落暉。 （王績《野望》）

②迷津欲有問， 。 （孟浩然《早寒江上有懷》）

③《阿長與〈山海經〉》選自魯迅的散文集《 》，他的小說集有《 》和《彷徨》。

④《老王》是作家 的散文。她的丈夫錢鍾書是我國當代著名學者、作家，其代表作有小說《 》

⑤《背影》的作者是 ，請再寫出他的一部代表作品： 。

⑥ “無絲竹之亂耳， ”的語句出自 代文學家 的筆下。

⑦《陋室銘》中，表現主人交往之雅的語句是“ ， ?！?/p>

6、根據語境，續寫句子。（3分）

大自然的語言豐富多彩：從冰雪消融中，我們讀出了春天的腳步；從歸雁中的行列中，我們讀出了集體的力量； 。

2、默寫古詩文的上句或下句（10分）

（1） ，恨別鳥驚心。（2）白頭搔更短， 。

（3） ，夜泊秦淮近酒家。（4）商女不知亡國恨， 。

（5）僵臥孤村不自哀， （6） ，鐵馬冰河入夢來。

（7）辛苦遭逢起一經， 。（8）山河破碎風飄絮， 。

（9） ，零丁洋里嘆零丁。（10）人生自古誰無死， 。

?一、語言積累與運用（20分）
1．下列加點字讀音有誤的一項是( )

A.憎惡(zèng) 瑣屑(xiè) 涎水(xián)B.詰問(jié) 惦記(diàn) 胡同(tòng)

C.哀悼(dào) 奔喪(sāng) 取締(dì)D.頹唐(tuí) 糟糕(zāo) 骷髏(kū)

2．下列詞語中不含錯別字的一組是( )‘

A．蹋敗 和藹 煩躁 噩耗B．仲脹 懼憚 尷尬 呵斥

C．潦倒 交卸 渴幕 焦灼D．跋涉 賦閑 狼藉 伎倆

3．下面加點字解釋有誤的一項是( )

A.觸目傷懷(心，心中) 人頭濟濟(形容人多) B.情不能已(停止) 猝然昏厥(出乎意料)

C.情郁于中(聚集) 猶豫再三(重復三次) D.識文斷字(判斷) 從容不迫(不慌不忙)

4.依次填人下列句中空缺處，恰當的一組詞語是( )

④有人在外的家屬一時陷入恐慌，四處——新信客，怎么也找不到。

②此后，我就更其——繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》。

⑧這些日子，家中——很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

A.物色 搜集 光景 C．物色 收集 情景

C.查詢 收集 光景 D．查詢 搜集 情景

?1、選出音形義全對的一項（ ?）（2分）
???A．觸（cù）目傷懷：看到（家庭敗落的樣子）心里感到悲傷。?湊（còu）合：將就。
???B．低眉順（shùn）眼：形容心情惆悵的樣子。?取締（dì）：明令取消或禁止。
???C．從（cōng）容不迫：不慌不忙，沉著鎮定。?猝（cù）然：突然，出乎意外。
???D．情有可圓（yuán）：在情理上說得過去。?尷尬（gāngà）：神色、態度不自然。
2、根據解釋寫出成語。（2分）
?（1）沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以明白。（ ?）
?（2）表示不幸的事情接連發生。?（ ? ）
?（3）非常藐小，不值得一提。?（ ? ）
?（4）窮困愁苦而頹廢、失意。?（ ? ）

3、下列句中加點詞語使用不當的一項是(??? )

A．信客教地理栩栩如生，效果奇佳。

B. 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

C. 農村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆不合坐一條板凳。

D. 農婦把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼，連聲諾諾。

4、請根據提供的信息，分別說出對應的人物或作品。 (6分)

①瀟湘館 丫環紫鵑 葬花 《紅樓夢》人物：

②赤兔馬 單刀赴會 敗走麥城 《三國演義》人物：

③海難 荒島 “星期五” 英國歷險小說主人公：

5、下面一段文字橫線所缺的語句，恰當的一項是（ ）（3分）

文章和別的藝術品一樣，必須求精，出奇制勝。 。一首五言絕句只有20個字，可是寫得精辟，亦足以傳之千古，短而精比長而不精要好得多。

A．文章當長則長，當短則短 B．長篇如是，短篇也如是

C．短篇如是，長篇也如是 D．長篇大論有時并不受歡迎

6、下面有關文學常識的連線，不恰當的一項是(??? )
A. 魯迅——《阿長與山海經》——《朝花夕拾》

B．朱自清——《背影》——詩人、學者、散文家、民主戰士

C．錢鐘書——《圍域》——小說

D．余秋雨——《信客》——小說
7、按課文內容填空。（3分）
??（1）“她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里?！本渲小八笔亲髡達_______筆下的________。
?（2）“他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎?！本渲小八笔亲髡達_______筆下的________。
?（3）“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。”?句中“他”是作者________筆下的________。

8、用常用修改符號修改下列病句（3分）
???（1）他的數學知識已達到大學課程。
???（2）這次期中考試，他每門功課平均在90分以上。
???（3）他的父親享年83歲，仍然精神抖擻。

9、口語交際。（4分）
?? ?張芾匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團扔在地上。同學程杜看見后說：“你很講究個人衛生的哩!”?張芾不好意思地笑了笑說：“?_______________?！彪S即將紙團拾起來……
???（1）程杜的話言外之意是：____________________________________________________
???（2）張芾該怎樣說才得體：____________________________________________________
?10、根據下面一段話中的統計數據，請為這段話寫一個結束句（不超過20字）。（2分）
??? 最近，記者考察了某市最繁華的商業街，對這條商業街的商業用字進行了調查，發現整個路段的747個招牌中，含有不規范字的招牌多達118個，約占總數的16％。在這118個招牌中共有326個不規范字。由此看來，_____________________________________。

二、閱讀理解（40分）
???（一）(18分)
?? ?大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
?? ?過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
???“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”?
?? ?我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本，小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
?? ?這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
?? ?這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

1、下面說法中不正確的一項是（?）?
A、阿長把《山海經》說成“三哼經”表現了阿長的無知。?
B、從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經》而生發的。?
C、在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人。?
D、“這四本書，乃是我最初……”，作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，當時給了“我”非常大的震動。
?1、本語段所屬的課文選自魯迅先生的散文集《 》?，我們學過的?等課文也是選自該集子《 》。（2分）
?2、“太過于念念不忘”的心情襯托出阿長的__________，“并非學者，說了也無益”可見“我”認為阿長___________________________，“高興地說道”這個________描寫則寫出了阿長能對“我”有所幫助的_________心情，“三哼經”說明阿長________________________，表現她對“我”的關心，“__________________”表現出“我”的無限歡悅之情，“敬意”確乎因_________而生；加橫線的句子是__________句，充分肯定了阿長之長。（4分）

3、當阿長買來《山海經》時，“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。請你想像一下“我”當時是一種什么樣的心理？（2分）
???_____________________________________________________________________________?
?4、作者為什么認為阿長“確有偉大的神力”？（2分）
???_____________________________________________________________________________
?5、聯系全文看，魯迅筆下的阿長是一個怎樣的人？（2分）
???_____________________________________________________________________________
?6、寫阿長買來《山海經》，在阿長身上寫的不多，而且故意不寫_____________________，把想像空間留給讀者，僅僅一句話，一個___________，卻有那么震撼人心的力量，主要靠前面鋪墊蓄勢，后面稱頌烘托。(2分)

7．阿長為"我"買《山海經》，說明了什么？（2分）

?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9．為什么"我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了"？（2分）

?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10．選文畫橫線句子的表達方式是________，它表明了作者________的感情，句中的"這"指代________________。（3分

11．四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書"為什么這樣說？（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12、阿長來問《山海經》是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？

??________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15、語段的中心人物是阿長，作者用了哪些方法來刻畫阿長的，舉例說明。

16、簡要說說第段和第段之間的內在聯系。

17、從選文看，課文以“阿長與《山海經》”為題有何用意？

18、當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了”，“我”有什么反應？（摘錄原句回答），為什么會這樣？（聯系前面的文字略加分析）

19、阿長為什么關心《山海經》？這突出了她的什么特點？

20．阿長把《山海經》說成是“三哼經”說明了什么?(2分)

答：

21．作者可回憶的事很多，為什么要詳寫買《山海經》一書的事?(4分)

答：

22.當“我”聽到阿長買了《山海經》后，是怎樣的一種精神狀態？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。

?

23.“我”對阿長產生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）

? 24.阿長為“我”買來《山海經》表現了她怎樣的性格？

?

25.結尾一句是什么表達方式？抒發了作者怎樣的感情？

??

26.“別人不肯做”中“別人”

指 。

??

27.“人面的獸，九頭的蛇，……果然在內?！边@里的省略號的作用是 。

??

28.概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？

?

【篇三】阿長與山海經閱讀感悟150字

阿長與《山海經》教學設計

學習目標：

1、學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。

2、研讀文章重點段落，通過賞析語言來體會作者的思想感情。

3、領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。

4、體會敘述中的抒情句子的作用。

學習重點、難點

1、選取典型事例表現人物性格；

2、欲揚先抑的寫法。

學習課時：兩課時。

第一課時

學習目標：

1、學習本文選取典型事例表現人物主要性格的寫法。

2、提煉心理變化的詞語，體會作者寫作時的雙重眼光。

3、了解文中欲揚先抑的寫法。

學習重點：

一 導入

同學們，我們在初一時學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家還記得嗎?講故事的這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，用魯迅自己的話說：“說的闊氣點，她是我的保姆”，然而就是這么一位保姆卻多次在魯迅的文章中出現，如上面講的《從百草園到三味書屋》，還有《狗，貓，鼠》，還有我們今天要學習的《阿長與山海經》就是一片專門講長媽媽故事的文章。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個保姆，專門寫了篇文章紀念她，這個長媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發生了那些故事，讓魯迅無法忘懷呢？讓我們一起走近《阿長與山海經》。

《山海經》是我國古代地理著作，書中保留了一些廣泛的神話傳說，如精衛填海、夸父逐日、大禹治水等等，那么一個目不識丁的阿長與一本古典名著怎能聯系起來了呢？其中又有怎么耐人尋味的故事呢！

補充資料：

魯迅及《朝花夕拾》、《山海經》有關知識。

1、《山海經》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛填海、夸父逐日、大禹治水等。

2、《朝花夕拾》又名“舊事重提”，是魯迅寫的一部回憶性散文，是魯迅先生在晚年時期回憶自己童年、少年、青年時期的人和事。

3、關于“謀死隱鼠”：隱鼠是作者幼年時收養的寵物，有一回，隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去，卻被她一腳踏死了”。幼時的魯迅以為阿長是故意謀死隱鼠的，從此對阿長產生了憎惡感?！豆贰へ垺な蟆?/p>

3、閱讀全文，整體感知。

1、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，從這些事情中，可以看出阿長是一個怎樣的人？哪件事寫的詳細呢？

參照：文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫了她切切察察的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦古怪的習俗，寫了她一肚子繁瑣的道理，寫了她給我講長毛的故事，寫了她謀害我的隱鼠，重點寫了她給我買《山海經》。

從這些事情中可以看出，阿長是一個很不幸而又熱切渴望平安的勞動婦女，她沒有什么文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。

板書：阿長身份及其名稱由來——身份地位低微；

切切察察的毛病——饒舌多事；

擺成“大”字的睡相——不拘小節；

元旦吃福橘的習俗——熱切渴望平安；

一肚子繁瑣的道理——繁文縟節；

給我講長毛的故事——愚昧落后；

給我買《山海經》——心地善良、熱心幫助孩子。

——欲揚先抑的寫法

小結：作者選取了生活中幾個典型的事例來表現阿長的性格特征，同時抓住最富有特征的一兩點來寫。

3、課文的前半部分，作者大寫他如何憎惡、討厭阿長，但是在這些充滿貶義的文字背后，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？

參照：這篇回憶性散文的雙重眼光：一是兒時的眼光，二是寫作時的眼光，后一種眼光是含蓄的，同時也是重要的?！霸鲪骸薄坝憛挕笔莾簳r的心理，魯迅在具體描寫中流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心卻是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢求，但求“順順溜溜”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。

第二課時

學習目標：

1、研讀文章重點段落，通過賞析語言來體會作者的思想感情。

2、體會文中抒情句子的作用。

學習過程：

情境導入：上節課我們了解了兒時的魯迅與長媽媽生活的一些片段，勾勒出一個善良、樸實、真誠而又迷信、嘮叨、滿肚子封建禮節的普通勞動婦女的形象，今天，我們就來看一看阿長為我買《山海經》的故事。

重點研讀：

1、當阿長來問《山海經》是怎么一回事時，我是怎樣想的？這種想法表現了我什么心理？

參照：我覺得她并非學者，說了也無益。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，不知道《山海經》是一部書，更何況她一向似乎不太關心我，因此，她不會理解我渴望得到《山海經》的心情。這表明我對阿長心存隔膜乃至輕視。

2、當阿長買來《山海經》時，我有什么反應？

參照：我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。這又使我產生新的敬意，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。這是又驚又喜。

對于“偉大的神力”的理解：因為這件事別人不肯做，誰也沒有阿長那樣知我心，誰也沒有阿長那么熱心，別人也不能做，有畫的《山海經》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么為我操心費力，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長確有偉大的神力。

3、你能想象一下，阿長是怎么買到《山海經》的嗎？

參照：學生自由發揮?！坝挟嫷娜呓洝笨梢钥闯霭㈤L買《山海經》時所遇到的困難。

4、朗讀文章第30、31節，體會句子中的深刻含義。

參照：過了三十年，我依然惦念著長媽媽，說明我對她感情之深，稱呼的改變體現了我對阿長的敬重、感激和懷念。最后一句直抒胸臆，表達對阿長的尊敬、感激、思念之情，升華主題。

板書：

小結：在這篇回憶散文里，魯迅以飽滿深情的筆觸集中記敘長媽媽給他留下的兒時印象，把長媽媽這個人物寫的栩栩如生。這一點，有目共睹，誰都得承認。但是，作為回憶性的藝術形象，長媽媽不是典型化的產物。魯迅寫她，既沒有采用“雜取種種人，合成一個”的方法，也沒有專用自己的保姆做“模特兒”，去塑造一個勞動婦女典型。阿長是生活中真實的阿長，所寫全部事實，都是“從記憶中抄出來的”；盡管“與實際內容或有些不同”，但絕無虛構。

【篇四】阿長與山海經閱讀感悟150字

《阿長與山海經》說課稿

一、說課堂教學指導思想及課程標準教材：
阿長與《山海經》一文出自初中語文課本第三冊第二單元，本文體裁是敘事散文，文章語言平實自然、樸素親切，其中所蘊含的感情需要學生通過聽、讀、說去分析去品味。這篇課文主要通過寫 的幾件事,表達了作者對一個勞動婦女的深深的懷念之情。作者圍繞中心選材，有詳有略，通過對人物的刻畫,很好的突出了文章的中心，并且記敘時有一定的順序，這也是本文的重點；在寫人記事的過程中，本篇運用了許多帶有感情色彩的詞語和句子，要注意引導學生，結合上下文，把握語句中蘊涵的感情。

綜上所述，確定本文的教學目標有：1、找出文章圍繞阿長所寫的事情，哪些詳,哪些略。2、分析本文刻畫人物的方法。［重點］3、理解重要語句的深刻含義。4、作文片段練習：針對本文所學,進行作文訓練。

二、說教法 ：“工欲善其事，必先利其器。”為了充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，本課我將采用如下教學方法：多媒體教學法、點拔教學法、合作探究法、讀寫結合法教，多種教學方法的綜合運用，鍛煉了學生、動口、動手動腦的能力，激發了學生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優化了課堂教學，必將起到事半功倍的作用。

三、說學法指導1、圈點標注法。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。2、誦讀品味法。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品味文中優美的語句，培養學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養學生熱愛祖國優秀文化的精神四、

說教學過程?????????????? 第一課時

（一）導入新課：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除了寫自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽。阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢?請看課文：阿長與《山海經》 （這樣設計，與以前所學知識很好的聯系在一起，讓知識成為一個整體。）（二）板題，解題：根據預習作業，學生七嘴八舌起來介紹魯迅，同時教師給以補充，這樣充分發揮了學生的自學能力、自主能力。

（三）電腦出示目標：為了加深印象，學生默讀識記，約需2分鐘。

（四）整體感知：為了讓學生，了解課文內容，把握文章結構，我設計了這樣的問題：

1、文章寫了長媽媽的哪些事情？各用一句話說出來。這些事表現了長媽媽是個怎樣的人？

2、文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫?哪些事是略寫?為什么要這樣安排?題1，讓學生速讀課文，然后分小組討論解決問題，并將討論的要點批注在書上相應的位置，第一問比較簡單，學生自己就可解決，第二問教師給以適當的點撥提示，比較容易。題2，回答前兩問，較容易；第三問，學生理解較難，為解決這一難點，我引導提示學生從選擇材料突出中心方面來考慮，學生就比較好理解。在這個基礎上，教師小結：作者圍繞中心選擇了5個事例，有詳有略，詳寫了長媽媽買《山海經》，很好的突出了中心，我們在寫作文時,也應注意詳略得當。通過小結，學生明白了怎樣圍繞中心來選材，為下面的作文練習打好基礎。這一環節中較好的培養了學生的自學能力，批注能力，同時及時對學生進行表揚鼓勵，從而幫助學生養成良好的學習習慣。

（五）重點研讀：為了更好的培養學生的精讀能力，刻畫人物的方法，仔細品味本文的語言。我讓學生抓住重點，精讀課文，因此，我從以下幾個方面來引導學生閱讀的：1、全文中找出描寫長媽媽品格風貌的句子，并體會所用的刻畫人物的方法。2、點研讀長媽媽買《山海經》部分，進一步體會文章刻畫人物的方法，把握重點語句體會蘊含的作者的感情。第一方面，讓學生速讀全文，用筆勾畫出你認為在刻畫人物方面最精彩的語句，并做簡單批注，學生獨立完成，然后讓學生七嘴八舌起來發言，暢所欲言，教師在一旁進行點撥提示。我著重從描寫法和對比映襯法方面指導，描寫法有對長媽媽進行的細節描寫，語言描寫和動作描寫，心理描寫，這一點以前訓練過較為容易；對比映襯法，學生接觸不多，能說到這一點較難，因此我提出幾個問題：

①文中“叔祖”的疏懶與長媽媽的熱情形成了什么？突出了長媽媽對“我”的怎樣的感情？②《山海經》的模樣和“寶書”形成了什么？突出了“寶”的特殊意義――－視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經》的內容為“寶”，通過這一提示點撥，學生容易理解兩者的“對比”關系，對這種刻畫人物的方法有了了解，有完整的印象。這時教師小結：長媽媽這一形象主要通過描寫法和對比映襯法來刻畫的。

這樣培養了學生獨立思考、自主學習的能力，以及圈點批注能力，養成了良好的學習習慣，終身受益。

解決1后，請學生找出給你印象最深的部分，有些學生可能會說長媽媽買《山海經》部分，我順勢導入第二方面，主要讓學生根據上面的方法，進行小組討論自學，質疑，教師巡回指導，點撥。指導學生通過重點語句，把握作者所蘊含的感情時，我在一旁加以提示，如①“當長媽媽給我買回了《山海經》之后，這又使我產生了新的敬意了，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”。我引導學生結合上下文，以及作者的感情變化角度來考慮，學生能較好理解。特別是文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”讓學生聯系上文內容，加以體會。在理解這些語句蘊含的感情的基礎上,讓學生有感情的大聲朗讀，細細品味，通過讀更好的體會作者對長媽媽的深深地懷念之情。這樣教師教給方法后，由學生自學，質疑，很好的培養了學生自主學習的能力

（六）口頭作文練習：以小組為單位，讓學生選擇一個自己熟悉的人物，講述她的一二件事，看誰講的真實生動傳神。然后推舉出幾名學生口頭作文，學生和教師圍繞本節課的訓練重點加以評價。這樣對本課所學知識加深了理解，學會了應用，又鍛煉了學生的口頭表達能力，一舉多得。

（七）教師總結：1、教師對照板書總結：這篇文章按生活的本來面目，選了5個事例，有詳有略，真實而親切地再現了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，通過苗寫法和對比映襯法，刻畫出了一個真實、生動、鮮活的普通勞動婦女--長媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節，有許多繁文縟節，但為人誠懇、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德文中表達了作者對長媽媽的深切懷念之情。其詞懇切，其情真切，十分感人。2、對學生本節課的學習表現進行總結，表揚鼓勵，發揚優點，克服缺點。3、對學習方法進行總結。讓學生自己站起來歸納總結，用已有的學習方法去指導今后的學習。

（八）布置作業：把課堂上的口頭作文，寫在周記本上。

板書：??????????? 阿長與《山海經》????? 魯迅

?????? 事例????????????????? 品格風貌?????????? 描寫方法?????????? 感情

1? 喜歡切切察察???????????? 不拘小節?????????? 細節、語言、???? 對長媽媽的

2．夏天的睡態?????????????? 誠懇、熱情???????? 動作、心理????? 深切懷念之情

3、懂得許多規矩???????????? 寬厚、善良???????? 對比映襯法

4、講“長毛”故事???????????? 仁慈

5、買

5、買《山海經》

【篇五】阿長與山海經閱讀感悟150字

讀《阿長與山海經》有感_150字

看似難辦解決不了的大事，愚腐的長媽卻輕而易舉似做件平凡的小事一樣辦成了，這在少年作者眼中是不可思議的進而充滿敬意的，平凡普通不被重視的小人物其實正是許多大事的履行者，是難處時充滿勇氣的開路者。

是啊，看似平凡其實滲透著偉大，看似愚昧其實充滿著勇氣，我們每個人都是社會大集體中平凡普通的一員，正是這許多平凡和普通凝聚成不可摧毀的大勇氣大成功。

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